當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇一

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差,，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣，于是我便覺(jué)得很有希望,，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒(méi)過(guò)多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的，還需要愛(ài)心,，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)他們,。從此，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他,，取而代之的是,，走到他旁邊，問(wèn)他為什么要講話,，此刻講話合不合適,，他也很坦誠(chéng)地說(shuō)，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽(tīng)不懂,。我就對(duì)他說(shuō)，就算聽(tīng)不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí),。此后他一講話，我就盯著他,，他就不講了,。

教師要很細(xì)心，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念,，基本定義，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力,，最后出一個(gè)中檔題目做思考題，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排,。我也趁機(jī)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，如果還有不懂的，我再給他們講解,，一遍不懂,，二遍、三遍,。下次上課時(shí),，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí)，既鞏固了知識(shí)點(diǎn),，又提升了他們的解題速度,。

抓住學(xué)生的心理需求，為上課謀福利

通過(guò)下課和學(xué)生聊天,，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛(ài)之處，有同學(xué)字寫得漂亮,，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目，并且表?yè)P(yáng)他的字寫得好,。有些同學(xué)自制力差,，一不小心就走神了，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí),，追求更高分?jǐn)?shù)的心理，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上,。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)也有些吃力,。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù),，并且還要檢查。一旦有進(jìn)步,，就表?yè)P(yáng)他們,，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo)。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多,。我沒(méi)想過(guò)我會(huì)有多么大的成就，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜,，讓我覺(jué)得付出沒(méi)有白費(fèi)。

捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書,，走近智者,，聆聽(tīng)教導(dǎo)，在思想的交匯、碰撞中蕩滌心靈,。

《做卓越的教師》一書,，以例舉鮮活的事例，引用哲理小故事的形式,，引發(fā)對(duì)教師和教育工作的深入思考,。全書行文灑脫地?cái)⑹隽税藗€(gè)專題，即做卓越的,、幸福的,、會(huì)育人的,、會(huì)上課的,、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的、會(huì)培訓(xùn)教師的教師和卓越教師的培訓(xùn),，涵蓋了教師的生涯規(guī)劃,、心理健康、班級(jí)管理,、課堂教學(xué),、論文寫作、研修組織,、家庭教育,、魅力師訓(xùn)等，讀來(lái)受益匪淺,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇二

有人說(shuō)：一本好書,，能改變一個(gè)人的人生。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,，沒(méi)有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無(wú)趣!

本學(xué)期，我按照自己的讀書計(jì)劃,，認(rèn)真閱讀了《禮記·學(xué)記》,、《學(xué)生第一》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè),。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái);能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái);他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

一,、教師,，要愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的、信任的,。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書,，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章，有沒(méi)有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望。

讀書,，使我對(duì)工作,、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生!

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇三

“我,，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事;是的,，我愿意等上一輩子的時(shí)間,，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指,。孩子慢慢來(lái),，慢慢來(lái)?！边@是書封面上的一段話,，正是這段文字，吸引了我的眼球,，給了我無(wú)限的感動(dòng),，讓我受益匪淺。

《孩子,，你慢慢來(lái)》,，我喜歡這本書，也喜歡這句話,。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩,，全書蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息，讀著讀著,，一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房,。讓我們慢慢來(lái)，讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待,。

讀完這本書,，我不斷地反思了自我。作為一名教師,，在教育學(xué)生時(shí),，有時(shí)會(huì)很生氣，有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥,。記得期中考試前一天,，我和x教師一齊從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái),。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口,，但心里早已斷定是我們班。于是,，上樓直奔教室,。“教師,，_x給他的同桌講笑話,，他還大聲地笑?！卑嚅L(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了,，立馬站起來(lái)，氣憤地說(shuō),。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí),，我?guī)е鴿M臉的怒氣瞥了_x一眼，此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了,，低著頭,，看著桌上的卷子，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒,?！叭绻袢詹唤o他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),，我怎能安心?”想到那里,，我走到他的座位，只見(jiàn)他的卷上僅寫了幾個(gè)詞,，看到這些,，我便火冒三丈：“走，去給你媽媽打電話,，讓她來(lái)盯著你寫,。”他一聽(tīng),，急了：“教師,，別……別……?！碑?dāng)著全班同學(xué)的面,，他竟然這樣對(duì)我說(shuō)，我裝出一幅很生氣的樣貌,，走出教室,，進(jìn)了辦公室,，一會(huì)兒，他也跟了過(guò)來(lái),，說(shuō)：“教師,，對(duì)不起，我不應(yīng)當(dāng)講笑話,?！甭?tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他,，可是,，想想以前的種種違反紀(jì)律的事，都與他脫不了干系時(shí),，說(shuō)：“以前,，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,，這次我再也不給你機(jī)會(huì),，打吧!”

