總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,,要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,,又有一定普遍性的材料作為重點選用,,寫得詳細,、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助,。
護理教學工作總結(jié)和反思篇一
實習學員剛從學校來到醫(yī)院實習,,醫(yī)院環(huán)境,人際關(guān)系及學習的,,其心理活動也有的,,在剛接觸臨床時,對環(huán)境,、臨床工作陌生,、好奇又緊張的心理,在病區(qū)面對著患有疾病的患者及陌生的護理教員,,產(chǎn)生擔心,、自卑甚至惶恐的心理。
1,、神經(jīng)內(nèi)科的患者特點:老齡,、患者生活自理、病種多樣,,病情危重,,決定了許多操作的特殊性,,如神經(jīng)內(nèi)科老年患者多,護理管道多,,昏迷危重患者測全腦征,,給前列腺增生癥患者行導(dǎo)尿術(shù),做膀胱沖洗等,,腦血管放射介入的,,許多患者需行術(shù)前如備皮、導(dǎo)尿等,,而且不乏男性患者,,的實習護士幾乎全為女性,,使實習護士難以面對,,操作時縮手縮腳,性,。
2,、患者對實習學員不信任:從患者的角度來講,患者大多對其所熟悉的醫(yī)護人員產(chǎn)生信賴感和依賴感,,對實習護士產(chǎn)生懷疑感和抗拒感,。給治療的是女性實習護士,有些患者不愿甚至抵觸情緒嚴重,,有些甚至會拒絕,,傲慢無禮,呵斥實習護士,,如:“我的血管細小,,液體不好扎,叫你們老師來!”,,使實習護士倍感尷尬,、羞愧,甚至產(chǎn)生畏難情緒,,從而實習,,不利于實習階段規(guī)定的要求和任務(wù)。
3,、帶教方法:實習學員的心理狀態(tài)經(jīng)常與實習護士交流談心,,注意培養(yǎng)的情緒和情感,弱化消極情緒,。在生活上多體貼,,學習上多幫助,多關(guān)懷,。詢問學生的經(jīng)歷,,包括在前科學習的情況,,家庭背景等,的心得體會,,如可告知剛剛開始實習時也經(jīng)常碰到類似,,是如何克服的等等,以學員的緊張情緒,。學員也可呼吸新鮮空氣,,聽音樂,與朋友與患者交談,,虛心向帶教老師學習等方法轉(zhuǎn)移注意力,,緊張。
4,、盡快神經(jīng)內(nèi)科的護理工作:實習護士病房后,,讓其熟悉神經(jīng)內(nèi)科的護理實習,護士長,、帶教老師,、教學組長先向?qū)W員做自我介紹及介紹科室環(huán)境,讓學員放松緊張的情緒,,縮短師生間的距離,。介紹病區(qū)環(huán)境,使學員盡快熟悉,,;介紹神經(jīng)內(nèi)科的病種及特點,,護理特點及管道的護理,做全腦護理,、膀胱沖洗時的注意及操作規(guī)則,。神經(jīng)內(nèi)科危重患者、腦血管,、癡呆患者常見,,許多患者生活自理,甚至伴隨情緒性格的,,給護理工作帶來挑戰(zhàn)和??谱o理,生活護理,。
5,、護理操作的帶教要循序漸進遍護理操作由帶教老師邊示范邊講解,并詳細介紹操作及注意,。從練開始,,由實習學員獨立操作,帶教老師幫助其,特殊的操作,,要放手不放眼,。是給男性患者造影前的導(dǎo)尿,備皮等,,要讓實習學員從消除顧慮,,擺正的角色,把當作一名真正的臨床護士,,患者需要醫(yī)護人員為其解除疾病的痛苦,,實習學員就可以放下包袱,緊張情緒,。每次操作時,,有帶教老師陪同一起,讓她們有信心,。帶教老師還可布置觀察的內(nèi)容,,如患者出現(xiàn)的癥狀、體征,、治療效果,、藥物反應(yīng)、思想動態(tài),、營養(yǎng)狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等,,并指導(dǎo)護生如何觀察,,護生必須收集以上資料,提出護理問題,,制定護理措施,,并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。臨床教學是護理專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié),,是培養(yǎng)護生分析,、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。
