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小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇一

總之,，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音 樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和 課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀 歌詞,。 在進行完歌曲范唱 以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的 思想品德教育,。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現(xiàn)如“親切地” ,、 “歡快地” ,、 “深情地” 、 “熱烈地” ,、 “莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處,。

三,、讀譜訓(xùn)練。 在識譜時先給學(xué)生 標準音,，即歌曲的調(diào)號,。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域 窄,，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域 的目的,。

四,、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié) 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生 練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正,。 此外，根據(jù)不同年 齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著。 1,、 對于一,、 二年級 學(xué)生來說，自制力差,，但動感極強,，于是我采用“律動教學(xué)法” ，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的 形式來進行,，這樣即省時又省力,，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。 2、 對于三,、 四年級 的學(xué)生來說,， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差,， 我采用 “聽唱教學(xué)法” ,， 即在學(xué)習(xí)過程中， 充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯。

五,、用多種方法,， 努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。 針對本校特點,，配 合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼 琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、 在音樂欣賞課上,， 有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往 放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,， 使學(xué)生在欣賞的同時,， 既開拓了視野， 有提高審美能力,。 2,、 在音樂理論知識 的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會 比較容易掌握,。 3,、 利用多媒體,、 電 視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進一步了解和感受 音樂。 4,、 課堂上,， 讓學(xué)生 上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。 以上是我在教學(xué)過 程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇二

又一個學(xué)期結(jié)束了,，這一個學(xué)期,，較忙碌，較充實,，其中有著失敗的心酸,，也有成功的喜悅。細細品味,，感覺自己成長了很多,，收獲了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗。同時也對自己走過的彎路進行反思和總結(jié),。

在教育教學(xué)工作上,，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生，尊重他們的人格,，給學(xué)生獨立的空間,，對學(xué)生進行各方面的引導(dǎo)和教育。本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級,、五年級、六年級的音樂課教學(xué)工作,。十幾個班,，眾多的學(xué)生，使我一下子無法掌握每個學(xué)生的情況,，但我深知學(xué)生是課堂的主體,，不了解學(xué)生就無法完成教學(xué)任務(wù)。于是,，我經(jīng)常和同年級老師交流,，上課時多留心,，現(xiàn)在我不僅掌握了哪個班旋律感好，哪個班節(jié)奏感好,，哪個班的表現(xiàn)欲強,，就連班里每個學(xué)生的情況我也能基本了解。這樣我才能作到備課時既備教材又備學(xué)生,。

我教的年級跨度比較大,，所以格外注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,，突出音樂課以審美教育為核心的特點,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，以學(xué)生為主體,，讓他們在愉快的音樂實踐活動中,，主動地去發(fā)現(xiàn)、探究,，感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂,，并在一定知識基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，我多用鼓勵的方式,，盡量避免說教，努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學(xué)生都喜歡音樂,。

作為老師,，上課是最重要的,，上學(xué)期公開課就反映出很多問題,，比如,，課堂的組織,，音樂理論知識的傳授等方面,，還需要進一步的提高,。因此,，我多向有經(jīng)驗的教師請教,，多跟網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),，多在課堂上進行實踐，多在課后進行反思,。

我負責(zé)的校合唱隊可謂是本年度的一個工作亮點,，今年國慶六十年編排的合唱《祖國,，祖國我們是你的花朵》獲得了新鄉(xiāng)市中小學(xué)生文藝匯演的一等獎，我本人也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師和南崗區(qū)第xx屆校園藝術(shù)節(jié)活動的優(yōu)秀組織工作者,。

我對工作充滿熱情,，勤勤懇懇、腳踏實地是我對自己的要求,，我相信勤能補拙,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事、家人的信任和關(guān)心,、幫助下,，我會更上一層樓，不斷的進步,。這是成長的一學(xué)期,，因為在這一年當中我付出了、收獲了,，我很快樂,，我會用心去面對將來，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的教育事業(yè),。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇三

一學(xué)年來,，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)檢驗教訓(xùn)。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認真，教風(fēng)扎實,，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二、教育教學(xué)方面：

認真寫好教學(xué)計劃,，提前備好課,，寫好教案，備課時認真鉆研教材,，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。掌握知識的邏輯,，考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,。注意信息反饋,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合， 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，提高教學(xué)水平,。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

以上是我一年來的工作總結(jié),不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.

作為專職音樂教師已有一個學(xué)期了,，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

一,、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,，討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學(xué)生自己介紹音樂,，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉,。

不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初三,、高一學(xué)生樂理知識的傳授,。畢竟三者是相互作用、相互促進的,。掌握了樂理知識才能更深層次地感受,、理解音樂。

二,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松,。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐,。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生,。還有,，幽默力量運用不夠。

三,、課外活動：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,，按學(xué)校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊,。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的,。沒周一、周四的課外活動時間訓(xùn)練,。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成,。每兩周的周末排練。

在這個學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出;舉行了附中高中的“三獨”比賽活動;在校領(lǐng)導(dǎo),、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演,。

不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的計劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實踐,。對于音樂課少,、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的,。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點)都有學(xué)生的管樂隊,。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊,。沒有參加市里的合唱比賽,，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會，學(xué)習(xí),、鍛煉的計會,。心里著實愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演,。以為只是年末師生同樂,、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格,，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果,，哨顯冗長了,。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔,，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準備工作,。如：場地,、音響、工作人員及其負責(zé)工作,。節(jié)目得事先在演出場地彩排,。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套,、死板,，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解,，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式,，即唱,、奏、舞等來表現(xiàn),。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章,，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞,、評論,，音樂功能的實驗或調(diào)查報告等。

