時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇一

本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班的語文教學(xué)工作,，在我所教的班級(jí)中,，有幾個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上存在較大的困難，針對(duì)孩子的具體情況,，我制度了以下的幫扶措施,。

一、找出原因

教師是學(xué)生最好的心理醫(yī)生,，深思熟慮地,、仔細(xì)耐心地研究兒童的智力發(fā)展情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出原因,，采取一些能夠照顧個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)別困難的教育措施,。就像醫(yī)生細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源,，以便著手進(jìn)行治療一樣,。

二、降低門檻,，激發(fā)興趣

針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難,，接受知識(shí)慢,，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師,，我注意做到降低門檻,，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí),。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí),，我會(huì)讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)(如朗讀課文與抄寫,、聽寫生字詞)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

三、主動(dòng)出擊,，幫扶前進(jìn)

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績較差,，他們往往容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣,，所以一般遇到困難他們不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教,。作為教師要主動(dòng)關(guān)心他們，主動(dòng)幫助他們,，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也主動(dòng)去幫助他們,。

建立學(xué)生“一幫一”學(xué)習(xí)小組。各班在優(yōu)等生與“學(xué)困生”之間建立“一幫一”輔助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)困生自己選擇喜歡的接對(duì)同學(xué),，讓優(yōu)等生輔導(dǎo)學(xué)困生釋疑解難，溫故知新,，幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的“攔路虎”,，克服消極、畏難情緒,。同時(shí),，教師在備課時(shí)也要注意設(shè)計(jì)幫扶學(xué)困生的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)困生實(shí)際水平能解答的問題去讓他們回答,，促使他們能積極參與課堂的學(xué)習(xí)中,。

四、開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),，點(diǎn)燃成功火苗

教育心理學(xué)認(rèn)為,，成功給人以鼓舞,，給人以力量，給人以興趣,。根據(jù)這一心理特點(diǎn),，我開展很多的學(xué)習(xí)競賽、評(píng)比活動(dòng),，如：每單元1次競賽等等,。對(duì)于學(xué)困生，背課文是最基本也是最簡單任務(wù),，因此在這些競賽中學(xué)困生都取得了一定的成績,。同時(shí)，我還及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),，使他們?cè)邳c(diǎn)滴進(jìn)步中,，通過“獎(jiǎng)勵(lì)”這一導(dǎo)火線，幫助他們點(diǎn)燃“渴望進(jìn)步,、渴望成功”的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，學(xué)生是既喜歡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，又喜歡精神獎(jiǎng)勵(lì)。因此我對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)可分為四種：(1)發(fā)表揚(yáng)信,、(2)發(fā)獎(jiǎng)品,、(3)作業(yè)減量、(4)測驗(yàn)加分,。有位教育家曾說過：受獎(jiǎng)勵(lì)的人數(shù)如能在總?cè)藬?shù)的50%以上,，那么是最能鼓動(dòng)全體學(xué)生的士氣的。

五,、捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，展示自我

學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師,，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上,，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我,。蘇霍姆林斯基說：“對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)困難的兒童……我們崇高的使命就在于……給予他一種自尊感,。”;“我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的,、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來,，他的命運(yùn)就這么注定了?！?一點(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來無可比擬的歡樂,、自豪感和自信心”,。我會(huì)經(jīng)常設(shè)計(jì)一些淺顯的問題讓他們回答，布置淺顯的作業(yè)讓他們做,，甚至是一些難題,，連學(xué)習(xí)好的學(xué)生也難以完成的題也讓他們進(jìn)行嘗試。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題,、回答不了的問題,，學(xué)困生通過激發(fā)思維，激發(fā)靈感,，也有可能完成和回答,。一旦他們的答案接近或類似正確的答案的時(shí)候，馬上予以肯定,，并引導(dǎo)他們向前邁進(jìn),，直達(dá)正確的彼岸。這樣,，創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華,，久而久之,，他們就會(huì)愛學(xué)習(xí)。他們?cè)诟惺艿嚼蠋熀屯瑢W(xué)們沒有遺忘他們,，并且非常重視他們,，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)自覺形成。

