心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇一

一,、有計劃地教學(xué)

按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化。

二,、入科教育,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點,、護理特點,，治療室、搶救藥品,、物品,、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感，增加信心,，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護生都是獨生子女，不同程度存在怕臟,、怕累,、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件,，在臨床實習(xí)中,，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受,，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心。

三,、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范,、以身作則，并能以認真負責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟,、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫。護生在老師的帶領(lǐng)下,，多問,、多看、多練,，多向老師請教,，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程,。

四,、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)

護生都希望自己的工作得到別人的認可,，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步,，這樣可以增強她們的自信心,，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律,、理論知識,、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力,、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差,，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

五、培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力

護理部組織在職護士進行護理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。

六,、護生寫周記,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準(zhǔn)備筆記本，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

帶教是一門藝術(shù),，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能,，學(xué)習(xí)到更多的知識,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇二

護生實習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護理工作是理論知識,、操作技能和分析能力的綜合,。護生實習(xí)帶教是護理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護人員的關(guān)鍵,，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護士,，帶教教師擔(dān)扮演著既是護士又是教師的雙重角色。護士不但肩負著導(dǎo)師的專職,，同時有著自身的職責(zé),，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心,。帶教教師首先要嚴格要求自己,，以身作則，不斷加強自我修養(yǎng),，引導(dǎo)護生從思想上重視熱愛護理專業(yè),，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的,。同時指導(dǎo)護生對每一項護理內(nèi)容都能做到及時,、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù),，又把自己所學(xué)的理論在實際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來臨床帶教護生心得總結(jié)如下。

1人文素質(zhì)

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位,，平等地,、寬容地待人,。在臨床工作中樹立學(xué)生的人文理念，在護理實踐中,，人文精神體現(xiàn)在對患者的生命和健康,，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴的關(guān)心和關(guān)注,，在教學(xué)活動中要培養(yǎng)醫(yī)護生的人道倫理意識,、人文社會科學(xué)知識，在護理程序中融入人文精神,。

2計劃帶教

帶教有無計劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問題,。每次接到帶教任務(wù)后，在護生沒有到醫(yī)院之前,，應(yīng)根據(jù)本科實習(xí)任務(wù),，并按實習(xí)大綱要求和院校的實習(xí)計劃，制定好帶教計劃,，合理安排實習(xí)項目,、實習(xí)時間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護理操作。在訂計劃時,，注意體現(xiàn)以護生為中心,，以教師為主導(dǎo)，并提前把計劃給護生,，使護生,、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性,，增強帶教的計劃性,、針對性。

3良好溝通

溝通是人與人之間消除隔閡,，建立相互信任的重要方式,。帶教教師與護生良好溝通能達到事半功倍之效。

帶教教師接待首次入科護生時,，應(yīng)主動自我介紹,，再記住每位護生的名字。積極介紹科室分區(qū),、布局,、規(guī)章制度、護理常規(guī)等,。讓實習(xí)護生盡快熟悉科室環(huán)境,，交談，減少實習(xí)護生對臨床的神秘感和恐懼感,，使她們很快進入角色,。

4換位思考

將換位思考應(yīng)用到臨床護理帶教中,，能增進帶教教師與護生之間的相互溝通和理解，調(diào)動護生的學(xué)習(xí)主動性,，提高帶教質(zhì)量,。護生通過換位思考理解了帶教教師琢玉成器的一片苦心，對于教師的理論講課,、操作示范,、教學(xué)查房等表現(xiàn)出積極的反應(yīng)，能夠接受教師善意批評,，對教師尊重,。理解了患者的痛苦，能耐心回答患者的疑問,，忍耐患者一些不良的情緒反應(yīng)，從患者角度出發(fā),，盡量減少患者的不適,。帶教教師通過換位思考增強了責(zé)任感，提高了自身素質(zhì),，對學(xué)生關(guān)愛,，同時能注意在帶教過程中保護患者?？吹阶o理人員為自己設(shè)身處地著想,，患者也表現(xiàn)為滿意度提高。

5護理程序

采取教師示范,、護生觀察-護生實踐,、教師觀察-護生再實踐的方式。例如,，新患者入院時,，教師運用交談、體檢,、參閱記錄等方式收集資料,，護生觀察教師上述過程。然后,，教師提出護理診斷,，制訂護理計劃，并向護生講解,。再有新患者入院時,，護生獨立收集資料，確立護理診斷,，擬定護理計劃,，教師逐一檢查,。最后，師生對收集資料的方式,、內(nèi)容,、準(zhǔn)確性與全面性討論，評估護理診斷是否正確,，依據(jù)是否充分,，護理措施是否全面、有針對性,?？隙ㄕ_的方面，更正不妥之處,。這種護理程序帶教,，改變了以往護生機械地執(zhí)行醫(yī)囑和護理操作的狀況，使護生能初步運用護理程序的評估-計劃-實施-評價的科學(xué)方法去實施整體護理,。

