總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

護理教學工作總結(jié)和反思篇一

實習學員剛從學校來到醫(yī)院實習,，醫(yī)院環(huán)境，人際關(guān)系及學習的,，其心理活動也有的,，在剛接觸臨床時，對環(huán)境,、臨床工作陌生,、好奇又緊張的心理，在病區(qū)面對著患有疾病的患者及陌生的護理教員,，產(chǎn)生擔心,、自卑甚至惶恐的心理。

1,、神經(jīng)內(nèi)科的患者特點：老齡,、患者生活自理、病種多樣,，病情危重,，決定了許多操作的特殊性,，如神經(jīng)內(nèi)科老年患者多，護理管道多,，昏迷危重患者測全腦征,，給前列腺增生癥患者行導(dǎo)尿術(shù)，做膀胱沖洗等,，腦血管放射介入的,，許多患者需行術(shù)前如備皮、導(dǎo)尿等,，而且不乏男性患者,，的實習護士幾乎全為女性,，使實習護士難以面對,，操作時縮手縮腳，性,。

2,、患者對實習學員不信任：從患者的角度來講，患者大多對其所熟悉的醫(yī)護人員產(chǎn)生信賴感和依賴感,，對實習護士產(chǎn)生懷疑感和抗拒感,。給治療的是女性實習護士，有些患者不愿甚至抵觸情緒嚴重,，有些甚至會拒絕,，傲慢無禮，呵斥實習護士,，如:“我的血管細小,，液體不好扎，叫你們老師來!”,，使實習護士倍感尷尬,、羞愧，甚至產(chǎn)生畏難情緒,，從而實習,，不利于實習階段規(guī)定的要求和任務(wù)。

3,、帶教方法：實習學員的心理狀態(tài)經(jīng)常與實習護士交流談心,，注意培養(yǎng)的情緒和情感，弱化消極情緒,。在生活上多體貼,，學習上多幫助，多關(guān)懷,。詢問學生的經(jīng)歷,，包括在前科學習的情況,，家庭背景等，的心得體會,，如可告知剛剛開始實習時也經(jīng)常碰到類似,，是如何克服的等等，以學員的緊張情緒,。學員也可呼吸新鮮空氣,，聽音樂，與朋友與患者交談,，虛心向帶教老師學習等方法轉(zhuǎn)移注意力,，緊張。

4,、盡快神經(jīng)內(nèi)科的護理工作：實習護士病房后,，讓其熟悉神經(jīng)內(nèi)科的護理實習，護士長,、帶教老師,、教學組長先向?qū)W員做自我介紹及介紹科室環(huán)境，讓學員放松緊張的情緒,，縮短師生間的距離,。介紹病區(qū)環(huán)境，使學員盡快熟悉,，;介紹神經(jīng)內(nèi)科的病種及特點,，護理特點及管道的護理，做全腦護理,、膀胱沖洗時的注意及操作規(guī)則,。神經(jīng)內(nèi)科危重患者、腦血管,、癡呆患者常見,，許多患者生活自理，甚至伴隨情緒性格的,，給護理工作帶來挑戰(zhàn)和?？谱o理，生活護理,。

5,、護理操作的帶教要循序漸進遍護理操作由帶教老師邊示范邊講解，并詳細介紹操作及注意,。從練開始,，由實習學員獨立操作，帶教老師幫助其，特殊的操作,，要放手不放眼,。是給男性患者造影前的導(dǎo)尿，備皮等,，要讓實習學員從消除顧慮,，擺正的角色，把當作一名真正的臨床護士,，患者需要醫(yī)護人員為其解除疾病的痛苦,，實習學員就可以放下包袱，緊張情緒,。每次操作時,，有帶教老師陪同一起，讓她們有信心,。帶教老師還可布置觀察的內(nèi)容,，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征,、治療效果,、藥物反應(yīng)、思想動態(tài),、營養(yǎng)狀態(tài)、護理問題及護理措施實施后的效果等,，并指導(dǎo)護生如何觀察,，護生必須收集以上資料，提出護理問題,，制定護理措施,，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。臨床教學是護理專業(yè)教學的重要環(huán)節(jié),，是培養(yǎng)護生分析,、解決問題能力及臨床操作技能的最佳途徑之一。

