學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

通過聆聽學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的兩位老師對于五年級教材進行分析,，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué),，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力,。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化,、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

在培訓(xùn)的第二階段,，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學(xué)的集體備課模式,。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過十二小全體數(shù)學(xué)老師的努力,，他們經(jīng)過先后兩次改版,，將具有十二小學(xué)特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學(xué)的課程進行了典型課例的分析,，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示,。在對典型課例進行分析之后，并沒有簡單的結(jié)束分析,，還就本課學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論,，這樣一來，可以讓教師在進行教學(xué)的時候,，少走很多彎路,。也可以讓教師有針對性的對學(xué)生進行訓(xùn)練，真正落實突破教學(xué)重難點,，使學(xué)生受益良多,。更加可貴的是,，他們并沒有因為這樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過兩次改版,，并且得到督導(dǎo)老師的認可之后,，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處,。這種探索精神是真的很難能可貴的,。在參加完培訓(xùn)之后，

我校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論,。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的,。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況,，設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式,。這也是任重而道遠的。

無論如何,，我們培訓(xùn)的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學(xué)生,，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我一直認為,，單純的教給學(xué)生某道題的解題方法是不夠的,，更重要的是教會學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想思考問題。將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于學(xué)生們的生活當(dāng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學(xué)習(xí)心理方面的培訓(xùn),。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識是不夠的,，隨著時間的流逝，學(xué)生的心理也發(fā)生著很大的變化,，所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進的,。當(dāng)然，很多理論上的知識是很有用的,，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法,，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學(xué)生的心理，又該如何解決這些學(xué)生在心理上發(fā)生的這些問題,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識,。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn),，都讓我們有所收獲,，有所感悟,，教師的成長之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路,。下面就將本人的一些體會淺談如下：

（一）內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,，不從在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加,，鋪墊,，降低了難度，學(xué)生易于接受,。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo),，重新指點學(xué)生理清思路,，解答問題。內(nèi)容同老板教材有一定的改變,，排版上的調(diào)整,，安排上的調(diào)整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解,。

（二）兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合,。

將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元,，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系,。

（三）新增內(nèi)容

新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識,，解決生活中常見的現(xiàn)實問題,，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力,。

1.借助畫直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略,。

2.將計算和解決問題有機結(jié)合,。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學(xué)生的數(shù)學(xué)理解,。

4.大數(shù)目的加減混合運算,，很容易出錯，教科書突破了這一難點,。

5.教科書非常重視圖表表示問題,讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng),。

6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理,。

7.從“回顧”入手展開學(xué)習(xí)活動,，調(diào)動已有認知基礎(chǔ),，建立起已有生活經(jīng)驗和所學(xué)新知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

8.用常見的,、直觀的,、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型開展新知的認識。

9.利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合,；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間,，孩子們的思想才更開放,，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材,，要用心地讀懂學(xué)生,，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力,。

總之,，新教材的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法,。為我們教師提供了寬廣的舞臺,，我將努力踐行課標(biāo)新理念。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

每一次學(xué)習(xí),，都是一次認知的飛躍,。20xx年12月5日，我參加了洛陽市教研室組織的蘇教版教材培訓(xùn),。這次培訓(xùn)讓我對運算教學(xué)的理解有了新的認識,。

侯正海老師先從“運算何以影響解決問題”切入，通過具體的錯例分析，讓我們認識到運算教學(xué)并不是單純的教會學(xué)生計算,，而是要把運算和解決問題聯(lián)系起來,，才能讓運算技能轉(zhuǎn)化為運算能力。接著侯老師通過對運算教學(xué)歷史的闡述,，從歷次課程改革,，課程標(biāo)準(zhǔn)變化分析中，我們了解到：20xx年數(shù)學(xué)課標(biāo)實驗稿已經(jīng)提出：重視口算,，加強估算,，提倡算法多樣化；減少單純的技能性的訓(xùn)練,，避免繁雜計算和程式化的敘述算理,；避免計算與應(yīng)用割裂開來，要在應(yīng)用中去看待運算,。根據(jù)剛出臺的高中課程標(biāo)準(zhǔn),，侯老師提出，運算教學(xué)由以往注重運算技能的訓(xùn)練,，到現(xiàn)在重視運算能力的培養(yǎng)，在理念雖然已經(jīng)不錯,，但今后更應(yīng)該站在運算素養(yǎng)的角度來看待運算教學(xué),。通過運算教學(xué)，除了讓學(xué)生學(xué)會選擇合理靈活的計算方法,，能夠正確迅速地計算外,，還要促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，形成規(guī)范化思考問題的品質(zhì),，養(yǎng)成一絲不茍,，嚴(yán)謹(jǐn)求實的精神。因此我們要從思維,，能力,，情感態(tài)度價值觀三個層面來設(shè)計我們的運算教學(xué)。最后侯老師以筆算教學(xué)為例,，總結(jié)出促使運算能力形成的運算教學(xué)過程,，即理解算理——內(nèi)化算理——概括法則——內(nèi)化法則——遷移運用，結(jié)合具體實例講解了如何以運算能力的形成為主線,，讓運算素養(yǎng)在教學(xué)過程得以落實,。