護理教學工作總結(jié)和反思篇二
醫(yī)院從1970年開始臨床教學工作,,臨床教學工作包括進修和實習兩個方面,。進修生主要來自周邊縣市醫(yī)院及基層衛(wèi)生院。實習生主要來自省內(nèi)各醫(yī)學院校,。醫(yī)院十分重視臨床教學工作,,在醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)下實行兩級管理制:由科教科主管,醫(yī)務(wù)科,、護理部協(xié)同管理,,各臨床科室設(shè)有一名教學負責人落實教學計劃,為了提高臨床教學工作的質(zhì)量,醫(yī)院不斷改進教學工作,,選派優(yōu)秀教師進行帶教,,提供臨床教學所必須的教室,實驗室,、示教室和常規(guī)的教學儀器設(shè)備,,以及宿舍、食堂等,,滿足學員的學習和生活需要,。
醫(yī)院根據(jù)進修生的進修目的、內(nèi)容,,制定出相應(yīng)的進修計劃,,由各臨床科室教學負責人安排老師帶教,完成進修生的進修計劃,。醫(yī)院平均每年帶教進修生30-50名,。 20xx年至20xx年,接受進修生204人,。
為了保證進修生完成進修計劃,,醫(yī)院制定了完善的《進修生管理制度》。
附錄1進修生管理制度
1,、進修生必須是取得醫(yī)師或護士執(zhí)業(yè)證書,,具有中專以上學歷,在鄉(xiāng)及鄉(xiāng)級以上醫(yī)院工作兩年以上的醫(yī)務(wù)人員,,申請進修專業(yè)與從事專業(yè)相一致,,進修時間至少三個月以上。
2,、進修生入院前必須認真填寫《衛(wèi)生干部進修表》并加蓋單位公章,,連同畢業(yè)證、醫(yī)師或護士執(zhí)業(yè)證書原件及復(fù)印件一并送至科教科,。
3,、實行二級管理:進修生由科教科主管,醫(yī)務(wù)科,、護理部協(xié)同管理,。科教科按照進修生應(yīng)具備的條件進行嚴格審核考試后送至相關(guān)科室,;有關(guān)科室根據(jù)進修人員的進修目的,、內(nèi)容,制定出進修計劃,。
4,、進修生人入院后應(yīng)嚴格遵守本院的各項規(guī)章制度,,服從領(lǐng)導(dǎo)。進修時間,、學習內(nèi)容和要求,,一律由我院統(tǒng)一安排。中途不能自行轉(zhuǎn)科,。若中途停止進修,,必須由選送單位書面申請,經(jīng)科教產(chǎn)批準,,方可辦理離院手續(xù),。
5、進修生須嚴格遵守本院的請假,、銷假制度,。請假一天時間需由帶教老師科室教學負責人或科主任批準;一至三天時間需到科教科填寫請假條,,經(jīng)科室教學負責人簽字報科教科審批同意,;三天以上時間需由所在單位簽出意見,經(jīng)科教科批準方可辦理(病假必經(jīng)事先出示診斷證明),。假期止先到醫(yī)院科教科銷假后方可回科進修學習,,否則不辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。
6,、進修生在學習期間,,應(yīng)嚴格遵守各項醫(yī)療、護理操作規(guī)程,,在帶教老師指導(dǎo)下參與查房,、手術(shù)、各種討論等日常醫(yī)療工作,。進修人員不得超越權(quán)限擅自處理患者和做不應(yīng)由其實施的技術(shù)操作。若進修期間造成有過錯醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故者,,則取消進修資格,,不發(fā)結(jié)業(yè)證書,并由醫(yī)院通知進修人員所在單位按國務(wù)院頒發(fā)的《醫(yī)療事故處理辦法》等文件規(guī)定處理,,并對指導(dǎo)老師也給予相應(yīng)的處理,。