護理教學工作總結(jié)和反思篇二

醫(yī)院從1970年開始臨床教學工作,，臨床教學工作包括進修和實習兩個方面,。進修生主要來自周邊縣市醫(yī)院及基層衛(wèi)生院。實習生主要來自省內(nèi)各醫(yī)學院校,。醫(yī)院十分重視臨床教學工作,，在醫(yī)院分管領(lǐng)導(dǎo)下實行兩級管理制：由科教科主管，醫(yī)務(wù)科,、護理部協(xié)同管理,，各臨床科室設(shè)有一名教學負責人落實教學計劃，為了提高臨床教學工作的質(zhì)量，醫(yī)院不斷改進教學工作,，選派優(yōu)秀教師進行帶教,，提供臨床教學所必須的教室，實驗室,、示教室和常規(guī)的教學儀器設(shè)備,，以及宿舍、食堂等,，滿足學員的學習和生活需要,。

醫(yī)院根據(jù)進修生的進修目的、內(nèi)容,，制定出相應(yīng)的進修計劃,，由各臨床科室教學負責人安排老師帶教，完成進修生的進修計劃,。醫(yī)院平均每年帶教進修生30-50名,。 20xx年至20xx年，接受進修生204人,。

為了保證進修生完成進修計劃,，醫(yī)院制定了完善的《進修生管理制度》。

附錄1進修生管理制度

1,、進修生必須是取得醫(yī)師或護士執(zhí)業(yè)證書,，具有中專以上學歷，在鄉(xiāng)及鄉(xiāng)級以上醫(yī)院工作兩年以上的醫(yī)務(wù)人員,，申請進修專業(yè)與從事專業(yè)相一致,，進修時間至少三個月以上。

2,、進修生入院前必須認真填寫《衛(wèi)生干部進修表》并加蓋單位公章,，連同畢業(yè)證、醫(yī)師或護士執(zhí)業(yè)證書原件及復(fù)印件一并送至科教科,。

3,、實行二級管理：進修生由科教科主管，醫(yī)務(wù)科,、護理部協(xié)同管理,。科教科按照進修生應(yīng)具備的條件進行嚴格審核考試后送至相關(guān)科室,；有關(guān)科室根據(jù)進修人員的進修目的,、內(nèi)容，制定出進修計劃,。

4,、進修生人入院后應(yīng)嚴格遵守本院的各項規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)。進修時間,、學習內(nèi)容和要求,，一律由我院統(tǒng)一安排。中途不能自行轉(zhuǎn)科,。若中途停止進修,，必須由選送單位書面申請，經(jīng)科教產(chǎn)批準,，方可辦理離院手續(xù),。

5、進修生須嚴格遵守本院的請假,、銷假制度,。請假一天時間需由帶教老師科室教學負責人或科主任批準；一至三天時間需到科教科填寫請假條,，經(jīng)科室教學負責人簽字報科教科審批同意,；三天以上時間需由所在單位簽出意見，經(jīng)科教科批準方可辦理（病假必經(jīng)事先出示診斷證明）,。假期止先到醫(yī)院科教科銷假后方可回科進修學習,，否則不辦理結(jié)業(yè)手續(xù)。

6,、進修生在學習期間,，應(yīng)嚴格遵守各項醫(yī)療、護理操作規(guī)程,，在帶教老師指導(dǎo)下參與查房,、手術(shù)、各種討論等日常醫(yī)療工作,。進修人員不得超越權(quán)限擅自處理患者和做不應(yīng)由其實施的技術(shù)操作。若進修期間造成有過錯醫(yī)療糾紛和醫(yī)療事故者,，則取消進修資格,，不發(fā)結(jié)業(yè)證書，并由醫(yī)院通知進修人員所在單位按國務(wù)院頒發(fā)的《醫(yī)療事故處理辦法》等文件規(guī)定處理,，并對指導(dǎo)老師也給予相應(yīng)的處理,。

7、進修人員在工作中有顯著成績者予以表揚,，載入鑒定表,，對醫(yī)療作風惡劣或犯有嚴重錯誤者，連同材料一起送回原單位處理,。

8,、科教科定期下科室了解進修進度、帶教情況、進修生表現(xiàn)及要求,，掌握進修生臨床教育整體情況,，對存在問題及時發(fā)現(xiàn)，并妥善解決,。

