總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇一

貫徹國家的素質教育大政方針，通過學習教學理論來武裝和完善自己,，推行教師為主導,，學生為主體的教學模式，寓教于樂,，使同學們在輕松愉快的氛圍中掌握多種知識,，以使其全面發(fā)展。為此,，我還采取了多種教學方法來輔助教學,，努力營造各種教學氛圍，調動學生的積極性,。對學生思想品德的教育,，以自己的一言一行來感染他們,，“動之以情，曉之以理”,，從不搞強權政治,，從而使班級工作能順利進行，始終保持良好的班風,，贏的了同學們,，家長，及學校領導肯定,。

本學期,，我繼續(xù)擔任高一1、2,、3,、4班的物理教學任務。作為年輕教師,，我非常注意教學常規(guī)的養(yǎng)成,，練好教學基本功，認真?zhèn)湔n,，認真上課,，注意把握和突出教學重點和難點，力爭上好每一堂課,，課后能注意及時總結經驗教訓,，一年的時間，組織課堂教學與控制課堂能力都有了很大提高,，所教課受到學生的喜愛,，教學成績良好。常規(guī)教學上,，我認真?zhèn)湔n,，認真批改、講評學生作業(yè),，虛心向老教師學習,，經常聽課，取人之長,，補己之短,，以汲取他們的教學方法和教學經驗，更重要的是學習他們的敬業(yè)精神,。從每一周的集體備課,，還有平時對教學內容，教學方法和教學藝術的討論中,，我都學到了許多東西,。教學中,，我廣泛涉獵課外教材，大膽革新,，爭取使教學內容和方法能激起學生的興趣,。另外，我還借助多媒體教學,，并且取得了顯著的效果,。計算機在課堂教學中所發(fā)揮的作用與教師的教學思想是分不開的,。計算機應用于課堂,，不僅僅要求教師掌握計算機基本技能，更為重要的是要改變固有的教學觀點和思想,。只有教師的教學思想更新了,，那么教師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法，才能創(chuàng)造或完善新的教學方法,。

今天的學校,，要培養(yǎng)思想開放，勇于創(chuàng)新的復合型人才,。所以,，平時我通過讀書看報來掌握先進的教育教學理論，更新自己的教育管理觀念,，班級工作中注意方法,，使整個班組保持較好的狀態(tài)，班級工作積極,，有序的展開,，形成了人人爭先的良好風氣。除了維持好正常的教學秩序,，保證同學良好的學習環(huán)境外,，我還注意每一個學生的思想狀況，深入了解學生情況,，注意與學生的交流,，通過與學生談心等各種手段，排除學生思想上的顧慮,，解決他們的實際困難,，很好地處理了班內的問題，收到良好效果?，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,，學習氣氛濃厚，同學互幫互助,，期中,、期末考試成績優(yōu)良,。

以上是我一年來的個人工作總結，當然成績的取得離不開學校領導及老師的關懷與支持,。同時由于自己的年青和缺乏經驗,，我在工作中必定還有許多不足之處，作為一名年輕教師,，我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力,，扎扎實實地工作，虛心向各位老師學習,，使自己的思想認識水平和教育教學水平都能得到提高,，為附中的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

高一物理教學工作總結范文精選三

高中物理的系統(tǒng)性強,、較為抽象,，學生普遍感覺難學。作為物理教師,，教學方法尤為重要,。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試,，取得了較好的效果,。本學期即將結束，現(xiàn)將本期工作總結如下：

根據學校的安排,，本期我負責高三72班,，高一96、97班的物理教學工作,。高三教學在完成新課的基礎上,，主要進行了第一輪總復習。高一教學重點在初中物理與高中物理的銜接,，思維模式的轉變,，物理模型的.建立上。

1,、以課堂教學為中心,，向四十分鐘要效益

（1）重三基。在課堂教學中突出基本知識,、基本概念,、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,，我讓學生通過對物理現(xiàn)象,、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念,、定理和結論,，使學生清楚地理解物理知識的形成過程,，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。如：在學習《超重,、失重》一節(jié)時,，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗,，從而加深了對這一物理過程的理解,。遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累,、擴展和延伸,。不要過高估計學生的能力，設法將難懂的知識通俗化,，簡明易懂,，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心,。如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”,、“向右看齊”等。

（2）重能力,。物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎,。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。如：在主觀性習題的求解中,，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況,，必須寫明所用的定理定律名稱,，必須突出關系式等。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學時,，對一道習題,，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,，課堂上分小組討論,，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題,，也是提高能力的關鍵。

2,、激發(fā)學生的學習興趣

高一學生剛入校,，學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心,。針對這種現(xiàn)象,，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗,、小制作小組,，宣傳物理思想、調動大家學習積極性,、培養(yǎng)大家學習,。我把四個班的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員,。我和四個班的物理課代表擔任物理總組理事會成員,，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績,，把每個班的學生根據上,、中、下合理分組,，以6—7名學生為一學習小組,，小組設組長一名，然后,、按組進行編號,，更有利于學習的共同進步。讓學習小組之間進行互相評比,，在競爭中求發(fā)展,。

緊張而充實的一學期已近尾聲，在全體備課組成員共同協(xié)作努力下,，這一學期總算圓滿而順利地結束了?，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結如下：

一、在思想上,，愛國愛黨,，積極上進，努力提高自己的思想覺悟,，此外我還認真學習教師職業(yè)道德,，學習各種教育教學法規(guī)，做到依法執(zhí)教。

二,、每周按時出勤,，從不曠課、早退,。準時參加教職工大會,，各項教育教學活動及組織學生積極參加藝術節(jié)活動。深知要教育好學生,，教師必須先以身作則,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,。服從學校統(tǒng)一的安排,，與同事們關系融洽。在工作中,，我積極,、主動、勤懇,、責任心較強,，樂于接受學校布置的各項工作,。

三,、本學習我承擔高一4、5,、6班的物理教學工作,，在教學工作中，我努力做到以下幾點：

(一)備課認真仔細,，盡力做到科學,、準確、嚴密,。

（二）課堂上因材施教,，重視與學生之間的互動,，對學生提出的疑問盡量解答，抓住他們的注意力,，把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。

（三）在習題的選擇上,，針對文科生還專門匯編會考題,，分發(fā)給學生練習。

（四）課后督促學生完成作業(yè)，并及時反饋,。（五）結合模擬卷,，做好期末復習工作。同時上完一節(jié)課及時反思改進,，下節(jié)課就上得更順手,。

四、教學工作總結,。

（一）據校情我以聽課,、評課為主，在校內每周至少一次互聽互評,，聽課評課作好筆記,，重作分析，提出改進方案,。通過互聽互評找差距和不足,，并加以改進。

（二）備課組內共同備課,，針對某一知識點來突破,，討論實驗教學。課后充分利用好網絡資源,，學習新課標,，根據教材的結構和重難點，結合學生的實際情況完成教案設計,?？紤]教學方法和學法的結合，主要是如何組織教材讓學生更好地掌握,。

（三）在本學期精心準備了一堂公開課,，我才知道別人準備一堂公開課有多不容易，特別是課前的準備真的是要很充分,、也很辛苦,，但是這更能加快新老師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評,，其中指出了我的不足之處,，讓我覺得需要學習的地方還是很多的，但我會繼續(xù)努力的,。因為有了學校這個大集體,，我覺得更加有勁了。在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟,、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。

