我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇一

《吉林省義務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺,。它規(guī)范我們的個人教學行為,，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導,、教學評價,、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣,。

通過學習,，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃,、備課、課堂教學,、作業(yè)批改,、課外輔導、復習與考試等內容,。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求,。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。 “作業(yè)設計應當重視實效性,，在內容上應當注重學生的學習態(tài)度,，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際,。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè),?！笔堑模瑱C械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢,，只有加重負擔,，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,，所以布置作業(yè)一定要精心設計,。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長,，達到各自的效果這才是真正的因材施教,。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評,。要耐心引導,，使之知錯，會改錯,。這樣作業(yè)才有實效性,。

通過學習和討論，我進一步領會了《義務教學常規(guī)》的內容對扎實推進課程改革,，全面實施素質教育,，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量的重大意義;明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準備”,、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”,、“教學評價”等方面的新理念,、新要求,。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,，同時也為教師指明了工作的方向,，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學工作中不斷實踐,。

總之，只要認真遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學,，教學效果一定會事半而功倍的,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇二

教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，他的制定與執(zhí)行,，意義重大,。他可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念,，認識教師的角色和地位,，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識,，促進學生的全面發(fā)展,。

目前，我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重,，如還是單純的講與聽,，上邊說，下邊記,，活動已結束,，一問不知道;集體備課其實就是單人備課。效率不高,，如,，很少把所學所記的內容應用到教學之中;學習氛圍較差，雖然每次強調會場紀律,，但總是有人在說話,，也有人打電話，會場之中不時的響起手機的聲音等等,。因此,，加強教學常規(guī)的督察與指導，顯得尤為重要,。

教學常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對,。大家開始補,、寫查缺補漏，忙了半天,，效果甚微,。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥,，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性,。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密,。一項考評細則,，他的制定要符合科學性與民主性，他需要得到廣大教師的認可,，從而具有廣泛的群眾基礎,，因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時,，執(zhí)行必須嚴格,，不徇私情，這樣才有說服力,。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：認真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學生。熟悉教學大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強集體備課,。針對本班級學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案,，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥，游刃有余,。因此,，我們成立備課小組，博取眾長,，進行集體備課,。

認真上課，提高效率。抓住重點,，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍,，是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術,。抓關鍵,、抓重點，牽牛要牽牛鼻子,，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓。

認真布置作業(yè)及時批改,。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術,，加重學生負擔,。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任,。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，精批與抽查相結合，批改標準要明確,，不能籠統(tǒng)的對與錯,，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性,。

寫好教學反饋,。明確教學存在的問題，找出原因,，及時糾正;總結成功的地方,，進一步保持。

在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合“以學為主，多元互動”的教學模式,，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己，努力縮小差距,，爭取更大的進步,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇三

在學校認真組織下，我認真學習了教學常規(guī)，通過學習,，使我更深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務于學生,。通過學習，我開闊了眼界,，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解,。

新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識,，新的方向,，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色,。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課,、上課,、作業(yè)的確定、學生的輔導,、評價等需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊,，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑,。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢在必行的,。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學,，才會取得良好的教育教學效果,。

我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手：

認真?zhèn)湔n，鉆研教材,。備課不僅備教材,，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求,，做到有的放矢,。加強集體備課。針對所教學生的學習情況,，制定恰當可行的教學目標,，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,，才能對癥下藥,，游刃有余。

認真上課,，提高效率,。抓住重點，突破難點,，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里,。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的,。精講精煉,，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵,、抓重點,，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,。

認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,，不能布置超大量的作業(yè),，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔,。同時也不能不安排作業(yè),，借

口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,，及時調動學生的積極性與主動性,。

寫好教學反饋。明確教學存在的問題,，找出原因,，及時糾正；總結成功的地方,，進一步保持,。為下一步的教學揚長避短,。

這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學習,，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的人民教師,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇四

學校以傳授人類文化知識為己任，故學校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設,，很多成功的學校的經(jīng)驗也表明,，加強學校常規(guī)管理建設，不僅僅是為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，它對于優(yōu)化學校校園環(huán)境、促進學校的發(fā)展等都有重要的意義,。做好常規(guī)便是奇跡,，因為常規(guī)形成習慣，習慣常決定一切,。