五,、少先隊工作：

1.寶賢初一的建隊儀式;2.寶賢初一的音樂會,。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽,、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識,，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,，還可以讓學(xué)生適當?shù)亟佑|一下電腦音樂,。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí),。如：參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂,、教育,、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進行交流,。但做得非常不足的是聽課太少,，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇四

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺

曾經(jīng)聽過一節(jié)音樂課《夏天的池塘》,。在這節(jié)音樂課中,，教師利用多媒體教學(xué)手段及富有激勵的語言將課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得生動活潑，另外又安排了豐富多彩的音樂活動,，有欣賞,、唱歌、游戲,、表演等,，孩子們都忙得不亦樂乎。但當教師指名表演唱時,，我們卻發(fā)現(xiàn)很多的孩子在演唱歌曲時,，不是記不住歌詞，就是不能準確演唱歌曲的旋律,。這是為什么呢?

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個音樂活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng),，增進身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗,?！薄兑魳氛n程標準》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中說到：“如果你要更好的理解音樂,，再也沒有比聆聽音樂更重要的了,，什么也替代不了聆聽音樂?！彼?，只有緊密地圍繞聽來進行和展開音樂教學(xué)活動，才能符合音樂藝術(shù)的規(guī)律,，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,，才能使音樂教學(xué)收到事半功倍的效果。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和能力呢?

首先,，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中,，有效的語言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚,，一個微笑,，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細聆聽音樂,，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并進行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點都學(xué)來了,，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅持正確評價激勵學(xué)生,，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。

(2)結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求,，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),、學(xué)生樂于接受的音樂作品,，讓他們仔細聆聽、比較,，使他們從被動聆聽到主動傾聽,，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動中的設(shè)計,。這是一首校園民謠,，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快,。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征,，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》,、《捉泥鰍》等,，引導(dǎo)他們仔細聆聽，分析比較,，找出這些作品的相同之處,，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗中,，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法,。

(3)適當?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如,，在課堂中,，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后,，他們都會積極踴躍,、暢所欲言。

(4)在課堂上,，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行音樂情境的創(chuàng)設(shè),，將孩子們帶入音樂情境中，細細品味音樂,，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣,。因為多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力,，實現(xiàn)高標準的視聽同步,，引導(dǎo)學(xué)生為體驗音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中,，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕,、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件,，從視覺,、聽覺多方面的感受開始,，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面,。這美麗的情景和氛圍,，深深打動著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔,、優(yōu)美的歌聲來表達歌曲的思想感情和意境,。

第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,。音樂課是以音樂為載體,，進行音樂知識技能的學(xué)習(xí)，體驗音樂的真諦,。當學(xué)生認識到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力,。學(xué)生只有會聽了，才能促使他們更加認真地傾聽音樂,。所以,，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有興趣、有思考地傾聽,，聽清音樂的節(jié)拍,，感受音樂的情緒、音色的變化,，體會和聲的效果,，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起,，循序漸進,，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激起學(xué)生思維的火花,。例如：在進行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時的感受,，給作品取一個名字,，同時告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題,，學(xué)生在聆聽音樂時非常認真，而且十分興奮,，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體,。當音樂結(jié)束時，學(xué)生們非?；钴S,，個個都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩,，“快樂的一天”,、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快,、喜悅之情。當問起學(xué)生為什么起這個名字時,，所有孩子的回答幾乎相同,，因為他們感受到了音樂速度之快，節(jié)奏之緊湊,，旋律之歡快,。

最后，我們教師還要做到持之以恒,、堅持不懈,。在平時教學(xué)中，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外,，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為,，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力,。只要我們堅持不懈，持之以恒,，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力,。例如：在一些律動表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下,，就將動作進行分解教學(xué),，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進行機械地模仿，并沒有運用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感,。所以在表演前,，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達的情感,，這樣學(xué)生的動作才會更加優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對音樂鑒賞具有重要意義,，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提,。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用,，音準,、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整,。當我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時,，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因為傾聽，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔,，他們能夠點評音樂作品,，表現(xiàn)音樂作品;因為傾聽，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因為傾聽,，學(xué)生們唱準了歌曲,，聲音悅耳動聽;因為傾聽，使歌曲中的難點變得十分容易,，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機械,。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美、理解美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念,。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇五

時光荏苒,，在過去的一學(xué)期，作為音樂教師的我,，忙碌著,、辛苦著、奔波著同時也收獲著,，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,，有一定的成績，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作,，總結(jié)經(jīng)驗,、吸取教訓(xùn)，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,，使學(xué)生的思想道德,、文化科學(xué)、勞動技能,、身體心理素質(zhì)等都要得到全面和諧地發(fā)展,，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的,、具有劃時代意義的改革,。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式,。下面我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié),。

一學(xué)年來，我從各方面嚴格要求自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年工作作出總結(jié),。

一,、師德表現(xiàn)方面：

熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認真,，教風(fēng)扎實,，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念,。

積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。

二,、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱,，討論、想象及律動)中,，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究，去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。

三,、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正,。

四,、特色工作：

本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍小學(xué)校歌》,、《祖國在我心窩里》,、《映山紅》、《祖國我們遠航回來了》等,。