6查房帶教

查房帶教一般是教師先介紹患者的一般資料,，如護理問題、護理措施,、護理效果以及患者目前存在的問題等,，然后提問護生，讓護生分析和評價,，發(fā)表意見,，使護生從查房中獲得護理患者的知識和經(jīng)驗，并鍛煉她們的思維和口頭表達能力,。

7個性發(fā)展

帶教過程中,，對本科的常規(guī)護理，提出明確要求,，要求所有護生務(wù)必掌握護理操作規(guī)程,、操作方法。而對不同層次的護生則注意因材施教,，加強個別輔導(dǎo),，尊重她的興趣愛好，發(fā)揮她的特長,，發(fā)展她的個性,。比如對本科、大專生,、中專生的帶教側(cè)重點就略有區(qū)別,。對中專生側(cè)重點在注重理論與實際相結(jié)合，幫助護生將已學(xué)過的知識運用于實踐，激勵她主動獲取知識的熱情,，盡可能拓寬其知識面,。對本科、大專生則側(cè)重鼓勵她多深入病房,，多接觸患者,，重視基礎(chǔ)護理和生活護理，克服重治療,、輕護理的觀念和現(xiàn)象,，利用她們較扎實的理論收集本學(xué)科護理的新知識、新技能,，更好地為護理工作服務(wù),。臨床帶教教師必須嚴格要求自己，有嚴謹?shù)目茖W(xué)學(xué)風(fēng),，嚴格的工作作風(fēng)和奉獻精神,，以身作則，以人格魅力潛移默化地引導(dǎo)護生盡快進入護士角色,。在帶教過程中,，注重教育、啟發(fā),，培養(yǎng)護生的職業(yè)責(zé)任感和榮譽感，使護生看到自己的光明前途,。深入護生,，以高度負責(zé)的精神，飽滿的熱情,，和藹的態(tài)度對待護生,，帶教護生，尊重護生的個性,，尊重護生的意見,，發(fā)揮護生的特長。注意多表揚,、多鼓勵,、多肯定。對護生存在的問題與不足,，不指責(zé),、不挖苦，而是面帶笑容,、熱情幫助,、及時彌補。不把護生當(dāng)作“勞動力”使用，也不對護生放任自流,，搞無原則的寬容,，對那些紀律松散護生及時給予批評教育，把熱情教育幫助與嚴格要求結(jié)合起來,。逐步培養(yǎng)護生良好的護德護風(fēng),，培養(yǎng)護生嚴肅認真科學(xué)的工作態(tài)度，培養(yǎng)護生扎實護理理論和較強的護理操作能力,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇三

臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程,，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過,。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利,、愉快地完成了實習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨,、影響著我,，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,，實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來,，因此嚴格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴格執(zhí)行實習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護生講紀律,、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴謹?shù)膸Ы虘B(tài)度,，有一句諺語說得很好：“桃李不言，下自成蹊,?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點,，所以要處處以身作則,，嚴于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,，做護生的楷模,。最后是嚴肅對待理論、操作考核,，我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范,，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課,、教學(xué)查房中會重點講解,，具有專科特點與臨床實用性,，讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際,，鞏固專業(yè)知識的目的。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生,，明天她就是病人的護士”,，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士。

為了讓學(xué)生認知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性,，到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”,，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng)，“害怕”自己一次發(fā)藥,、輸液沒核對導(dǎo)致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴格遵守護理制度,、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床,，一切都是陌生而沒信心的,，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過程中,，我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù),，詳細介紹專科的知識點,，多講解為什么這樣做,，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范、問答,、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生,。同時我們要學(xué)會賞識護生,、培養(yǎng)護生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生,，要維護他們的自尊心,，多鼓勵并給予充分的信任，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：“子女好與壞,，在乎溝通與關(guān)懷”,，對學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動留心她們的心理變化,，關(guān)心她們的生活,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響?！币虼?在帶教過程中我會細心觀察學(xué)生,，全面詳細了解學(xué)生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化,，及時引導(dǎo),，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生,，她是班長,，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張,、有點急躁,，我跟她說：“你不是來工作的，是來學(xué)習(xí)如何工作的,，慢慢來,。”減輕她的緊張心理,，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活,?！蹦硞€學(xué)生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求,?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個小科,，到我科實習(xí)的護生沒其他科室多,，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,，學(xué)生到科第一天,，由我或護士長進行詳細的入科介紹，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎,，消除她們陌生和不安感,，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵學(xué)生向患者介紹自己,，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”,，與患者一起聽課,、幫助患者搶答問題，加強她們的護患溝通能力,。在腎內(nèi)科,，師生相處融洽，就像一個大家庭,，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙,，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié)，老師送學(xué)生月餅,，學(xué)生要離開順德回家,，我都要求她們向我報平安，我手機上還保留著每個學(xué)生安全到家的訊息……,。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖,。

護士帶教心得5篇護士帶教心得曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象、和善的護理語言,、規(guī)范的技術(shù)操作,、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護患溝通影響著我,，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo),、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習(xí)過程,，我希望能把它們傳承與發(fā)揚,，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班人,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇四

