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高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)(11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-26 08:17:16
高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)(11篇)
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總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對大家能夠有所幫助,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇一

今年,,我一共帶四個班級的物理,,二班,,四班,七班,,十班,。二班是重點班,其他三個班是普通班,,每個班都有每個班的特點,,二班作為重點班,學(xué)生基礎(chǔ)較好,,學(xué)習(xí)的興趣也比較高,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也非常好;四班是普通班中最活躍的班級,,學(xué)生整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)也很好,,課堂氣氛比較活躍;七班,相對來講兩極分化比較嚴(yán)重,,有一些不學(xué)習(xí)的學(xué)生,,也有很多特別學(xué)習(xí)的學(xué)生;十班,,作為我的帶班主任的班級,,相對來說學(xué)習(xí)物理的積極性比較高,,學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,。所以在教學(xué)中我盡力去根據(jù)實際情況選擇教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),。在教學(xué)上,,我主要是這樣做的:

首先、改變學(xué)生對物理的看法,,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力,。

作為物理一科,在高中來說是相對較難,,相對不好理解的科目,,知識的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,,難度的增加,,和學(xué)生對物理的了解,使學(xué)生在心里上對物理有個不好的印象,,覺得自己學(xué)不好物理,。所以在教學(xué)中,我先從心里上,,通過課下的交流,,讓學(xué)生從心里接受我,接受我教的科目;在學(xué)習(xí)興趣上,,給學(xué)生講解物理與實際的聯(lián)系,,增強學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣;在課堂教學(xué)中,盡量擺脫物理枯燥的知識,,用幽默與實際的聯(lián)系讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí);在課后的學(xué)習(xí)中,,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,從學(xué)生做會每一道題中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,??傊诮虒W(xué)的過程中,我秉承讓學(xué)生接受我這個老師,,接受我物理這個科目,,接受高中物理的學(xué)習(xí)方法的原則,,從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

其次、在常規(guī)教學(xué)中,,我首先注重初高中知識的銜接,。

將高中復(fù)雜的物理問題與初中相對簡單的問題相銜接,降低問題的難度,。

高一物理教師要研究初中物理教材,,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,,設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,,保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。

其次,,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,,我在教學(xué)中,注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與講解,,只有打好基礎(chǔ)才能更好的理解后面復(fù)雜的問題,,所以我注重基礎(chǔ)知識的反復(fù)理解運用。

第三,,堅持循序漸進,,螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進,,知識要逐步擴展和加深,,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),,要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴大范圍加深深度,。

例如受力分析,,從最初簡單的找物理受到的力,到進行力的合成與分解,再到應(yīng)用牛頓第二定律將力與運動結(jié)合起來求解問題,。一步步循序漸進,,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第四,,加強學(xué)生對知識的運用能力,,高中物理對學(xué)生定量的計算能力要求較高,所以在物理教學(xué)中,,我采取的方法上在一節(jié)新課過后,,讓學(xué)生做相應(yīng)的習(xí)題,講解習(xí)題,,增強學(xué)生對知識的運用能力,。

第四,在思維方式上,,讓學(xué)生從能聽懂新課,,理論知識,到能夠聽懂習(xí)題,,再到最后能夠獨立的做題,,獨立的思考這樣一個過程去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與獨立解決問題的能力,。最后,,在課后的輔導(dǎo)上,無論課堂上還是課后,,我都盡量去解決學(xué)生所有的問題,,也利用放學(xué)后的空余時間給學(xué)生解答問題,我相信,,只要學(xué)生肯學(xué),,能夠會做一套題,那么就會越來越有信心去學(xué)習(xí)更多的,。

第三,、在教學(xué)中還存在的問題和我自身的不足。

在教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,,對三角函數(shù)等的掌握不好,這對受力分析有很大的困難,,其次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強,,總是遇到困難就退縮,不敢獨立去做題,。這對真正掌握知識還有很大的困難,。最后,從我自身的角度講,作為一名剛剛畢業(yè)走到工作崗位上的老師,,我缺少經(jīng)驗,,雖然責(zé)任心強,但是往往對重難點的把握不夠,,使問題在講解的過程中容易啰嗦,,重復(fù)。再有對學(xué)生的評估不夠準(zhǔn)確,,使教學(xué)中會在某些時候與學(xué)生的掌握能力發(fā)生脫節(jié),。這些都是我以后要注意的,。經(jīng)過半年的努力,,學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣比較好,知識的掌握也有所提高,,成績也在穩(wěn)定進步,。

最后,在今后的教學(xué)中,,我的努力方向和需要改正的,。

在今后的教學(xué)中,我會更加強自己的教學(xué)基本功,,努力提高自己的問題講解能力,。在教學(xué)中更好的去了解學(xué)生根據(jù)學(xué)生的實際情況去進行教學(xué)。加強對物理知識的分析能力,。多去聽老教師的課,,學(xué)習(xí)更多的講課方式和經(jīng)驗,多想老教師進行交流,,無論是知識上還是教學(xué)方法上,,提高自己的義務(wù)水平。我相信,,通過我不斷地努力,,可以在今后的教學(xué)中發(fā)揮更好的水平,使學(xué)生更進步,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇二

時間如梭,,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期又結(jié)束了,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),,在繼續(xù)推進我校“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,,積極探索,,改革教學(xué),收到很好的效果,。

1,、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。

本學(xué)期我以活化,、優(yōu)化,、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實際情況,,認(rèn)真鉆研教材教法,,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),,密切聯(lián)系社會生活實際,,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,,強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí),、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值,。

2,、怎樣提高學(xué)生成績

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握,,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,,定量采用等級制,,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,,強化對學(xué)生管理,,進一步規(guī)范教學(xué)行為,,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合。

3,、從實際出發(fā),,降低教學(xué)難度。

由于這屆高一學(xué)生基礎(chǔ)較弱,,為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣,,盡管本學(xué)期課程緊,任務(wù)重,,我本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則,,適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中,,只要學(xué)生聽不懂的,,就講,例如學(xué)生不會受力分析,,就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時,,我也降低了我們所選用的教輔資料的難度,。

4,、課后及時批改

學(xué)生作業(yè)和練習(xí)試卷,發(fā)現(xiàn)問題面對面解決,,對特別的“學(xué)困生”和“優(yōu)秀生”利用自習(xí)課和課后時間進行特別的面對面輔導(dǎo),,達到了既能對“學(xué)困生”的補差,也能對“優(yōu)秀生”的提高,。通過一期的教學(xué)使每一個學(xué)生的成績都有所提高,。

5、課后反思:

課后反思是自己對教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的自我評價,,當(dāng)然主要是從不足的方面進行總結(jié),,就自己教學(xué)設(shè)計的可操作性和重、難點的把握進行說明,。教學(xué)中對重點和難點的突破方法在具體的課堂教學(xué)有沒有新的體會,,只有在實際教學(xué)中得到的經(jīng)驗才是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的。

一份耕耘,,一份收獲,。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生物理水平有一定的提高,。常思考,,常研究,??偨Y(jié),,在今后的教育教學(xué)工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,開拓前進,,為美好的明天貢獻自己的力量!

