在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇一

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng),，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),。如提高口算能力,，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。

二,、不斷完善課堂教學(xué),。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法,。也就是說,，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí),，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率,。所以,，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的,。我們需要不斷地改變,、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，注重實(shí)效,。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，不能只搞花樣,，而沒有實(shí)效。

三,、重視評價(jià),，關(guān)注學(xué)生的情感

數(shù)學(xué)并不是簡單的計(jì)算一下,，比較一下后就此結(jié)束,，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料,，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,，又增進(jìn)了教師們的感情,，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性,。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇二

2月29日,，我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,，還有來至臨汾的老師,。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開，活動(dòng)中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課,。聽課后讓我受益匪淺,，感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考,。

一,、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如：在整個(gè)知識的獲取過程中,，基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手,、動(dòng)口去獲取，老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用,。

二,、注重學(xué)生自主探索，合作交流,，充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交流，可見,，合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要,，本課很好地體現(xiàn)了這一理念，給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題,。

三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，體現(xiàn)趣味性和層次性,，先設(shè)計(jì)了游戲，讓學(xué)生在“做中學(xué),，玩中學(xué)”,，然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí)，使練習(xí)有坡度,，難度適宜,，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展,。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，遺憾也是一種立美,，為此,，我提出兩個(gè)不成熟的看法：一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源，老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的錯(cuò)因,，才能更有利于幫助問題的解決,。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言

通過這次聯(lián)片教研活動(dòng)，對于我來說,，提高很大,，對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識，希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇三

20xx年11月26日,，我參加了鎮(zhèn)教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，觀摩了鎮(zhèn)中心校兩位老師的課，本次教研活動(dòng)對于我而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺。

自縣教研室提出課堂“三環(huán)節(jié)”改革以來,，我參加了很多次的教研活動(dòng),，即縣、鎮(zhèn),、校也不斷的開展關(guān)于課堂“三環(huán)節(jié)”改革的教研活動(dòng),。下面就說一說參加本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)之后的心得體會(huì)。

首先,，關(guān)于課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),，預(yù)習(xí)對于我來說并不陌生，自我上學(xué)以來,，預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)是不可缺少的一部分,。預(yù)習(xí)的方法頗多，而參加本次教研活動(dòng)加上以前縣教研組織的活動(dòng),，這對我的預(yù)習(xí)關(guān)有了很多的看法與認(rèn)識。正如在本次教研活動(dòng)上劉傳英主任所說：預(yù)習(xí)的方法有很多種,，可以讓學(xué)生看一看,、讀一讀、想一想,、做一做,、記一記,、說一說等等，來認(rèn)識本課時(shí)所要講授的內(nèi)容和知識點(diǎn),，教師再引導(dǎo)學(xué)生,、輔助學(xué)生如何來預(yù)習(xí)，正如劉傳英主任說的,，預(yù)習(xí)方式多種多樣,，我們教師可以優(yōu)化預(yù)習(xí)的方法。盡可能的讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知識,、新能力,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

再次,，在課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上,，首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,，轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者,。因此我們作為教師要從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,，主要以學(xué)生為主體，可以讓學(xué)生小組合作,。自主血絲,，從某種意義上講，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然課堂教學(xué)的方式也有很多種,，我們要尊重學(xué)生個(gè)人，讓他們在課堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。

最后，限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié),。我認(rèn)為限時(shí)作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)是十分重要的,，因?yàn)橄迺r(shí)作業(yè)能檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)的效果,，能讓學(xué)生自我檢測，從中發(fā)現(xiàn)問題與不足，對學(xué)生如此,，對教師更是如此。教師本人可以從限時(shí)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，找出本課時(shí)存在的問題,，為今后的教學(xué)打下鋪墊。另外,，限時(shí)作業(yè)的方式也有很多種,，可以讓學(xué)生說,、讀、寫,、記,。都是限時(shí)作業(yè)的一種。當(dāng)然,，對于我而言,，還要有待于去探究、去發(fā)現(xiàn),、去摸索,。

總言而之，本次鎮(zhèn)教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識,，尤其在課堂“三環(huán)節(jié)”改革方面上,，相信自己在今后的實(shí)際教學(xué)中做的更好!