9,、鑒定：進修生進修結(jié)束時，必須書寫自我鑒定,，科室負責人據(jù)其進修情況寫出科室意見,，最后由科教科發(fā)放結(jié)業(yè)證。

根據(jù)各醫(yī)學院校的教學大綱,，安排教學計劃,，完成教學任務(wù)。簽有協(xié)議的大專院校主要有：華中科技大學同濟醫(yī)學院,，武漢大學口腔醫(yī)學院,，武漢大學職業(yè)技術(shù)學院，三峽大學醫(yī)學院,，鄖陽醫(yī)學院,，湖北民族大學醫(yī)學院，長江大學醫(yī)學院,、荊門職業(yè)技術(shù)學院,，湖北中醫(yī)藥高等專科學校,，荊州職業(yè)技術(shù)學院,、荊楚理工學院等。每年在院臨床實習生有300余名,。20xx年至20xx年,，接受實習生1545人。在組織管理方面,，醫(yī)院有分管領(lǐng)導(dǎo)主管,，科教科負責各專業(yè)科室設(shè)專人負責，實行院科兩級教學管理體系,，負責落實教學大綱和實習計劃的完成,，組織落實教學質(zhì)量檢查考核工作，落實教學示教觀摩及專病專題的講座,，堅持教學工作例會,，管理如臨床教學設(shè)施，為學生提供良好的教學條件,。確保證臨床教學計劃的完成,，提高教學質(zhì)量,，制定了實習生管理制度。

附錄2實習生管理制度

1,、實習生進院后,，由科教科組織學習醫(yī)院各項規(guī)章制度，按教學大綱安排實習周期,，落實實習計劃,。

2、實習生在各科室教學組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，服從科室安排,，由教學老師指導(dǎo)，按實習計劃進行學習,，不得自行更改,。

3、實習生嚴格遵守醫(yī)院和病房的規(guī)章制度,。上班不得遲到,，早退、脫班,、脫崗,、私自換班，每天提前15分鐘進病房,。輪科當天,，每個同學都必須到新科室報到，由教學組長安排實習,。

4,、嚴格執(zhí)行請假制度：病假必須事先出示診斷證明（不得等病情痊愈后出示）。請假一天時間需由帶教老師及科室教學負責人或科主任批準,；一至三天時間需到科教科填寫請假條,，經(jīng)科室教學負責人簽字的科教科審批同意；三天以上時間需由學校實習科簽字蓋章批準,，然后經(jīng)科教科批準辦理,。假期止應(yīng)先到醫(yī)院科教科銷假后，方可繼續(xù)實習,。違反者取消實習資格。

5,、實習生要加強安全意識,，嚴格遵守各項醫(yī)療、護理操作規(guī)程,。處理患者和實施技術(shù)操作需在帶教老師的指導(dǎo)下完成,。若發(fā)生差錯不得隱瞞,，要立即報告帶教老師及時處理，避免發(fā)生嚴重后果,。

6,、實習生每實習完一個科室，由科室教學組長和帶教老師組織進行相應(yīng)的考試,，書寫鑒定并簽字,，不得補寫。

護理教學工作總結(jié)和反思篇三

(1)什么是德育專家?一般來說,，好的教師就是那些能擺平班級紀律,，控制住差生，并能促使班級學業(yè)成績提高的教師,，但作為專家型教師,，這還不夠，光關(guān)注并控制學生的行為是遠遠不夠的,，如果你還必須研究學生深層次的思想問題,，幫忙學生道德的生長，并且你創(chuàng)造了一套行之有效的方法,，那么你就成為德育(教育)專家,。可能我們當前更缺這樣的專家和專家型班主任,。

(2)什么是課程專家?就是有很強的課程意識,，能按新的課程標準改善現(xiàn)有課程，還能獨立開發(fā)校本課程,。如果你能編寫教材并開設(shè)這些課程,，或者你能獨立構(gòu)思一門課，而這門課體現(xiàn)學校價值觀和時代方向,，那么,，你靠這門課成為名師，你靠這門課成為了不可替代的人,。學校里的課程專家此刻成了緊缺人才,。

(3)教師的成長一般來說有三個階段，一是新手型,，二是成熟型,，三是專家型。一所名校最可寶貴的財富就是專家型教師,。

書鼓舞了許多人,，因為他們從一個新的角度告訴人們，成功與"勞其筋骨,，餓其體膚",、"三更燈火五更雞",、"頭懸梁，錐刺股"沒有必然的聯(lián)系,。只要你對某一事業(yè)感興趣,，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情,。之后,，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁,。