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇三

學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有,可我相信工夫不負有心人,。我勤學(xué),,只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題,。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,,但肩負高一四個班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大,。在這一學(xué)期的教學(xué)中,,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,,我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的,。

一、熱愛學(xué)生,,平等相處,,親密合作。

在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,,只有對學(xué)生熱愛,,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。常言道,親其師信其道,,現(xiàn)在的學(xué)生,,在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的知識,。所以,,師生互相尊重,平等相處,,拉近師生的距離,,達到和諧、融洽師生情感,,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。

二,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué),。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,,強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過程中還嘗試新方法。

1,、情境教學(xué)在教學(xué)中,,精心設(shè)置情境。如,,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,,叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,,在設(shè)計題目,,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),,使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程,。如何對一堂課進行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果,。針對不同的課堂教學(xué)類型,,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu),、智力水平,、年齡特點和心理特征,精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),,可收到事半功倍的效果,。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,,可結(jié)合實際情況,,嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié),、整理。

3,、在讓學(xué)生進行課堂小結(jié)的時候,,我堅持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的,、中等的,、后進的學(xué)生對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上,、70%以上、60%以上課堂所學(xué),。通過這一環(huán)節(jié),,教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,,為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺,,探求新知設(shè)下伏筆??荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系,,將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,,好象一部電影,,學(xué)生隨時抽出某個片斷,對上題目擊破,,學(xué)生自由地駕馭知識,。

三、換位教學(xué)針對學(xué)生基礎(chǔ)差,,底子薄的特點,,我特別注重換位教學(xué)。

老師對課本的知識非常熟悉,,隨時能夠駕馭課本的知識,,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位,,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識,。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,,提高教學(xué)質(zhì)量,。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,,學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意,,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我,,對新課程變化還有點估計比較好,。

期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評,,內(nèi)容比較好,,考完后學(xué)生高興,我也感到欣慰,。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),,腳踏實地地工作。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇四

一,、思想政治方面

貫徹國家的素質(zhì)教育大政方針,,通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論來武裝和完善自己,推行教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體的教學(xué)模式,,寓教于樂,使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握多種知識,,以使其全面發(fā)展,。為此,我還采取了多種教學(xué)方法來輔助教學(xué),,努力營造各種教學(xué)氛圍,,調(diào)動學(xué)生的積極性。對學(xué)生思想品德的教育,,以自己的一言一行來感染他們,,“動之以情,曉之以理”,,從不搞強權(quán)政治,從而使班級工作能順利進行,,始終保持良好的班風(fēng),,贏的了同學(xué)們,家長,,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定,。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期,,我繼續(xù)擔(dān)任高一1,、2,、3、4班的物理教學(xué)任務(wù),。作為年輕教師,,我非常注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,練好教學(xué)基本功,,認(rèn)真?zhèn)湔n,,認(rèn)真上課,注意把握和突出教學(xué)重點和難點,,力爭上好每一堂課,,課后能注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),一年的時間,,組織課堂教學(xué)與控制課堂能力都有了很大提高,,所教課受到學(xué)生的喜愛,教學(xué)成績良好,。常規(guī)教學(xué)上,,我認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真批改,、講評學(xué)生作業(yè),,虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課,,取人之長,,補己之短,以汲取他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,,更重要的是學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神,。從每一周的集體備課,還有平時對教學(xué)內(nèi)容,,教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的討論中,,我都學(xué)到了許多東西。

教學(xué)中,,我廣泛涉獵課外教材,,大膽革新,爭取使教學(xué)內(nèi)容和方法能激起學(xué)生的興趣,。另外,,我還借助多媒體教學(xué),并且取得了顯著的效果,。計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的,。計算機應(yīng)用于課堂,不僅僅要求教師掌握計算機基本技能,更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點和思想,。只有教師的教學(xué)思想更新了,,那么教師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法,才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法,。

三,、日常工作方面

今天的學(xué)校,要培養(yǎng)思想開放,,勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才,。所以,平時我通過讀書看報來掌握先進的教育教學(xué)理論,,更新自己的教育管理觀念,,班級工作中注意方法,使整個班組保持較好的狀態(tài),,班級工作積極,,有序的展開,形成了人人爭先的良好風(fēng)氣,。除了維持好正常的教學(xué)秩序,,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,我還注意每一個學(xué)生的思想狀況,,深入了解學(xué)生情況,,注意與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心等各種手段,,排除學(xué)生思想上的顧慮,,解決他們的實際困難,很好地處理了班內(nèi)的問題,,收到良好效果?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,期中、期末考試成績優(yōu)良,。

以上是我一年來的個人工作總結(jié),,當(dāng)然成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷與支持。同時由于自己的年青和缺乏經(jīng)驗,,我在工作中必定還有許多不足之處,,作為一名年輕教師,我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力,,扎扎實實地工作,,虛心向各位老師學(xué)習(xí),使自己的思想認(rèn)識水平和教育教學(xué)水平都能得到提高,,為附中的發(fā)展做出自己的一份貢獻。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇五

高一物理從知識體系到學(xué)習(xí)方法都與高中物理有較大的差別。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時都會有一定的困難,,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段,。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法,,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),,其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。了解高一物理學(xué)習(xí)中存在以下幾個難點:

1,、大量的概念。如:力,、加速度等,。

2、教學(xué)的難度加大,。主要表現(xiàn)在教學(xué)函數(shù)關(guān)系的復(fù)雜化,、圖像的運用等。

3,、空間關(guān)系的建立,,在高中只有一維的問題,高中出現(xiàn)平面問題甚至立體問題,。

4,、概念和規(guī)律較高中更具復(fù)雜性,如速度的概念中,,有平均速度,、瞬時速度、直線運動的速度與曲線運動的速度等,。

那么,,如何克服這些難點呢? 首先,要把握好進度,,勿圖快,,尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度。

第二,,重在理解,,切勿死記硬背。在高中物理學(xué)習(xí)中,,需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,,切勿死記硬背,。

第三,在教學(xué)中,加強觀察與實驗,,教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,,要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),。如牛頓第一定律和牛頓第二定律在運用規(guī)律進行演繹推理時較注重對條件的判斷與分析,不只是套公式,。

