總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇一

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！毙抡n程標準把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目。

但要注意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性,，應(yīng)當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少教師認為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學,，幾乎沒有提及，有的教師甚至認為搞這些教學就顯得落后,、過時,，平時教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學熱熱鬧鬧,，教學形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想，如果一個學生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫,，一寫作文就是錯別字、病句連篇,，那么即使他文學感悟力很強,，也是難以表達出來的。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以,，教學中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學的夢想境界才有可能實現(xiàn),。

新課程下的教學設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學,，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生,，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：教師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場，一切讓學生自我說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自我喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學生很多的時間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯，丙很好,，丁真棒,。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白教師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達什么目標。

教師引導(dǎo)孩子進取發(fā)表自我的想法是好的,，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤解,，不少學生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流,。

所以，要使課堂高效,，學生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機結(jié)合,。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的本事。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考,。合作學習作為一種新型的學習方式,，被教師們廣泛采用。那種人人參與,、組組互動,、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。

實施合作學習是有必須條件的,，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。

而時下不少教師片面地理解合作學習,，追求所謂小組學習的形式,，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀,、思考的情景下進行合作學習,，由于學生對課文的理解還不深入，認識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的,、片面的,，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供給展示的機會。有的把合作討論當作學生活動的唯一形式,，一堂課下來,，表面上熱熱鬧鬧，實際上收效甚微,。有的教師不管在公開課還是平時教學動輒就安排四人小組討論,，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底,。也有的教師讓學生合作學習,，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場,，完成一次合作,。在合作學習中，還經(jīng)?？吹饺缦聢雒妫?,、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽,，匯報時當然也是小權(quán)威的“高見”,。2、小組成員默不作聲,，自我想自我的,。3、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,，但沒圍繞主題,，討論時氣氛熱烈，卻沒解決實際問題,。以上種種的合作學習,，未能充分發(fā)揮學生的獨立思考本事，表面上看熱熱鬧鬧,，實質(zhì)上是流于形式,，收效甚微。究其原因,，是教師沒能真正理解合作學習的含義,，未處理好合作學習與獨立思考的關(guān)系。

語文課堂少不了品讀,，感悟,，玩味,，思考。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論,，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。

我們要倡導(dǎo)在自學、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學習,，經(jīng)過互相啟發(fā),，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作本事,。僅有在學生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短,，實現(xiàn)真正意義上的合作,。所以，教師要精心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學,，使每個學生都能獨立思考;二要組織好合作學習,，培養(yǎng)學生的合作技能，教給合作的方法,，重視對合作學習的評價,，做到互動學習與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流，在交流中加強引導(dǎo),，全面實現(xiàn)教學目標,。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇二

本學期擔任初三xx班的語文教學工作。本人按照學校的要求,，全力以赴,，順利地完成了教學任務(wù)，回想這半學年的教育教學工作,，總結(jié)如下：

語文是一門基礎(chǔ)學科,，以全面提高學生的語文素質(zhì)和語文能力為目的，特別是基礎(chǔ)知識,，重在積累,，很多的知識不是單靠記憶可以解決的問題。所以,，認真了解,、分析學生語文學習現(xiàn)狀，查缺補漏,，在平時的學習中,，隨時發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，從實際中學習運用知識的方法,，夯實基礎(chǔ),，強化基本技能訓(xùn)練，結(jié)合高考具體要求,，對相關(guān)考點逐個講練,，力求使學生掌握規(guī)律，突破難點,，提高語文能力,。

全面提高閱讀能力。在閱讀教學中,，教給學生不同文體閱讀的基本方法,，解答思路，以使學生掌握規(guī)律,，不斷提高學生閱讀能力,。

1、抓好古文教學

針對近幾年中考試題的反饋信息,，看出古文閱讀占一定的比重,，因此教學中加大了古文閱讀練習。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習冊里選取習題,，采用集中講解,，單獨練習等方式，抓重點帶整體,。注重文言詞語的分類練習,，整理考試要考的知識點，重難點,，努力提高成績,。

2、加強現(xiàn)代文教學

以提高現(xiàn)代文閱讀能力為重點,，掌握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路,。幫助學生利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進行反復(fù)訓(xùn)練，讓學生對這些技巧做到心中有數(shù),。遇到新的閱讀材料時能夠認真思考,、靈活解答。現(xiàn)在我班學生的閱讀能力不斷提高,。