五,、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外,，我還負責(zé)校內(nèi)腰鼓隊的輔導(dǎo)工作,，根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長的學(xué)生,，組織他們參加腰鼓隊,，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊,，并在一定程度上提高了我校的文化氛圍,。不計酬勞，任勞任怨、加班加點,，力爭按時保質(zhì)完成工作,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇六

轉(zhuǎn)眼間，緊張而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了,?；仡櫛緦W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有一定的成績,，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作,，彌補不足,，精益求精。

一,、基本情況概述

本學(xué)期堅持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感,。努力做到通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看,、唱,，及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受音樂、使學(xué)生的能力得到了淺顯的鍛煉,。

二,、取得的成績與經(jīng)驗

1、以音樂的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念,。在教學(xué)中,，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體,，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)”與“如何學(xué)?”培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操,。教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

2、教學(xué)中,，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱,，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育,。

3、在唱歌教學(xué)中,，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢,，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字,，吐詞,，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”。

4,、在教唱一首新歌,，為了使學(xué)生能達到學(xué)會全歌，利用示范教學(xué)法,，都是先將全歌唱一遍,，作為一次示范，然后教唱歌譜,，最后講解歌詞大意,，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高,，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。

5,、本學(xué)期除了正常的上課外,，音樂特長班繼續(xù)開展，為孩子們?nèi)娴爻砷L搭建了完美的訓(xùn)練平臺,。通過大家的共同努力,，也取得了較好的成績。成功舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩誦讀暨新年文藝匯演”,，演出中隊員們優(yōu)美動聽的歌聲打動了在場的評委和觀眾,，不時響起熱烈的掌聲,。合唱隊的隊員們也表現(xiàn)很出色,，在縣第三屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)比賽中表演的《讀唐詩》《七色光之歌》榮獲縣二等獎,，取得的成績得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評，也為孩子們增添了走向勝利的信心,，學(xué)習(xí)的熱情更高了,。

三、采取的方法和措施

1,、為了使學(xué)生能輕松,、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力,。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2,、通過演唱,，欣賞更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

3,、另外還給他們的環(huán)境較為寬松,。如，在教學(xué)中可以通過小組結(jié)合,，個人結(jié)合的形式進行律動,，自編舞蹈動作等。讓學(xué)生真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇七

摘要：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié),，巧妙引人入勝的課堂導(dǎo)入不但能夠起到畫龍點睛、啟迪思維的作用,，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。本文通過對小學(xué)音樂課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵、方法,，以及導(dǎo)入應(yīng)遵循的原則進行分析,，從而使音樂教育工作者能夠重視課堂導(dǎo)入的重要性，精心設(shè)計導(dǎo)入,，讓音樂課堂贏在起跑線上,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;巧妙導(dǎo)入;精彩課堂

一臺好戲，往往拉開序幕就引人入勝;一堂好課,，往往一開始就能把學(xué)生的心牢牢地牽住,。音樂課課堂教學(xué)的導(dǎo)入是一種教學(xué)藝術(shù)，是指教師在新課或教學(xué)內(nèi)容開始前引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)的行為,，是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),。

一、知彼知己,，正確理解課堂導(dǎo)入的內(nèi)涵

一堂生動的音樂課,，在教學(xué)過程中巧妙有效的“導(dǎo)入”是非常關(guān)鍵的,，它對于取得良好的教學(xué)效果發(fā)揮著決定性的作用。那么,，什么是課堂導(dǎo)入呢?“導(dǎo)入”可以分別理解為“引導(dǎo)”和“進入”,，即“教師引導(dǎo)”和“學(xué)生進入”，也就是教師引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)情境的行為方式,。

隨著學(xué)生生理心理的逐漸發(fā)展,、音樂知識的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及，學(xué)生音樂視野是越來越廣,，看到的藝術(shù)形式也越來越新,，因而學(xué)校音樂教育也要與時俱進跟上時代的步伐。在教學(xué)過程中,，教師必須勇于創(chuàng)新,，打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育模式，運用恰當有效的教學(xué)方法,，適時牽引重在保持,，使學(xué)生能夠自始至終的融入到音樂意境中去。因此,，筆者認為,，設(shè)計好音樂課的導(dǎo)入非常重要,，教師要做緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,，深入挖掘教材內(nèi)涵，充分做好課前準備,，善于抓住有利時機,，精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，演好“開場白”,，為上好整節(jié)課奠定良好的基礎(chǔ),。

二、巧妙導(dǎo)入,，成功音樂課堂的起點

“好馬還需配好鞍”,，好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn),。只有這樣,，才能夠達到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,，歸納起來大致可以分為以下幾類：

1.激趣導(dǎo)入法

優(yōu)美的音樂能激起美好的情懷，產(chǎn)生無盡的遐想,，展現(xiàn)生動的意境。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。

如在教學(xué)歌曲《法國號》時,，筆者設(shè)計了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器,，然后教師接著說：“在音樂王國中,，不同的樂器具有不同的音色，今天老師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非?，請你仔細聆聽,，樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動作模仿這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》和鋼琴獨奏曲《牧童短笛》的兩個精彩片段，同學(xué)們立刻被美妙的音樂所吸引,，他們邊聽邊“奏”,，盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎道:“同學(xué)們的耳朵可真靈,，剛才聰明的你己經(jīng)用動作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器,。今天，老師還要和大家再來認識一種樂器,，這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中,。”音樂響起,，同學(xué)們都仔細聆聽起來,，他們都想快點兒知道是什么樂器。歌盡樂止,，同學(xué)們找到了答案,，從而巧妙地導(dǎo)入了新課。

就這樣,，學(xué)生動情于曲,，移情于器，而后潛情于“新”,，即為學(xué)習(xí)新的歌曲,、認識新的樂器而孕伏下情感。

2.習(xí)舊導(dǎo)入法

孔子曰：“溫故而知新”,。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,，是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識,，從中找到新舊知識的聯(lián)結(jié)點，合乎邏輯,、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的一種導(dǎo)入方法,。利用舊知識導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級的音樂課《唱臉譜》中,，我是這樣導(dǎo)入的：

師：在學(xué)唱歌曲之前,，讓我們一起來回憶上節(jié)課我們所學(xué)過的內(nèi)容。請一位同學(xué)回答我,，京劇中的行當可以分為幾種?