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡,，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才,，而且言傳身教,，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用,，提出了幾點建議,。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合,，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中,，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能,、行為態(tài)度。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生,，都是心高氣傲,，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作,，看到任務(wù)的“重,、臟、累”,，在心理上出現(xiàn)落差,，一些同學(xué)會有心理上的負擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫,?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能,，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè),，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”,，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校,，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人,，不同的病因,，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論,，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的,。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時，就是在找方法,，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起,，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些,，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力,，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率,，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗,、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

同樣的一個學(xué)術(shù)名詞,，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能,，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識,、操作

技巧、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活,，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng),，通過具體的、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中,，拓寬學(xué)生的知識面，給予學(xué)生更好地建議,，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高,。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程,?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作，既是“護士”,，又是“老師”,，雙重身份之下，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗,，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程,，不斷在傳播的過程中完善、豐富,、發(fā)展,，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊,，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作，這樣一來,，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程,，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間,，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中,，不能只是一味地教學(xué)生,，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”,。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級,。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做,，但又不能不管不問,，要重視“教”,，更要重視“操作”，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話,，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能,。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方,，以便學(xué)生進行記錄,，并且引以為戒。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇五

按照全年教學(xué)工作計劃,，護理部較好的完成了帶教任務(wù),。

一、加強實習(xí)生崗前培訓(xùn),。護理部對實習(xí)生進行為期一周的系統(tǒng)化崗前培訓(xùn),，培訓(xùn)內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護理核心制度,、實習(xí)生請休假制度,、醫(yī)院感染及傳染病管理、護士禮儀等,，經(jīng)考核合格后,，由護理部統(tǒng)一安排實習(xí)科室,。

二、重視臨床護理帶教質(zhì)量,，制定不同學(xué)歷層次護生的教學(xué)計劃,、臨床帶教措施，定期不定期檢查護理教學(xué)落實情況,，并及時進行教學(xué)評價,，保證教學(xué)質(zhì)量。

三,、補充完善了實習(xí)帶教管理制度,，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實習(xí)學(xué)生評選條件,，重新修訂了帶教老師任職條件,，對實習(xí)生、帶教老師實行雙向考評,。

四,、護理部定期召開實習(xí)生座談會，充分聽取實習(xí)學(xué)生的合理化建議,，并及時與各科護士長溝通,，協(xié)調(diào)、解決科室存在的問題,。

五,、全年組織學(xué)生參加“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動”專題講座3次，護理專題講座4次,。

六,、根據(jù)評選條件，全年共評選出優(yōu)秀帶教老師23人,，優(yōu)秀實習(xí)生22人,。

2月25日，護理部又組織實習(xí)生召開了臨床教學(xué)總結(jié)會,，對22名優(yōu)秀實習(xí)生進行了表彰,。會上實習(xí)生暢所欲言，對我院的護理教學(xué)工作予以高度評價和肯定,，同時也提出了以下建議：

1,、帶教老師嚴格要求自己，以身作則,。

2,、帶教老師多給學(xué)生提供動手機會。

3、希望帶教老師多關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，多與學(xué)生溝通,，耐心教導(dǎo)。

會后,，針對以上存在問題,，護理部制定了相關(guān)整改措施，明確了今后工作的改進方向,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇六

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡,，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才,，而且言傳身教,，傳遞經(jīng)驗，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議,。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù),，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中,，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能,、行為態(tài)度。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生,，都是心高氣傲,，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作,，看到任務(wù)的“重,、臟、累”,，在心理上出現(xiàn)落差,，一些同學(xué)會有心理上的負擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫,?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能,，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè),，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”,，學(xué)生在學(xué)校，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實習(xí)過程中,，不同的病人，不同的病因,，不同的情況要采取不同的處理方法,，教材里講的一般都是一概而論，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的,。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時,，就是在找方法，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起,，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生,，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人,，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則,，成為學(xué)生行動上的表率，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗,、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

同樣的一個學(xué)術(shù)名詞,，可以有很多種的解釋方式，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能,，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識,、操作

技巧、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活,，帶教老師經(jīng)驗豐富、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng),，通過具體的、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中,，拓寬學(xué)生的知識面,，給予學(xué)生更好地建議，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高,。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程,，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程?！盵1]帶教老師多年從事臨床護理工作,，既是“護士”，又是“老師”,，雙重身份之下,，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程,，不斷在傳播的過程中完善,、豐富、發(fā)展,，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊,，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作,，這樣一來,，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程,，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間,，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中,，不能只是一味地教學(xué)生,，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”,。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級,。這就要求帶教老師“放手不放眼”,，即：要讓學(xué)生大膽地做，但又不能不管不問,，要重視“教”,，更要重視“操作”，在臨床實踐中,，一些具體的要求只是空話,，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能,。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方,，以便學(xué)生進行記錄,，并且引以為戒。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇七

臨床護理實習(xí)帶教老師應(yīng)具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學(xué),、科研,、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容,。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力,，理論講解能力。護患溝通能力,，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會,，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