聽了侯老師的講座，回顧自己的運算教學(xué),，發(fā)現(xiàn)很多不足之處,。

教材在編寫運算教學(xué)時，都是從具體的情境引入，結(jié)合具體情境理解算理,，歸納出運算的方法,。這一方面我理解的還算可以，教學(xué)中也能按編者意圖,，結(jié)合學(xué)生的認知去教學(xué),。但是在處理想想做做和后面的練習(xí)時，對于解決實際問題,，往往關(guān)注的是學(xué)生的解題思路,，忽略了其中的運算練習(xí)，這樣處理無形中把運算和應(yīng)用割裂了,。究其原因,，是對數(shù)學(xué)課標(biāo)研讀不深入，對運算素養(yǎng)的認識不夠全面,。沒有意識到學(xué)習(xí)計算的目的是為了運用,，是用來解決問題的，更沒有意識到,，只有在解決問題的過程中,，才能形成運算能力，而單純的計算訓(xùn)練,，學(xué)生獲得的僅僅是運算技能,。這讓我認識到理念和實踐之間的脫節(jié)。

在侯老師運算教學(xué)的五個環(huán)節(jié)中,，有兩個“內(nèi)化”,。

第一個“內(nèi)化”是在學(xué)生初步理解算理之后要引導(dǎo)學(xué)生去內(nèi)化算理。內(nèi)化算理在練習(xí)題的設(shè)計中有兩組練習(xí),，一組是分解,、模仿的指導(dǎo)性練習(xí)，一組是完整,、變式的自主性練習(xí),。培訓(xùn)結(jié)束，我翻了小學(xué)各年級的教材,，從一年級10以內(nèi)的加減法到六年級分?jǐn)?shù)乘除法,，每節(jié)課后的試一試，或想想做做,、練一練,，都是遵循這個特點編排的。指導(dǎo)性練習(xí)是把運算的過程以分解的方式呈現(xiàn),，以模仿為主,，分解算理,，讓學(xué)生依據(jù)操作的過程，理解每一步的含義,。在模仿練習(xí)的基礎(chǔ)上,，逐步過渡到初步的嘗試自主進行完整或變式的練習(xí)。這兩組練習(xí)都是聚焦算理,，幫學(xué)生理解和鞏固算理的,，有了這些練習(xí)做鋪墊，才開始概括法則,。在這一點上,，因為對教材編排理解不夠，基本上都是在例題和試一試學(xué)習(xí)完之后,，就開始概括法則,，每到這個環(huán)節(jié)學(xué)生就會感到困難，總達不到想象中水到渠成的那種境界,。有時候為了節(jié)省時間,，就直接告知學(xué)生,。聽了侯老師的講座,，才明白學(xué)生沒有經(jīng)過內(nèi)化算理這一環(huán)節(jié)，經(jīng)驗積累不夠,，對算理理解不充分,，導(dǎo)致總結(jié)法則這一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的困難,。以前面對學(xué)生總結(jié)法則時的困難，找不到癥結(jié)所在,，所以就用告知的方法草草了事。今天才明白,，學(xué)生總結(jié)法則這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有多重要,。在總結(jié)法則時，學(xué)生要按照一些方法,，去觀察比較練習(xí)題目中運算的共同點,，得到運算方法，梳理自己的語言,，表達出來,。這個過程是歸納推理的過程，是學(xué)生發(fā)展思維的機會,。所以運算教學(xué)中一定要重視這一過程,，切不可老師代包，讓學(xué)生讀一讀就完事,。經(jīng)過這次培訓(xùn),，今后在運算教學(xué)設(shè)計方面肯定會有所改進。

第二個“內(nèi)化”是在概括法則之后要引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化法則。內(nèi)化法則的練習(xí),，一般會這樣要求,，如“先想一想積是幾位數(shù)，再計算”“先估計商是幾十（百）多,，再用豎式計算”“先說說商是幾位數(shù),，再計算”“先看圖想一想商是幾，再計算”“先說說運算順序,，再計算”,，這些練習(xí)都不是單單讓學(xué)生去運算，而是指向了法則最重要的部分,，體現(xiàn)了內(nèi)化法則,。這樣的題目考試中是無法進行測試的，因此平時教學(xué),，也沒太重視,，細細想來，自己教學(xué)中應(yīng)試教育的影子還是有的,。