生：生,、旦、凈,、丑

師：很好,，那從圖中我們可以看到哪個行當勾畫臉譜?(ppt播放臉譜圖片)

師：凈和丑角。

師：沒錯,。臉譜在京劇中占有很重要的地位,。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》,，是京劇行當中凈角的臉譜,。

上新課前，教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,，而是先讓學(xué)生回顧了京劇的行當,，從凈這一行當入手，進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。

這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)比較了解的基礎(chǔ)上的。因此,，找準新課知識基礎(chǔ)相聯(lián)系的舊知識點是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵,。

3.游戲?qū)?/p>

游戲是兒童最喜歡的活動形式，在上課前運用兒童日常喜歡的游戲?qū)?，能大大激發(fā)他們的興趣,，易于調(diào)動他們的參與熱情。運用恰當定會使他們受到潛移默化的教育,。

其實,，在音樂課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入的方法還有很多,，像問題導(dǎo)入,、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等,，這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點作出科學(xué)的設(shè)計。

三,、遵循原則,，讓導(dǎo)入更加精彩有效

既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式，所以筆者認為應(yīng)該遵循以下的原則：

(一)課堂導(dǎo)入要有趣味性,。興趣是最好的老師,，它會引導(dǎo)學(xué)生步入知識的殿堂，收獲豐收的喜悅,。教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”,。精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘露,，進入一種美妙的境界。

(二)課堂導(dǎo)入要有新意,。音樂是一門藝術(shù),，因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神,，在設(shè)計導(dǎo)入時,，內(nèi)容要新穎、奇特,，有新鮮感,。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識底蘊，注意使用富于科學(xué)性,、形象性,、鼓動性和教育性的語言，避免使用干巴枯燥,、刻板平淡,、催人欲睡的無力語言。

(三)課堂的導(dǎo)入要有針對性,。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標要求以及小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)特點,，在不同年紀,、不同班級、不同條件下,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求，音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動”,，轉(zhuǎn)換的方式多種多樣,。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機結(jié)合,，自然導(dǎo)入,。當然，這首先要求在設(shè)計上巧妙自如,，并要充分體現(xiàn)針對性,。

導(dǎo)入，是一扇美麗的門,，在小學(xué)音樂課教育中,，課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比較合適,、恰當,，這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計原則的前提下，根據(jù)授課內(nèi)容認真研究,、精心構(gòu)思,、找準切入點，運用最有利的方法來設(shè)計課堂導(dǎo)入,。只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,，使音樂課上得生動有趣，保證了音樂課堂教學(xué)的高效率,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇八

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時,，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我在教學(xué)中一直認為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進的,。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù),。總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標準,、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準確度和清晰度,，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”、“熱烈地”,、“莊嚴地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

在識譜時先給學(xué)生標準音,，即歌曲的調(diào)號。當學(xué)生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄,，確實難以達到標準音時可以適當降調(diào)，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達到拓寬自己音域的目的,。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱，因為學(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。

1,、對于一、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

針對本校特點，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標準上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。

3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂,。

4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。

以上是我在教學(xué)過程中的心得體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇九

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思,，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來,，激勵人,、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標,，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈,、律動)，是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差,，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以,，我在音樂教學(xué)中運用講故事,、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：

一、拉近距離,，引起情感共鳴

一堂課的成功與否,，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁,。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點,，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流,，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時,，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道,。對此，我深有體會,，因為在我小的時候,，喜歡哪個老師，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達力

1、講述故事,，引發(fā)興趣

歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié),、語言,、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力,，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時，我先繪聲繪色地講述：春天來了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時,，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望

每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，提高能力

唱，是一項重要的音樂實踐活動,，是一首歌曲最重要的表達方式,，通過唱可以使幼兒在音準、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨立處理關(guān)于音準的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步,，要求幼兒模仿錄音，反復(fù)進行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4、輔助律動,，融入情感

律動,，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動,，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年齡特點,，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過梳頭,、穿衣服,、系鞋帶、疊被子等一系列動作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當中,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十

普通高中音樂課程標準(實驗)將高中音樂課程劃分為一個必修模塊和五個選修模塊,，這種以模塊形式出現(xiàn)的課程，在高中尚屬首次,，為了體現(xiàn)課程標準,，落實選修內(nèi)容，上好每一節(jié)音樂課,，以下幾點是我高中音樂教學(xué)的一點體會,。

一、嚴謹性

1,、嚴謹?shù)膫湔n

備課是教學(xué)過程的第一步,，也是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它對整堂課起一個導(dǎo)向性的作用,。教案之中各個環(huán)節(jié),、內(nèi)容的安排是否有理、有序,、有趣將直接影響著教師的教學(xué)和課堂的質(zhì)量,。

