作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇一

1,、引導(dǎo)幼兒用活潑,、甜美的歌聲演唱《小小音樂會》，學(xué)習(xí)用圓潤輕巧的聲音演唱歌曲中襯詞和感嘆詞,，從中感受歌曲愉快情緒,。

2、根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)和歌曲節(jié)奏創(chuàng)編歌曲,，激發(fā)幼兒表示,、創(chuàng)作的欲望。

：學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲情緒,。

襯詞和感嘆詞的演唱方法和創(chuàng)編。

：圖譜,、各種樂器的圖卡,、小動物的圖片、節(jié)奏卡

一,、談話引題,，激發(fā)興趣。

師：“今天,，我要舉行一個小小音樂會,，我邀請了小朋友們和幾個小動物一起來參與,，聽，音樂會開始了,?！?/p>

二、老師表扮演表完整范唱一遍,，幼兒感受歌曲的情緒,。

提問：1、聽了這首歌曲,，你覺得這是有場什么樣的音樂會,？

2,、你的心情怎樣,？

3,、歌曲帶給大家什么樣的感受,？

三,、結(jié)合圖譜,，幼兒熟悉歌曲的`旋律,、節(jié)奏和內(nèi)容,。

1,、幼兒再次聽賞歌曲一遍,。

提問：在音樂會上，演奏了哪些小樂器,？誰也來參與音樂會,？

2、老師再次范唱歌曲一遍

提問：我拉小提琴時,，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我吹喇叭時,，小狗小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>

我敲小銅鼓時，小狗小貓高興地怎么樣,？

3,、老師清唱歌曲，幼兒學(xué)唱襯詞

提問：歌曲里的小樂器們發(fā)出了好聽的聲音,，它們是怎么唱的,？

你覺得哪句唱起來很好玩？

老師分別出示圖譜和節(jié)奏卡,，幼兒學(xué)唱,。

4、老師結(jié)合圖譜,，完整演唱歌曲一遍,，幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歌曲中感嘆詞的運(yùn)用。

提問：在音樂會上,，看到了小動物們這么好玩,，所以在歌曲中有3個表示好玩,、奇怪的念詞，請大家來找一找,？

四,、幼兒學(xué)唱歌曲

1、幼兒看圖譜完整演唱一遍,。

2、啟發(fā)幼兒用活潑,、愉快的情緒來演唱歌曲,。“得兒喂”唱得輕巧,、“咦,、恩、愛”唱得短促,、好玩,。

3、邊唱邊扮演動作,。

4,、逐步去掉局部圖卡，幼兒記憶歌詞演唱,。（去掉襯詞→去掉小狗小貓的形態(tài)動作）

五,、創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒表示欲望,。

1,、師：“我們小朋友也來參與小小音樂會，你會演奏哪些小樂器呢,？它們會發(fā)出什么樣美妙的聲音呢,？請你來學(xué)一學(xué)唱一唱?！?/p>

2,、除了小狗小貓還會有哪些小動物也來參與音樂會呢？

老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編,，替換“小樂器”,、替換襯詞、替換“小動物”,。

3,、幼兒看圖譜演唱創(chuàng)編的歌曲，可邊唱邊扮演,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇二

1,、感受小腳的特征,，喜歡自己的小腳。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動作。

活動準(zhǔn)備：

兒歌《撓腳丫》,、泡沫墊,。

活動過程：

1、師：今天老師想和小朋友玩一個非常有趣的"泡泡糖"游戲,。我們伸出小手來,，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上,，一粘粘到膝蓋上,，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒,，幼兒小手摸到哪兒,。）

2、師：泡泡糖粘到小腳丫上,，怎么辦呢,？

幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子,、襪子,，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子,，拉下長鼻子,，彎彎小身子，住進(jìn)小房子,。）

1,、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上,。

2,、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀,？

幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭,。

幼：5根。

師：是不是呢,，我們一起來數(shù)一數(shù)：1,、2、3,、4,、5,。真棒，觀察的真仔細(xì),。

你們有幾只小腳丫呀,？總共有幾根腳趾頭呢？

幼：有十根腳趾頭,。

幼：有兩只小腳丫,。

3、教師小結(jié)：兩只小腳丫,，十個腳指頭,，一二三四五，六七八九十,。

1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼,?？匆豢矗纫槐?，腳趾頭都一樣嗎,？

幼：不一樣，有的胖有的瘦,。

師：大胖子在哪兒,，小不點(diǎn)呢？用手指一指,。

（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指,、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方,，我們一起來聽一聽,。

2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中,，你聽到了什么,？

幼：我聽到了十根腳趾。

幼：我聽到了大腳趾,。

師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的,，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地,。

你們知道哪里是腳尖,、哪里是腳跟嗎？誰來說一說,，指一指,。

幼：腳尖是腳趾這里,。

師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里,。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地,。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的地方，那腳跟呢,？）幼：腳跟是最后面那里,。

師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟,。

我們一起來腳尖點(diǎn)一下地,，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖,、腳跟點(diǎn)地）

3,、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫,。

教師拿出泡沫墊,，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌,。邊念邊根據(jù)兒歌做動作,。

4、請個別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了,，老師請他們上來表演一下,。

教師請幼兒上來示范。

延伸活動：

師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的,，回家后和爸爸媽媽一起找一找,，說一說哪里好玩，為什么,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇三

正值秋天收獲之際,，我班開展了系列主題教育活動“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然觀察秋景：品嘗秋天里豐收的果實(shí)；畫一畫“我眼中的秋天”,。孩子們在活動中興致勃勃．知道秋天不僅是一個美麗的季節(jié),，更是一個豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》,。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收歡慶的景象和秋葉滿天飛舞的美麗,。

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受,、理解音樂的熱烈和柔美,，提高音樂欣賞能力。

3．能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,。

1．動畫制作(①擬人化的.水果在歡慶豐收,；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃,、農(nóng)作物籃,、花卉籃)。

3．各種水果,、小樹葉頭飾,。

4．各種材料的打擊樂用具。

一,、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動室,。

①師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃,、花卉籃,，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?