看到侯老師用一個個學(xué)生的錯例來分析和講解,，我的內(nèi)心既震撼又慚愧。一個在教育研究所工作的老師,，能收集到那么多的錯例,，并逐一分析研究。而我作為一線數(shù)學(xué)教師,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)某個知識點出現(xiàn)的錯例,，腦海中能有幾例？張嘴又能說出幾例,？平時課堂教學(xué)中,，批改作業(yè)時，面對學(xué)生的錯誤,，只是一遍一遍重復(fù)的給學(xué)生講解正確的方法,，卻很少靜下心來，分析錯誤的原因,，讀懂學(xué)生的想法,。“以學(xué)定教”,，關(guān)注學(xué)生的思維,，讀懂學(xué)生。理念都有,，道理都懂,，可是卻沒有真正做到知行合一,。我想這也許是我這次培訓(xùn)最大的收獲。

每次學(xué)習(xí)都收獲滿滿,，有人說人生是一場修行,，我要說教育生涯也是一種修行。在這條路上,，探索著,，成長著，快樂著,，幸福著,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

在這次江西省組織的高中教師遠程培訓(xùn)中，我認認真真地觀看和學(xué)習(xí)專家的視頻課程,，學(xué)習(xí)了課程團隊專家們精心選擇,、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,，并積 極參與在線研討和面對面的研討,，認真完成作業(yè)，在思想上有了觀念的更新,，了解到新課程的基本理念,，以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課 程的改革既是基礎(chǔ)教育的改革,，也是推進素質(zhì)教育的改革,，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力為目的，把學(xué)生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,，培養(yǎng)學(xué)生分析 問題解決問題的能力,，構(gòu)建一個探索性的學(xué)習(xí)空間，以適應(yīng)新時代的需要,。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會,。

一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對今后的教學(xué)有了更加進一步的認識。

通 過和各學(xué)員的討論我知道：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，要讓學(xué)生搜集數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)，解決實際問題,，完善函數(shù)模型建立的過程與方法,，利用已有的 數(shù)學(xué)知識分析、研究身邊的問題,，數(shù)學(xué)的觀察世界,、感受世界,、自主探究、合作交流,，全方面提高各方面素質(zhì),。專家和學(xué)員們提供的方法很好，寓意深刻,，我不斷的 與自己平時操作相對比,，認真的反思了我的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法設(shè)計是否合理，教學(xué)的過程設(shè)計是否正確,，教學(xué)過程中是否激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)程序與環(huán)節(jié)設(shè)計如何,，創(chuàng)設(shè)情境是否科學(xué),，教學(xué)效果如何等。

二,、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加進一步的認識。

學(xué) 生是學(xué)習(xí)的主體,，是整個教學(xué)活動的中心,。我們教學(xué)活動的最終目標(biāo)是通過教師的指導(dǎo)，點撥,，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),，獲取知識，形成能力,。但是,，在目前的 現(xiàn)實教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著各種各樣的不良習(xí)慣,，例如,，“學(xué)習(xí)規(guī)范性差：忽視預(yù)習(xí)，聽課的自覺性不強,，效率不高,，在課后只滿足于完成作業(yè)，不注重 總結(jié)提高;學(xué)習(xí)習(xí)慣不理想,，不重基礎(chǔ),，眼高手低，不注意總結(jié),，對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,，無論計算什么題都想用計算器;應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用能 力差?！钡榷际悄壳皩W(xué)生中普遍存在的不良習(xí)慣,。這些行為的存在,，使得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有動力，缺乏興趣,，如何改變這些行為,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 動力,，是教師教學(xué)的一個主要任務(wù),，在平時的教學(xué)中，我也有一些積累,，但不是很全面,，很完善，通過學(xué)習(xí),，交流,，吸取其他老師的經(jīng)驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良行為 有了一個全面的認識,，并學(xué)到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,，例如“培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;多表揚鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信心;讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅”等,。這 些知識的獲得,，將為我今后的教學(xué)工作，提供了思路,，產(chǎn)生了積極的指導(dǎo)作用,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，我的一個個心結(jié)被打開,，通過這次遠程研修活動，使得我在今后的教學(xué)中更加自信,，愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,，共同進步不斷完善自己。最后,，謝謝各位專家,，指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科,，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對知識的難度,、深度、廣度要求更高,，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種變化,，數(shù)學(xué)成績總是不如人意,。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在初中時數(shù)學(xué)成績很好，可現(xiàn)在怎么了?”其實,，學(xué)習(xí)是一個不斷接收新知識的過程,。正是由于你在進入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會造成學(xué)得累死而成績不好的后果,。那么,，究竟該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢?以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。

一,、認清學(xué)習(xí)的能力狀態(tài),。

1、心理素質(zhì),。我們在高中學(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對挫折,、冷靜分析問題的辦法。當(dāng)我們面對困難時不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感,，面對失敗時不應(yīng)灰心喪氣,，而要勇于正視自己，及時作出總結(jié)教訓(xùn),，改變學(xué)習(xí)方法,。