【關(guān)鍵詞】臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院,，除了醫(yī)療工作,，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護理工作二十余年,，多次接受大學(xué)本科,、專科,、中專護士實習(xí)帶教任務(wù),。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護理帶教同仁參考,。 1思想工作能力

做學(xué)生的思想教育工作,，有不少護士存在工作忙，壓力大,，怕麻煩,，不愿做，不敢做,，不會做的心理,。為此,，筆者認為，護理部,、科室護士長要通過宣傳教育,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目標(biāo)考核等途徑,，提高護理人員對護理帶教工作的認識,，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳,，提高認識,，增強自覺性。通過加大宣傳力度,，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到,，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé),，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合,，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強培訓(xùn),，提高思想教育能力,。思想教育工作是一門學(xué)問，但并非神秘莫測,。通過培訓(xùn)，讓帶教老師明白,，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中,，掌握技巧，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力,。③強化考核,，加強激勵，提高積極性,。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo),，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來，強化考核,。同時,，加大激勵力度，對關(guān)心學(xué)生,，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵,。④以身作則，做好示范,。典范作用是最好的思想教育工作,。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”,、“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動中，以身作則,，身教重于言教,，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科,、實踐性強,，具有科學(xué)性、技術(shù)性,。帶教老師要有較強的護理理論知識,，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉,，專業(yè)知識缺乏,，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程,，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險,。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握,，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐,，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn),。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》,，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風(fēng)險意識,，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2],。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群,，同時來自各方面的不良因素,，正在危及著護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育,，強化防護意識,，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成,。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒,，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值,，對服務(wù)也有較高的要求,，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿,，甚至引起糾紛[4],。因此,，在護士實習(xí)帶教過程中，要幫助學(xué)生建立換位思考意識,，認真履行告知義務(wù),，加強溝通，建立和諧護患關(guān)系,。我們在帶教過程中,，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”,，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位,、護理措施到位、健康教育到位,。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”,，即患者入院時一聲問候，一個微笑,，一壺開水,，一個水杯，一張護患聯(lián)系卡,，與病人交談一次,，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功,。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧,，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心,，是管理職能的最終表現(xiàn)形式,，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄,。是評估患者健康狀況,，制定護理計劃,，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量,，進行護理科技教育的重要資料。因此,，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力,，還應(yīng)幫助學(xué)生增強法律意識，增強責(zé)任心,，提高護理文書能力,。少數(shù)護士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足,，書寫時粗心大意,，與護士的知識不全面,，對護理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短,，工作經(jīng)驗少,，理論知識掌握得不扎實，只

注重技術(shù)操作的掌握,，忽視了患者的心理溝通,，不能正確評估患者情況，并且容易遺漏重要信息,，尤其是文字書面表達方面,，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足,。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大,，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足,，對新診療技術(shù)的開展,，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí),。筆者認為,，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓(xùn),。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理,，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護士的特點,，研究如何充分調(diào)動她們的積極性,、主動性。帶教老師要因人適宜,，合理利用人力資源,，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮,。筆者認為,，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用,，在帶教工作中,，盡量滿足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要,，學(xué)生從學(xué)校走進醫(yī)院,，有些學(xué)生過分擔(dān)心，緊張、不安,、恐懼等復(fù)合精神體驗,，我們就多鼓勵，正確引導(dǎo),，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進行溝通,。②自我價值實現(xiàn)的需要,。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性的問題,。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,。我們采取優(yōu)秀護士交流會，學(xué)生代表懇談會的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學(xué)生進行了全方位強化培訓(xùn),，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物,，如何與患者交流，怎樣搬運病人,，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù),。不少學(xué)

生在實習(xí)期間代病人掛號、陪診,、陪檢查,、代交費、代取藥等服務(wù),。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì),。筆者帶教體會是，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你,，信賴你,，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔(dān)她們學(xué)習(xí),、生活,。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇八

護理帶教老師對實習(xí)生的評語 該生實習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,在老師的教導(dǎo)下掌握嚴格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù),、插胃管(據(jù)科室寫),并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使,。 該生在本科實習(xí)期間,，學(xué)習(xí)刻苦，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作,，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握,，考核成績優(yōu)良,，望今后繼續(xù)努力。

該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴格遵守本科各項規(guī)章制度,，工作積極主動,，努力好學(xué)，對病人熱情,，耐心,，深受病人的好評，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理,，望以后工作中更上一層樓,。

該生在本科室實習(xí)期間，完成了實習(xí)大綱要求掌握的操作,。期間并無任何差錯,。該生在實習(xí)期間，對待病人親切熱情,，對護理工作有熱情,。對待工作態(tài)度嚴謹認真，能夠很好的勝任日常工作,。將會是一個好的護理工作者,。

淺談急診科實習(xí)護士的帶教 隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，護理理念不斷提升,?！耙匀藶楸尽保磺幸圆∪藶橹行?，用愛心,、細心、耐心,、責(zé)任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心,。臨床實習(xí)護士是在職護理人員的后備力量，是未來肩負重任的護理接班人,，所以,，帶教好每一位護理實習(xí)生成為護理管理工作不可松懈的重要任務(wù)。

