我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

數(shù)學(xué)來源于生活,，在這幾節(jié)課中，教師都特別注重與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,，運用學(xué)生熟知的事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在講《面積與面積單位》一課時,，教師就用了比較房間大小引入課題,，然后出示了各個房間的平面示意圖，從而很自然地指出房間的大小就是房間的面積,。

在教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生

提供能引起觀察、研究的環(huán)境,，善于提出一些學(xué)生既熟悉而又能立刻解決的問題,，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，多給學(xué)生一些研究的機會,，多一些成功的體驗,，多一份創(chuàng)造的信心。

教學(xué)設(shè)計不相同教學(xué)效果截然不同。第一位老師把問題設(shè)計得比較大,，結(jié)果學(xué)生接受起來很吃力,，到最后，學(xué)生也不十分明白什么是面積,。而后面的那位老師用“我們說的房間的大小就是房間的面積”,，簡捷易懂。又如：在講單位面積時也大不相同,，第一位老師直接讓學(xué)生說出常見面積單位,，學(xué)生接受起來比較吃力，而后一位老師則用了一句“面積的大小用單位面積來表示”自然而然地引出了面積單位,，便于學(xué)生掌握,。

總之,，要上一節(jié)好課十分不易，這就要我們不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)今的課改要求。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

經(jīng)過幾天的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn),，我受益匪淺,，感受很多。近幾年來,，伴隨著新的課程改革的實施,，教材內(nèi)容也不斷變化，為了適應(yīng)這一變化改革的趨勢,，我在教學(xué)理念和教學(xué)方法上也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變,，同時也產(chǎn)生了一些困惑和疑問,。而恰在這樣的時候,，培訓(xùn)班開課了，我十分榮幸的成為了其中的一名成員,。 在培訓(xùn)期間,，我克服了家庭,、生活上和工作中的各種困難，每天準時到校,，在課堂上我們認真聆聽了一些數(shù)學(xué)專家,、教授和名師的講座和講課，讓我更加深入理解和掌握新課程的理念,，提高了對新課程的認識,。 下面是我這幾天培訓(xùn)的一些粗淺的體會：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的,。哪些是中考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中數(shù)學(xué)新課程的組成模塊及知識點,，明白了各知識點之間又有的聯(lián)系與區(qū)別,。對于課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容,，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定,。初中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程,，提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程,、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線,，對于一個初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。

通過專家的經(jīng)典點評剖析,，明白了怎樣才能突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”。 “重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā),。從近幾年的中考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題,，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作研究和解決生活,、社會問題的需要,。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學(xué),，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

總之,， 通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊,，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認識和理解,，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響 ,。在今后的教學(xué)工作中我還會進行不斷的反思與改進，讓自己的教學(xué)教育工作日趨成熟,。

同時，也希望以后經(jīng)常有機會參這樣加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

在國培果實網(wǎng)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)深有體會!本次數(shù)學(xué)班培訓(xùn),，內(nèi)容豐富，形式多樣,，有首席專家：史寧中(東北師范大學(xué)校長,、教授、博士生導(dǎo)師中國教育學(xué)會副會長教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組組長)主持專家：馬云鵬(東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長,、教授,、博士生導(dǎo)師，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組成員)王尚志

(首都師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心教授,、博士生導(dǎo)師,，教育部義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準修訂組成員)等教學(xué)專家的示范課。這種,，培訓(xùn)既有理論提升又有實踐聽課,，既有專家講座，又有互動交流,，面對不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實的,。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學(xué)的價值,、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

本次培訓(xùn)活動,，即安排了貼近我們實際教學(xué)的課堂教學(xué)活動，又安排了生動的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實際,，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流,，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論,，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。

通過理論與實踐的培訓(xùn),，對我來說,，受益頗多。從培訓(xùn)中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識;從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學(xué)習(xí)活動給我很大的啟示。

數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式：

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個體差異，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,，為每一個學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何更好地反思教學(xué),，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等,。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐,。正如專家所說：高標準要求自己,，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價值,，真正落實“根”的教育,。

在以后的教學(xué)中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二，學(xué)習(xí),。讀萬卷書,，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財富,，人生旅程是財富,，教學(xué)經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富。

第三,，交流,。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言,，要想聽真言，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益,。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來,。培訓(xùn)還將繼續(xù),，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識,，填充自己,。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少,。于是我暗暗下定決心,，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，在今后的教學(xué)中,，要用自己學(xué)來的知識豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點,。我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式,，時代要求我們不斷進步,，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量,。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認識。集合思想,、對應(yīng)思想,、符號化思想、化歸思想,、類比思想,、分類思想、統(tǒng)計思想,、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的,。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué),，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交,，談何每天細心備課,，認真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標,，如細致備多少節(jié)課,，進行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,，就是有選擇性地進行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多,，貴在精,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué),。

一直以來,，校公開課的開展一直是我們進行教學(xué)教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示,，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解,，也讓我認識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習(xí),，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ),。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，也讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛,，中華民族才會永立世界民族之林,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

六年級的數(shù)學(xué)教材中講到了“分數(shù)應(yīng)用題”，對分數(shù)應(yīng)用題我并不陌生,，但對于這部分的內(nèi)容的教法,，我卻一直在思考，在教學(xué)中常會遇到一些困惑,，例如,，學(xué)習(xí)分數(shù)乘除混合運算時，學(xué)生乘除應(yīng)用題混淆不清,，出錯非常多,。