(5)在很多人看來,，成功的人必須整天愁眉苦臉,，懸梁剌骨象個苦行僧,，其實不然,，故事中的青年取得了事業(yè)的成功,，一靠興趣,，二靠持久,，如果在成為名師的道路上,，我們也能一靠興趣,，二靠每一天堅持,，那么成功必須會到來的,。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn),，造物主對世事的安排,，都是水到渠成的。

(6)有一些職業(yè)是隨著年齡增高和資歷增長越來越值錢的,，比如老中醫(yī)和老教師,、老政治家?？纱丝炭磕挲g和資歷吃飯的隊伍中漸漸要把教師排除在外了,，在相當多的知識領(lǐng)域里此刻都是小孩教大人的。也就是說,，當一名教師如果不能終身學習終身發(fā)展,，那么你就可能無法為自我增值，或許你還可能貶值,。那么,，作為教師有沒有使自我保值增值的辦法呢?我認為有，那個辦法就是給自我投資,，道理其實很簡單,，當你的投資越大，那么你的產(chǎn)出也就越大。作為教師,，要經(jīng)營自我的職業(yè)生涯，沒有一些投入與產(chǎn)出,、成本與收益的意識是不行的,。教師給自我投資投在哪里，我認為主要投在兩方面,，一是投在學習上,，二是投在增加個人經(jīng)歷上。

(7)我認為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動產(chǎn)生的,，尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上,、主席臺上滔滔不絕的說教之后，在難得的清閑之中,，對不經(jīng)意間的一點心靈的萌動,，會覺得是那么珍貴。

(8)教師要有精神空間,。當教師不是賺錢的營生,。教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟地位上來獲得尊嚴。學校大樓能夠現(xiàn)代化,，設(shè)施能夠現(xiàn)代化,，思想能夠現(xiàn)代化甚至后現(xiàn)代化，但教育的本質(zhì)依然故我,。

(9)學校作為人類禮貌的聚集地便以精神世界充實而富有價值,，教師的價值在學校中就是以傳遞人類精神禮貌的火種而體現(xiàn)出來的。但令人擔憂的是,，所謂現(xiàn)代化的統(tǒng)計方式——過渡的量化幾乎使學校與教師的特有價值受到打擊,，盡管誰都明白精神難以度量，但數(shù)字已統(tǒng)治了這個世界,，學校也在其“魔掌”之下,。愈是如此，教師堅守人類精神家園的職責愈是巨大,，教師既要在科學與技術(shù)領(lǐng)域中成為學生的導(dǎo)師,，又要成為人類精神的守望者，并且教師的一切學識又是以精神底子作為基礎(chǔ)的,。這樣的話,，教師自覺充實自我的精神空間就顯得尤為重要了。感受有：1,、我們身邊的量化,，讓我們不得不、不能不,、也正在去做一些違背“人性”的事,。當我們應(yīng)對著無可奈何的時候,，我們在做著誰的“奴隸”?是自我的，還是?2,、一切的東西都在現(xiàn)代化,，依然故我的是教育的本質(zhì)，永恒不變的東西是人性;一切的東西都能夠現(xiàn)代化,，唯有教師的精神必須固守,。我們僅有固守住這份精神家園，才會不覺清貧,，至少我們的精神不會清貧;也才會即使是剛剛發(fā)完滿腹的牢騷或者剛剛被情感“壓榨”卻依舊能夠在講臺上神采飛揚,。

(10)教師對完美的事物應(yīng)堅持敏銳。很欣賞鄭杰的第二種“入世”的人生哲學：珍惜上帝的賜予,，享受一切,，包括苦難與挫折，所以這種人對來世不存在什么奢望,，在并不算漫長的人生中,，活過了，愛過了,，痛過了,，感動過了，便死而無憾!欣賞的原因是我現(xiàn)實狀態(tài)中的精神世界是或者正在努力使自我是這樣,。

(11)教師實在是一個很好的職業(yè),，因為你應(yīng)對的孩子就是最完美的事物，她們有純真的心靈,、誠實的態(tài)度,、自然的感情、善良的愿望,，如果不能捕捉到那些美,，那你就辜負了造化的賜予。一個享受現(xiàn)世幸福的人,，就要對完美事物堅持高度的敏銳,。這樣你才會發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，并因為而滿心歡喜,。字里行間,，讀懂了對完美事物的向往是人類的本能，即使應(yīng)對丑惡與黑暗,，人的內(nèi)心世界依然天然的堅持著對完美事物的企盼,。而對于我們，每一天應(yīng)對的孩子就是最完美的事物。我們沒理由不享受孩子,，不享受教育,。