五,、教學領悟,。

（一）工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強,。日常工作按部就班的時候多,，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多,，整體的謀劃少,。

（二）自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學習,，但學得不深,，學得不透。學習的層次不高,。尤其是文化素養(yǎng),、科學思想、管理方法,、科研能力,、學習水平等

諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇二

緊張忙碌的高一上學期結束了,。回首半年來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，更有許多無奈。這是第二次帶高一,，雖說對教材內容比較熟悉,，并且也有了一點教學經驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手,，有些內容在講解時感覺不是很好。如何教學高一物理,，這是一個值得探討的問題,。回顧一下這學期的教學,，我把我的教學工作總結如下：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎，使學生了解力學,、熱學,、聲學、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,，因此,，初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象,、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,，易于學生接受,。

高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數學化描述,，要求通過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài)、多個過程,、動態(tài)的復雜問題,，學生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學,、嚴密，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂,。所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結構,，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學難點，設置合理的教學層次,、實施適當的教學方法,，降低“臺階”，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心,。

高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深；教材的呈現(xiàn)要難易適當,，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學生進入高一后,，物理學習中遇到的第一個難點。在初中,，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維）,，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念,，從力的作用效果進行物體受力分析的',，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎,，高一在講過三種基本力的性質后,，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力,；在講完牛頓第二定律后,，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力,。

在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關系，動量和沖量,，動量和動能,，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型,，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此。

講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力,。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題,，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來,，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講解相遇或緊張而忙碌的高一上學期結束了，這半年來本人擔任高一（6）班和（12）班物理教學工作,。作為一名新晉教師,，在這第一次正式教學工作中，我深刻認識到高一物理教學的重要性,，通過解決一些教學中遇到的困難,，我感到自己學到了很多，進步了很多,。

這半年我經過了很多第一次,，第一次正式走上講臺講課,、第一次對學生進行教育、第一次開展高效課堂,、第一次監(jiān)考,、第一次對學生進行教育等等。其中印象最深刻的是第一次正式走上講臺講課,。當我走進教室,，面對的是許多陌生的面孔，如何用通俗易懂的語言讓這些來自不同學校的高一新生迅速的適應于我的教學方式,，望著一雙雙渴望知識的眼睛我深感責任重大,。第一堂正課為了引起學生學習的興趣，并使他們對高中的學習生活有一個大致的印象,，我用盡渾身解數給同學們展開了一堂精彩的《走進課堂之前》,，學生們的熱情很高，也激勵著我更加努力,。

但隨著對物理學習的深入,，我發(fā)現(xiàn)學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學生學習勁頭有所下降,，出現(xiàn)了一個低谷,。他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,，想讓他們在短時間內入門較為困難,，因此我在向前輩教師們請教后決定在教學中要充分調動學生學生的積極性，加強學習方法論引導,，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力,，特別是在講解物理學中的基本概念時注重其推導方法加以引導學生進行理解。另外在物理的課堂教學中還強調作業(yè)及解題格式的規(guī)范,，同時我還注意到應該在教學中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),，使每個學生都在原有的基礎上有進步。在對本學期的工作經驗進行總結后我歸納了如下方法：

第一,、針對學生的具體情況,，我制定了一系列的補差方案：這二個班學生基礎較差，學生反應慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況，本人采取了“低起點,，低難度,，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心、細致,，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止,。

第二,、對于學生的作業(yè)要認真落實。集體評講,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學生輔導，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學生的思想工作,，并屢教不改的給予適當的處罰。

第三,、課前要反復研究教材,，充分閱讀教材，熟習物理新大綱,，備好每堂課,，對教材中的知識點做到心中有數，對學生忽略的問題加以強調,，對考綱中的重點考點反復講解,，反復練習，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練,。在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學思想,。

第四、對學生復習中的重點,、難點反復練習,，特別是實驗題，學生尤其頭疼,，對實驗原理,、實驗中的注意事項、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉換,，進行實驗的設計。針對這些問題,，除了仔細給學生講解實驗的原理等,，還讓學生對實驗的設計反復訓練，反復體會,，讓學生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗，使學生更進一步掌握了實驗題的做法,。

第五,、針對班級的特點采取抓兩頭的做法，讓尖子學生吃得好,，吃得飽,。在平時的教學工作，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力，對學習比較困難的學生,，特別是雙差生讓他們根據自己的實際情況,，重在雙基的落實，但是決不能抄襲,。

當然了在教學中也有不足之處,，例如有時分層教育兩頭抓做得不夠，在平行班的教學中難度過大,，導致一些同學學習物理的積極性不高,，成績有點滯后，平時學習教學教法不夠,，自己的教學水平提高不快,，課堂中給學生發(fā)揮的時間把握不好等，今后我會加強學習,，向要經驗的老師虛心請教,，讓自己的教學業(yè)務水平，教育水平得到一個大的提高,?？傊谶@半年的工作中可以說有欣慰，也有許多思考,。工作中還有很多不足,，望在下學年里得到改進。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇三

在這一年中,，本人針對所教班級的實際情況,，采取了一系列措施，使這些班級的物理成績有了較大的進步,，具體做法如下：

我在學校的組織下,，先后參加了學校的新課改暑期培訓班、聽取了課改專家的講座、親身體驗了全國名校廣州八十中學的課堂,、收看了杜郎口校長崔其升的報告……這使我的教學觀念徹底回歸到素質教育本位上來了,。即要以人為本，把課堂還給學生,，尊重學生,、相信學生、利用學生,、發(fā)展學生,，讓學生在課堂上既學會知識，又學會與人合作交流,。

今年9月份我有幸隨學校的考察團赴廣州八十中學學習新課改的先進經驗。為期三天的學習,，我顧不上路途疲憊認真學習八十中學的課堂教學模式,，積極與八十中學的老師交流，努力發(fā)現(xiàn)八十中學新課改模式的優(yōu)點,。在廣州第八十中學高中部認真聽了7節(jié)課,，包括兩節(jié)化學課、一節(jié)政治課,、四節(jié)生物課(高一1節(jié),，高二2節(jié)，高三1節(jié)),，并拍攝了兩節(jié)課的全過程,。另外還走看了景泰中學和集賢小學的每一間教室的課堂;尤其是參加了一個“課改沙龍”。以上的問題基本上在聽課過程和沙龍討論中得到了解決,?？梢哉f這一遭沒有白走，讓我學會了很多,，讓我對課改充滿了信心,。回來以后,，我認真總結,，積極談感想、上臨帖課,。力求自我快速成長,。

開始編制學案時沒有模板，我既不會設置學案欄目,，更不會設置問題引導學生預習,。無奈之下從網上搜索了幾份學案依葫蘆畫瓢制作了兩份學案。但使用過程中總覺得不順手，因為我們的學生來自農村,，基礎差,，思維節(jié)奏跟不上。于是我結合學生學情嘗試自己設計問題,，由于太顧慮學生基礎了,，結果每一張學案都力求面面俱到，均勻布局,，平均使力,。又造成了學案內容太多，形式趨向習題化,，問題缺乏針對性,、重難點內容沒有凸顯出來等新問題。后來,，我認真分析教材和學生學情,，根據學生的建議和我自己在新課改實踐過程中不斷積累的'經驗，科學合理設置欄目,，注重學案內容的層次性,，側重學習方法指導，從而使得我的導學案日趨完善,。在9月份學案評比中榮獲“學案十佳”,。并且受到了常德市生物教研員謝主任的贊賞。