寫作和閱讀一樣,，在當前的升學考試中占據(jù)了較大的分值，是教學中的又一重點,，所以在教學中,，不斷提高學生寫作能力,，繼續(xù)把作文練習落到實處，力求每星期寫一篇大作文,。在審題,、立意，布局謀篇和語言表達幾方面強化訓(xùn)練,，引導(dǎo)學生關(guān)心生活,，不斷積累材料，有效提高作文水平,。

指導(dǎo)學生閱讀眾多的優(yōu)秀作文,，并背誦好句好段,，積累了許多好的寫作素材,，不僅讓學生擴大視野，開闊思路,，而且為寫作打下基礎(chǔ),。

課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。重點培養(yǎng)優(yōu)等生，鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。抓好后進生工作，進行課外輔導(dǎo),，利用補課,、晚自習的時間，組織學生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度,，從而能夠主動學習,，提高學習成績。

在以后的教學工作中,，我一定加強學習,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點,，學習其他教師先進的教學方法和教學理念,，加大教學投入。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇三

中考工作已經(jīng)結(jié)束,，我校中考語文總分排xx區(qū)第三名,，取得了驕人的成績,。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的,。與翠園、羅外相比,，我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎(chǔ)差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入,，更用心,，才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會,。

初三工作是學校的生命線,，袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,，分析學情,、教情,。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的劣勢,，制定相應(yīng)的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu),、中,、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師,。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作,。平時工作中，他們既是我的同事,，又是老師,。我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩,！我們從備課到復(fù)習計劃的制定,、落實,，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰(zhàn)來完成,。因為我們深知團結(jié)協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中,、英,、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉(zhuǎn),，每天四節(jié)課，除了寫作文,，改作文,，就是講作文。特別是田老師,、張確老師年齡大,，身體不好，這種超負荷的工作量,，其中的酸,、甜、苦,、辣是不言而喻的,?？墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,，處處從大局出發(fā),，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件,。張溶,、元濤、戴艷紅三位班主任,，她們不僅以滿腔的熱情,，高尚的人格影響學生，還主動配合我們科任老師,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,，心往一處想,，勁往一處使。在那段日子里,，我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學生,，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

初三語文總復(fù)習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性,，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復(fù)習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復(fù)習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,，應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

（一）,、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點，也并非高不可攀,。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容,。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累,。

"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此，"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點,。如何快速積累,？課堂教學之外，我們是這樣做的

1,、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》,、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。

2,、抄寫、背誦,。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞,。既可以練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導(dǎo)學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,，課內(nèi)外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）,。

3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,，引導(dǎo)學生關(guān)注科學,、人文、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實、未來等科學文化,、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域,。可大膽嘗試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

4,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書,。

通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,，這些工作抓得越早越好,。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,，效果是明顯的,。

（二）、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案,，提高學生應(yīng)試能力。

1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù),。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇四

本學期我繼續(xù)擔任初三班語文科教學工作，由于面臨中考,，所以本學期的主要工作是復(fù)習,。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習工作,。中考復(fù)習,，我以《中考說明》和《中考復(fù)習導(dǎo)引》為指南，以全面提高學生的語文素質(zhì)與語文能力，強化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。具體復(fù)習

第一輪復(fù)習：七至九年級的文言文復(fù)習

由于今年的考試內(nèi)容有所變動,，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習是重頭戲,，每一篇文章讓學生自己具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義,、一詞多義,、詞類活用、以及特殊句式),，并加以記憶鞏固,。這樣一節(jié)復(fù)習兩到三課(除第一課時我具了個例子外，然后其它的讓學生課前自己把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來,，上課一起分享鞏固),，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習。

第二輪復(fù)習：專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練的重點是閱讀,。對每個考點,，我先給學生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習題,，使學生一一掌握,。基礎(chǔ)知識部分分重點字詞(易寫錯讀錯的字詞),、病句修改,、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習;閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品的閱讀為序進行復(fù)習,，各類文體的復(fù)習分文體性閱讀題的復(fù)習和非文體性的閱讀習題進行復(fù)習,，復(fù)習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40﹪,，所以,，在復(fù)習的時候我想應(yīng)該用約40﹪的復(fù)習時間進行作文訓(xùn)練。的輔導(dǎo)我主要是讓學生多練(每周至少寫一篇作文同時還加上每周一篇的隨筆),，多修改,，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”,，同時輔之以美文選讀,，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點,，以補足自己的缺陷,。其實,，這項任務(wù)在七年級剛來是就實施，效果還可以,。

第三輪復(fù)習：重點難點的突破

在將近最后的一個月里,，我引導(dǎo)每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的建議和意見,，并進行針對性的突破重點難點訓(xùn)練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來,，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學,，可以說是摸著石頭過河,，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習,，才能提高自己的教學能力,，取得更好的教學效果。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇五