六,、自定目標(biāo),，超越自我

讓學(xué)生給自己定下學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是我們學(xué)校張主任教的絕招,。制定目標(biāo)并不是簡單的定下自己要達(dá)到的等級(jí),，而是具體的分?jǐn)?shù)及要求和水平層次，目標(biāo)不能太高,，也不能太低,。這樣學(xué)困生就能根據(jù)自己的實(shí)際情況，在每次小測和單元測驗(yàn)中制定目標(biāo),，超越自我,。當(dāng)然，我還對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀,。

總之,，教師的心目中要有學(xué)困生，但我們絕不能把他們當(dāng)成是學(xué)困生,，特別是不能把們他當(dāng)成是永久的學(xué)困生,。只有這樣,，我們才會(huì)自覺的培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，才有可能使學(xué)困生轉(zhuǎn)變成為"不學(xué)就困"的好學(xué)生,。培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，就有可能改變這個(gè)學(xué)生一生的前途和命運(yùn)。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇二

智力較差的：劉琪,、呂志焱,、

紀(jì)律較差的：王浩、魯冉,、王俊博

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)于掌握基本技能起到推動(dòng)作用,。

1、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛，因此,、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo),。

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們,。

2,、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理,，必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對(duì)不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教,，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去,。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和指導(dǎo),。

6,、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

第一段敘述老師計(jì)劃讓你們接這個(gè)任務(wù)（發(fā)達(dá)自己很榮幸,，很愿意幫助同學(xué),，任務(wù)任重而道遠(yuǎn)——有點(diǎn)虛偽）

第二段：寫那名差生現(xiàn)在的狀況，及弱勢

第三段：根據(jù)他的情況制定具體方案

第四段：再次表決心,，會(huì)努力,，和那名同學(xué)一同進(jìn)步

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇三

全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ),。進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本能力,。通過個(gè)別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，發(fā)展智力,，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來,，學(xué)生活躍起來,。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用,。 提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績,。 因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,。

一,、學(xué)生情況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，但也有少部分學(xué)生如高藝文、石博文,、石顯林,、李紹澤、楚舒浩,、馬梓賀,、王嘉晨，等等,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展,，更大的進(jìn)步。

二,、具體措施

1,、利用課堂時(shí)間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí),，促使他們不斷進(jìn)步,。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤,，耐心指導(dǎo),。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時(shí)表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

2,、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的,。因此,，組織課外輔導(dǎo),，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的,。對(duì)掌握特別差的學(xué)生,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)行日清,，周清,，月清。平時(shí),，在學(xué)困生之間開展一些比賽,，比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、結(jié)對(duì)子生幫生

布置適當(dāng),、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓優(yōu)等生適當(dāng)給予幫扶,，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自己的進(jìn)步,。為調(diào)動(dòng)他們的積極性學(xué)期末頒發(fā)最佳組合將。

反心理的作用下,，老師所有的努力都會(huì)付之東流,。有言道:親其師，才能信其道,。只有達(dá)到心理相容,，他們那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種，達(dá)到“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。

總之，在素質(zhì)教育的今天,，差生輔導(dǎo)工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn),，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇四

為了落實(shí)好期末復(fù)習(xí)工作讓全班大面積豐收，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運(yùn)用恰當(dāng)而有效的方法,。

金星金海龍毛佳馬勇金立濤

1、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,，家長監(jiān)管不利,。（如：馬勇同學(xué)，家長從不過問該生的學(xué)習(xí)情況）

2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時(shí)，缺少有效的方法,，他們自己放松要求,。（如：有時(shí)為了完成當(dāng)天的作業(yè)，讓學(xué)困生找作業(yè)）

3,、學(xué)困生形成的社會(huì)原因

人們的人生觀,、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義,、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。（有些學(xué)生騙家長以學(xué)校買資料為由獲得金錢）

4,、其它智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔，自己不學(xué),，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)雙差生行列。

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手,。

1,、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn),。

2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。

3,、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心,、愛心、耐心,。

4,、教師不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心,、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5、教師在教學(xué)過程中必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

6,、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。教師可通過家長學(xué)校,、家長會(huì)議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

8,、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：

①教師備課要想到學(xué)困生,，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況,，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么,？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn),。

②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題,，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來,，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,，對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做,。

④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”,，教師要充分利用早晚自修時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo),。

⑤批改作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,，要當(dāng)面批改,，要精批細(xì)改，不能簡單地打"√"或"×"了事,，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào),，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正,。上課前,，要想到學(xué)困生，對(duì)于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步,，也要給予充分的肯定,。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量,，開展“一幫一,、一對(duì)紅”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇五