②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物,、花卉,，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物,，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》,。

①聽了這首樂曲,，你有什么樣的感覺?(歡快、動聽,、想跳舞……老師也有這樣的感覺,。)

②仔細(xì)聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

指導(dǎo)策略：鼓勵幼兒聽后輕輕討論,，各抒己見,，如有意見分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽a段音樂與b段音樂在速度,、力度,、節(jié)奏、配樂上的變化．讓幼兒自己得出結(jié)論,。在幼兒討論產(chǎn)生結(jié)果后．教師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動作),，然后是柔美的音樂(柔軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂,。

二,、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么動聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面,。)

1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

2．再來聽第二段音樂,。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，第二段是樹葉娃娃在跳優(yōu)美的舞,。聽,，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣,，水果娃娃在跳歡快的舞,。)

指導(dǎo)策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確并意見統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來,；如意見有分岐,，教師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂優(yōu)美,，更像誰在跳舞,。

三、表現(xiàn)部分

(一)伴奏

你喜歡這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木,、玩具,、小桶、小杯,、筷子,、易拉罐、貝殼等物品,。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜歡的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想辦法,。

幼兒行為：幼兒通過相互交流、自我嘗試．發(fā)現(xiàn)不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音,，選擇材料的不同部位敲擊,，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得開心又投入,。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn),。

幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度,，沒有起伏變化,。

②啟發(fā)幼兒思考：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在輕柔飛舞。在敲打小樂器時應(yīng)該要注意什么,。(讓幼兒先自己嘗試,，再邀請個別幼兒示范如何輕柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點(diǎn)演奏這一段,。)

幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試,，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法,，演奏水平明顯提高。

③完整演奏(師雙手持圓舞板,，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏,，充分表現(xiàn)樂曲的熱烈和柔美。)

幼兒行為：在老師情緒,、體態(tài)的感染下,，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里,、肢體動作上,，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

(二)創(chuàng)編動作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多開心,，你們想不想也來扮成秋天里的果實(shí),，和它們一起歡慶豐收呀?

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提醒幼兒音樂歡快的時候,，水果娃娃跳得真開心,，音樂柔美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞,。)

幼兒行為：個別男孩一直選擇扮做“小小演奏家”,，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分尊重他們的興趣選擇和各自能力,。

2．鼓勵幼兒相互交換頭飾繼續(xù)表演

幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾,，也有個別幼兒一直鐘愛自己一開始扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗(yàn)到了音樂活動帶來的快樂。

3．教師以秋姑娘的角色介入表演

師：看,，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了,。

幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互打扮,、交換角色以及教師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂作品的理解。

四,、結(jié)束部分：分享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演后,，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同分享。

幼兒園音樂活動教案匯編篇四

：

1,、 初步分析音的高低,，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2,、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的興趣,。

：

高人矮人圖片、磁帶,、鈴鼓

：

：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花,、小樹》,。通過小樹長高了引出主題。

：

1,、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣,。“圖片上是誰,，有幾個人,，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物,，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們,。”

2,、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題,。“高人和矮人是一對好朋友,，他們每天都要一起到樹林里散步,，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的,，哪一段是矮人散步時用的音樂,。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3,、 初步分析高低音,。“我們這里有他們散步時的音樂,，仔細(xì)聽聽現(xiàn)在是誰在散步,，是高人在散步，仔細(xì)聽聽這是誰在散步,，是矮人在散步,。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低,?！?/p>

4、 幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作,?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

5,、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,，圍成一個大圓圈,，安順時針方向,，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓,。

教師和幼兒一起跳健康操,。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操,，你們愿不愿意,？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動。

：

幼兒在活動中能積極配合老師,，老師的語言不夠嚴(yán)禁,，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難,，對小班孩子來說應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂曲,，效果會更好。由于準(zhǔn)備的不充分,，使用鈴鼓時,，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上,，如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,，幼兒會更投入于活動中。

幼兒園中班音樂活動教案：多愉快

幼兒園中班音樂教案：多愉快

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．感受樂曲歡快的情緒,，熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),，會用歡快的情緒演唱。