一開始學校統(tǒng)一要求我們都要按照“六環(huán)節(jié)”操作,。但我在實施“六環(huán)節(jié)”課堂時,，遇到了不少困惑。比如課堂討論環(huán)節(jié),，學生真正參與討論問題的很少,，要么相互之間講些與課堂無關的話題，要么就光站著,，最多也就是幾個人相互對一下答案;展示環(huán)節(jié)就是幾個學生跑到黑板上把答案寫出來,，然后，派另一個學生對著黑板念一遍,。其他學生說什么就是什么,，面對一些最基本的錯誤都不能指出來，更不用什么質疑了,。老師左提示右啟發(fā)都不起作用;另外,，整節(jié)課總感覺有學生講小話，課堂紀律非常差,。結果下課鈴響了,，學案內容還沒有完,，老師心理空蕩蕩的，更不用說學生有什么收獲了,?？梢哉f整節(jié)課就是一節(jié)無效課堂。

通過近3個月的摸索,，我在課堂操作上也有了很明顯的進步,。主要得益于找到了課堂問題的病根：原來課堂上學生講話，是因為學生紀律觀念不強,，同時也沒有建立起良好的師生關系;原來學生不討論,，主要是我們導學案設計的問題不具討論價值，要么太難,，要么太容易;原來學生不質疑,，是因為課前預習缺乏獨學的思考……找到這些原因后，我一方面注重師生感情建設,，關注每一個學生,，關心每一件小事，微笑對待每一位同學,。另一方面勵志網加強導學案的研制，爭取導學案上的每一個問題都有價值,。上好每一節(jié)課,，上課前，反復琢磨這節(jié)課的重難點內容,，在“六環(huán)節(jié)”的基礎上不斷創(chuàng)新,、嘗試新的方法。比如我在班上嘗試過小組之間競爭講解問題的方法;還嘗試過由某一個學生組織整節(jié)課堂教學;也嘗試過由某一組學生評價每位學生展示的答案……總之,，現(xiàn)在課堂效率確實提高了很多,，學生滿意度也在不斷上升。

為了快速提高自我教學水平,，我積極主動向身邊的老師學習,，經常與老師們交流課堂感受。主動走進課堂聽課,，一期下來,，我聽課節(jié)數已達30多節(jié)，讓我收獲不少,。另外,，我還主動邀請同科組老師聽我的課，為我指出不足,。以促進教學水平的提高,。

總之,，投身新課改還只有幾個月時間，我還有很多方面做得不成熟,、不成功,，還需要不斷地向課改榜樣們學習，并努力開發(fā)個人智慧,，在打造高效課堂過程不斷開拓創(chuàng)新,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇四

緊張忙碌的高一結束了?；厥滓荒陙淼奈锢斫虒W工作,，可以說有欣慰，更有許多無奈,。隨著教育的發(fā)展,、高中擴招等諸多問題使得我們的生源質量在下降，很多時候我感覺高中物理越來越難教了,。

我所任教的兩個班都是平行班,，每個班的特點不同。7班因為本人是班主任,，課堂氣氛很活躍,，并且很多同學有著不敢不學、不得不學的心理,，因此考試成績還不錯,。然而從上課的狀態(tài)來看，我感覺大部分同學沒有對物理真正產生興趣,，也就不能真正學好物理,。而且一部分同學雖然也想學好物理，也很認真,、很努力,，然而由于基礎薄弱、理解能力差,，始終不能真正掌握學好物理的方法,。6班學生很老實，課堂氣氛很沉悶,，但是有相當一部分學生對物理很感興趣,，也肯動腦思考，接受能力比較強,，只是課后的功夫不足,，有的同學憑借小聰明課后從不看書看筆記復習，作業(yè)也要催著要才能交上來,。

兩個班的學生總體來講都存在“懶”的特點,，懶得動筆,、懶得動腦，懶得總結,。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點：

1、課堂紀律要求嚴格,，決不允許任何人隨意說話干擾他人,。這一點雖然簡單但我認為很重要，是老師能上好課,、學生能聽好課的前提,，總的來說，這一點我做得還不錯,，幾個“活躍分子”都反映物理老師厲害,，不敢隨便說話。

2,、講課時隨時注意學生的反應,，一旦發(fā)現(xiàn)學生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學生的反應,。

3,、盡量給學生條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學回去復習,，有針對性的記憶,。

4、注重“情景”教學,。高中物理有很多典型情景，在教學中我不斷強化它們,，對于一些典型的復雜情景,，我通常將其分解成簡單情景，提前滲透,，逐步加深,。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是“情景”，每講一道題,，我都會提醒學生“見過這樣的情景嗎,？”“你能畫出情景圖嗎？”“注意想象和理解這個情景”,。

5,、重視基本概念和基本規(guī)律的教學。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的來龍去脈,。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學生掌握物理規(guī)律的表達形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度、加速度的關系,，動能定理和機械能守恒定律的關系,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

6,、重視物理思想的`建立與物理方法的訓練,。物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題。講解習題時我把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣。解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力,。

一年來，我也遇到很多困難,。由于課時有限,，沒有足夠的課堂練習時間，高中物理對學生的思維習慣和學習能力要求又比較高,，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,，但是一些概念,、規(guī)律及情景需要學生在課下加深理解，然而學生所欠缺的正是課下的功夫,，導致很多學生反映“一聽就懂,，一做就不會”。這一點是我教學中遇到的困難,。在今后的教學工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇五

緊張忙碌的高一上學期結束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W工作本人擔任高一年4班班物理教學工作,，由于是重新編班，所以面對的是許多陌生的面孔,，如何讓這些來自不同班級的學生迅速的適應于我的教學方式,，同時隨著對物理學習的深入，學生剛入學時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代,，許多學生學習勁頭有所下降,，出現(xiàn)了一個低谷。

他們對于物理學的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的,，特別是學生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,，想讓他們在短時間內入門較為困難，因此在教學中要充分調動學生學生的積極性,，加強學習方法論引導,，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力，特別是物理學中的基本概念老師更加應該注重方法加以引導理解,。另外在物理的課堂教學中應加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范,，還應該在教學中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng)。使每個學生都在原有的基礎上有進步,。把本學期幾點作法總結如下：

1,、針對學生的具體情況，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好,，尤其是基礎較差，學生反應慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況，本人采取了“低起點,，低難度,，注重基礎”的教學方針，對學生的問題盡量作到耐心,、細致,，不厭其煩地反復講解,，直到學生弄懂為止。

2,、對學生的作業(yè)作到全批全改,，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學生輔導,，對學生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止，做好學生的思想工作,，屢教不改的給予適當的處罰,。

3、課前反復研究教材,，對教材中的知識點做到心中有數,，對學生忽略的問題加以強調，對考綱中的重點考點反復講解,，反復練習,，讓學生對教材中的每一個知識點都熟練。

4,、對學生復習中的重點,、難點反復練習，特別是實驗題,，學生尤其頭疼,，對實驗原理、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉換，進行實驗的設計,。針對這些問題,，除了仔細給學生講解實驗的原理等，還讓學生對實驗的設計反復訓練,，反復體會,，讓學生逐步克服心理障礙，掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學生更進一步掌握了實驗題的做法。