教研心得體會(huì)小學(xué)篇四

11月25日，我校12名老師到鐵鎖關(guān)中學(xué)去參加聯(lián)片教研活動(dòng),。歷時(shí)一天,，主要是聽評課，專家講座,。

早上,，我們在鐵鎖關(guān)學(xué)校的多媒體教室開了一個(gè)短會(huì)，學(xué)習(xí)了怎樣聽課,，抓住哪一點(diǎn),。我的任務(wù)是觀察“教育機(jī)智”。

第一節(jié)課是一中的鄭莉老師講的《秋天的懷念》,。在她的課上,，老師很投入，也很有激情,，對朗讀做了充分的訓(xùn)練,，自己也多次范讀，注意讓學(xué)生去體會(huì)文章中的感情,。

但對于高效課堂的要求,，好像還差許多。學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性較差,，氣氛較沉悶,，教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高,，有老師“一言堂”的情形,。

課由外地的老師陳博上《秋天的懷念》。在她的課上,，老師很快與學(xué)生通過一個(gè)小游戲拉近了距離,。課堂氣氛活躍，學(xué)生很積極,，朗讀聲音洪亮,。陳老師獎(jiǎng)罰結(jié)合，課堂效果很好,。她的語言簡練,，動(dòng)作得體，應(yīng)對自如,，能隨機(jī)應(yīng)變,，整體效果很好的。

與第一節(jié)鄭老師的課比較,，前一堂是傳統(tǒng)課,，后一節(jié)是現(xiàn)代的高效課。感覺第二節(jié)課要優(yōu)于第一節(jié)課,。

接著,，語文組的老師在大會(huì)議室議課。在會(huì)上,，大家暢所欲言,，優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都談了許多,。很真實(shí)的說自己的看法,，談自己對語文的思考。氣氛很認(rèn)真,，大家都很用心,。期中有一個(gè)叫杜三文的老師，他說課上有35人發(fā)言,，3人4次被提問,，有2個(gè)字音不

對等。觀課如此之認(rèn)真,！大家按順序從不同的維度說自己的觀察點(diǎn),，很有深度。

下午,，咸陽的一位老專家做報(bào)告,。她大約50多歲，但很精神,，很負(fù)責(zé),。講話很謙虛，精神很抖擻。

她講了一些教學(xué)理念,，舉了一些事例,。讓我思考了許多，今后語文應(yīng)堅(jiān)守哪些,，改進(jìn)哪些,，怎樣教語文與時(shí)俱進(jìn)？我想以后一定要多學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，優(yōu)化教學(xué)。

自己以后要多用心,，多去探索,！

教研心得體會(huì)小學(xué)篇五

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑,，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。今年學(xué)校開展的校本培訓(xùn)活動(dòng)特別豐富，對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,，現(xiàn)將自己個(gè)人的種.種感悟與體會(huì)總結(jié)如下：

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路,，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,，與學(xué)生們共同體驗(yàn)成功的喜悅,，與同事共同面對課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來失敗的困惑。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要善于評價(jià)

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵(lì)。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，對學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主,，采用激勵(lì)性的評語,，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光,?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和自己的勞動(dòng)而感到自豪。”為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,，教師在評價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。(如：“你這個(gè)詞用得真準(zhǔn)確!”“這個(gè)句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見，進(jìn)步真大!” “你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維,，震撼了我的心靈!”“你理解透徹,，語言精當(dāng),，表達(dá)流暢且自信滿懷,，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,，對學(xué)生的賞識與鼓勵(lì),，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人,，相信自己,，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,。

三,、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主、合作,、探究

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng),、更自覺,、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),，把課堂與社會(huì),，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

四,、自我反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料

反思如同前行路上的驛站,，休整再出發(fā)才能精神百倍,，方向正確。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力,。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,，寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

五,、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中,，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任,、在工作過程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功,。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式,。組織各種活動(dòng),，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,，在信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,，使教師受益匪淺,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的發(fā)展,，幼兒教育受到空前的重視,，被視為 基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分 。社會(huì)對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高,。這對幼師的專業(yè)理論教學(xué)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),。作為幼師專業(yè)理論學(xué)科的《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，在改革的實(shí)踐中如何調(diào)整本學(xué)科的教改思路和教學(xué)實(shí)踐,，從課程設(shè)置到教材內(nèi)容、教學(xué)方法等怎樣適應(yīng)社會(huì)的需求,，滿足幼兒教育對教師的要求,，以及幼師學(xué)生自身發(fā)展的需要，這是我們當(dāng)前急待解決的問題,。

