工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無窮”,。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。為此，我針對不同的知識板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫,；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉,；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵放飛思想,，大膽發(fā)揮,。教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力。

總之,，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，以身作則,，注重身教,。在今后的教學(xué)工作,，我仍將一如既往的要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),。

三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

在這堂課上,，我根據(jù)《趕海》課文特點(diǎn),，按照“追趕浪花——感受樂趣——欣賞美景”的思路開展教學(xué),。一堂課下來，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)達(dá)到了我預(yù)期的設(shè)想,。

1,、教學(xué)的主線明朗。

3,、教給學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如帶問讀文，邊讀邊畫,，聯(lián)系生活體驗,，聯(lián)系具體的句子學(xué)習(xí)詞語。

4,、如何讓學(xué)生感悟到作者對大海和生活的無比熱愛,，這是一上中我們遇到的突出的問題。為了解決這一問題,，同時又突出我們這次研究的主題“課堂引入的有效性”,，我采用了這樣的新課引入：讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊張開想象的翅膀,，思考：聽了這段音樂,，你想到了什么？我這樣教學(xué),，意在讓學(xué)生發(fā)揮想象,，如海邊有海鷗的鳴叫聲、嘩嘩的浪濤聲,，人們在海邊的活動,，從而激發(fā)他們對大海的向往，也為引出第2自然段作出鋪墊,。當(dāng)然,，在這堂課上，我也特別注意到別的環(huán)節(jié)的引入,，自我感覺這些引入均能起到承上啟下的作用,。

一堂課下來,，我感覺還有不少問題，比較突出的是對時間的把握不夠準(zhǔn),。前一天下午我用了一個班來試教,，結(jié)果花了35分鐘，于是我就想：這個班已上過花35分鐘,，那我們班沒上過,，花40分鐘上同樣的內(nèi)容應(yīng)該合適的?？墒钦嬲蠒r,，單教學(xué)第2自然段就花了5分鐘，當(dāng)時我就著急了,，擔(dān)心下面重點(diǎn)段第3段時間緊,，于是我在第3段的教學(xué)中趕時間,。這不趕還不要緊,，一趕就省去了表演、個性化朗讀,，還省出過多的時間了,！這就是為什么會出現(xiàn)學(xué)生個性化朗讀未得以體現(xiàn)，趕海的趣“挖”得不到位的原因,。

三年級語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)與反思小學(xué)語文三年級下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

什么是教學(xué)反思呢?對于教師來說,，“反思教學(xué)”就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)知對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，它是一種用來提高自身的業(yè)務(wù),，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題,。進(jìn)一步充實(shí)自己,，優(yōu)化教學(xué)，并使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師,。簡單地說,，教學(xué)反思就是研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué),，即在教中學(xué),，學(xué)中教。

怎樣寫好語文教學(xué)反思呢?從我多年從事語文教學(xué),，堅持做教學(xué)反思中總結(jié)出以下幾個方面,。

一、寫成功之處

將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法,，課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?，教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)置、知識點(diǎn)的落實(shí),、學(xué)生掌握的情況,，層次清楚、條理分明的板書,，某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程,，教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸,，教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳詳細(xì)細(xì)地記錄下來，供以后教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善、推陳出新,。

二,、寫不足之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，學(xué)生哪些知識掌握了,，哪些知識沒有過關(guān),，沒有過關(guān)問題是什么原因，采取哪些措施補(bǔ)救,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)地回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)中的教訓(xùn)，為以后教學(xué)更上一層樓做好鋪墊,。

三,、寫教學(xué)機(jī)制

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、不期而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，及時歸納總結(jié),，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

四、寫同伴反思

教研離不開團(tuán)體互助,，教學(xué)反思也不例外,。除教師獨(dú)立的自我反思之外，同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)同樣也很重要,，教師之間要通過對話與交流,，反思自身的教學(xué)行為與得失，做到時時反思,，處處反思,，發(fā)現(xiàn)自己的不足和疏漏，及時補(bǔ)救,，以防微杜漸,、治病救人為最終目的，實(shí)實(shí)在在,，防止假,、大、空,，通過同伴(年級組)反思明白知道自己的管理缺陷,，借鑒別人的長處，把自己的所思所想,、所得所失與同伴分享,，同時吸納同伴成功的精華,、失敗的教訓(xùn),，取人之長，補(bǔ)己之短,。

五,、寫“再教設(shè)計”

一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn),，組織教學(xué)方面有何新招,，解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等，及時記下這些得失,，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計”,，這樣可以做到揚(yáng)長避短,、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。

六,、寫學(xué)生創(chuàng)新

在課堂教學(xué)中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平。因此,，將其記錄下來,，可以補(bǔ)充今后教學(xué)，豐富材料養(yǎng)分,。

七,、鼓勵學(xué)生自我反思、自我提高

新課標(biāo)要求教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。學(xué)習(xí)反思是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要一環(huán),，學(xué)習(xí)中的反思如同生物體消化食物和吸收養(yǎng)分一樣，是別人無法代替的,。充分提供學(xué)習(xí)反思的機(jī)會,，多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反思，通過多種途徑培養(yǎng)反思的習(xí)慣,，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，而且可以促進(jìn)發(fā)展學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，對學(xué)生來說終身受益,。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反思,，可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

法國哲學(xué)家,、數(shù)學(xué)家,、物理學(xué)家、解析幾何學(xué)奠基人勒內(nèi)·笛卡爾說過：“我思故我在,?！彼栽趯W(xué)習(xí)過程中讓我們培養(yǎng)學(xué)生多多反思吧!

八、反思學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)特感受和情感體驗

體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,，體驗使學(xué)生得到發(fā)展,，使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求，因此,，我們的語文教學(xué)要以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展。如果教師只是在課堂上展示編制得十分細(xì)致的教案,，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程,，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂充滿生命的活力,。在學(xué)生提出有價值的問題和感受時,，要能根據(jù)學(xué)情的變化靈活組織教學(xué)，通過用自己的嘴說話,，用自己的心靈去親自感悟,，通過對文章內(nèi)容和中心思想的深切感悟，激發(fā)起學(xué)生對美好生活的熱愛,，激發(fā)起他們培養(yǎng)誠實(shí),、善良品質(zhì)的自覺性。

總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時，貴在堅持,。一有所得,，及時寫下，有話則長,，無話則短,，以寫促思，以思促教,，長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。只要我們將教學(xué)反思根植于課堂，強(qiáng)化反思意識,，明確反思內(nèi)容,，掌握反思方法，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，就能實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的自我更新和可持續(xù)發(fā)展,。