5,、針對當前高考的特點,。在注重基礎考查的同時，特別注重能力的考察。在平時的教學工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學生從繁重的'作業(yè)中解脫出來。

6,、針對班級的特點采取抓兩頭的做法,，讓尖子學生吃得好，吃得飽,。在平時的教學工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當補充一些難度教大的習題,，以便提高學生的能力,，對學習比較困難的學生，特別是雙差生讓他們根據自己的實際情況,，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲。

7,、充分閱讀教材,，熟習物理新大綱，備好每堂課,。在教學中把握難度,，在教學中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學思想,。

總之經過以上的工作，有部分學生由厭學到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高,。可以說有欣慰,，也有許多思考,。工作中還有很多不足，望在下學年里得到改進,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇六

在這一學年里本人工作積極努力,，勤于反思。對新課程改革形成了初步的認識和理解,，對改變我國教育現(xiàn)狀的應試教育情況充滿希望,。一個學期已過去，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上,。一個學期的工作已經結束,，收獲不少,，下面我對這學期的工作作一總結。

在上一學期里,，在思想上嚴于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針,，嚴格要求自己,，鞭策自己，力爭思想上和工作上在學生的心目中都樹立起榜樣的作用,。積極參加學校組織的各項政治活動,。一學期來，我服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

在教學工作方面，整學期的教學任務都比較重,，擔任高一3,、4兩個班的物理教學，而且學生素質比較低,。但不管怎樣,，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱教育雜志及《物理新課程標準》《怎么樣當一個合格的老師》等書籍,。經常在網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習,，爭取各種機會多聽課，從中學習別人的長處,，領悟其中的教學藝術,。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案,。一學期來,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，盡可能的.讓不同基礎的學生在課堂上都有所收獲,，勤寫教學感悟,。

廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。物理課是一門實驗性質比較強的學科,，由于學校實驗室的限制，實驗器材不是很完善,，我盡最大可能的多做實驗,，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，想方設法樹立起他們學習的信心和激發(fā)他們學習物理的興趣,。經常利用課后時間和學生談心,，經最大可能的讓學生認識到讀書的價值以及持之以恒的作用。

我在做好各項教育教學工作的同時,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。處理好學校工作與個人之間的關系，一個學期里沒有缺席過一次,，晚上也是堅持經常加班,，盡可能的輔導學生，幫想學習的同學解決難題,，不時督促自制力差的學生堅持學習,，提高學習興趣。在新學期中,，我應更加勤懇,，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業(yè)知識,，使自己的業(yè)務水平更上一層樓,。

通過我的努力有一部分的學生對物理學習產生了興趣，在學生基礎極差的情況下,，每個班都培養(yǎng)出一些對物理感興趣的同學,，為下學期的學習打下了基礎。表面上的成績并不很突出,，但我感覺通過今年的教學我更加清楚的認識到自己,。本人的優(yōu)勢是注重學習，注意積累,，善于研究,，活潑有激情,，教學特點是致力于將書本知識生活化、將書本知識的傳授分解,，盡量使學生感覺自己的知識是自己體會出來的,、是自己需要的不是老師灌輸的。劣勢是對相關理論知識的學習和鉆研缺乏,，對書本知識生活化的有趣素材較為缺乏，因教學條件的缺乏讓自己有力不從心的感覺,，特別是提高學生學習興趣方面,。深深體會到教師工作的艱辛。 五,、總結

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將立足實際，認真分析和研究好教材,、大綱,，研究好學生，爭取學校領導,、師生的支持,，創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓,，有所進取,，更加嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇七

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在，已經經歷了一個學年,，而我從個方面也得到了很大的進步,。這學期，我任教高一年1,、2,、3三個理科班和高一年8班一個文科班，第一次進行文理科同時教學,，對我來說是一項新鮮的有挑戰(zhàn)性的工作,，任重而道遠,，只有認真負責。對于學生,，1,、2、3班大部分學生在上學期都是我教過的,，所以對于總體也比較熟悉,。面對四個班的學生，我覺得壓力過大,，但我轉其為動力,，努力、用心,、刻苦,、對學校對學生負責。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,，不了解重,、難點,，對學生的了解只停留在表面。對此,，我的心里十分著急,，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以,，我每次都很認真的備課,，查閱資料把自己的教案寫好。 而聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我的搭檔-----備課組長李培玲老師，同時也聽科組其他老師的課及不同學科的課,。這學期,，我聽了30節(jié)課，我的收獲很大,，也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后，把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上,，然后對我自己的備課教案進行修改,，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,。除了聽課之外，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來,，必須發(fā)揚勤學好問的精神,，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,，形成自己的個人的教學魅力,，才能提高自己的水平，所開的公開課也得到同組老師的高度好評,。

通過一個學期的工作，我認識到,，作為一個沒有經驗的新老師,，想要把課上好，把教學搞好,，把學生的成績搞上去,，就必須付出更多的勞動，花更多的時間,。由于我教學經驗的逐步積累,，對學生輔導力度的加大，學生的成績也相對有較大的提高,。一學期以來,，在學校領導的關心、支持下,，我從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結經驗教訓,，以使教學工作更上一層樓,。

在寒假期間的空閑時間,，我充分利用網絡資源，把本學期的物理教學框架基本完成,，開學初我結合課本和教參,，完善每一節(jié)課的教學內容，對其重新進行審視,，將其取舍,、增補、校正,、拓展,，做到精通教材、駕奴教材,，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備,。當我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信,，仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天,，我都覺得窗外滿是陽光,，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是,，學生的聽課熱情普遍提高了,，幾乎沒有人睡覺、聊天,，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的`我,，。當然備課不僅僅是備教材,，而且還要備學生,，一個不了解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫,。了解學生第一要記住學生的名字,，這也是對學生最起碼的尊重。第二,，除了在課堂上細心觀察學生的表現(xiàn)外,，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天,，側面了解學生的學習情況和性格等,，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課,，既要備教材,，也要備學生,，而且都要備好、備精,，只有這樣才能上好課,。

充分的備教材，備學生,，歸根結底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實彈”了,。備課是一個靜態(tài)的過程,，而上課則是一個動態(tài)的過程。如何“以靜致動”,，這需要具有一定的教育教學素質,。本學期，我著重提高自己的教育教學素質,，一直注意著形成自己的教學魅力,。

在教學內容上，按照新課改的要求,，以學生為主體，力求完成每節(jié)課的教學目標,，并且及時從學生那里得到反饋,。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格,，采用不同的教學方法,。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法,，做到隨機應變,，適時調整，更好的完成教學任務,。另外,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的。我上課經常帶著微笑教學,，它能在無形之中給學生帶來求知的動力,，調節(jié)課堂氣氛，當然嚴肅也是必要的,。

除此之外,，每上完一節(jié)課，一但有感覺,，有不足我都及時進行反思,，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),，注意下次上課時修正不妥的地方?？傮w上看,，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗,，但仍有不足的地方需要改善和提高,。

布置作業(yè)要有針對性，有層次性,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透徹的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。特別對于出現(xiàn)問題較大的學生,，堅決落實到個人，當場輔導,，效果很好,。

在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。對一些相對讀書較好的，讓他們了解懂得做并不意味著考高分,，所以做題時的嚴謹與細心相當重要,。

