報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內容的真實和材料的客觀,。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

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初三語文教師的工作總結一

??本學期我繼續(xù)擔任初三年級70班,、71班的語文教學工作。一學期的工作中,，我恪盡職守，有不少收獲和體會,。

??在語文課堂教學方面,，應力求提高課堂效率,。在每節(jié)新課前，我都要認真?zhèn)湔n,，細致思考,，尋求最佳的教學方式，準備好精致的課件,。課堂上一師生交流互動為主，教師點撥歸納為輔,，充分發(fā)揮學生的自主性，及時肯定和鼓勵學生,，激發(fā)學生學習興趣,，爭取讓每一位學生都能在課堂學習過程中增添知識,，提升能力。我重視加強訓練,，分層設計課題提問和習題，讓不同層次學生都能體驗成功的喜悅,。同時注重指導學習方法，提高學生對文章的整體把握能力,，掌握答題的思考分析方法,。

??語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙、語言運用的精妙,、意境表達的深邃,、見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容,。在有限的課堂教學時間內，為了讓學生感悟到其精彩,，我指導學生對課文仔細誦讀，悟出課文豐富的形象內涵,，再現(xiàn)課文優(yōu)美的形象意境,，讓學生結合自己的生活體驗對課文進行評析,，受到好的效果。

??學習需要不斷強化與訓練,，特別是要學好作為基礎學科的語文，需要有一定的詞語儲備,、語感積累和表達能力提升,，這都需要老師不間斷地進行督促與強化。在本學期,，我加強對學生背,、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓練,，加強對學生作文點評，加強對練習中疑難問題的講解，使學生語文基礎知識得到不斷鞏固,，寫作能力也有比較明顯的提高,。

??在教學之余,，我還不斷督促自己及時補充知識，廣泛涉獵,，緊跟時代的步伐。除經(jīng)常閱讀文章,，學習專業(yè)知識、上網(wǎng)查詢學習外,，我經(jīng)常向身邊資深教師請假學習,，不斷改進教學方法,，提高教學水平,。

??本學期我盡自己的責任和能力完成教學任務，取得了一定的成績。但學無止境,，教無止境。我將繼續(xù)加倍努力工作,，為提高學生語文素質而努力拼搏,。

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初三語文教師的工作總結二

??20xx年中考工作已經(jīng)結束,，我校中考語文取得了較好的成績,。這與領導的重視和正確的管理,，教師高度的責任感和敬業(yè)精神,，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的,。我校初中學生入學時普遍起點低,、基礎差、差生面大,。針對如此現(xiàn)狀,，我們只有扎扎實實做好每一步,，比別人更投入,，更用心，才能實現(xiàn)目標,。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

??一,、領導重視,、管理科學是成功的保證

??初三工作是學校的生命線，學校各級領導極為重視,。多次召開初三工作會議,。舉行每月一次的教學質量分析會,，分析學情,、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),，中,、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略,，實施培優(yōu)補差的方法,，以縮小優(yōu),、中、差之間的差距,，更好發(fā)揮優(yōu)勢,，彌補劣勢,，努力達到理想的目標,。特別是非典時期,，加之中考大改革,，在老師和學生都慌亂的情況下，及時做好思想工作,，統(tǒng)一認識,，重新制定計劃，使學生和老師的情緒穩(wěn)定,，順利進入最后的沖刺階段,，為中考作了充分的準備,。

??二,、集體備課,、集思廣益，團結協(xié)作,、共同提高團結協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。,、我們常交流經(jīng)驗，彼此毫無保留,。他們總是言傳身教,，及時提點,。因為我們深知團結協(xié)作,、齊頭并進是提高整體水平的保證,。中考只考中,、英,、數(shù),，語文只考作文這一方向的確立,。使三門學科連軸轉,，每天四節(jié)課,，除了寫作文,，改作文,，就是講作文,。其中的酸,、甜,、苦,、辣是不言而喻的,。一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標,。這是我們的年級精神,，更是樂中精神,。我想這也是我們成功的原因所在吧,！

??三、更新觀念，抓好復習,，提高成績

??初三語文總復習階段,，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少,，能力卻不見提高,。因此我們認為無論在常規(guī)教學,，還是在總復習階段,，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性",。既服從游戲規(guī)則,，又超脫其上",。找到總復習教學的最佳結合點以素質教育為根本,，結合應試教育的方法策略,，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。

??（一）,、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,，但只要找準切入點,，也并非高不可攀,。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內容,。因此歸結起來就兩個字——積累。 "腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操,。因此,，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累,？課堂教學之外,，我們是這樣做的