他見(jiàn)我這么堅(jiān)定，拿起話筒,，撥通了電話,。不一會(huì)兒的工夫，她的媽媽趕了過(guò)來(lái),，明白他犯了錯(cuò)后,，一向數(shù)落著：“這么長(zhǎng)時(shí)間，x教師沒(méi)給我打過(guò)電話,，我還以為你表現(xiàn)得很好,，沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷，她看了看他手里的試卷,，相當(dāng)生氣,，此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了，趕緊寫了起來(lái),。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)?；氐睫k公室時(shí)，他已寫完,。我們一齊下樓,、回家。

說(shuō)實(shí)話,，這樣的結(jié)局,，我心里很不是滋味。從那天起,，他那些過(guò)分的行為收斂了許多,，也正是從那天起,，他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫在黑板上。直到今日,，我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜,，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著_的媽媽,，耐心地與他交流,，讓他愉快的理解;如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng)，換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂(lè),，而不是無(wú)窮的壓力,。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節(jié)課課后找我,，他沒(méi)有忘記,，規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,，談到他期中考試考得不錯(cuò),，三科都在九十分以上，表?yè)P(yáng)了他有寫好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn),，肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,。并提醒他，如若能做到嚴(yán)格約束自我,、控制自我,，教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表?yè)P(yáng),，一次肯定,，一種相信給了他莫大的自信，談話結(jié)束,，他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“教師，再見(jiàn),。”此時(shí),，我感到很欣慰,。心中默默地重復(fù)著那句話：孩子，你慢慢來(lái),。教師對(duì)你有耐心,。

事后，我重新拾起《孩子,，你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀,。我覺(jué)得教育不是賽跑,，教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái)，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(zhǎng)一齊慢慢等待孩子的成長(zhǎng),。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),，享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，慢慢地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,，健康地走!

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇四

一本好書，總能給予我源源不斷的啟示,，把它放在床頭,，讀一讀，養(yǎng)養(yǎng)心,，也且把它當(dāng)做一個(gè)鬧鐘似的,，提醒著我，當(dāng)一名好教師——凡事心平氣和,，潛心教書,，用心做事，耐心待生,，不斷汲取,，提升自我。

雖說(shuō),，教育是無(wú)法復(fù)制的,。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)是這個(gè)教師——這個(gè)班級(jí)——這個(gè)孩子——這個(gè)家長(zhǎng)的一對(duì)一,。但薛_老師傳遞的是一種精神,，是對(duì)教師心靈潤(rùn)澤的養(yǎng)料。

這樣一個(gè)老師,，老師每天上好一節(jié)課,，每天做好記錄反思，每天和家長(zhǎng)在線溝通,，每天閱讀,，每天和孩子一起成長(zhǎng)……做到這些一次兩次并不難，而貴在堅(jiān)持,，這樣踏踏實(shí)實(shí)做教育的人,，令我深深的敬佩，這樣的教師才真正對(duì)得起“教師”這一神圣的稱呼,。

關(guān)心孩子,，我們真的做到了嗎?沒(méi)有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來(lái)學(xué)校的,，只是各人的能力、悟性,、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同,。他們把無(wú)限的信任給了教師，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)他們的心愿,，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)的優(yōu)秀度,，回報(bào)相同的信任。面對(duì)孩子天真無(wú)暇的雙眸,，我們當(dāng)教師的是否問(wèn)心無(wú)愧,，我真的盡我所能了嗎?今日聽(tīng)王煒老師的講座，聽(tīng)到這樣的一則故事,?！耙幻處焺偵旰⒆踊貋?lái)，校長(zhǎng)找她談話,，希望她接下來(lái)能潛心教書，她的回答是現(xiàn)在她已經(jīng)把一些教學(xué)工作看得很開(kāi)了,。校長(zhǎng)如是回答，那那些孩子怎么辦?我們是身負(fù)責(zé)任的啊,。”是啊,，一個(gè)孩子對(duì)于班級(jí),，對(duì)于教師而言你，可能他平凡無(wú)奇,，我們甚至有時(shí)候會(huì)忽視他們中的一個(gè),，可是對(duì)于一個(gè)家庭而言,，他們是唯一的希望,，是寄予了家長(zhǎng)深深地期望的。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言,，我們小學(xué)教師的啟蒙引導(dǎo),，又是起到了多大的一個(gè)作用,。我們身負(fù)重?fù)?dān),，不為別的,，就為這一份責(zé)任,，我們就該好好地工作，去關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,。

