每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

勞動教育意義心得感想篇一

在當(dāng)前物質(zhì)條件充分,、人工智能高速發(fā)展、社會服務(wù)如此便利的背景下,，我們希望通過勞動教育讓孩子獲得什么呢,？可能并不僅僅要讓他們學(xué)會洗衣、做飯,、打掃衛(wèi)生,，更多的是讓孩子從勞動中感受到自己有創(chuàng)造美好生活的能力。

勞動教育在今天容易被忽視

勞動,，以身體力行的方式獲取知識,，是人類文明起源發(fā)展的主要手段。勞動教育曾是我國學(xué)校教育的傳統(tǒng),，是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的關(guān)鍵一環(huán),。曾經(jīng)很長一段時(shí)期，幾乎所有的大中小學(xué)校都開設(shè)了勞動課,。

但在今天,，勞動教育已成為容易被忽視的教育，據(jù)調(diào)查,，72%的學(xué)生認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動,，56。2%的學(xué)生認(rèn)為社會上沒有最低賤的勞動,，只有6,。8%的學(xué)生愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民。隨著學(xué)段的升級,，這個比例還呈下降趨勢,，可見，現(xiàn)實(shí)情況并不樂觀,。

當(dāng)勞動教育一再缺位和異化,，學(xué)生就只能在“紙面上”完成所謂的“成長”。教育的多元性和可塑性受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),，學(xué)校和家庭一邊鄙夷勞動教育,，弱化勞動教育,，一邊又不得不默默承受忽視勞動教育帶來的苦果。

我們對“勞動”概念的理解過于窄化

有數(shù)據(jù)表明,，64.7%的中小學(xué)生認(rèn)為所謂勞動教育就是社會實(shí)踐活動課,，即春游、秋游和參觀等等,；70%的學(xué)生認(rèn)為勞動技術(shù)就是信息技術(shù),。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，我們要更新觀念,。

勞動不能簡單理解為洗衣、做飯,、打掃衛(wèi)生,。體現(xiàn)于教育，它是知識的躬身修行,；體現(xiàn)于社會生產(chǎn),，它是創(chuàng)造真實(shí)價(jià)值的手段。

用更多的詞匯去描述勞動,，可以是務(wù)實(shí),、做事、操作,、實(shí)踐……這幾乎是用人的全部感官去認(rèn)知和學(xué)習(xí),。勞動教育的意義，是讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈的世界,。

數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深,，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,。”

理解了這一點(diǎn),，我們才可能在身,、心、靈三個維度上以“勞動”為施力點(diǎn),，并確立其在學(xué)校教育體系中的重要地位,。

勞動教育讓孩子擁有幸福生活的能力

在中小學(xué)開展勞動教育，首先要讓青少年懂得幸福生活是基于辛勤勞動之上,。

當(dāng)教育回歸到實(shí)際的勞動實(shí)踐中,，比如烹飪、縫紉,、家用電器維修,、農(nóng)作物種植與培育、小制作、小發(fā)明等與他們的實(shí)際生活密切相關(guān)而又力所能及的實(shí)際操作,，孩子的成長也就與生活緊密地聯(lián)系起來,，他們的創(chuàng)造力被激活，他們的生命力被喚醒,。

在這種良性的激發(fā)下,，學(xué)校朝著教育即生活、社會即學(xué)校,、教學(xué)做合一的美好方向發(fā)展,。

我們已經(jīng)熟知，很多國家的國民教育注重實(shí)踐能力,，一個人修身立德所需要的一切訓(xùn)練從學(xué)校里就已經(jīng)展開了,，國民素養(yǎng)由此萌芽。

古人講：“一粥一飯,，當(dāng)思來處不易,；半絲半縷，恒念物力維艱,?！边@句話講的是勞動的價(jià)值。

勞動并非一味地艱辛,，它是人與世界的充分接觸,，我們不能把世界只裝在腦袋上，也要裝在身體里,，由此而成為一個完整的人,。

我們的勞動課，不僅要致力于觀念培育,，而且要教人們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗(yàn)生活的樂趣,，培育一種“新生活”方式，讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力,。

勞動教育意義心得感想篇二

社會是勞動教育的大課堂,，要發(fā)揮好社會在勞動教育中的支持作用，充分利用和挖掘社會資源優(yōu)勢,，開放實(shí)踐場所,，增加勞動體驗(yàn)，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