本學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,，重點(diǎn)選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過老師耐心,、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶,，家長的支持,，爭取讓學(xué)困生取得明顯的進(jìn)步。

一,、經(jīng)常與學(xué)困生談心,，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長,。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流,、溝通，掌握留守兒童的思想,、生活情況,，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長,，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償,，使他們走出孤獨(dú)和憂郁,。

二、開展人文關(guān)愛活動(dòng),。讓學(xué)困生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響,。通過定期舉行主題班會(huì),、隊(duì)會(huì)活動(dòng),，舉辦書畫展、演講比賽,、文藝演出等各種活動(dòng),，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂,、和睦的氛圍中,，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí),、生活的信心,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂,。

三,、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生逐一進(jìn)行分類,、分組,，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,，明確幫扶時(shí)間,、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,。

四、生活上優(yōu)先照顧,。教師對(duì)學(xué)困生要多看一眼,，多問一聲，多幫一把,，使學(xué)生開心,、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡,，有益身體發(fā)育,。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治,，悉心照料,。要指導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

對(duì)學(xué)困生的管理是很嚴(yán)格的,，我深入學(xué)生了解學(xué)困生的實(shí)際情況,，及時(shí)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上存在的不足，然后及時(shí)分析和處理,；學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)反復(fù)抓,、抓反復(fù)，把他們培養(yǎng)成有良好紀(jì)律和學(xué)風(fēng)的人,，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求,，不斷地總結(jié)改進(jìn)。雖然學(xué)困生的輔導(dǎo)與跟蹤都要花費(fèi)教師一定的時(shí)間和精力,，但正是這種踏踏實(shí)實(shí)的工作才能保證了幫扶的質(zhì)量,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇六

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，有著較多的知識(shí)缺陷,，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng),，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況,。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),、貪玩好耍,，少 數(shù)學(xué)生的家長不注意配合，回家不問孩子的學(xué)習(xí),。

杜xx

1,、針對(duì)學(xué)生的情況，我將每周找特定的輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心,、聊天,。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢,。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃,。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競爭，也可以相互進(jìn)行交流,，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺自己不是獨(dú)立的,。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì),，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí),、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有每天的學(xué)習(xí)情緒,?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng)。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化,。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成,。給學(xué)生一定的壓力，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

3,、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握,。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時(shí)的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來,，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣,，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子。

4,、注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,，看看輔導(dǎo)的效果如何，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說說,，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源,。

5布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度,，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對(duì)難度大的題目可以不做,，使學(xué)困生很快趕上來,。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇七

以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育,、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，樹立以人為本的思想,，面向全體學(xué)生,，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開發(fā)學(xué)困生的潛能,，努力教育和幫扶“學(xué)困生”,，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計(jì)劃,。

（一）建立制度,，明確職責(zé)。

在原有的“學(xué)困生”,、“邊緣生”,、“特長生”檔案建立的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度,。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案,。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀，按學(xué)習(xí),、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,，建立個(gè)人檔案。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,，實(shí)行承包責(zé)任制,，做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo)，責(zé)任落實(shí)到人。

3,、強(qiáng)化跟蹤流程管理,。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度,，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,，建立學(xué)困生流程管理記錄，對(duì)其在家庭,、社會(huì),、學(xué)校的成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),，揚(yáng)長避短,，防微杜漸。

（二）注重方法,，開展活動(dòng),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法,，開展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛護(hù),，要與之“心連心”，交朋友,。充分尊重“學(xué)困生”的人格,，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),，切忌歧視,、放棄。對(duì)學(xué)困生,、教師念好“三字經(jīng)”,，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”,，著手于“幫”,，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理,。

1,、因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,，教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育，分層教學(xué),，因材施教,。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑,、優(yōu)先檢查,、優(yōu)先表揚(yáng)”，特殊照顧“學(xué)困生”,，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開小灶,，缺鈣補(bǔ)鈣，缺鐵補(bǔ)鐵,，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績,。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,，開展學(xué)生互助活動(dòng),。