2．學(xué)習(xí)四分,、八分,、十六分音符混合節(jié)奏型，并能按節(jié)拍做拍手,、跺腳的動作,。

3．增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步,、跑跳步,、橫跨步。

4．在音樂的伴奏下能合拍,、自如地表演動作,，并鞏固節(jié)奏感,。

準(zhǔn)備：

課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步,、跑跳步、橫跨步,。

活動與指導(dǎo)：

1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂室,，要求動作優(yōu)美,，腳步輕快。

2．節(jié)奏練習(xí),，四分,、八分、十六分混合節(jié)奏,。

х хх

中班音樂活動教案：鮮花開

幼兒園中班音樂教案：鮮花開

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲,，接好前奏，并能用動作表現(xiàn)歌曲,。

2．感受音的厚與薄,，發(fā)展聽音能力。

準(zhǔn)備：

各種節(jié)奏樂器,、磁帶,、手偶燕子。

活動與指導(dǎo)：

1．幼兒聽音樂《小聲輕步》,，用前腳掌練習(xí)輕步走,，愉快地進(jìn)入教室。

2．聽音練習(xí)：要求幼兒注意力集中,，反應(yīng)準(zhǔn)確,。

(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽,，比較哪個音薄,，哪個音厚，感知單音與合弦的不同,，反復(fù)聽練習(xí),。

(2)用動作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng),。

3．歌曲：鮮花開

“花園里的花開的可漂亮了,，一朵朵，特別的可愛,，像我們小朋友漂亮的臉蛋,，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”

(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片,。

(2)集體聽前奏演唱歌曲,，提示幼兒要接好前奏、間奏,。分清蜜蜂采花蜜,、蝴蝶采花粉。

(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字,。

4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱,，后兩句集體接唱,，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn),，唱齊,。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演,，還可以自編動作來表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒,。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏,，講到獅子得意的時候停下,，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏,。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音,。

如：大鼓(雷聲)x x─

中班音樂活動教案：慶六一

幼兒園中班音樂教案：慶六一

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

2．學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,，體驗(yàn)節(jié)日快樂的心情,。

準(zhǔn)備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶,、小鴨頭飾,。

活動與指導(dǎo)：

1．幼兒聽音樂，《走著去,，跑回來》,，引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢,，跑的音樂快一些,。

2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習(xí)走與跑的動作,，音樂反復(fù)的變化,，加強(qiáng)幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂,，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的,，六一的小朋友個個都是美美的,。”

(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》,。

(3)隨老師有節(jié)奏的`朗讀歌詞,。

(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，用歌聲表達(dá)愉快的情感,。

4．復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》,、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng),，表現(xiàn)出我有玩具大家玩,，友好的情感，利用領(lǐng)唱,，齊唱練習(xí),。

(2)《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨,，―組唱小雨,，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然,，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍,。

5．欣賞：《小鴨的舞》

(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現(xiàn)的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事,。你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?

(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂,，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快,。

⑿─⒇啟發(fā)幼兒從音樂的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳,，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來,，速度稍快,。

結(jié)束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂做動作,，感知音樂的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系,。幼兒自然地離開

幼兒園音樂活動教案匯編篇五

1、學(xué)唱歌曲《新年到》,，引導(dǎo)幼兒感受歌曲中的節(jié)奏與情趣,，并能創(chuàng)編身體動作。

2,、根據(jù)節(jié)奏提示,，嘗試用襯詞為歌曲伴唱。

3,、在合作中,，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

1,、歡快的樂曲磁帶。

2,、背景圖畫,。

（一） 師生隨歡快的樂曲入室。

教師在前面領(lǐng)舞,，引導(dǎo)幼兒做一些敲鑼打鼓過新年的動作,。

（二）師生圍坐，談話導(dǎo)入活動主題,。

1,、出示四幅圖片，自然引出歌詞內(nèi)容,。

師：你看到了什么,？你想到了什么？新年到了我們最喜歡做些什么呢,？

2,、看圖片有節(jié)奏地念歌詞：

“新年到，新年到,，唱唱跳跳真熱鬧,，

敲敲鑼，打打鼓,，敲鑼打鼓放鞭炮,。”

（三）學(xué)習(xí)歌曲《新年到》.

1,、教師完整范唱一遍,。

2、師生共同試著唱一遍,。（無伴奏唱）

3,、嘗試多種方法學(xué)唱歌曲。（小組唱,、分男女唱,、獨(dú)唱、齊唱……）

4,、跟著琴聲表演唱,，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編身體動作。

（四）學(xué)習(xí)分聲部合作演唱,。

1,、教師示范用襯詞伴唱：

師：現(xiàn)在老師想和你們用不同的方法合唱這首歌，你們還象剛 才一樣唱，但同時要聽一聽我唱了些什么,？（師生分聲部唱）,。

師：誰聽到我唱的是什么？（幼兒討論）

2,、幼兒嘗試分聲部合唱,。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編襯詞,。

師：我們剛剛用“唱唱跳跳、打打敲敲”為歌曲伴唱,，這種方法叫襯詞,，想想看！我們還可以用哪些襯詞來伴唱,？（

幼兒討論并試唱）,。

（五）創(chuàng)編游戲《放鞭炮》。

師生討論：根據(jù)“新年到”的音樂創(chuàng)編有趣的`情節(jié)并開展音樂游戲活動,。

新年快到了,，我和孩子們一同布置活動室環(huán)境，張燈結(jié)彩,，掛燈籠,，放鞭炮，貼福字,，敲敲打打可熱鬧了,。于是，在他們的啟發(fā)下,，我們共同創(chuàng)編了貼近他們生活的歌曲《新年到》,。

此次活動是在鐘樓區(qū)業(yè)務(wù)園長評優(yōu)課上的公開活動，活動中孩子們的情緒很好,，歌曲的內(nèi)容較簡單,，難點(diǎn)在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱,，又能自己演唱,，合作中因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，孩子們特別專心,，練習(xí)的過程特別認(rèn)真,，多遍下來，孩子們唱得可真,！與客人老師合作時,，客人老師都比不過他們呢！