最后,,在教學(xué)中不要隨意增加難度。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,,應(yīng)符合學(xué)生的實際,。對成績非常好的學(xué)生,可選擇一些超前性的習(xí)題,,而對大多數(shù)學(xué)生來講,,在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,,那樣結(jié)果只會適得其反。

物理教學(xué),,原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面,,所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究,更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討,。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,,而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,對于開發(fā)學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,提高物理教學(xué)質(zhì)量,是極為不利的,。

物理教學(xué)過程,,不僅是傳授知識技能的過程,而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,,成績的好壞,在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué),。物理教師教學(xué)的最終落腳點,,也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在研究教師教法的同時,,要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法,。

一,、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì),就是一種教法設(shè)計,。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā),,抓住其特點,在備知識,、備教法的同時,也備學(xué)生的學(xué)法,,在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法,,是非常重要的。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容,,都有其自身的特點,教師在教法上往往采取不同的形式,,同時也要考慮在這種教法下,,學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),,這就得設(shè)計具體的學(xué)法,。

這樣就可以使學(xué)生在老師教法的指引下,應(yīng)用分析比較,,搞清差異的學(xué)法,,充分認(rèn)識兩個完全相反的物理過程,正確應(yīng)用左,、右手定則,。

二、在實施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,,一個重要的渠道是教師的影響,,教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識,,另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教學(xué)生學(xué)會聽課,。

對于一個學(xué)生來說,,聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識,,主要通過教師的課堂講授這一形式,。所以會不會聽課,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,,有著極其重要的作用,。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來,,雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課,,然而究竟如何聽好老師的講課,、如何聽好某一科、某個老師的講課,,卻是一個很少有人問津的問題,。

至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點,、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué),,聽好他的講課,就更少有人研究了,。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,,遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),,有這樣一些學(xué)生,,腦子正常、智力不錯,,遵守紀(jì)律,、專心聽講,但就是學(xué)習(xí)成績上不去,,每每提問,,則一問三不知。仔細推敲,,究其原因,,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領(lǐng),。所以作為一名高中物理教師,,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?,結(jié)合知識教學(xué)有機地講述:

①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點,,與其他學(xué)科有些什么不同。

②高中物理各種類型教材,,在講授方法上各有哪些特點,。

③自己講物理課有哪些習(xí)慣,,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。

(2)教學(xué)生跟著教師的思路,,牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上,教師提出問題、進行實驗,、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),,都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的,,所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,,這樣就會弄清知識的來龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識的同時,,學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力,。

學(xué)習(xí)高中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵,。要教會學(xué)生從教師的講解中,抓?。?/p>

①弄清概念的內(nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的,。

②了解概念的表達方式。

③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題,。

④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件,。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng),。學(xué)習(xí)物理基本概念,,還應(yīng)從反面多問幾個為什么,從不同的角度去加深對它的理解,。

三,、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法

物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),除了課堂上的講授,、示范外,,在課后的輔導(dǎo)中,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的,。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法,,我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,,加強記憶,,戰(zhàn)勝遺忘。

記憶是一切智力活動的基礎(chǔ),,也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件,。沒有記憶,就不可能有一切學(xué)習(xí)活動,。物理課學(xué)習(xí),,是接受,、整理、消化和貯存知識的過程,,記憶則是重要的手段,。然而,對于物理課的學(xué)習(xí),,老師們常常強調(diào)注重理解,,反對“死背硬記”,這是對的,。但卻常常被一些學(xué)生誤解,,把必要的認(rèn)真閱讀教材、對物理定律,、公式的記憶,,都說成是“死背硬記”。一概拋棄,,頭腦里只有一點似是而非的,、模模糊糊的輪廓。

所以我認(rèn)為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中,,除繼續(xù)強調(diào)注重理解,、反對死記硬背外,還應(yīng)抓好兩點:

①充分認(rèn)識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用,,正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,,提倡認(rèn)真記憶。

②教給學(xué)生正確的記憶方法,。為提高記憶效果,,戰(zhàn)勝遺忘,必須幫助學(xué)生在認(rèn)識記憶和遺忘的生理過程及性質(zhì),、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上,,逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法,、辨別特征記憶法,、及時記憶法、分布記憶法,、交替記憶法等有效的記憶方法,,與遺忘作斗爭。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,,引導(dǎo)科學(xué)的思維活動,,不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走:

一是認(rèn)真審題,,細致觀察,,分清問題的屬性,,弄清哪些是直接可知,哪些是間接可知,,哪些是顯性未知,,哪些是隱性未知。

二是認(rèn)真分析題意,,學(xué)會兩種分析方法,,即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,明確解題過程及所用公式,、規(guī)律等,。

三是反思解題過程,向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法,。

(3)要給學(xué)生留思考題,,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,,引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,,促進學(xué)生認(rèn)識的深化。

(4)要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,,關(guān)鍵要持之以恒,,有計劃,有針對性地進行,,做到看書和思考相結(jié)合,,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇六

對訓(xùn)練方法的反思

第一,,解題要規(guī)范,。物理是有著嚴(yán)密邏輯體系的學(xué)科。解題(異常是計算題)需要“寫出必要的文字說明,、方程式和重要演算步驟,,只寫出最終答案的不能得分,有數(shù)值計算的題,,答案中必須明確寫出數(shù)值和單位”,,對高一的新生一開始就要異常強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性,其次再是正確率,,規(guī)范性養(yǎng)成了,,正確率自然就升高了。我們教師自我首先要做好表率,,異常是課堂解題板書,,要為學(xué)生做好示范,,再讓學(xué)生模仿,最終在作業(yè)中嚴(yán)格要求,,久而久之就構(gòu)成習(xí)慣,。我在此僅重點說說列“方程式”和作圖的規(guī)范。

首先,,我們教師要做到規(guī)范解題,,推理嚴(yán)密,過度自然,,避免思維跳躍,。

在高一學(xué)習(xí)摩擦力時,有這樣一個題目:質(zhì)量為m的物體在水平面上滑行,,物塊與地面間的動摩擦因數(shù)為,,求物塊受到地面的摩擦力的大小。

這個題目本身很容易,,一看答案就是,,教師往往忽略了嚴(yán)格的邏輯推導(dǎo)而直接給出結(jié)果,久而久之,,學(xué)生就構(gòu)成這樣一個思維定勢:只要物體在水平面上滑行,,摩擦力就是,顯然這是要不得的,。

究其原因,,還是我們自我首先沒有做到規(guī)范解題。

其次,,對學(xué)生出現(xiàn)的不恰當(dāng)或錯誤的做法要及時糾正,,避免一些錯誤的想法或做法在學(xué)生頭腦中扎根。

教師在平時教學(xué)中還有很多這樣的看似不重要的細節(jié)要注意規(guī)范自我和學(xué)生,、及時糾正,,同時還要向?qū)W生說明這樣做的危害,讓他們切實的認(rèn)識到規(guī)范解題的重要性,,并在認(rèn)真履行的基礎(chǔ)上鞏固基礎(chǔ)知識,,養(yǎng)成習(xí)慣,經(jīng)過筆者的實際經(jīng)驗證明,,這樣做是大有裨益的,。