學(xué)習(xí)后,，使我受益匪淺，在幼兒園教師們普遍是談教研活動(dòng)色變,，許多人認(rèn)為那是專家學(xué)者的事,。事實(shí)上，教師在日常工作中的反思,、提煉就是一種教研,。教師要獲得持續(xù)、有效的專業(yè)成長,，除了進(jìn)修學(xué)歷,、外出學(xué)習(xí)外，扎實(shí)有效的園本教研具有不可替代的重要作用,，它能夠有效促進(jìn)教師個(gè)性化,、特色化的發(fā)展，有效地打造 綜合型,、研究型,、創(chuàng)新型 的師資隊(duì)伍，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)水平,，創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,。同時(shí),，幼兒園要建立有效的管理機(jī)制，讓教研規(guī)范化,，包括建立科學(xué)合理的管理機(jī)構(gòu),，完善教研工作的管理制度，包括組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，組織交流活動(dòng),，適當(dāng)?shù)募w備課，教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問題討論以及共同創(chuàng)造,、編寫教材和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等等。讓資源實(shí)現(xiàn)共享,，積集體智慧于一身,，最后實(shí)現(xiàn)集體共贏，整體教學(xué)質(zhì)量的提升,。

通過學(xué)習(xí),，讓我了解到教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，思路要清晰,，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，做到層層遞進(jìn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)集體與個(gè)別,，靜與動(dòng)的結(jié)合,。通過優(yōu)化師生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過平等對話,，巧妙引導(dǎo)并結(jié)合書本的特點(diǎn)進(jìn)行講解分析,，幫助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過游戲,、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的快樂,，直到把書本的核心知識傳遞給孩子們。幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)促進(jìn)兒童在身體,，認(rèn)知,，情感，個(gè)性和社會(huì)性等方面獲得全面發(fā)展,，因此,，所選活動(dòng)內(nèi)容至關(guān)重要。在此,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則主要有：第一,，能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的連續(xù)學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展;第二,，能符合幼兒的年齡特征,，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平;第三,，活動(dòng)應(yīng)覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求;第四，能立足于幼兒的興趣和需要;第五,，能考慮季節(jié),，節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素。這些選擇依據(jù)能使幼兒教育活動(dòng)更加科學(xué)化,，對教師來說也是進(jìn)行教學(xué)的重要參考依據(jù),。

在教育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置方面，應(yīng)以促進(jìn)兒童全面,，健康發(fā)展為目的,，逐步發(fā)展兒童知識，技能,，能力,，情感等。

一,、合理安排教育內(nèi)容和教育進(jìn)程,，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，選擇內(nèi)容要體現(xiàn)促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展,，要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，人情感教育入手，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);從情感教育入手,，逐步擴(kuò)大其生活經(jīng)驗(yàn)的范圍，最后落實(shí)到行為習(xí)慣,，要選擇那些幼兒需要的,，而又可能接受、獲得和內(nèi)容,，并非所有的生活內(nèi)容都需要由教師來教給幼兒,，也不能把所有的知識都放在幼兒階段來學(xué)習(xí)，選擇內(nèi)容還在考慮可利用的環(huán)境,、資源,，決不能生搬硬套;其次，還要符合幼兒的學(xué)習(xí)水平,，只有當(dāng)幼兒在記憶中儲(chǔ)存了一定的,、直接的感性經(jīng)驗(yàn)，才能在教師指導(dǎo)下,，協(xié)調(diào)這些信息，進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造思維,?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇把幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為健康，社會(huì),，科學(xué)，語言,，藝術(shù)等五個(gè)方面,，因此，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)基于這五方面,，可以從興趣入手;興趣既是活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)力也是出發(fā)點(diǎn)，從幼兒的興趣入手設(shè)計(jì)活動(dòng)已經(jīng)成為教師熟記于心的一條原則,。也可以從經(jīng)驗(yàn)入手;幼兒的學(xué)習(xí)是在于周圍環(huán)境相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)的,，幼兒的學(xué)習(xí)也離不開他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，因此,，教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置和編選也必須考慮到以幼兒的建議為基點(diǎn),，只有這樣，才能喚起他們的表達(dá)表現(xiàn)的欲望,。還可以從教材入手,，教材一般都能夠顯示出其為教師設(shè)計(jì)和選定教育活動(dòng)的指南和服務(wù)功能。

