演講稿是進行演講的依據(jù),，是對演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,，它體現(xiàn)著演講的目的和手段,。那么演講稿怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文,，我們一起來了解一下吧,。

我的成長之路演講稿1000字 我的成長之路說話稿篇一

大家好,！

此刻,，我站在這里,，心怦怦直跳,。如同第一次約會，總想要讓自己表現(xiàn)得更好,，又總害怕往往事與愿違,。前兩天據(jù)說我得了優(yōu)秀獎，俗稱安慰獎,。所以,，我不知道接下來我的“檢討”會不會讓大家覺得我是坦誠的人。我想坦誠交待,，敢言無忌,，總會贏得大家的信任,。

有一個詞語叫生逢其時，我想對于此次青年教師綜合素質比賽,，我真是生逢其時,。所以，我暗自慶幸,，我還年輕,；也暗自憂傷，明年我就要不再是青年教師,？所以，我建議學校把青年教師隊伍的年限放寬到三十五周歲或四十歲,。再過一個月,，我就到了而立之年?？鬃诱f,，吾十有五而志于學，三十而立,。通俗點說,，“而立”指的是要學有所成了。作為教師,，應該是在教育教學上有所建樹才算是而立吧,。所以，我恐懼就在于此,，年齡到了,，事沒干成。但是學校的領導層對我們是了如指掌的,，為我們搭建了一個成長的平臺,。

我很歉疚的說，我沒有資格來代表這二十位弟妹來發(fā)言,，他們的教育教學成績斐然,，他們勤奮認真，孜孜以學給我印象極為深刻,。每一項比賽都作了相當細致的準備,，從粉筆字到白板運用再到結構化面試，這些青年教師的好學讓我既倍為感動,，又倍感壓力,。好在教學處分管這次比賽的主任，關鍵時候為我們排憂解難,，給我們雪中送炭,。甚至為此邀請專家xx為我們免費授課,。我想與其說是比賽，不如說是讓我們青年教師換一種方式去學習,，去提升我們作為教師的專業(yè)素養(yǎng),。學校為了我們的專業(yè)化成長，真是用心良苦,。所以,，我想代表這十幾位青年教師，對每一位無私幫助我們的領導,、評委,、同事表達由衷的感謝，謝謝你們,。

經(jīng)歷了這樣一場比賽,，我們都賽有所獲。我們學會深刻反思自己的不足,，更重要的是學會讓反思付諸實踐,。我想這就是青年教師的成長之路。所以,，我現(xiàn)在有了兩個習慣,，第一個習慣是臨帖習字。我把丟棄了上十年的習字又重新找尋回來,，每天堅持半小時,，這不是我自吹，辦公室里應該都看到我在踐行,。xx跟我說讓我教她學書法,，我想對她說：“教不敢當，這個唐太宗說取法于中,，故為其下,。你向我學是取法乎下，只會一無所得,。但是我想我們可以相互學習,，用新課標理念說，那就是可以合作探究,，只要你有這個興趣,。”

其實,，我打內(nèi)心佩服xx,，她在說課比賽中，往臺上一站,，淡定從容,，娓娓而來,。我多想自己也擁有那本事。第二個習慣就是語文課堂里除了用ppt課件教學,，我開始嘗試運用白板,。我發(fā)覺盡管操作不是那么利索，但當我看到學生面對新事物表現(xiàn)出的那極大的興趣,，我就會有一種教學成就感,。我心想，對于低年級的語文寫字教學,，運用白板進行教學處理肯定會取得更好的教學效果,。我想這樣的一種習慣，對于青年教師而言,，就是走在成長的路上吧,。

最讓我念念不忘的一幕，就是比賽的重頭戲：結構化面試,。這個“鬼門關”我相信對于大多數(shù)通過招考過來的老師會記憶猶新。結構化面試出了兩道題：一道是科學的備課方法是什么,？一道是唐僧師徒西天取經(jīng)這個故事對于我們的教育教學有何啟發(fā),？我不是個臨場發(fā)揮的好手，但是我想學習他人的精彩闡述便是我參賽的目的,。當結構化面試結束以后,，我們反思那真是痛定思痛，痛何如哉,！我們在想,，如果從頭再來，我該如何回答這樣的問題呢,？我多么希望自己能淡定從容告訴評委：老師就應該用一生來備課,。