今天溫樹民老師在講到分數(shù)應(yīng)用題時，舉了兩個例子：

1,、紅花40朵,，蘭花比紅花多（少），蘭花有多少朵,？

2,、紅花40朵，紅花比蘭花多（少）,，蘭花有多少朵,？

他說他是這樣教的，跟學(xué)生總結(jié)這樣的語言：當(dāng)題中比（是）的后面那個量已知時,，就是已知單位“1”時,，就用乘法計算，而比,、是的后面那個量未知時,，也就是要求單位“1”時，就用除法,，并且要記住是用對應(yīng)的數(shù)值除以對應(yīng)的分率,，即：量率對應(yīng)。他說這樣學(xué)生掌握的較好,，出錯較少,。實際上這種教學(xué)方法對學(xué)生的思維發(fā)展沒有什么作用。雖然這種方法學(xué)生會做題了,，但是想想課標的要求,，這種省去學(xué)生思維過程的方法是不可取的。

我拿出課本,，仔細地閱讀教材,，同時思考，我認為這樣的題目可先引導(dǎo)學(xué)生分析題意,，然后根據(jù)題意畫出線段圖來,，讓學(xué)生借助線段圖來解決問題,。第2個問題，求單位1這樣的題目可以把這個未知數(shù)用x表示,，用列方程的方法來解決,，這樣就轉(zhuǎn)化成求x的幾分之幾是多少了，即利用分數(shù)乘法的意義來解決,，學(xué)生思考起來更容易,。在以前的教學(xué)中我也嘗試過，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得還不錯,，尤其是對于比較難的應(yīng)用題來說,，大部分學(xué)生能很快地找到等量關(guān)系，設(shè)未知數(shù),，列出方程,。在教學(xué)這部分內(nèi)容時，有沒有更好的方法呢,？我一直在思考著,，我也期待同仁們能給我一種解決分數(shù)應(yīng)用題的好方法。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

在為期六天的假期培訓(xùn)中,，我收獲了許多,。至少，使得自己在算法和數(shù)學(xué)建模方面的能力得到了很大的提升,。同時,，也認識到了自己與他人之間的差距,。

每日下午劉教授所講授的數(shù)學(xué)建模,，我的印象都分外深刻。一些十分新奇的知識使我沉迷其中：特別是使用數(shù)學(xué)建模的思想去解,。這些高深莫測的知識使得我在學(xué)習(xí)時感到十分吃力,，盡管努力鉆研，但仍然有一部分不甚了解,。我認為,，這一部分的不理解不僅激勵著我繼續(xù)鉆研，也帶表著我的數(shù)學(xué)功底較之吳桐,，于劍等高手仍有不小的差距,。

我在六天培訓(xùn)生涯中所學(xué)習(xí)的編程部分（不含數(shù)學(xué)建模）主要是以下的幾個部分。

指針,，并查集,，線段樹，圖,，排列與組合……

看看這眼花繚亂的目錄,，你就知道我們到底有多么受益匪淺了……

雖然知識十分豐富,，但我并未能全部融會貫通，第六天的測試只考了100分（滿分300）便是一個很好的見證,。

雖然這次的測試成績并不理想,，但我相信：溫室中的花朵不會擁有真正的美麗，即使它們開花了,，也只不過是暫時的而已,。而要成長為棟梁，就必須在艱苦的環(huán)境中生存,。而這次測試,，對我來說正是野外的暴風(fēng)雨。挺住了,，花兒會變得更加美麗,；放棄了，花兒便必定會立即凋謝,。這次測驗對我不僅是打擊,，也是磨練。沒有信息學(xué)高手沒有受過挫,，而受挫之后的發(fā)奮努力,，是平日里所沒有的。

說句實話,，我早就料到這次失敗,。整個假期，坐在電腦前寫代碼的時間屈指可數(shù),。長期的不練習(xí)外加他人的發(fā)奮努力,，使得我與他人的差距越來越大。如果我再不覺醒,，那么被淘汰是必然的結(jié)局,。我可不想讓小自己幾個月，以至一年的學(xué)弟學(xué)妹后來居上,。

在經(jīng)歷了這一次的失敗后,，我總結(jié)了我的缺點：

1、我的基礎(chǔ)并不牢靠,，大樓是否牢靠要取決于地基是否牢靠,，像這次測試的第二題（sequence），我做錯純粹就是因為自己在基礎(chǔ)算法（遞推）上掌握得并不好,。

2,、在一些難度較大的算法上,，我半知半解,，缺少鉆研精神。

……

最后,，請允許我為學(xué)校計算機教育的方式提一些建議：

在編程知識傳授時，講授部分似乎不多,，而練習(xí)部分卻占了很大比例,。

在練習(xí)并評測后，應(yīng)多加一個討論環(huán)節(jié),，每位同學(xué)都應(yīng)該提出自己的見解,。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會簡短 幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：

面對新課程,，新教材的實施,，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c,，強調(diào)學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學(xué),，同時要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,。

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記,，張勇成老師結(jié)合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向,。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任,、不獨享成果”“學(xué)會拒絕、學(xué)會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,，教會了我如何在工作中懂得舍取,。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來自教學(xué)各條線,。通過集中理論學(xué)習(xí),，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。我第一次聽到案例教學(xué),，開始感到茫然無緒,，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度,，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”,，使我知道要學(xué)會聆聽學(xué)生的心聲,，尊重學(xué)生的需求。

改變了對學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評價的模式,；突出了發(fā)展性評價和即時性評價,；從而使自己變原來只關(guān)心學(xué)生的成績而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評價的過程性,。