第二,訓(xùn)練貫穿教育全過程,,促進知識向本事的轉(zhuǎn)化,。對于物理,習(xí)題教學(xué)是學(xué)習(xí)過程中一個十分重要的環(huán)節(jié)。它是加深對所學(xué)感念,,規(guī)律的理解和記憶的不可或缺的步驟,,也是深化知識,構(gòu)建知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系的重要途徑,,是促成知識向本事轉(zhuǎn)化的必經(jīng)之路,。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體,,訓(xùn)練學(xué)生思維,,滲透物理學(xué)的思想方法。在教學(xué)方法上要拋棄“填鴨式”,,創(chuàng)設(shè)一種問題情景,,從學(xué)生感興趣的生活、實際或?qū)嶒炛械膯栴}切入,,吸引學(xué)生去思考,,以好奇心激發(fā)求知欲;之后引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗經(jīng)過對問題的初步分析,“發(fā)現(xiàn)”新的知識,,產(chǎn)生新的問題,。我們應(yīng)當(dāng)明白教師代表不了學(xué)生,學(xué)生的本事必須在親身的體驗和感悟的過程中才能得到發(fā)展,。目前,,研究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流,就是學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮,,學(xué)生能在參與研究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗,,產(chǎn)生感悟,學(xué)到方法,,從而有效的發(fā)展本事。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā),,并在教學(xué)實踐中注意運用和改善,。

第三,訓(xùn)練扎實,,具有基礎(chǔ)性,、針對性、量力性,、典型性和層次性,。我們教師應(yīng)當(dāng)如何選擇習(xí)題呢?高一物理是打基礎(chǔ)的時期。所以,,首先習(xí)題應(yīng)具有基礎(chǔ)性,,避免開始就是偏題、怪題和難題,這對鞏固基礎(chǔ)知識是十分不利的;其次,,習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有針對性,,一節(jié)課上下來,一個章節(jié)復(fù)習(xí)過后,,重點在哪我們的習(xí)題就要針對到哪,,起到鞏固知識點的目的,不要讓一些無用的“野雞”題目沖淡了重點;再次習(xí)題應(yīng)當(dāng)具有量力性,,難度適中,,太容易則不易增強學(xué)生對知識的把握深度,太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,,達不到鞏固知識的目的,,讓學(xué)生望而生畏,抹殺學(xué)生的自信心,。要把握一個“度”,,讓學(xué)生“跳一跳,夠的著”,,題量也要適中,,并不是做的越多效果越好。還有,,習(xí)題應(yīng)當(dāng)?shù)湫?,具有必須的代表性,起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果,,而不是就題論題,,所以應(yīng)當(dāng)有選擇性布置作業(yè),而不是象某些教師的“從第一題到第十題全做”或是“從13面到14面全部完成”;最終,,還有一個習(xí)題的層次性問題,,知識的掌握是循序漸進的,習(xí)題也應(yīng)當(dāng)把握一個由易到難的逐步上升的臺階,,要避免講授完新知識后,,立馬把很多的高三的復(fù)習(xí)題,針對對該知識點的高考題搬過來一陣狂轟濫炸,,好像難不住學(xué)生就顯示不出教師的水平似的,。

第四,作業(yè)要布置了必收交,、收交了必批改改,、批改了必講評、講評了必訂正,,做到反饋全面,,校正及時,。有些教師,借口說自我沒時間實際是在偷懶,,或者是教師高估了學(xué)生的自覺性(其實有時也不是學(xué)生不自覺),,對自我布置的作業(yè)不收。實踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的進取性很低,,有的甚至就是抄抄答案或是一片空白,。所以教師對學(xué)生作業(yè)要做到上頭四個“必”字,布置的作業(yè)必須要收,,作業(yè)要認(rèn)真批改,,但我發(fā)現(xiàn)實際中,絕大多數(shù)教師對作業(yè)是只“批”不“改”,,那里我當(dāng)然主要指的是問答題和計算題,。對作業(yè)的批改是“為結(jié)果論”,只要結(jié)果是對的,,立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了,,至于學(xué)生用的什么方法,用了那些方法全然不知;只要看結(jié)果是錯的,,旋即一個大大的“×”就劃上去了,,至于學(xué)生錯在哪里從來不看,為什么錯了從不幫學(xué)生找原因,。從而在課堂訂正作業(yè)時,,對學(xué)生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚光大”,對學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清,,學(xué)生整體解題思路狹隘,。而教師的講解的仍然是埋在自我肚中的那壺“陳年老酒”,自我的知識也得不到更新,。對做錯的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正,,做到作業(yè)要能全面的反饋學(xué)生對知識的掌握情景,校正及時,。

另外,,在課堂講解習(xí)題時,也必須讓學(xué)生有必要的時間去讀題,、審題、思考如何解題,,才能做到由此及彼,、觸類旁通。反思我們的教學(xué),,告訴結(jié)論,,強調(diào)注意點,做解題示范,教師講的滔滔不絕,,學(xué)生卻聽的稀里糊涂,,這樣的教學(xué)如果沒有很多的時間去復(fù)習(xí)、消化,,其教學(xué)效果是不會好的,,教師教的吃力,學(xué)生學(xué)的也吃力,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇七

高一的物理學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點,。在我高一教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很用功,,但其學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意,,各次測驗考試的成績低下,學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心大受打擊,。在對學(xué)生進行交流,、訪談和教育調(diào)查時,很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會,,一用就錯,,一放就忘。許多物理教師也認(rèn)為這種情景在高一新生中相當(dāng)普遍,。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻,,掌握不全面,學(xué)習(xí)過程中存在必須的困難,。所以,,研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,,不僅僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫忙,,并且對整個中學(xué)物理教育也有必須的啟發(fā)和促進作用。

一,、高一新生學(xué)習(xí)物理的通病

1,、答卷中存在的主要問題:

①審題和分析本事差:審題不細致,不準(zhǔn)確,,不全面,,不按要求答;不會經(jīng)過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。②理解本事差:對概念的理解膚淺,,答題時憑著感覺答,。③綜合實驗本事差:尤其是實驗設(shè)計本事有待提高。④數(shù)理結(jié)合意識差:不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題;簡單運算失誤太多,。⑤表達本事差:作圖不嚴(yán)格,,計算題解法不規(guī)范,,邏輯性差。