2、學(xué)習(xí)方式,、習(xí)慣的反思與認識,。(1)學(xué)習(xí)的主動性。我們在進入高中以后,，不能還像初中時那樣有很強的依賴心理,，不訂學(xué)習(xí)計劃，坐等上課,，課前不預(yù)習(xí),，上課忙于記筆記而忽略了真正的聽課，顧此失彼,，被動學(xué)習(xí),。(2)學(xué)習(xí)的條理性。我們在每學(xué)習(xí)一課內(nèi)容時,，要學(xué)會將知識有條理地分為若干類,，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點難點要突出,。不要忙于記筆記,，而對要點沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞,，問題也有一大堆,。如果還不能及時鞏固,、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè),，對概念,、定理、公式不能理解而死記硬背,，則會事倍功半,，收效甚微。(3)忽視基礎(chǔ),。在我身邊,，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法,，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解,，好高騖遠,，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海,，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”,。(4)不良習(xí)慣。主要有對答案,，卷面書寫不工整,，格式不規(guī)范，不相信自己的結(jié)論,，缺乏對問題解決的信心和決心,，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理,，做作業(yè)不講究效率,，學(xué)習(xí)效率不高。

數(shù)學(xué)

二,、努力提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

1、抓要點提高學(xué)習(xí)效率,。(1)抓教材處理,。正所謂“萬變不離其中”。要知道,，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù),。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)能力是隨著知識的積累而同時形成的,。我們要通過老師教學(xué),，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來,，把握教材，才能掌握學(xué)習(xí)的主動性,。(2)抓問題暴露,。對于那些典型的問題，必須及時解決,，而不能把問題遺留下來,，而要對遺留的問題及時、有效的解決,。(3)抓思維訓(xùn)練,。數(shù)學(xué)的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性,，對能力要求較高,。我們在平時的訓(xùn)練中，要注重一個思維的過程,，學(xué)習(xí)能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的,。(5)抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時間都在學(xué)校,，如果不能很好地抓住課堂時間,，而寄希望于課外去補，則會使學(xué)習(xí)效率大打折扣,。

2,、加強平時的訓(xùn)練強度。因為有些知識只有在解題過程中,，才能體會到它的真正含義,。因此，在平時要保持一定的訓(xùn)練度,，適量地做一些有典型代表性的題目,，弄懂吃透。

3,、及時的鞏固,、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時,，可抽出5-10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容,，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點,，形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò),。

總之，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個“厚積薄發(fā)”的過程,，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強對應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,，從長遠出發(fā)，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。希望同學(xué)們能從中有所收獲,，改進自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績!

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

一開始的不情愿,，煩惱,、急躁，漸漸被專家的精彩講解所吸引,，聆聽各位專家的對教材的分析,，自己才對這次培訓(xùn)有了初步的認識。使我深感進一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性,。當(dāng)然,，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的，它必須經(jīng)歷一個不懈的奮斗過程,。作為教師,，我認為必須具備以下幾個“有”：

俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”,，因此,，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,，提升自我發(fā)展意識,，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

學(xué)習(xí)是一個永恒的話題,，古話說得好：“破萬卷書,，行萬里路，交四方友,，成大氣候,。”學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的“共同體”,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”,，朱熹曾有名句“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”,，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學(xué)的態(tài)度,，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是,，從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來看,，當(dāng)前教師的工作負擔(dān)過于繁重，備課,、上課,、批改作業(yè)、等等,，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,，對這些教師來說,，學(xué)習(xí)是一種美好的愿景，但可望而不可及,。長此以往,，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機會,，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用,。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識,，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得,，這是教師專業(yè)成長的法寶,。只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思,。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識,，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

總之,，此次培訓(xùn)活動,，使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法,、專業(yè)化水平,，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,，自己充分將所學(xué),、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,，做新時期的合格的初中數(shù)學(xué)教師,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

夏日炎炎，汗流浹背,。帶著一份渴望的心情,，我走進了小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)課堂。

當(dāng)前,，全國各地都在轟轟烈烈開展課改,，那么如何上好每一堂數(shù)學(xué)課是擺在我們數(shù)學(xué)老師面前的一個艱巨任務(wù)。

教學(xué)有法但無定法,。數(shù)學(xué)是一門藝術(shù),，同時數(shù)學(xué)又來源于生活。怎樣使數(shù)學(xué)課堂開展得豐富多彩,，有聲有色呢?聽了三位老師的講座我找到了答案,。

劉老師的《對小學(xué)數(shù)學(xué)課評價的思考與建議》，她給我們作了精辟的講解與指導(dǎo),，讓我們明白了評課不是為了證明什么,，而是一個中肯的分析，她列舉了很多案例為我們解答,，為我們在在教學(xué)中指明了方向,，少走彎路。

