我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

護理帶教老師心得體會與感悟篇一

【摘要】我院是集教學(xué)、科研,、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院,，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力,，理論講解能力,。護患溝通能力，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會,，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的,。

【關(guān)鍵詞】臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院，除了醫(yī)療工作,，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容,。筆者從事臨床護理工作二十余年，多次接受大學(xué)本科,、?？啤⒅袑Ｗo士實習(xí)帶教任務(wù),。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會,，供臨床護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學(xué)生的思想教育工作,，有不少護士存在工作忙,，壓力大，怕麻煩,，不愿做,，不敢做，不會做的心理,。為此,，筆者認為，護理部,、科室護士長要通過宣傳教育,，業(yè)務(wù)培訓(xùn),，目標(biāo)考核等途徑，提高護理人員對護理帶教工作的認識,，提高做學(xué)生思想工作的能力,。①加大宣傳，提高認識,，增強自覺性,。通過加大宣傳力度，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到,，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法,，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé)，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合,，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1],。②加強培訓(xùn)，提高思想教育能力,。思想教育工作是一門學(xué)問,，但并非神秘莫測。通過培訓(xùn),，讓帶教老師明白,，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，掌握技巧,，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力,。③強化考核，加強激勵,，提高積極性,。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo)，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來,，強化考核,。同時，加大激勵力度,，對關(guān)心學(xué)生,，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則,，做好示范,。典范作用是最好的思想教育工作,。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”,、“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動中，以身作則,，身教重于言教,，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效,。

2理論講解能力

護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科、實踐性強,，具有科學(xué)性,、技術(shù)性。帶教老師要有較強的護理理論知識,，要有過硬的技術(shù)操作能力,。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉，專業(yè)知識缺乏,，技術(shù)操作不熟練,，違反操作規(guī)程，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險,。我們在帶教過程中,，對護理理念要求熟悉掌握，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐,，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座,，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》,，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策,，讓每個即將上崗的護士樹立護理風(fēng)險意識，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2],。護士工作特別是門診注射室護士,，每天要接觸不同病種的人群，同時來自各方面的不良因素,，正在危及著護士群體的身心健康[3],，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育，強化防護意識,，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置,。安全護理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒,，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中,，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值，對服務(wù)也有較高的要求,，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益,，就會產(chǎn)生不滿，甚至引起糾紛[4],。因此,，在護士實習(xí)帶教過程中，要幫助學(xué)生建立換位思考意識,，認真履行告知義務(wù),，加強溝通,，建立和諧護患關(guān)系。我們在帶教過程中,，加強患者的溝通交流,，努力做到“三到位”，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位,、護理措施到位,、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”,，即患者入院時一聲問候,，一個微笑，一壺開水,，一個水杯,，一張護患聯(lián)系卡，與病人交談一次,，每人每月為病人做一件好事,。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧,，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評,。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心，是管理職能的最終表現(xiàn)形式,，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分,，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄。是評估患者健康狀況,，制定護理計劃,，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量，進行護理科技教育的重要資料,。因此,，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力，還應(yīng)幫助學(xué)生增強法律意識,，增強責(zé)任心,，提高護理文書能力。少數(shù)護士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神,，對護理記錄的重要性認識不足,，書寫時粗心大意，與護士的知識不全面,，對護理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5],。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實,，只

注重技術(shù)操作的掌握，忽視了患者的心理溝通,，不能正確評估患者情況,，并且容易遺漏重要信息，尤其是文字書面表達方面,，表現(xiàn)出臨床觀察能力,，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大,，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富,，但理論知識不足，對新診療技術(shù)的開展,，醫(yī)囑的規(guī)范,，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí)。筆者認為,，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視,，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓(xùn)。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理,，以”護士為中心”的管理理念[6],。我院根據(jù)實習(xí)護士的特點，研究如何充分調(diào)動她們的積極性,、主動性,。帶教老師要因人適宜，合理利用人力資源,，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能,，使其潛能得到充分發(fā)揮。筆者認為,，需要是作為人的行為積極性的心理源泉,，有著引發(fā)積極性的起始動力作用，在帶教工作中,，盡量滿足學(xué)生多方面的需要,。①尊重的需要，學(xué)生從學(xué)校走進醫(yī)院,，有些學(xué)生過分擔(dān)心,，緊張、不安,、恐懼等復(fù)合精神體驗,，我們就多鼓勵，正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境,，主動與患者進行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要,。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，缺乏主動性的問題。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,。我們采取優(yōu)秀護士交流會,，學(xué)生代表懇談會的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要,，我們對學(xué)生進行了全方位強化培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物,，如何與患者交流,，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù),。不少學(xué)

生在實習(xí)期間代病人掛號,、陪診、陪檢查,、代交費,、代取藥等服務(wù)。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì),。筆者帶教體會是,，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你，信賴你,，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷,，分擔(dān)她們學(xué)習(xí)、生活,。工作中的壓力,，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作。

護理帶教老師心得體會與感悟篇二

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分,，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用,。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才,，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗,，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能,，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用，提出了幾點建議,。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù),，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中,，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能,、行為態(tài)度。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生,，都是心高氣傲,，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”,，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作,，看到任務(wù)的“重、臟,、累”,，在心理上出現(xiàn)落差，一些同學(xué)會有心理上的負擔(dān)也在所難免,，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫,。可

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙,，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能,，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè)，熱愛這份工作,。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”,，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”,，學(xué)生在學(xué)校,，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的，在醫(yī)院實習(xí)過程中,，不同的病人,，不同的病因，不同的情況要采取不同的處理方法,，教材里講的一般都是一概而論,，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時,，就是在找方法,，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生,，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些,，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力,，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率,，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生少走彎路,。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

同樣的一個學(xué)術(shù)名詞，可以有很多種的解釋方式,，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能,，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作

技巧,、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富,、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的,、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面,，給予學(xué)生更好地建議,，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程,，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程,。”[1]帶教老師多年從事臨床護理工作,，既是“護士”,，又是“老師”，雙重身份之下,，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗,，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善,、豐富,、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去,，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊,，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作,，這樣一來,，就會使帶教起到反作用。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程,，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間,，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中,，不能只是一味地教學(xué)生,，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高,，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級。這就要求帶教老師“放手不放眼”,，即：要讓學(xué)生大膽地做,，但又不能不管不問，要重視“教”,，更要重視“操作”,，在臨床實踐中，一些具體的要求只是空話,，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中,，讓學(xué)生主動去了解，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能,。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次,，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方，以便學(xué)生進行記錄,，并且引以為戒,。

護理帶教老師心得體會與感悟篇三

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才,。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動,、具 體、直觀的臨床教學(xué),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì),，提出了帶教老師工作的一些基本要求，即:①耐心講解,，正規(guī)示范;②盡量多讓學(xué)生操 作,，嚴(yán)格做到放手不放眼，嚴(yán)格進行質(zhì)量檢查;③努力學(xué)習(xí)各科知識,，提高自身素質(zhì),，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)，而臨床護理教學(xué)正是幫 助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán) 節(jié),，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能,、態(tài)度 和行為的過程,，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐，從而進一 步鞏固理論知識,，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理 理論,，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院,， 每年有大量的護生前來實習(xí),。二十多年來，本人一直從事護生臨床帶教工 作,，深感這項工作雖然平凡,，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用，因 而對帶教老師提出了嚴(yán)格的要求.