我所教的四個班，理科二班,、三班,，文科八班物理成績相對好點，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。而一班相對成績差點，主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面,，有為數不少的學生,，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的 學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學的學習積極性，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。二班雖然沒有做他們的班主任,，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃,。但仍有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們；一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。我經常對學生說：“你可以學不好，但不可以不學”,。所以對必背的公式,，我經常采取突擊抽查，也根據考試所體現(xiàn)出來的情況,，一個一個,，落實到個人，效果顯著,。對于物理基礎較好的同學,，我也通過單獨談話，讓他知道要學好物理,，還要靠自己平時閱讀課外相關輔導教材,。

通過開展研究性學習生活中的物理知識，其中包括本學期的相關知識，例如同步衛(wèi)星,、離心運動在日常生活中應用研究,、測定反應時間并制作教具，通過這個活動讓學生能清楚的了解物理跟生活是緊密聯(lián)系的,。

總之,，這學期有成功，也有失敗,，但我盡心盡責,，一直在探討、研究如何讓學生更好的學習,，一切以學生為根本,，以德服人，以才育人,，因此也得到較多學生的喜歡及認可,。深感欣慰，也當作我教學過程中的動力源泉,。當然,，在教學中我還存在很多不足。但我相信只有把心思放在學生身上,，處處為學生著想,，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛,，課后更多地了解學生等等。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇八

這是我的第10輪高中物理的高一教學,，同時也是第一次開始新課標的教學,。回首半年來的教學工作,，可以說有欣慰,，也有一些遺憾,。欣慰的是在教學中已能較熟練地把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學，收到一定的效果,。遺憾的是,，雖說已經有了一點教學經驗，但在具體實施新課程教學中,，還是覺得有些內容總感覺在進行課堂設計時不是很順手,，有些知識在講解時感覺不是很好?；仡櫼幌逻@學期的教學工作,，我總結如下：

一、課程標準走進我的心,，進入我的課堂

怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路,，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解,，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階,。

教學中要堅持循序漸進，螺旋式上升的原則,。正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當,，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度,。

本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，在教研組長,、集體備課組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案,，以組討論定搞,，每個人根據本班學生情況說課、主講,、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出精彩的案例,，并積極進行了實驗探索問題的實踐。

二,、 講清講透物理概念和規(guī)律,，使學生掌握完整的基礎知識

在銜接教學中，要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的'內涵和外延,，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。 在教學中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,。

三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此,。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化,，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力。如在運動學中,，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用;講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數學式表達出來;講運動學圖象時,，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程、解決問題,。

四,、注意培養(yǎng)學生各方面的習慣和能力

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。 學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論,、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考,。

2,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣,。 首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時,，講明下一節(jié)授課內容,，使學生心中有數以便進行預習;實驗堅持寫預習報告，無預習報告不能做實驗,。要求學生能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預習教材,。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構，形成知識網絡,。 要指導學生課后及時歸納總結,。

3、培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力,。在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣,。

4,、培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

(1)通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學生根據物理概念與規(guī)律分析解答物理問題,、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺,。

(2)通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論、解答物理題,，使學生注重物理過程的分析,，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

(3)嚴格做題規(guī)范,，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣。

5,、強調科學記憶,，反對死記硬背。 現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記,，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,。

一份耕耘，一份收獲,。所以任務的完成離不開領導的支持和全體老師的幫助,，教學工作苦樂相伴。以后我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，再攀高峰,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇九

驀然回首20xx年已經逝去，回想這一年感慨頗多,，在這一年里可謂是有喜有憂,，有苦有甜，本著繼往開來,，得對這一年進行得失總結,，對下一年進行安排和展望，因此有必要在此基礎上對這一年的各方方面進行總結概括,，為下一年的活動開展有個對照,，所謂前車之鑒，后事之師,，希望能從上年中得到借鑒經驗和教訓,，那么有必要從家庭、工作,、感情方面來展開,，總結各個方面的事情和內容。

首先,，在家庭方面,，在這一年內對我爸媽來說是非常滿意的一年，因為家里對我的工作希望工作穩(wěn)定,，今年我解決了教師編制的問題,，工作算是基本穩(wěn)定了下來，解決了父母的后顧之憂,，今年我沒有令他們失望,，讓他們深感欣慰，但對我而言經歷頗多,，但將在后面的工作方面中闡述,，這里不多詳述，需要重點突出的就是我兩弟的婚姻問題,，男大當婚,，說實話這事讓我爸媽操了太多的心，費了幾多周折,，但終于在這一年內陸續(xù)結了婚,，這在村里著實風光了一把，雖然所需費用有點多，但畢竟在所能承受的范圍之內,，能讓兒女成家立業(yè)是農村父母最大的愿望,，能夠圓滿的把兩人的婚事順利辦下來，確實是不大容易,。大弟在深圳工作,，雖然離家較遠，但在外工作了好幾年,，基本上是混出來了,，現(xiàn)在職務得到了晉升，薪水也得到了大幅度的提升,，且性格本分,，今年成家立業(yè)了。

呵呵,，結果是令人十分滿意的,，小弟在今年年末也結了婚,，現(xiàn)在跟著干開車這行,，目前也能夠獨擋一面，天南海北的跑過,，也算是見識頗多,，雖然目前對自己的工作有不稱意的地方，但畢竟很年輕,，發(fā)展的潛力很大,，前途不可估量，生活的閱歷會讓他明白許多道理的,，對妹妹來說,，她家庭生活過的是可以的'，今年剛換了新工作,，外甥很活波可愛,，家庭還是比較可以的，今年我去了她家游玩了一次,，感覺還可以,，如果繼續(xù)奮斗下去，日子會過的越來越好,。從這整體而言,，在這一年內，父母身體健康,，心想事成,，親戚朋友也大都安康，弟妹們也生活幸福，日子越過越好,，那也同樣相信在下一年這樣的好日子還將繼續(xù),，希望在新的一年里父母身體健康，家庭和睦幸福,，一年更比一年好,。

其次，著重闡述我工作方面的事情,，因為在這一年內發(fā)生了很大的變化,，在這一年內有私立高中轉入公立中學，中間有太多的曲折故事,，在20xx這一年內我陸續(xù)參加了考研,、考特崗、考教師編制等諸多考試,，那么有必要一一需要論述：

這還得需要從我的工作說起,，在這一年中我?guī)Я宋鍌€高一班的物理課程兼一個班的班主任，每天在學校里都非常的忙碌,，那么可以把一天的工作記錄如下：每天早晨五點多就起床領著學生跑操,，帶著學生跑了兩圈后，學生回教室上早自習讀書,，我回我住的地方背英語或政治,，然后早飯，由于學校的各種措施和設備還存在不足和不完善的地方,。

其實生活水平并不高,，吃的一般，甚至有點困苦,，但與同事相處的比較的融洽,，并和部分同事成為了較好的朋友，雖然物質方面并不富足,，但剛畢業(yè)精神狀態(tài)還是不錯的,，每天的課程安排的挺緊張的，一般情況下,，每天上午兩節(jié)課,，下午三節(jié)課，晚自習期間第一節(jié)課是讀報時間,，也就是班主任看班,，由于學生的成績大都不好，素質也不高,，需要強調和管理的事情也自然不少,，耗費了大量的精力和時間,，在此期間我學會了怎么處理事情，怎么把事情做的更好,，為今后的工作積累了寶貴的經驗,，學生雖然學習一塌糊涂，畢竟年齡大了,，學習雖然不好,，但畢竟懂得了一些做人的基本道理。