實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求,，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍,。

。

制度是教育教學工作順利進行的保障,，為了讓教育教學常規(guī)制度與新課程相適應,，我們將與時俱進，對常規(guī)的教育教學制度及時修改,，及時補充，及時完善,，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展,。

1、完善備,、教,、批,、輔、考教學常規(guī)制度,。嚴格按照教育局規(guī)定的教育教學常規(guī)完善我們學校的教育教學常規(guī)制度,，備課以備教學理念為突破口，引導教師把理論和實踐結合起來,，提高備課的實效性;教學以學生的需要為切入點,，引領教師追求平實常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務需要出發(fā),，增補和刪減學校原有的一些教育教學常規(guī)制度,，讓教學常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進行行為，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,。

2,、創(chuàng)新學習、反思,、培訓等教師專業(yè)發(fā)展制度,。學習型教師、研究型教師是新課程對教師提出的高要求,。為了讓學習,、反思成為教師的一種習慣，必須制定相應的學習制度,、反思制度,、培訓制度來督促。豐富學習內容,、創(chuàng)新學習形式,、改變學習手段，讓教師自覺學習,，用學習來為教師服務,，用學習來修煉教師學識和品性。

細節(jié)決定成敗,，抓好教育教學常規(guī)的細節(jié)處,，就能促進師生素質的和諧發(fā)展。課堂上要效益,。讓課堂實實在在,。課堂是實施素質教育的主陣地，觀察課堂,，研究課堂,，評價課堂，讓課堂實實在在成為提高教育教學質量的主陣地,。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外,，可開展“校外學一點,、課堂用一點”的兩點活動，引導教師學以致用;開展“讓學生說教師,、讓教師說特色,、讓同行說質量”的三說活動，引導教師提高教學效果;開展“教學小竅門”交流活動,，讓教學效果落實到每節(jié)課的每個教學細節(jié)中,。

在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件,。有問題并不可怕，關鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調整,，這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,，要及時察覺問題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測前后,，進行師德教育防止有個別教師為成績而對學生發(fā)急,，造成體罰或變相體罰學生。又如我們的班主任老師對班組的事要做到明察秋毫,。如班級氣氛和班級輿論的變化本來很活躍的學生突然變得沉悶,，紀律狀況突然變得很差，這些都預示著班級內部有了問題,，及時找到問題的根源,，進一步確定問題的性質，采取及時有效的辦法解決問題,，否則“問題”就真會發(fā)展成問題,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇五

“坪山新區(qū)中小學教學常規(guī)”就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的一種機制,。在平時的教育教學當中,，我們應該嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習之后,，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,，還要進一步學習改進、自我反思：

1,、備課是提高教學的關鍵,，通過對所教內容的一備、二備才能對教材熟悉,，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時的備課當中，我們應該認真鉆研教材,，掌握重難點,，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階,，極力做到思路清晰,，貼近學生。但通過對教學常規(guī)的學習,，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中做得不夠,，不僅僅只是書本中那幾篇課文，變“教教材為用教材教”,。應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領學生學會思考,，學會感恩等等。

2,、備課,，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識,，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等,。老師的教學設計知識預想，需要學生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們,，學生自然會很好的配合，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學法,；設計教學過程；預設思考問題和檢測練習,；合理設計板書,；認真撰寫教案。

再者,，備學生時,，我們要充分信任學生，相信學生的理解力,，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新。

3,、課堂教學是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生,，讓學生一上課就興奮,。這當然也是我的追求，但在平時教學當中,，卻有著許多松懈之處,。因為沒有他人聽課,，對自己上課的每一句也不多加考慮，甚至有時是想到哪說到哪,。有人說過,，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課,，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責,。如果遇到不聽話,、走神、令你氣憤的學生,，我們也不能橫眉冷對,，甚至不理不睬，任其不良發(fā)展,；相反,，我們要適當引導，及時指導,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、學會交流,、學會欣賞,，適當?shù)臅r候用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就能將學生的注意力緊緊的抓牢,。

