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幼兒園語言文字規(guī)范化計(jì)劃篇一

本學(xué)年來我園語言文字工作將從以下幾個方面著手準(zhǔn)備：

建立三級語言文字工作機(jī)構(gòu),，形成了以園長主管，教務(wù)處,、辦公室負(fù)責(zé),，全員落實(shí)的立體化管理模式,，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí),、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作,，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作,。工作小組分工明確,，責(zé)任到人,。教務(wù)處負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作,；班主任負(fù)責(zé)本班教師及幼兒的語言文字規(guī)范化工作；全體教師負(fù)責(zé)幼兒在家庭和面向社會的語言文字規(guī)范化工作。同時,，園內(nèi)的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé),；班內(nèi)的規(guī)范用字情況由副園長和教研組長及班內(nèi)成員負(fù)責(zé),；對師生的專門培訓(xùn),、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動的開展等，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行,，幼兒園制定了《語言文字工作實(shí)施方案》，明確幼兒園語言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，修訂了《教學(xué)評估細(xì)則》等規(guī)章制度,，明確規(guī)定教師在教育教學(xué)活動中語言文字規(guī)范化方面的要求,，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗,、評優(yōu),、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據(jù)上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作,。幼兒園將利用平時政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的.時間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》,、《語言文字工作委員會關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評估的通知》等法規(guī),、文件。

幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標(biāo)語牌、等途徑和載體,，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳,，增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作,，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面,、分發(fā)推普宣傳單,，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規(guī)范化工作的力度,。

幼兒園還將充分利用幼兒園網(wǎng)站,，創(chuàng)辦語言文字規(guī)范化使用專欄，使語言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化,、公開化,，大大提高了工作效率。同時還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境,，提出規(guī)范用字要求,，作為班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，每位教師積極行動起來,，通過檢查身邊的牌匾,、標(biāo)語、黑板報(bào)等活動,，凈化園內(nèi)語言環(huán)境,。

（一）將語言文字普及工作與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。

教務(wù)處將實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內(nèi)容）,，并提供反饋,、指導(dǎo)意見，要求教師及時矯正,。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況,，定期向教師反饋。學(xué)期結(jié)束,，作為考核評價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù),。幼兒園提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，供師生培訓(xùn),、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

（二）將語言文字工作與教學(xué)競賽有機(jī)結(jié)合。

幼兒園還將結(jié)合“教師基本功競賽”,、“優(yōu)質(zhì)課選拔賽”、“教師教學(xué)競賽”,、“教師教學(xué)大比武”進(jìn)行青年教師過“四關(guān)”活動,，即說普通話,、寫規(guī)范字,、規(guī)范書寫教案、規(guī)范使用電教設(shè)備,。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規(guī)范化意識和能力,，營造校園語言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動作用,。

（三）面向全體教師,，推廣普通話。

語言文字規(guī)范化使用工作,，教師的榜樣是關(guān)鍵,。每一位教師尤其是教師自身語言文字規(guī)范使用能力對幼兒影響深遠(yuǎn)。所以,，幼兒園本學(xué)年將特別注重對廣大教師的普通話素養(yǎng),、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開教師語言文字規(guī)范化專項(xiàng)工作落實(shí)大會,，組織教師學(xué)習(xí),，以強(qiáng)化教師說普通話、寫規(guī)范字的意識外,，幼兒園還將園內(nèi)普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進(jìn)行普通話培訓(xùn),，鼓勵教師積極參加普通話培訓(xùn)和測試。幼兒園要求教師率先垂范,，在工作,、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話,、用規(guī)范字,。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查教師講普通話,、用規(guī)范字的情況,，并要求班級推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話、寫規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載,，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我園教師能自覺運(yùn)用普通話和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。

為使推廣語言文字的工作扎實(shí)開展,，本學(xué)年我園要求師生必須講普通話,、寫規(guī)范字,，同時規(guī)范幼兒用語、學(xué)會說普通話,。每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書法”優(yōu)秀作品展示,，使語言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí),，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合,，潛移默化地讓師生說普通話、寫規(guī)范字,，收到了顯著成效,。

（四）配合課堂教學(xué)，舉辦古詩誦讀比賽,、“我喜歡的故事”比賽,、詩歌朗讀比賽。建立“好書交換站”,。在班內(nèi)幼兒間,，建立“好書交換站”，的活動,。

（五）積極做好每年的“推普周”活動,。

“推普周”活動中，幼兒園將組織規(guī)范用語用字知識講座,、規(guī)范用語用字知識競賽征文評比,、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話,、用規(guī)范字”為主題開展班級活動。組織教師對我們身邊的規(guī)范化用語,、用字情況進(jìn)行了調(diào)查,、研究，撰寫了研究性小論文,。通過這一系列活動的開展,，讓師生切身體會到說標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范化漢字對我們生活,、學(xué)習(xí),、工作產(chǎn)生的影響。