1.帶教老師的作用 學(xué)生走進病房實習(xí),，從書本走到實際,，帶教老師通過具體的、直觀的臨 床教學(xué),，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì),。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā) 生波動，接到具體,、繁瑣的工作后,，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法，或者認為 干護理工作是低人一等,，沒有什么前途,，或者認為護理工作無非是打針、發(fā) 藥,、執(zhí)行醫(yī)囑,，端屎倒尿,，十分簡單，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余 的,，簡直是一種浪費時間,，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師 通過自己的工作,，可以鞏固護生的專業(yè)思想,，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作,，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業(yè),。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技 能,，而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心,、體貼病人、護理病人,，特別是危 重特殊病人,，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優(yōu)秀的護理工作者,。在帶教工作中,，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢 業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合 性應(yīng)用科學(xué) [2] ,。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力,，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng),、必要的護理理論和人文科學(xué)知識,。帶教老師通過指 導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上 所學(xué)的知識,，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來,，從而提高觀察、分析能力和 護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用,，應(yīng)從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴(yán)格的要求.

2.1耐心講解,，正規(guī)示范。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則,，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃,，作好充分準(zhǔn)備，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作,。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前,，要認真、耐心地 講解操作要領(lǐng),、用物準(zhǔn)備及注意事項,，同時,，可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一 些理論知識。例如:靜脈輸液,，首先應(yīng)解釋其目的,、用物準(zhǔn)備、操作要領(lǐng),、查 對制度以及無菌技術(shù),，然后，再對整個操作過程進行示范,，帶教老師在作各 項護理技術(shù)操作時,，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作，使學(xué)生掌握正確 的操作方法,，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng).

要鼓勵學(xué)生多提問,，并盡可能回答學(xué)生的問題。在工作中,，凡遇一時無 法回答的問題應(yīng)查資料或向其他老師請教,，力求給學(xué)生一個正確的答案，以 相互促進,，共同提高,，達到教學(xué)相長的目的.

值得注意的是，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心,，認為帶學(xué)生是耽誤 時間,，示范時忽視正規(guī)操作，簡化各種操作程序,，對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了 事,。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正.

2.2多讓學(xué)生操作，嚴(yán)格檢查質(zhì)量,，做到放手不放眼,。學(xué)生只有多實 踐，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作,。因此,，帶教老師應(yīng)大膽放手多 給學(xué)生一些操作的機會，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力,。有的帶教老師認為學(xué) 生笨手笨足,，擔(dān)心學(xué)生出差錯，很多事情不放手,，當(dāng)然這樣不會出差錯,，也少 了不少麻煩，但是，

學(xué)生實習(xí)完后,，卻可能什么也不會做,。可見,，即要讓學(xué)生 看,，又要讓學(xué)生干.

學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo),，要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項 技術(shù)操作規(guī)程,，并指出操作中的缺點、不足,，說明改進方法,，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 應(yīng)及時予以糾正,，一定到按照“三查七對”的要求,，來督促檢查學(xué)生操作的全 過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度,。帶教 老師必須嚴(yán)格把關(guān),，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是,，值得注意的是一定不 能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對,，那也沒對，以免病人及家屬對同學(xué) 不信任,，不要她們進行各項護理操作,。另外，一定要嚴(yán)格注意個別學(xué)生工作 馬虎,、草率,、應(yīng)付了事.

2.3提高自身素質(zhì)，身教勝于言教,。帶教老師自身素質(zhì)如何,，直接影 響帶教工作質(zhì)量的高低。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專 業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作,，對患者極端負責(zé)，不僅要有豐富的護理理論 知識,，還要具有心理,、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術(shù)操作規(guī)程，在業(yè)務(wù)上刻苦專研,，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業(yè)，工作責(zé)任心不強,，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學(xué)生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累,，夜班又 多,，而且還費力不討好，我們都是沒辦法了才去讀的護校,?！边@樣的老師能帶 好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的，由此,，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中,，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率 作用，處處以身作則,。她們多視病人如親人,，主動護理危重病人，以吃苦耐 勞的精神,，熟練的操作技術(shù),，努力為病人解除痛苦。從許多帶教老師的身 上,，學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇 高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友,。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心她們的 進步,，多與她們進行心理溝通,，建立友誼，消除隔閡,，融洽師生關(guān)系,，既做護 生的老師，又做她們的朋友,。首先,，學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本 科室的工作環(huán)境和特點、熟悉各種用品放置的位置,、熟悉各項規(guī)章制度;第 二,，與學(xué)生之間要互相溝通、互相了解,、坦誠相待,，不能將學(xué)生看著是來為自 己干活、打雜的,，只支配學(xué)生做事,，自己卻坐在那里，更不能因為學(xué)生稍為做 錯一點小事,，就罵學(xué)生,，“你怎么那么笨，連這點小事也做不好?！边@樣一來,， 學(xué)生就會怕老師，不愿跟著老師做事,，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里,， 應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三,，要充分尊重學(xué)生的意見,， 經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié) 護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經(jīng)驗的過程 [3] ,，因此,，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求帶教老 師，對于不合格的不能使用,，只有這樣,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高 素質(zhì)護理人才.

護理帶教老師心得體會與感悟篇四

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用及工作要求

【摘要】目的:更好地發(fā)揮帶教老師的作用,，提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護理人才。經(jīng)過本人二十多年的帶教工作認為:帶教老師通過生動,、具 體,、直觀的臨床教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì),，提出了帶教老師工作的一些基本要求,，即:①耐心講解，正規(guī)示范;②盡量多讓學(xué)生操 作,，嚴(yán)格做到放手不放眼,，嚴(yán)格進行質(zhì)量檢查;③努力學(xué)習(xí)各科知識，提高自身素質(zhì),，身教勝于言教;④提昌亦師亦友.

護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫 助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán) 節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途 徑 [1] ,，也是使她們獲得進入健康和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)及個人技能、態(tài)度 和行為的過程,，它不僅可以幫助學(xué)生把所學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐,，從而進一 步鞏固理論知識，而且可以幫助他們從豐富的臨床實踐中進一步發(fā)展護理 理論,，而在這個過程中帶教老師所起的作用非常重要.

臨床實習(xí)是護理教學(xué)十分重要的一環(huán)，我院是一所綜合性的教學(xué)醫(yī)院， 每年有大量的護生前來實習(xí),。二十多年來,，本人一直從事護生臨床帶教工 作，深感這項工作雖然平凡,，但對于培養(yǎng)護理人才具有十分重要的作用,，因 而對帶教老師提出了嚴(yán)格的要求.