呵呵,，一般情況下讀報結束后我還有兩節(jié)物理晚自習輔導,，在晚自習期間輔導了這幾個班級，有的問問題的較多,，有的較少,，但所輔導的班級較多，其效果并不理想,，這也是學校制定的制度不完善的地方,，教師不可能同時輔導三個班級，要不然必出亂子,。工作這樣算起來,，每半月休息兩天，每個月的課程白天和晚上的加在一起有一百多節(jié)課,，課講多了,，也很累,，說話聲音都是沙啞的,，但年輕，身體還能承受的住,，精神也很充實,。

另外學校的簽到制度也有待于進一步的商榷，每天上午第一節(jié)課前十分鐘打卡簽到,，第四節(jié)放學前十分鐘簽退,，下午第一節(jié)課前十分鐘簽到，第三節(jié)課放學前十分鐘簽退,，由于打卡機需要輸入指紋,，時間固定的非常死板，且沒有什么通融的地方,，老師雖然反感,，但也都敢怒不敢言，另外搞笑的是學校也學習了飯店每天晨訓的做法,，很幽默的是老師們站成兩排,，輪流上前講話，現(xiàn)在想想都好笑，把老師搞的給小孩似的,，好在這制度沒有堅持多長時間就不了了之,，一個月過后老師們就怨聲載道，敷衍了事,，很快就取消了,；制定的政策朝令夕改，都是校長一言堂,，沒有什么意思,，同事走了一批，又來了一些,，總之教師的流動性非常的大,，人心腐，環(huán)境很不穩(wěn)定,。

首先是研究生考試,，在經歷半年的匆忙的準備，就進入了考場,，結果不是盡人意,，由于每天工作之余每天利用有限的時間來看考研方面的書，在此期間還談了份戀愛,，就這樣每天辛苦的上班,，晚上看書，偶爾和對象出去玩玩,，準備了幾個月就這樣進了考場,，本來也沒抱什么希望，果然也不出所料,，考的并不這么好,，英語沒有過線，政治考了六七十分,，專業(yè)課考的一般,，我對此也進行了分析考研的失敗主要是自己的基礎太差，準備的時間不充分以及信息的閉塞等原因,，如果有下次機會的話,，一定要注意這方面的問題。

緊接著就是快到了春節(jié),，考研也已結束,，也把對象送回了家，是徹底的回了家,，再也沒回來過,，為后面的失戀埋下了伏筆,，就這樣每天的日子過的也很單調，過把春節(jié)就快開學了,，回到學校,，由于高一沒有進行文理分科，所以我還接著帶五個班的物理課程和原班的班主任,，在此期間獲得同學的尊敬和同事的好評,，在學校的表彰大會上獲得優(yōu)秀教師的稱號，并得到了一定的獎金和物品,，呵呵,，緊接著就投入了緊張的教學中去了，在工作方面沒有較大的變化,，只是課程調整了一下,，每周每班少了一節(jié)課，原來的每天都有課,，現(xiàn)在改為五個班的物理課程在同一天上完,，這樣一周內有兩天是沒有課，三天的課程非常滿,，這樣我有時間和精力準備考另外的試,。

在這個期間我學會了許多的東西，怎么與不同的人交往,、說話,、辦事都比以前有了較大的變化，明白了有人的地方就有江湖,，有江湖的地方就會有利益之爭,，怎么在復雜的局面保持自己的觀點和立場，對這自我感覺到了變的成熟和穩(wěn)重,，在也不那么的沖動和口無遮攔,，說著言不由衷的話和帶著偽善的面具周旋于各種斗爭之中,。慢慢的自己也有了心機和城府,，逝去了以往的純真，這也是沒有辦法,，要想不要受到外界的傷害,，最好把自己保護好起來，呵呵,，這就是社會,，我能有什么辦法呢。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十

本學期學校安排任高20xx級4,、6,、12班物理教學任務,。高一物理教學重點是培養(yǎng)學生學習物理興趣。由于第一次教新課程一點經驗都沒有,。我勤學,，只要有學習的機會都不會放過，這學期我外出聽課8節(jié)同時關注其它省市很多新課程高考和會考題,。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,，但肩負高一三個班教學任務的我，更覺得責任重大,。在這一學期的教學中,，發(fā)揮去年的教學經驗和創(chuàng)新教學。靜心回顧過去的一學期中,，我個人認為有些措施還是有收效的,。

在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛,投入教學熱情才會高漲,。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流,，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學生,，在學習中更加有意識先接受老師,，才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重，平等相處,，拉近師生的距離,，達到和諧、融洽師生情感,，使學生感到老師是生活和學習中的知音,，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度,能在學習方面收到較好的效果。

物理是一門科學性和知識性的學科,。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學,。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師,。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣,，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，

在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,，教學過程為了不必錯誤,，強調形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法,。

1,、情境教學

在教學中,精心設置情境.如,學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺,，為學生猜想提供感性鋪墊,，在設計題目,，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境，從而使學生通過生活例子教學將難化易,。

2,、指導學生歸納小結，使知識系統(tǒng)網絡化

小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程. 如何對一堂課進行小結,，直接影響著課堂教學的效果,。針對不同的課堂教學類型，根據不同的教學內容和要求,，考慮到教學對象的知識結構,、智力水平、年齡特點和心理特征,，精心設計出與之適應的課堂小結,，可收到事半功倍的`效果。為此,，在課堂教學結束之際,，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結,、整理,。

在讓學生進行課堂小結的時候，我堅持“立體分層”原則,，依次讓一名成績優(yōu)秀的,、中等的、后進的學生對課堂所學進行小結表述,。由于接受能力的不同,，他們大致分別能小結表述出90％以上、70％以上,、60％以上課堂所學,。通過這一環(huán)節(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握,，為后續(xù)教學中及時查漏補缺，探求新知設下伏筆,。

針對學生基礎差,，底子薄的特點，我特別注重換位教學,。老師對課本的知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識,，但學生就不一定能夠做到,。老師在教學上進行換位,，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況,，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正,，提高教學質量。通過換位教學,，老師多為學生的學習思考,，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率,。

經過一學期的努力,，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學經驗的我,，對新課程變化還有點估計比較好,。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十一

這學期擔任高一物理教學工作,。一學期來我認真研究教材和學生，掌握初,、高中物理教學的梯度,，把握住初、高中物理教學的銜接,，努力教好高一物理,，使學生較順利的完成高一物理學習任務。

我認為在工作過程中,，以下幾方面我們應該要做好做足的：

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點,。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學,。要重視概念和規(guī)律的建立過程，使學生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內涵和外延,，來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系,，機械能守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力。

在教學中,，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景，引導學生經過自己充分的觀察,、比較,、分析、歸納等思維過程,，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,，把它們準確、鮮明,、深刻地納入自己的認知結構中,，盡量避免似懂非懂的現(xiàn)象。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領會這種研究物理問題的方法,；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力,。講解習題時,，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力,，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力,。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題,，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來,，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講運動學

圖象時，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程、解決問題,。

教育家葉圣陶先生指出：“教育的本旨原來如此,，養(yǎng)成能力，養(yǎng)成習慣”培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的'一個重要目的,，也是培養(yǎng)學生能力,、實現(xiàn)教學目標的重要保證。

