作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

中班語言活動給熊奶奶讀信 《給熊奶奶讀信》教案大班篇一

1,、理解故事,，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。

2,、能根據(jù)畫面展開想象,，用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá),。

3,、感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信,。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡單的事情。

5,、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

ppt課件,、自制信封,、信紙、筆,、

一,、觀看課件，引出小熊給奶奶的信,。

——“熊奶奶收到一封信,，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封,，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

二,、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀(jì)大了,，請小朋友幫忙讀一下?！?/p>

重點引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達(dá)的意思,。

——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢,？

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫柔,、真摯,，充滿愛。

三,、幫熊奶奶給小熊回信

——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢,？討論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封,，給小熊回信,，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四,、各種各樣的信封

——用ppt出示正式的信封,、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式,。

——生活中,，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編,、貼郵票,。

共同欣賞給小熊的回信，討論猜測畫面的意思,，鍛煉語言表達(dá)能力,。

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,。活動過程中,，幼兒表現(xiàn)的積極主動,，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流,。

中班語言活動給熊奶奶讀信 《給熊奶奶讀信》教案大班篇二

1.理解故事,，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。

2.能根據(jù)畫面展開想象,，用親熱,、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信,。

ppt課件、自制信封,、信紙,、筆、膠棒

一,、觀看課件,，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信,，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封,，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。

一,、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀(jì)大了,，請小朋友幫忙讀一下。”

重點引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思,。

——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾,。

——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信,，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫順,、真摯，布滿愛,。

二,、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封,，給小熊回信,，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四,、各種各樣的信封

——用ppt出示正式的信封,、明信片、***信封等,，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式,。

——生活中，假如我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,，而且要寫郵編,、貼郵票。

共同欣賜給小熊的回信,，討論猜想畫面的意思,，鍛煉語言表達(dá)能力。

教育來源于生活,，更要回回到生活,。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的知識在里面,，比如故事題目的認(rèn)讀,，孩子會由于熟悉奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封,，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的,，又如信封的寫法、正式的信封等知識點的滲透,，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象,。但正式由于這些知識元素的加進(jìn)使得本次活動的語言目標(biāo)不是那末的明顯，而且占時比較短,，所以孩子們在讀信時語言目標(biāo)完成的不是很好,，多數(shù)孩子只能簡單的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展,，讓信的內(nèi)容更豐富,。《綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在應(yīng)用的進(jìn)程中發(fā)展起來的,。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情,，來發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力,。

中班語言活動給熊奶奶讀信 《給熊奶奶讀信》教案大班篇三

】 看到《給熊奶奶讀信》這個活動，勾起了我對小時候關(guān)于信件的些許回憶,。升學(xué)了,，同學(xué)們互相留下聯(lián)系方式，常常寫封信來傾訴生活學(xué)習(xí)中的煩惱和對彼此的思念,。那時候?qū)懶藕偷刃攀且患屓擞X得又神秘又期待的事情,。隨著科技的發(fā)展，電話,、網(wǎng)絡(luò)等發(fā)達(dá)的通訊工具便捷了我們的溝通,，現(xiàn)在的孩子們幾乎沒有見過信件，更不知如何寫信,，所以我在給熊奶奶讀信的環(huán)節(jié)后又加入了幫熊奶奶回信的環(huán)節(jié),。讓孩子們通過收信——讀信——回信，了解這種用信件來溝通交流的方式,。

1.理解故事,，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。

2.能根據(jù)畫面展開想象,，用親熱,、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情,，聯(lián)系生活經(jīng)驗幫熊奶奶回信,。

ppt課件、自制信封,、信紙,、筆、膠棒

一,、觀看課件,，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信,，是她的孫子小熊寄來的。”

用課件出示信封,，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同,。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀(jì)大了,，請小朋友幫忙讀一下,。”

重點引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達(dá)的意思,。

——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾,。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信,，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫柔,、真摯，充滿愛,。

二,、幫熊奶奶給小熊回信

——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?討論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封,，給小熊回信,，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四,、各種各樣的信封

——用ppt出示正式的信封,、明信片、卡通信封等,，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式,。

——生活中，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封,，而且要寫郵編,、貼郵票。

共同欣賞給小熊的回信,，討論猜測畫面的意思,，鍛煉語言表達(dá)能力。

教育來源于生活,，更要回歸到生活,。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識在里面,，比如故事題目的認(rèn)讀,，孩子會因為認(rèn)識奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封,，聯(lián)系猜測到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的,，又如信封的寫法,、正式的信封等知識點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象,。但正式因為這些知識元素的加入使得本次活動的語言目標(biāo)不是那么的明顯,，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標(biāo)完成的不是很好,，多數(shù)孩子只能簡單的陳述一句話,，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行拓展,，讓信的內(nèi)容更豐富,。《綱要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,。我想可以利用延伸環(huán)節(jié),，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情,，來發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力,。