那么如此勤勤懇懇地當(dāng)一名好教師,，除了責(zé)任,，對(duì)于我們自己又有什么好處呢?作為本然自利的個(gè)體生命,，不考慮這點(diǎn)是有悖情理的。我想當(dāng)教師這一職業(yè),，本身就是對(duì)自我的一場(chǎng)修煉,，是自我成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)我給予學(xué)生的還遠(yuǎn)不如學(xué)生給予我的呢,。

教學(xué)一年級(jí),，從一開(kāi)始的嫌煩嫌累,，仿佛一只無(wú)頭蒼蠅到處亂撞,，到慢慢地理出一個(gè)頭緒來(lái)，慢慢地靜下心來(lái),，耐心教書育人,，細(xì)細(xì)品味生活的五彩斑斕,，孩子們一天一個(gè)樣,，進(jìn)步是有目共睹的，豈不樂(lè)哉?那些汗水,，付出的,，總有一天會(huì)還給一個(gè)大大的收成,。一直堅(jiān)信“未來(lái)的那個(gè)你,，會(huì)感謝今天拼命努力的自己”更何況，未來(lái)還有那么多孩子因你的付出有了那么一點(diǎn)好的變化,。想到這些，還不能說(shuō)教師是一份多么幸福的職業(yè)嗎?這些都是從薛老師《心平氣和的一年級(jí)》一書中悟出來(lái)的,。若不是這一本書,，今天的我,，還是會(huì)常常氣急敗壞地站在講臺(tái)上，對(duì)那些頑皮固執(zhí)的學(xué)生大呼小叫;成天嘮嘮叨叨工作的不如意而不懂得自我反省;被學(xué)校大大小小的事忙得焦頭爛額而忽視了真正去靜下心來(lái)教書育人的本職工作,。或許沒(méi)那么糟糕,，但也絕不會(huì)懂得應(yīng)心平氣和地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，從孩子那里學(xué)習(xí),，和孩子共有成長(zhǎng),，為他們的快樂(lè)而快樂(lè)，感恩每天的工作,。當(dāng)然也有耐不住性子,、放錯(cuò)發(fā)火的時(shí)候,，我的“修煉”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，才剛剛開(kāi)始,，我很慶幸,，在一開(kāi)始，我就遇見(jiàn)了這樣一本好書,，每天上班，它就提心我：不要著急,，不要生氣,。要微笑，要溫和,。是這本書及時(shí)地指引我走上正確的道路,。

薛_老師在班級(jí)中實(shí)施了一項(xiàng)“請(qǐng)跟我來(lái)”的方案,，意思是讓家長(zhǎng)跟著老師的步伐,，配合教師共同幫助孩子成長(zhǎng)。她隔三差五地給家長(zhǎng)“寫信”,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)普及教育知識(shí),，在學(xué)校教育好孩子,，在家也讓家長(zhǎng)跟上步伐來(lái),，雙管齊下,。充分調(diào)動(dòng)挖掘家長(zhǎng)的力量，這一股強(qiáng)大的力量給予了最得力的幫助,。這個(gè)老師當(dāng)?shù)枚嘈量啵质嵌嗝刺?shí)啊,。她把這樣的辛勤工作謂之為“一場(chǎng)修煉”。