2,、作業(yè)中存在的主要問題:

①審題不夠仔細,,粗心大意;②公式不明,亂代數(shù)據(jù);③表達不清,,思維邏輯性差,,解題無計劃,書寫太混亂;④運算本事差,,數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確,,單位混亂。

二,、成因分析

1,、與學(xué)科特點有關(guān):

物理是一門實驗科學(xué),它緣于生活卻高于生活,,故此比較的抽象并且要真正地弄懂學(xué)生必須具備必須的感性認(rèn)識和生活積累,。然而,高一新生在這一方面相當(dāng)?shù)厍啡鼻椅窗蚜闵⒌母行哉J(rèn)識上升為理性認(rèn)識,。

2,、與初高中知識的銜接也有關(guān):

初中沒有獨立開設(shè)物理課,所以高一新生還未構(gòu)成較好的物理思維方法和解題技能,。主要體此刻以下幾個方面:數(shù)學(xué)符號與物理專用符號的區(qū)別;圖象結(jié)合物理情境的想象與思考本事的培養(yǎng);解題時畫受力分析圖和運動情景圖的習(xí)慣和規(guī)范還未養(yǎng)成;單位,、有效數(shù)字、方向以及解題格式的規(guī)范化始終要引起重視,。

3,、與新生的適應(yīng)本事有關(guān):

從初中到高中是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點。我們注意到高一新生應(yīng)對著新的教育環(huán)境,、教學(xué)資料及教學(xué)方法,,不少學(xué)生感覺很不適應(yīng),心理波動很大,,存在著明顯的“過渡期”(一般為一學(xué)期乃至一年),。筆者曾對高一新生第一次期中考試后,對考試成績滿意程度做了一次調(diào)查,,結(jié)果有80%以上的同學(xué)表示不滿意或很不滿意,。究其原因,主要是新生對高中的學(xué)習(xí)不能完全適應(yīng),。這種不適應(yīng)階段持續(xù)的時間越長越嚴(yán)重,,對學(xué)習(xí)的影響就越大。高一新生為什么會出現(xiàn)上述不適應(yīng)的現(xiàn)象呢?我認(rèn)為這種不適應(yīng)可能與下列幾種因素有關(guān),。

首先是他們進了重點高中后受教育的環(huán)境發(fā)生了變化,。高一新生大都來自不一樣的初中,應(yīng)對嶄新而又陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境,,應(yīng)對新的團體,,需要有一個逐步熟悉和適應(yīng)的過程。他們迫切需要與新教師,、新同學(xué)建立一種相對穩(wěn)定的關(guān)系,。可是對舊有的學(xué)習(xí)環(huán)境,、人際關(guān)系的回憶和依戀,,又制約和延緩了他們對新環(huán)境的適應(yīng)及新的人際關(guān)系的建立。

其次是高中的課程及教學(xué)方法與初中大不相同,。高中階段的課程明顯增多,,主課有8門(語文、數(shù)學(xué),、英語,、物理、化學(xué),、歷史,、政治、地理),,副課有4門(音樂,、體育、美術(shù),、信息),,不但課程增多,并且資料增多,,難度加大,,教學(xué)進度快,知識原理抽象,,各學(xué)科的知識都有很強的系統(tǒng)性和必須的深度,。在教學(xué)方法上教師不可能像初中時那樣仔仔細細地講,手把手地教,。

另外,,由于高中階段要求學(xué)生要改變初中時的學(xué)習(xí)方法,同時還要具有較強的理解本事,、思維本事,、記憶本事和自學(xué)本事,要有良好的學(xué)習(xí)自覺性,、主動性和計劃性,,自覺做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。然而,我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),,不少高一新生都沿襲初中時的學(xué)習(xí)方法來對付高中學(xué)習(xí),,在他們的潛意識里,他們錯誤地認(rèn)為自我原先初中的學(xué)習(xí)方法必須很好,,否則不會考上高中,,此方法在高中也必須適合??蓪嶋H上是事與愿違,,考試結(jié)果大大出乎意料。

總之,,高一新生物理學(xué)習(xí)存在著必須的困難,,從外因來講,教材的梯度增大,,對學(xué)生的要求上了一個臺階,,教師的授課方式等都會對高一新生造成影響,但由于大多數(shù)的教師采取了相應(yīng)的對策,,降低了對新生的要求,,因而,主觀方面,,學(xué)生自身學(xué)習(xí)過程中存在的障礙,,才是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素。

三,、幾點提議和思考

1,、解決辦法------給高一新生的提議

物理是中學(xué)階段的重點科目之一,它經(jīng)典而抽象,、雖然來源于生活和實驗卻極難理解,,所以許多同學(xué)望而怯步,那么怎樣學(xué)好物理這門課呢?我的提議(僅供參考):

①切實學(xué)懂每個知識點

懂的標(biāo)準(zhǔn)是每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎樣樣”“為什么”等問題;對一些相近似易混淆的知識,,要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題,。

為了學(xué)懂,同學(xué)們必須做到以下三點:認(rèn)真閱讀課本;認(rèn)真聽講;理論聯(lián)系實際,。課本知識是前人經(jīng)驗的高度概括和總結(jié),,準(zhǔn)確精練,不是隨便看一遍就可弄懂的,,必須反復(fù)閱讀和揣摩,,經(jīng)過課前的閱讀了解知識重、難和疑點以便上課時有目的聽講,提高學(xué)習(xí)效率,。課堂上,,教師的講解一般會比課本更具體更詳細。認(rèn)真聽講,,一方面能更好的掌握知識的來龍去脈,,加深理解,另一方面,,還要注意學(xué)習(xí)教師分析問題解決問題的思路和方法,提高思維本事;此外,,重視實驗,,理論聯(lián)系實際也是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑之一。這是因為物理知識都是從生產(chǎn),、生活,、科學(xué)實驗中概括和總結(jié)出來的,是一門實驗性極強的學(xué)科,。把理論知識與實際相聯(lián)系,,不僅僅能提高動手本事,并且能加深對所學(xué)知識的印象,,加深理解,,鞏固記憶。

②物理,,要掌握物理學(xué)科特有的思維方式,。

中學(xué)的物理規(guī)律并不多,可是物理現(xiàn)象和過程卻千變?nèi)f化,。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的,,還必須掌握科學(xué)的思維方式。如假設(shè)法,,夢想化法,,等效替代法,隔離法與整體法,,獨立作用原理以及迭加合成原理等等,。掌握了科學(xué)的思維方法,才能提高推理本事,,分析綜合本事,,把復(fù)雜的問題分解為簡單問題的本事,靈活地運用所學(xué)知識去解決物理問題,。③及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識