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,，只是教師講解,，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè)，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考,、討論、分析的時間與機會,，使他們逐步學會思考,。

（2）培養(yǎng)學生自學能力，使其具有終身學習的能力,。

閱讀是提高自學能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過，而應潛心研讀,，邊讀邊思考,，挖掘提煉、對重要內容反復推敲,，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十二

本學期我擔任高一x班和x班的物理教學工作,，針對學生學習的實際情況開展教學，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

以實施新課程改革為目標,，以24字教學方針為指導,，以課堂教學改革為著力點，學習同事們的先進經驗,，結合學生的實際情況,，努力強化教學管理，穩(wěn)步提高教學質量,。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。備學生,。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師,，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當堂掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習,。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時改進,。對于學習有困難的學生要經常溝通。

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂,，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導，消除心理防礙,，適當放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課,；維持學生積極的學習態(tài)度,；使學生保持對物理學科的學習興趣,。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間,，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生,。

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

我積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課,，我都力爭節(jié)節(jié)必聽,，吸取這些老師的優(yōu)點，并逐漸積累經驗,。

學生主動式互動教學,，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程,，而是學生主動獲得學習經歷的過程,，教師以一個交流者（甚至不是指導者）的'身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容,，與學生一起討論,，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結出結論,。甚至可以像說相聲一樣,，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講,。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā),，不然時間有限，會浪費掉大量的時間,。

信息技術是工具,，是平臺,。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段,，通過視聽,，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來，一些重要的板書,、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料,。

以上就是我在本學期的工作總結,。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領導老師,，前輩的指導下,，和我自己的積極努力下，取得更好成績,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十三

高一物理是高中物理學習的基礎,，但高一物理難學，這是人們的共識,，高一物理難,，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大,。高中物理教師必須認真研究教材和學生,，掌握初、高中物理教學的梯度,，把握住初,、高中物理教學的銜接，才能教好高一物理,，使學生較順利的完成高一物理學習任務,。

1．初、高中物理教材的梯度

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎,，教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受,；教材編寫形式主要是觀察與思考,、實驗與思考、讀讀想想,、想想議議,，小實驗、小制作,、閱讀材料與知識小結,，學生容易閱讀。

高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂。

2．初,、高中物理思維能力的梯度

初中物理教學以直觀教學為主,，知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上；而高中,，物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎之上,，高中物理教學要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中,，物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的,，在高中，有些規(guī)律要經過推理得出,，處理問題要較多地應用推理和判斷,，因此,，對學生推理和判斷能力的要求大大提高，高一學生難以適應,。

另外,，在初中階段只能通過直觀教學介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律，不能觸及物理現(xiàn)象的本質,，這種直觀教學使學生比較習慣于從自己的生活經驗出發(fā),，對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點，形成一定的思維定勢,，這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢,，會干擾學生在高中物理學習中對物理本質的認識，造成學習上的思維障礙,。

3．學生學習方法與學習習慣不適應高中物理教學要求

由于初中物理內容少,，問題簡單，課堂上規(guī)律概念含義講述少,，講解例題和練習多,，課后學生只要背背概念、背背公式,，考試就沒問題,。養(yǎng)成教師講什么，學生聽什么,；考試考什么,，學生練什么，學生緊跟教師轉的學習習慣,。課前不預習，課后不復習,，不會讀書思考,，只能死記硬背。

而高中物理內容多,，難度大,，課堂密度高，各部分知識相關聯(lián),，有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學習,，結果是學了一大堆公式，雖然背得很熟,，但一用起來,，就不知從何下手，還有學生因為沒有養(yǎng)成預習的習慣,，每次上物理課,，都覺得聽不大明白,。由于每堂課容量很大，知識很多,，而學生又沒預習,，因此上課時，學生只是光記筆記,，不能跟著老師的思路走,，不能及時地理解老師講的內容。這樣就使學生感到物理深奧難懂,，從心理上造成對物理的恐懼,。

4．學生數學知識和數學解題能力不適應高中物理教學要求

高中物理對學生運用數學分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先,，在教學內容上更多地涉及到數學知識：

（1）物理規(guī)律的數學表達式明顯加多加深,，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量,，其中三個為矢量,，并且各公式有不同的適用范圍，學生在解題時常常感到無所適從,。

（2）用圖象表達物理規(guī)律,，描述物理過程。

（3）矢量進入物理規(guī)律的表達式,。這是學生進入高中首先遇到的三大難點之一,。從標量到矢量是學生對自然界量的認識在質上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標量的學生,，這個跨度非常大,，l＋l=2，1-1＝0,，-2＜1,，“天經地義”，現(xiàn)在突然變了,，兩個大小為1的矢量合可能等于0,，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2，-2m／s的速度比lm/s大,，學生難以接受,。

其次在應用數學工具解決問題的教學要求上對高中學生也提出了相當高的要求：要能根據具體物理問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解,，并根據結果作出物理結論,；要求學會運用幾何圖形和函數圖象表述、分析、處理問題,。

但初中學生升人高一時,，無論在掌握的數學知識量上，還是對已學數學知識應用的熟練程度上都達不到高中物理所需,，例如：在運動學中用v-t圖象的斜率求加速度,，而此時學生還沒有學過斜率概念；在運動和力的合成與分解中要用到三角函數知識,，而學生卻只學過直角三角形的三角函數定義,，一般三角函數定義和最簡單的三角公式都還沒有學，學科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學的難度,。

1．高一物理教師要重視教材與教法研究

根據教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度,，或是形成拐點時；當學生對知識的接受,，需要增加思維加工的梯度時,，就會形成教學難點。所以要求教師對教材理解深刻,，對學生的原有知識和思維水平了解清楚,，在會形成教學難點之處，把信息傳遞過程延長,，中間要增設驛站,，使學生分步達到目標；并在中途經過思維加工,，使部分新知識先與原有知識結合,，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識，從而使難點得以緩解,?！?/p>

所以，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結構,，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,，設置合理的教學層次,、實施適當的教學方法，降低“臺階”,，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心。

2．教學中要堅持循序漸進,，螺旋式上升的原則,。

正如高中物理教學大綱所指出教學

中“應注意循序漸進,，知識要逐步擴展和加深，能力要逐步提高”,。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深,；教材的呈現(xiàn)要難易適當，要根據學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度。例如,，“受力分析”是學生進入高一后,，物理學習中遇到的第一個難點。在初中,，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維）,，使學生易于接受，是從日常生活實例引出力的概念,，從力的作用效果進行物體受力分析的,，不涉及力的產生原因。根據學生的認知基礎,，高一在講過三種基本力的性質后,，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據力的產生條件分析簡單問題中單個物體所受力,；在講完牛頓第二定律后,，作為牛頓第二定律的應用，再講根據物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力,；在講連接體問題時,，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始,，經過3次重復,、逐步提高，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法,。

3．講清講透物理概念和規(guī)律,，使學生掌握完整的基礎知識，培養(yǎng)學生物理思維能力

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點,。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學中，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學,。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來；對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關系，動量和沖量,，動量和動能,，沖量和功，機械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系,、對比，真正理解其中的道理,。通過概念的形成,、規(guī)律的得出、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

在教學中，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景,，引導學生經過自己充分的觀察、比較,、分析,、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,，把它們準確,、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中,，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”,。