早就聽說__教育集團的鄭老師數(shù)學(xué)深堂教學(xué)開展得有聲有色,，聽了他的講座果然名不虛傳,，他的《數(shù)學(xué)課堂需要動靜結(jié)合》的觀點很有道理，他列舉了許多案例為我們講解了數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)的許多突出問題使我終生受益,。聽課者掌聲雷動,，經(jīng)久不息。

短暫的一天培訓(xùn)結(jié)束了,，帶著一份希望與收獲,，同時又增添了一份緊迫感與危機感,，此刻我深深地體會到自已還有很多不足之處。在今后的教學(xué)中要多向名師方老兒學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和提升課堂教學(xué)能力,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為上好每一堂數(shù)學(xué)課做到未雨綢繆,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，有了一些收獲：

面對新課程，新教材的實施,，我自己有著太多的疑惑,，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學(xué)生自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的,。

在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,。

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記,，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等,，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任,、不獨享成果”“學(xué)會拒絕,、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意,，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,，了解了先進的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,。我第一次聽到案例教學(xué)，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒,。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求,，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求,。

改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究,，真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

參加了新教材培訓(xùn),，雖然時間短暫,，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,，真切地感受到了新課程的精彩,。

首先，開闊了我的視野,。平時在教學(xué)第一線,，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他,。因此，視野相對比較狹窄,。

其次,，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認,，對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手,，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此,，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖,，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改,。

最后，豐富了我對全冊教材知識的認識,。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡,，平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面,，我對新課程又有了新的體會,。

一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵

新教材的出臺是教學(xué)改革的必然,，是時代的要求,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng),、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好課本,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

二、抓住契機,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大教師應(yīng)抓住契機,，深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動,。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果,、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。

三,、要善于總結(jié)和回顧

我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。

走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子,、每一個老師,、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠,，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新,，多一點務(wù)實，多一點奉獻,，多一點眼光,，多一點執(zhí)著，多一點激情,，讓教改之路更堅實,、更寬闊、更精彩!

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)

暑假這十一天學(xué)習(xí)活動,，豐富了使我的假日生活,。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得,。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂,，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論,、研究的一個問題,，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受,。

首先,，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。

平時教學(xué)中,，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,，還是很模糊的,。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案,。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材,。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,，從其他幾塊的準(zhǔn)備中,，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,，形成他們的一種能力,，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備合作的意識和開放的視野,，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。所以,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說,，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力,，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點,，我們的教學(xué)才會更有效,。

其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習(xí)的機會,。

現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合,，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作,，同伴互助,，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好,。事實也是如此,，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余,，渾身都不由然汲取一種力量,，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次,，通過這次培訓(xùn),，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風(fēng)采,，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師,，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方,，可以向他們學(xué)習(xí),、請教，對我自己也是一種成長的好方式,。

另外,，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學(xué)準(zhǔn)備活動耗時費力，不可能把準(zhǔn)備過程全部呈現(xiàn)給大家,。所以,，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題?

通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西,，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法培訓(xùn)心得體會

學(xué)期末結(jié)束之際，縣教研室到我鎮(zhèn)舉行了以“小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法分析梳理”為主題的培訓(xùn)活動,。

會上,，四位專家名師從重要性、定義,、內(nèi)涵,、區(qū)別與聯(lián)系、教學(xué)策略,、現(xiàn)實背景,、發(fā)展趨勢等多個方面對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法做了解讀，用理論聯(lián)系案例分析,，或穩(wěn)重深沉,、或生動活潑，都獨具特色,。這次活動意義非凡,，為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們積蓄了知識底蘊，打下了強心劑,，更為下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作夯實了基礎(chǔ),。

培訓(xùn)時間僅僅是短短的半天，但“聽君一席話,，勝讀十年書”,，專家名師們的解讀使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，對小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵有了較為深刻的認識,，對教材使用,、對課堂環(huán)節(jié)中的滲透策略更明確了，并且了解了中學(xué),、小學(xué)的教材銜接要點,。

原來提到數(shù)學(xué)思想方法的時候，總是感覺似乎知道一些,，總想應(yīng)用它來指導(dǎo)自己的教學(xué),，但是自身對數(shù)學(xué)思想方法的理解不深透，另外又覺得數(shù)學(xué)思想方法的滲透教學(xué)在課堂教學(xué)中短時期難以見成效,。所以本人的教學(xué)現(xiàn)狀中仍然存在一些急功近利的不好現(xiàn)象,。