1.帶教老師的作用 學(xué)生走進病房實習(xí)，從書本走到實際,，帶教老師通過具體的,、直觀的臨 床教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)素質(zhì).

1.1培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì),。臨床實習(xí)階段護生的專業(yè)思想最容易發(fā) 生波動,，接到具體、繁瑣的工作后,，一些學(xué)生可能會產(chǎn)生一些想法,，或者認為 干護理工作是低人一等，沒有什么前途,，或者認為護理工作無非是打針,、發(fā) 藥、執(zhí)行醫(yī)囑,，端屎倒尿,，十分簡單，認為自己在學(xué)校所學(xué)的知識簡直是多余 的,，簡直是一種浪費時間,，因而放松了對自己的要求。一個優(yōu)秀的帶教老師 通過自己的工作,，可以鞏固護生的專業(yè)思想,，使其充分認識到護理工作的重 要意義;認識到護理工作是一項技術(shù)性、科學(xué)性很強的工作,，進而熱愛這一 平凡而崇高的職業(yè),。帶教老師不僅要向?qū)W生傳授理論知識、具體的操作技 能,，而且更為關(guān)鍵的是要教會學(xué)生怎樣關(guān)心,、體貼病人、護理病人,，特別是危 重特殊病人,，教會她們?nèi)绾巫鲆粋€具有較強的實踐技能、敏銳的觀察能力和 分析能力的優(yōu)秀的護理工作者,。在帶教工作中,，應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生兢兢 業(yè)業(yè)的奉獻精神和認真負責(zé)的高尚品德.

1.2培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)素質(zhì),。護理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合 性應(yīng)用科學(xué) [2] 。不僅要求特別強調(diào)實際操作能力,，而且要求護理人員必須 具有一定的文化修養(yǎng),、必要的護理理論和人文科學(xué)知識。帶教老師通過指 導(dǎo)學(xué)生從事各項護理技術(shù)的具體操作,，可以使學(xué)生加深理解與鞏固課堂上 所學(xué)的知識,，將理論知識與臨床工作結(jié)合起來，從而提高觀察,、分析能力和 護理技術(shù)操作的動手能力.

2.帶教老師工作的基本要求 為了充分發(fā)揮帶教老師在護理臨床教學(xué)中的重要作用,，應(yīng)從以下幾方 面對老師的帶教工作提出嚴(yán)格的要求.

2.1耐心講解，正規(guī)示范,。帶教老師應(yīng)先熟悉學(xué)生的實習(xí)手則,，根據(jù)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容和要求擬定好帶教計劃，作好充分準(zhǔn)備,，以保證有條不紊地 完成整個帶教工作,。在指導(dǎo)學(xué)生進行各項護理技術(shù)操作前，要認真,、耐心地 講解操作要領(lǐng),、用物準(zhǔn)備及注意事項，同時,，可以結(jié)合臨床幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一 些理論知識,。例如:靜脈輸液，首先應(yīng)解釋其目的,、用物準(zhǔn)備,、操作要領(lǐng)、查 對制度以及無菌技術(shù),，然后,，再對整個操作過程進行示范，帶教老師在作各 項護理技術(shù)操作時,，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行正規(guī)操作,，使學(xué)生掌握正確 的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng).

要鼓勵學(xué)生多提問,，并盡可能回答學(xué)生的問題,。在工作中，凡遇一時無 法回答的問題應(yīng)查資料或向其他老師請教,，力求給學(xué)生一個正確的答案,，以 相互促進，共同提高,，達到教學(xué)相長的目的.

值得注意的是,，有的帶教老師往往對學(xué)生缺乏耐心,，認為帶學(xué)生是耽誤 時間，示范時忽視正規(guī)操作,，簡化各種操作程序,，對學(xué)生的提問也是應(yīng)付了 事,。這些現(xiàn)象應(yīng)該努力予以糾正.

2.2多讓學(xué)生操作,，嚴(yán)格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼,。學(xué)生只有多實 踐,，才能盡快熟練地掌握各項護理技術(shù)操作。因此,，帶教老師應(yīng)大膽放手多 給學(xué)生一些操作的機會,，培養(yǎng)學(xué)生獨立動手的能力。有的帶教老師認為學(xué) 生笨手笨足,，擔(dān)心學(xué)生出差錯,，很多事情不放手，當(dāng)然這樣不會出差錯,，也少 了不少麻煩,，但是，

學(xué)生實習(xí)完后,，卻可能什么也不會做,。可見,，即要讓學(xué)生 看,，又要讓學(xué)生干.

學(xué)生每做一次操作，帶教老師都要認真監(jiān)督指導(dǎo),，要求其嚴(yán)格執(zhí)行各項 技術(shù)操作規(guī)程,，并指出操作中的缺點、不足,，說明改進方法,，一旦發(fā)現(xiàn)問題， 應(yīng)及時予以糾正,，一定到按照“三查七對”的要求,，來督促檢查學(xué)生操作的全 過程，“三查七對”是臨床護理工作中防止差錯事故的一項重要制度,。帶教 老師必須嚴(yán)格把關(guān),，才能防止差錯事故的發(fā)生。但是,，值得注意的是一定不 能當(dāng)著病人或家屬的面說學(xué)生這也沒對,，那也沒對,，以免病人及家屬對同學(xué) 不信任，不要她們進行各項護理操作,。另外,，一定要嚴(yán)格注意個別學(xué)生工作 馬虎、草率,、應(yīng)付了事.

2.3提高自身素質(zhì),，身教勝于言教。帶教老師自身素質(zhì)如何,，直接影 響帶教工作質(zhì)量的高低,。帶教老師自己首先必須具備良好的思想素質(zhì)和專 業(yè)技術(shù)素質(zhì):要熱愛護理工作，對患者極端負責(zé),，不僅要有豐富的護理理論 知識,，還要具有心理、社會文化方面的知識以及良好的溝通技巧;熟悉掌握 各項護理技術(shù)操作規(guī)程,，在業(yè)務(wù)上刻苦專研,，精益求精.

帶教老師的言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。如果帶教老師都不熱愛 自己的專業(yè),，工作責(zé)任心不強,，那又怎么能帶出高素質(zhì)的學(xué)生呢?例如:曾 有個別老師問過有些學(xué)生:“你怎么會選擇護理專業(yè)呢?又臟又累，夜班又 多,，而且還費力不討好,，我們都是沒辦法了才去讀的護校?！边@樣的老師能帶 好學(xué)生嗎?回答當(dāng)然是否定的,，由此，我們也取消了這位老師的帶教資格.

在我們的臨床護理工作中,，絕大多數(shù)帶教老師在學(xué)生面前能起好表率 作用,，處處以身作則。她們多視病人如親人,，主動護理危重病人,，以吃苦耐 勞的精神，熟練的操作技術(shù),，努力為病人解除痛苦,。從許多帶教老師的身 上，學(xué)生們都真切地體會到了作為一名合格的護理工作者所應(yīng)該具有的崇 高品德和敬業(yè)精神.

