總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

第一,，創(chuàng)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)模式。針對以往在綜合性學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生興趣不大,、置身事外的現(xiàn)象，把教學(xué)的起點(diǎn)定位在學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)上,。為了激起學(xué)生濃厚的自主探究興趣,，我對本單元的教材進(jìn)行了再處理。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,，變“漫游語文世界”為“走近孔子”,，目標(biāo)直指《論語》及孔子，有的放矢,?；顒?dòng)準(zhǔn)備階段，以公開課為契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示,，為集體和個(gè)人增光，把局限于課堂的時(shí)間和空間擴(kuò)大到課堂之外,，變被動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)為積極主動(dòng)的參與,。

第二，倡導(dǎo)合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。組織學(xué)生通過合作、探究的方式有效地去解決問題,，體會(huì)合作的成功與分享的喜悅,。在活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置上，突出強(qiáng)調(diào)小組的核心凝聚力,，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使學(xué)生形成一種對知識(shí)主動(dòng)探究并重視解決實(shí)際問題的積極的學(xué)習(xí)方式,。

第三,，注重學(xué)生的主體性，讓課堂真正“活動(dòng)”起來,。課堂上教師的的作用應(yīng)該是“拋磚引玉”,，一堂課的最終目的不是展示教師,，而是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，掌握方法,，領(lǐng)悟道理,，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學(xué)習(xí)之樂,。這節(jié)課,，教師只在開始上課時(shí)激情導(dǎo)入，結(jié)束時(shí)總結(jié)并指導(dǎo)作業(yè),，中間部分只是隨機(jī)點(diǎn)評和補(bǔ)充,，其余的時(shí)間都交給小組代表做匯報(bào)發(fā)言。

但是,，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預(yù)設(shè)的那樣,。首先，表現(xiàn)在時(shí)間和節(jié)奏的把握上,。前期的組織過程有點(diǎn)疲沓,，小組代表人數(shù)偏多，有部分資料重復(fù)的現(xiàn)象未加以調(diào)控,。因而最后教學(xué)用時(shí)不夠,，沒有進(jìn)行活動(dòng)評價(jià)和小結(jié)，鞏固練習(xí)的部分處理也太快,。其次,，活動(dòng)的分組缺乏科學(xué)性。我是按座位就近的方式分的小組,，事實(shí)證明,，這樣分組是不科學(xué)的。因?yàn)闆]有照顧到學(xué)生的興趣愛好,，所以在交流匯報(bào)中,，有小組內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象。還有,，活動(dòng)成果的生成方式單一,。在活動(dòng)課結(jié)束時(shí)，為了鞏固活動(dòng)的成果,，我讓學(xué)生每人完成一道成語和名言積累題,，此外，建議各小組把活動(dòng)的內(nèi)容辦成手抄報(bào),。但我在指導(dǎo)的時(shí)候,，太過粗糙，沒有充分考慮學(xué)生的特長和興趣,，反而局限了學(xué)生的思維和表現(xiàn)形式,。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

通過身邊生活實(shí)例,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，一上課就吸引住學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，為后面的教學(xué)做好鋪墊,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。美國挑戰(zhàn)者的視頻畫面距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，孩子們興趣不大,。集體備課時(shí)大家建議這一環(huán)節(jié),，還是應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，這樣可以更加激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

按照例題,，本課例1是從3瓶鈣片中找到次品,，而我卻讓孩子們先從2個(gè)玻璃球中找出次品，這樣就降低了教學(xué)起點(diǎn),，孩子很容易的從2個(gè),、3個(gè)中找到次品。那么在后面的4個(gè),、8個(gè),、9個(gè)中找次品就容易多了，不會(huì)產(chǎn)生挫敗感,，增加成功的體驗(yàn),。