7、進修人員在工作中有顯著成績者予以表揚,,載入鑒定表,,對醫(yī)療作風惡劣或犯有嚴重錯誤者,連同材料一起送回原單位處理,。
8,、科教科定期下科室了解進修進度、帶教情況、進修生表現(xiàn)及要求,,掌握進修生臨床教育整體情況,,對存在問題及時發(fā)現(xiàn),并妥善解決,。
9,、鑒定:進修生進修結(jié)束時,必須書寫自我鑒定,,科室負責人據(jù)其進修情況寫出科室意見,,最后由科教科發(fā)放結(jié)業(yè)證。
根據(jù)各醫(yī)學院校的教學大綱,,安排教學計劃,,完成教學任務(wù)。簽有協(xié)議的大專院校主要有:華中科技大學同濟醫(yī)學院,,武漢大學口腔醫(yī)學院,,武漢大學職業(yè)技術(shù)學院,三峽大學醫(yī)學院,,鄖陽醫(yī)學院,,湖北民族大學醫(yī)學院,長江大學醫(yī)學院,、荊門職業(yè)技術(shù)學院,,湖北中醫(yī)藥高等專科學校,,荊州職業(yè)技術(shù)學院,、荊楚理工學院等。每年在院臨床實習生有300余名,。20xx年至20xx年,,接受實習生1545人。在組織管理方面,,醫(yī)院有分管領(lǐng)導(dǎo)主管,,科教科負責各專業(yè)科室設(shè)專人負責,實行院科兩級教學管理體系,,負責落實教學大綱和實習計劃的完成,,組織落實教學質(zhì)量檢查考核工作,落實教學示教觀摩及專病專題的講座,,堅持教學工作例會,,管理如臨床教學設(shè)施,為學生提供良好的教學條件,。確保證臨床教學計劃的完成,,提高教學質(zhì)量,,制定了實習生管理制度。
附錄2實習生管理制度
1,、實習生進院后,,由科教科組織學習醫(yī)院各項規(guī)章制度,按教學大綱安排實習周期,,落實實習計劃,。
2、實習生在各科室教學組長的領(lǐng)導(dǎo)下,,服從科室安排,,由教學老師指導(dǎo),按實習計劃進行學習,,不得自行更改,。
3、實習生嚴格遵守醫(yī)院和病房的規(guī)章制度,。上班不得遲到,,早退、脫班,、脫崗,、私自換班,每天提前15分鐘進病房,。輪科當天,,每個同學都必須到新科室報到,由教學組長安排實習,。
4,、嚴格執(zhí)行請假制度:病假必須事先出示診斷證明(不得等病情痊愈后出示)。請假一天時間需由帶教老師及科室教學負責人或科主任批準,;一至三天時間需到科教科填寫請假條,,經(jīng)科室教學負責人簽字的科教科審批同意;三天以上時間需由學校實習科簽字蓋章批準,,然后經(jīng)科教科批準辦理,。假期止應(yīng)先到醫(yī)院科教科銷假后,方可繼續(xù)實習,。違反者取消實習資格。
5,、實習生要加強安全意識,,嚴格遵守各項醫(yī)療、護理操作規(guī)程,。處理患者和實施技術(shù)操作需在帶教老師的指導(dǎo)下完成,。若發(fā)生差錯不得隱瞞,,要立即報告帶教老師及時處理,避免發(fā)生嚴重后果,。
6,、實習生每實習完一個科室,由科室教學組長和帶教老師組織進行相應(yīng)的考試,,書寫鑒定并簽字,,不得補寫。
護理教學工作總結(jié)和反思篇三
(1)什么是德育專家?一般來說,,好的教師就是那些能擺平班級紀律,,控制住差生,并能促使班級學業(yè)成績提高的教師,,但作為專家型教師,,這還不夠,光關(guān)注并控制學生的行為是遠遠不夠的,,如果你還必須研究學生深層次的思想問題,,幫忙學生道德的生長,并且你創(chuàng)造了一套行之有效的方法,,那么你就成為德育(教育)專家,。可能我們當前更缺這樣的專家和專家型班主任,。