急診科是醫(yī)院救治急,、危,、重癥，挽救生命的第一站,，要求護理工作高速度,、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護士急救能力的關(guān)鍵科室，對實習(xí)帶教工作有很高的要求,，對實習(xí)生也是一種考驗,。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗,，將急診科實習(xí)護士帶教工作闡述如下：

一,、重視人文思想教育

初入科室要強調(diào)規(guī)章制度，無菌技術(shù)原則,。加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育,，要求接待病人 熱情主動，服務(wù)細致周到,，向每位老師虛心求教,，不恥下問。實習(xí)護士對急診工作

充滿好奇,、恐懼,、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì),，擔(dān)心搶救工作中出錯,，往往產(chǎn)生退縮，勉強熬過實習(xí)的心理,。帶教老師要掌握學(xué)生的心理,，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局,，各室的功能,，設(shè)備的位置。詳細講解急診科的特點,，物品,、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用,，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認真記錄,，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉,。

二,、強化理論知識

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己

制作課件,，每班空閑時總結(jié)等方法,，強化學(xué)生的理論知識。從最基本的急救藥品開始,，講解藥品的常用名稱,、作用,、用途、方法,、劑量以及注意事項。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前,，認真講解“五機”“八包”的各項知識,。“八包”即縫合包,、氣管切開包,、靜脈切開包、腹穿包,、胸穿包,、腰穿包、導(dǎo)尿包,、開胸包,。讓學(xué)生認識各包內(nèi)的固定器械、物品,，熟悉其作用,、用法;“五機”即呼吸機、洗胃機,、心電圖機,、吸痰機、生命能夠監(jiān)護儀,。認真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機的作用,、使用方法、操作流程等,。除要求聽老師講授外,，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉,、強化,。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的專科知識,，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點,。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察、護理及特殊處理的方法,。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護理查房,，在護士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo),，為其提供一個展示,、鍛煉的機會,。

三、加強操作技能的訓(xùn)練

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作,，如肌肉注射,、靜脈輸液、吸氧,、靜脈采血,、

皮試、導(dǎo)尿,、胃腸減壓,、吸痰、心電監(jiān)護儀使用等,，帶教老師先示范操作,，講解重點注意事項，然后讓學(xué)生操作,，并反復(fù)練習(xí),。為學(xué)生提供實踐機會時老師必須步步緊跟，隨時指導(dǎo),，避免錯誤,。待學(xué)生能熟練操作時，要增加實踐機會,，鼓勵,、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理,。對于急救及復(fù)雜的操作,，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù),、徒手心肺復(fù)蘇,、輸血、動脈采血及使用呼吸機,、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng),，學(xué)生模擬操作至熟練。在實踐過程中,，先配合老師進行,，然后在老師的指導(dǎo)下實施操作，再結(jié)合理論知識找出不足,，和

老師討論改進方法,，評價學(xué)習(xí)效果，這樣就會有很大的進步,。帶教老師要認真負責(zé),，放手不放眼,，對每一環(huán)節(jié)都仔細考核，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生,。

四,、逐步培養(yǎng)工作能力

除“一對一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護士當(dāng)中,，安排其護送,、轉(zhuǎn)運

病人，整理用物,，為病人講解健康知識,，與其他護士協(xié)作,，參加出診工作等,，使其充分體會急診工作的緊迫性、隨機性,、協(xié)作性,、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機會,。出診過程中,，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運病人,，準(zhǔn)備急救物品,、藥品等。教會學(xué)生書寫護理文書,，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果,。讓學(xué)生制定一個詳細的工作流程，在老師的指導(dǎo)下,，從分診,、接待病人開始，執(zhí)行醫(yī)囑,，巡視病房,，觀察記錄病情變化，健康教育,，完成治療及護理工作,，并對自己所作的工作做一個評價，使其越來越精煉,。

五,、嚴格的考核、評價

實習(xí)過程中,，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問,，指導(dǎo),。學(xué)生制定課件，

老師幫助改進,，評價,。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認真填寫實習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核,。護士長組織全體實習(xí)學(xué)生進行基礎(chǔ)理論,、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作,、

?？谱o理技能、護理文書書寫等的全面考核,，逐一評分,，認真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想,、服務(wù)態(tài)度,、工作能力、團結(jié)協(xié)作能力,、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細評價填入實習(xí)手冊,。

實習(xí)護士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯，帶教老師的

以身傳教,，認真負責(zé),，對技術(shù)精益求精，誠實正直,，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠的記憶,。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴格施教,，用心培育,，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇九

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才,。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動,、具 體、直觀的臨床教學(xué),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì),，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解,，正規(guī)示范;②盡量多讓學(xué)生操 作,，嚴格做到放手不放眼,，嚴格進行質(zhì)量檢查;③努力學(xué)習(xí)各科知識，提高自身素質(zhì),，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫 助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ,，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度 和行為的過程,，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐,，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理 理論,，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán),，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院， 每年有大量的護生前來實習(xí),。二十多年來,，本人一直從事護生臨床帶教工 作,，深感這項工作雖然平凡,，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴格的要求.