本課我讓孩子們從2個(gè)、3個(gè)中找出次品這比較簡單,，然后加深到從4個(gè),、8個(gè)、9個(gè)中找次品,，并且在8個(gè),、9個(gè)中找次品的過程中滲入優(yōu)化思想，讓孩子們尋找優(yōu)化策略,，接下來讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律探究更大的數(shù),，加深了學(xué)生的體驗(yàn)。整個(gè)教學(xué)過程注重讓學(xué)生經(jīng)歷了探索知識(shí)的過程,，使他們知道這些知識(shí)是如何被發(fā)現(xiàn)的,，結(jié)論是如何獲得的。在此過程中知識(shí)層層推進(jìn),，步步加深,，讓孩子的推理能力慢慢地達(dá)到一定的高度,，思維也不至于感到困難。

在教學(xué)過程中,，充分的運(yùn)用了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，不把現(xiàn)成的答案或結(jié)論告訴給學(xué)生，而是試圖創(chuàng)設(shè)出問題情境,，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知上的矛盾,、沖突，激起學(xué)生探求知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和事理的欲望,，繼而調(diào)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活積累,，提出解決問題的猜想和策略，并通過觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作、討論,、思索等多種活動(dòng)進(jìn)行研究檢驗(yàn),。在研究性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，知識(shí)不再是被學(xué)生消極接受的,，而是學(xué)生自身積極地,、主動(dòng)地去探求獲取的。學(xué)生在教育教學(xué)中是發(fā)現(xiàn)者,、研究者,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文.文章緊緊圍繞“匆匆“二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡,，表達(dá)了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜,，提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情,。全文語言優(yōu)美,、內(nèi)容趣味性強(qiáng)，運(yùn)用了大量對比,、比喻,、排比、擬人的修辭手法,，語言生動(dòng)具體,。

上課伊始，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，在輕松的音樂聲中首先展示了幾幅優(yōu)美的圖畫,，從感官上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而學(xué)生積極性很高。從整體上,，將“以人為本發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿在始終,。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂，我安排充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí),。讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)伙伴,，最大限度開放了學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)習(xí)中和小組同學(xué)交流，和全班交流,，在交流中互相啟發(fā),，提高認(rèn)識(shí)。讀,、說，使學(xué)生的情,，作者的情,，教師的情不斷產(chǎn)生碰撞，產(chǎn)生靈感,。從而很好地理解了課文,，也學(xué)會(huì)了合作。由于這種良好的伙伴關(guān)系,，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了和諧,、愉快，輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力,，所以學(xué)習(xí)效果好。

另外,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力在這節(jié)課中體現(xiàn)得比較充分,。幾乎每個(gè)小組的學(xué)生在匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，都是以讀為主,，學(xué)生在品詞析句時(shí),，把重點(diǎn)的詞句提出來，談感受。從讀的形式看,，也是多種多樣的,，有向內(nèi)讀、個(gè)人讀,、評讀,、誦讀、小組合作讀等,。

學(xué)生在交流中方法也是各不相同,，有抓住重點(diǎn)詞句來深入體會(huì)時(shí)間匆匆的流逝，有通過有感情地朗讀來感悟,，有的背一背的方法來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，還有的學(xué)生結(jié)合查閱的課外資料來讀，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量,，拓展視野,，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在交流中,，每一個(gè)小組成員都積極參與,，都有事做。

葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子,，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力,。”因此,，我在這節(jié)課即將結(jié)束之際設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆,，（你將如何珍惜時(shí)間？）給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表露感情的契機(jī),。讓“珍惜時(shí)間”這一永恒的主題得到升華,，并由課內(nèi)拓展到課外，讓學(xué)生出一期以此為內(nèi)容的專欄,。

這節(jié)課上完之后我的心情很愉快，我深深的感受到了課堂上與學(xué)生互動(dòng)的樂趣,，那種喜悅是無可替代的,，在今后的教學(xué)過程中，我也要努力學(xué)習(xí)教改新思想,，大膽實(shí)踐創(chuàng)新,，讓每一節(jié)課都使自己和學(xué)生愉快無比。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

這一節(jié)課,，我認(rèn)為較成功的地方在于把握學(xué)科特點(diǎn),，體現(xiàn)新課程理念。

我先設(shè)計(jì)了“談話激情,，導(dǎo)入讀書”的環(huán)節(jié)，這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個(gè)很好的學(xué)生閱讀情感上的基礎(chǔ),。而后,，在學(xué)生讀書過程中，設(shè)計(jì)了幾個(gè)學(xué)科特點(diǎn)很突出的教與學(xué)的“點(diǎn)”,。