中班語言活動給熊奶奶讀信 《給熊奶奶讀信》教案大班篇四

1、理解故事,，知道對待同樣的事會有完全不同的態(tài)度及語言表達(dá),。

2、能根據(jù)信的畫面用親熱,、懇切的語言進(jìn)行表達(dá),。

3、提高幼兒專注傾聽的能力,，并能對同伴的講述進(jìn)行評價,。

1、一只大信封（信封上畫有熊奶奶的頭像,，落款處畫有小熊的頭像）,；信封內(nèi)裝有圖畫信一張，畫著熊奶奶和小熊,、蜂蜜,；配合故事情節(jié)內(nèi)容的活動對話框及對話框內(nèi)容圖“空白——熊奶奶給小熊蜂蜜——小熊送熊奶奶蜂蜜”。

2,、大指偶4個（熊奶奶不同表情2個,、小老鼠、小松鼠）,；故事錄音磁帶,。

4、動物小指偶人手一個,。幼兒人手一份評價用的小紅星,。

（一）展示熊奶奶的信,，鞏固認(rèn)識信封和信紙。

1,、出示大信封,，引導(dǎo)幼兒觀察：

師：今天熊奶奶收到一封信，你們猜猜這是誰給她寫的信呢,？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人的畫面,。）

2,、出示信紙：原來小熊寫的信是一幅畫！

（二）幼兒嘗試推測信的內(nèi)容,。

師：熊奶奶年紀(jì)大了,，我們來幫她看看小熊在信里說了些什么。（在信紙上出示空白的對話框）

①幼兒分組看信,，交流推測信的內(nèi)容,。

“我們一起來看信，可以把你的想法和一組上的朋友相互說一說,?！?/p>

②請個別幼兒嘗試讀信?！罢l能試著讀讀小熊的這封信,？”

師：小朋友都有自己的想法真不錯。（肯定幼兒的積極思維,。）

（三）欣賞故事——感受不同心態(tài)讀信的情緒體驗,。

師：小熊信里究竟寫了些什么呢，你們想知道嗎,？熊奶奶也很想知道,。她請來小動物給她讀信，聽聽小動物是怎樣讀信的呢,？

1,、教師邊演示指偶邊講述“小老鼠讀信”的片段。

⑴師：熊奶奶年紀(jì)大了,，請小老鼠來幫忙讀信……

⑵提問幫助幼兒感受小老鼠讀信的態(tài)度,。

師：小老鼠是怎么讀信的？（請幾名幼兒學(xué)說小老鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“熊奶奶給小熊蜂蜜”的對話框）

引導(dǎo)幼兒猜測：“聽了小老鼠念的信,，熊奶奶會怎么樣,？她為什么會生氣呢？”

（引導(dǎo)幼兒感受小老鼠沒禮貌和只想著自己的讀信態(tài)度,。）

2,、教師演示指偶講述“小松鼠讀信”的片段,。

⑴師：熊奶奶又去請小松鼠來讀信……

⑵提問幫助幼兒感受小松鼠讀信的態(tài)度。

師：小松鼠是怎么讀信的呢,？（請個別幼兒學(xué)說小松鼠的話——并根據(jù)幼兒講述出示“小熊送熊奶奶一罐蜂蜜”的對話框圖）

引導(dǎo)猜測：“小松鼠念的信,，熊奶奶會喜歡嗎？為什么,？”

3,、完整欣賞故事錄音后討論：

師：小松鼠和小老鼠讀的是同一封信，為什么小老鼠讀得讓熊奶奶生氣,？小松鼠卻讀得讓熊奶奶滿臉都是笑呢,？讓我們把這個故事再完整地聽一次。

（引導(dǎo)幼兒觀察比較不同的對話框內(nèi)容并作分組討論,。）

4,、小結(jié)：小老鼠沒禮貌，還只想著自己,。他以為小熊和他一樣只是來問奶奶要蜂蜜的,；小松鼠總是想著別人，所以他知道小熊是想送一罐蜂蜜給奶奶,。（教育孩子向小松鼠學(xué)習(xí),，要有禮貌而且能想到別人。）

（四）我們來讀信——學(xué)習(xí)傾聽與評價,。

1,、師：森林里的小動物們都想來讀一讀熊奶奶的信，快快請出他們來吧,！

小動物們先試一試,，讀一讀信，看誰能比小松鼠讀得還好聽,！

2,、幼兒戴上動物指偶分組讀信。

3,、請每組推薦一名小動物給熊奶奶讀信,。

4、請其他動物做小評委,，認(rèn)真傾聽并給讀得好的小動物貼星,。

給熊奶奶讀信

熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的,。熊奶奶年紀(jì)大了,，請小老鼠來幫忙讀信。

小老鼠拿起信一看,，里面是一幅畫,，畫著熊奶奶和小熊,，還有一罐蜂蜜。小老鼠大聲地讀起來：“喂,！奶奶,，給我一罐蜂蜜……”

熊奶奶一聽，皺起眉頭生氣了：“這孩子,，真不會說話,！”小老鼠看熊奶奶生氣了，嚇得沒有讀完,，就放下信溜走了,。

熊奶奶撿起信，又去請小松鼠來讀信,。小松鼠拿著那幅畫讀起來：“親愛的奶奶：你好！我非常想念你,。過幾天,，我會來看你，要送給你一罐蜂蜜,，你一定會說太好吃了,！每天都在想你的孫子小熊?！?/p>

小松鼠還沒讀完信,，熊奶奶就笑起來：“我的'小孫子真好！真會說話,！”小松鼠看見熊奶奶的眉毛在笑,，眼睛在笑，鼻子也在笑,，臉上都在笑,。