可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受,，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺,，這種歌唱形式，既增強(qiáng)了孩子的興趣,，又能提高歌曲的演唱效果,。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳,、眼,、口的協(xié)調(diào)功能。

幼兒園音樂活動教案匯編篇六

1,、引導(dǎo)幼兒體會,、感知歌曲中優(yōu)美，富有幻想的意境,，培養(yǎng)幼兒的審美情趣,，激發(fā)幼兒主動參與音樂活動的興趣。

2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲的旋律,、節(jié)拍，唱出優(yōu)美,、舒緩的韻味,，培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

3,、通過學(xué)習(xí)演唱3／4拍歌曲,，使幼兒初步了解朝鮮族歌曲的特點(diǎn)。

4,、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲,。

5,、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍,。

歌曲課件,、音樂教學(xué)磁帶、錄音機(jī),、自制長鼓,、朝鮮族服裝等。

一,、導(dǎo)入：

請幼兒聽兩段不同的音樂（曲一：活潑歡快的二拍子歌曲,；曲二：《小白船》伴奏音樂）,，自由表演動作。

二,、展開：

（一）幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏特點(diǎn),、熟悉歌曲旋律。

l,、提問幼兒：剛才的兩段音樂有什么不同？哪段音樂是三拍子的,？引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出三拍的`強(qiáng)弱規(guī)律,。

2、組織幼兒跟隨歌曲音樂練習(xí)三拍子節(jié)奏,。

（二）引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)歌詞,。

l、教師介紹歌曲名稱并示范演唱歌曲,。

2,、通過提問及課件演示幫助幼兒理解歌詞,。提問：這首歌曲叫什么名字,？歌曲里唱到的小白船和我們平時見到的小船有什么不一樣？歌里還唱了什么,？

3,、幼兒看課件完整欣賞歌曲。要求幼兒記住歌曲中最喜歡或是最優(yōu)美的歌詞,。

4,、根據(jù)幼兒分別說出的歌詞，結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞,。

（三）通過不同的演唱形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,。

1,、請幼兒用自然的聲音小聲完整跟唱歌曲。

2,、幼兒集體完整演唱歌曲,。

3、通過提問,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思,，并有重點(diǎn)地練習(xí)演唱：我們還有那句唱得不夠好，還需要再練練,？

4,、通過歌曲接龍的形式,，幫助幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

5,、為幼兒提供場景和“小船,、小兔”等道具，分組演唱,，激發(fā)幼兒的演唱興趣,。

6、請幼兒集體完整地把歌曲演唱給客人老師聽,。

（四）通過觀察朝鮮族服裝和欣賞朝鮮族舞蹈,，引導(dǎo)幼兒了解《小白船》是一首朝鮮族民歌。

1,、啟發(fā)幼兒通過教師身上的朝鮮族服飾,，初步認(rèn)識和了解朝鮮族，知道《小白船》是一首朝鮮族民歌,。

2,、請幼兒欣賞教師表演的朝鮮族舞蹈。

三,、結(jié)束：請幼兒背上“長鼓”,，伴隨小白船的音樂，與教師一起載歌載舞,。

附：教材分析：

《小白船》是一首3／4拍子的朝鮮族民歌,。它的旋律優(yōu)美、舒緩,，整首歌曲由四個樂句組成,。歌詞把彎彎的月亮形象地比喻成小白船，在銀河里飄呀飄,。把神話傳說中月亮上的桂花樹,、小白兔情景化、動態(tài)化,，仿佛把人們帶到一種夢幻,、優(yōu)美的意境中，歌曲的內(nèi)容生動形象,、富有幻想,，易于理解，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。這首歌曲的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確演唱3／4拍子歌曲,。難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒感受并演唱出歌曲優(yōu)美、舒緩的韻味,。

此次活動比較成功的地方有兩點(diǎn),，第一,，我這節(jié)課為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種意境，讓幼兒在優(yōu)美,、寧靜的旋律中去體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的詩情畫意,。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言,，讓幼兒把教室變成美麗的夜空,，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新意識和獨(dú)特的創(chuàng)造行為。第二,，知識的拓展,，激發(fā)幼兒插上想像的翅膀，吸引幼兒積極參與,，樂于想像,，跳了簡單唱好一首歌的框框教學(xué)。

存在的問題也不少,，第一,，在三拍子韻律體會環(huán)節(jié)初淺不到位，點(diǎn)到卻沒深入沒能達(dá)到體會的目的,；第二,，幼兒與老師之間的交流不足，老師和幼兒之間的互動還應(yīng)該再加強(qiáng),；第三,，幼兒“動”得不夠,，老師在啟發(fā)幼兒投入的樂曲中讓自己隨音樂放松,，表演方面還應(yīng)該想更多的辦法,。

體驗(yàn)不是一次性完成的,，它是一個反復(fù)實(shí)踐感覺、不斷深化的過程,，而“比較”則是這個過程的重要方法和原則,。音樂藝術(shù)的特點(diǎn)決定了它的材料,、要素、結(jié)構(gòu)及形象都有非具象性和,，需要在反復(fù)比較中形成印象和理解,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系，獲得新的認(rèn)識,。比較的方法也會豐富幼兒體驗(yàn)的活動和形式,。教學(xué)還需要更深刻的分析與反復(fù)實(shí)踐探索才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。