二,、以幼兒為主體,，處理好教育發(fā)展，過程與結(jié)果的關(guān)系,。在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要為幼兒提供適量的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會(huì)，向幼兒提出開放性,、探索性的學(xué)習(xí)偌任務(wù),，以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，并提供自主選擇的操作材料及多方面的學(xué)習(xí)資源,，允許幼兒嘗試用多種方法去解決問題,。在游戲中，教師在鼓勵(lì)幼兒,，讓其在實(shí)踐中進(jìn)行比較并提出結(jié)論,，在嘗試的過程中發(fā)展幼兒的自信、勇敢,、獨(dú)立能力和聰明才智,，只有讓幼兒認(rèn)為自己是幼兒園的主人,，才能使幼兒的潛能得到充分發(fā)揮。在滑稽戲動(dòng)中還在處理好傳授與習(xí)得,、模仿與探索的關(guān)系,。有的任務(wù)應(yīng)以傳授、模仿為主,，有些任務(wù)則以幼兒自己的探索,、習(xí)得為宜，在這些活動(dòng)中從而培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造力,。并讓幼兒適當(dāng)介入教育過程的設(shè)計(jì)，不僅要讓幼兒想學(xué)習(xí),，還要使幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是組織者,、引導(dǎo)者,、支持者、合作者,。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)中要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展特點(diǎn),，并結(jié)合健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng),，使孩子們各方面得到更好的發(fā)展！

作為幼教工作者,，如果想使自己不落伍，就必須不斷地學(xué)習(xí),，給自己充電,，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，我們在教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展的年齡特點(diǎn),，應(yīng)采用開放式的主題網(wǎng)絡(luò)為線索,，統(tǒng)整健康、語言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,，這樣我們在教學(xué)中抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行下一次的活動(dòng)讓孩子們各方面能力也得到了更好的發(fā)展,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇七

教育教學(xué)的研究,，離開教研這塊土壤將不會(huì)生長，離開教研這必要的水分和營養(yǎng),，也不會(huì)開花結(jié)果,。因此，教育教學(xué)與教研相融合才是興教的最佳出路,。尤其在現(xiàn)今,，課程改革正如火如荼的開展，教研工作的開展尤顯重要,。

一年來,，我校教研活動(dòng)在區(qū)教研室文件精神的指引下，在教研員裴紹志老師的關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,，本組體育教師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)水平在一定程度上得到了轉(zhuǎn)變和提高,，在教學(xué)中，能牢牢抓住“健康第一”的課程理念,，以學(xué)生的主體發(fā)展為中心,，確保每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，并在體育課堂中學(xué)到基本的運(yùn)動(dòng)常識,、運(yùn)動(dòng)技能,，身心得到健康發(fā)展。下面,，就開展的活動(dòng)做如下總結(jié)：

積極學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論,，提高教師的內(nèi)涵修養(yǎng)。認(rèn)真制定教研計(jì)劃,，理順了教研秩序,，利用所有可利用的時(shí)間，制定了我校體育工作計(jì)劃進(jìn)度表,，規(guī)范了我校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，并按計(jì)劃組織開展教研活動(dòng)。每周二,，是我們必定的教研日,，我們每周都會(huì)根據(jù)不同主題來進(jìn)行研究方案，我們的教研活動(dòng)每次都是在愉快中進(jìn)行,，不是個(gè)人在照本宣說,，而是每個(gè)人各抒己見，想說就說,，不分先后次序，所提出的意見都會(huì)以筆錄的方式記錄下來，取長補(bǔ)短,，最后匯總,。不了解我們的人，還以為我們在爭執(zhí)什么呢,。雖是如此,，也貴在如此。我們就需要這種方式,，就好像一家人在聊天一樣,。在這完全放松，毫無芥蒂,，敞開心扉的教研氛圍中,，我們科組每位老師相互支持、相互聆聽;相互學(xué)習(xí),，相互進(jìn)步!

體育老師課時(shí)比較多,，我們的平均課時(shí)為12。5節(jié),，在課時(shí)較多的前提下,，我們都不會(huì)放過每一個(gè)教學(xué)教研機(jī)會(huì)，我校每年都要舉行“人人獻(xiàn)課活動(dòng)”,，我們抓住這一展示交流的平臺(tái),，主動(dòng)調(diào)課參與每位老師研究課例的聽課與評課，評課的力度到位,，各人的優(yōu)缺點(diǎn)都拿出來進(jìn)行綜合分析,，只有這樣大家才能在同一起跑線上成長。我們還主動(dòng)參與學(xué)校各年級的家長開放日的公開課例,，不斷提升自己的教學(xué)水平及教研水平,。贏得了家長的高度評價(jià)。