一要建立多種多樣的勞動教育基地。

勞動教育基地是開展勞動教育的重要實(shí)踐場所,。要充分開發(fā),、利用社會資源,，為學(xué)生構(gòu)筑良好的勞動教育基地，如農(nóng)村地區(qū)可以適當(dāng)安排相應(yīng)土地,、山林,、草場等作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)地區(qū)可以聯(lián)合一批企事業(yè)單位和社會機(jī)構(gòu),，設(shè)立“第二課堂”和實(shí)訓(xùn)基地,，作為學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動的實(shí)踐場所,。

二要開展豐富多彩的勞動教育實(shí)踐活動,。

各類社會組織要結(jié)合勞動節(jié)、植樹節(jié),、學(xué)雷鋒紀(jì)念日,、志愿者日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，聯(lián)合學(xué)校組織開展學(xué)生生活技能展示活動,、社區(qū)義務(wù)勞動、植樹節(jié)活動,、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動等,，使學(xué)生在豐富多彩的實(shí)踐活動中理解勞動創(chuàng)造價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的志愿精神,、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)品格,。

三要注重多渠道地加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。

各類社會組織既要用好板報(bào),、櫥窗,、橫幅等傳統(tǒng)媒介，又要用好微信,、微博,、短視頻等新媒介，大力宣傳辛勤勞動,、誠實(shí)勞動,、創(chuàng)造性勞動的典型人物和事跡，營造“熱愛勞動,、尊重勞動”“勞動光榮,、創(chuàng)造偉大”的社會風(fēng)尚。

勞動教育意義心得感想篇三

近日,，中共中央,、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)期大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)，要求根據(jù)各學(xué)段的特點(diǎn),，在大中小學(xué)開設(shè)勞動教育必修課,，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育,。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時(shí)，學(xué)校應(yīng)規(guī)定學(xué)生每天的課外勞動時(shí)間,。同時(shí),，《意見》提出將勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評價(jià)第一的重要參考和畢業(yè)依據(jù),，作為高一學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù),。

以德育人，勞動第一,，勞動是道德完善的源泉,。熱愛勞動，尊重勞動,，勤勞自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德,。人生在勤，勤則不稀,，崇尚勞動,，勤勞是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，延續(xù)至今,。勞動是人類的本質(zhì)活動,，生活靠勞動創(chuàng)造，美好的生活也靠勞動創(chuàng)造,。加強(qiáng)學(xué)生勞動教育,，就是以勞樹德，讓學(xué)生通過勞動感受美好生活,，需要雙手創(chuàng)造,，自覺形成感恩國家、感恩父母,、感恩老師,、感恩社會、感恩勞動的思想,，培養(yǎng)熱愛勞動,、懂得感恩、重節(jié)儉,、勤奮奮斗,、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的良好行為習(xí)慣，不斷錘煉其道德品質(zhì)和人格魅力,。

但是不知道從什么時(shí)候開始,，勞動教育逐漸減弱，學(xué)生勞動能力差在我國已成為常態(tài),。許多學(xué)生在德,、智,、體、美,、勞的發(fā)展上有不同的長度,，有些學(xué)生缺乏基本的自理能力，有些學(xué)生甚至看不起工人,，不珍惜勞動成果,，有些學(xué)生在遇到挫折和失敗后往往會崩潰。缺乏勞動教育嚴(yán)重影響了青少年的健康成長,，加強(qiáng)青少年勞動教育迫在眉睫,。

那么如何才能避免勞動教育流于形式，保證勞動教育的效果最大化呢,？

《意見》的發(fā)布,，從充分認(rèn)識新時(shí)期培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接受者。

人對加強(qiáng)勞動教育的新要求;全面構(gòu)建體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動教育體系;廣泛開展勞動教育實(shí)踐活動;著力提升勞動教育支撐保障能力;切實(shí)加強(qiáng)勞動教育的組織實(shí)施等五個方面入手,，為切實(shí)保障勞動教育提出了具體意見和措施,。明確了家庭、學(xué)校,、社會的不同分工和責(zé)任,，明確了三者協(xié)調(diào)共抓對于勞動教育的重要意義。明確要求各地區(qū)積極拓展實(shí)踐場所,，多舉措加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制,，多方面強(qiáng)化安全保障,。同時(shí)指出，重視勞動教育不是要追求什么時(shí)尚,，而是學(xué)生成長的必備素質(zhì),，要防止勞動教育中的娛樂化、形式化,、懲戒化等問題,。