幼兒園音樂活動教案匯編篇七

音樂活動——約翰弟弟

1,、熟悉樂曲旋律,，學(xué)唱歌曲,。

2、教育幼兒早睡早起,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

鋼琴樂譜

一、律動,、練聲

1,、《這是小兵》

2、《春天》

3,、《我們大家做得好》

4,、《小鳥醒來了》

5、《蜜蜂做工》

二,、導(dǎo)入活動

1,、有一個外國小朋友叫約翰，他比我們更小,，所以我們可以叫他約翰

弟弟,，約翰弟弟每天早上起床，媽媽都會唱一首好聽的歌,。

2,、歌曲的名字叫《約翰弟弟》，請小朋友仔細(xì)聽一聽約翰弟弟的媽媽是怎樣叫醒他的?

三,、欣賞歌曲

1,、教師清唱歌曲示范，

2,、提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里唱了些什么?

3,、歌曲里還唱了些什么?請小朋友再聽一遍歌曲。(教師在琴聲伴奏下再次范唱歌曲,。)

4,、提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里還唱了些什么?

晨鐘是什么?晨鐘是什么聲音?

5、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞,。

四,、學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)念歌詞：老師念一句小朋友念一句,，老師念完小朋友再念,。

2、完整教唱歌曲：請小朋友和老師一起唱唱這首有趣的歌曲,，老師大聲唱,，小朋友輕輕地學(xué)。

3,、小朋友大聲地唱,，劉老師輕輕地唱,，我要聽一聽那個小朋友唱得最好聽。

4,、請小朋友一起用好聽的聲音來唱唱這首歌,。

五、教育幼兒早睡早起

1,、約翰弟弟每天能按時起床,，你們呢?

2、我們每天晚上要早點(diǎn)睡覺,，早上要按時起床,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這樣身體才會更健康,。

六,、復(fù)習(xí)歌曲《火車快飛》

幼兒園音樂活動教案匯編篇八

1、借助圖譜理解,、記憶歌詞,，學(xué)唱歌曲。

2,、認(rèn)真傾聽歌曲,，初步理解歌曲情境和歌詞內(nèi)容。

3,、體驗(yàn)與同伴一起游戲,、一起唱歌的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動的重點(diǎn)是：借助圖譜,，學(xué)唱歌曲,。

活動難點(diǎn)是：有感情地演唱，并加上自己喜歡的動作,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對春天的已有經(jīng)驗(yàn)

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜,、音樂

1、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

（1）談話引入,，發(fā)現(xiàn)身邊的不同。

教師指導(dǎo)語：春天到了,，天氣暖和了,，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有什么不一樣的變化？（幼兒自由回答）

（2）談話后引出主題,。

教師指導(dǎo)語：今天老師為你們帶來了一首名叫《春天》的歌曲,。請小朋友們聽一聽歌曲里唱到了什么,？

（評析：此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的`變化，為引出歌曲做準(zhǔn)備,； 隨歌曲伴奏清唱,，可以讓幼兒熟悉歌曲旋律。）

2,、欣賞歌曲,，理解歌詞內(nèi)容

（1）教師范唱，幼兒根據(jù)歌詞找出相應(yīng)圖譜

教師指導(dǎo)語：你聽到歌詞中的什么,？ 現(xiàn)在請小朋友再聽一遍,，看看我們剛才聽得和歌詞一樣嗎！幼兒說出關(guān)鍵詞,，教師出示圖譜,，教師朗誦歌詞。 教師邊指圖譜邊演唱歌曲,，讓幼兒更好理解歌詞,，熟記歌詞。

（2）請幼兒根據(jù)歌曲順序?yàn)閳D譜排隊(duì),。

教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在所有的圖片寶寶我們都找出來了,，但是這些圖片寶寶的擺放順序是錯誤的，小朋友們能根據(jù)歌曲幫圖片寶寶排好隊(duì)嗎,？

（評析：此環(huán)節(jié),，通過教師反復(fù)清唱歌曲，可以幫助熟悉并理解歌詞內(nèi)容,；教師的清唱,，可以幫助幼兒聽清楚歌詞內(nèi)容，嘗試復(fù)述歌詞,；教師充分利用形象生動的圖譜,，讓幼兒在找一找、排一排的游戲中,，自然而然的記住歌詞,，學(xué)會歌曲）

3、利用圖譜,，學(xué)唱歌曲

（1）排序完成,，根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲

教師指導(dǎo)語：圖譜排好隊(duì)了，那我們跟著老師一起唱一唱好嗎,？

（2）反復(fù)學(xué)唱,，加強(qiáng)練習(xí)

教師指導(dǎo)語：老師大聲一點(diǎn)，幼兒小聲跟唱，幼兒跟著音樂再唱一遍 ,。

（評析：教師利用排好的圖譜,，請幼兒跟隨歌曲伴奏演唱，使幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞旋律及內(nèi)容）

4,、教師視幼兒掌握情況,，隱藏部分圖譜

（1）藏圖歌唱，回憶歌詞

教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在小朋友們都演唱的很棒了,，那老師就要增加難度了,。如果老師請一張圖片寶寶回家，你們還能完整的唱出這首歌嗎,？

