學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇一

孫老師主要談的是班主任管理,，她從三個(gè)方面進(jìn)行;

1、愛(ài)字當(dāng)先

2,、細(xì)為根基

3,、夸作動(dòng)力

總體感覺(jué)是孫老師的工作發(fā)言實(shí)用性非常強(qiáng)，工作投入精力非常多否則不會(huì)有這樣精辟的發(fā)言,，而且往往是一針見(jiàn)血指明很多我在工作中的困惑,。

首先“愛(ài)'，這是駕馭著永恒不變的話(huà)題和要求,，我認(rèn)為：”愛(ài)“是教育的基礎(chǔ),，更是教育的靈魂，教育沒(méi)有的愛(ài)便成了行尸走肉,，毫無(wú)靈氣毫無(wú)生機(jī),，只是冷冰冰的應(yīng)試們只是生搬硬套的灌輸而已。

其次，”細(xì)“為根基,，孫老師把全班學(xué)生分成6人為小組,，共10部，每個(gè)部抓一塊內(nèi)容,，這種方法非常值得借鑒,，拿來(lái)主義即可使用，它可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性,，增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生每個(gè)組的班級(jí)榮譽(yù)感,，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,，也在很大程度上減輕了班級(jí)的工作壓力,。

對(duì)學(xué)習(xí)，孫老師是通過(guò)表格把日常成績(jī)形成績(jī)效,，這樣做把抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程,，學(xué)生的進(jìn)步或退步過(guò)程通過(guò)數(shù)字對(duì)比，形象的展示出來(lái),。是學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)一目了然，更有利于明確今后努力的方向,。

最后,，夸作動(dòng)力，欣賞是一種動(dòng)力,，有意或無(wú)意的贊賞往往比批評(píng)的力量大很多,，對(duì)學(xué)生促進(jìn)作用更為明顯。正如孫老師所言,，她會(huì)利用一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，精英小組、精英個(gè)人,、最佳團(tuán)隊(duì),、最佳團(tuán)干部、在教室墻壁上,、在晨會(huì)期間,、在和學(xué)生的點(diǎn)滴時(shí)間里都是她毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)學(xué)生的舞臺(tái)，這樣的班級(jí)怎能不充滿(mǎn)活力,，怎么不一天比一天更優(yōu)秀呢,？

總之，正是想孫老師這樣對(duì)求實(shí)教育的熱愛(ài)人才會(huì)有如此境界的認(rèn)識(shí),，這是深思熟慮的結(jié)果,，既有對(duì)教育的理想化的追求,，也有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但畢竟有了嘗試,，盡管仍在應(yīng)試教育的陰影下,，但卻有了一絲亮光，溫暖了學(xué)生,，溫暖了唯分?jǐn)?shù)論的冷冰冰的應(yīng)試教育,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇二

11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),，緊張的一天中,，聆聽(tīng)了于x、李x,、鄭x,、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，讓我收獲頗多,，受益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

愛(ài)是無(wú)私的,，是平等的,。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果,。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的工作,，要與幾十名學(xué)生打交道,，操心費(fèi)力，但是從于青班主任身上我看到了,，從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,，他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上，及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。

通過(guò)優(yōu)秀班主任x,、李x,、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智,。在班級(jí)管理上,，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),，又收不到理想的教育效果,。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),，喜歡積累，在工作中勤于反思,，及時(shí)總結(jié),。雖然我也讀過(guò)一些書(shū)，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我打算繼續(xù)多讀書(shū),，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧,。

教育是一門(mén)科學(xué),，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn)，不斷提高,，積極探索,，善于總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇三

盡管時(shí)間并不算長(zhǎng),，但兩次新主任培訓(xùn)，著實(shí)令我受益匪淺,。

解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度,，各具特色，也頗有成效,，聽(tīng)了之后,，我不得不由衷欽佩,。

第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師,，她的班級(jí)小組制早已非常有名,，這次能聽(tīng)她親自介紹，我覺(jué)得自己非常幸運(yùn),。

解老師的班級(jí)管理制度,，個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”,、“學(xué)生自主”,。

解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組，每4人1組,，每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生,，再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次，,，每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名,。