“民生在勤，勤則不匱”,，勞動是財(cái)富的源泉,，也是幸福的源泉。勞動不僅創(chuàng)造了歷史,，勞動更是成就了教育,。勞動教育對一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要,。在民族復(fù)興的新時(shí)代征程中,，讓學(xué)生,、孩子在勞動教育中感悟勞動精神，爭做奮斗者,，才能不斷積累知識和才干,，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)出彩人生,，為民族復(fù)興提供澎湃動力,。

勞動教育意義心得感想篇四

人們總是說“勞動最光榮”，但勞動的過程中我們也很辛苦,。

單就說女寢打掃衛(wèi)生,，一打開風(fēng)扇，地上飛舞的頭發(fā)總是讓人煩躁,。我至今無法明白為什么女生掉頭發(fā)可以那么嚴(yán)重,。先給掃把套個塑料袋，開始清掃,，掃完地之后,，再拖地。說著簡單,，可是一頓操作下來,，最少去了半小時(shí),。

就這,，還不提擦玻璃,，擦桌子,，擦柜子,，洗廁所……勞動真的很累,，很苦,，很麻煩,。

所以對于勞動課中提到的勞動者,，我除了感慨之外,，更多的是敬佩。鐵人王進(jìn)喜,、焦裕祿書記,、楷模楊善洲、標(biāo)桿孔繁森,，他們多次被新聞報(bào)道,，被老師提起，但今天再次在勞動課上談起時(shí),，我依然愿意歌頌他們的辛苦勞動與付出,。

勞動總是被貼上“苦”“累”的標(biāo)簽。談起勞動似乎就是在受苦,。

事實(shí)真的僅僅是如此嗎,？我陷入沉思,，對于勞動，難道我的感悟真的只有這些嗎,？

勞動教育意義心得感想篇五

踏著晨曦去勞動,，不管睡眼惺忪，不管揮汗如雨,；忍著酸痛去勞動,，不管灰塵彌漫，不管氣喘吁吁,。從樓梯掃到走廊,，從墻壁擦到玻璃，一周的勞動課,，來也匆匆,，去也匆匆?？嘀杏袠?，酸中有甜，留下不盡思索,。

勞動創(chuàng)造了美,，它是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。在我們的汗水澆灌下,，一棟教學(xué)樓里里外外煥然一新——從垃圾散亂到窗明幾凈,，這凝聚了我們的無盡心血。

勞動培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,。以前的我,，是一個飯來張口，衣來伸手的“小太陽”,。在家懶懶散散，四體不勤,，五谷不分,。初上勞動課，感到新鮮,。上完一天,，腰酸背疼。第二天清晨,，遲遲不愿起床,，結(jié)果誤了時(shí)間，造成惡性循環(huán),。經(jīng)過幾天的磨練,，我已有所改變了,，變得不怕臟，不怕累,，儼然一個勞動者了,。

勞動使我們認(rèn)識到“團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾柴火焰高”,。這次勞動課,，我和三個女生負(fù)責(zé)打掃教學(xué)區(qū)的清潔衛(wèi)生，可謂人少任務(wù)重,。我們統(tǒng)籌兼顧,、各負(fù)其責(zé)、配合默契,、互幫互助,，逐漸縮短勞動時(shí)間，提高勞動效率,，提高勞動質(zhì)量,。

勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒,，不達(dá)目的誓不罷休,。勞動如此，學(xué)習(xí)如此,，工作也如此只有認(rèn)定目標(biāo),，腳踏實(shí)地，才能“繩鋸木斷,，水滴石穿”,。我會在以后的人生道路上，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì),，正視一切挫折,，不屈不撓，勇往直前,。

勞動培養(yǎng)了我們的社會實(shí)踐能力,，它使我認(rèn)識到：課本知識是不夠的，應(yīng)積極投身于社會實(shí)踐,，經(jīng)風(fēng)雨,，見世面，豐富人生閱歷,，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為社會主義建設(shè)添磚加瓦。

勞動還培養(yǎng)了我們的責(zé)任心，使我們樹立了要回報(bào)社會,，回報(bào)人民的人生觀,。它使我們認(rèn)識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分。我要在自己的崗位上,，兢兢業(yè)業(yè),，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁,，吃苦在前,，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人,。

一周的勞動如白駒過隙,，但它使我的思想發(fā)生了質(zhì)的飛躍，它促使我早日摒棄那些“小太陽”的思想,，從而樹立起正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，我將會在漫漫人生路上勇挑重?fù)?dān),，銳意進(jìn)取，不畏艱險(xiǎn),，奮發(fā)有為,！