數(shù)學(xué)名師工作室主持人張富老師一語道破玄機：加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要。從數(shù)學(xué)教材體系看，整個小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線,，一是寫進教材的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,，它是明線，一貫很受重視,，必須切實保證學(xué)生學(xué)好,。另一條是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這是條暗線,，較少或沒有直接寫進教材,，但對小學(xué)生的成長卻十分重要，也越來越引起人們的重視,。

在教學(xué)中不能只注重數(shù)學(xué)知識的教學(xué),，忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。兩條線應(yīng)在課堂教學(xué)中并進,，無形的數(shù)學(xué)思想將有形的數(shù)學(xué)知識貫穿始終,。重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有利于教師從整體上把握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，將數(shù)學(xué)的本質(zhì),、知識形成的過程,，解決問題的過程展示給學(xué)生，教學(xué)達到事半功倍,。

近年來執(zhí)教六年級,，每每聊到自己的教學(xué)，自我感覺還算良好,。哪知總是被身在中學(xué)的愛人屢屢抨擊：“你們這些小學(xué)教師很是過分!學(xué)生都被你們榨干了油,，到中學(xué)來慫得不得了!腦筋都不會動動，像根木頭!”此話雖不好聽,，但揭示了某些不良的教學(xué)現(xiàn)狀：重知識結(jié)論,、輕知識發(fā)生過程;重知識達標(biāo)評價，輕數(shù)學(xué)思想形成的評價;重學(xué)生眼前的分?jǐn)?shù)利益,，輕學(xué)生的長遠素質(zhì)發(fā)展等,。

這個讓我很是尷尬的問題在這次培訓(xùn)上得到了鎮(zhèn)一中畢老師的解答。他主講了“中小學(xué)教材的銜接問題”,，從“中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的變化特點”,、“中學(xué)數(shù)學(xué)需要什么樣的基本功”等方面幫大家揭開了眼前的迷霧。畢老師的幽默調(diào)侃中也流露出中學(xué)老師們的擔(dān)憂：中小學(xué)教材銜接問題,，學(xué)生后續(xù)力的問題,。我不由得想起了一個笑話——中國的家長們總是急：不能讓孩子輸在起跑線上!于是，不能讓孩子輸在小學(xué),、不能讓孩子輸在幼兒園,、不能讓孩子輸在胎教上??言歸正傳，一開始就催促學(xué)生拼命跑的我們是不是該以“人”為本,，放緩一些腳步,，讓孩子們從容領(lǐng)略教育的芳香?是不是“授之以魚不如授之以漁”?

談到中、小教材銜接,，延伸學(xué)生后續(xù)力,，我想：作為一名六年級教師，研讀,、通讀中小學(xué)數(shù)學(xué)教材是非常有必要的,。串點成線，擴線成面,，織面成網(wǎng),，構(gòu)建知識樹，方能張弛有度,、揮灑自如,。我想起數(shù)學(xué)名家吳正憲老師的故事:她在對數(shù)學(xué)教學(xué)一片空白的情況下，僅用

了一個暑假假期,，就把1——12冊全套數(shù)學(xué)教材所有的例題,、思考題及有代表性的練習(xí)題全部做了一遍。查閱了大量的參考資料,，虛心向老師們學(xué)習(xí),，并根據(jù)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學(xué)習(xí)筆記,。在通讀和熟悉全套數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)上,，認真演算發(fā)散題、輔導(dǎo)題,、競賽題,，草紙摞起來比寫字臺還要高。另外,，能不能讓中小學(xué)教師也互相聽聽課?甚至適當(dāng)?shù)負Q幾天崗?畢竟“他山之石,，可以攻玉”。

教材改了多個版本,，原來我總是認為作為一名小學(xué)教師,，只要把自己這本數(shù)學(xué)書教好就行了，我曾經(jīng)認為,，改來改去也只是“換湯不換藥” 而已,。縣教研室李主任的一番話讓我猛如醍醐灌頂!教什么?怎樣教?如何評價? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生素質(zhì)!其中最重要的因素是思維素質(zhì),，而數(shù)學(xué)思想方法就是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念,，形成良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,。如果將學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)看作一個坐標(biāo)系，那么數(shù)學(xué)知識,、技能就好比橫軸上的因素,，而數(shù)學(xué)思想方法就是縱軸的內(nèi)容。淡化或忽視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，不僅不利于學(xué)生從縱橫兩個維度上把握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),，也必將影響其能力的發(fā)展和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。因此,，向?qū)W生滲透一些基的數(shù)學(xué)思想方法,，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新視角，是進行數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的突破口,。