座位就按小組來(lái)安排，座位的輪換也都以小組為單位,。

如此一來(lái),，各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助,。

在此基礎(chǔ)上,，所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位,，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力,。

解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生,、早讀,、作業(yè)、筆記,、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比,。

從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視,。

這樣的小組間評(píng)比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性,，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。

解老師說(shuō),，建立起這套班級(jí)管理制度后,，班主任的工作量會(huì)大大減小,，班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng)，定期召開(kāi)會(huì)議,，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促,。

其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

這樣的班級(jí),，可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí),，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng),，善于表達(dá),、溝通和合作。

總之,，我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，需要精心設(shè)計(jì)布局，在這基礎(chǔ)上去實(shí)施,，能夠達(dá)到意想不到的好效果,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇四

有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報(bào)告，心中感慨萬(wàn)千,，聽(tīng)慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,，更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),，我被她深深地吸引住了,。十二年的教齡，算不上老資格,，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,，為之動(dòng)容,。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,，別致的語(yǔ)文教學(xué),，用心的去愛(ài)學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài),。

報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),，也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,，通過(guò)學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,，頗受影響。我也是一名教師,，也是支撐共和國(guó)教育大廈中的一員,，在以后的教育生涯中,，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān),，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范，教書(shū)育人”的教師使命感,，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心,。為此，我將從三個(gè)方面入手,。

首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),，修身養(yǎng)性，在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng),。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),，教師的使命不僅在于傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生,，乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響,。

其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,，在快樂(lè)中提高教育成效,。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉?！?/p>

再次就是不斷學(xué)習(xí),、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng),。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,，而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng),。做到有道可傳，有業(yè)可教,，能夠解除受教育者的疑惑,，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),，面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,，才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn),。

今后,，我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí)，勤于思考,，從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),，去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇五

我有幸參加了這次班主任培訓(xùn),，這次學(xué)習(xí),，深深地觸動(dòng)了我的心靈，使我感受到在當(dāng)今的教育形勢(shì)下,，如何做一名合格的優(yōu)秀班主任,。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及優(yōu)秀班主任的報(bào)告，讓我看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法，注重策略,。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì),。

班主任有滿(mǎn)腔的愛(ài)心、責(zé)任心,，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，得到良好的教育，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡,。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上,，還是學(xué)習(xí)上,，都能給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助，只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生思想上的共鳴,，走近學(xué)生心靈,，成為學(xué)生的良師益友，走向成功,。

班主任的一言一行,，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。俗話(huà)說(shuō),，身教重于言教,，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到,，而且要做得更好,，同時(shí)班主任要善于創(chuàng)新，還要不斷地完善自己，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)于律己，以身作則,。在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,，言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響,。

格林曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈”,。心理學(xué)研究也表明,，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì),。學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),，如果能真誠(chéng)地去贊賞他們，鼓勵(lì)他們,，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)，那么優(yōu)秀,。

班集體如同一個(gè)小社會(huì),，同學(xué)之間，師生之間也存在著復(fù)雜的人際關(guān)系,，教師要使班級(jí)的人際關(guān)系和諧,，可運(yùn)用“理解、尊重,、寬容,、互助”的方法，理順各種關(guān)系,，加強(qiáng)班集體建設(shè),，能收到事半功倍的效果。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),，希望日后自己的班工作抓得更好,，更出色,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇六

本人非常有幸能參加xx月13日在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的新班主任培訓(xùn)，蔡秀華老師就班級(jí)文化建設(shè)方面做了精彩的報(bào)告,，作為我今年剛當(dāng)班主任來(lái)說(shuō),，讓我認(rèn)識(shí)到了班級(jí)文化建設(shè)在日常管理中的重要作用和地位，結(jié)合自己的一些認(rèn)識(shí),，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)班級(jí)文化的一些認(rèn)識(shí)。

一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì),，沒(méi)有紀(jì)律的約束,，沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒(méi)有情感的關(guān)聯(lián),，沒(méi)有默契,，戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的意識(shí)到自己是一個(gè)集體,。