(12)會享受生活的人，每到享受的時候,，神情總是十分專注的,。這種專注因為是發(fā)自內(nèi)心的，所以才可能是至純至美的聲音,。我愿做也正在努力做一個享受教育，享受學生的教師,，我是傾心而專注的,。所以在專注的背后就有了更多對完美事物的企盼和向往，就有了更多的目標并努力付諸于我的行動,。有時,，這也是支撐我們的思想，慰籍我們心靈的源泉,。從對完美事物堅持敏銳的角度說,，不僅僅是教師，作為生命體,，能夠用發(fā)現(xiàn)的眼光捕捉生活中一點一滴的完美,，無異于給我們或蒼白或絢麗的人生多一點靚麗的色彩。這必須是件值得慶幸的事,。作為教師,，每一天用傾聽花開的心態(tài)來應(yīng)對我們的學生，關(guān)注我們的學生,，讓我們自我的每一天都完美的進行著;這是做幸福教師的開始!說的真好,。太陽每一天都是新的。缺乏發(fā)現(xiàn)新與美的本事,，你的世界就會一片混沌,。而教師千萬不能做混沌的人，因為你應(yīng)對的是孩子,。

(13)教師應(yīng)享受生活,。有十分充足的證據(jù)證明，我們的許多先輩活得比我們幸福,。原因是他們更接近自然,，更直接地理解造化的賜予;能更深的體會到親情，更近地觸摸自我的靈魂,，更清晰的聽到自我真實的聲音,，從而比我們更容易靠近真理。——這些,，也正是我們現(xiàn)代人被“現(xiàn)代化”了之后遺失的最本真的東西,。人要解放自我、拯救自我,，這是每個時代,、每個個體都必須努力去嘗試的。盡管我們所處的世界已經(jīng)淪為角斗場,。作為教師,，只能憑自我的一己之力去捍衛(wèi)學校這一塊自由而悠閑的天地。我們甚至根本就沒有權(quán)利去阻礙質(zhì)樸而天真的孩子們的生活,。他們不應(yīng)過早的參與角斗,，他們太過弱小，他們正處于做夢的年齡,，請勿打擾,。

(15)從教師的角度而言，有時你是身不由己的卷入“紛爭”,。這種紛爭來自于我們自我的這個群體,，這個類似于“小社會”的群體。有生命體的地方就會有“紛爭”,，如何在這樣的環(huán)境中享受我們的生活——教育,，決定于你自我的精神追求。也許我的狹隘僅能讓我看到這些,。我們掙開自我的“鎖”,，努力找尋著——更接近自然，更直接地理解造化賜予,，更深的體會親情,，更近地觸摸自我的靈魂，更清晰的聽到自我真實的聲音,，更靠近真理的“自我”,。這樣，我們的心便有了歸宿,，便享受到生活給與生命的完美!

(16)讓我們“現(xiàn)代”起來,。放在我們面前的已經(jīng)不是要不要現(xiàn)代化的問題，而是我們能不能適應(yīng)現(xiàn)代化,，會不會被現(xiàn)代化淘汰,，以及我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)代化社會里堅持競爭優(yōu)勢又不使精神墮落的問題。在市場化的今日,，從需求中推測你的價值,。怎樣才能明白你作為教師的價值：價值最高的就是最受學生和家長歡迎的教師;同事需要你,，對體現(xiàn)你的價值很重要;看你的領(lǐng)導(dǎo)對你的需求。市場的殘酷性只是對一部分人而言,，我認為,，對更多愿意有所作為的人來說，市場的存在能夠讓人增值,。我覺得我們應(yīng)當看到市場在給有作為的人增值,。我們需要現(xiàn)代嗎?這就是現(xiàn)代。而我們當教師的不先現(xiàn)代起來,，怎樣幫忙孩子們創(chuàng)造屬于他們的未來?只要我們在學校工作一天,，我們就有職責將現(xiàn)代化的思想和觀念用現(xiàn)代的學習方式傳遞給學生。