在《心平氣和的一年級(jí)》一書中,，薛老師也寫到自己為班級(jí)的每個(gè)孩子建立“可愛(ài)一幕”的成長(zhǎng)記錄,，目的是“逼迫”著自己去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),。多么用心的一個(gè)老師啊,。通常我們當(dāng)教師的有時(shí)候是太過(guò)“挑剔”了,，又常常被“怒”之浮云遮了雙眼,，學(xué)會(huì)賞識(shí)是多么重要啊,。我也學(xué)著薛老師的樣子,，盡量每天去發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的可愛(ài)之處,。漸漸地,，我覺(jué)得自己更喜歡他們了,，他們是天使一般的孩子以前我怎么都沒(méi)發(fā)覺(jué)?薛老師說(shuō)的對(duì),，喜歡他們就是喜歡我們自己呢。

吳x小朋友上課總是走神,，作業(yè)完成得一塌糊涂，家長(zhǎng)又因?yàn)榭偪傇虿荒茏龊帽O(jiān)督輔導(dǎo),，實(shí)在令我頭痛,。后來(lái)我漸漸地發(fā)現(xiàn),，她其實(shí)是一個(gè)很熱心腸的孩子,，我漸漸地喜歡這個(gè)孩子，也發(fā)現(xiàn)她一直努力地想要做好一件事情,，有空就自己練習(xí)口算,，這些行為實(shí)在令我很感動(dòng),。

汪_小朋友平時(shí)柔柔弱弱,，今天生病了,，卻還是堅(jiān)持要把一節(jié)數(shù)學(xué)課上完，他的品質(zhì)不是很令人欽佩嗎?

……

每個(gè)小朋友都有著可愛(ài)的一面,，他們的可愛(ài)之處也深深感染著我,，使我覺(jué)得每天的工作都是有意義的,，使我一遇見(jiàn)孩子就不自覺(jué)的嘴角上揚(yáng)，讓我感受到和孩子們相處是一件幸福的事,。平時(shí)就算我再兇，有時(shí)候也失去耐心,，可是下一秒孩子們見(jiàn)到我還是會(huì)真誠(chéng)地向我問(wèn)候,，依依地和我說(shuō)再見(jiàn),。就為這一點(diǎn)，作為教師的我就應(yīng)該對(duì)他們多一點(diǎn)耐心,。天使一般的孩子我怎么舍得去責(zé)怪，去放棄,，去敷衍?對(duì)于過(guò)去的不足之處我表示慚愧，今后我定時(shí)刻勉勵(lì)提醒自己——做一個(gè)心平氣和的教師,。在一場(chǎng)修煉中,，成為一名幸福的教師。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇五

開(kāi)卷有益,，此話一點(diǎn)不假,，甚至是至理名言!不管你閱讀什么書籍,，只要你留心,，你愿意去思考，你便能從書本中得到樂(lè)趣,，從書本上的片言只語(yǔ)中得到對(duì)生活和人生態(tài)度的啟迪。

今天,，我在《讀者》上看到一道智趣題：“紫羅蘭算式‘clover+crocus=violet’,。這道英語(yǔ)算式譯成中文就是‘三葉草+番紅花=紫羅蘭’。如果算式是正確的,，那么每個(gè)字母應(yīng)該各代表什么數(shù)字?注意：相同的字母表示同一數(shù)字,，不同的字母表示不同數(shù)字,?！边@不禁引起了我的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,，拿起書桌上的筆和紙，便推敲起來(lái),。結(jié)果,，不出兩三分鐘,，我竟然算出了答案：280516+260297=540813,。哈，有趣,，答案中從0到9九個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字全包括,，真是有趣,。雖然沒(méi)能看到參考答案,，但我認(rèn)為這個(gè)答案應(yīng)該是正確的!真是太有才了，我得意地喊出聲來(lái),。得意之余,，我猛然想起了前不久在《青年博覽》上看到的另一道智力題：“請(qǐng)挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字(0,、1或者2),，使‘101-102=1’這個(gè)等式成立,。注意：只是挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字,，并且只能挪動(dòng)一次,，而不是數(shù)字對(duì)調(diào)?！睂?duì)該題，我也曾躍躍欲試,，可是經(jīng)過(guò)苦思冥想，終究找不出正確的答案來(lái),，不禁使我的心情有點(diǎn)沮喪,，不得已,，我很不情愿地看了參考答案,。其實(shí),，一切很簡(jiǎn)單,，你只需將“102”中的“2”上移,，變成平方便大功告成,，接下來(lái)你會(huì)看到這樣一個(gè)等式：“101-102=1”,。在8月19日參加廈門市高三地理新課程教師培訓(xùn)的午餐過(guò)程中,，我饒有興趣地把這道智力題亮出來(lái)讓同桌的老師們做，期間還多次提醒大家要有積極“向上”的精神,，結(jié)果竟也無(wú)一人能答對(duì),，不得不要求公開(kāi)答案,。