比如教學(xué)目標，現(xiàn)行存在著主要有兩種設(shè)計模式,。一種是理論型的,，一種是實際型的，兩者各有其特點,。理論型的模式注重深層次的,、意義廣泛的要求，比如：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、參與意識及能力,、課堂效果等等,，比較貼近素質(zhì)教育的宗旨，但缺乏實際評價的可測量性;實際型的模式則注重評價的可測性,，比如：學(xué)生領(lǐng)悟了多少知識,、認清了多少道理、學(xué)會了多少方法和技巧等等,，比較易于評價和測量,，但似乎又不那么貼近新課標的要求。如何將二者的優(yōu)點有機結(jié)合,，正確應(yīng)用到備課中,，真的需要我們下一番功夫。

備課的嚴謹不僅僅是體現(xiàn)在文字上,，它還應(yīng)考慮到是否切和實際的可操作性,。一份教案是否適用與所教授對象的知識層面及心理特點;是否能應(yīng)用與自身的客觀條件;是否符合新課標的要求等等。

我們可以問一下自己,，設(shè)計的這份教案能否發(fā)表和公開,，并很難被別人挑出毛病來呢?

2、規(guī)范的教態(tài)

教室是一個“大舞臺”,，在45分鐘的“演出”時間里,，出場人員又不僅限于教師一人，雖然你是“第一主角”這無可非議,，但課堂不是演“獨角戲”,，整臺戲的成功還取決于你能否調(diào)動起“群眾演員”及“配角”的情緒，來共同完成這場“演出”,。

規(guī)范的教態(tài)是課堂成功的一個不可或缺的重要因素,。音樂教師的形體語言是教學(xué)的無聲語匯，它借助表情,、眼神,、舉止、儀表,、手勢等手段,，來傳達感情，是一種具有較高審美價值和感情交流的溝通工具,，自然得體的教態(tài)不僅可以緩和,、松弛教室里的緊張氣氛，同時不經(jīng)意中你的一個肯定的眼神或一個鼓勵性的動作也給學(xué)生帶來一種親和力,。

有時候不用多講什么,，你的形體語言已經(jīng)感染學(xué)生了,。

3、精煉的教學(xué)語言

“講課”不是“說課”,，“講”和“說”的意義不同,。“說”是很隨意的,，“講”就不能,?！爸v”這個字本身就帶有“教授,、傳授”的意思。所以“講”不可隨意,，要精煉,。一堂課下來，和教學(xué)中無關(guān)的甚至是個人的習(xí)慣用語要少說,，或者是盡量杜絕,，以免誤導(dǎo)或擾亂學(xué)生的正常思維。

精煉的教學(xué)語言,，能使學(xué)生的思維更加清晰,、便于更好的按照教師所設(shè)計的思路深入下去，以期達成最終的教學(xué)目標,。

在實際的課堂教學(xué)中,，一位好的教師，講解應(yīng)該是生動的,、風(fēng)趣幽默的;講授的內(nèi)容條理要清晰,，自身思維要敏捷;同時還要善于捕捉從學(xué)生身上反饋回來的有益信息，并稍加整理就能變成課堂上的一個閃光點,。優(yōu)秀的教學(xué)語言會給人莫大的愉悅感和美的享受,。

4、嚴謹且不失幽默

一堂課的時間是45分鐘,，單憑一昧認真的講解是很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴的,。心理學(xué)研究表明，一位成人對陌生事物的專注時間每15分鐘為一個生理周期,，超過這個限度,，疲勞感馬上襲來，學(xué)生就很容易產(chǎn)生注意力不集中,、走神等現(xiàn)象,。幽默詼諧的語言、不傷大雅的小調(diào)侃即緩解了學(xué)生的疲勞感覺,，又重新吸引住了學(xué)生的注意力,，并且活躍了課堂氣氛,、增強了課堂效果。

然而,，難就難在一邊即能保持嚴謹?shù)慕虒W(xué),，一邊還能不失水準的幽默調(diào)侃。事實上,，如果你的知識結(jié)構(gòu)不全,、教學(xué)經(jīng)驗不足、教態(tài)不規(guī)范,，很可能一嚴謹你什么都不會了,。我本人對這一點體會頗深。一規(guī)范嚴謹起來就變得縮手縮腳,，枯燥的講解是不可避免的了,，更不要談什么幽默詼諧，自身的優(yōu)勢特長一點也發(fā)揮不出來,，有的時候,，自身已經(jīng)明明意識到了什么可就是做不到位。其實,，這不是“生疏不生疏”的問題,，而是一個習(xí)慣性的原因。常規(guī)教學(xué)中不良習(xí)慣的養(yǎng)成肯定會影響到你的競賽課發(fā)揮,，要想做到即不失嚴謹又能幽默詼諧,，只能認真地從平時常態(tài)課教學(xué)中一點一點積累，沒有什么捷徑可走,。

二,、科學(xué)性

音樂是聽覺的藝術(shù)，同時還是一門感知藝術(shù),。它是無形的,，看不見、摸不著,，只能通過欣賞者的聽覺器官接收,，通過他的心靈體會、感受,，從而使他得到美感的一門藝術(shù),。

高中學(xué)段學(xué)生有著他自身的特點。一方面,，如同他們的生理結(jié)構(gòu)一樣,，自身的知識結(jié)構(gòu)已近雛形;一方面知識結(jié)構(gòu)亦如同他們的心理層面一樣，雖自我感覺成熟,，其實往內(nèi)里挖掘還是稚嫩的很,。這個時期為他們安排的課程內(nèi)容淺了不行,，不愿意聽(學(xué)生語：小兒科了);深了也不行，聽不懂(學(xué)生語：又講些老古董),。所以在制定教學(xué)措施和教學(xué)計劃時應(yīng)當遵循音樂這門學(xué)科的知識特點和自身規(guī)律,，同時還應(yīng)考慮到所教授對象(高中生)的知識層面及心理特點。