(17)教師要有赤子之心,。赤子原本是初生的嬰兒,，在那里就是形容那些活得很簡單、很單純,、很好奇、很幼稚,，又是有點傻勁的人,。人們習慣上把教師說成是知識分子。知識分子因為與“知識”高度有關(guān),，所以,，知識分子的人格特點必須與知識的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和傳承相稱,。那么,，知識的創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)與傳播知識需要知識分子的什么人格特點呢?我認為最重要的莫過于求真——就是創(chuàng)造真知識,，發(fā)現(xiàn)真理,，真實的傳播真理，只對真理和知識負責,，為了真理和真知,，不畏權(quán)貴，不媚世俗,，不謀功利,，甚至能夠不惜生命?？墒?，求真也許是世界上最難的事，因為有十分強大的力量在逼迫知識分子放棄對真理和真知的追求,，在這些強大的力量面前,，知識分子作為人,，如果敢說真話，那是十分危險的,。用羅素的話說,，人類怕真理，比怕世界上任何什么事情都厲害,，比怕死怕滅亡還要厲害,。

(18)那些真正偉大的知識分子，必須是由堅硬的骨頭和極大的勇氣的人,，必須是忘記了世俗的種.種欲念,、視權(quán)貴與功利如糞土的人?？墒?，事實上，我們知識分子堆里,，卻是毫不簡單的,。我們可能真的很難讓自我傻一點，在學校里呆久了,，我們會發(fā)現(xiàn)自我越來越變得“成熟”;而我們真的成熟了,，也許我們更靠近那些“人情世故”，卻遠離了真知和真理,。教師如果還算知識分子,，那么是不是我們此刻太老成了呢?真實的現(xiàn)實世界中，我們恪守的單純,、簡單于我們發(fā)展著的教育是福音嗎?在世俗里,，當我們的單純和簡單顯得那么“格格不入”和“蒼白無力”時，我們也僅有把自我的思想凌駕于我們自我的靈魂之上了,。作為人們眼中的知識分子,，不讓我們的意志在喧囂和“誘惑”中垮掉，需要我們具有非凡的定力,。真正讓我們懼怕的,，是每個人都無法超然物外的世俗和功利，因為教師也是人,，是社會人,，是食人間煙火的俗人。

護理教學工作總結(jié)和反思篇四

在醫(yī)院和護理部的領(lǐng)導(dǎo)下,，在科護士長,、帶教總輔導(dǎo)、病房護士長和帶教組長支持下,，通過全體師生共同努力,，圓滿完成了本年度教學任務(wù),。在教學過程中不斷積累經(jīng)驗，改進教學方法,，加強師資隊伍培養(yǎng),，加快了教學、科研改革的步伐?，F(xiàn)將全年教學情況總結(jié)如下：

一,、認真完成了xxx年的課堂教學任務(wù)

1.承擔的xxxx年課堂教學學時數(shù)

中專：xxxx學時 大專：840學時

總計：3001

2.進行課堂教學教師選拔，充實教學人才庫

xxx年度共選拔新任課堂教學教師36 名,，其中以年輕教師為主,，給課堂教學師資隊伍不斷注入新的血液。

3.舉辦青年教師授課比賽選拔

護理教學工作總結(jié)和反思篇五

本學期第1至10周開設(shè)《醫(yī)學倫理學》必修課程,。上課對象為20xx級檢驗,、衛(wèi)檢、五年制各專業(yè)除影像專業(yè)學生,。每周上課共8次,，每次3個學時，每學期共10×3=30學時,，上課教師4人（其中副教授2人,，講師2人），考試成績=試卷成績（80%）+平時成績（20%）,，及格率100%。

教學以教師講授為主,，同時安排學生閱讀課外相關(guān)資料,，并進行課堂討論，采取多種教學方式,，鼓勵學生深入社會現(xiàn)實進行調(diào)查研究,，提高了理論結(jié)合實際的能力。

《醫(yī)學倫理學》課程期末考試成績=試卷成績（80%）+平時成績（20%）,，考試試題由2位上課教師根據(jù)課堂講授內(nèi)容共同討論決定,，并由教研室主任審核通過；試卷分值為80分（兩道簡答題各40分）主觀題由4位老師批改評定,。平時成績主要包括出勤,、完成作業(yè)、課堂討論情況,?？荚嚱Y(jié)果及格率為100%。

課堂教學以教師講授為主,，,，安排學生實踐教學較少,，一定程度上影響了教學效果。

在教學活動中,，對實踐教學重視和組織活動不夠,，今后應(yīng)拓寬“實踐活動的參與，邀請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⑴c實踐教學,，擴大實踐教學對學生的影響力,，提高理論聯(lián)系實際的能力。