緊張的一個學期的學習結(jié)束了,。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學期的工作作一個全面的總結(jié),，為下個學期的教學工作做好充分的準備。

一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)

(1)、認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;

(2)、認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方式打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

(1),、在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。

(2),、本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了優(yōu)良的師生關(guān)系，在學生中樹立了優(yōu)良的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高教室教學效率

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在教室上,，能夠運用多種教學方式，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向教室45分要質(zhì)量,，努力提高教室教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習課上，主動落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動,，主動參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,，主動撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并主動在教學中進行實踐,。 在教室教學中，貫徹新課改的理念,，主動推廣先進教學方式,，在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

五、正視自我,，明確今后努力方向

1,、在教室教學中充分利用多媒體課件，調(diào)動了學生的主動性,，但對學生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使教室教學效率不高;

2,、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

20xx年下半年改進的措施:

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方式,、利用多媒體調(diào)動學生學習主動性的同時，努力提高教室教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

初三語文教師個人工作總結(jié)篇六

自從從事教師這一行,，當一位好教師始終是我的奮斗目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針,，熱愛教育事業(yè),，始終不忘人民教師職責，愛學校,、愛學生,。

作為一名教師，我從自身嚴格要求自己,，通過政治思想,、學識水平,、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎(chǔ),。

一年來我一直擔任初中三年級的班主任兼語文教學工作，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法。

1,、在教學中,，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主,。

首先,，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán),，尊重學生的發(fā)言權(quán),，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果,。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究,。

課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學年語文教學一個重要環(huán)節(jié)。

如在主題班會上,，進行說＂新學年的打算＂,、＂我身邊的雷鋒＂、＂我夢想中的大學＂等,。此類活動不僅激發(fā)學生對班集體的關(guān)注熱情,，還提高了學生的語言表達能力。

對個別的差生，能悉心輔導(dǎo),，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏,。學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索,，依賴別人的思想。

教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

2,、對課堂操作的有效性的研究,。

（1）教學目標：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學目標,，目標根據(jù)教材,、課時、班級學情正確定位,，我根據(jù)課堂發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標,。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者,，課堂中我正確地定位自己的角色,，并努力促進學生形成正確的角色感。

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、有事自覺請假。在工作中,，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系,。對人真誠,、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽,，處處以一名優(yōu)秀教師的要求來規(guī)范自己的言行,，積極參加學校組織的培訓(xùn)，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，本人在教學之余，還擠時間自學教育教學理論,，掌握了更多媒體課件制作的方法,。經(jīng)過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉(zhuǎn)變,，學生成績也有所提高,。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結(jié),，尊敬領(lǐng)導(dǎo)及同事,，真誠的對待每一位同志。在這一年的工作中,，得到了學校領(lǐng)導(dǎo)的認可,。

今后，我一定在校領(lǐng)導(dǎo)及全體同志們的幫助下,，我以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己加強學習,，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階,！

初三語文教師個人工作總結(jié)篇七

培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學生正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,，閱讀能力,，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德智體美德和諧發(fā)展。

九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材,，給學生和教師提供了豐富的語文資源,，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：

1,、詩的激情

2,、文學魅力

3、關(guān)注自然和生命

4,、戲曲欣賞

5,、古文詩詞

6、古文詩詞

學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求,，部分學生對語文知識較感興趣,，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的'激發(fā),。此外,，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象,。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與,，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標，沒有較好的學習態(tài)度,，上課就當小和尚,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般,。

1、堅持上好教材上的閱讀課,，充分尊重學生,，建立平等民主、和諧輕松,、對話交流,、互相協(xié)作的師生關(guān)系。

2,、堅持在復(fù)習階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學資源,，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。

3,、充分發(fā)揮學生的自主能動性,，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主,、探究,、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。

4,、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高,。

5,、充分重視學生的情感、態(tài)度,、價值觀的取向,，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng),。

6,、充分發(fā)揮講學稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習作用，使它既是學生學習的好工具,，也是復(fù)習迎考的好幫手,。

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學的基礎(chǔ)上，完成九年級上冊其余四個單元的語文教學的任務(wù),。

(二)指導(dǎo)學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習和模擬考試,。

這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),，因而我制定了較為詳細的計劃,。如下：

1、認真研究《xxxx中考總復(fù)習》,，明確考試的范圍與目標,，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習的過程中能做到有的放矢,。

按課程標準要求進行知識點的歸納,、總結(jié)，掌握每課的重點,、難點,，輔之以少量的練習;并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習中,，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進行訓(xùn)練,，培養(yǎng)學生獨立分析,、解決問題的能力。