對課堂上剛學(xué)過的新知識,,課后必須要把它的引入、分析,、概括,、結(jié)論,、應(yīng)用等全過程進行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進行比較,,看看是否有矛盾,,否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,,重新看書學(xué)習(xí),。在弄懂已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,要及時完成作業(yè),,有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),,以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識,。④適量的課外書籍,,豐富知識,開闊視野,。

實踐證明,,物理成績優(yōu)秀的同學(xué),無不閱讀了很多的課外書籍,。這是因為,,不一樣的書籍,不一樣的作者會從不一樣角度用不一樣的方式來闡述問題,,閱讀者能夠從各方面加深對物理概念和規(guī)律的理解,,學(xué)到很多巧妙更簡捷的解題思路和方法。在這方面我自我就有切身的體會,,見識一多思路當(dāng)然就活了,。

2、幾點思考-----拋磚引玉

①把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)行為

教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不能只注重知識的傳授或只滿足于讓學(xué)生感到新奇或吸引學(xué)生的注意,,更重要的是善于引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和技能,在解決問題的過程中獲得成功,。要由注重結(jié)果到注重過程,,由注重知識傳授到注重素質(zhì)培養(yǎng),不斷地探索,、實驗,、總結(jié)和完善提高。

②進一步加強基礎(chǔ)知識的落實和基本本事的培養(yǎng)

物理的入門,、基本物理知識的落實依然是初中物理教學(xué)的主要任務(wù),。要在學(xué)生的熟練掌握上下功夫,不僅僅要抓住物理概念和規(guī)律的本質(zhì),并且要從其產(chǎn)生的背景,,建立的過程以及具體應(yīng)用上展開教學(xué)與探索,,使知識點完整、立體,、豐富,,使學(xué)生真正理解。也僅有在這種全方位的教學(xué)過程中,,學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),,本事的提高才有可能得以實現(xiàn)。

③重視物理知識的應(yīng)用

近幾年的物理中考以及這十幾年的初中應(yīng)用物理知識競賽,,一向在引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)要走一條“生活--理論--實踐”的路子,,一向在引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成一種“從生活走向物理,從物理走向社會”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一方面,新知識的教學(xué)要多以學(xué)生的生活實際為起點,,應(yīng)貼近學(xué)生生活,,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,、解決問題,,然后進行理性歸納。這樣的一個教學(xué)過程,,實質(zhì)上是一個很好地促進學(xué)生創(chuàng)新意識構(gòu)成的過程,。另一方面,要鼓勵,、引導(dǎo)學(xué)生把理論知識放到生產(chǎn),、生活實際中去檢驗、鞏固,,應(yīng)用理論知識去解決實際問題,。這必然有利于學(xué)生實踐本事的提高。

④注重學(xué)生基本物理習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)習(xí)物理的一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成,。從答題情景看,,那里需要強調(diào)三個方面:一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,,規(guī)范作圖,,然后嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,,并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地圖示出來,。二是努力提高數(shù)學(xué)運算本事。從答卷情景看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算本事普遍不好,,需要加強訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自我的思維過程,,表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順,。

⑤繼續(xù)加強物理實驗教學(xué),,努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神

其實近幾年,我們一向在加強物理實驗教學(xué),,出現(xiàn)的結(jié)果是:學(xué)生基本上能夠掌握規(guī)定實驗的有關(guān)知識,,并且具有必須的實際操作本事。我們不能滿足于此,,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)完善實驗教學(xué)體系,,努力改革傳統(tǒng)的"按部就班"式實驗授課方法。在實驗教學(xué)中,,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,,進行實驗操作,,分析總結(jié)得出結(jié)論。那么,,實驗的思想意識就會構(gòu)成,,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合本事就會真正得到提高,。從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究本事,,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任高一(3)(4)(5)(6)班的物理教學(xué)工作,,針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況開展教學(xué),,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

1、確定工作目標(biāo):

以實施新課程改革為目標(biāo),,以24字教學(xué)方針為指導(dǎo),,以課堂教學(xué)改革為著力點,學(xué)習(xí)同事們的先進經(jīng)驗,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,,努力強化教學(xué)管理,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、充分重視課前準(zhǔn)備

認(rèn)真鉆研教材,,對教材的基本思想、基本概念吃透,,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好,。備學(xué)生,。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3,、營造教學(xué)環(huán)境,,優(yōu)化教學(xué)手段

在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,,增加師生的互動與交流,。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂掌握,,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔(dān),二是可以促進學(xué)生提高上課效率,,有時效性,。另外適時的設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問題的理解,,并提出新的問題,,有利于遞進式教學(xué)。

4,、及時的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習(xí),。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流,從中了解問題所在,,以便及時改進,。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

5,、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施

一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎(chǔ)知識弄懂,,一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo),,消除心理防礙,,適當(dāng)放慢速度,使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升,。

6,、師生關(guān)系:

良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn),,與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無間,,而是要去關(guān)心每一個學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

7,、關(guān)注學(xué)生實際情況,,注重學(xué)生能力培養(yǎng)

物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,,不能只靠機械地灌輸,,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng),。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,,力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,,提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

8、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力,。

我積極參與聽課,、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,提高教學(xué)水平,。特別是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課,我都力爭節(jié)節(jié)必聽,,吸取這些老師的優(yōu)點,,并逐漸積累經(jīng)驗,。

9、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

“學(xué)生主動式互動教學(xué)”,,教學(xué)的過程不再是教師講授,,學(xué)生聽講的單一過程,而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程,,教師以一個交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容,與學(xué)生一起討論,,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,,總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣,,與一名或多名學(xué)生在講臺前探討,,也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā),,不然時間有限,,會浪費掉大量的時間。

10,、與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

信息技術(shù)是工具,,是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的,??梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料,給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學(xué)的先進手段,,通過視聽,可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,,一些重要的板書,、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),。希望在未來的日子里,,在自己的積極努力下,取得更好成績,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇九

高一許多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時都會有一定的困難,,因而是學(xué)生易產(chǎn)生分化的一個階段,。因此,教學(xué)中我注意研究高中物理的知識特點和學(xué)習(xí)方法,,加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維方法的培養(yǎng),,其中提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,是提高高一物理教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

首先,,要把握好進度,勿圖快,,尤其在以上幾個難點的教學(xué)中要把握好進度,。第二,重在理解,,切勿死記硬背,。在高中物理學(xué)習(xí)中,需要記憶的東西不是很多,。必要的物理概念和常數(shù)需記憶,,而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,切勿死記硬背,。第三,,在教學(xué)中,加強觀察與實驗,,教師一定要把物理現(xiàn)象總結(jié),、歸納的過程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,,要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),。最后,在教學(xué)中不要隨意增加難度,。如例題和習(xí)題的選擇要慎重,,應(yīng)符合學(xué)生的實際。對成績非常好的學(xué)生,,可選擇一些超前性的習(xí)題,,而對大多數(shù)學(xué)生來講,在高一階段的習(xí)題仍然是對概念的理解和簡單的應(yīng)用,。切忌總是將綜合性題目拿給學(xué)生,,更不要把高考的試題拿給學(xué)生,那樣結(jié)果只會適得其反,。