護理教學工作總結(jié)和反思篇六

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任,。要在臨床實踐中不斷補充知識,，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質(zhì),，才能成為國家教育部所要求的護理人才,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提,。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題,，求新求變，積極探索的心理趨向,。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情,、探索欲、求知欲,、好奇心,、進取心、自信心等心理品質(zhì),，也包括具有遠大的理想,，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志等非智力因素,。在臨床實踐教學中,，教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣，確立自己教學內(nèi)容的吸引力,。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力,。

注意理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)學生綜合能力。

必須從護理的實際工作出發(fā),，樹立高的標準,，并將該標準加以細化，以便執(zhí)行,。此后,，根據(jù)樹立的標準落實具體的'要求,，以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度,，貫穿帶教工作的始終,。在要求明確，講解清晰,，確認學生能勝任的情況下,，鼓勵、督促學生大膽操作,，放開手腳,，給她們獨立鍛煉的機會;同時，要注意對其操作進行評價與總結(jié),，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,，及時加以解決。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科,。要結(jié)合臨床實踐典型病例,，還要更新知識，掌握國內(nèi),、外新的學術(shù)動態(tài),，介紹新技術(shù)、新療法,，繼承和發(fā)揚并重,，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚,，深入淺出,，有重點、有步驟地講解,，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣,，學生記憶起來比較深刻,。

注重教學實踐，選擇適當?shù)慕虒W方法,。

采取晨會交接班,、護理查房、業(yè)務(wù)學習,、操作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學,，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯,，帶教老師及時進行分析和總結(jié),。實習結(jié)束后,，按各科室的特點，帶教老師對護生進行操作及理論測試,、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護理部,，同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一;以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化,、人性化的師生溝通,。在教學實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性,、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣,，使學生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時,，對于病因病機,，因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病,、多發(fā)病系統(tǒng)學習過,，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的辨證施護,、病因病機,，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出?？铺攸c,。這樣，使學生加深理解和記憶,，以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容,，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng),，從臨床中,，到臨床中去，切忌“紙上談兵”,。

注重臨床實踐,，帶好臨床實習生。

學生最后階段的畢業(yè)學習，是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段,。學生經(jīng)過3年領(lǐng)下共同走過來了,。在新年里還有很多事情需要大家共同努力：建立具有科室特色的量化的有效的護理人員績效考評表，并據(jù)此客觀地評價護理人員的工作質(zhì)量,。培養(yǎng)同志們的科研能力,，爭取多發(fā)表有意義的論文。堅持每日英語的學習等等,。

護理教學工作總結(jié)和反思篇七

師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,，確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。

注意理論聯(lián)系實際,，培養(yǎng)學生綜合能力

必須從護理的實際工作出發(fā),，樹立高的標準，并將該標準加以細化,，以便執(zhí)行,。此后，根據(jù)樹立的標準落實具體的要求,，以求實,、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,，講解清晰，確認學生能勝任的情況下,，鼓勵,、督促學生大膽操作，放開手腳,，給她們獨立鍛煉的機會同時,，要注意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,，及時加以解決,。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例,，還要更新知識，掌握國內(nèi),、外新的學術(shù)動態(tài),，介紹新技術(shù)、新療法,，繼承和發(fā)揚并重,，講授每一堂,，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出,，有重點,、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別,。這樣,，學生記憶起來比較深刻。

注重教學實踐,，選擇適當?shù)慕虒W方法

理部,，同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個性化,、人性化的師生溝通。在教學實踐中,，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性,、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣，使學生熱愛自己講授的程,。如在講授總論部分時,，對于病因病機，因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ),、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病,、多發(fā)病系統(tǒng)學習過，所以對重要內(nèi)容一帶而過,，重點講解中醫(yī)的辨證施護,、病因病機，治則治法,，在強調(diào)整體觀念的同時突出?？铺攸c。這樣,，使學生加深理解和記憶,，以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學生實際能力的培養(yǎng),，從臨床中,，到臨床中去，切忌“紙上談兵”,。

注重臨床實踐,，帶好臨床實習生

人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學生將堂學到的知識與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,，血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,，血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等。要綜合分析,，不能只看表面,，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別，以患者每一個細微變化,，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功,，這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓起,，在指導(dǎo)學生過程中,，教師本身也是自我提高的過程。同時,，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前，而身教尤勝言傳,。對病人主動熱情的態(tài)度,，對病人的關(guān)心與理解，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生,，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準則。