謝謝你，勞動課,！

勞動教育意義心得感想篇六

近日,，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全獨(dú)立出來,，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（20__年版）》,。這意味著，從9月起中小學(xué)生要學(xué)習(xí)多項(xiàng)勞動課程,，且勞動課程平均每周不少于1課時(shí),。

這一新變化經(jīng)多方媒體報(bào)道后，引發(fā)網(wǎng)民熱烈關(guān)注與討論,，相關(guān)微博話題#教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯#立即登上熱搜第一位,，輿論對此褒貶不一。有網(wǎng)友支持這項(xiàng)舉措,，認(rèn)為有助于孩子養(yǎng)成生存生活的基本技能,，也有網(wǎng)友擔(dān)心這一改變會加重學(xué)生負(fù)擔(dān),，易高開低走,，流于形式，還有不少大學(xué)生網(wǎng)友直呼“想學(xué)”。筆者認(rèn)為,，這項(xiàng)舉措具有十分明顯的進(jìn)步意義,，但也不能忽視公眾提出的擔(dān)憂，仍需進(jìn)一步完善,、改進(jìn),，以發(fā)揮勞動課的更大效用。

勞動課程頗有益處,，其一,，其有助于學(xué)生正視勞動，學(xué)習(xí)相關(guān)知識并樹立良好的勞動觀念,。教育部根據(jù)學(xué)生的知識體系與身體素質(zhì),，細(xì)化不同年級的任務(wù)群，合理劃分任務(wù),，讓不同學(xué)齡的孩子都能體驗(yàn)適合的勞動活動,，這體現(xiàn)了制定者精細(xì)化的研究與分配，具有極強(qiáng)的科學(xué)性與實(shí)踐性,。如體驗(yàn)種植,、養(yǎng)殖等生產(chǎn)活動，有助于中小學(xué)生認(rèn)識蔬果與水產(chǎn)等基礎(chǔ)知識,。學(xué)習(xí)家用器具使用與維護(hù)后,，則能在家中電器發(fā)生故障時(shí)自己動手解決。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝制作如陶藝,、編制,、皮影等也有助于開拓中小學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝的興趣,。其二,，勞動課有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性與責(zé)任心。通過勞動課程的教育,，中小學(xué)生親手整理房間,，親手做一頓飯菜，在事事躬親的體驗(yàn)中理解勞動內(nèi)涵,，理解父母的辛苦,，變得越來越自覺自立，能有效避免成年后無法料理自身生活的尷尬,。

在看到勞動課程大有益處的同時(shí),，咱們也不能將許多擔(dān)憂拋之腦后，這些潛在問題值得密切關(guān)注,。第一,，針對不少網(wǎng)民認(rèn)為勞動課會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的擔(dān)心,，筆者認(rèn)為學(xué)校要妥善安排勞動課程，考慮學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)而制定合理的勞動計(jì)劃,。第二,，要改善勞動課程課后作業(yè)的完成形式與評價(jià)體系，忌拍照打卡等形式主義與隱形攀比現(xiàn)象,。不要讓勞動課成為變相的任務(wù),，這樣不僅加重家長的負(fù)擔(dān)，還使孩子養(yǎng)成錯誤的思想習(xí)慣,，對勞動產(chǎn)生畸形的認(rèn)識,，認(rèn)為勞動是強(qiáng)制的，而這些都有悖于勞動課的初衷,。第三,，學(xué)校要聘請相關(guān)專業(yè)老師指導(dǎo)教學(xué)，減輕文化主課老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),。要想勞動課的價(jià)值真正融入學(xué)生內(nèi)心,，需要的不是硬性指標(biāo)與強(qiáng)制課程，如何將勞動賦予樂趣,，讓學(xué)生嘗試勞動,、享受勞動才是勞動課的價(jià)值所在。好在,，這項(xiàng)政策的出臺本就是教育體制改革的又一次進(jìn)步,。

勞動課程進(jìn)課堂，再一次彰顯“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”的哲理,，但其究竟會發(fā)揮多大的作用，還需要在落實(shí)過程中不斷改進(jìn),、不斷完善,，需要學(xué)校、家庭,、社會的共同努力,。相信在不斷改進(jìn)的教育體系下，青少年將踐行德智體美勞全面發(fā)展的要求,，在人生征途上愈行愈遠(yuǎn),。

勞動教育意義心得感想篇七

人類起源于勞動。勞動是人類最基本的實(shí)踐活動,，它不僅創(chuàng)造了人類本身,，而且創(chuàng)造了精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，保證了人類的延續(xù)和發(fā)展,。____