(2)什么是課程專家?就是有很強的課程意識,,能按新的課程標準改善現(xiàn)有課程,還能獨立開發(fā)校本課程,。如果你能編寫教材并開設(shè)這些課程,,或者你能獨立構(gòu)思一門課,而這門課體現(xiàn)學校價值觀和時代方向,,那么,,你靠這門課成為名師,你靠這門課成為了不可替代的人,。學校里的課程專家此刻成了緊缺人才,。
(3)教師的成長一般來說有三個階段,一是新手型,,二是成熟型,,三是專家型。一所名校最可寶貴的財富就是專家型教師,。
書鼓舞了許多人,,因為他們從一個新的角度告訴人們,成功與"勞其筋骨,,餓其體膚",、"三更燈火五更雞",、"頭懸梁,錐刺股"沒有必然的聯(lián)系,。只要你對某一事業(yè)感興趣,,長久地堅持下去就會成功,因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情,。之后,,這位青年也獲得了成功,他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁,。
(5)在很多人看來,,成功的人必須整天愁眉苦臉,,懸梁剌骨象個苦行僧,,其實不然,,故事中的青年取得了事業(yè)的成功,,一靠興趣,,二靠持久,,如果在成為名師的道路上,,我們也能一靠興趣,,二靠每一天堅持,,那么成功必須會到來的,。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著,他終究會發(fā)現(xiàn),,造物主對世事的安排,,都是水到渠成的。
(6)有一些職業(yè)是隨著年齡增高和資歷增長越來越值錢的,,比如老中醫(yī)和老教師,、老政治家??纱丝炭磕挲g和資歷吃飯的隊伍中漸漸要把教師排除在外了,,在相當多的知識領(lǐng)域里此刻都是小孩教大人的。也就是說,,當一名教師如果不能終身學習終身發(fā)展,,那么你就可能無法為自我增值,或許你還可能貶值,。那么,,作為教師有沒有使自我保值增值的辦法呢?我認為有,那個辦法就是給自我投資,,道理其實很簡單,,當你的投資越大,那么你的產(chǎn)出也就越大。作為教師,,要經(jīng)營自我的職業(yè)生涯,沒有一些投入與產(chǎn)出,、成本與收益的意識是不行的,。教師給自我投資投在哪里,我認為主要投在兩方面,,一是投在學習上,,二是投在增加個人經(jīng)歷上。
(7)我認為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動產(chǎn)生的,,尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上,、主席臺上滔滔不絕的說教之后,在難得的清閑之中,,對不經(jīng)意間的一點心靈的萌動,,會覺得是那么珍貴。
(8)教師要有精神空間,。當教師不是賺錢的營生,。教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴。學校大樓能夠現(xiàn)代化,,設(shè)施能夠現(xiàn)代化,,思想能夠現(xiàn)代化甚至后現(xiàn)代化,但教育的本質(zhì)依然故我,。
(9)學校作為人類禮貌的聚集地便以精神世界充實而富有價值,,教師的價值在學校中就是以傳遞人類精神禮貌的火種而體現(xiàn)出來的。但令人擔憂的是,,所謂現(xiàn)代化的統(tǒng)計方式——過渡的量化幾乎使學校與教師的特有價值受到打擊,,盡管誰都明白精神難以度量,但數(shù)字已統(tǒng)治了這個世界,,學校也在其“魔掌”之下,。愈是如此,教師堅守人類精神家園的職責愈是巨大,,教師既要在科學與技術(shù)領(lǐng)域中成為學生的導(dǎo)師,,又要成為人類精神的守望者,并且教師的一切學識又是以精神底子作為基礎(chǔ)的,。這樣的話,,教師自覺充實自我的精神空間就顯得尤為重要了。感受有:1,、我們身邊的量化,,讓我們不得不、不能不,、也正在去做一些違背“人性”的事,。當我們應(yīng)對著無可奈何的時候,,我們在做著誰的“奴隸”?是自我的,還是?2,、一切的東西都在現(xiàn)代化,,依然故我的是教育的本質(zhì),永恒不變的東西是人性;一切的東西都能夠現(xiàn)代化,,唯有教師的精神必須固守,。我們僅有固守住這份精神家園,才會不覺清貧,,至少我們的精神不會清貧;也才會即使是剛剛發(fā)完滿腹的牢騷或者剛剛被情感“壓榨”卻依舊能夠在講臺上神采飛揚,。