注重實習護士的自我總結(jié)

首先,，看自己在實習中對中醫(yī)辨證,、病因病機、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護理措施是否得當,，護理結(jié)果成功與否,，總結(jié)成功的護理病例，從成功中積累經(jīng)驗,，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來,，在臨床實習階段，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風,，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個臨床教師的責任。

出科前對護生綜合考核

考核包括2個方面,，一方面是實習中的表現(xiàn),，包括組織

紀律、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平,、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面另一方面是出科考試,，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后,，帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處,，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量?？傊?，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實踐與理論結(jié)合起來，用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度,，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能,，使學生在實習結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華,。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時,，還要加強整個過程的標準化實施與管理,，使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依,。

護理教學工作總結(jié)和反思篇八

師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,，確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑,、提問和求新,，激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力,。

注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生綜合能力,。

必須從護理的實際工作出發(fā),，樹立高的標準，并將該標準加以細化,，以便執(zhí)行,。此后，根據(jù)樹立的標準落實具體的要求,，以求實,、嚴謹?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終,。在要求明確,，講解清晰，確認學生能勝任的情況下,，鼓勵,、督促學生大膽操作，放開手腳,，給她們獨立鍛煉的機會同時,，要注意對其操作進行評價與總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,，及時加以解決,。護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例,，還要更新知識,，掌握國內(nèi)、外新的學術(shù)動態(tài),，介紹新技術(shù),、新療法，繼承和發(fā)揚并重,，講授每一堂,，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入淺出,，有重點,、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒別,。這樣,，學生記憶起來比較深刻。

注重教學實踐,，選擇適當?shù)慕虒W方法,。

理部,，同時按“優(yōu)、良,、中,、差”對帶教老師進行評價，護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法,、反饋的意見,，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作,，建立真正的個性化、人性化的師生溝通,。在教學實踐中,，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、系統(tǒng)性很強的教學內(nèi)容和生動的教學方法激發(fā)學生的求知欲和興趣,，使學生熱愛自己講授的程,。如在講授總論部分時，對于病因病機,，因為學生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ),、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、多發(fā)病系統(tǒng)學習過,，所以對重要內(nèi)容一帶而過,，重點講解中醫(yī)的辨證施護、病因病機,，治則治法,，在強調(diào)整體觀念的同時突出專科特點,。這樣,，使學生加深理解和記憶，以免使學生感到重復(fù)內(nèi)容,，產(chǎn)生厭煩情緒,。注重學生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中,，到臨床中去,，切忌“紙上談兵”。

注重臨床實踐,，帶好臨床實習生,。

人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學生將堂學到的知識與臨床結(jié)合起來,。比如觀測血壓,，血壓突然上升要注意高血壓腦病,、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成,、急性腎衰竭等,。要綜合分析，不能只看表面,，應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,，以患者每一個細微變化，觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功,，這要從實習時開始培養(yǎng),。從日常工作的每件事抓起，在指導(dǎo)學生過程中,，教師本身也是自我提高的過程,。同時，護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人,。這方面言傳在前,，而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度,，對病人的關(guān)心與理解,，對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝通,，都是職業(yè)道德的體現(xiàn),，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生，讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根,，成為行為準則,。

注重實習護士的自我總結(jié)。

首先,，看自己在實習中對中醫(yī)辨證,、病因病機、中醫(yī)診斷,、中醫(yī)護理措施是否得當,，護理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護理病例,，從成功中積累經(jīng)驗,，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來,，在臨床實習階段，培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風,，過硬的技術(shù)本領(lǐng),，是每個臨床教師的責任,。

出科前對護生綜合考核。

考核包括2個方面,，一方面是實習中的表現(xiàn),，包括組織。

紀律,、服務(wù)態(tài)度,、技術(shù)操作水平、理論知識水平,、團結(jié)協(xié)作等方面另一方面是出科考試,，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果,。護生出科后,，帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量,。總之,，臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實踐與理論結(jié)合起來,，用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神,、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚,、精益求精的護理技能，使學生在實習結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華,。帶教工作在堅持高標準,、嚴要求同時，還要加強整個過程的標準化實施與管理,，使這一工作的每個步驟都有的放矢,、有據(jù)可依。

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