時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇一

本期擔(dān)任七年級60班,、61班語文教學(xué),。我將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的方式,，力求為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

1,、本冊教科書共6個單元30課,，其中講讀課文16課，自讀課文14課,，每單元5課,。另外還有《課外古詩詞背誦》,、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了八次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。口語交際集中安排6次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)安排6次,，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界,、感受自然,、探索月球的奧秘等等。

4,、單元目標(biāo)

第一單元：第一單元五篇課文,，可謂人生問題面面觀，既談理想,，又談奮斗,；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗(yàn),；既說到事業(yè),，又說到命運(yùn)；既有痛苦,，又有樂趣,。總之,，本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸,。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c(diǎn),。集中閱讀以人生為主題的課文,，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪,，以便正確地對待自己,，從容地面對未來，準(zhǔn)確地把握人生。本單元入選的課文,，以散文為主,，又有詩歌；以當(dāng)代作品為主,，又有古代作品,；以中國作品為主，又有外國作品,。形式多種多樣,，有助于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題,，這個單元繼續(xù)教學(xué)有關(guān)人生的課程,，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗(yàn)和感悟,，回答在人生道路上,，遇到困難和挫折該怎么辦,。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇,，有的闡述理想，有的闡述信念,，有的論述人生價值,。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴(yán)肅而深刻,，理性的成分比第一單元要重得多,。

第三單元：日月經(jīng)天，江河行地,；春風(fēng)夏雨,，秋霜冬雪。多姿多彩,、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬,，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫,、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱,。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章,，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美,、構(gòu)思精巧,、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)這幾篇課文,，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮,；從中既可得到文學(xué)藝術(shù)的滋養(yǎng),，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕,、美妙絕倫的大自然,，從春到夏，從秋到冬,，一定會在學(xué)生心中留下美好的印象,，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情,。

第四單元：本單元繼第三單元之后,，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文,，其體裁,、題材等豐富多樣，主題集中,，可以有利地激發(fā)學(xué)生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學(xué)的精神,?！痘鳌肥且皇卓茖W(xué)抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文,；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆,；《月亮上的足跡》是紀(jì)實(shí)作品,，也屬科普小品,；《山市》是一篇虛幻的文言小說,。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重多樣文化,，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨,。五篇課文編排有序，特別是綜合性學(xué)習(xí),，以“探索月球奧秘”為主題,，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在探索中熱愛生活,。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的,。《風(fēng)箏》講述的是兄弟童年時代的故事,，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事,，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》,、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事,。選文題材、體裁,、風(fēng)格豐富多樣,。既有散文,、詩歌，還有小故事,；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文,。難易適度,，符合《課程目標(biāo)》，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣,，有童話,、詩歌、神話,、寓言故事,，都屬于文學(xué)作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學(xué)生懂得虛構(gòu)作品與寫實(shí)作品的區(qū)別?？蓢L試運(yùn)用續(xù)寫,、改寫、擴(kuò)寫等手法激活學(xué)生的聯(lián)想與想像能力,，尤其要保護(hù)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識,，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學(xué)生討論,、爭辯,，大膽說出自己的看法。

1,、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的,。

3、打牢寫作基礎(chǔ),。除課堂作文外,，鼓勵學(xué)生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

4,、抓實(shí)書寫,。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字,。每個學(xué)生要準(zhǔn)備好一本字帖,，每周按要求完成一至二次練筆。

5、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),，重點(diǎn)抓好名著閱讀工程,，要求學(xué)生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學(xué)名著,，做好讀書筆記,。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實(shí)踐課,，在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

8,、用一顆愛心愛每一個學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績,，更要關(guān)心學(xué)生的心理,，愛護(hù)學(xué)生的自尊，對學(xué)生多褒少貶,。

9,、教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力不斷的提高,。

10,、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué),，有效提高作文水平,。

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇二

本班共66人。其中男生34人女生32人,，學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，目前還沒有基本的語文能力，學(xué)生活潑好動,，有較好的接受能力,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組,，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園,，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強(qiáng)整合,，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,，注意加強(qiáng)整合。每一個專題從導(dǎo)語到課后思考題,，從“口語交際?習(xí)作”到“回顧?拓展”,，各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有練習(xí),、應(yīng)用,，后面有總結(jié)、拓展,，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