(10)教師對完美的事物應(yīng)堅持敏銳。很欣賞鄭杰的第二種“入世”的人生哲學:珍惜上帝的賜予,,享受一切,,包括苦難與挫折,所以這種人對來世不存在什么奢望,,在并不算漫長的人生中,,活過了,愛過了,,痛過了,,感動過了,便死而無憾!欣賞的原因是我現(xiàn)實狀態(tài)中的精神世界是或者正在努力使自我是這樣,。
(11)教師實在是一個很好的職業(yè),,因為你應(yīng)對的孩子就是最完美的事物,她們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,,如果不能捕捉到那些美,,那你就辜負了造化的賜予。一個享受現(xiàn)世幸福的人,,就要對完美事物堅持高度的敏銳,。這樣你才會發(fā)自內(nèi)心地愛孩子,并因為而滿心歡喜,。字里行間,,讀懂了對完美事物的向往是人類的本能,即使應(yīng)對丑惡與黑暗,,人的內(nèi)心世界依然天然的堅持著對完美事物的企盼,。而對于我們,每一天應(yīng)對的孩子就是最完美的事物。我們沒理由不享受孩子,,不享受教育,。
(12)會享受生活的人,每到享受的時候,,神情總是十分專注的,。這種專注因為是發(fā)自內(nèi)心的,所以才可能是至純至美的聲音,。我愿做也正在努力做一個享受教育,享受學生的教師,,我是傾心而專注的,。所以在專注的背后就有了更多對完美事物的企盼和向往,就有了更多的目標并努力付諸于我的行動,。有時,,這也是支撐我們的思想,慰籍我們心靈的源泉,。從對完美事物堅持敏銳的角度說,,不僅僅是教師,作為生命體,,能夠用發(fā)現(xiàn)的眼光捕捉生活中一點一滴的完美,,無異于給我們或蒼白或絢麗的人生多一點靚麗的色彩。這必須是件值得慶幸的事,。作為教師,,每一天用傾聽花開的心態(tài)來應(yīng)對我們的學生,關(guān)注我們的學生,,讓我們自我的每一天都完美的進行著;這是做幸福教師的開始!說的真好,。太陽每一天都是新的。缺乏發(fā)現(xiàn)新與美的本事,,你的世界就會一片混沌,。而教師千萬不能做混沌的人,因為你應(yīng)對的是孩子,。
(13)教師應(yīng)享受生活,。有十分充足的證據(jù)證明,我們的許多先輩活得比我們幸福,。原因是他們更接近自然,,更直接地理解造化的賜予;能更深的體會到親情,更近地觸摸自我的靈魂,,更清晰的聽到自我真實的聲音,,從而比我們更容易靠近真理。——這些,,也正是我們現(xiàn)代人被“現(xiàn)代化”了之后遺失的最本真的東西,。人要解放自我、拯救自我,,這是每個時代,、每個個體都必須努力去嘗試的。盡管我們所處的世界已經(jīng)淪為角斗場,。作為教師,,只能憑自我的一己之力去捍衛(wèi)學校這一塊自由而悠閑的天地。我們甚至根本就沒有權(quán)利去阻礙質(zhì)樸而天真的孩子們的生活,。他們不應(yīng)過早的參與角斗,,他們太過弱小,他們正處于做夢的年齡,,請勿打擾,。
(15)從教師的角度而言,有時你是身不由己的卷入“紛爭”,。這種紛爭來自于我們自我的這個群體,,這個類似于“小社會”的群體。有生命體的地方就會有“紛爭”,,如何在這樣的環(huán)境中享受我們的生活——教育,,決定于你自我的精神追求。也許我的狹隘僅能讓我看到這些,。我們掙開自我的“鎖”,,努力找尋著——更接近自然,更直接地理解造化賜予,,更深的體會親情,,更近地觸摸自我的靈魂,更清晰的聽到自我真實的聲音,,更靠近真理的“自我”,。這樣,我們的心便有了歸宿,,便享受到生活給與生命的完美!