只有團(tuán)結(jié)才有力量,，只有資源整合才能在各類比賽中快人一步,。在業(yè)務(wù)方面，王建紅老師憑借自己出色的個(gè)人技能,，20_年和20_年兩次區(qū)體育教師理論與實(shí)踐基本功綜合考核中一次取得了小學(xué)組第一名,，一次取得第二名;20_年、20_年天津市體育教師基本功大賽中獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng),。王輝老師兩次代表我區(qū)參加天津市體育教師基本功大賽，20_年天津市體育教師基本功大賽中獲三等獎(jiǎng),。通過互動(dòng)式的教學(xué)研討,，使體育課堂中存在的一些困惑得到了很好的解決。此外，我們還通過校級的教研活動(dòng),，來提高課堂教學(xué)水平,，開展集體備課、撰寫反思,、評課稿,、教學(xué)論文等，王建紅老師的多篇論文和案例獲得國家級和市級一,、二,、三等獎(jiǎng)，多節(jié)課例獲得國家級和市級一,、二,、三等獎(jiǎng)。這就是我們的團(tuán)隊(duì),，一支人少力量大的團(tuán)隊(duì),，在我們眼中永遠(yuǎn)沒有個(gè)人，只有團(tuán)結(jié),。

一年來,，我教研組積極組織開展教研活動(dòng)，雖然沒有取得顯著的成績,，但我們已經(jīng)慢慢地感受到“教到老,、學(xué)到老”的教育危機(jī)感，并將這種意識逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行為上,，因?yàn)橹挥羞@樣,，我們才能更好地適應(yīng)新時(shí)期的教育形勢，才能確保讓每一個(gè)孩子都受益的理念得以貫徹和落實(shí),。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇八

4月22號,，教委辦幼教輔導(dǎo)員蘇寶玲老師組織全鎮(zhèn)幼教老師一起去群英小學(xué)參加學(xué)習(xí)《關(guān)于如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn)？》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),？》的視頻研討活動(dòng),。

在線的每位教師都積極思考并結(jié)合本班的幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，共同探討《如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn),？》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),？》俗話說：三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮,。通過各位老師的研討讓我對《如何靈活把握幼兒園歌唱教學(xué)中幼兒的主體發(fā)展與歌唱技能學(xué)習(xí)的平衡點(diǎn),？》與《如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn)？》有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。

對于音樂欣賞的一般理解,，它是一種以傾聽為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng),，主要目的是通過傾聽來達(dá)到幫助兒童感受、理解和喜愛音樂,。音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的一切感官,，提供一切可以利用的活動(dòng)材料和活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒積極地投入聆聽,、感受和享受音樂的過程中去,，達(dá)到發(fā)展欣賞能力培養(yǎng)欣賞興趣的目的。

首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)好的聽音樂的環(huán)境,，提供具有優(yōu)美音質(zhì)的音響,，多提供聽賞音樂的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥惺煜げ拍墚a(chǎn)生興趣,、才能獲得美感體驗(yàn),，而熟悉取決于平時(shí)的積累。

音樂聽賞不應(yīng)該是被動(dòng)地聽,，音樂聽賞活動(dòng)一定要避免使幼兒“呆坐干聽”,，要使他們在聽的過程中“有事可做”。教學(xué)中要把音樂聽賞作為一種創(chuàng)造性活動(dòng)來理解,，引導(dǎo)幼兒從聆聽引發(fā)出自己的感覺,，并且把它表現(xiàn)出來。表現(xiàn)的形式可以是非常多樣的,。

對于如何有效解決歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),？很多老師也結(jié)合了本班的教學(xué)情況提了很多很好的方法,，支持,、鼓勵(lì)幼兒在進(jìn)一步感知、探索和體驗(yàn)音樂的強(qiáng)弱,、快慢,，音調(diào)的高低和音色的變化中獲得美的感受,。引導(dǎo)幼兒初步感知歌謠、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏,，從中感受韻律美,。 引導(dǎo)幼兒基本準(zhǔn)確歌唱八度范圍內(nèi)的五聲音調(diào)歌曲。通過學(xué)唱不同節(jié)拍（如二拍子,、三拍子）,、不同內(nèi)容的歌曲，初步嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn),、速度,、力度和情感富有表現(xiàn)力地歌唱。在合聲教學(xué)中,，有的老師也提出了很好的辦法,，先學(xué)第二聲部,，在來學(xué)第一聲部，免得第二聲部被第一聲部帶走,。

通過這次的視頻教研，讓我學(xué)到了貼近幼兒認(rèn)知特點(diǎn)去教授,，與如何處理在歌唱教學(xué)中的重難點(diǎn),，讓幼兒更喜愛我們的音樂。我將認(rèn)真的上好每一堂音樂課,，讓孩子體會(huì)音樂所帶給我們共同的快樂,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇九

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī),，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境，不懈努力,，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,，開展了一些活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一,、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理

1,、組織和鼓勵(lì)教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《綱要》，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問題提出來,，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法,。讓教師學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng),、自覺地改進(jìn)自己的工作,。

