制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

班組工作計劃表篇一

1,、亮點：溫馨和諧氛圍好,，求真求實樂教研。

（1）固定化：每次教研模塊固定,，做到研前有問題有調(diào)查,，引領(lǐng)老師固化教研習(xí)慣,。

（2）互通化：班級之間借助“戶外大體能”的開辟和“戶外游戲場”的實施，做到區(qū)域資源共享,、游戲策略共商,。

（3）常態(tài)化：在幼兒園教研領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，除了堅持每周四的教研外,，游戲開展過程中的集中學(xué)習(xí)與觀摩,，也成了老師的一種習(xí)慣，形成了濃濃的常態(tài)化教研氛圍,。

2,、不足：理論儲備不夠，主動性成長不夠,，真教研深度不夠,。

本學(xué)期教研組將繼續(xù)貫徹《綱要》、《指南》,、新《規(guī)程》精神,，圍繞園務(wù)工作計劃，以教研組制度文化建設(shè)為根本,，以園本課程實踐為核心,，以大班幼兒的自主學(xué)習(xí)為重點，深入實踐“一日生活皆教育”的理念,，真正解決老師們在實踐課程游戲化中遇到的問題,，努力提升教研組每一位老師的自主成長意識和能力，形成具有“真研究,、要反思,、樂分享”的濃厚教研氛圍,共同促進幼兒和教師的雙贏成長。

突出“三個新”——達到“新常態(tài)”

1,、拓展新視角——嘗試

2,、踐行新機制——傳承

3、深入新舉措——評價四,、工作重點及具體措施：

（一）拓展新視角——豐富理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識儲備

問題：教師在讀書分享中喜美文不喜理論,，教研表達中善感性描述缺理性提升。

思考：教研組如何為教師們主動研學(xué)專業(yè)理論知識搭建平臺,？

具體措施：嘗試從讀理論讀美文到用理論,、悟理論的轉(zhuǎn)變。

每班引領(lǐng)：學(xué)習(xí)前置,、視頻解讀,、問題互動

1、班級提前一周收集幼兒游戲視頻片段，結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識,，解讀視頻中幼兒的行為,，在學(xué)習(xí)的過程進行問題互動，來達到“理論解讀行為,，行為上升到理論”這樣一個活學(xué)活用的效果,。

2、每人收獲：將自己學(xué)習(xí)理論,、解讀實踐的過程,，現(xiàn)場領(lǐng)悟與撰寫，或者通過每月的教育敘事,、觀察筆記等方式表現(xiàn)出來,。

（二）踐行新機制——傳承已有的好的教研制度，提升教師自主專業(yè)成長空間,。

問題：年輕教師對老教師的依賴較強,、班級之間的差異較大、老教師在教育改革的道路上遇到的瓶頸問題較多,。

思考：教研組如何為不同類型教師的專業(yè)成長搭建平臺,？

具體措施：

結(jié)對互助班：發(fā)揮每一個班級的優(yōu)勢互補、資源共享的作用,。

結(jié)對內(nèi)容：班級環(huán)境,、家長工作、游戲開展,、大型活動等方方面面進行幫扶與聯(lián)誼,，達到班級互通、資源共享,、資源互補,、優(yōu)秀共進。

（三）深入新舉措——推進教師真研究（觀察,、解讀和評估）能力。

問題：教師對幼兒自主活動的觀察與指導(dǎo)不夠,，對幼兒的游戲行為缺乏正確的解讀和有效的評價,。

思考：本學(xué)期如何深入開展自主游戲、戶外體能游戲,，進行針對性指導(dǎo)與評價,？

教研思路：

1、收集問題：以視頻和照片,、現(xiàn)場觀察的方式,，組織老師們分析現(xiàn)階段中關(guān)于游戲環(huán)境、游戲材料等方面存在的問題，結(jié)合幼兒的現(xiàn)有水平,，形成問題庫,。