（六）在語言文字工作方面,，幼兒園積極采取有力措施,，爭取家庭的配合、社會的支持,。

為提倡學(xué)生堅(jiān)持在家庭,、在社會說普通話,、用規(guī)范字，由幼兒園到家庭,，由家庭輻射社會,，擴(kuò)大語言文字規(guī)范化工作的影響力。我園還將利用課余時間,，組織教師走上街道,、走進(jìn)社區(qū)和農(nóng)村，向城鎮(zhèn)居民宣傳說普通話,、用規(guī)范字的意義,；制作推普卡片，向人們進(jìn)行宣傳,；對大街小巷,，店名，廣告,，路標(biāo),，銘牌等用字情況進(jìn)行檢查，查到不規(guī)范用字,，及時找到相關(guān)單位和個人,，告知正確用法，提醒其及時更正,。同時,，為加強(qiáng)家、校,、社會三者之間的聯(lián)系,。幼兒園要求家長在家和學(xué)生交流都要用普通話交流，同時督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標(biāo)牌中出現(xiàn)的不規(guī)范用字及時地改正過來,。

（七）利用現(xiàn)代信息技術(shù),，開展電子閱讀。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，電腦已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶,。我園電腦可以上網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，同時購買了大量書籍,，供孩子和老師閱讀,，讓閱讀成為校園時尚、成為師生生活方式,。

促進(jìn)語言文字規(guī)范化的道路還很漫長,，任務(wù)還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方,。我們師生有責(zé)任共同營造一個純潔的語言文字環(huán)境,，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續(xù)努力,，不斷提升我園語言文字的規(guī)范化水平,。

幼兒園語言文字規(guī)范化計(jì)劃篇二

為進(jìn)一步加快我園通用語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的進(jìn)程,，深入宣傳《國家通用語言文字法》,，以創(chuàng)建市級語言文字規(guī)劃化示范幼兒園和國家二類城市語言文字工作評估驗(yàn)收為契機(jī)，圍繞本園中心工作,，全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求,，加強(qiáng)組織、制度建設(shè),，扎實(shí)做好常規(guī)管理工作,，保持工作特色，加大宣傳力度,，促進(jìn)我園語言文字工作的深入開展,。

（一）學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,，加大語言文字宣傳力度,，營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，努力創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范園,、提升幼兒園良好形象,，展示幼兒園特有的風(fēng)采。

（二）健全幼兒園語言文字工作網(wǎng)絡(luò),，進(jìn)一步規(guī)范語言文字工作,，對照語言文字驗(yàn)收指標(biāo)，結(jié)合本園中心工作,，與各班組工作整合,，扎實(shí)有效開展語言文字活動，按時認(rèn)真做好資料的積累和歸檔,。

（三）營造幼兒園文化氛圍，讓幼兒在各項(xiàng)閱讀,、誦讀,、講故事、等活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國語言文字,，感受祖國語言文字的魅力,，提升幼兒園文化品位，推進(jìn)全園用語用字的規(guī)范化。

（一）完善幼兒園語言文字工作機(jī)構(gòu),，加強(qiáng)語言文字工作綜合管理

1,、在園長的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，語言文字管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)正常運(yùn)作,，定期召開語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，從幼兒園中心工作出發(fā)，全面部署本園語言文字工作,。

2,、各班級設(shè)班級推普員，負(fù)責(zé)班級日常推普工作,，注重抓日常管理,。實(shí)行推普員不定期交流匯報(bào)制度和推普員培訓(xùn)制度，努力打造一支素質(zhì)良好的推普員隊(duì)伍,。

（二）優(yōu)化校園語言文字環(huán)境,，提升規(guī)范運(yùn)用語言文字水平

1、常設(shè)推普標(biāo)語牌,，按需進(jìn)行宣傳標(biāo)語和橫幅的張貼,，利用班級墻面、幼兒園博客,、宣傳板,、會議等形式，經(jīng)常性宣傳語言文字工作,。

2,、定期檢查校園語言文字規(guī)范化使用情況，重點(diǎn)檢查各推普角等班容班貌情況,。

3,、規(guī)范教師的課堂用語，采用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語,，對擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師普通話應(yīng)達(dá)到二級乙等水平,。

4、規(guī)范幼兒在園文明用語,，要求全園學(xué)生在校園內(nèi)必須堅(jiān)持說普通話,，并通過教師指導(dǎo)與培訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生普通話水平,。

5,、領(lǐng)導(dǎo)小組成員一起深入課堂，定期檢查,、調(diào)查師幼在課堂,、校園活動,、會議等方面使用普通話情況，并及時反饋檢查情況,。

（三）貫徹“三納入一滲透”,，增強(qiáng)語言文字工作的實(shí)效性

1、納入幼兒園常規(guī)管理：將語言文字規(guī)范化工作納入到幼兒園的文明單位創(chuàng)建中,，與幼兒園中心工作整合,。強(qiáng)化管理，積極營造園內(nèi)推普氛圍,。各班組,、教研組認(rèn)真做好語言文字規(guī)范化工作，保證工作文字和公示文字的規(guī)范純潔,，加大監(jiān)督管理力度,，確保園內(nèi)用字用語規(guī)范。積極落實(shí)將普通話和規(guī)范漢字使用能力納入教師考核,、職務(wù)晉級,、評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。