2、對教師的備課本和觀察記錄,、教學(xué)筆記的撰寫進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范,。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反饋，采用針對某一案例進(jìn)行分析的方法,，讓老師明確如何具體操作,。

3,、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅(jiān)持每周進(jìn)班有針對性的聽課兩次以上,，對于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的三位老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo),，并以結(jié)師帶徒的形式，對徒弟們進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)和幫助,，促進(jìn)她們盡快地成長起來,。

4、全園教師共同探討教材的合理使用及主題活動(dòng)的開展,，對班級的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀摩和交流,，通過觀摩、交流,，使老師們對主題活動(dòng)的`選擇,、開展有了進(jìn)一步的認(rèn)識。主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎,，更加豐富,。

5、充分利用活動(dòng)室,、寢室,、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場地，開辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間,，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間,，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在盡情游戲的同時(shí),，增長知識和經(jīng)驗(yàn),，獲得各種能力的發(fā)展。

6,、組織教師參加市級,、校級的繼續(xù)教育培訓(xùn)，去各姊妹園參觀學(xué)習(xí),，了解各園的教育教學(xué)和科研發(fā)展?fàn)顩r,。送老師去蘇州等地觀摩學(xué)習(xí)，提高教師的科研水平和能力,，更好的把握當(dāng)前的幼教形勢和發(fā)展方向,。對自身的工作進(jìn)行反思，促進(jìn)教師們積極參加討論,，積極發(fā)言,，提高教師的說課水平。

二,、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究

1,、積極實(shí)施課程改革

課程改革是當(dāng)前教研工作的核心,。我園在實(shí)施新教材的過程中，以貫徹《綱要》為切入口,，從幼兒的近期發(fā)展需要和長遠(yuǎn)利益出發(fā),，積極有效地實(shí)施《區(qū)域活動(dòng)》的探索。

⑴確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo),。幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展,，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，取決于課程目標(biāo)的再定位研究,。因此，在確定課程目標(biāo)時(shí),，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合,，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對本班幼兒的具體情況,，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā),，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性,，良好的習(xí)慣,、態(tài)度，技能,、能力和情感等方面入手,，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。

⑵選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容,。隨著課程設(shè)置的改變，教師有了更多的自主權(quán)利,，幼兒也應(yīng)該擁有更多適合自己的區(qū)域活動(dòng)方式,。因此，各班根據(jù)具體情況,，認(rèn)真實(shí)施國家,、地方課程，積極建設(shè)和開發(fā)園本課程,，拓寬課程內(nèi)容,，構(gòu)建既適合時(shí)代要求又具有本園特色的課程體系，提高課程實(shí)施質(zhì)量,。同時(shí)在實(shí)施教育活動(dòng)時(shí),，我們防止被動(dòng)地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案,，充分發(fā)揮自身的智慧,，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來考慮活動(dòng)的實(shí)施,。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn),，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng),、有趣的教育活動(dòng),。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中,，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容,，收到了良好的教育效果,。為促進(jìn)農(nóng)村幼兒園教改，深入研究課堂教學(xué),，促使新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)的實(shí)踐,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高保教質(zhì)量,。本學(xué)期,，我園繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)教學(xué)能手的示范輻射作用,，十月份由羅筱娟老師承擔(dān)了一次全縣教學(xué)研討活動(dòng)，深受局領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評,。

⑶提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境,。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分,，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上,，我們做到：

1),、讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)納入課程的實(shí)施過程。

2),、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮,，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成整體合力,。

3),、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用,。

2,、深化一日活動(dòng)的研究。

根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,，我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理,，認(rèn)真開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,，重點(diǎn)做好以下工作,。

⑴加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理。對照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求,，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康,、和諧、安全,、豐富,、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,，合理安排幼兒的一日活動(dòng),。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來,，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力,。

⑵加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究。區(qū)域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式,。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件,，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：①投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,，讓幼兒找到自己感興趣的,、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;②投放的材料與教育目標(biāo)、內(nèi)容相符合;③材料能及時(shí)調(diào)整和更換,，讓幼兒參與材料的投放,。其次我們加強(qiáng)了幼兒自主性游戲的管理和研究,，開展特色化游戲活動(dòng)，使游戲真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段,。