（2）依次減少,，增加難度

教師指導(dǎo)語：小朋友們真是太厲害了！如果老師把剩下的圖片寶寶全部送回家,，你們還能完整的唱出這首歌嗎,？

（評析：在幼兒較熟練的演唱基礎(chǔ)上，隱藏部分圖譜再進(jìn)行演唱,，在由簡到難過程中發(fā)揮記憶想象演唱歌曲,；若幼兒完成度較好，可完全隱藏圖譜讓幼兒演唱）

5,、請幼兒加上動作進(jìn)行表演歌曲

（1）幼兒跟隨音樂邊唱邊進(jìn)行相應(yīng)動作的展示,。

教師指導(dǎo)語：剛才老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友在唱歌的時候加上了一些好看的動作，現(xiàn)在就請所有的小朋友唱歌的時候加上你們自己喜歡的動作,。

（評析：在幼兒掌握歌曲較好的情況下,，請幼兒加動作演唱歌曲，提高活動的趣味性,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性）

6,、活動結(jié)束

（1）教師請幼兒面向聽課老師進(jìn)行最后一次合唱。

教師指導(dǎo)語：今天有這么多客人老師來,，我們就面向客人老師把今天學(xué)的這首《春天》送給她們吧,！

（評析：提高幼兒在活動中的滿足感和自信心，培養(yǎng)幼兒大方自信的性格）

1,、圖譜生動形象,，體現(xiàn)歌詞內(nèi)容

2、歌詞富有童趣,，節(jié)奏鮮明

幼兒園音樂活動教案匯編篇九

1,、感受音樂幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂學(xué)習(xí)小丑得意,、走、看和選菜的動作。

2,、在了解4/4x x xx xo/這個節(jié)奏的基礎(chǔ)上,，伴隨音樂創(chuàng)編出與該節(jié)奏相匹配的切菜動作。

3,、體驗(yàn)當(dāng)廚師進(jìn)行游戲的快樂,。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

5,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

已經(jīng)用該音樂玩過找朋友的游戲。

（一）了解故事情節(jié),，模仿學(xué)習(xí)情節(jié)所匹配的動作,。（幼兒圍圈坐）

1、在教師動作,、語言的引導(dǎo)下初步學(xué)習(xí)基本動作,。

①師完整講述故事師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀,，我要去廚房做一頓香噴噴大餐,，（做得意的動作），進(jìn)了廚房,，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）,。哇，發(fā)現(xiàn)了我最喜歡的菜（做指菜動作）,，我,，拿呀拿呀拿呀拿。準(zhǔn)備切,，切切切切切0／……看看我切的菜,。

②配樂，教師完整示范動作兩遍,。

③幼兒完整模仿學(xué)習(xí)兩遍

2,、幼兒在教師引導(dǎo)下初步有節(jié)奏的隨音樂做動作。

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的切的動作

②連續(xù)完整游戲（兩遍）第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語言提示切菜的節(jié)奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節(jié)奏

（二）用4/4x x xx xo/節(jié)奏創(chuàng)編不同的.切菜方法

1,、在教師引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)用替換的方法創(chuàng)編片和拍的動作

①重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動,，完整玩片魚片的游戲（關(guān)注幼兒在移動時候的節(jié)奏和空間距離的調(diào)整,，教師重點(diǎn)用語言提示走走，走走走，的節(jié)奏,，以及片魚片的節(jié)奏,。）

②重點(diǎn)練習(xí)有節(jié)奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的游戲

2,、幼兒自由創(chuàng)編切菜的動作

①幼兒創(chuàng)編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板,，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣

③配樂完整游戲三遍

3、結(jié)束師：現(xiàn)在,，端上我們切好的菜吧,，跟著老師走，咱們炒菜去吧,。（幼兒假裝端菜狀,，離開）

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高,、低,、左、右,、前,、后

2、可增加魔法菜板的數(shù)量,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇十

《數(shù)鴨子》這首歌曲生動活潑,，富有節(jié)奏感，歌詞淺顯易懂,，深受幼兒喜愛,，甚至許多幼兒聽著聽著便已回唱了，并且模仿小鴨子叫著,。我們立即抓住這一有利教材,，對此曲進(jìn)行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動,，并制成了電腦課件,，提供給幼兒看圖創(chuàng)編小鴨叫聲，使幼兒在學(xué)小鴨叫聲中進(jìn)行合唱,，從而促進(jìn)幼兒友好合作,，及感受到歌聲和諧的美。

1,、感知理解二聲部節(jié)奏配樂,。

2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,，探索二聲部節(jié)奏配樂,，注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗(yàn)和聲的美,。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件,，錄音機(jī)

幼兒已了解歌曲主要情節(jié)內(nèi)容,，會唱《數(shù)鴨子》歌曲,。

一、聽《小鴨子》音樂,，幼兒舞蹈進(jìn)場,。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們,，讓我們同好朋友一起去游泳吧,。

二、續(xù)教歌曲《數(shù)鴨子》

（一）回憶歌曲《數(shù)鴨子》

引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,，要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近,、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

師：我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,，它的名字叫什么,？

幼：《數(shù)鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么,？

幼：小鴨子從遠(yuǎn)處游來,。 師：遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響,。

（二）通過傾聽音樂,，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話,，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼a：小鴨子游過來后,。

幼b：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下,，清晰回憶歌曲情節(jié),，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演

唱,，體驗(yàn)和聲的美,。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,，嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”,。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,，顯示節(jié)奏,，師唱歌,，幼兒集體學(xué)小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾,，并且請幼兒說說融合的感覺,。）