1.帶教老師的作用 學(xué)生走進病房實習(xí),，從書本走到實際,，帶教老師通過具體的、直觀的臨 床教學(xué),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì),。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā) 生波動，接到具體,、繁瑣的工作后,，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為 干護理工作是低人一等,，沒有什么前途,，或者認為護理工作無非是打針、發(fā) 藥,、執(zhí)行醫(yī)囑,，端屎倒尿，十分簡單,，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余 的,，簡直是一種浪費時間，因而放松了對自己的要求,。一個優(yōu)秀的帶教老師 通過自己的工作,，可以鞏固護生的專業(yè)思想,，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作,，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業(yè),。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技 能,，而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心,、體貼病人、護理病人,，特別是危 重特殊病人,，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優(yōu)秀的護理工作者,。在帶教工作中,，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢 業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合 性應(yīng)用科學(xué) [2] ,。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力,，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng)、必要的護理理論和人文科學(xué)知識,。帶教老師通過指 導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作,，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上 所學(xué)的知識，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來,，從而提高觀察,、分析能力和 護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用，應(yīng)從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴格的要求.

2.1耐心講解,，正規(guī)示范,。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃,，作好充分準(zhǔn)備,，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前,，要認真,、耐心地 講解操作要領(lǐng)、用物準(zhǔn)備及注意事項,，同時,，可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一 些理論知識。例如:靜脈輸液,，首先應(yīng)解釋其目的,、用物準(zhǔn)備、操作要領(lǐng)、查 對制度以及無菌技術(shù),，然后,，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各 項護理技術(shù)操作時,，必須嚴格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作,，使學(xué)生掌握正確 的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng).

要鼓勵學(xué)生多提問,，并盡可能回答學(xué)生的問題,。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應(yīng)查資料或向其他老師請教,，力求給學(xué)生一個正確的答案,，以 相互促進，共同提高,，達到教學(xué)相長的目的.

值得注意的是,，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心，認為帶學(xué)生是耽誤 時間,，示范時忽視正規(guī)操作,，簡化各種操作程序，對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了 事,。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正.

2.2多讓學(xué)生操作,，嚴格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼,。學(xué)生只有多實 踐,，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作,。因此,，帶教老師應(yīng)大膽放手多 給學(xué)生一些操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力,。有的帶教老師認為學(xué) 生笨手笨足,，擔(dān)心學(xué)生出差錯，很多事情不放手,，當(dāng)然這樣不會出差錯,，也少 了不少麻煩，但是,，

學(xué)生實習(xí)完后,，卻可能什么也不會做?？梢?，即要讓學(xué)生 看，又要讓學(xué)生干.

學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo),，要求其嚴格執(zhí)行各項 技術(shù)操作規(guī)程,，并指出操作中的缺點、不足,，說明改進方法,，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 應(yīng)及時予以糾正,，一定到按照“三查七對”的要求,，來督促檢查學(xué)生操作的全 過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度,。帶教 老師必須嚴格把關(guān),，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是,，值得注意的是一定不 能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對,，那也沒對，以免病人及家屬對同學(xué) 不信任,，不要她們進行各項護理操作,。另外，一定要嚴格注意個別學(xué)生工作 馬虎,、草率,、應(yīng)付了事.

2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教,。帶教老師自身素質(zhì)如何,，直接影 響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專 業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作,，對患者極端負責(zé),，不僅要有豐富的護理理論 知識，還要具有心理,、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術(shù)操作規(guī)程,，在業(yè)務(wù)上刻苦專研，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業(yè),，工作責(zé)任心不強，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學(xué)生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累,，夜班又 多,，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校,?！边@樣的老師能帶 好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中,，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率 作用,，處處以身作則。她們多視病人如親人,，主動護理危重病人,，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術(shù),，努力為病人解除痛苦,。從許多帶教老師的身 上，學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇 高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友,。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí),，關(guān)心她們的 進步，多與她們進行心理溝通,，建立友誼,，消除隔閡，融洽師生關(guān)系,，既做護 生的老師,，又做她們的朋友。首先,，學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本 科室的工作環(huán)境和特點,、熟悉各種用品放置的位置、熟悉各項規(guī)章制度;第 二,，與學(xué)生之間要互相溝通,、互相了解、坦誠相待,，不能將學(xué)生看著是來為自 己干活,、打雜的，只支配學(xué)生做事,，自己卻坐在那里,，更不能因為學(xué)生稍為做 錯一點小事，就罵學(xué)生,，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好,?！边@樣一來， 學(xué)生就會怕老師,，不愿跟著老師做事,，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里， 應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三,，要充分尊重學(xué)生的意見,， 經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié) 護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經(jīng)驗的過程 [3] ,，因此,，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴格要求帶教老 師，對于不合格的不能使用,，只有這樣,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高 素質(zhì)護理人才.