⑶加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,。在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,，選擇合適的內(nèi)容,，嘗試新穎、與眾不同,、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段,，重視提高幼兒多通道感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識技能獲得的過程和因材施教,，認(rèn)真做好新課程實(shí)施全過程的信息資料積累和利用,，努力使幼兒的態(tài)度、情感,、求知欲,、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。本學(xué)期我們采用分層帶教的原則,，促進(jìn)教師的全面專業(yè)性發(fā)展,。在研討和實(shí)施新教材試驗(yàn)工作的過程中，對主題活動(dòng)中的一些內(nèi)容用磨研模式,、探討教法,、觀后研討、反思探討等活動(dòng),，將教師個(gè)體產(chǎn)生的疑惑由大家共同來解答,，在暢談中放飛思想，在集體智慧的碰撞下,，取長補(bǔ)短,，找出差距。對新教材進(jìn)行修改與補(bǔ)充,，并及時(shí)寫好各教學(xué)活動(dòng)的反思,，使自己的理念與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇十

教育部頒發(fā)了義務(wù)教務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn),，提出了“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念,，同時(shí),，全國各地紛紛開始了課改實(shí)驗(yàn)，為此，我校數(shù)學(xué)研組也組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，并要求教師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中將新課標(biāo)落到實(shí)處,。通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和本人所教五年級兩個(gè)班的教學(xué)實(shí)況，下面就學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，談一談我的一點(diǎn)體會(huì)和做法：

一,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)中師生應(yīng)相互溝通和交流

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教,，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),，以“教”為中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。教師是知識的占有者和傳授者,，是權(quán)威;教師是課堂的主宰者。教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,，課堂中“雙邊活動(dòng)”變成了“單邊活動(dòng)”,。另外以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。學(xué)生只是跟著教師學(xué),，學(xué)生的學(xué)變成了復(fù)制。缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造精神,。新課程強(qiáng)調(diào),，教學(xué)是教與學(xué)的交往，互動(dòng),，師生雙方相應(yīng)交流，相互溝通,，相互啟發(fā),，相互補(bǔ)充。在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,，經(jīng)驗(yàn)和知識,，交流彼此的情感，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識,、共享,、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué),，對教師而言，意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解,，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不是單向的輸出而是生命活動(dòng),，專業(yè)成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程，同時(shí)交往也意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換,，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快,，學(xué)生對信息的感受性、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時(shí),，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染,，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣。感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生

在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的充分信任,，在講課時(shí),，課上教師說得多、重復(fù)的地方多,，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)并不多,。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間,，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者,，學(xué)生只是聽眾、觀眾,，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位,。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前,，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都充滿著各自不同的先前經(jīng)驗(yàn)和積累,，他們有對問題的看法和理解,，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考,、探討,、交流,，讓他們有可說的問題,，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的機(jī)會(huì)。從而獲得知識形成技能,，并發(fā)展思維,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué),?！碑?dāng)然,，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”,，在學(xué)生說得不全,、理解不夠的地方,，也要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中,，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí),，由于對學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估計(jì)不足，所以教師包辦代替的多,，講道理占用了學(xué)生大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”,。葉圣陶先生說：“教者,，蓋在于引導(dǎo),、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”,，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向知識”而不是“帶著知識走向?qū)W生”。課堂上教師可以采用“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式,，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的智慧,，必將大大拓展學(xué)生思維的空間,，提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外,，教師從講臺(tái)上走下來,，參與到學(xué)生中間，及時(shí)了解到,、反饋到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展情況,。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā),、幫助,，學(xué)生必將成為課堂的真正主人。

三,、新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)中教師的作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師已經(jīng)不再是單純地傳授知識,，而是幫助學(xué)生吸收、選擇和整理信息,，帶領(lǐng)學(xué)生去管理人類已形成和發(fā)展的認(rèn)識成果,，激勵(lì)他們在繼承基礎(chǔ)上發(fā)展;教師不單是一個(gè)學(xué)者，精通自己的學(xué)科知識,，而且是學(xué)生的導(dǎo)師,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性，督促其自我參與,，學(xué)會(huì)生存,，成才成人。教師的勞動(dòng)不再是機(jī)械的重復(fù),，不再是在課堂上千篇一律的死板講授,，而是組織開展種種認(rèn)知性學(xué)習(xí)活動(dòng)，師生共同參與探討數(shù)學(xué)知識;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師也不再是學(xué)生知識的唯一源泉,，而是各種知識源泉的組織者,、協(xié)調(diào)者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)觀是把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程看成是一系列信息加工的過程,，是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組和擴(kuò)大的過程,，而不是單純地積累知識的過程,。因此科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，在展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中,，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式和思維習(xí)慣,，進(jìn)而發(fā)展各種能力。教師應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把這種觀念滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中,，準(zhǔn)確把握不同類型的課型特征,，挖掘出教材知識背后所蘊(yùn)涵的思維方式、方法,，通過各種形式鞏固和訓(xùn)練,，最終達(dá)到學(xué)生能自如地運(yùn)用，真正“會(huì)學(xué)”的目的,。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼,，課堂教學(xué)氛圍必然輕松愉快，學(xué)生對信息的感受性,、反應(yīng)的敏捷性以及思維的活躍程度都處于最佳狀態(tài),。同時(shí)，教師也會(huì)從良好的師生關(guān)系中,，從學(xué)生對自己的熱愛與期待中,，受到強(qiáng)烈的感染，從而真正體會(huì)到教學(xué)工作的意義和樂趣,。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇十一