(16)讓我們“現(xiàn)代”起來,。放在我們面前的已經(jīng)不是要不要現(xiàn)代化的問題,而是我們能不能適應(yīng)現(xiàn)代化,,會不會被現(xiàn)代化淘汰,,以及我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代化社會里堅持競爭優(yōu)勢又不使精神墮落的問題。在市場化的今日,,從需求中推測你的價值,。怎樣才能明白你作為教師的價值:價值最高的就是最受學生和家長歡迎的教師;同事需要你,,對體現(xiàn)你的價值很重要;看你的領(lǐng)導(dǎo)對你的需求。市場的殘酷性只是對一部分人而言,,我認為,,對更多愿意有所作為的人來說,市場的存在能夠讓人增值,。我覺得我們應(yīng)當看到市場在給有作為的人增值,。我們需要現(xiàn)代嗎?這就是現(xiàn)代。而我們當教師的不先現(xiàn)代起來,,怎樣幫忙孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來?只要我們在學校工作一天,,我們就有職責將現(xiàn)代化的思想和觀念用現(xiàn)代的學習方式傳遞給學生。
(17)教師要有赤子之心,。赤子原本是初生的嬰兒,,在那里就是形容那些活得很簡單、很單純,、很好奇、很幼稚,,又是有點傻勁的人,。人們習慣上把教師說成是知識分子。知識分子因為與“知識”高度有關(guān),,所以,,知識分子的人格特點必須與知識的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和傳承相稱,。那么,,知識的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與傳播知識需要知識分子的什么人格特點呢?我認為最重要的莫過于求真——就是創(chuàng)造真知識,,發(fā)現(xiàn)真理,,真實的傳播真理,只對真理和知識負責,,為了真理和真知,,不畏權(quán)貴,不媚世俗,,不謀功利,,甚至能夠不惜生命??墒?,求真也許是世界上最難的事,因為有十分強大的力量在逼迫知識分子放棄對真理和真知的追求,,在這些強大的力量面前,,知識分子作為人,,如果敢說真話,那是十分危險的,。用羅素的話說,,人類怕真理,比怕世界上任何什么事情都厲害,,比怕死怕滅亡還要厲害,。
(18)那些真正偉大的知識分子,必須是由堅硬的骨頭和極大的勇氣的人,,必須是忘記了世俗的種.種欲念,、視權(quán)貴與功利如糞土的人??墒?,事實上,我們知識分子堆里,,卻是毫不簡單的,。我們可能真的很難讓自我傻一點,在學校里呆久了,,我們會發(fā)現(xiàn)自我越來越變得“成熟”;而我們真的成熟了,,也許我們更靠近那些“人情世故”,卻遠離了真知和真理,。教師如果還算知識分子,,那么是不是我們此刻太老成了呢?真實的現(xiàn)實世界中,我們恪守的單純,、簡單于我們發(fā)展著的教育是福音嗎?在世俗里,,當我們的單純和簡單顯得那么“格格不入”和“蒼白無力”時,我們也僅有把自我的思想凌駕于我們自我的靈魂之上了,。作為人們眼中的知識分子,,不讓我們的意志在喧囂和“誘惑”中垮掉,需要我們具有非凡的定力,。真正讓我們懼怕的,,是每個人都無法超然物外的世俗和功利,因為教師也是人,,是社會人,,是食人間煙火的俗人。
護理教學工作總結(jié)和反思篇四
在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導(dǎo)下,,在科護士長,、帶教總輔導(dǎo)、病房護士長和帶教組長支持下,,通過全體師生共同努力,,圓滿完成了本年度教學任務(wù),。在教學過程中不斷積累經(jīng)驗,改進教學方法,,加強師資隊伍培養(yǎng),,加快了教學、科研改革的步伐?,F(xiàn)將全年教學情況總結(jié)如下:
一,、認真完成了xxx年的課堂教學任務(wù)
1.承擔的xxxx年課堂教學學時數(shù)
中專:xxxx學時 大專:840學時
總計:3001
2.進行課堂教學教師選拔,充實教學人才庫
xxx年度共選拔新任課堂教學教師36 名,,其中以年輕教師為主,,給課堂教學師資隊伍不斷注入新的血液。
3.舉辦青年教師授課比賽選拔
護理教學工作總結(jié)和反思篇五
本學期第1至10周開設(shè)《醫(yī)學倫理學》必修課程,。上課對象為20xx級檢驗,、衛(wèi)檢、五年制各專業(yè)除影像專業(yè)學生,。每周上課共8次,,每次3個學時,每學期共10×3=30學時,,上課教師4人(其中副教授2人,,講師2人),考試成績=試卷成績(80%)+平時成績(20%),,及格率100%。
教學以教師講授為主,,同時安排學生閱讀課外相關(guān)資料,,并進行課堂討論,采取多種教學方式,,鼓勵學生深入社會現(xiàn)實進行調(diào)查研究,,提高了理論結(jié)合實際的能力。
《醫(yī)學倫理學》課程期末考試成績=試卷成績(80%)+平時成績(20%),,考試試題由2位上課教師根據(jù)課堂講授內(nèi)容共同討論決定,,并由教研室主任審核通過;試卷分值為80分(兩道簡答題各40分)主觀題由4位老師批改評定,。平時成績主要包括出勤,、完成作業(yè)、課堂討論情況,??荚嚱Y(jié)果及格率為100%。
課堂教學以教師講授為主,,,,安排學生實踐教學較少,,一定程度上影響了教學效果。
在教學活動中,,對實踐教學重視和組織活動不夠,,今后應(yīng)拓寬“實踐活動的參與,邀請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)<覅⑴c實踐教學,,擴大實踐教學對學生的影響力,,提高理論聯(lián)系實際的能力。
護理教學工作總結(jié)和反思篇六
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任,。要在臨床實踐中不斷補充知識,,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質(zhì),,才能成為國家教育部所要求的護理人才,。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題,,求新求變,積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情,、探索欲、求知欲,、好奇心,、進取心、自信心等心理品質(zhì),,也包括具有遠大的理想,,不畏艱險的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素,。在臨床實踐教學中,,教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,確立自己教學內(nèi)容的吸引力,。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力,。
注意理論聯(lián)系實際,,培養(yǎng)學生綜合能力。
必須從護理的實際工作出發(fā),,樹立高的標準,,并將該標準加以細化,以便執(zhí)行,。此后,,根據(jù)樹立的標準落實具體的'要求,,以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度,,貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,講解清晰,,確認學生能勝任的情況下,,鼓勵、督促學生大膽操作,,放開手腳,,給她們獨立鍛煉的機會;同時,要注意對其操作進行評價與總結(jié),,對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,,及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科,。要結(jié)合臨床實踐典型病例,,還要更新知識,掌握國內(nèi),、外新的學術(shù)動態(tài),,介紹新技術(shù)、新療法,,繼承和發(fā)揚并重,,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,,深入淺出,,有重點、有步驟地講解,,并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣,,學生記憶起來比較深刻,。
注重教學實踐,選擇適當?shù)慕虒W方法,。