1,、教學(xué)中,，應(yīng)側(cè)重于在聆聽基礎(chǔ)上的討論、交流,、比較和評論,，通過生動的教學(xué)活動來實現(xiàn)體驗美感、豐富情感,、促進想象力的過程,。

2、音樂藝術(shù)的非具象性和非語義性體現(xiàn)了音樂課程獨有的魅力特色,，音樂也是一種直接的體驗和經(jīng)驗，必須通過直覺的方式去獲得,。教學(xué)中,，教師應(yīng)盡好自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)好學(xué)生的“感覺——體驗——學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)過程,。

3,、圍繞學(xué)習(xí)主線結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計課程，挑選一些貼近社會實際和學(xué)生的生活經(jīng)驗,、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的音樂素材來增大課堂信息量,。

三、創(chuàng)新性

同樣的教材有不同的教師;同樣的教案有不同的教法;同樣的教法有不同的變化,。所謂“仁者見仁,、智者見智”，現(xiàn)實教學(xué)中許多創(chuàng)新的教學(xué)思路,、教學(xué)手段,、教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來。

提倡創(chuàng)新性的教學(xué)是在符合自身學(xué)科知識特點,，切和學(xué)生心理,、能力實際的基礎(chǔ)上進行的。如：長沙的孫衫老師在《音樂與影視》這堂課中,，加入了“我為電影片斷來配樂”這一章節(jié),，收到了很好的效果。青島開發(fā)區(qū)一中的劉磊老師在《音樂能告訴我們什么》這一課中,，嘗試著將“知識導(dǎo)引”這一章節(jié)加入到了教學(xué)中,，為最終的教學(xué)目標成功地進行了過渡和鋪墊,。

許多成功的創(chuàng)新教學(xué)事例不勝枚舉，這里就不再一一列舉了,。需要強調(diào)的是：創(chuàng)新是提倡“個性化”教學(xué)的一項重要手段;創(chuàng)新不是隨意的改變;“萬變不離其宗”,，無論怎樣創(chuàng)新，還是要符合學(xué)科的知識特點及規(guī)律,、切和教學(xué)的實際,。

最后，我想說的是：所有的成就來自于平時一朝一夕的積累,，規(guī)范嚴謹且認真的常態(tài)教學(xué)是教學(xué)能力提高的重要保障!

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十一

讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

音樂是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞,，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當密切注意，才能選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。

一、興趣與好奇心是兒童音樂學(xué)習(xí)的動力

心理學(xué)證明,，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機,。什么是興趣呢?從心理學(xué)的角度看，興趣是力求認識,、探究某種事物的心理傾向,。由獲得這方面的知識在情緒體驗上得到滿足而產(chǎn)生。音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當你聆聽美妙的歌曲時,，你是否會跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，自己也能演唱呢?這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強烈興趣的重要因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，比如兒童在對各種物體的敲敲打打中就會產(chǎn)生興趣,。兒童對音樂的興趣也是從對不同的聲音探索開始,。音樂課程標準提出讓學(xué)生從探索生活中的聲音開始,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和對聲音的感知，正符合兒童的這種音樂接受心理的特點,。

第三,，音樂的興趣就在愿望和獲取成功的過程中。興趣首先是從求知的愿望中產(chǎn)生,，比如,，我在教三年級的學(xué)生吹豎笛時，孩子們剛認識豎笛,，別提興趣多高漲了,，雖然吹的不成調(diào)，但這就是學(xué)習(xí)的愿望,。當他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一首小曲時,，獲得了成功的喜悅，進一步鞏固了興趣,。根據(jù)兒童的心理,，他們很容易得到滿足，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣,。因此,，在音樂教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣，要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，在音樂實踐中逐步培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

另外在兒童時期，兒童的認知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷,，不能像成人那樣為了某種需要去做。他們只能憑自己的興趣,，而且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。對音樂的興趣也是如此,，因此要深入對音樂的學(xué)習(xí)就必須始終引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二、根據(jù)兒童音樂學(xué)習(xí)心理特點改進音樂教學(xué)方法

1,、組織學(xué)生體驗,、感受音樂

在音樂學(xué)習(xí)中，堅持體驗性,，是音樂審美教育始終具有獨特的感情色彩,，便成為音樂學(xué)習(xí)的重要特點,。音樂課的學(xué)習(xí)首先要通過聆聽、體驗和感受音樂來完成,。如何把學(xué)生這種看不見,、摸不著的對音樂的初次體驗變成可監(jiān)控的狀態(tài)，就需要教師在學(xué)生初聽之前設(shè)計一些簡單的提問,，如“請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒或內(nèi)容為樂曲命名,。”“你在這首樂曲中聽到了哪種動物的叫聲?”“聽著歌曲好像把我們帶到了什么地方?”等等,。這樣,，學(xué)生帶著問題聽，聽的目的明確了,，在聽的過程中就會全神貫注,，積極思考，認真聽辨,，根據(jù)自己的體驗和感受努力從音樂中找到答案,，最后用自己的語言總結(jié)出來，這樣的思考過程充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,。