物理教學(xué),,原本就有教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個方面,所以我們不僅應(yīng)重視對教師教法的研究,,更應(yīng)重視對改善學(xué)生學(xué)法的探討,。那種把教學(xué)方法只理解為教師的教法和只重視教法研究,,而忽視對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的探索的現(xiàn)象,對于開發(fā)學(xué)生智力,,培養(yǎng)學(xué)生能力,,提高物理教學(xué)質(zhì)量,是極為不利的,。物理教學(xué)過程,,不僅是傳授知識技能的過程,而且也是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)物理的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低,,成績的好壞,在很大程度上又取決于學(xué)習(xí)方法的是否科學(xué),。物理教師教學(xué)的最終落腳點,,也只能是學(xué)生的“學(xué)會”和“會學(xué)”上面。所以我我們在研究教師教法的同時,,要認(rèn)真探索學(xué)生的學(xué)法,。

一、在設(shè)計教法的同時設(shè)計學(xué)法

備課的實質(zhì),,就是一種教法設(shè)計,。所以從教材的實際和學(xué)生的實際出發(fā),抓住其特點,,在備知識,、備教法的同時,也備學(xué)生的學(xué)法,,在設(shè)計教法的同時也設(shè)計學(xué)法,,是非常重要的。不同的章節(jié),、不同的教材內(nèi)容,,都有其自身的特點,教師在教法上往往采取不同的形式,,同時也要考慮在這種教法下,,學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)習(xí),才能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),,這就得設(shè)計具體的學(xué)法,。

二,、在實施教法之中教授學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,,一個重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂,。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識,,另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。

(1)教學(xué)生學(xué)會聽課,。

對于一個學(xué)生來說,,聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識,,主要通過教師的課堂講授這一形式,。所以會不會聽課,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,,有著極其重要的作用,。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點,、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué),,聽好他的講課,就更少有人研究了,。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,,遵守紀(jì)律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),,有這樣一些學(xué)生,,腦子正常、智力不錯,,遵守紀(jì)律,、專心聽講,但就是學(xué)習(xí)成績上不去,,每每提問,,則一問三不知。仔細推敲,,究其原因,,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領(lǐng),。所以作為一名高中物理教師,,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?,結(jié)合知識教學(xué)有機地講述:①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點,,與其他學(xué)科有些什么不同。②高中物理中力,、光,、熱、電四大部分各有哪些不同。③高中物理各種類型教材,,在講授方法上各有哪些特點,。④自己講物理課有哪些習(xí)慣,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué),、聽好課,。

(2)教學(xué)生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念,。

在物理課堂上,,教師提出問題、進行實驗,、分析問題,、解決問題等各個環(huán)節(jié),都有各自的一套方法,。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),,依據(jù)人們認(rèn)識的客觀規(guī)律而展開的,所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,,這樣就會弄清知識的來龍去脈,,在學(xué)習(xí)物理知識的同時,學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力,。

學(xué)習(xí)高中物理,,掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中,,抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式,。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題,。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,,就算抓住了要領(lǐng),。學(xué)習(xí)物理基本概念,還應(yīng)從反面多問幾個為什么,,從不同的角度去加深對它的理解,。

三、在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法

物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),,除了課堂上的講授,、示范外,在課后的輔導(dǎo)中,,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的,。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法,,我認(rèn)為主要應(yīng)抓住如下四點。

(1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,,加強記憶,戰(zhàn)勝遺忘,。

(2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,,引導(dǎo)科學(xué)的思維活動,不斷探索解題方法和技巧,。

(3)要給學(xué)生留思考題,,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,,引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,,促進學(xué)生認(rèn)識的深化。

(4)要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物,。教學(xué)生列內(nèi)容提要,,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,關(guān)鍵要持之以恒,,有計劃,,有針對性地進行,做到看書和思考相結(jié)合,,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇十

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),,這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,,本人上學(xué)期擔(dān)任了高一(2)(11)(12)的3個班級物理課,本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對上學(xué)期的物理教學(xué)作個小結(jié)歡迎大家批評指正,。

本人針對所教班級的實際情況,,采取了一系列措施,具體做法如下:

高一2班的具體做法:

1,、針對高2班的具體情況,,制定了一系列的補差方案:這個班是文科班,物理成績不是很好,,尤其是基礎(chǔ)教差,,學(xué)生反應(yīng)慢,作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況,,本人采取了“低起點,低難度,注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針,,對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細致,不厭其煩地反復(fù)講解,,直到學(xué)生弄懂為止,。

2.在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力 ,。

講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,,規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系.

高一年11班的做法:

1,、針對班級的特點,。該班原先物理成績一般,有一部分差生,。根據(jù)這一特點,,采取抓兩頭的做法,讓尖子學(xué)生吃的好,,吃的飽,。在平時的教學(xué)工作,讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外,,適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題,,以便提高學(xué)生的能力,對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生,,讓他們根據(jù)自己的實際情況,,重在雙基的落實,但是決不能抄襲,。

2,、充分閱讀教材,熟習(xí)物理新大綱,,備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度,在教學(xué)中貫徹“低起點,,低難度,,逐步到位的”教學(xué)思想。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,,物理能力的培養(yǎng)始終是物理教學(xué)的重點,。在平常的工作中,注重聽課要求學(xué)生必須認(rèn)真聽講,,作好筆記,。完成作業(yè)必須獨立認(rèn)真,不準(zhǔn)抄襲,。作業(yè)批改后,,必須認(rèn)真糾正,并對典型問題作好記載,。能力的培養(yǎng)是長期教學(xué)的過程的結(jié)果,。在平時的教學(xué)過程特別注重邏輯思維能力,,空間想象能力,,發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。

高一12班的具體做法

1,、針對高一12班的具體情況,,制定了一系列方案:對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,,單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo),對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,,做好學(xué)生的思想工作,,屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

2,、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點,、難點反復(fù)練習(xí),特別是實驗題,,學(xué)生尤其頭疼,,對實驗原理、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚,,更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換,進行實驗的設(shè)計,。針對這些問題,,除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等,還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練,,反復(fù)體會,,讓學(xué)生逐步克服心理障礙,掌握實驗題的基本解法,。并且用多媒體形象演示各種實驗,,使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法,。

3、針對當(dāng)前高考的特點,。在注重基礎(chǔ)考查的同時,,特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中,,特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