任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專(zhuān)屬的文化,，它是一個(gè)集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘合劑,。就像一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家與民族必有其引以為傲的民族精神;一個(gè)成功的企業(yè)必有其充滿(mǎn)魅力的企業(yè)文化;同樣,，一個(gè)班級(jí)，必須要有一種文化來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn),，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活的共同準(zhǔn)則,。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才可以正常而高效地運(yùn)作,，才有可能聚集體之力走向優(yōu)秀,。

因此，文化健設(shè)就是班主任和新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問(wèn)題,。作為領(lǐng)導(dǎo)者,，必須要先思考出要建成什么樣的文化?然后再思考通過(guò)什么樣的過(guò)程與形式去傳達(dá)這種文化。

我認(rèn)為班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié),，溫馨如家(友愛(ài)),，奮進(jìn)三大點(diǎn)，其余可視具體情況添加,，文化定義一旦制定完成,，領(lǐng)導(dǎo)者必須要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作,，以行動(dòng)來(lái)傳達(dá)文化理念(所謂班干的帶頭作用就是這個(gè)了),，以一定的外在形式來(lái)影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍，使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念,，最終將該理念根植于同學(xué)們的思想之中,。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開(kāi)班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)也不是靠想和短時(shí)間內(nèi)能形成的，必須要靠班主任老師以及全班同學(xué)堅(jiān)持不懈的努力,，我想,，只要我和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)能共同努力，一定能建設(shè)出具有我們自己特色的班級(jí)文化,。

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇七

近期,，我有幸聽(tīng)了兩位老師的班主任培訓(xùn)，感觸很深,，收獲很大,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有重要的指導(dǎo)意義。

通過(guò)培訓(xùn),，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者,、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣,。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn),。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的'深刻變化,、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況,、新特點(diǎn),，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，班主任就要用更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生,、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo),、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步,。

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我在工作中經(jīng)歷過(guò),，有種“似曾相識(shí)”的感覺(jué),，我的思想經(jīng)受了一次歷練。尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭?，可?shí)際上自己又怎么做的呢,？在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí),、邊思考,。由原來(lái)的逃避，到敢于面對(duì)自己的不足,，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法,，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué),。

其實(shí)，在物質(zhì)之外,，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異,。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,，時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),，是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)，是動(dòng)力的源泉,。

思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),，就是我們的田野,，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著,、耕耘著,、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,，驀然回首,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右,、應(yīng)該左右的卻是自己,！當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,，歷盡風(fēng)塵滄桑,，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方,！

班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)和感悟 班主任專(zhuān)業(yè)能力提升培訓(xùn)總結(jié)篇八

王老師認(rèn)為：作為青年教師的成長(zhǎng)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,，才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師：

1,、教育實(shí)習(xí)階段(尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn));

2,、積累經(jīng)驗(yàn)階段(初步經(jīng)驗(yàn),，中等水平經(jīng)驗(yàn)，比較豐富經(jīng)驗(yàn),，豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研);

3,、科研階段→奉獻(xiàn)+科研(科研意識(shí),，科研能力，科研課題,，科研成果)

4,、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想，創(chuàng)造性的教育,、教學(xué)模式,，教育論著)

青年教師從事教科研研究是非常有必要的：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生,，是十分可喜的事,。但嚴(yán)格地說(shuō)，即使研究生達(dá)到一定比例,，也不等于師資水平就必然符合高校的要求,。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但理論聯(lián)系實(shí)際的水平,、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí),、動(dòng)手能力等方面還有待提高，才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù),。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則,，他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育,。我認(rèn)為,，現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”,，就要有“人才”和“尖子”,。“尖子”如何產(chǎn)生?我認(rèn)為,，教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng),，科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，在開(kāi)展科研中,，逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”,。

青年教師在科研實(shí)踐中，可以接觸到最新科技成果,，洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),，從而提高自身素質(zhì)，改善知識(shí)結(jié)構(gòu),，淘汰,、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，并將最新科研成果直接,、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中,，而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),，停留在“背書(shū)”上，才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型(知識(shí)+能力)”,、“應(yīng)用型”人才,。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵,，進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,，這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。