幼a：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼b：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導(dǎo)下想象出各種節(jié)奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件,，將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏顯示出來,，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中,，積極主動的參加創(chuàng)編活動,。并且與師進(jìn)行配合，歌聲和諧,、動聽,。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,，邊看多媒體課件邊分角色配合,。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱,、說話,，歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

評析：幼兒創(chuàng)編了各種小鴨叫聲,，個個十分欣喜,。抓住此興趣點(diǎn)，循序漸進(jìn)的讓幼兒投入角色進(jìn)行合唱,，促進(jìn)幼兒間相互合作,。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導(dǎo)幼兒感受小鴨的歡快情緒,。從而促進(jìn)了幼兒情感上互動,，表現(xiàn)小鴨的`心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質(zhì),。

三,、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧,！我們除了小鴨子是好朋友,，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧,！

評析：這一部分是活動的尾聲,，讓幼兒對這次創(chuàng)編活動及二聲部節(jié)奏配樂有一定的延續(xù)性，激發(fā)幼兒再創(chuàng)編的欲望,。最后,，又以《猜拳游戲舞》結(jié)束,，充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。

整個活動我們圍繞幼兒的興趣點(diǎn),，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,，并有機(jī)結(jié)合電腦課件，初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂,，感受音樂歡快的氛圍,，激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望，使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來,。此外,，在數(shù)鴨子合唱游戲中,，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流,、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣,，享受到了合作的快樂,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇十一

《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象,，唱起來朗朗上口,。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件,。 大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲,，對于京劇歌曲有了一定的認(rèn)識，并且對捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動有著濃厚的興趣,， 這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ),。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式,，使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現(xiàn)的藝術(shù)活動氛圍。

1.按歌曲的不同節(jié)奏,，學(xué)習(xí)帶有京韻味的說唱歌曲《捏 面人》,。

2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲,。

3.萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣,。

與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板

一,、教師出示面人導(dǎo)入活動,，激發(fā)興趣。

教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人,，他捏的面人可好看了,。瞧,！這是誰啊,？捏面人的老爺爺本領(lǐng)大,，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀,？仔細(xì)聽”,。

二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲,，掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,，學(xué)唱歌曲。

1.師：捏一個豬八戒干什么,？幼回答：捏一個豬八戒吃 西瓜 師問：捏一個唐僧干什么,？ 幼回答：捏一個唐僧騎大馬

師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮

師：捏一個孫悟空干什么,？幼回答：捏一個孫悟空變戲法

2.師引導(dǎo)幼兒完整說一遍 師：捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽,。

3.師唱歌曲 提問：“你聽到什么了,？還聽到什么呢？”

4.師再次范唱 提問：你們仔細(xì)聽聽,，最后一句有什么特別的呢,？

提升：因?yàn)檫@個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時 帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)一學(xué),，唱一唱。

5.師唱響一點(diǎn),，幼兒跟唱（2—3 遍）

師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方,？

（幼兒回答）

小結(jié)：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。 師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習(xí)一下,。幼兒再練習(xí) 2 遍

三,、分組進(jìn)行，運(yùn)用多種形式加深對歌曲的理解,。

1.表演唱： 要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作,。

2.交換角色表演

3.男女生練習(xí)

四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,，嘗試創(chuàng)編歌詞,。

1.教師：“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大，還會捏什么呢,？”幼兒仿編,，教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

2.開火車仿編,，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

面人對于孩子們并不陌生,，孩子們喜歡這種色彩鮮艷,， 形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的,，孩子們并不清楚,，也沒有仔細(xì)的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范,。更能為孩子提供探索空間,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇十二

1．理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌,。

2．感受詩歌意境,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

1．圖片：藍(lán)天,、月亮,、星星、云朵,、河流。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在天氣晴朗的夜晚,，請家長與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",，感受藍(lán)天的神奇，引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想,。

理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)會有感情地朗讀整首詩歌。

通過圖文,、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,；并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩歌。

1．導(dǎo)入引題,。

教師：你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎,？（調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）

2．欣賞理解詩歌。

（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍,，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容,。

提問：弟弟問藍(lán)天，都問了誰,？（啟發(fā)幼兒說出月亮,、星星、云朵,、銀河并出示相應(yīng)的圖片）

（2）結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩歌,，讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,。

提問：弟弟對月亮說了什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（云朵,、銀河）說了什么,？ 并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕,、長長",。

（3）結(jié)合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌,。

提問：為什么說"月亮笑瞇瞇,、星星眨眨眼" ？

3．朗讀詩歌,。

（1）跟讀2-3遍,。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）

（2）多種形式（如分組,、輪流）朗讀,。（把幼兒分成月亮、云朵,、星星,、銀河組分別讀詩歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀,。）

4 . 討論,。

（1）藍(lán)天里，除了有月亮,、云朵,、星星,、銀河外,，還有些什么？（引導(dǎo)幼兒通過對藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,，并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴,。）

（2）你們會問藍(lán)天什么問題呢？

（3）你喜歡詩歌里的小弟弟嗎,？為什么,？

教師：藍(lán)天里藏有好多的秘密，你們想知道答案嗎,，答案全部藏在書本里,，你可以從書里獲得很多很多的.知識。

是否理解詩歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩歌。

1．可以采用多媒體的方式,，引導(dǎo)幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面,，感知理解詩歌內(nèi)容。