《給教師的建議》中那位成功的歷史老師這樣說：“對這節(jié)課，我準備了一輩子,。而且,，總的來說，對每一節(jié)課,，我都是用終生的時間來備課的,。不過，對這個課題的直接準備,，或者說現(xiàn)場準備,，只用了大約15分鐘?！眰湔n如有王國維說的三個境界,，我想備課“厚積薄發(fā),，課自心中”便是“眾里尋他千百度，暮然回首,，那人正在燈火闌珊處,。”這個境界,。我還多么希望自己能這樣告訴評委：作為教師,，我們?nèi)绾稳〗逃恼娼?jīng)，三徒弟個性鮮明,，各有所長,，不正是告訴我們教育應該因材施教嗎？師傅四人歷盡艱辛,，不正是一部合作教學的生動實例嗎,？教育的大智慧，我想便是唐僧,，學高為師,，身正為范。

最后,，我想起一部名叫《放牛班的春天》的電影,。里面有句經(jīng)典的臺詞作為結尾：每一顆心都需要愛，需要溫柔,，需要寬容,，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方,，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶,。作為青年教師，我們需要大家的寬容和理解,！

謝謝,！

我的成長之路演講稿1000字 我的成長之路說話稿篇二

尊敬的各位領導、同仁們：

大家上午好,！很高興與大家歡聚一堂,，共度今天的美好時光。我演講的題目是《我的成長 之路》,。

歲月蔥蘢,，一晃又是年末。一年來,，我堅守"真真切切做人,，踏踏實事做事，認認真真的學習，兢兢業(yè)業(yè)的工作,。"可以說,，忙碌伴隨著經(jīng)歷，汗水孕育了成長,。

踏入教研室這塊平臺,，我深刻的感受到"山之高，林之密,，樹之大,，才之多。高手如云,，遍布林海,。"相形之下，我是那么淺薄,，猶如幼兒園剛剛起步的娃娃,，在教研教改方面一片空白而不知所措。記憶最深的是,，當田主任將厚厚的一沓數(shù)學資料書放到我的辦公桌上,，并告訴我再過一個禮拜，北京師范大學的專家到靈口小學調(diào)研,，要我充分做好應屆的準備的時候,，我懵懂了。擔憂和恐懼像一座大山一樣壓在頭頂,。雖說，我在教學一線負責教學管理十幾年,，可我一直擔任的是五,、六年級的語文教學。對于數(shù)學學科,，我還真是所知甚少,，教研教改不是做題，教學研究也不是上課,。要求我不僅要和數(shù)學專家面對面交流,，還要對從教二十多年的優(yōu)秀數(shù)學老師的課堂進行點評，提出指導性的意見和建議,，這還真不是臨陣磨槍就可以做到的,。我害怕因我的無知鬧出笑話；我擔心,，我所學的皮毛無以和專家面對面的交流而讓單位蒙羞,；我更怯于指導教師在教學中深入貫徹分層教學的理念。這些像更大的一座大山壓得我喘不過氣,。

"既然選擇了遠方,，便只顧風雨兼程,。"我強迫自己進入煉獄般的學習。強迫自己看數(shù)學課標,，強迫自己一遍又一遍的做題,，強迫自己將生活與數(shù)學聯(lián)系起來，強迫自己和數(shù)學老師交流,。強迫自己反反復復尋找數(shù)學感覺,。12本數(shù)學教材，幾乎是我每天都要溫習的課程,。為了深切的感知《觀察物體》的內(nèi)容,，我的辦公桌上經(jīng)常堆積著用土豆切成的小正方體，用紙疊的大正方體,，通過一次又一次的擺放來深化理解,；為了將不懂的問題徹底弄明白，從二樓到一樓,，我無數(shù)次地向慧珍楊老師請教數(shù)學立體圖形的感覺,，請教數(shù)學思想和數(shù)學思維在教學中的體現(xiàn)。為了弄清《旋轉和平移》,，我一次次的用紙條拼接,，用圓珠筆在紙上畫。我知道,，要想勝任小學數(shù)學教研員的工作,，我必須不停的學習，不厭其煩的練習,，從零做起,，從一步一步開始。

那一年我負責審定小學1—6年級的數(shù)學期末考試試題,，我做了不下8遍,，我仔細翻找了每一個知識點，我反復計算每一道題的答案,。我一道題一道題的驗證,，連標點符號也不放過?？荚囯m已過去很久了,，我的心依然懸在半空。那一年,，我明白了什么叫如履薄冰,，什么是膽戰(zhàn)心驚。