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,，關(guān)鍵在教師。因此,，教師教育理念的更新迫在眉睫,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一系列的教科研,、園本培訓(xùn)活動(dòng),，將教師科學(xué)的教育理念內(nèi)化，逐步過渡到主動(dòng)提高自身的教育教學(xué)能力,。

一,、以互動(dòng)游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期,，開展了一系列的互動(dòng)游戲――改變教師在課程進(jìn)行中的角色,。在邊游戲、邊學(xué)習(xí),、邊思考中,，巧妙地將“育己”與“育人”整合,、發(fā)展起來,，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟,、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教

師自覺提高理論水平,、現(xiàn)代教育技能的積極性,。通過一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對課程觀有了一些自己的理解與想法,。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事,，從而認(rèn)識到在教育孩子的過程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。隨著游戲的深入,，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價(jià)?評價(jià)的深度,、廣度為什么會(huì)不一樣?在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)?家長工作為什么開展不順利?這一切都源于我們對對方的了解不夠,，溝通不夠,。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要!在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)會(huì)歸納,，抓住最主要的!游戲《看圖說話》讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要!同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同,、觀察的角度不同,、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式,。

互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間,，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。這樣的互動(dòng)游戲,，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,，運(yùn)用是靈活的,。

二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng),，提高教師分析解讀能力

我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路,，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期,，我園張曉紅老師,、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座,。張曉紅老師對新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主,、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過程中,，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范,。葉淑環(huán),、李建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座――評價(jià)研究活動(dòng)。葉老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座,，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論,。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹,，并結(jié)合公開課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法,。老師們的講座深入淺出,，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。

三,、以反思,、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量

“反思――實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化,，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下,，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄,，并及時(shí)交流和反思,。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個(gè)有思想的教師,。

開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時(shí),，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合,，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn),，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。通過集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力,。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對語言教學(xué)領(lǐng)域,、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握,。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。

本學(xué)期,，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力,，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對細(xì)節(jié)的處理等,、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠,。下學(xué)期的思路要求各教研組長,、平行班的教師一起參與聽課,，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來評價(jià)活動(dòng)，并有針對性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力。

教研心得體會(huì)小學(xué)篇十二

“聽君一席話，勝讀十年書”，當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程之后,，心中不由地涌起了這句話,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我通過看視頻、聽講座,、聽專家點(diǎn)評,、看簡報(bào)看各位老師們的作業(yè),、看評論以及參與評論,，參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,，作為一名教育者,，我學(xué)到了很多新知識，受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。下面是我這段時(shí)間來學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

1、 通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，我的教育觀念開始發(fā)生變化，培訓(xùn)讓我認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，我應(yīng)該把平時(shí)積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會(huì)學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,。

2,、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我意識到課改形勢逼人,，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高,，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫,。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識要不斷加強(qiáng)，要積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練,。要能積極地開動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作,。如自制課件,，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索,、研究熱情,。

3、通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，讓我認(rèn)識到在今后的教學(xué)過程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變,，要更注重師生的交流、互動(dòng),。從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動(dòng),。另外,，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、在培訓(xùn)平臺(tái)的交流勾通中還讓我認(rèn)識到非常重要的一點(diǎn)就是不能忽視對學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中,，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,。為此,，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力,，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng),，以提高學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間,，人最需要的東西乃是人”,。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任,。師生之間也一樣,。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人,，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷,、愛護(hù)。如在提問,、練習(xí)中,，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì)，讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,，提出不同的學(xué)習(xí)要求，給他們展示自己,，表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，并不斷鼓勵(lì)他們,，要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上，教師本身應(yīng)舉止莊重,、文雅,。提問時(shí)，要面帶微笑,，語言親切,，多用禮貌用語。教師良好的素養(yǎng),、專業(yè)水平和教學(xué)方法,，正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教，直接或間接影響著下一代的成長,。十年樹木,，百年樹人。教師應(yīng)以自己的一言一行,，來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,。

在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究、激情,、希望,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。