4.平時重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,,分析總結(jié)得出規(guī)律,,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。反復(fù)練習(xí),。

當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,,例如有時分層教育方面做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過大,,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,,成績有點滯后,平時學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,,自己的教學(xué)水平提高不快等,,今后我會加強學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,,教育水平得到一個大的提高,。

高一物理教師個人工作總結(jié)簡短 高一物理教師第一學(xué)期個人工作總結(jié)篇十一

從第一次走上講臺初為人師到現(xiàn)在,已經(jīng)經(jīng)歷了一個學(xué)期,,而我從個方面也得到了很大的進步,。這學(xué)期,我作為一名新教師進入了平山中學(xué)任教,,從那時候,,我就開始相信一句老話:萬事開頭難。在工作的初期,,我確實感到了很大的困難,。面對新接手的工作,面對四個班的學(xué)生,,我覺得壓力過大,,但我轉(zhuǎn)其為動力,努力,、用心,、刻苦,、對學(xué)校對學(xué)生負責(zé)。同時我也精心備好第一節(jié)課,,因為我知道第一節(jié)課最關(guān)鍵,,也收到一定的效果。但仍有緊張之感,,經(jīng)過幾次之后,,我的緊張的心理逐漸褪去。

作為新老師的我面臨的最大問題是不熟悉教材,,不了解重,、難點,對學(xué)生的了解只停留在表面,。對此,,我的心里十分著急,生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門課的興趣,。所以,,我每次都很認(rèn)真的備課,,查閱資料把自己的教案寫好,。 而聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,。

所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,。聽課的主要對象是我的搭檔-----備課組長李培玲老師,同時也聽科組其他老師的課及不同學(xué)科的課,。這學(xué)期,,我聽了31節(jié)課,我的收獲很大,,也逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,把教師上課時講到的精彩之處記在聽課記錄上,,然后對我自己的備課教案進行修改,,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

除了聽課之外,,平時我也經(jīng)常向其他老師請教教學(xué)上的問題,,使我獲益匪淺。從中我也明白了,,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,,形成自己的個人的教學(xué)魅力,,才能提高自己的水平。

通過一個學(xué)期的工作,,我認(rèn)識到,,作為一個沒有經(jīng)驗的新老師,想要把課上好,,把教學(xué)搞好,,把學(xué)生的成績搞上去,就必須付出更多的勞動,,花更多的時間,。由于我教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累,對學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,,學(xué)生的成績也相對有較大的提高,。

本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,,我擔(dān)任了高一年1---4班的教學(xué)工作,。一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、支持下,,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,,有組織,,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以使教學(xué)工作更上一層樓。

一,、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時間,,我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把本學(xué)期的物理教學(xué)框架基本完成,,開學(xué)初我結(jié)合課本和教參,,完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對其重新進行審視,,將其取舍,、增補,、校正、拓展,,做到精通教材,、駕奴教材,為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備,。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進課堂的時候,,我充滿了自信,仿佛自己就要完成一項神圣的使命,。

每節(jié)課,,不管是陰天還是晴天,我都覺得窗外滿是陽光,,用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識,。與此相應(yīng)的是,學(xué)生的聽課熱情普遍提高了,,幾乎沒有人睡覺,、聊天,每一雙眼睛都緊緊盯著講臺上的我,。當(dāng)然備課不僅僅是備教材,,而且還要備學(xué)生,一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師,,我在這方面也下了不小的功夫,。了解學(xué)生要記住學(xué)生的名字,,這也是對學(xué)生最起碼的尊重,。

除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外,還應(yīng)該注意和學(xué)生溝通,。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學(xué)生聊天,,側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等,以便更好的促進教學(xué)工作的順利開展,。所以備課,,既要備教材,也要備學(xué)生,,而且都要備好,、備精,只有這樣才能上好課,。

二,、上課方面

充分的備教材,備學(xué)生,,歸根結(jié)底是為了更好的上課,。如果說備課有些“紙上談兵”的意味,,那么上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程,,而上課則是一個動態(tài)的過程,。如何“以靜致動”,這需要具有一定的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園素質(zhì),。本學(xué)期,,我著重提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園素質(zhì),一直注意著形成自己的教學(xué)魅力,。

在教學(xué)內(nèi)容上,,按照新課改的要求,以學(xué)生為主體,,力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),,并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上,,根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格,,采用不同的教學(xué)方法。在同一班級,,仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法,,做到隨機應(yīng)變,適時調(diào)整,,更好的完成教學(xué)任務(wù),。

另外,創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必 要的,。我上課經(jīng)常帶著微笑教學(xué),,它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力,調(diào)節(jié)課堂氣氛,,當(dāng)然嚴(yán)肅也是必要的,。

除此之外,每上完一節(jié)課,,一但有感覺,,有不足我都及時進行反思,記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié),,注意下次上課時修正不妥的地方,。總體上看,,這學(xué)期在上課方面的收獲很大,,積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗,但仍有不足的地方需要改善和提高。

三,、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性,,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),,進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢,。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,,注意分層教學(xué),。

在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進生的成績,,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。

并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。對一些相對讀書較好的,,讓他們了解懂得做并不意味著考高分,所以做題時的嚴(yán)謹(jǐn)與細心相當(dāng)重要,。

五,、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的四個班,二班,、三班物理成績相對好點,,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,,大部分學(xué)生都能專心聽講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。而一班,、四班相對成績差點,。主要體現(xiàn)在作業(yè)及上課效率方面,有為數(shù)不少的學(xué)生,,因為怕班主任責(zé)備,,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為錯題太多而找別人的來抄,,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。

對此,我狠抓學(xué)風(fēng),,在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的 學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。二班雖然沒有做他們的班主任,,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,,學(xué)習(xí)勁頭也濃。但仍有些是沒有努力去學(xué),,我提出批評以后再加以鼓勵,,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,,幫助他們,。

一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,,或過分自卑,,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,,分析原因,,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,,并且要在平時多讀多練,,多問幾個為什么。同時,,一有進步,,即使很小,我也及時地表揚他們,。我經(jīng)常對學(xué)生說:“你可以學(xué)不好,,但不可以不學(xué)”。所以對必背的公式,,我經(jīng)常采取突擊抽查,,也根據(jù)考試所體現(xiàn)出來的情況,一個一個,,落實到個人,,效果顯著。

總之,,這學(xué)期有成功,,也有失敗,在教學(xué)中還存在很多不足,。但我相信只有把心思放在學(xué)生身上,,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,,太多的計較只會成為阻礙,。在今后的日子里,我還有很多地方需要改進的,,例如:學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,繼續(xù)提高課堂氣氛,課后更多地了解學(xué)生等等,。

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