直到今年，我才基本介入數(shù)學領域,，有了自己的粗淺思考和想法,。雖然期末考試的數(shù)學試題還不盡人意，但融入了我自己的思考,，突出了數(shù)學即生活的思想,，滲透了高效課堂的理念，對一線教師的數(shù)學教學有針對性,、指導性,。如果借此能改變教師"以學為主"關注過程的教學方式，就是我最大的欣慰,。

為了豐富自己,，我將自己變成一只采蜜的蜜蜂，所到之處,，一旦有花香,，我便竭力去實現(xiàn)采蜜的愿望。下鄉(xiāng)筆記本上,，密密麻麻的,，每一個字都是一顆寶貴的珍珠；美一點體會,，都注入了我的希望,；每一份反思和設計，都印證了我的足跡,。

我倍加珍惜每一次外出學習的機會,。在西安參加的北京清華附小的"1+x"模式的課堂觀摩，竇桂梅老師的真實課堂,，讓我感到深深的震撼,。她開啟的不僅是學生的思維，更有厚重的人生思考,。"皇帝愛美,，喜歡打扮這是他的愛好,，本沒有錯,，但是過分了，就會衍生出許多荒誕滑稽的事情,。愛好一旦變成嗜好,，超越了度，變成癡迷,，就成為病態(tài)了,。""皇帝在游行大典上出丑，第一責任人真的只是首次派遣出去的兩位大臣嗎？后來派去的那一群大臣呢,？他們沒有責任嗎,？皇帝自己也去看了，他就沒有責任嗎,？""如果我們每個人都負有著主人翁的思想,，都認為自己有責任，那么,，一個集體,，一個團隊，一個公司,，會很快趨于癱瘓的趨勢嗎,？還會有事不關己，高高掛起的現(xiàn)象嗎,？"這一反問,，激活了學生的思維，也激發(fā)了聽課者的思考,。將"責任人"的內(nèi)涵和外延詮釋得淋漓盡致,。

寶雞之行，高效課堂的理念貫徹的如此之深,、之透讓我有洞開心扉,，醍醐灌頂之感。尤其是和副校長李曉萍,、數(shù)學教研組長張榮娟的交流中,，我深刻感受到我們學的是那么淺薄，領悟的非常淺顯,、有限,。那次教研交流研討活動上，我看到了我縣教師的渴求和希冀,，西街小學的老師們,，通過一年來"121目標教學"模式的實驗，步入瓶頸了,，他們像一對穿越草原的騎士,，來到廣袤的大草原上，沒有了路,，也沒有了方向,，找不到東南西北了，陷入茫然和混沌之中,。古城小學,、景村小學的教師通過兩,、三個月的"臨帖"學習，師生已經(jīng)沒有了當初的新鮮感,，陷入疲倦之態(tài),。那次研討交流，讓我縣教師找到了方向,，真正明白了"教學有法,，心中有模，手頭無模"才是真境界,。領導的安排的這次外出學習,，真是一場及時雨，灌溉了一片片渴求引導的心田,。

由此,，我深切的感受到，學習是我一生的課程,！

"認真做事只是把事情做對,，用心做事才能把事情做好。"這是我最信奉的一句名言,。我相信,，認真不僅僅是一種態(tài)度，也是一種能力,。

從我負責縣級微型課題的管理工作開始,，對于收交的所有課題，我一一查看,，不僅看形式,，還注重選題，查看信息的填寫,，研究計劃的制定,，方法的設計，過程的規(guī)劃,，成果的呈現(xiàn)等逐一進行認真審查,。尤其是去年冬天，老師們聞之評職需要課題研究之后,，一線教師申報的微型課題像雪片一樣飛來,，我?guī)缀趺刻於家哟齺碜砸痪€教師交來的課題研究申請書。這個冬天,，顯得格外忙碌,。每天每天,，我都高度緊張,，既要準備各鎮(zhèn)教師的高效課堂展示的點評輔導,，還要做好全縣青年教師的賽教組織工作，還有復式教學研討會的召開的準備工作,。幾乎是白天下鄉(xiāng),，晚上回來加班加點，唯恐疏漏,；有時下鄉(xiāng)回來已到了周末,，我的辦公桌上的申請書已摞起一尺多高，椅子上,，沙發(fā)上,，滿滿當當都是。初中的,、小學的,、高中的、幼兒園的,，分學科的,，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，市級的,，縣級的……應接不暇,。還有室內(nèi)其他同事代收的，我必須一一登記,。我一個一個審查,，一份一份修改課題名稱，一張一張?zhí)顚懥㈨椬C書,。對于申報市級的課題,，我必須一份份簽字、蓋章,、統(tǒng)計,、整理、打包,。還有好多老師不會填寫課題申請書,，電話請教的；還有不知道填報程序,，來電咨詢的,。有時，從早上7點開始,，電話就開始響,；有時，晚上12點了,，還有老師詢問,。對于所有電話,，我都一一耐心回復，悉心指導,。有的老師親自到辦公室請教,，即使再忙，我也認真給他們講解,。同樣的話,，我不厭其煩地說過無數(shù)遍；同樣的事,，我一遍又一遍的重復著而不知疲倦,。我?guī)缀鯖]有度過一個輕松的公休日，沒有幾個周末不在單位加班,。