2,、納入教學(xué)基本功：重視教師素質(zhì)的培訓(xùn)與提高,，加強(qiáng)過程培訓(xùn)，突出教師培訓(xùn)的“四性”：全員性,、參與性,、實(shí)踐性、全程性,，提高全體教師的普通話水平,。結(jié)合幼兒園教學(xué)流程考核，把教師的標(biāo)準(zhǔn)的普通話作為重要的評分項(xiàng)目,，以推動教師的普通話應(yīng)用能力,，強(qiáng)化寫規(guī)范字的意識。結(jié)合教學(xué)工作,，適時開展教師基本功訓(xùn)練與比賽,。

3、納入德育內(nèi)容：根據(jù)幼兒園研發(fā)的經(jīng)典誦讀課程,，圍繞幼兒園“五字五星”評比活動,，堅(jiān)持做好幼兒園“每周誦讀”并定期檢查，把推普工作列為每日行為規(guī)范考核項(xiàng)目之中,；開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動,，主要有講故事比賽；通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規(guī)范字的水平,。

4、滲透進(jìn)各學(xué)科：教師在活動過程中，把相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與語言文字規(guī)范教育有機(jī)融合,，在各科教學(xué)中有機(jī)滲透語言文字,，并體現(xiàn)在教案、教學(xué)反思或案例中,，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查反饋,。

（四）充分發(fā)揮課堂主渠道作用，加強(qiáng)對幼兒語言文字能力的培養(yǎng)

1,、結(jié)合幼兒口語交際課,，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活、感受生活,，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,。

2、幼兒方面開展“書香節(jié)”,、“普通話宣傳周”等豐富多彩的語言活動,，激發(fā)幼兒規(guī)范用語和用字的興趣。

3,、教師方面開展“資深教師好書分享會”,、“年輕教師演講”等一系列活動，旨在進(jìn)一步提升教師對規(guī)范使用語言文字的能力,。

幼兒園語言文字規(guī)范化計(jì)劃篇三

以今年我校創(chuàng)建省級語言文字規(guī)范化校園工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo),，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作,，鞏固語言文字工作取得的成果,，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作，根據(jù)語言文字工作的方針,、政策,，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》,，進(jìn)一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識,，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個新的高度,。

我園將以《以文化浸潤,，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實(shí),、有序,、有效地開展各項(xiàng)工作，將推普活動和經(jīng)典誦讀活動巧妙地融于日常教育教學(xué)活動之中,。以省級語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定活動為契機(jī),，積極宣傳語言文字工作的重要性,，扎實(shí)推進(jìn)語言文字規(guī)范化示范帶動工作；促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè),。

（一）加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè),，進(jìn)一步完善體制，提高管理水平,。

1,、園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,，做到分工合作,，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理,，并做好文字材料的收集和歸檔工作,，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園,、家庭,、社會教育的“三結(jié)合”作用。

2,、積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合,，齊抓共管的局面,，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來,。

3,、加強(qiáng)日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化,。把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班級評選及教師工作的考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

（二）積極營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度,。

1,、營造推普宣傳氛圍：

（1）在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動的進(jìn)程及時更新,，努力營造一個“人人說普通話,，寫規(guī)范字”的良好氛圍。

（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄,，營造推普宣傳氛圍,，做到家園聯(lián)系。

（3）各班的教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作,，并每班推選2—4名推普員,，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作,。

2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動,，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力,。

（1）堅(jiān)持“國旗下講話”活動，通過師幼互動,、*互動，提高幼兒聽,、說普通話的能力和興趣,。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)平臺及qq群向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用,。

（3）組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動,，查找并糾正園內(nèi)外不規(guī)范的用字現(xiàn)象。

（4）對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教育教學(xué)工作計(jì)劃,、備課,、評語等資料的檢查。

（5）組織開展講故事比賽

（6）組織開展“我行我秀”幼兒表演活動,。

（7）積極開展古詩,、童謠和中華經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)民族文化,。

（三）積極配合,，全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認(rèn)定,。根據(jù)要求,，今年我校將迎來安徽省語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定工作，我園將充分利用這個契機(jī),，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作,，并發(fā)動師生共同參與，做到語言文字工作“三納入,，一滲透”,，即把提高幼兒語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和幼兒技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容,，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理,，滲透到幼兒的一日活動中。從而提升幼兒園語言文字工作的整體水平,，更好地發(fā)揮語言文字示范校在全社會語言文字規(guī)范化工作中的引領(lǐng)和輻射作用,。