采取晨會交接班,、護理查房、業(yè)務(wù)學習,、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學,,隨時提問和檢查,如出現(xiàn)差錯,,帶教老師及時進行分析和總結(jié),。實習結(jié)束后,,按各科室的特點,帶教老師對護生進行操作及理論測試,、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護理部,,同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,建立真正的個性化,、人性化的師生溝通,。在教學實踐中,老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性,、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣,,使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時,,對于病因病機,,因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病,、多發(fā)病系統(tǒng)學習過,,所以對重要內(nèi)容一帶而過,重點講解中醫(yī)的辨證施護,、病因病機,,治則治法,在強調(diào)整體觀念的同時突出??铺攸c,。這樣,使學生加深理解和記憶,,以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容,,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng),,從臨床中,,到臨床中去,切忌“紙上談兵”,。
注重臨床實踐,,帶好臨床實習生。
學生最后階段的畢業(yè)學習,是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段,。學生經(jīng)過3年領(lǐng)下共同走過來了,。在新年里還有很多事情需要大家共同努力:建立具有科室特色的量化的有效的護理人員績效考評表,并據(jù)此客觀地評價護理人員的工作質(zhì)量,。培養(yǎng)同志們的科研能力,,爭取多發(fā)表有意義的論文。堅持每日英語的學習等等,。
護理教學工作總結(jié)和反思篇七
師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,,確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,,激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實際,,培養(yǎng)學生綜合能力
必須從護理的實際工作出發(fā),,樹立高的標準,并將該標準加以細化,,以便執(zhí)行,。此后,根據(jù)樹立的標準落實具體的要求,,以求實,、嚴謹?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,,講解清晰,確認學生能勝任的情況下,,鼓勵,、督促學生大膽操作,放開手腳,,給她們獨立鍛煉的機會同時,,要注意對其操作進行評價與總結(jié),對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,,及時加以解決,。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例,,還要更新知識,掌握國內(nèi),、外新的學術(shù)動態(tài),,介紹新技術(shù)、新療法,,繼承和發(fā)揚并重,,講授每一堂,,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,,有重點,、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個疾病的鑒別,。這樣,,學生記憶起來比較深刻。
注重教學實踐,,選擇適當?shù)慕虒W方法
理部,,同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,,建立真正的個性化,、人性化的師生溝通。在教學實踐中,,老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性,、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣,使學生熱愛自己講授的程,。如在講授總論部分時,,對于病因病機,因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ),、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病,、多發(fā)病系統(tǒng)學習過,所以對重要內(nèi)容一帶而過,,重點講解中醫(yī)的辨證施護,、病因病機,治則治法,,在強調(diào)整體觀念的同時突出??铺攸c。這樣,,使學生加深理解和記憶,,以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容,產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng),,從臨床中,,到臨床中去,切忌“紙上談兵”,。
注重臨床實踐,,帶好臨床實習生
人的態(tài)度等諸多方面,并指導(dǎo)學生將堂學到的知識與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,,血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,,血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等。要綜合分析,,不能只看表面,,應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,以患者每一個細微變化,,觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功,,這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起,,在指導(dǎo)學生過程中,,教師本身也是自我提高的過程。同時,,護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前,而身教尤勝言傳,。對病人主動熱情的態(tài)度,,對病人的關(guān)心與理解,對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,,與病人的交流與溝通,,都是職業(yè)道德的體現(xiàn),而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生,,讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根,,成為行為準則。
注重實習護士的自我總結(jié)
首先,,看自己在實習中對中醫(yī)辨證,、病因病機、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護理措施是否得當,,護理結(jié)果成功與否,,總結(jié)成功的護理病例,從成功中積累經(jīng)驗,,從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,,醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來,,在臨床實習階段,培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風,,過硬的技術(shù)本領(lǐng),,是每個臨床教師的責任。
出科前對護生綜合考核
考核包括2個方面,,一方面是實習中的表現(xiàn),,包括組織