任何一種數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和掌握,，絕非一朝一夕的事，它需要有目的,、有意識地培養(yǎng),，需要經(jīng)歷滲透、反復(fù),、逐級遞進,、螺旋上升、不斷深化的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法這兩方面,，數(shù)學(xué)教材的每一章、每一節(jié)乃至每一道題,，都體現(xiàn)著這兩者的有機結(jié)合,。只要我們在教學(xué)中對常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想引起重視，大膽實踐,，持之以恒,，寓數(shù)學(xué)思想方法于平時的教學(xué)中，并有意識地運用一些數(shù)學(xué)思想方法去解決問題,，學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認識一定會日趨成熟,，一定可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高到一個新的層次、新的高度,，也會使數(shù)學(xué)教學(xué)脫離“題?！敝啵蛊涓挥谐瘹夂蛣?chuàng)造性,。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

20__年8月17日上午,，在青州實驗中學(xué)報告大廳學(xué)習(xí)了由壽光市數(shù)學(xué)專家張主任的報告《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心內(nèi)容解讀》，受益匪淺,。下面我談一點心得體會,，不當(dāng)之處請批評指正,。

1.落實數(shù)學(xué)概念的理解，學(xué)會概念蘊含的數(shù)學(xué)方法

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的最基礎(chǔ),、最小單元,，理解數(shù)學(xué)概念及其蘊含的思想方法是學(xué)會解決問題能力的途徑。每一個概念要深刻清楚地理解其內(nèi)涵與外延,，概念的來龍去脈,，概念中蘊含的研究問題的思想方法,，相關(guān)概念群,，常見關(guān)聯(lián)概念,，命題情景。

2.落實數(shù)學(xué)思維，用思維引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是思維的體操,，學(xué)數(shù)學(xué)獨特的價值是養(yǎng)成理性思維的精神。因此,，數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是思維碰撞,、發(fā)展的課堂，思想是課堂的靈魂,。在日常教學(xué)中要把發(fā)展學(xué)生思維放在首位,。一般情境應(yīng)該是教師提出問題，給學(xué)生留出時間進行獨立的思考,，通過觀察,、分析、寫一寫,、畫一畫,，形成個人初步的認識，然后師生一起進行思維的交流,，哪怕是爭論,，交流完一定讓學(xué)生把剛才的思維過程寫出來，不要流失,。這個過程學(xué)生經(jīng)歷“自己思考——大家思考分享——矯正自己的問題,，改進自己的發(fā)現(xiàn)——梳理大家的智慧——發(fā)現(xiàn)新問題——再次提出交流”。到寫出來是第三次對問題進行認識,。經(jīng)過這樣的信息輸入和輸出的過程,，才會在學(xué)生的大腦里留下痕跡。

3.落實四基,、四能,，達到精準(zhǔn)化、個性化

四基是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的沃土,，是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體,?；A(chǔ)不牢，地動山搖,。落實基礎(chǔ)的方式很多,，在此提出一點，要根據(jù)學(xué)生在基礎(chǔ)測試中暴露的問題進行精準(zhǔn)反饋矯正,，因此,，每次作業(yè)的布置盡量個性化，讓不同水平學(xué)生有一份針對自己的問題的處方,，這是未來教育發(fā)展的趨勢,。

4.處理好數(shù)學(xué)科的講與練

(1)題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生存環(huán)境

教師最無奈的是題海戰(zhàn)術(shù)?！邦}海戰(zhàn)術(shù)”是貶義詞,，是對一些沒有教學(xué)技術(shù)或教學(xué)技術(shù)差的人的諷刺，題海戰(zhàn)術(shù)會逐漸失去生命力,。

分析20__年高考試題發(fā)現(xiàn)：試題提高對學(xué)生認知水平的要求,，更注重學(xué)科觀念、規(guī)律的考查,。而學(xué)科規(guī)律的感悟與獲得,，依靠題海戰(zhàn)術(shù)很難有成效。

題海戰(zhàn)術(shù)屬于“高投入,、高污染,、低產(chǎn)出”的發(fā)展，其的危害是使學(xué)生厭惡這門學(xué)科,，即使通過訓(xùn)練取得好成績,，也是殺雞取卵、涸澤而漁,。對學(xué)生成長產(chǎn)生的破壞作用不可逆轉(zhuǎn),。

我們相信，隨著高考環(huán)境的改革,，人們認識水平的提高,，題海戰(zhàn)術(shù)必將被遺棄。

(2)切實處理好講與練的關(guān)系

“數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)思維的教學(xué)”,，注重思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,。高中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，打好基礎(chǔ)離不開訓(xùn)練,。處理好講與練的關(guān)系,，是從能力素養(yǎng)提升轉(zhuǎn)化中最現(xiàn)實的問題。講與練的關(guān)系沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，但是每位教師都有自己的做法,。不論什么方法,，只要教師的教學(xué)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是值得肯定的。

任子朝先生撰文說,，“中國的高考正在實現(xiàn)從能力立意到素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史性轉(zhuǎn)變”,。我們的教學(xué)把“立德樹人”放在核心位置，盡快實現(xiàn)從培養(yǎng)能力到提升素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變,，高考取得優(yōu)異成績是很自然的事情,。