2.4提倡亦師亦友,。帶教老師要關(guān)心護生的生活和學(xué)習(xí),，關(guān)心她們的 進步，多與她們進行心理溝通,，建立友誼,，消除隔閡,，融洽師生關(guān)系，既做護 生的老師,，又做她們的朋友,。首先，學(xué)生剛到科室時要盡快幫助她們熟悉本 科室的工作環(huán)境和特點,、熟悉各種用品放置的位置,、熟悉各項規(guī)章制度;第 二，與學(xué)生之間要互相溝通,、互相了解,、坦誠相待，不能將學(xué)生看著是來為自 己干活,、打雜的，只支配學(xué)生做事,，自己卻坐在那里,，更不能因為學(xué)生稍為做 錯一點小事，就罵學(xué)生,，“你怎么那么笨,，連這點小事也做不好?！边@樣一來,， 學(xué)生就會怕老師，不愿跟著老師做事,，老師應(yīng)該耐心給學(xué)生講解錯在哪里,， 應(yīng)該怎么做，并且不能在病人和家屬的面前;第三,，要充分尊重學(xué)生的意見,， 經(jīng)常注意從學(xué)生中收集反饋意見以不斷改進帶教的方式方法.

3.小結(jié) 護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程，是教師傳授知 識和經(jīng)驗的過程 [3] ,，因此,，在我們的臨床帶教工作中一定要嚴(yán)格要求帶教老 師，對于不合格的不能使用,，只有這樣,，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高 素質(zhì)護理人才.

護理帶教老師心得體會與感悟篇五

護理帶教老師對實習(xí)生的評語 該生實習(xí)期間遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度,在老師的教導(dǎo)下掌握嚴(yán)格各種操作技術(shù)如無菌技術(shù),、插胃管(據(jù)科室寫),并很是尊重老師.將來一定是一名優(yōu)秀的白衣天使,。 該生在本科實習(xí)期間，學(xué)習(xí)刻苦,，能掌握本科基本知識和常規(guī)操作,，對常見病多發(fā)病的診斷和治療也基本掌握,，考核成績優(yōu)良，望今后繼續(xù)努力,。

該生在本科學(xué)習(xí)期間能嚴(yán)格遵守本科各項規(guī)章制度,，工作積極主動，努力好學(xué),，對病人熱情,，耐心，深受病人的好評,，能熟練掌握本科常見疾病的治療與護理,，望以后工作中更上一層樓。

該生在本科室實習(xí)期間,，完成了實習(xí)大綱要求掌握的操作,。期間并無任何差錯。該生在實習(xí)期間,，對待病人親切熱情,，對護理工作有熱情。對待工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認真,，能夠很好的勝任日常工作,。將會是一個好的護理工作者。

淺談急診科實習(xí)護士的帶教 隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展,，護理理念不斷提升,。“以人為本”,，一切以病人為中心,，用愛心、細心,、耐心,、責(zé)任心為病人進行人文的優(yōu)質(zhì)服務(wù)成為護理工作的重心。臨床實習(xí)護士是在職護理人員的后備力量,，是未來肩負重任的護理接班人,，所以，帶教好每一位護理實習(xí)生成為護理管理工作不可松懈的重要任務(wù),。

急診科是醫(yī)院救治急,、危、重癥,，挽救生命的第一站,，要求護理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實習(xí)護士急救能力的關(guān)鍵科室,，對實習(xí)帶教工作有很高的要求,，對實習(xí)生也是一種考驗。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實習(xí)護士,，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗,，將急診科實習(xí)護士帶教工作闡述如下：

一、重視人文思想教育

初入科室要強調(diào)規(guī)章制度,，無菌技術(shù)原則,。加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，要求接待病人 熱情主動,，服務(wù)細致周到,，向每位老師虛心求教，不恥下問,。實習(xí)護士對急診工作

充滿好奇,、恐懼、擔(dān)心,，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì),，擔(dān)心搶救工作中出錯，往往產(chǎn)生退縮,，勉強熬過實習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理,，應(yīng)人施教,，使其熟悉科室的布局，各室的功能,，設(shè)備的位置,。詳細講解急診科的特點，物品,、藥品的名稱,、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認真記錄,，在工作空閑時反復(fù)學(xué)習(xí),，逐漸熟悉。

二,、強化理論知識

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課,，帶教老師針對性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己

制作課件，每班空閑時總結(jié)等方法,，強化學(xué)生的理論知識,。從最基本的急救藥品開始，講解藥品的常用名稱、作用,、用途,、方法、劑量以及注意事項,。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前,，認真講解“五機”“八包”的各項知識?！鞍税奔纯p合包,、氣管切開包、靜脈切開包,、腹穿包,、胸穿包、腰穿包,、導(dǎo)尿包,、開胸包。讓學(xué)生認識各包內(nèi)的固定器械,、物品,，熟悉其作用、用法;“五機”即呼吸機,、洗胃機,、心電圖機、吸痰機,、生命能夠監(jiān)護儀,。認真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機的作用、使用方法,、操作流程等,。除要求聽老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄,，以便在實習(xí)過程中逐步熟悉,、強化。鼓勵學(xué)生結(jié)合書本上的?？浦R,，重點學(xué)習(xí)急診科常見病的特點。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時間為學(xué)生針對性地講解該病人的觀察,、護理及特殊處理的方法,。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護理查房，在護士發(fā)言結(jié)束后,，鼓勵學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo),，為其提供一個展示、鍛煉的機會。

三,、加強操作技能的訓(xùn)練

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護理操作,，如肌肉注射、靜脈輸液,、吸氧,、靜脈采血、

皮試,、導(dǎo)尿,、胃腸減壓、吸痰,、心電監(jiān)護儀使用等,，帶教老師先示范操作，講解重點注意事項,，然后讓學(xué)生操作,，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實踐機會時老師必須步步緊跟,，隨時指導(dǎo),，避免錯誤。待學(xué)生能熟練操作時,，要增加實踐機會,，鼓勵、贊賞,，消除學(xué)生的害怕心理,。對于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃,、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇,、輸血,、動脈采血及使用呼吸機、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng),，學(xué)生模擬操作至熟練,。在實踐過程中，先配合老師進行,，然后在老師的指導(dǎo)下實施操作,，再結(jié)合理論知識找出不足，和

老師討論改進方法,，評價學(xué)習(xí)效果,，這樣就會有很大的進步。帶教老師要認真負責(zé)，放手不放眼,，對每一環(huán)節(jié)都仔細考核,，才會教出優(yōu)秀的學(xué)生。