為什么這道題讓許多人最終選擇放棄呢?這道智力題答案的結(jié)果讓我們有了更多的思考：在一般情況下,，人們時(shí)常會(huì)困于某種思維陷阱，總是按照自己的思維定勢(shì)來(lái)思考,、分析和判斷問(wèn)題，比如,，一說(shuō)到“挪動(dòng)”，首先與最后想到的都是左右挪動(dòng),，而如果你能不受制于這種約束，讓這里每個(gè)數(shù)字都東奔西突,，活躍到在你的眼前跳舞,，你就會(huì)很快找到答案了,。

其實(shí),，有關(guān)這道題的分析何嘗不能應(yīng)用于我們的社會(huì)與人生,。不得不承認(rèn),，我們常常陷于一種橫向的思維,，一種左右的思維之中,，而很少有一種向上的維度、個(gè)體的維度,、神性的維度和時(shí)間的維度,。

世界就像一個(gè)廣場(chǎng),，如果只知道左右,，而忘了站在高處張望,，是很難找到方向的,。什么時(shí)候,，當(dāng)你能超拔于時(shí)代的苦難之上，人群之上,，能從自己出發(fā),，以內(nèi)心的尺度衡量人生,，才可能是自由的。

在享受閱讀的樂(lè)趣過(guò)程中,，我記錄了這么一段文字：人們常說(shuō)水有三態(tài)“固態(tài),、液態(tài),、氣態(tài)”,，人生亦有三態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的,，人生的狀態(tài)則是由心靈的溫度決定的,。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0°c以下,，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他也就是一汪常態(tài)下的水,，蜿蜒曲折，流淌于江河,，最終匯入大海;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100°c的熾熱，那么他就會(huì)變?yōu)樗魵?，成為云朵，飛將起來(lái),，直上云霄。

三種狀態(tài),，三種人生,。對(duì)生活和人生投入100°c的熾熱，他將實(shí)現(xiàn)凌云之志!

由此,，我們不難認(rèn)識(shí)到：世上沒(méi)有做不好的事情,，只有態(tài)度不好的人,。一個(gè)人將來(lái)?yè)碛性鯓拥娜松?，完全取決于他的人生態(tài)度。積極主動(dòng)的態(tài)度為一個(gè)人帶來(lái)有意義的人生,，相反,，消極被動(dòng)的態(tài)度只會(huì)使人生變得黯淡無(wú)光。所以,，要使自己的人生更有意義，就應(yīng)該給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，自己到這個(gè)世界上來(lái)究竟是干什么的，必須有一個(gè)的描述,，離開(kāi)了這個(gè)描述，人就會(huì)迷茫,，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,，就會(huì)在一個(gè)十字路口徘徊,，這樣的人生是沒(méi)有意義的。一個(gè)人如果對(duì)自己都沒(méi)有準(zhǔn)確的定位,，那是很糊涂的,。要做好定位,，首先要認(rèn)識(shí)清楚自己，加深對(duì)自我的了解,，這不是一次可以完成的,，它不僅要建立在反饋基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，也要借助別人對(duì)自己的中肯意見(jiàn),。

一個(gè)成功的人要有積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度,，要有謙遜好學(xué)的精神，要有寬廣博大的胸懷,，要有善良誠(chéng)信的品質(zhì),，要懂得居安思危，要知道細(xì)節(jié)決定成敗,，要善聽(tīng)逆耳之忠言。

一個(gè)目中無(wú)人,、驕傲自滿、時(shí)刻以自我為中心,，不謙虛謹(jǐn)慎的人永遠(yuǎn)成不了大器。一個(gè)只懂得享樂(lè)和虛榮的人,，一樣無(wú)藥可救。一個(gè)自視過(guò)高沒(méi)有自知之明的人注定會(huì)成為別人成功路上的墊腳石,。