目前,，學(xué)生中不愛勞動,、不會勞動的現(xiàn)象有所抬頭，貪圖享受,、奢侈浪費(fèi)的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重,。原因是多方面的，其中忽視勞動素質(zhì)教育是一個重要原因,。通過在勞動中進(jìn)行思想政治和品德教育是我國教育的優(yōu)良傳統(tǒng),。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果,，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在于力行”的主張相符,。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的一條重要途徑,?？梢姡瑒趧诱n必須滲透德育教育,，作為教師,，應(yīng)該充分認(rèn)識這種獨(dú)特而全面的功效，有意識給以強(qiáng)化,。

一,、以德育為主題，樹立健康的勞動觀

在目前重智力輕勞技的大背景下,，學(xué)生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學(xué)習(xí)成績搞好,，其他什么都不用做。在家庭教育中,，很多學(xué)生力所能及的勞動也被家長代勞,。這些都導(dǎo)致學(xué)生缺乏責(zé)任心，在學(xué)校的勞動中表現(xiàn)為對日常勞動和值日工作能不做就不做,，有時(shí)勉強(qiáng)做一下,，也是敷衍了事。自私自利的多,，主動為班級集體做事的少,?！皠趧觿?chuàng)造了人類?！痹囅?，一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題,，怎能為社會做出貢獻(xiàn)呢?還談什么愛祖國,、愛人民?

勞動課中的德育目標(biāo)是樹立學(xué)生正確的勞動觀，包括勞動觀點(diǎn),、勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣的培養(yǎng),。讓學(xué)生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學(xué)生懂得勞動的重要性,，體會到勞動的艱辛,，產(chǎn)生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感,，寓勞動教育與德育一體,，從而達(dá)到教書育人的目的。在勞動中,，讓學(xué)生感受到保持環(huán)境的整潔需要靠我們的辛勤付出,，勞動并不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識,，服務(wù)別人,，快樂自己。只有體現(xiàn)到勞動的辛苦后,，才能在以后的日子里養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣,。一系列的德育活動，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的勞動意志,，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)，樹立熱愛勞動的思想觀念,。而實(shí)踐證明在勞動課中,，恰如其分的對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育，還可以激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，讓學(xué)生明白,，學(xué)習(xí)是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛,。

二,、培養(yǎng)勤勞儉樸、節(jié)約利廢的優(yōu)良品質(zhì)

隨著生活水平的提高,，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權(quán)利,，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手,、飯來張口的小皇帝待遇，養(yǎng)成了吃要口味,、穿要名牌的不良習(xí)慣,。作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一的勤勞儉樸，他們感受較少,。時(shí)下,，校園中對糧食、衣物和學(xué)習(xí)用具隨意浪費(fèi)丟棄,、不會洗衣服、花錢無節(jié)制的現(xiàn)象比比皆是,，正是這一社會現(xiàn)狀的體現(xiàn),。甚至有的學(xué)生厭學(xué)，覺得即使外出打工也比在學(xué)校學(xué)習(xí)要自由,、舒服得多,。如何改變學(xué)生的這種認(rèn)識?通過勞動課來進(jìn)行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學(xué)生體會到勞動的辛苦,，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易,，讓學(xué)生在思想上認(rèn)識勞動的可貴，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,。

三,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

人處于群體之中，學(xué)習(xí),、工作,、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”,。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,、協(xié)作精神、主動團(tuán)結(jié)意識能使學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上正常發(fā)展,，在勞動課中,，由于實(shí)際需要經(jīng)常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況,，這正是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的最佳時(shí)機(jī),。在勞動過程中作為老師一要創(chuàng)設(shè)條件，造成生生互助的氛圍,，分組便于學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互交談，相互評論,，相互協(xié)作,，二要善于發(fā)現(xiàn)那些不畏辛苦和善于謙讓,、寬容別人的同學(xué)，及時(shí)總結(jié),，予以表揚(yáng),，引導(dǎo)學(xué)生向互相合作的方向發(fā)展，有助于學(xué)生及早認(rèn)識個人在集體中的正確地位,，對于將來適應(yīng)社會工作,，協(xié)調(diào)各種人際關(guān)系有很大的潛在價(jià)值。

充分發(fā)揮勞動課的德育功能,，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教,、被動灌輸?shù)膯栴}，讓學(xué)生在自主活動中體驗(yàn),、感悟道德境界,，提高分析判斷能力，主動遵從道德規(guī)范,。同時(shí),，要增強(qiáng)教師的德育意識，注意德育工作的客觀性,、真實(shí)性和參與性,，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中,。?