四,、逐步培養(yǎng)工作能力

除“一對一”的專人帶教外,，還要讓學(xué)生融入到護士當(dāng)中，安排其護送,、轉(zhuǎn)運

病人,，整理用物，為病人講解健康知識,，與其他護士協(xié)作,，參加出診工作等，使其充分體會急診工作的緊迫性,、隨機性,、協(xié)作性、責(zé)任性,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實踐機會,。出診過程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通,，指導(dǎo)搬運病人,，準(zhǔn)備急救物品、藥品等,。教會學(xué)生書寫護理文書,，讓其獨立完成護理病歷的書寫并評價效果。讓學(xué)生制定一個詳細的工作流程,，在老師的指導(dǎo)下,，從分診、接待病人開始,，執(zhí)行醫(yī)囑,，巡視病房，觀察記錄病情變化,，健康教育,，完成治療及護理工作，并對自己所作的工作做一個評價,，使其越來越精煉,。

五、嚴(yán)格的考核,、評價

實習(xí)過程中,，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問題隨時提問,，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件,，

老師幫助改進,，評價。實習(xí)結(jié)束前學(xué)生認真填寫實習(xí)小結(jié),，提前交給帶教老師審核,。護士長組織全體實習(xí)學(xué)生進行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作,、急救技術(shù)操作,、

專科護理技能,、護理文書書寫等的全面考核,，逐一評分，認真指導(dǎo),。帶教老師將學(xué)生的政治思想,、服務(wù)態(tài)度、工作能力,、團結(jié)協(xié)作能力,、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細評價填入實習(xí)手冊。

實習(xí)護士是否能夠圓滿完成實習(xí)計劃會影響到其將來的工作生涯,，帶教老師的

以身傳教,，認真負責(zé)，對技術(shù)精益求精,，誠實正直,，對病人的耐心熱情會給學(xué)生留下永遠的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo),，嚴(yán)格施教,，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護理人員,，為將來的護理事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),。

護理帶教老師心得體會與感悟篇六

臨床護理實習(xí)帶教老師應(yīng)具備的幾種能力

【摘要】我院是集教學(xué)、科研,、醫(yī)療為一體的附屬醫(yī)院，臨床帶教工作是重要的工作內(nèi)容,。本文就臨床護理帶教老師應(yīng)具備思想疏導(dǎo)能力,，理論講解能力。護患溝通能力,，記錄書寫能力人性化的管理能力談幾點體會,，以期達到臨床護理帶教人員經(jīng)驗交流的目的,。

【關(guān)鍵詞】臨床護理;帶教老師;素質(zhì)要求

我院于20xx年隸屬湖北科技學(xué)院，除了醫(yī)療工作,，臨床教學(xué)實習(xí)成為我院的重點工作內(nèi)容,。筆者從事臨床護理工作二十余年，多次接受大學(xué)本科,、?？啤⒅袑Ｗo士實習(xí)帶教任務(wù),。本文就護理帶教老師應(yīng)具備的幾種能力談幾點工作體會,，供臨床護理帶教同仁參考。 1思想工作能力

做學(xué)生的思想教育工作,，有不少護士存在工作忙,，壓力大，怕麻煩,，不愿做,，不敢做，不會做的心理,。為此,，筆者認為，護理部,、科室護士長要通過宣傳教育,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)，目標(biāo)考核等途徑,，提高護理人員對護理帶教工作的認識,，提高做學(xué)生思想工作的能力。①加大宣傳,，提高認識,，增強自覺性。通過加大宣傳力度,，讓高年資有帶教任務(wù)的護理人員認識到,，思想教育工作是現(xiàn)代醫(yī)院管理的一種手段和方法，做好學(xué)生思想教育工作是自己應(yīng)盡的職責(zé),，要把它與業(yè)務(wù)管理相結(jié)合,，自覺融入現(xiàn)代醫(yī)院管理中[1]。②加強培訓(xùn),，提高思想教育能力,。思想教育工作是一門學(xué)問，但并非神秘莫測,。通過培訓(xùn),，讓帶教老師明白,，思想教育工作實際上就滲透在日常學(xué)習(xí)

的過程中和各級業(yè)務(wù)訓(xùn)練中，掌握技巧,，提高做學(xué)習(xí)思想工作的能力,。③強化考核，加強激勵,，提高積極性,。醫(yī)院要把做學(xué)生思想教育工作納入年度工作目標(biāo)，與業(yè)務(wù)工作的考核有機統(tǒng)一起來,，強化考核,。同時，加大激勵力度,，對關(guān)心學(xué)生,，善于做實習(xí)生思想工作的人員予以表彰獎勵。④以身作則,，做好示范,。典范作用是最好的思想教育工作。我們在“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”,、“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程”活動中,，以身作則，身教重于言教,，開展學(xué)生思想教育工作就容易收到實效,。

2理論講解能力

護理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科,、實踐性強，具有科學(xué)性、技術(shù)性,。帶教老師要有較強的護理理論知識,，要有過硬的技術(shù)操作能力,。例如護士業(yè)務(wù)不熟悉,，專業(yè)知識缺乏，技術(shù)操作不熟練,，違反操作規(guī)程,，均會產(chǎn)生技術(shù)風(fēng)險。我們在帶教過程中,，對護理理念要求熟悉掌握,，指導(dǎo)學(xué)生的臨床實踐，對執(zhí)行護理管理制度方面要進行專題講座,，對學(xué)生進行崗前培訓(xùn),。如組織實習(xí)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理條例》及《護士條例》，為學(xué)生講解護理風(fēng)險管理對策,，讓每個即將上崗的護士樹立護理風(fēng)險意識,，做到最大限度地避免與控制護理風(fēng)險[2]。護士工作特別是門診注射室護士,，每天要接觸不同病種的人群,，同時來自各方面的不良因素，正在危及著護士群體的身心健康[3],，我們的帶教老師要加強職業(yè)安全教育,，強化防護意識，將講奉獻和注重自身安全置于同等重要位置,。安全護理行為從實習(xí)階段就開始養(yǎng)成,。

3護患溝通的能力

隨著社會的發(fā)展和人們健康觀念的轉(zhuǎn)變以及法律意識的覺醒，患者在接受醫(yī)療護理服務(wù)的過程中,，不但對技術(shù)活動的結(jié)果有較高的期望值,，對服務(wù)也有較高的要求，一旦他們認為損害了其自身的權(quán)益,，就會產(chǎn)生不滿,，甚至引起糾紛[4]。因此,，在護士實習(xí)帶教過程中,，要幫助學(xué)生建立換位思考意識，認真履行告知義務(wù),，加強溝通,，建立和諧護患關(guān)系。我們在帶教過程中,，加強患者的溝通交流,，努力做到“三到位”，即優(yōu)質(zhì)服務(wù)到位,、護理措施到位,、健康教育到位。要求學(xué)生人性化服務(wù)做到“八個一”,，即患者入院時一聲問候,，一個微笑，一壺開水,，一個水杯,，一張護患聯(lián)系卡，與病人交談一次,，每人每月為病人做一件好事,。靜脈穿刺確保一次成功。由于讓學(xué)生掌握了溝通技巧,，不少學(xué)生在實習(xí)期間得到病人的好評,。 4病歷書寫能力