人的一生可以是轟轟烈烈，也可以是碌碌無(wú)為;可以是風(fēng)風(fēng)光光,，也可以是平平淡淡，但縱觀其一生,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是風(fēng)光,，還是平淡,，這其中總包含著一種人生的追求,，只不過(guò)一種是出人頭地，一種是淡泊明志而已,。

記得余秋雨先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：以平常態(tài)，做普通人，是最有滋味的人生,。我們的普通中有歡樂(lè),、有惆悵、有信念,，如此完整了,，我們也就不枉有此一生了,。有時(shí)候我們也許會(huì)去思考,，我們到底在人生的旅途中追求著什么,，年少時(shí)多半是別人強(qiáng)加的追求;年輕時(shí)是自己主動(dòng)的,，但受到一些客觀因素的限制;年老了我們又會(huì)為后輩的生活而追求,，但真正屬于我們自己的真的很少,，追來(lái)追去感覺(jué)如同是一陣風(fēng),，吹過(guò)了,，不留痕跡,，只留下我們這些追風(fēng)者獨(dú)自的哀嘆,。人生追求千百回，輝煌,、平庸不過(guò)是過(guò)眼煙云,，最后還是歸于了現(xiàn)實(shí)的平靜。人生是很短暫,，但相對(duì)于追求來(lái)說(shuō),，我們的人生又很長(zhǎng)久,，追求的過(guò)程會(huì)讓我們的人生發(fā)出一些光芒,，沒(méi)有了這些光芒,，那才是世界上最可悲的!

在這個(gè)“物競(jìng)天擇,，適者生存”的世界,，想要生存，甚至生存得更好,，就應(yīng)該有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,。

積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，就像指南針,，知道正確的人生航向;積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，就像照明燈,，照耀著寬闊的人生之路;積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，就像船舶,，承載我們駛向成功的彼岸,。

那么,，要樹(shù)立這種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，我覺(jué)得對(duì)于一個(gè)人來(lái)講最關(guān)鍵是這樣幾點(diǎn)：

一,、保持一種旺盛的斗志。人活著是要有一點(diǎn)精神的,，這個(gè)精神就是積極上進(jìn)，永不滿足,。積極進(jìn)取，就是永遠(yuǎn)保持一顆旺盛的心態(tài),，朝著人生的理想和目標(biāo)進(jìn)發(fā),，任勞任怨,。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，隨時(shí)都面臨著被淘汰的危險(xiǎn),，保持積極進(jìn)取的態(tài)度尤為重要,。

二,、克服來(lái)自方方面面的困難。人自從來(lái)到這個(gè)世界上,，注定要經(jīng)受各種考驗(yàn),，一生有很長(zhǎng)的路要走,，有許多的人要接觸,，有若干的事要做，會(huì)遇到自己意想不到的各種各樣的困難和逆境,。怎么辦?退卻還是迎難而上?沒(méi)有“積極進(jìn)取”態(tài)度的人,，很容易被眼前這些東西所嚇倒,。如果真正樹(shù)立起了“積極進(jìn)取”的態(tài)度的人,，就會(huì)坦然相對(duì),，并用智慧和勇氣的力量克服它,、戰(zhàn)勝它,。

三,、養(yǎng)成自己與環(huán)境和諧相處的品格,。人是自然的人,、社會(huì)的人,，不是孤立的,，與大千世界有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。人與自然之間、人與社會(huì)之間,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在打著各種各樣的交道,。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的打磨，就會(huì)形成自己優(yōu)質(zhì)的品格,，使其在與社會(huì)打交道的過(guò)程中,，言行舉止往往會(huì)給人陽(yáng)光怡人的印象,，受到人們的愛(ài)戴,。

熱愛(ài)生活吧!讓我們一起樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,，培養(yǎng)勇往直前的意志品質(zhì)!

閱讀真好,，它能讓我們享受生活,，學(xué)會(huì)思考,，感悟人生,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇六

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城,。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的,。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué),。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子,，20xx年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書,，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日,，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn),，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一,、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法,。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的,。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書,，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書,，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》,?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀,，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二,、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng),，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田,，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇七

自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自我,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來(lái)凈化心靈,，用書中的知識(shí)充實(shí)自我,。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難,，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意，我的心境都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn),。

本學(xué)期,，校長(zhǎng)提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題：今日我們?cè)鯓幼鼋處熚矣X(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地堅(jiān)持一顆好奇心,，想一想今日學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我今日又將看到孩子們的什么新花樣我自我又該為他們做些什么事處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功!