一是深入地讀,，富個(gè)性地悟，開放地談,。深入地讀，是把心放在文章內(nèi)容里去讀,，體會(huì)這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗(yàn)去讀,，讀得有情，有趣,。有思考,。富個(gè)性地悟，是結(jié)合每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷,，調(diào)動(dòng)這些讀書個(gè)體的內(nèi)心情感體驗(yàn)去進(jìn)行讀書感悟;開放性地談,，是學(xué)生讀書，感悟之后的閱讀互動(dòng)和交流,。可以說,，學(xué)生在讀書,，感悟之后，各抒己見,，是很好的互學(xué)過程,，學(xué)生的個(gè)人感悟在這個(gè)過程中得到升華。

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中所說學(xué)生在閱讀中揣摩,，在閱讀中體會(huì),，領(lǐng)悟，在交流和討論中說出自己的看法,，作出自己的判斷的閱讀教學(xué)方面要求,，這節(jié)課上有好的體現(xiàn)。

二是注重讀書中的積累與運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力,?！洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段，用得精當(dāng),。學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)這些方法在表達(dá)上的好處,，主動(dòng)積累好詞、好句,、好段,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)中有這方面的考慮,。如學(xué)生邊讀邊圈,、點(diǎn)、勾,、畫,，品讀自己喜歡的句子，當(dāng)堂背誦部分句,、段以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的設(shè)計(jì),。

尤為突出的是學(xué)習(xí)、積累與運(yùn)用的緊密結(jié)合,。學(xué)生調(diào)用排比,、擬人等修辭法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)風(fēng)格,，結(jié)合自身對時(shí)光流逝,，時(shí)光寶貴的真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)行大段的讀后語言訓(xùn)練,，效果好,。

三是體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)觀的變化

學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程人文性教育,，同時(shí)提高他們語文實(shí)踐能力的過程,。這樣，我們就必須樹立讓語文教學(xué)由“小課堂”走向“大課堂”的新認(rèn)識(shí),。語文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要資源,，但不是唯一資源。那么,，課堂是學(xué)習(xí)的重要渠道,，但不是唯一渠道。有了這樣的觀念,，我便積極適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)生的讀書深,、廣程度,。一方面，抓住教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目施教,，引導(dǎo)學(xué)生讀文,，從文中內(nèi)容想開去，適當(dāng)延伸;另一方面,，大膽擴(kuò)展讀書新領(lǐng)域,。課前，教師引導(dǎo)學(xué)生廣泛查閱,，了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,，課后，引導(dǎo)學(xué)生走近作者,，讀讀他的《荷塘月色》,、《春》、《背影》等文,。教學(xué)設(shè)計(jì)中“延讀”一部分想法是很好的,。

課堂教學(xué)向課外閱讀延伸，課內(nèi)外閱讀共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力發(fā)展,，體現(xiàn)了小語文教學(xué)觀向大語文教學(xué)觀發(fā)展的變化,。

不足之處：

從整體看，教學(xué)過程設(shè)計(jì)部分對學(xué)生自讀,、自悟的學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)還不夠充分,。設(shè)計(jì)注意教師的引導(dǎo)，重視了學(xué)生讀后談理解和感受過程,，而學(xué)生自讀會(huì)產(chǎn)生什么問題,，自悟會(huì)有什么困難，怎樣適時(shí)機(jī)地指導(dǎo),、幫助他們考慮不多,，前面說“學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)不夠”就是這個(gè)意思。對學(xué)生讀書過程和讀后發(fā)言,，表達(dá)之間的輕重關(guān)系還需進(jìn)一步認(rèn)識(shí),。自讀、自悟是根本,，是基礎(chǔ)，讀得好才有好的生生交流與互動(dòng),。那么,，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，并設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法,，幫助學(xué)生解決困難,。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)更重視學(xué)生的學(xué),，就會(huì)更實(shí)用。