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇十

臨床護理實習(xí)帶教老師應(yīng)具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學(xué),、科研,、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容,。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力,，理論講解能力。護患溝通能力,，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會,，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的。

【關(guān)鍵詞】臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院,，除了醫(yī)療工作,，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容。筆者從事臨床護理工作二十余年,，多次接受大學(xué)本科,、專科,、中專護士實習(xí)帶教任務(wù),。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會，供臨床護理帶教同仁參考,。 1思想工作能力

做學(xué)生的思想教育工作,，有不少護士存在工作忙，壓力大,，怕麻煩,，不愿做，不敢做,，不會做的心理,。為此，筆者認為,，護理部,、科室護士長要通過宣傳教育,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目標(biāo)考核等途徑,，提高護理人員對護理帶教工作的認識,，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳,，提高認識,，增強自覺性。通過加大宣傳力度,，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到,，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé),，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合,，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強培訓(xùn),，提高思想教育能力,。思想教育工作是一門學(xué)問，但并非神秘莫測,。通過培訓(xùn),，讓帶教老師明白，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中,，掌握技巧,，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力。③強化考核,，加強激勵,，提高積極性。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo),，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來,，強化考核。同時,，加大激勵力度,，對關(guān)心學(xué)生，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵,。④以身作則,，做好示范。典范作用是最好的思想教育工作,。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”,、“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動中，以身作則,，身教重于言教,，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效。

2理論講解能力

護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科,、實踐性強,，具有科學(xué)性、技術(shù)性,。帶教老師要有較強的護理理論知識,，要有過硬的技術(shù)操作能力。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉,，專業(yè)知識缺乏,，技術(shù)操作不熟練，違反操作規(guī)程,，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險,。我們在帶教過程中，對護理理念要求熟悉掌握,，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn),。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》,，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策，讓每個即將上崗的護士樹立護理風(fēng)險意識,，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2],。護士工作特別是門診注射室護士，每天要接觸不同病種的人群,，同時來自各方面的不良因素,，正在危及著護士群體的身心健康[3]，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育,，強化防護意識,，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置。安全護理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成,。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒,，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值,，對服務(wù)也有較高的要求,，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益，就會產(chǎn)生不滿,，甚至引起糾紛[4],。因此，在護士實習(xí)帶教過程中,，要幫助學(xué)生建立換位思考意識,，認真履行告知義務(wù),，加強溝通，建立和諧護患關(guān)系,。我們在帶教過程中,，加強患者的溝通交流，努力做到“三到位”,，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位,、護理措施到位、健康教育到位,。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”,，即患者入院時一聲問候，一個微笑,，一壺開水,，一個水杯，一張護患聯(lián)系卡,，與病人交談一次,，每人每月為病人做一件好事。靜脈穿刺確保一次成功,。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧,，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心,，是管理職能的最終表現(xiàn)形式,，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄,。是評估患者健康狀況,，制定護理計劃，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量,，進行護理科技教育的重要資料,。因此，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力,，還應(yīng)幫助學(xué)生增強法律意識,，增強責(zé)任心，提高護理文書能力,。少數(shù)護士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神,，對護理記錄的重要性認識不足，書寫時粗心大意,，與護士的知識不全面,，對護理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5]。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短,，工作經(jīng)驗少,，理論知識掌握得不扎實,，只

注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通,，不能正確評估患者情況,，并且容易遺漏重要信息,，尤其是文字書面表達方面,，表現(xiàn)出臨床觀察能力，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足,。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大,，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富，但理論知識不足,，對新診療技術(shù)的開展,，醫(yī)囑的規(guī)范，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí),。筆者認為,，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓(xùn),。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理,，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護士的特點,，研究如何充分調(diào)動她們的積極性,、主動性。帶教老師要因人適宜,，合理利用人力資源,，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮,。筆者認為,，需要是作為人的行為積極性的心理源泉，有著引發(fā)積極性的起始動力作用,，在帶教工作中,，盡量滿足學(xué)生多方面的需要。①尊重的需要,，學(xué)生從學(xué)校走進醫(yī)院,，有些學(xué)生過分擔(dān)心，緊張,、不安,、恐懼等復(fù)合精神體驗，我們就多鼓勵,，正確引導(dǎo),，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境，主動與患者進行溝通,。②自我價值實現(xiàn)的需要,。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏主動性的問題,。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,。我們采取優(yōu)秀護士交流會，學(xué)生代表懇談會的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要，我們對學(xué)生進行了全方位強化培訓(xùn),，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物,，如何與患者交流，怎樣搬運病人,，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù),。不少學(xué)

生在實習(xí)期間代病人掛號、陪診,、陪檢查,、代交費、代取藥等服務(wù),。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì),。筆者帶教體會是，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你,，信賴你,，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷，分擔(dān)她們學(xué)習(xí),、生活,。工作中的壓力，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇十一

為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革,，提高實習(xí)護士在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論與實踐相結(jié)合,，也是她們走出校園,，邁向神圣的“白衣天使”工作崗位的第一步。因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,，如何針對現(xiàn)代護生的特點,，制定相應(yīng)的帶教計劃，是我們面臨的現(xiàn)實問題，根據(jù)我院的教學(xué)情況,，在帶教實習(xí)中探索出了一套有效的方法,，取得了較好的效果，現(xiàn)將實踐和體會總結(jié)如下,。