良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境,，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力,。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,，努力形成學(xué)生之間親密無間,、相互幫扶、取長補(bǔ)短的良好氛圍,，減輕“學(xué)困生”的心理壓力,，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠的幫助,，使他們能不同層次,，不同程度地得到提高，獲得成功,，不斷增強(qiáng)自信,。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅,。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,，即：多一點(diǎn)愛心,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥,，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),，多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),，在轉(zhuǎn)化過程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,，對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),，期中階段,，評(píng)選“班級(jí)十星”，讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),，使學(xué)困生深信人人都是成功者,，嘗試成功的喜悅，讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,，趕有目標(biāo),。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”,，予以表彰。

學(xué)困生幫扶工作計(jì)劃免費(fèi)篇八

學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，有著較多的知識(shí)缺陷,，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自覺性不強(qiáng)，他們都表現(xiàn)為較強(qiáng)的惰性,，上課易走神,，在平常的作業(yè)中也常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤不改正的情況。但是往往這幾個(gè)學(xué)生都缺少一種對(duì)知識(shí)的求知欲望,。部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、貪玩好耍,，少 數(shù)學(xué)生的家長不注意配合,，回家不問孩子的學(xué)習(xí)。

杜xx

1,、針對(duì)學(xué)生的情況,，我將每周找特定的`輔導(dǎo)對(duì)象進(jìn)行談心、聊天,。主要是針對(duì)學(xué)生在家的一些時(shí)間上的安排情況,。還有一些對(duì)于作業(yè)量的看法以及作業(yè)難易程度的情況問詢。同時(shí)也了解輔導(dǎo)的學(xué)生對(duì)該科的學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況,。同時(shí)也在開學(xué)初給于學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求,。及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃。我們也可以讓同班的幾個(gè)被輔導(dǎo)對(duì)象相互競爭,，也可以相互進(jìn)行交流,，讓輔導(dǎo)的對(duì)象感覺自己不是獨(dú)立的。課余的時(shí)間也積極與學(xué)生的家長溝通,，盡量每周與學(xué)生的家長做一次聯(lián)系與交流,。讓家長先給于學(xué)生支持與鼓勵(lì)，不要只是批評(píng)而是要更注意鼓勵(lì)和給于肯定,。

2,、在每一節(jié)課應(yīng)該及時(shí)、特別的關(guān)注這些學(xué)生,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，還有每天的學(xué)習(xí)情緒?？纯疵恳粋€(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生的反應(yīng),。針對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要抓學(xué)生的作業(yè)改正,。首先從作業(yè)態(tài)度開始,，從作業(yè)習(xí)慣開始強(qiáng)化。每天的作業(yè)堅(jiān)持把所確定的輔導(dǎo)對(duì)象抽出來,，不管學(xué)生的作業(yè)如何,，先要學(xué)生堅(jiān)持作業(yè)要按時(shí)按量的完成。給學(xué)生一定的壓力,，但是又給于他們學(xué)習(xí)的幫助,。

3、注意收集學(xué)生中的錯(cuò)例,，在上課當(dāng)中逐漸滲透有關(guān)學(xué)生的錯(cuò)例,。讓學(xué)生在錯(cuò)誤的尋找中逐漸對(duì)該知識(shí)有更深的掌握。同時(shí)也在課堂上對(duì)這部分學(xué)生給于特別的待遇,，特別是在課堂上的一些練習(xí)多讓他們多說多練并給予及時(shí)的肯定,，讓他們也能積極地參與到課堂上來，而不是將自己放在課堂里可有可無的角色里面,。還要讓他們?cè)谝恍┰u(píng)講錯(cuò)例中有更多講話的機(jī)會(huì),。讓他們也能體驗(yàn)上課的樂趣，知道自己也是學(xué)習(xí)的一分子,。

4,、注意對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，看看輔導(dǎo)的效果如何,，同時(shí)對(duì)于那些有所進(jìn)步的同學(xué)注意及時(shí)的鼓勵(lì),，還應(yīng)對(duì)幫助他的同學(xué)給于及時(shí)的肯定,，可以成立一幫一的任務(wù)，在時(shí)間允許的情況下每周集中這些同學(xué)一次,，讓他們相互說說,，了解他們互幫的情況，也更好地利用學(xué)生的資源,。

5布置作業(yè)時(shí),，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧,，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半,。二是從難易程度上來照顧，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,，對(duì)難度大的題目可以不做,，使學(xué)困生很快趕上來。