本冊教材聯(lián)系教學(xué)實(shí)際確定各個專題在教材中的位置，關(guān)注各個專題及課文的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，使整本教材成為一個整體,。如，根據(jù)我國國慶節(jié)的時間和大部分地區(qū)的教學(xué)進(jìn)度,，將“祖國在我心中”這一小綜合專題安排在第二組,，便于教學(xué)，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”安排在后半學(xué)期,。本冊大綜合以了解詩歌為中心,，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到學(xué)生的知識儲備,，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩《中華少年》,，朗誦是這篇課文的主要學(xué)習(xí)要求，學(xué)生可以學(xué)到一些詩歌朗誦知識,?！俺踝R魯迅”專題選編了《有的人》這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學(xué)習(xí)要求,；本專題也放在了大綜合專題前,，有利于知識的遷移,，便于大綜合中活動的開展。

（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的“教本”,，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)語提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是精讀課文的課后題,，略讀課文前的連接語,，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、交流和獨(dú)立思考,；三是每組課文后的“詞語盤點(diǎn)”便于學(xué)生自查自測,；四是“回顧?拓展”中的“交流平臺”為學(xué)生討論問題、交流認(rèn)識提供了平臺,。

（四）“口語交際?習(xí)作”的編排,，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

教材中的提示性文字,，首先,，對口語交際和習(xí)作內(nèi)容給予提示、指導(dǎo),，或從生活實(shí)際談起或從情境引入,，注意幫助學(xué)生打開思路。如,，第一組,，其中一個角度要求學(xué)生把自己想象成大自然中的一員，教材提示學(xué)生“可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動物,，也可以當(dāng)成一種自然現(xiàn)象,；想想它們在大自然中是怎樣生活或變化的，想象它們眼中的世界是什么樣子的……”又如,，第三組口語交際安排的是辯論,，教材注意把生活中的現(xiàn)象與課文內(nèi)容結(jié)合起來分析辯題，提示辯論內(nèi)容,，學(xué)生容易理解,、接受；教材還對辯論應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行給予了明確指導(dǎo)，有助于本次口語交際的順利展開,。

（五）加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)資源無處不在,，無時不有，教材注意把語文學(xué)習(xí)引向生活,，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。首先表現(xiàn)在精心編排綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多樣的語文實(shí)踐活動,。其次表現(xiàn)在：一是引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解。如,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文的重點(diǎn)語句,，結(jié)合生活實(shí)際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實(shí)際需要中提煉“口語交際?習(xí)作”的話題,，小練筆,、選做題的安排也注意引向生活。三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,，“課外書屋”中重點(diǎn)推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，工作計劃《初一語文教學(xué)計劃》,。這樣的編排,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

1,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

2,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括、抽象,、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

3、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4,、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受,，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象,，表達(dá)這些獨(dú)特感受的,；體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,，抒發(fā)美好情感,；注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實(shí)際,，深入思考,；認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路,，體會含義深刻的句子,，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法,；開展搜集詩歌,、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動,，并試著寫一寫詩歌,；繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達(dá)的感情,，并揣摩作者是如何把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實(shí)、寫具體的,；注意體會課文表達(dá)的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的美,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,，還要學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

本冊書的教學(xué)難點(diǎn)依然是習(xí)作教學(xué),。

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

（二）識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成,。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間,，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。對于要寫的生字,、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫,，及時檢測,。也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,。

（三）閱讀教學(xué)

1．首先理清專題的脈絡(luò),，弄清楚課文在專題中的地位、作用,，注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點(diǎn)來組織教學(xué)內(nèi)容,。

教材中安排的.讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，都是從課文而來,，教學(xué)課文時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)問題,，經(jīng)歷一個由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程，提高教學(xué)效率,，力爭取得事半功倍的效果,。

2．教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮,。

本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求：

（1）指導(dǎo)朗讀,、默讀。

（2）把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達(dá)方法

（3）抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達(dá)效果,。

（4）積累語言，鼓勵運(yùn)用,。

以上幾個方面,，體現(xiàn)了精讀課文的教學(xué)重點(diǎn)。這是從整冊教材來講的,。具體到每一篇課文,，要根據(jù)課文特點(diǎn)各有偏重,。教師可參照教材的安排，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，設(shè)計和安排教學(xué)過程,，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出特色,。

另外,，略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。

（四）口語交際教學(xué)

交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo),。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評的關(guān)系,。總之,，在口語交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇三

新學(xué)期開始了,，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。初一語文上冊的第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。本單元的選文，也注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性。

第二單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦,，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想，實(shí)現(xiàn)理想,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。《春》描繪動人的春景,，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水,。

第四單元分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

第五單元以家庭,、親情為主題，選了五篇課文,，分別是《風(fēng)箏》,、《羚羊木雕》、《散步》,、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》。