1建立健全護理帶教管理體系

1.1護理部成立實習(xí)護士管理小組護理部主任任組長,，護理部干事任副組長，成員是各科室具有大專以上學(xué)業(yè),、思想覺悟高,、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù),，關(guān)心尊重護生的護師擔(dān)任,，按照教學(xué)大綱各科帶教老師嚴格管理，嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練。

1.2護理部根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實習(xí)大綱,，制訂切實可行的教學(xué)計劃安排實習(xí)護生在本院實習(xí)的科室和實習(xí)的時間,，制定出實習(xí)生安排表，并嚴格執(zhí)行,。

2加強臨床帶教工作,，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力

2.1崗前教育

2.1.1進行職業(yè)道德的教育培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、精湛的護理技術(shù),，兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇;同時應(yīng)明確做一名合格護士的基本條件、義務(wù)和要求,，對護生進行“五星”服務(wù),，即接待熱心、診療細心,、護理精心,、解釋耐心、征求意見虛心;還應(yīng)有不怕臟,、不怕累,、不怕吃苦及護士禮儀等相關(guān)內(nèi)容的教育。

2.1.2進行崗前教育護理部對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況,，病區(qū)環(huán)境,，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé),、疾病常規(guī)等崗前教育,，使實習(xí)護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向上的心態(tài),，消除自卑,、緊張、抑郁等情緒,，盡快地進入護士角色,。

2.2入科培訓(xùn)由帶教老師向其介紹病區(qū)環(huán)境、病房結(jié)構(gòu),、科室的專業(yè)特點,、護理文件的書寫、整體護理的概念,、用藥的特點,、治療室、處置室,、搶救藥品,、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員和病人的情況等,，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，增加自信心，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ),。

2.3一對一的帶教方式實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下,，應(yīng)多問、多看,、多學(xué),、多練、多向老師請教,，從而自覺獲得知識;帶教老師起到率先垂范,，以身作則的作用，應(yīng)有針對性,、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點,、難點及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給護生;同時生活上主動關(guān)心,、幫助她們,，在放手不放眼的情況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作,，使她們在步入社會的初始階段就得到正確的價值觀,、人生觀的熏陶。

2.4培養(yǎng)獨立工作的能力讓護生分管病人1～2人,，從病人入院到出院進行評估,、診斷,、計劃、實施,，運用溝通的技巧,，熟悉病人的需求，從而進入護士角色,，不斷加深對整體護理的認識,，使護生自覺、主動,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。帶教老師除常規(guī)護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準(zhǔn),、快外,，還應(yīng)進行專科的護理和急救技術(shù)的培養(yǎng),，以提高護生搶救病人的能力,。帶教老師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確的地方給予指導(dǎo)并糾正,，幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi),，提高自己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力,。

2.5教與學(xué)雙向評定采取晨會交接班、護理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查,，如出現(xiàn)差錯,，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后,，按各科室的特點,，帶教老師對護生進行操作及理論測試''簽好實習(xí)生鑒定;護生將實習(xí)生鑒定和每月的實習(xí)情況寫一篇心得體會或總結(jié)交護理部，同時按“優(yōu),、良,、中、差”對帶教老師進行評價,，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個性化,、人性化的師生溝通。

2.6強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開護生座談會表揚和鼓勵優(yōu)秀的護生,，對她們的缺點和不足給予耐心教育,，對護生提出的問題、意見和建議,，給予及時的解決,，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床教學(xué)水平的進一步提高,。

3體會

通過對護生實習(xí)的帶教工作,，筆者體會：首先要加強對帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中,，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系實際,，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性,，提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一線,，成為一名高素質(zhì)的護理人才,。

護理帶教老師心得體會 護理帶教老師感悟篇十二

臨床實習(xí)是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護士從事的是一項特殊的工作,，要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護士是我們的未來,，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，以達到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地,，如何帶教好90后,，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題,。我從事臨床帶教工作將近二十年,，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

一,、有計劃地教學(xué)

按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化,。

二、入科教育,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境,、布局及科室的專業(yè)特點、護理特點,，治療室,、搶救藥品、物品,、設(shè)備的位置,，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感,，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護生都是獨生子女,，不同程度存在怕臟、怕累,、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習(xí)中,，體會患者的痛苦,，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心,。

三、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范,、以身作則，并能以認真負責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫,。護生在老師的帶領(lǐng)下,，多問、多看,、多練,，多向老師請教,，從而自覺獲得知識，熟悉各班次的工作流程,。

四,、培養(yǎng)自信心，實行個性化教學(xué)

護生都希望自己的工作得到別人的認可,，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定,，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步,，這樣可以增強她們的自信心,，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀律,、理論知識,、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力,、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差,，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

五、培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力

護理部組織在職護士進行護理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

六,、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準(zhǔn)備筆記本,，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

帶教是一門藝術(shù),，對護生的一生有著深遠的影響,，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生,，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識,。