班組工作計劃表篇二

一、班級情況分析

本學(xué)期我班現(xiàn)有幼兒34名,。大部分幼兒都是剛剛從家庭中走出來進入集體生活的,，幼兒園對他們來說非常陌生，個別幼兒以前上過幼兒園或托兒所,，在生活自理能力,、語言交往能力及其它能力都有一定基礎(chǔ)，但大部分新生幼兒在常規(guī)習(xí)慣,、自理能力,、適應(yīng)性、語言發(fā)展等方面較弱,。從開學(xué)的一周來看,，觀察發(fā)現(xiàn)我班幼兒有以下幾個特點：

1、大部分幼兒比較大方,，情緒比較穩(wěn)定,，但有個別幼兒哭鬧得厲害，還不能適應(yīng)幼兒園的集體生活,。

2,、生活自理能力較弱，表現(xiàn)在：等喂飯,、挑食,、含飯、大便不會用便紙,、鞋子不會拔,、午睡需陪等等。

3,、語言發(fā)展存在著很大的問題,，有些幼兒語言能力較強，善于表達,，還有一部分幼兒不愿意開口說話,。 還有部分方言影響較深。

4,、個別幼兒行為習(xí)慣較差,，表現(xiàn)在：注意力不集中，不能安靜聽別人說話,，沒有坐相,，喜歡把腳伸出或擱在椅子上，還有的喜歡用手去打別人；有些幼兒自制能力差,，控制不住自己的行為,，常常隨意離開座位等等。

針對以上情況,，本學(xué)期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng),。

二,、教育教學(xué)工作

1、做好新生入園的情緒安撫工作,。由于大部分孩子第一次入園,，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒,，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

（1）開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作,，接待孩子入園，介紹班級情況,，向家長了解一些幼兒家庭生活習(xí)慣和家長教養(yǎng)態(tài)度,，使家長、教師,、孩子三者之間能盡快熟悉,，減輕孩子來園的消極情緒。

（2）給孩子提供一個溫馨,、舒適,、有趣的教室環(huán)境

（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子,，消除他們的陌生感,。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),，提高生活自理能力,，做到生活有序。

（1）認識自己的東西,；

（2）學(xué)會正確的洗手方法,；

（3）能安靜午睡，不吵醒別人,；

（4）培養(yǎng)良好的進餐習(xí)慣，能學(xué)習(xí)自己吃飯等,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。

（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中,；

（2）愛護幼兒園的玩具,，不與人爭搶；

（3）學(xué)會用語言表達自己的意愿,；能將玩具歸類收好,；

（4）學(xué)習(xí)看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,。

4,、豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時間,，豐富音樂活動和語言活動的形式,。

三、衛(wèi)生保健工作

小班的'衛(wèi)生保健工作非常重要,，嚴(yán)格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工 作,。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位,。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境,，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子,，定時定量給幼兒喂藥,，保證班級幼兒的出勤率。與此同時,，堅持每天的戶外活動,，并為汗?jié)褚路痛笮”愕挠變焊鼡Q衣服，并做到換衣及時,。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松,、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系,，將幼兒生理與心理結(jié)合起來,，促進幼兒的身心健康。在本學(xué)期的保健工作中,，增強保育員的教育意識,，在幼兒的一日活動中提高配班意識，真正做到保教合一,。

四,、家長工作

在本學(xué)期的家長工作，,。我班重點以“尊重家長”為原則,，提高教師的“服務(wù)意識”,，對待家長熱情誠懇，與家長保持密切聯(lián)系,，虛心聽取家長意見和建議,，加強與家長的交流與溝通，通過多種渠道完成家園共育我班將努力做好以下工作：

（1）加強與家長的交流與溝通,，以電話,、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好,，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動,。

（2）按時更換家園天地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學(xué)活動內(nèi)容,，取得家長的支持配合,，并不斷向家長提供新的幼教信息。

（3）鼓勵家長積極做好家庭教育,，發(fā)揮家長的作用,，增強家長、教師,、孩子之間的交流,。

五、月工作重點

九月：

教育教學(xué)重點：

1,、穩(wěn)定幼兒情緒,，幫助新生盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2,、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不下座位。