4,、教學反思是對自身的教學進行較為系統(tǒng)的梳理，是根據(jù)素質教育的要求,、新課程的主張,，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程,、行為的得失,，甄別教學設計與實際教學的差距。成功了,，自己是如何成功,，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應對,；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好,？當時自己可以如何應對,？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考,，對自己的教學幫助是很大也有很多的心得,。

5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,，也還存在一些問題，語文,、數(shù)學,、英語學科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內與課外相結合,，量與質相結合,，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個平衡點,，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇六

通過對教學常規(guī)的學習,，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識,。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念,，深入研究新課標,，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍,。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐,。

我認為這只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的,、理性的教學常規(guī)的制度,。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革,，轉變教育思想,，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎,，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,，提高教師的素質為目標的,。目標雖然明確，如果沒有必要的手段,，也是很難保證目標的達成的,。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,，以期能有效地達成我們的教育目標,。

《中小學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求,；二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求,；三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡,，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理,，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程,，加大管理,、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī),，對照自己的工作找出不足,，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課,，抓好備課,、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,，理解新理念,，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié),，形成課后反思習慣,，做好教學札記，提高自己的教學水平,，促進自身發(fā)展,；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,，轉變學習方法，形成主動學習,、自主探索,、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則,，應該同校本教研形成合力,。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求,，對校本教研也有促進作用,。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量,，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣,。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況,、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課,、優(yōu)化課堂教學設計,、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題,。校本教研抓的實,，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用,。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行,，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動,，不流于形式,。

在今后的工作中，我們將按照教育局制定的`教學常規(guī)管理辦法,，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距,，力爭取得更大的成績,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇七

20xx年9月15日（星期二）下午三節(jié)課后；

三四年級段語文辦公室,；

全體品德教師,；

（1）學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。

（2）談本組的學習體會,；根據(jù)教學實際,，談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。

根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求，我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”,，并組織了充分交流,。《品德與生活,、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求,。一是對教學準備的要求；二是對教師教學實施的要求,；三是對學習評價提出了行之有效的建議,；四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內容都十分具體,，有很強的可操作性,。

通過學、討論,，使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識,，都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學中的不足和差距,。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質量的緊密聯(lián)系,，并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識：

一、深刻體會

在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活,、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較,，深有體會：在教學工作中，我們做得還是比較實在的,，積極執(zhí)行教育教學常規(guī),，嚴格執(zhí)行課表，認真?zhèn)湔n,，深入挖掘資源,，不斷加強教材內容與社會生活、和其他學科的整合,，給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間,。

在學習中我們更加清楚了，要以品德課程標準為依據(jù),，注重學生發(fā)展的進程,，認真開展好教學評價體系的轉變。因為這個考查評價內容比較全面,，包括知識能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等,。從學生的實際和教學的實際出發(fā),，注意適度和科學性,，真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化,、多樣化,。從學生原有的基礎出發(fā)，尊重每個孩子的個性特點,，幫助學生認識自我,、建立信心，促進每個學生健康發(fā)展,。

在學習中我們還體會到,，教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會,，同時,，在參加各類教研活動的過程中，也要一邊學習,，一邊不斷地向同行和專家學習,、請教，努力提升教學能力和專業(yè)水平,。我們體會深刻,，并打算在今后的教學中更積極地取長補短，以學生為主體,，認真工作，愛崗敬業(yè),，不斷進取,。

二、具體措施

1,、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課,，備課內容包括教學目標，教學內容,，教材組合,，資源挖掘，教學形式等,，還要備教學準備,，因為根據(jù)學科特點，課前準備工作的質量直接影響課堂教學效率,。如資料搜集,、實物觀察、人物調查,、采訪等,。

2,、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀,，也不是教案走場,，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論,，純粹把備課留于形式,。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的學習興趣,，調動學生的參與熱情,，并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié)，讓學生在了解,、認識,、掌握相關知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),，讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴,。使學習成為一種享受、吸收,、內化的過程,。一堂課的教學內容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學生來讀讀,、想想,、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利,。相反地,，課堂中要給學生一定的作業(yè)時間，使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài),。