2,、有計劃地進行兩次模擬考試,，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺,，及時鞏固,。

并且指導(dǎo)學生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識,，

3,、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生,。

對不同層次的學生應(yīng)提出不同的要求,，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”,，后進生需“扶”,。

4、大膽取舍復(fù)習內(nèi)容,，打破逐冊復(fù)習的方法,，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習,。

分體裁復(fù)習時確定好重點的單元,、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求,，避免學生盲目復(fù)習,。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對,，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

初三語文教師教學個人工作總結(jié)

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔任八(3)班語文教學?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。同時注重課堂教學效果，針對學生特點,，以高效課堂教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學為主線，注重講練結(jié)合,。,。

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。充分利用多媒體教育資源，制作精彩的課件,，灌輸大量的知識,，增加一節(jié)課的容量。

在語文教學中,，引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

針對我班學生聽、說的能力相對較弱,，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差的情況，就要求學生利用早自習時間讓學生大聲朗讀課文,，規(guī)定二,、四、六的語文早自習必須大聲朗讀,，以提高他們的語感,。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好,，但也了明顯的進步。

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度,。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周一一次,，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字,，每天一頁，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主,，也可以以抄課文，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練,，他們進步還真不小。

初三語文教師教學個人工作總結(jié)

今天,，當我敲擊鍵盤寫初三教學工作總結(jié)的這一刻,，突然有些思路短路，不知從何說起……

今年,，是我第一年批閱中考試卷,，啥也不懂，可卻莫名其妙做了組長,；今年,，是我第一年教初三，新手上路顫顫巍巍,，可一轉(zhuǎn)身,，時間卻悄然消逝，只是在某個瞬間,，揚起臉,，我瞥見輕飄飄的灰塵在一道一道時光的隧道里翻滾。于是,，思緒飄飛……

從沒有這樣一年,，如此的充實而又如此的艱辛。說說我最深的幾點感受吧,！

因為是第一年帶初三,，所以我備課格外認真，雖然已不在職初教師的行列,，但依舊保證每節(jié)課都備詳案,。精心設(shè)計每節(jié)課,，向每節(jié)課要單位時間內(nèi)的效率。精選習題提優(yōu)補差,。比起七八年級,，更重視作文教學，堅持每周兩至三次作文講評課,，自己和學生一起寫作,，堅持不厭其煩地幫助班級優(yōu)秀學生修改作文，有時一篇作文要改十多次,。自然,，我的傾心付出，也得到了一些回報,。在剛過去的20xx年中考中,，7班出現(xiàn)了語文112分的高分，語文均分也達到92.88的較為喜人的分數(shù),。而8班在中考中也帶給我不少驚喜,。

有人如此形容我，說我是“公開課課霸”,，自然這一年也如此,。20xx年9月16日，我代表名師工作室開設(shè)全市觀摩課《我的叔叔于勒》獲得教研室張春主任的高度評價,；20xx年11月17日——23日,，前往鹽城亭湖區(qū)桂英中學支教，開設(shè)三節(jié)公開課《我的叔叔于勒》,、《變色龍》,、《美麗的西雙版納》受到該校教師的廣泛好評；從鹽城回來的當周,，受邀前往新北區(qū)實驗初中,，給新北區(qū)校長上了一節(jié)觀摩課《穿過風雪的音樂盒》，受到校長的一致好評,。今年5月22日代表學校對常州市初中校校長開設(shè)觀摩課《合歡樹》不辱使命,，也獲得了較好的反響。

當然,，高強度的初三生活,，也致使我的專業(yè)發(fā)展存在一些問題：1、由于時間緊迫,，周末也忙于批改考卷,、作業(yè)，沒有更多的時間充電，所以近一年來鮮有論文發(fā)表或者獲獎,；2、平時過于埋頭做事,，沒有在意評職稱的相關(guān)事情,，也沒有注意收集資料，所以最近一階段,，為了職稱的事情,，可以說是焦頭爛額。上述種種都是我要引以為戒的,，也是我要利用后面的時間來彌補,、整改的。

……

當我回憶往昔,，憧憬與留戀,；淚水和微笑，一切的一切同時襲上心頭,。帶了三年的孩子即將與他們分別,；常州市初中語文曹介梁名師工作室三年學習時光也一晃而逝……而我要做的，就是一直向前走——讓夢想牽扯著生命的腳步,，一路跋涉,。讓生命成為一架云梯，一直延伸到夢想成真的那一刻,！