3,、制定各類計劃,。

4、教師節(jié),、中秋節(jié)主題教育,。

5、召開小班家長會,。

6,、布置本班活動室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主題墻及活動區(qū),。

十月：

教育教學(xué)重點：

1,、國慶節(jié)、重陽節(jié)主題教育,。

2,、做好節(jié)后幼兒情緒穩(wěn)定工作,。

3、嚴(yán)格按照幼兒作息制度組織一日教學(xué)活動,。

4、繼續(xù)豐富主題墻及活動區(qū)內(nèi)容與材料,。

十一月：

教育教學(xué)重點

1,、引導(dǎo)幼兒觀察秋季特征，認識有關(guān)秋季的水果及果實

2,、制定主題計劃,，布置相應(yīng)的主題墻及活動區(qū)，收集有關(guān)資料

十二月：

教育教學(xué)重點

1,、豐富主題墻及活動區(qū)的內(nèi)容及材料

2,、元旦、圣誕主題教育,。

班組工作計劃表篇三

我小班教研組現(xiàn)共有4各班級,，8名教師，高級教師3名,，其中1位是外聘教師,，另有2名外聘教師，一級教師2名,，1名初職教師,。級組成員老的老，小的小,，年齡差異很大,。

上學(xué)期的教研我們探討的是隨機追問的實踐研究，得到的體會是：

1,、肯定追問式的回應(yīng)是必要段,。因為教師的追問可以把孩子的有限經(jīng)驗充分挖掘出來，相互影響,、相互分享,、有效擴大化。所以,，小班的老師要善于運用這種回應(yīng)方式,。

2、區(qū)別追問與輔助提問,。輔助提問是老師轉(zhuǎn)用其他的問題來提問,，以便讓幼兒更能理解老師的問題。

3,、無論是追問還是輔助提問都要緊扣教育目標(biāo),。

根據(jù)大教研計劃中的分析,，我們級組也發(fā)現(xiàn)存在教學(xué)中老師小結(jié)環(huán)節(jié)的薄弱，如:

1,、缺少簡潔性,。老師小結(jié)時語言哆唆重復(fù)，使幼兒內(nèi)心茫然,，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點,、難點和關(guān)鍵，語言越是嗦,，就越是講不清,、道不明。

2,、失去趣味性,。教師想讓讓孩子領(lǐng)悟到“知識”的真諦，但是語言組織描述中說不出關(guān)鍵詞,。

仔細分析可能有這樣的原因：教師 “管不住自己的嘴巴”,，將重復(fù)幼兒的話當(dāng)成一種習(xí)慣，忽略了這些題外話,、口頭禪是不是教學(xué)的重點或難點,，是否對教學(xué)的進展和幼兒的發(fā)展有促進作用或負面影響。其次,，幼兒年齡小,，一些科學(xué)性、知識性強的內(nèi)容需要老師進行轉(zhuǎn)化,，用兒童化的語言描述,，老師在教學(xué)中有時不能立即做出反應(yīng)，也就只能淺顯表述了,。

探討小班集體教學(xué)實踐中,，符合小班年齡特點的語言歸納組織，提高教師語言運用的能力,。

1,、學(xué)習(xí)分析

歸納策略運用中，教師需要改變的現(xiàn)狀以及策略有些什么,？

2,、實踐縱橫

一課多研：在活動中實踐策略的運用。在實踐反思再實踐再反思的循環(huán)往復(fù)的研究過程中優(yōu)化教師的教學(xué)行為,。

3,、觀摩學(xué)習(xí)

其他級組教師活動：觀摩其他級組教師的集體教學(xué)活動，分析交流策略運用是否是否得當(dāng),。

4,、論壇分享

結(jié)合自己實踐,，用案例相互交流追問策略學(xué)習(xí)、運用的反思,、聆聽與判斷能力的反思,。