5.加強一般素養(yǎng)的培養(yǎng)

影響問題解決的因素除了知識、技能,、思想方法,、調(diào)控意識外,，還有堅定的信念,。因此，要“五管齊下”,。我們注意到那些敢于嘗試,、有毅力、自信心強的學(xué)生更能在解決問題中勝出,。因此,，在平時教學(xué)中教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)每名學(xué)生爭強好勝的心理需求,，讓學(xué)生在解題中鍛煉堅強的毅力,，完善自己的品格。

幼兒數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二

345優(yōu)質(zhì)高效課堂,，"345"的含義是指三個步驟,、四個環(huán)節(jié)、五種基本課型,，三個步驟是課前延伸—課內(nèi)探究—課后提升,，四個環(huán)節(jié)是自主學(xué)習(xí)、合作探究,、精講點撥,、鞏固檢測，五種課型,，各學(xué)科有所不同,。這次上壽光暑期培訓(xùn)，聽取了來自不同縣市區(qū)的名師所執(zhí)教的五節(jié)精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課,，就是數(shù)學(xué)科目的五種典型課型,。

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識,、數(shù)的運算、量與計算,、比和比例,、式與方程、幾何圖形,、統(tǒng)計與可能性等,，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。

第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認識》,，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念,、定律、性質(zhì),、法則,、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué),。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題,，讓學(xué)生列式解答,，觀察算式特點，那復(fù)雜算式呢,，思考解決辦法,，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進行應(yīng)用辨析,，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方,。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段(變魔術(shù)、提問題)創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,，促思定向——第二階段(列算式、找特點)自主探索,，合作交流,，感知概念——第三階段(求簡單、學(xué)乘法)精講點撥,，內(nèi)化提升,，形成概念——第四階段(巧練習(xí)、促鞏固)練習(xí)鞏固,，反思評價,，矯正補缺。

第二節(jié)課是來自高密市第二實驗小學(xué)侯淑嫻老師執(zhí)教的一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課《統(tǒng)計與可能性》，這節(jié)課《統(tǒng)計與可能性》是青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(三年級上冊)》第82-83頁所學(xué)的內(nèi)容,。先看《統(tǒng)計與可能性》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點是以小組的形式自主學(xué)習(xí)、合作探究,，而且老師及時評價,，練習(xí)題多容量大。此課型的教學(xué)過程有四個環(huán)節(jié)：一游戲引入,，激發(fā)興趣;二精心設(shè)問,，引出新知;三操作驗證，探究新知;四梯度練習(xí),，鞏固新知,。統(tǒng)計與可能性這部分內(nèi)容在授課時關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計上要靈活多變而且切合實際生活。例如：要設(shè)計一個轉(zhuǎn)盤,，紅綠兩種顏色,，指針指向紅色獎書包，指針轉(zhuǎn)到綠色獎鉛筆,。如果你是一個商店老板會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤,，如果你是一個聰明的顧客又會怎樣設(shè)計這個轉(zhuǎn)盤呢?

第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷,，題目非常新穎靈活,，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距,。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題,，與開課所提及的問題前后呼應(yīng),，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得,。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進行總結(jié),，富有哲理，耐人尋味,，發(fā)人深思,，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華,，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用,。

通過這節(jié)課我們一塊研討一下復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是：幫助學(xué)生梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò),，使知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化，以加深對知識的理解及知識之間內(nèi)在聯(lián)系的把握,，并在梳理的同時查漏補缺,，彌補平時學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)。通過綜合應(yīng)用,，幫助學(xué)生進一步鞏固和熟練掌握基本知識,，基本技能以及基本的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生揭示解題規(guī)律,，總結(jié)解題方法,，進一步提高學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力,。并在對數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用中,，進一步提高觀察能力，記憶能力,，抽象概括能力,，邏輯推理能

力，化歸轉(zhuǎn)化能力,，空間想象能力,、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力,。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動機——自主探究,，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引,，構(gòu)建升華認知——綜合運用,，解決實際問題，思維拓展,。

第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》,，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1,、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù);2,、使學(xué)生進一步學(xué)會分析問題解決問題的方法;3、在解決問題的同時完成四則混和運算的.學(xué)習(xí)任務(wù),。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法,，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢,，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題,。

第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認識》,，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程(根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計),，她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧,，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容,，沒有聽夠,，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍,，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了,，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的,，在課堂上他們提倡一老師要有激情,、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊,。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余,，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進行自主探究之前，用切土豆(第一步出面,，第二步出棱,，第三步出頂點)的方法讓學(xué)生形象的認識鞏固了面、棱,、頂點,，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下,，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言,，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么?你有遺憾嗎?學(xué)生回答積極踴躍,，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子,，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。

最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化,，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化,。