一,、博大而熾熱的愛(ài),，在愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我

名言說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的教師?！笔堑?，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的,，僅有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧,，把自我的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好,，常常是我們不好,，埋怨別人太狹隘，常常我們自我不豁達(dá),，埋怨學(xué)生不好教,，常常是我們的方法太少。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的處境,，只要你有奮斗不息,，追求不止的精神，你就會(huì)自覺(jué)地去改變自我把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動(dòng)力,，不斷地學(xué)習(xí),，引千道清泉、集百家之長(zhǎng)提升自我,、充實(shí)自我,。“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”陶行知先生的這句話,，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)是最好的教師，它往往勝過(guò)職責(zé),?！苯逃绕湫枰獰崆椋枰獝?ài),，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有博大而熾熱的愛(ài)，就不能成就有效教師,。古今中外的名師們都是在以德之教,，以身示范的教育過(guò)程中站立起來(lái)的，都是在無(wú)私奉獻(xiàn),、無(wú)私的愛(ài)中不斷認(rèn)識(shí)自我,。

二、在不泯的童心面前,，時(shí)刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是堅(jiān)持著真誠(chéng)、熱情,、樂(lè)觀和進(jìn)取,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一齊活動(dòng)，一齊游戲,，一同歡笑,，一同煩惱，王國(guó)亮教師說(shuō)：教師僅有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,。劉又喜教師整天與學(xué)生一齊沉浸于小發(fā)明之中,，多年如一日，樂(lè)此不疲,。試問(wèn)他們又怎樣不會(huì)成為學(xué)生的良師益友學(xué)生又怎樣會(huì)不親其師信其道呢

“多改變自我,，少埋怨環(huán)境”是魏書生教師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切,、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

三、在學(xué)習(xí)與反思中,，不斷發(fā)展自我

陶行知先生早就說(shuō)過(guò)：“教師必須天天學(xué)習(xí),，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦,?！眱H有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,?？梢?jiàn)要成為有效教師對(duì)于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識(shí)，要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展,、勝任教學(xué)的需要,。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出：“如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)深入的思考，那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改善,。永遠(yuǎn)停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上,。”他給出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)潔公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的反思,。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、研究的過(guò)程，是自我與自我、自我與他人的深層次的對(duì)話,，要想成為一名有效教師,，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路,。

四,、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo),。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義,。開(kāi)敞胸襟，樂(lè)于交流句通,，不孤芳自賞,、不自我封閉。與學(xué)生親密交往,、平等對(duì)話,、真誠(chéng)交流，同事之間,、上下級(jí)之間埋誠(chéng)相對(duì),，相互扶持。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊的長(zhǎng)者,、名師的指名和幫忙,，團(tuán)結(jié)的力量大，團(tuán)體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體,。

豁然大度,，寬以待人，不斤斤計(jì)較,，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件,。一位特級(jí)教師總結(jié)自我的待人之道是：“念人之功，容人之過(guò),，學(xué)人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短?！倍嗝椿磉_(dá)的胸懷,，剖析許多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是我們前進(jìn)的燈塔,，沿著名師的足跡,，不斷的自我反思，不斷提升,，在合作交流中不斷提高自我,。

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇八

作為教師,，要想永遠(yuǎn)勝任，就要不斷地學(xué)習(xí)新知,、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念,。今年寒假，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書,?？戳四夸洠杏X(jué)頗具誘惑力：

a,、什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì));

b,、第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望);

c、第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者);

d,、第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步);

e,、全新的理解：從高效能教師成長(zhǎng)為教師領(lǐng)袖(孜孜不倦地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教師最終會(huì)成為專業(yè)的教育工作者)。這不正是我們需要的嗎?