2,、組織學(xué)生參與音樂實踐活動

在學(xué)習(xí)中，活動是知行協(xié)調(diào)的過程,，它是學(xué)生身心協(xié)調(diào)地成長,、發(fā)展各種能力、學(xué)習(xí)各種知識和技能的最重要,、最自然,、最有效的途徑。在音樂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生對音樂的體驗主要還是來自于參與音樂實踐活動,。如小小豎笛使學(xué)生們找到了演奏家的感覺，每個學(xué)生根據(jù)自身條件分別演奏難度不同的曲子,，“課堂教學(xué)要面向每一個孩子”,，在演奏豎笛的實踐活動中已不是一句空話。歌舞表演是學(xué)生們最喜愛的了,，學(xué)生們在這一項實踐活動中充分釋放情感,、展示自我、表現(xiàn)自我,。我在這項活動中,，經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)自身的條件，選擇適合自己的表現(xiàn)方式。如有的學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力確實不夠好,，但是他能唱,，于是他就可以選擇邊拍手邊唱歌，不一定要求他必須學(xué)會表演,。通過積極參與一些音樂實踐活動,，學(xué)生在體驗著音樂美帶給它們的快樂，享受著成功的喜悅,。同時音樂是一種具有豐富情感的藝術(shù),，在培養(yǎng)兒童情感方面是其他藝術(shù)形式不可替代的，例如,，獨奏(唱)或合奏(唱)對兒童的個性形成很有意義,，獨奏(唱)使兒童充滿自信，合奏(唱)使兒童學(xué)會了與他人合作等等,。

3,、進行以學(xué)生為主體的教學(xué)方式

以教師為主體的教學(xué)雖然有利于知識的傳授，但不利于學(xué)生生動,、主動,、獨立的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)方式就是要建立和諧,、民主、平等的師生關(guān)系,，尊重,、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生生動,、活潑,、主動地發(fā)展。

在教學(xué)中我嘗試著用先學(xué)后教法,。這種方法是對先教后學(xué)或是只教不練的教學(xué)方法的改革，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，先讓學(xué)生自學(xué),，用已有的知識解決問題，在這個過程中,，教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，并為學(xué)生解決難點。這種方法的一般模式為：提出問題──教師引導(dǎo)(為學(xué)生提供必要的條件)──探索討論(發(fā)揮學(xué)生的主體)──結(jié)論評價,。其中探索討論是中心環(huán)節(jié),，是學(xué)生運用已有的知識解決問題的過程。

例如在教人教版四年級上冊《牧童》這一課的時候，我就采用了先教后學(xué)法,。在聽了大約三遍歌曲后,，學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的印象，我就讓學(xué)生拿出豎笛,，自己練習(xí)吹奏歌曲,。(當然這些四年級的學(xué)生是我從三年級帶上來的，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的豎笛,，已經(jīng)掌握了一些音樂基礎(chǔ)知識和一定的豎笛演奏技能技巧,。)學(xué)生大約吹奏了十五分鐘，程度好一些的學(xué)生已經(jīng)能夠完整的吹奏出來了,。不過如我料想的一樣,，在曲譜中有幾處大附點，學(xué)生吹奏的時值都不夠準確,。于是我就把大附點單獨提出,，帶領(lǐng)學(xué)生進行討論吹奏不準確的原因以及采取的改進措施。由此收到的效果不錯,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲而且印象深刻,。

以上是我在閱讀《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書的一些心得與體會，為貫徹新的音樂教育理念,，我們必須根據(jù)兒童的音樂學(xué)習(xí)心理改革教學(xué)方法,，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容、用靈活多樣的形式和豐富有趣的方法,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十二

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》有感

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究，編纂而成的，是一本切于實用的教材和參考用書,。

全書四個部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進行闡述，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感觸頗深。

在音樂教學(xué)中,，首先我們應(yīng)該認識到音樂是怡情悅性的藝術(shù),，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，不論是學(xué)音樂知識技能,、音樂欣賞,，還是從事音樂表演和創(chuàng)作，心理活動都很活躍,。音樂教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài),，應(yīng)當密切注意，才能選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式,，以提高教學(xué)效率,。研究表明，在兒童學(xué)習(xí)音樂的諸多心理中,，興趣是兒童主動學(xué)習(xí)的唯一動機,。那么，音樂興趣產(chǎn)生的途徑有哪些呢?

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當你聆聽美妙的歌曲時,，你就會被音樂感染，會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境,。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進課堂，豎笛成為首選,。在教學(xué)時,，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起，當他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時,，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時期，由于兒童的認知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十三

剛從校門出來從事小學(xué)音樂教學(xué)的我，開始感到有些茫然不知所措,，憑著自己在大學(xué)所學(xué)的樂理知識和自己對音樂的感受,，后來又細心研讀教材，盡一切可能查找資料,，課堂上及時了解學(xué)生心理與知識儲備,，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。在這期間,，有下列一些心得體會,。

對于低年級同學(xué)來說，他們好動,、注意力極易分散,，但我抓住小同學(xué)愛聽故事，善表現(xiàn)的特點,，我采取講故事引入課文內(nèi)容,，學(xué)會歌唱后，再指導(dǎo)他們根據(jù)詞中內(nèi)容來表演,。課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍,。這時同學(xué)們的熱情高漲,，慢慢喜歡上音樂課。這樣,，每次上音樂課他們都會有一種期待,，當然我也會不失時機地將教學(xué)音樂基本知識、節(jié)奏,、歌曲處理等講授給學(xué)生,，在一定程度上和學(xué)生取得配合,，收到了一些效果，教了不少兒童歌曲,，為豐富兒童的音樂世界起到了一定的作用。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí),。