4．要重視物理思想的建立與物理方法的訓練

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型,，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法,；通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時,，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中，要培養(yǎng)學生應用數學知識解答物理問題的能力,。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數學問題,，再回到物理問題中來，使二者有機結合起來,，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中，應注意矢量正,、負號的意義以及正確應用,；講解相遇或追擊問題時，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數學式表達出來,；講運動學圖象時,，結合運動過程示意圖講解，搞清圖象的意義,，進而學會用圖象分析過程,、解決問題,。

5．要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力,、實現(xiàn)教學目標的重要保證,。

（1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，首先是要培養(yǎng)學生獨立思考的習慣與能力,。

獨立思考是學好知識的前提,。學習物理要重在理解，只是教師講解,，而學生沒有經過獨立思考,，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。

（2）培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力。

閱讀是提高自學能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材,，在定義概念和總結規(guī)律時,，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析,，逐步提高學生閱讀能力,。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解,，以及對物理概念表達不清而造成的.錯誤,，要結合教材的講述加以分析,，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚，應該認真的閱讀教材,?？梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學、討論的方式進行教學,，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據教材重點設計思考題,，使學生有目的地帶著問題去讀書,，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題,，引起學生的思維興趣和思維活動,。

（3）培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣,。

首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求,；每節(jié)課布置課后作業(yè)時,，講明下一節(jié)授課內容，使學生心中有數以便進行預習,；實驗堅持寫預習報告,，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預習教材,。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構,，形成知識網絡,。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中,，如果課后不及時總結,，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”,，容易遺忘,。要指導學生課后及時歸納總結?？偨Y有多種方法,，如每單元總結、縱向總結,、橫向總結,。不論哪種方式總結都要抓住知識主線,，抓住重點、難點和關鍵,，抓住典型問題的解答方法和思路,，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結,，并逐份批改,、提出建議，選出好的全班展覽,，同時教師提供一份總結以作示范,。

（4）培養(yǎng)學生良好的思維習慣。

①通過課堂提問和分析論述題,，培養(yǎng)學生根據物理概念與規(guī)律分析解答物理問題,、認識物理現(xiàn)象的習慣，要求學生“講理”而不是憑直覺,。

②通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論、解答物理題,，使學生注重物理過程的分析,，養(yǎng)成先分析再解題的習慣。

③嚴格做題規(guī)范,，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣。

（5）強調科學記憶,，反對死記硬背,。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,，從高一開始就要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應用的基礎,，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學知識與該知識應用的條件

結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題,。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義，明確其本質,，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶,。當掌握了一定量的知識后，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程,。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā),，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則,，方能順利的完成高一物理教學任務,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十四

一年的教學工作已經過去，對我來說是反面而收獲良多,，我在各方面有一定的工作壓力,，于是我調整心態(tài)，適用學校的一切,。本學期我擔高一和二的物理教學工作,，一年來，本人以學校及各組工作計劃為指導,；以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，從而提高自己的教學水平和思想覺悟,，回顧這一年,，忙碌而又充實，付出了,，也成熟了?，F(xiàn)將本學年的工作做一個小結，總結過去,，展望未來,。

在教學工作中,，我認真?zhèn)湔n、上課,、經常聽老教師的課,、和他們一起評課，做好課后輔導工作,，努力形成比較完整的知識結構,，多挖掘教材，多思索教法,，多研究學生,。平時上課嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，順利的完成了教育教學任務,。

備課深入細致，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況,。請教老教師,，教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓,。在教學中注意抓住重點,，突破難點，借助多媒體完成教學任務,。

在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。

同時還加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

1,、獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,，只是教師講解,，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2、培養(yǎng)學生自學能力,，使其具有終身學習的能力,。閱讀是提高自學能力的重要途徑，能提出問題并設法解決,。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課，先復習再作業(yè),，及時歸納作總結的良好學習習慣,。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構,，形成知識網絡,。要指導學生課后及時歸納總結。

4,、強調科學記憶,，反對死記硬背。

現(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難。所以,，要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶；要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應用的基礎,，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學知識與該知識應用的條件結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質,，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了一定量的知識后，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程,。

教師是學校長盛不衰的人力資源,。我認為學是為了用，學為了自己的發(fā)展,，學也是為學校的發(fā)展,。學習是為了自己更好的工作。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,，而我個人發(fā)展又離不開學校,。

堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗,，努力探索適合自己的教學模式,，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢。平時積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會，社會科技日新月異,，不懂得的東西太多,，要學習的東西更多。我每天堅持學習,，努力提高自身的素質,。結合學校實際情況，選擇有針對性,、現(xiàn)實性,、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究,，并在自己的工作實踐過程中運用理論,，優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效益,。

新課改的`實驗有些內容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足,，只能根據實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容，在教學中不斷總結和提高自己,。能更好的服務學生和教學要求,，完成教學大綱的要求。

教育是一種愛心的奉獻，來不得半點的虛假,。因為我所面對的是活生生的一群孩子,，是祖國的未來。生命給予我們的只有一次,，既然選擇了,，就踏踏實實的走下去！社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，出色完成教育目標,。

高一物理教學工作總結個人 高一物理教師學期工作總結篇十五

本人這學期擔任了高一（1）（2）（3）班3個班級的物理課，在這半年的教學中,，在很多優(yōu)秀老師的熏陶和指導下,，我受益頗多。為了使學生學有所得我盡力從以下幾方面做起：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎,，使學生了解力學、熱學,、聲學,、光學、電學的初步知識以及實際應用,，學生在學習中易于接受,，成績也不錯;高中物理教學則是采用觀察實驗、抽象思維和數學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數學化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，學生接受難度大,。因此了解初中物理教學方法和教材結構,，知道初中學生學過哪些知識，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據高中物理教材和學生狀況分析,、研究高一教學重難點，設置合理的教學層次,、實施適當的教學方法,，保護學生物理學習的積極性，使學生樹立起學好物理的信心。

講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如:運動學中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關系通過聯(lián)系,、對比是使學生盡量真正掌握知識培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點，能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的

中學物理教學中常用的研究方法是:確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規(guī)律,，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學生領會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力，實現(xiàn)知識的遷移,。

課后要及時檢查學生的學習情況及作業(yè)完成情況,，根據學生的學習效果盡力做到因材施教。現(xiàn)在學生的.自學能力普遍降低,，因此作為教師我們一定帶好頭,，做好引領者的身份。同時每上完一節(jié)課后我們要及時反思,，反思教學內容安排是否恰當,，反思學生接受效果是否良好，如此以便更好地提升自己能力從而使教學效果更好,。

強調科學記憶,，掌握基礎，是學校反復強調課本過關的基本要求,。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系，再行記憶,。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程,。

當然經過這半年的教學和平時的組內教學活動，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處,。比如和老教師比,，我的物理專業(yè)知識掌握的不夠扎實，板塊模型不夠清晰,，高考側重點不清楚在后面的教學中我還得很專研教材專研學生,，提高自己的理論知識專業(yè)水平，以便成為更合格的教師,。和一些年輕教師相比,，我的教學方法不夠靈活多樣，教學思路不夠清晰,。來到這個大環(huán)境里,，這里很多優(yōu)秀的老師值得我去學習，有很多豐富的資源給我們提供了便利,，我想在后面的教學和生活中我會積極努力學習,、讓自己個更上一層樓的。