第六單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情,。

初一（2）、（3）班都是60多人的班級,，開學(xué)初紀(jì)律情況良好,，大多數(shù)學(xué)生有一定的語文基礎(chǔ)，相比較而言,，2班的學(xué)生語文水平較扎實(shí),，但有較差的學(xué)生；3班的學(xué)生較活躍,。

精讀課文安排2-3節(jié)課,，自讀課文一般安排1節(jié)課，每個單元學(xué)完會安排一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),。期中考試前學(xué)完前三個單元,，期中考試后學(xué)習(xí)4-6單元以及期末復(fù)習(xí)。

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖

國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期擬采用以下措施：

1. 從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高思想認(rèn)識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2. 語文教學(xué)中,，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3. 要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4. 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5. 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

6. 做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7. 實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

8. 對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),，做到既教書又育人,。

9. 根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10. 實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11. 實(shí)行互批共批,，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平,。

12. 開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,。。

13. 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇四

1.語文課外閱讀活動是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,。它對于開闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀,，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng),?！闭n外閱讀，在學(xué)生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界,。它指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人生,，熱愛生活；它召喚學(xué)生張開思考的風(fēng)帆,，在書海中遨游,；它啟迪學(xué)生仰以察古，俯以觀今,，尋求信仰的力量、精神的支柱,；它引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,，發(fā)展個性，建立自己的知識結(jié)構(gòu),?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》：“初中生要學(xué)會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨梢?，課外閱讀舉足輕重。而一開設(shè)的語文閱讀課正是開展語文課外閱讀的重要陣地,。

2.“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，我們制定了“閱讀課”閱讀計劃,。此計劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動,，提高閱讀能力與水平,。

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語感。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界,，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感,、短評的寫作。

1.初一年級所推薦的名著,。包括初一上冊《朝花夕拾》,、《西游記》

2．教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。如《愛的教育》《窗邊的小豆豆》

3.“書香進(jìn)校園”推薦書目《格列佛游記》,、《詩經(jīng)》

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀、分組讀,、研讀,、賞讀等讀書的方式。

3,、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及課后的時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生讀書方法,。

5,、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果,。

7、有計劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

第1—3周學(xué)生讀《愛的教育》，精彩部分要細(xì)讀,，寫摘要,，寫心得。

第4周開展《愛的教育》讀書會,，交流作品中印象最深刻的故事,，感受最深的地方及故事的主題等問題。

第5—7周學(xué)生閱讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》并摘抄好詞好句好段,，撰寫心得體會,。

第8周學(xué)生交流《窗邊的小豆豆》的主題及心得體會。

第9—12周閱讀《朝花夕拾》

第13周開展《朝花夕拾》讀書會,。發(fā)一張關(guān)于《朝花夕拾》的測試卷,，看看學(xué)生的閱讀情況。

第14—18周閱讀《西游記》

第19周開展《西游記》讀書會,。發(fā)一張關(guān)于《西游記》的測試卷,，看看學(xué)生的閱讀情況。

其間,，可讓學(xué)生在閱讀課上看《格列佛游記》,，并寫一篇讀后感；早讀課時,，可以朗讀《詩經(jīng)》,，提升語文修養(yǎng),。

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇五

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級1、2班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展工作,，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng),、吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,；聯(lián)系生活實(shí)際,，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神；同時,，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識，提高學(xué)生自學(xué)能力,，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念,，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生的語文水平有一定的差距,，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解。

③“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運(yùn)用知識解決問題,。

2、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所,，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用,。關(guān)注學(xué)生群體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注意信息反饋,，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，使用文明用語,，課堂提問面向全體學(xué)生，不忽略差生,，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3,、走進(jìn)學(xué)生，了解思想撥動,，抓好學(xué)生的思想教育工作,。

玩是孩子的天性，對初一的學(xué)生來說,，由于本身愛動,、好玩，自控能力較差,，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，還有個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的時候就給他們徹底改掉,，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上,，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心,。

4,、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長,，因此對整個教學(xué)工作的把握不是很到位,。

教學(xué)設(shè)計不是很和諧，在設(shè)計問題時考慮不周,，有時會使整個教學(xué)顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺，經(jīng)驗(yàn)不足,，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們上課的技巧,，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

6,、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例,，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會付出更多的努力,，爭取取得更好的成績,，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇六

本學(xué)期,，我任教七年級語文,。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),，充分顯示了語文的特性,，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民的很好的教學(xué)工具。為很好地完成教學(xué)育人的任務(wù),，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),，特制訂如下計。

這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按人與自然、人與社會,、人與自我三大版塊組織單元,。每個單元包括閱讀與綜合性學(xué)習(xí)、協(xié)作,、口語交際三大部分,。