紀律、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平,、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面另一方面是出科考試,,包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,,以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后,,帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處,,進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量??傊?,臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實踐與理論結(jié)合起來,用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度,,開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能,,使學生在實習結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華,。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時,,還要加強整個過程的標準化實施與管理,,使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依,。
護理教學工作總結(jié)和反思篇八
師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,,確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,,激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力,。
注意理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生綜合能力,。
必須從護理的實際工作出發(fā),,樹立高的標準,并將該標準加以細化,,以便執(zhí)行,。此后,根據(jù)樹立的標準落實具體的要求,,以求實,、嚴謹?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,,講解清晰,確認學生能勝任的情況下,,鼓勵,、督促學生大膽操作,放開手腳,,給她們獨立鍛煉的機會同時,,要注意對其操作進行評價與總結(jié),對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,,及時加以解決,。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例,,還要更新知識,,掌握國內(nèi)、外新的學術(shù)動態(tài),,介紹新技術(shù),、新療法,繼承和發(fā)揚并重,,講授每一堂,,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,,有重點,、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個疾病的鑒別,。這樣,,學生記憶起來比較深刻。
注重教學實踐,,選擇適當?shù)慕虒W方法,。
理部,,同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,,作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,,建立真正的個性化、人性化的師生溝通,。在教學實踐中,,老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣,,使學生熱愛自己講授的程,。如在講授總論部分時,對于病因病機,,因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ),、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過,,所以對重要內(nèi)容一帶而過,,重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機,,治則治法,,在強調(diào)整體觀念的同時突出專科特點,。這樣,,使學生加深理解和記憶,以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容,,產(chǎn)生厭煩情緒,。注重學生實際能力的培養(yǎng),從臨床中,,到臨床中去,,切忌“紙上談兵”。
注重臨床實踐,,帶好臨床實習生,。
人的態(tài)度等諸多方面,并指導(dǎo)學生將堂學到的知識與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,,血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血,血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等,。要綜合分析,不能只看表面,,應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,,以患者每一個細微變化,觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功,,這要從實習時開始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起,在指導(dǎo)學生過程中,,教師本身也是自我提高的過程,。同時,護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前,,而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度,,對病人的關(guān)心與理解,,對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,與病人的交流與溝通,,都是職業(yè)道德的體現(xiàn),,而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生,讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根,,成為行為準則,。
注重實習護士的自我總結(jié)。
首先,,看自己在實習中對中醫(yī)辨證,、病因病機、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護理措施是否得當,,護理結(jié)果成功與否,總結(jié)成功的護理病例,,從成功中積累經(jīng)驗,,從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,,醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來,,在臨床實習階段,培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風,,過硬的技術(shù)本領(lǐng),,是每個臨床教師的責任,。
出科前對護生綜合考核。
考核包括2個方面,,一方面是實習中的表現(xiàn),,包括組織。
紀律,、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平、理論知識水平,、團結(jié)協(xié)作等方面另一方面是出科考試,,包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果,。護生出科后,,帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處,進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量,。總之,,臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實踐與理論結(jié)合起來,,用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度,開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚,、精益求精的護理技能,使學生在實習結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華,。帶教工作在堅持高標準,、嚴要求同時,還要加強整個過程的標準化實施與管理,,使這一工作的每個步驟都有的放矢,、有據(jù)可依。
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