走進(jìn)新課程,、樹立新理念,、深入課改實(shí)踐是我們的任務(wù)。我們應(yīng)從每一次教學(xué)設(shè)計(jì),，每一節(jié)課堂教學(xué)做起,，把課改工作逐步推向深入。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

辛勤的耕耘總能得到收獲,。一個(gè)星期的設(shè)計(jì),、修改以及經(jīng)歷磨課的“痛苦”，今天在課堂上精彩的呈現(xiàn)讓我收獲自信,，收獲欣喜,，也品嘗到“語文”的原汁原味。

聽課領(lǐng)導(dǎo)給予了這樣的評價(jià)：課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能精心設(shè)計(jì),，并且做到一環(huán)扣一環(huán),。對于和田維吾爾人的幾個(gè)特點(diǎn)能通過不同的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在濃厚的人文環(huán)境和獨(dú)特的言語形式中領(lǐng)略這個(gè)民族的魅力,。尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特理解,，讓學(xué)生在最自在的課堂氛圍中自由地闡述自己的想法。孩子們的個(gè)性在這節(jié)課中得到了盡情的張揚(yáng),。

聽課的老師也覺得這是一節(jié)非常有“語文味”卻又不乏精彩的語文課,，樸實(shí)、自然,。學(xué)生很開心,，有所學(xué)，也有悟,。

我要感謝老師們對我的鼓勵(lì),，并以此激勵(lì)自己，堅(jiān)持語文的本質(zhì),，堅(jiān)持自己的風(fēng)格,，真正把課堂還給“語文”。我更要感謝我的學(xué)生,，是他們給了我信心,，給了我勇氣，讓我能在課堂中和他們一起享受“語文”的快樂,！

我喜歡得到別人的肯定,，但我不會(huì)滿足。我也會(huì)繼續(xù)努力,，繼續(xù)我對“語文”的思考,。

有句話說得好“金無足赤,，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對朗讀的處理,，我還沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間,。特別是學(xué)生對作者用兩個(gè)反問句和兩個(gè)感嘆號表達(dá)自己的驚嘆這一句式，只是讓學(xué)生個(gè)人讀和齊讀兩種方式,，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會(huì)到作者的驚嘆,。另外，我對學(xué)生發(fā)言的評價(jià)用語很精煉,，但不夠精彩,。這也是我在平時(shí)教學(xué)中存在的最大缺點(diǎn)。

十年的語文教學(xué),，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文,，愛上語文教學(xué)。我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步,，因?yàn)槲乙臀业膶W(xué)生一起和語文“回家”,。

教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,，使學(xué)生了解寫日記的意義,、要求和方法，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義，要求,，學(xué)會(huì)方法,。

2、在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣,。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

討論：如何寫好作文,？

勤于觀察，勤于積累,，把觀察的東西及時(shí)積累下來,。

寫日記有什么好處？

分組討論,。

交流,。

小結(jié)。

寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),，幫助提高寫作水平,。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,，幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,，提高自己的認(rèn)知水平,。

日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。

觀察圖畫,，說說圖上畫了什么人,，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么,？該怎么寫,？

怎樣才能寫好日記？

1,， 要持之以恒,。

2， 看到的,、聽到的,、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

3,， 用自己的語言寫想說的話,。

日記的書寫及格式

討論交流。

這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義,、要求和方法,，在今后學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。

按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記,。

第二課時(shí)

講明愛護(hù)圖書的意義

書架上的圖書保管得怎樣,？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生,？

為什么要愛護(hù)圖書呢,？

怎樣愛護(hù)圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放,、怎樣整理圖書,？

同學(xué)們，聽了這些破書的哭訴,，我們該怎樣幫助他們呢,？

如何修補(bǔ)圖書呢？

通過今天的學(xué)習(xí),，使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,，該怎樣保護(hù)圖書,，希望在你們今后的日常生活中，從愛護(hù)課本做起,，愛護(hù)書,、讀好書。

給新課本包上封皮,。

做書簽,。

把辦公室圖書分類整理好。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

分類整理

保持整潔

愛護(hù)圖書

使用書簽（或絲

線）

及時(shí)修補(bǔ)

1 走,，我們?nèi)ブ矘?/p>