這六個單元分別是：親近文學(xué)，多種文學(xué)體式,；金色年華,，童年故事和成長經(jīng)歷；民俗風(fēng)情,，地方色彩濃厚的文學(xué)作品和抒發(fā)思念之情的詩歌,；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風(fēng)景；關(guān)注科學(xué),，科學(xué)文藝作品啟迪思想,；奇思妙想，生動的童話意義深刻,。

每個單元又分為四個版塊：閱讀,、誦讀欣賞、寫作,、語文實(shí)踐活動或口語交際,。閱讀部分，在每篇課文的練習(xí)中,，就有寫作練習(xí),、口語交際練習(xí)和小型綜合性學(xué)習(xí)活動。同時,，綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際部分,，也不乏閱讀練習(xí),，搜集、篩選,、整理資料是大量的,，占相當(dāng)?shù)谋壤Ｆ渲忻總€單元的誦讀欣賞,、寫作和口語交際（語文實(shí)踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的,，并且安排了名著推薦與閱讀和相應(yīng)的專題，讀,、寫,、聽、說相輔相成,，整體推進(jìn),，形成綜合實(shí)踐系統(tǒng)。這個綜合實(shí)踐系統(tǒng)是開放的,，富于彈性的,，充滿活力的。

七年級上教材不同于八,、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式,，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式,，對于剛剛接觸文言文的學(xué)生來說,，可以降低難度,，增加興趣，而且便于文白對照著學(xué),。這本教材在全書最后增加了附錄,。附錄分為三部分：應(yīng)用文示例，名家書法賞析,，字詞表,。

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學(xué)生的語感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，并努力開拓學(xué)生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

懂得記敘文的基本知識,，能運(yùn)用基本知識來閱讀,，分析簡短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力,，增強(qiáng)語感,，積累語言。

通過學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感、思想,，通過語言文字表達(dá)出來,，學(xué)會對生活的觀察和分析、表達(dá),。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用,。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的思經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我?！皩?dǎo),、學(xué)、議,、練,、梧”教學(xué)基本模式，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

2,、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課,。每周集體備課一次,，討論教材及教學(xué)中的問題，交流教學(xué)心得,。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料,；統(tǒng)一大小考試,；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平,。

3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計,、科學(xué),、適量。

4,、開展古詩文背誦,、名句積累,，等系列活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

5,、堅持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅持認(rèn)真批閱,。

6,、抓語文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間,，并對摘抄積累作出細(xì)則要求,。

周次

內(nèi)容課時

初一語文上冊教學(xué)計劃文檔 初一語文上冊教學(xué)計劃進(jìn)度表篇七

本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)為指導(dǎo)。

本冊教材共分為六個單元,，人教新版初一上學(xué)期教材變動很大,，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí),、自然,、人生、科學(xué),、想象六個單元主題,，不僅對課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動中獨(dú)立出來,，有了明確的要求,。

第一單元 ： 本單元的五篇課文在選材上有一個共同點(diǎn)，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內(nèi)容,，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感,。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第二單元： 這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題,，交我們怎么樹立學(xué)習(xí)意識，樹立理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗(yàn),，為漫長的人生打下精神的底色,。

第三單元：這個單元，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然,，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物（《春》,、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感??

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時候,，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風(fēng)格的多樣性,。課文既涉及理想,，有涉及理想之路；既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗(yàn)之談,；既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運(yùn)的遭遇；既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈,。

第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān),。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實(shí),，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力,。 這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識的教科書體系,，關(guān)注人類,，關(guān)注自然。

2,、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3,、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

4,、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

1、掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ),。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

2、過程與方法目標(biāo)：掌握語文基礎(chǔ)知識,，提高聽,、說、讀、寫的能力,，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語文工具的習(xí)慣,；掌握常用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力,，以及在小組內(nèi)合作探究的能力,。積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,，注重聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),。與學(xué)生溝通，讓他們喜歡語文,，從而發(fā)揮學(xué)生的潛能,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味,。

1,、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。

2,、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育,，陶冶學(xué)生精神情操；閱讀文學(xué)作品,，注重情感體驗(yàn),，增加文化內(nèi)涵，提高學(xué)生人文素質(zhì),；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

3,、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，并進(jìn)行反思。

4,、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。

5,、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,。

6 、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

7,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn),；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

8,、注重過程性評價。全方位、多角度引導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。

在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

周次 內(nèi) 容

第一周 開學(xué)工作

第二周 散步,、秋天的懷念

第三周 羚羊木雕,、寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作 第四周 散文詩兩首、世說新語兩則,、我的老師 第五周 再塑生命的人,、我的早年生活、王幾何 第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周