護理質(zhì)量管理是護理管理的核心,，是管理職能的最終表現(xiàn)形式，而護理記錄是臨床護理工作的重要組成部分,，是由護士根據(jù)醫(yī)囑和病情從入院到出院護理過程中的客觀記錄,。是評估患者健康狀況，制定護理計劃,，監(jiān)督檢查護理質(zhì)量,，進行護理科技教育的重要資料。因此,，帶教老師不但自身具備病歷書寫能力,，還應(yīng)幫助學(xué)生增強法律意識，增強責(zé)任心,，提高護理文書能力,。少數(shù)護士缺乏責(zé)任心和敬業(yè)精神，對護理記錄的重要性認識不足,，書寫時粗心大意,，與護士的知識不全面，對護理記錄的書寫標(biāo)準(zhǔn)欠熟悉有關(guān)[5],。我院有些年輕護士畢業(yè)時間短,，工作經(jīng)驗少，理論知識掌握得不扎實,，只

注重技術(shù)操作的掌握,，忽視了患者的心理溝通，不能正確評估患者情況,，并且容易遺漏重要信息,，尤其是文字書面表達方面，表現(xiàn)出臨床觀察能力,，判斷能力和應(yīng)急處理能力的不足,。我們帶教老師絕大多數(shù)年齡較大，雖然臨床操作經(jīng)驗豐富,，但理論知識不足,，對新診療技術(shù)的開展，醫(yī)囑的規(guī)范,，醫(yī)療服務(wù)價格收費標(biāo)準(zhǔn)的實施都需要學(xué)習(xí),。筆者認為，護理記錄的質(zhì)量應(yīng)該引起臨床帶教老師的重視,，對學(xué)生及新上崗的護理人員要重視護理記錄書寫的培訓(xùn),。

5人性化管理的能力

采取人性化的管理，以”護士為中心”的管理理念[6]。我院根據(jù)實習(xí)護士的特點,，研究如何充分調(diào)動她們的積極性,、主動性。帶教老師要因人適宜,，合理利用人力資源,，充分發(fā)揮每一位學(xué)習(xí)生的潛能，使其潛能得到充分發(fā)揮,。筆者認為，需要是作為人的行為積極性的心理源泉,，有著引發(fā)積極性的起始動力作用,，在帶教工作中，盡量滿足學(xué)生多方面的需要,。①尊重的需要,，學(xué)生從學(xué)校走進醫(yī)院，有些學(xué)生過分擔(dān)心,，緊張,、不安、恐懼等復(fù)合精神體驗,，我們就多鼓勵,，正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，學(xué)生們很快適應(yīng)了醫(yī)院環(huán)境,，主動與患者進行溝通。②自我價值實現(xiàn)的需要,。我們經(jīng)常遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,，缺乏主動性的問題。這也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮,。我們采取優(yōu)秀護士交流會,，學(xué)生代表懇談會的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。為了滿足學(xué)生們自我價值實現(xiàn)的需要,，我們對學(xué)生進行了全方位強化培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生如何待人接物,，如何與患者交流,，怎樣搬運病人，怎樣為患者提供滿意周到的服務(wù),。不少學(xué)

生在實習(xí)期間代病人掛號,、陪診、陪檢查、代交費,、代取藥等服務(wù),。在服務(wù)活動中提高自身素質(zhì)。筆者帶教體會是,，要讓學(xué)生們從內(nèi)心里尊重你,，信賴你，你就應(yīng)給予她們必要的人文關(guān)懷,，分擔(dān)她們學(xué)習(xí),、生活。工作中的壓力,，使她們在寬松的環(huán)境中愉快地工作,。

護理帶教老師心得體會與感悟篇七

臨床實習(xí)是護理實踐的主要形式，是護生向臨床護士轉(zhuǎn)變的過渡階段,。護士從事的是一項特殊的工作,，要求時刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對工作對象。而實習(xí)護士是我們的未來,，我們的接班人,，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，以達到最好的效果?，F(xiàn)階段的實習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護理很快會成為她們的天地,，如何帶教好90后,，讓她們成為這個行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問題,。我從事臨床帶教工作將近二十年,，對90后護生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下,。

一,、有計劃地教學(xué)

按照護理部教學(xué)委員會擬定的學(xué)習(xí)計劃大綱，力求帶教管理達到科學(xué)化,、規(guī)范化,、標(biāo)準(zhǔn)化。

二,、入科教育,，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德

護生入科后要詳細向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點,、護理特點,，治療室,、搶救藥品、物品,、設(shè)備的位置,，科室醫(yī)護人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境,，消除陌生感,，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ),。大多數(shù)90后護生都是獨生子女,，不同程度存在怕臟、怕累,、怕苦的現(xiàn)象,，帶教老師要讓她們明白護士的基本義務(wù)和做一名合格護士的基本條件，在臨床實習(xí)中,，體會患者的痛苦，了解患者的心理感受,，培養(yǎng)她們對患者有愛心,、同情心和責(zé)任心。

三,、一對一的帶教方式

帶教老師要率先垂范,、以身作則，并能以認真負責(zé)的精神,，關(guān)系體貼的態(tài)度愛護學(xué)生,，向護生傳授知識和技能，隨時為護生講解護理原則和方法,，在放手不放眼的情況下,，有步驟、分階段地讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作及護理文件的書寫,。護生在老師的帶領(lǐng)下,，多問、多看,、多練,，多向老師請教，從而自覺獲得知識,，熟悉各班次的工作流程,。

四、培養(yǎng)自信心,，實行個性化教學(xué)

護生都希望自己的工作得到別人的認可,，帶教老師面對她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表揚她們在工作上的進步,，這樣可以增強她們的自信心,，從而愉快的工作。

在帶教過程中針對不同護生在勞動紀(jì)律,、理論知識,、動手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力,、安全意識等方面的不同情況有針對性地實施帶教計劃,，不斷提高教學(xué)水平。來我院實習(xí)的90后護生有?？粕灿斜究粕?，她們在護校時雖然學(xué)習(xí)了很多的書本知識，但社會實踐能力差,，視野不夠開闊,，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助,。因此,，在帶教過程中應(yīng)盡量關(guān)注護生的心理變化，多與其溝通交流,，耐心地幫助她們答疑解惑,。

五、培養(yǎng)護生自主學(xué)習(xí)的能力

護理部組織在職護士進行護理查房,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，及各項護理技能及急救知識演練時，要求每位護生也參與其中,，并督促她們業(yè)余時間不斷鞏固學(xué)到的知識和技術(shù),，讓她們自己從實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

六,、護生寫周記，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

要求護生準(zhǔn)備筆記本,，隨時記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容,，并記錄周記周一時上交以及時了解護生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。

帶教是一門藝術(shù),，對護生的一生有著深遠的影響，帶教老師只有不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護生,，使每位護生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識,。