??1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,，老師只啟發(fā)和點撥即可。

??2、抄寫,、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),，分別是美文欣賞，名言警句,，古詩詞。既可以練字,，同時也是潛移默化，擴大課外積累,，引導學生有意識地模仿大家作品,，自主寫作,。對于語文尖子生,，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師面批面改,；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）,。

??3,、注重課堂教學的人文性和學科拓展,，全面提高45分鐘效率,。教材既要講得精,，又要滲透人文教育和情感教育,。在學習內容上，引導學生關注科學,、人文,、自然和社會,、人生及歷史,、現(xiàn)實,、未來等科學文化、道德藝術各個領域,?？纱竽憞L試探究性學習的方法,。如：在學習《論格物知致精神》一文時,，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒,。

??4,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師全批全改,，并保證在一周內反饋給學生,，以幫助學生形成樂寫的習慣,。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評,，每學期自編自寫兩到三本書。

??通過以上方法,，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽,、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下堅實的基礎,。當然,，這些工作抓得越早越好。因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎,！通過三年的實踐,，效果是明顯的。

??（二）、提高學生應試能力是關鍵語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。然而時間不等人,，如何進行有針對性的備考,，是提高學生成績的關鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。

??1、每星期的課外閱讀訓練,。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù)。

??2,、讓學生盡早接觸中考題型,。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,，從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場，便于學生的應試,。

??3,、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計,、自主探究語文資源開展實踐活動,。如學生做完20xx年各省市中考試卷后，要求他們自己分析和總結,，寫一篇20xx年中考語文命題預測,，各抒己見。

??4,、課文復習考點化,。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識,。

??綜上所述,，初三語文教學和復習，應著眼以下幾點：

??1,、激發(fā)學生的自信心和自主性,。

??2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展,。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育,。

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初三語文教師的工作總結三

??這學期，我所帶的班級是1班和5班兩個住讀班,，教學的擔子比上期更加重,。初三語文教學與初一、初二有明顯不同,，他所有的指向都較勢利,，那就是一切為了中考，為了中考的一切,。因此初三語文的教學要兼顧到很多方面,，既要估計到課文的教學，又要把眼光放遠，直指中考,。我的做法是這樣的：

??(一) 積累,。

??從學生兩年來的語文學習情況來看，學生的積累還是很不夠,，因此我注重了這一要點,。

??1、抄寫,、背誦,、聽寫。每周五天行課期間都布置抄寫作業(yè),，有課后積累的字詞的抄寫,，文言文章的抄寫，古詩詞的抄寫等等,。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最簡單的手段,，也是一個有效的辦法"每天都聽寫,，對抄寫的內容進行落實。同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,，課內外名篇佳句全不放過,，因為"背誦是一種最簡單的手段，也是一個有效的辦法"

??2,、提高40分鐘效率,。教師精講教材，引導學生自主學習課文,。但是同時在講的過程中滲透人文教育和情感教育。在內容上,，引導學生進行課內到課外的拓展,，講學生的知識面拓寬，積累更多的知識,。

??3,、作文積累。增加作文的訓練量,。每星期一次作文,。教師進行抽改，并引導學生進行互批互改,，及時的反饋,，引起學生寫作的興趣。

??通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎,。當然,這些工作抓得越早越好.

??(二)提高

??進入初三,，我們主要面對的就是中考。因此,，針對中考具體情況,，我設計多種訓練方案，提高學生應試能力,。

??1,、每星期的課外閱讀訓練。包括散文,、議論文,、說明文等問題，讓學生在在訓練中提高解題的技巧,。并且給予學生必要的解題的指導,。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學生心中有數(shù),。

??2、讓學生經(jīng)常接觸中考題型,。如果等到中考前讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚,。因此，從上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練,。以免學生怯場,，便于學生的應試。

??3,、注重自主性和開放性,。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動,。

??4,、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,，指導學生系統(tǒng)的掌握課內知識,。

??通過一學期的工作,，學生的能力的確也得到了提高，但也還存在一些問題,。

??1. 知識點的梳理是一個長期積累的過程單靠初三的復習突擊,，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學過程中,，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間,，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程,。考試中類似的題目對他們來講,，就不會再具有如此的難度,。

??2.雖然增加了作文的訓練量。但部分學生的寫作還是存在比較大的問題,，如何提高他們的寫作水平還是個問題,。

??3．學生學習時間的分配不合理導致教學效果的偏差。

??4.答題技巧的歸納是否合適,。

??這些問題都還有待解決,，任重而道遠，下期繼續(xù)努力,，踏踏實實的教書,，爭取中考能夠取得更好的成績。