我雖不是什么成功教師,，但是我也想成為一名高效能的教師,，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望,、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者,、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)步。

讀了《如何成為高效能教師》,，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上,，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令,，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

一個(gè)人接受教育的最重要的一天是開(kāi)學(xué)第一天，好的開(kāi)端等于成功的一半,。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么,，將要學(xué)什么。在這點(diǎn)上,，他們不希望有任何的驚喜混亂,。所以開(kāi)學(xué)第一課我們不必忙著講新課，而是應(yīng)該細(xì)細(xì)地與學(xué)生們熟悉本學(xué)期的教材,，讓學(xué)生們都知道,，這一學(xué)期，我們要學(xué)些什么,。接下來(lái)的一到兩周里我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過(guò)程中約束和控制自己的行為,，學(xué)生比我們教師更向往一個(gè)井然有序的課堂。

對(duì)于我們教師,，營(yíng)造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其是備學(xué)生,。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā),，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣，高效課堂無(wú)從談起,，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息,，這也是高效課堂的必備信念。其次,，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué),，諸如講解、闡發(fā),、提問(wèn),、演練之類的教學(xué)活動(dòng)等，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，做到難易結(jié)合,、由淺入深、循序漸進(jìn),。另外,，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)。

它山之石,，可以攻玉,，盡管中美國(guó)情有別，教學(xué)有異,，但教育的基本原則不變教書育人,。因此，我們從書中借鑒精華,，形成自己的教學(xué)體系,，實(shí)現(xiàn)高校課堂，則是益生益師之事,，何樂(lè)而不為?

教師個(gè)人讀書心得體會(huì) 教師讀書心得總結(jié)篇九

初次邂逅《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本家庭教育書籍,，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書城。當(dāng)時(shí)和好朋友一起去買書,，為了湊夠買300元錢的書就可以辦一張會(huì)員卡,，我就毫不猶豫的聽(tīng)了書店工作人員的介紹買了這本書,，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長(zhǎng)看的。

回到家之后,，利用空閑時(shí)間慢慢品讀,，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后,，又挑重點(diǎn)地方讀了第二遍,。本書的作者是劉稱蓮。她是一個(gè)普通的母親,，在培養(yǎng)自己孩子的過(guò)程中,，注重營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)和諧的親子關(guān)系,，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，20xx年的時(shí)間,，她培養(yǎng)了一個(gè)素質(zhì)全面,，成績(jī)優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港大學(xué)錄取,。本書重點(diǎn)記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴,。

讀完此書，作為教師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏,。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上,，我沒(méi)有像作者那樣給孩子寫“下水”作文;在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí),，我不會(huì)像作者那樣陪孩子一起玩拼圖,，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書店作為孩子休閑交流的地方,，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例,，無(wú)不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的,。

此書讓我的收獲頗豐,，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書海中,。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜歡讀課外書,，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書,，父母更要和孩子一起讀書,，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是一致的。讓孩子讀感興趣的書,，哪怕開(kāi)始的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書并沒(méi)關(guān),，但是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來(lái)后,，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書，這是名著和文學(xué)書籍就會(huì)走近孩子的視野中,。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn),，以前的兒子從來(lái)不讀課外書，是一本校園文學(xué)書《淘氣包馬小跳》讓他愛(ài)上了校園文學(xué),。那次我和他一起去書店買學(xué)習(xí)用品,，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》?；氐郊液?，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了,，連上廁所的時(shí)候都在看,，看完后，又央求我給他買另一本,。

看到兒子有主動(dòng)讀書的愿望,，我沒(méi)有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買了全套的《淘氣包馬小跳》共20本,?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的高興,，當(dāng)兒子讀完這一套之后,，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《漂亮老師和壞小子》系列。現(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候,，孩子最愛(ài)去的地方不是游樂(lè)園,，而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步,，暢游,。如今，兒子讀完的書已經(jīng)有幾十本了,。這中間包括校園文學(xué),、四大名著、科普知識(shí)等等,，只要是兒子買書的要求,，我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫作文不在像以前那樣“詞窮”了,。書讀多了,，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的,，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀,。

二、愛(ài)在自由里,。孩子不是機(jī)器,，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理,，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流,，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍,。在教育孩子方面,，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要因?yàn)樘摌s心而一味的在孩子成績(jī)方面和別人攀比,，在孩子小學(xué)六年的生涯中,，用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心,，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā),。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)該給孩子玩的時(shí)間,，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí),。讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng),，相信是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書,，收獲還不僅僅是這些,，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的學(xué)生身上,，讓我的學(xué)生們也在陪伴與自由中快樂(lè)成長(zhǎng),。