護理帶教老師心得體會與感悟篇八

臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識與臨床實踐相結(jié)合的過程,，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過,。我在1994年7月成為我院的一名實習(xí)護生,，經(jīng)過十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利,、愉快地完成了實習(xí)階段,。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨,、影響著我,，在我開展帶教及臨床護理工作有很大的幫助。

護理工作與患者的生命關(guān)系十分密切,，實習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護理隊伍的未來,，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會根據(jù)學(xué)生實習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點制定學(xué)生帶教計劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo),，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護生講紀(jì)律,、常自律的習(xí)慣;最重要是堅持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語說得很好：“桃李不言,，下自成蹊,。”老師是學(xué)生的一面鏡子,，我們的工作具有示范性特點,，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自,，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生,，做護生的楷模。最后是嚴(yán)肅對待理論,、操作考核,，我科在學(xué)生到科第一周由我進行操作示范，以后由各自的老師在帶教過程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí),，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考,，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會重點講解,，具有?？铺攸c與臨床實用性,，讓護生可以通過理論考核達到理論結(jié)合實際，鞏固專業(yè)知識的目的,。

在帶教的過程中我時刻提醒自己：“今天她是我的學(xué)生,，明天她就是病人的護士”，要用“心”把她們培養(yǎng)成為病人放心的護士,。

為了讓學(xué)生認知高度的責(zé)任心及慎獨精神在護理工作中的重要性,，到過腎內(nèi)科實習(xí)的學(xué)生幾乎都受過我的“恐嚇”：“做護士要知道“害怕”，“害怕”自己加藥沒消毒而導(dǎo)致病人輸液反應(yīng),，“害怕”自己一次發(fā)藥,、輸液沒核對導(dǎo)致病人錯用藥而有生命危險;“害怕”自己沒巡視而不能及時發(fā)現(xiàn)病人的病情變化延誤了搶救時機.…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護理制度、操作規(guī)范才能避免差錯事故的發(fā)生,。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床,，一切都是陌生而沒信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo),。在帶教過程中,，我們不能把護生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護生多看多學(xué)一些實用的操作技術(shù)，詳細介紹?？频闹R點,，多講解為什么這樣做，要使護生不但知其然而且知其所以然;并通過采用示范,、問答,、結(jié)合病例、與病人溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,，及時指出學(xué)生的錯誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生,。同時我們要學(xué)會賞識護生,、培養(yǎng)護生自信心，應(yīng)避免在眾人面前批評指責(zé)學(xué)生,，要維護他們的自尊心,，多鼓勵并給予充分的信任，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽：“子女好與壞,，在乎溝通與關(guān)懷”,，對學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外,，還應(yīng)主動留心她們的心理變化,，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“在每個學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,?！币虼?在帶教過程中我會細心觀察學(xué)生,，全面詳細了解學(xué)生的情況,做到因人施教，同時也注意她們的心理變化,，及時引導(dǎo),，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生,，她是班長,，對自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時很緊張,、有點急躁,，我跟她說：“你不是來工作的，是來學(xué)習(xí)如何工作的,，慢慢來,。”減輕她的緊張心理,，在出科評教評語上她寫到“感謝老師的一句話,，讓我知道了自己的缺點，幫助我輕松適應(yīng)實習(xí)的生活,?！蹦硞€學(xué)生向我反映：“那個病人很麻煩，每次進去他的病房都有要求,?！蔽艺f：“你要選擇做麻煩別人的人還是被別人麻煩的人呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個小科,，到我科實習(xí)的護生沒其他科室多,，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解,，學(xué)生到科第一天，由我或護士長進行詳細的入科介紹,，在護士晨會上介紹她們并表示歡迎,，消除她們陌生和不安感，讓學(xué)生安心,，盡快融入科室集體;我們還鼓勵學(xué)生向患者介紹自己,，會邀請護生參與每月的“患者健康講座”，與患者一起聽課,、幫助患者搶答問題,，加強她們的護患溝通能力。在腎內(nèi)科,，師生相處融洽,，就像一個大家庭,，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過節(jié),，老師送學(xué)生月餅,，學(xué)生要離開順德回家，我都要求她們向我報平安,，我手機上還保留著每個學(xué)生安全到家的訊息……,。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別人傳遞溫暖。

護士帶教心得5篇護士帶教心得曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護士形象,、和善的護理語言,、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,、良好的護患溝通影響著我,，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至,，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實習(xí)過程,，我希望能把它們傳承與發(fā)揚，潛而默化影響,、溫暖著我的學(xué)生,，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護理接班人。

護理帶教老師心得體會與感悟篇九

帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

【摘要】臨床帶教是護理教學(xué)的一部分,，是讓學(xué)生實現(xiàn)知識向能力轉(zhuǎn)化的一個過程,，為了完成學(xué)校到社會的良好過渡，帶教老師在臨床護理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用,。不僅培養(yǎng)出了高素質(zhì)的護理人才,，而且言傳身教，傳遞經(jīng)驗,，提高了學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)了學(xué)生的知識技能，本文圍繞如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用,，提出了幾點建議,。

【關(guān)鍵詞】帶教老師;臨床護理;教學(xué)實踐;作用

臨床帶教是院校教學(xué)到踏入社會的一個過渡和延續(xù)，它幫助學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)到的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識與具體的操作技能實踐相結(jié)合,，為學(xué)生提供了一個將基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化到以病人為中心的護理實踐操作中,，從而讓學(xué)生獲得必須具備的專業(yè)知識及個人技能、行為態(tài)度,。

1 帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

1.1 有利于培養(yǎng)高素質(zhì)護理人才

1.1.1 提高學(xué)生的心理素質(zhì)

醫(yī)校畢業(yè)的大學(xué)生,，都是心高氣傲，他們在學(xué)校是“集萬千寵愛為一身”,，初進實習(xí)醫(yī)院進行基礎(chǔ)護理的工作,，看到任務(wù)的“重,、臟、累”,，在心理上出現(xiàn)落差,，一些同學(xué)會有心理上的負擔(dān)也在所難免，帶教老師就需要在提高學(xué)生的心理承受能力上下足功夫,?？?/p>

以通過談心和親自示范的方法清除學(xué)生的心理障礙，不僅要教學(xué)生專業(yè)技能,，更要教學(xué)生如何去了解這個行業(yè),，熱愛這份工作。也只有讓學(xué)生銘記“為了病人的一切”,，才會使得學(xué)生成為高素質(zhì)的護理人才,。

1.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的知識技能

“紙上讀來終覺淺”，學(xué)生在學(xué)校,，在教材上學(xué)到的知識技能是十分有限的,，在醫(yī)院實習(xí)過程中，不同的病人,，不同的病因,，不同的情況要采取不同的處理方法，教材里講的一般都是一概而論,，可在實際操作中卻是應(yīng)該活學(xué)活用的,。帶教老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行臨床護理時，就是在找方法,，找角度適時地把客觀實際和理論知識雜糅在一起,，然后再悉數(shù)傳授給學(xué)生，這樣學(xué)生接受起來也會更加容易一些,，具體操作也更加順手,。