2．在日?；顒又?，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌,。

3.建議幼兒通過各種形式與 一起幫弟弟找答案,。

附兒歌：弟弟問藍(lán)天

夜晚窗臺前弟弟問藍(lán)天：

高高的月亮，你離咱有多遠(yuǎn),？

輕輕的云朵,，你會不會變雨點(diǎn)？

閃閃的星星,，你為啥數(shù)不完,？

長長的銀河，你有沒有大輪船,？

月亮笑瞇瞇,，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟,，答案藏在書里面,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇十三

活動名稱:七彩光和果娃娃

活動目標(biāo):

1、理解歌詞的含義,，感受友好,、快樂的情緒。2,、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附,。

活動準(zhǔn)備:

1,、帶幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩,。

2,、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

3,、音樂磁帶,。

活動過程:

一、理解歌曲內(nèi)容

1,、完整欣賞一遍歌曲,，說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

2,、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,，說說有哪些果娃娃。

3,、按歌詞順序出示“果娃娃”,，幫助幼兒念白歌詞。

4,、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分,。

5、再次欣賞歌曲一遍,，感受其節(jié)奏感和趣味性,。

二、學(xué)唱歌曲

1,、師幼一同演唱歌曲,，感受樂句中的附點(diǎn)和休止附。

2,、教師演唱歌曲,，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的興趣,。

3,、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱,。

4,、請幼兒用其他水果名替換念白處的`內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念,。

5,、采用個別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲,。

大班音樂活動――畢業(yè)歌（榮娟娟）

活動名稱：畢業(yè)歌

活動目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲,，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往,。

感受樂曲a,、b、a的曲式結(jié)構(gòu),，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段,。

活動準(zhǔn)備：以學(xué)過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

活動過程：

一,、有感情的朗誦畢業(yè)詩

1,、教師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩,。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩,。

二,、學(xué)習(xí)歌曲。

1,、聽教師范唱歌曲,，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特別的地方,。

2,、教師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍,。

3,、說說用什么樣的情緒來演唱比較合適。

三,、分段跟唱

1,、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2,、幫助幼兒感受歌曲a,、b、a的曲式結(jié)構(gòu)

四,、多種形式演唱歌曲,，

1、集體齊唱

2,、男孩唱第一,、第三段，女孩唱第二段,。

3,、請個別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,，全體幼兒唱第二段,。

4、提醒幼兒用不同的情緒來演唱,。

幼兒園音樂活動教案匯編篇十四

在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識,，我結(jié)合了二胡獨(dú)奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動,，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材,。

我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演,，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它,，運(yùn)用多通道參與理論的方式,，讓幼兒通過欣賞、律動,、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽,、說、想,、做,、演的活動中來，進(jìn)行探索性,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，從而生成本課題。

駿馬奔馳保邊疆（大班音樂活動）

1,、通過觀看木偶表演,，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒,，用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演,。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料,，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式,，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知,。

3,、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4,、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動作。

5,、感受樂曲歡快富有律動感的情緒,。

四種顏色（紅、黃,、白,、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》,，共四組幼兒人手兩把筷子,，串鈴，圓舞板,，小鈴,，實(shí)物二胡,。

一、情景導(dǎo)入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬,，一匹紅馬,、一匹黃馬、一匹白馬,、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾）,，看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾,，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲,，邊欣賞木偶表演。

二,、分析音樂,，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺,？你們看到它們在干什么,？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié),。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對,，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真,。這首音樂聽上去很歡快,、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔,，你追我該的動人場面,。

教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬,、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬,、黑馬又共同領(lǐng)先→一起奔跑沖刺→反復(fù)一次→到達(dá)終點(diǎn)，拉住韁繩“吁——”

（全曲結(jié)束）

三,、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂,。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬,？為什么,？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬,。

②教師:

你怎樣表演馬在奔跑,？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊“駕

在欣賞課《賽馬》的教學(xué)過程中,，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深,，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，同時也有一些需要推敲的地方。

一,、成功之處：

學(xué)生處于活潑好動的年齡階段,，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么,，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引,。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),，從而發(fā)展他們的感受力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂,，就需要教師把握一個度,，因?yàn)槿魏谓虒W(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。

在整個教學(xué)過程中,，我緊緊抓住以音樂審美為核心,，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始,，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原,，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒,、聯(lián)想情境做鋪墊,，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點(diǎn)在分段細(xì)聽時，我根據(jù)a樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了蒙古舞揚(yáng)馬鞭的動作,，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場,。學(xué)生們有的`小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭,，進(jìn)入到音樂的意境中,。在細(xì)聽b樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓,、撥弦三種演奏方法為切入點(diǎn),，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次,，每次音樂情緒的變化,。最后我揭示答案：演奏方法的不同,。學(xué)生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識,，音樂情緒理解更為深刻,。在細(xì)聽a1樂段設(shè)計(jì)了學(xué)生模仿賽馬沖刺，體驗(yàn)音樂,。

當(dāng)學(xué)生臉上洋溢出緊張的神情時,，我知道學(xué)生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時,，學(xué)生更表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,，現(xiàn)在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來,，這說明我的教學(xué)是成功的,。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣。

二,、有待提高之處：

針對學(xué)生音樂視野窄,，對民族音樂的體驗(yàn)感受不足的弱點(diǎn)。如果教師能現(xiàn)場用二胡演奏一曲賽馬,，會讓學(xué)生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術(shù)魅力,。