3,、要重視課堂教學中的即時評價，及時進行學習反饋,。做好課內外學習活動記錄和評價,。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,，結合日常觀察,、學習活動記錄、階段性考查,、期末檢測等方式,，綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,，有教師評價,、學生自我評價,、學生相互評價、家長和社會評價等方式,，評價方法多樣,，有教師觀察記錄、學生活動,、學生訪談,、作品評析、書面測試等方法,，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式,、方法，并不斷創(chuàng)新和完善,。

4,、加大資源開發(fā)，重視學科合作,。品德學科是一門綜合性較強的學科,，它的課程資源是多樣的、開放的,，不限于傳統(tǒng)意義上的教材,。因此，要根據(jù)教學需要,，利用學生的經(jīng)驗,、生活等資源；利用學校,、家庭,、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構,、自然環(huán)境資源等注重教學實效,，實現(xiàn)綜合教育效益,。

這次新常規(guī)的學習,，我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習,，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的品德教師,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇八

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習,，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準,，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生,。

隨著課程改革的深入,，課堂給學生、教師提供了廣闊的空間,，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲,，離不開一個好的劇本,，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注重教學內容的確立,，考慮較多的是自己怎樣教的順手,，忽視了學生學習的主動性，教學設計單一,，方法陳舊,，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放,，立足教材,，超越教材；開放思維,，拓展空間,；開放情感，尊重不同的情感體驗,。

所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范,，應該達到的要求，“?！弊终f明經(jīng)常做,，應該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來,，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī),，做細做實，持之以恒,，堅持不懈,。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應該會在教育教學上取得很好的成績,。作為老師,，需要在實踐反思中認真對照,，反復檢查，長期以往,，才會使常規(guī)內化為自己的教學習慣,，我覺得這是我們應該追求的境界。

通過學習,，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,，從備課、上課,、作業(yè)的確定,、學生的輔導、評價等,，需要教師科學的設計,，才能使教育教學達到最優(yōu)化?！敖虒W常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,，但是認真學習，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進一步學習改進?！冻Ｒ?guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時,，也顧不得什么形象,，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言,，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后,，我要時刻提醒自己“忍”,。當然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術,、語言的藝術，學會傾聽,，學會交流,，學會欣賞,，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,。

總之學習之后,，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步,。我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進,，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個稱職的人民教師。通過學習,，我深刻地體會到：教師要加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，更好的服務于學生,。通過學習，我開闊了眼界,，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識,。新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的認識,、新的方向,，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,，扮好課堂組織者的角色,。通過學習，我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學生的輔導,、評價等，需要教師科學的設計,，才能使教學達到最優(yōu)化,。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的,，勢在必行的。只有學好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī),，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果,。

教學常規(guī)30條心得體會 教學常規(guī)心得體會短篇篇九

在學校認真組織下,，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流,，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為,，更好的服務于學生,。

教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范,。在基礎教育課程改革的新背景下,，為優(yōu)化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性,，正確引導教學改革,，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量,，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī),，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習,，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習,，提高認識，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強業(yè)務的鍛煉,，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為,，才能更好的服務于學生,。

下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

課前準備,，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化,，更強調了“有形的”和“無形的”兩大塊,。“有形的”也就是能成文看到的,，比如說文本教案，是教師將準備的部分內容,，付諸文字,，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案,?！盁o形的”是指教師的本體知識、文化底蘊等的綜合表現(xiàn),，如果落實到一節(jié)課來說,，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了,，我想是否有以下幾點：

課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋,，同時，把整個高中階段的知識全部羅列,，細細研讀,，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果,。

拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念,、編排特點及內容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知,，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材,，使之更加完善并具有更高的可操作性。

學生是學習活動的主體,，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行,，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上,，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?

學生是學習活動的主體,，而教師是學習活動的主導。備課時,，教師應結合自己的特長,，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性,，創(chuàng)出自己的特色來,。

總之，在今后的工作中,，我將按教學常規(guī)管理辦法,，結合“以學為主,，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,，補充完善自己,，努力縮小差距，爭取更大的進步,。