1.2 有利于言傳身教經(jīng)驗傳遞

帶教老師作為醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的領(lǐng)路人，每一個具體要求和動作都決定著學(xué)生的未來是否具備護理技巧和醫(yī)學(xué)能力,，在臨床護理教學(xué)中具有言傳身教經(jīng)驗傳遞的作用,。如果帶教老師可以以身作則，成為學(xué)生行動上的表率,，那么不僅可以用豐富的醫(yī)學(xué)知識拓寬學(xué)生的知識面,，還可以將具體操作過程中積累的經(jīng)驗,、教訓(xùn)適時地傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生少走彎路。

1.2.1 拓寬學(xué)生的知識面

同樣的一個學(xué)術(shù)名詞,，可以有很多種的解釋方式,，優(yōu)秀的護理人才不僅應(yīng)該要具備高超的技能,，還應(yīng)該掌握更多的學(xué)術(shù)知識、操作

技巧,、護理理論和人文科學(xué)知識,。學(xué)生走進病房實習(xí)是從書本走入了生活，帶教老師經(jīng)驗豐富,、閱歷豐厚,，一般具備深厚的知識涵養(yǎng)，通過具體的,、直觀的臨床教學(xué),，可以在上行下效過程中，拓寬學(xué)生的知識面,，給予學(xué)生更好地建議,，一些經(jīng)典的案例對于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有一定的提高。

1.2.2 護理經(jīng)驗的傳遞

“護理教學(xué)過程是由帶教老師引導(dǎo)學(xué)生認識護理的過程,，是教師傳授知識和經(jīng)驗的過程,。”[1]帶教老師多年從事臨床護理工作,，既是“護士”,，又是“老師”，雙重身份之下,，讓他們積累了很多好的經(jīng)驗,，帶領(lǐng)學(xué)生進行實習(xí)就是這些好的經(jīng)驗一級一級傳承的過程，不斷在傳播的過程中完善,、豐富,、發(fā)展，讓學(xué)生以最快的速度投入到實際中去,，以便于更好地服務(wù)社會,。

2 如何強化帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用

2.1 提高帶教老師的素質(zhì)和能力

正是因為帶教老師是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，她們的一舉一動都會左右學(xué)生原有的判斷,，所以才更應(yīng)該提高帶教老師的素質(zhì)和能力,。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對待有些操作技巧的判斷比較模糊，可能一些帶教老師多年積累下來的“老毛病”也會被學(xué)生一并吸收,，慢慢的影響到學(xué)生自己的操作,，這樣一來，就會使帶教起到反作用,。臨床帶教的過程也是教學(xué)相長的過程,，帶教老師脫離學(xué)校已經(jīng)有很長時間，對待基礎(chǔ)理論知識的記憶也在逐漸模糊中，在臨床帶教中,，不能只是一味地教學(xué)生,，也應(yīng)該發(fā)掘?qū)W生身上的“閃光點”，進一

步提高自身的素質(zhì)和能力,。

2.2 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力

“護理學(xué)是一門注重理論與實踐相結(jié)合的科學(xué),，而臨床護理教學(xué)正是幫助護生將課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識與臨床護理實踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是使護生獲得專業(yè)護士所必須具備的專業(yè)技能,、態(tài)度和行為的重要途徑”,。[2]帶教的目的還是讓學(xué)生自身的技能得到有效提高，也只有切實提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實踐的能力,，才能夠使得帶教老師在臨床護理教學(xué)中的作用得到強化和升級,。這就要求帶教老師“放手不放眼”，即：要讓學(xué)生大膽地做,，但又不能不管不問,，要重視“教”，更要重視“操作”,，在臨床實踐中,，一些具體的要求只是空話，要真正地能夠應(yīng)用到具體的實際操作中,，讓學(xué)生主動去了解,，去學(xué)習(xí)操作才能夠豐富專業(yè)技能。比較有效的方法就是：學(xué)生每操作一次,，老師就從旁指出值得表揚和需要改正的地方,，以便學(xué)生進行記錄，并且引以為戒,。

護理帶教老師心得體會與感悟篇十

20xx年度,，我院共計接收各專業(yè)院校護理專業(yè)畢業(yè)生60人次。我部采取全院各臨床科室每科室輪轉(zhuǎn)4周的方式對學(xué)生進行帶教輪轉(zhuǎn)管理,。期間每個實習(xí)學(xué)生應(yīng)完成外科8周,、婦產(chǎn)科、急診科,、手術(shù)室各4周,，內(nèi)科系統(tǒng)20周的實習(xí)工作和學(xué)習(xí)過程。20xx年度的實習(xí)帶教工作現(xiàn)已結(jié)束,，我部就期間工作總結(jié)如下： 總體成果：

一,、 實習(xí)生對輪轉(zhuǎn)管理能夠適應(yīng)，并能按各院校實習(xí)大綱要求完成實習(xí)工作,。

二,、 大部分實習(xí)學(xué)生能自覺遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度和護理部實習(xí)管理規(guī)定,，整個實習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)有學(xué)生群體投訴帶教教師和所在科室的情況，也未發(fā)生各科室反映學(xué)生有嚴(yán)重違反紀(jì)律的情況,。

三、 大部分實習(xí)學(xué)生工作態(tài)度積極,、認真好學(xué),，能與帶教教師和病人和睦相處，無病人投訴,。

四,、 實習(xí)學(xué)生對大綱要求掌握的內(nèi)容能認真學(xué)習(xí)并按時完成考核。

五,、 整個實習(xí)期間,，有12名學(xué)生因表現(xiàn)優(yōu)秀而被臨床科室選中，要求留院工作,。

問題：

一,、 個別學(xué)生違反勞動紀(jì)律，私自換班,、缺班;我部已按照實

習(xí)帶教管理規(guī)定進行了相應(yīng)的處理,，并在個人實習(xí)鑒定上注明。

二,、 個別學(xué)生在工作中與帶教教師發(fā)生肢體沖突,，造成嚴(yán)重影響，已進行相應(yīng)處罰,。

三,、 部分學(xué)生對遵守職業(yè)規(guī)范意識淡薄，各科室時有發(fā)現(xiàn)違反操作規(guī)程的事例,。

我部對帶教工作的改進意見：

一,、 加強與學(xué)生的溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對帶教工作和教師的意見,，及時改進,。

二、 完善實習(xí)帶教管理各項規(guī)定,，對出現(xiàn)的新情況及時處理,。

三、 加強對各科室?guī)Ы套o士的培訓(xùn)和思想教育,，做到認真,、負責(zé)、耐心,、細致;及時糾正學(xué)生工作中的錯誤,。

四,、 加強與學(xué)校的溝通合作，完善節(jié)假日,、特殊事宜的聯(lián)系與溝通工作,。