通過學(xué)習(xí)和研究教材，我覺得音樂教材更具備培養(yǎng)孩子們良好品德教育的形象性,、優(yōu)越性,。我在教學(xué)一年級音樂時緊扣教材中的《國歌》等歌曲對學(xué)生進行愛國主義教育。對于低年級學(xué)生來說,，由于我和學(xué)生的音樂知識儲備的欠缺,，做得不是很好。但是由于主旨明確,，也同時取得了一定效果,，向他們分別傳授了《天路》、《同一首歌》,、《小草》等優(yōu)秀歌曲,。

小學(xué)生善于模仿，喜好游戲,，我們應(yīng)該放開學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用肢體語言去體會音樂的蘊涵,。有了參與聽辨音樂的過程,，鑒賞音樂就有了一定的基礎(chǔ)，音樂作品的產(chǎn)生,，有賴于作曲家創(chuàng)作的情感,、情緒體驗與靈感、風(fēng)格,、取材,、體裁形式以及時代背景。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。

用肢體語言的方式參與到欣賞音樂的活動中,，我們要盡量創(chuàng)造條件，激發(fā)學(xué)生動手參與,。課堂教學(xué)中我們應(yīng)以學(xué)生為主,，教師起引導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用小學(xué)生活潑好動的特點,，讓其主動參與到音樂活動中,，從多側(cè)面感受音樂，通過自己對音樂的理解進行創(chuàng)作性的表演,，不拘形式,，不求統(tǒng)一，只要能啟迪學(xué)生們的想像力,，都可以進行創(chuàng)作性的表演,，這樣不僅給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己特長的機會，而且鍛煉了大膽,、勇敢,、活潑的性格，一改原來的音樂課堂呆板拘謹?shù)臍夥?，使學(xué)生受到美的感染,，得到美的享受。

每一門學(xué)科都有它自身的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn),，在音樂課堂中還需要不斷的學(xué)習(xí),。

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十四

一個人在職業(yè)路上，最大的幸運莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個幸運兒,。用身邊人的話說：音樂老師就是好，每天都唱著過,，跳著過,。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣,，是人類精神生活所必需，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時在商場里,、餐廳里、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子,。各類人群對音樂的傾向追求各有不同,，或古典高雅，或流行通俗,，但說明了一點：音樂是屬于大家的,。因此，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂課堂永遠應(yīng)該充滿動態(tài)和變化,，隨著時代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要,。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當，教學(xué)過程是否合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果，乃至學(xué)生的終身發(fā)展,。一個教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實踐經(jīng)驗是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學(xué)校,，真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始,。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的,，而是需要多個人共同協(xié)作,，形成研究共同體。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,，正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實驗教學(xué)研究，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能,，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧，使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力,。

當今社會和時代最顯著的特征就是變化太快,，新的教育理念、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。但是事實上并不能事事如愿,，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精,，學(xué)生答非所問;提問方式不當,，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生游離于課堂之外等等,，這樣的課堂,，學(xué)生又怎能喜歡?每當遇到這些讓人尷尬的局面，我就會及時反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實踐,，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，調(diào)整專業(yè)成長方向,。

漸漸地我意識到,，即使在同一時段，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式,、方法，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜、因材施教,。人無完人,，課無完課，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價值研究案例,。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細致指導(dǎo)了一番,，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束,，到另一個班教同一內(nèi)容時，我決定放任一把,，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇,。平行班級之間對同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計并不能“通用”,，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個體的差異、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素,。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā)、幫助下,，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,，這些將成為我繼續(xù)成長的動力。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,。”只有做終身學(xué)習(xí)型的教師,，才能真正與時俱進,，開拓創(chuàng)新，隨時緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動權(quán)，才能更好地擁抱快樂課堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

小學(xué)音樂教學(xué)心得體會總結(jié) 小學(xué)音樂教學(xué)過程篇十五

本學(xué)期，我擔(dān)任三,、四年級的音樂教學(xué)工作,。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué),，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

一,、不斷提高專業(yè)素養(yǎng),，與時俱進。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加學(xué)校的活動還有教師發(fā)展中心對新教師的同課異構(gòu)活動,。音樂聽課評課教研活動，積極找問題,，謙虛請教他人,，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好教學(xué)新常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識,。經(jīng)過這一學(xué)期的音樂專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)初步有了一定的音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二,、在音樂課抓教學(xué)新常規(guī)的要求

1,、分別針對三、四年級不同的歌唱要求,，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲,，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲,，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲,。

2、由于三,、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡,，在拓展方面，積極做好音樂和律動結(jié)合,，在律動中學(xué)習(xí)唱歌,。并讓學(xué)生小組自由討論發(fā)揮編創(chuàng)。

3,、調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的唱歌比賽,，小組唱,、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生唱歌的興趣,。

三,、通過多媒體來輔助音樂教學(xué)

這一學(xué)期，我較多的運用了ppt和視頻結(jié)合的模式,，給學(xué)生更加直觀地欣賞音樂,、體驗音樂,、走近音樂。在教學(xué)多媒體光盤的配合下,，要求學(xué)生脫離原唱,，用耳朵去傾聽伴奏，獨立跟隨伴奏演唱,。有助于提高學(xué)生的樂感和音樂敏銳力,。同時也考驗了學(xué)生的音準和聽力。