今年的微型課題申報,，雖然數(shù)量少了很多，但大多是一個一個送來,，一份一份受理,。

忙碌中，歲月匆匆而過,。"把每一件簡單的事做好就是不簡單,，把每一件平凡的事做好就是不平凡。"認真,，是我永恒的課題,。順利完成這些工作，是我最大的心愿,。

"實施高效課堂,，感動不如心動，心動不如行動,，行動還要互動,，互動仍需帶動。我們只有讓教師積極行動起來,，努力去做,，去體驗、去親身感悟,，才能實現(xiàn)教師在高效課堂方面的專業(yè)成長,。"小組會議上，陳主任誠懇的說出了自己的想法,。希望我能勇于挑戰(zhàn)自我,，采用體驗式培訓，讓老師親身體驗在高效課堂中學生是如何進行"自主,、合作,、探究,、展示、評價"的,，與傳統(tǒng)的課堂有有何不同之處。

我站在現(xiàn)實的平臺之上,，仰望這一任務,，感受到這猶如一棵直插云霄的參天大樹，無以及頂,；亦猶如一片汪洋大海,，浩淼無窮，找不到出口,。這是一座巨石的壓力,，我不停地在網(wǎng)絡搜尋，在無數(shù)的博客里尋覓探礦,，和認識的不認識的教育陣地交流,，箱陌生的或熟悉的教師間請教，希望我的執(zhí)著和熱忱能換得一份釋然和自信,。

在那次培訓中,，我首先組織教師組建小組，創(chuàng)建組名,，配好對子,，展示小組口號。然后進入課堂實際演練,，所有的參與培訓的教師都是學生,，我們小教組的老師參與其中，成為一員,。按照"五步三查"的模式,，充分讓教師們 "獨學、對學,、群學",，然后放大教師們的展示。在此過程,，不斷給予有效的,、具體的評價。對于教師們提的問題,，小組解答不了,、全班解答不了時，陳主任,、張老師積極解答,。整個過程,，教師激情高漲，爭相展示,，參與度100%,，沒有思想拋錨的，也沒有東張西望的,，更沒有干其他事情的,。教師的反響非常好。

這是第一次嘗試,，雖然沒有太大的紕漏,，但最后的理論提升，我依然沒有找到切入點,；學習目標的展示和檢測的試題還不能完善,，評價過度還顯得生硬單薄?；貋碇?，我主動打電話和石門真的參訓老師聯(lián)系，聽取她們的意見和需求,。我們大約交談了3個多小時,。"我們的教師不缺乏理論，就缺乏實際的體驗和感悟,。"孫成娥主任的這句話對我觸動很大,，我不斷反思，在頭腦中一遍遍的放映培訓的情景,。后來,，陳主任就這次培訓情況和我做了長達4個多小時的交流，小組會議上,，每位同仁都真誠地提出了建議和改進意見,。陳主任也說出了她的擔心和顧慮，充分肯定了我勇于嘗試和大膽挑戰(zhàn)的勇氣,。

我深深地知道,，這不是我個人的成功，這是團隊的力量的凝聚的結果,。如果沒有陳主任一次次的鼓勵幫扶,，耐力輔導，及時打氣,，沒有小教組整個團隊的同仁們坐在教師中間為我壯膽,，沒有他們積極回答問題給我解圍，我的體驗式培訓還不知道是個怎樣糟糕的局面呢？

回首過往,，汗水相伴,，淚水相隨，笑聲相依,。經(jīng)歷了坎坎坷坷的探索,，風風雨雨的磨礪，不求自己閃耀多少光華,，只愿我的付出能為一線教學奉獻一份力量,，能為教研室的蓬勃發(fā)展增光添彩！

謝謝大家,！

我的成長之路演講稿1000字 我的成長之路說話稿篇三

尊敬的`各位領導,，各位老師：

大家好,！

歲月無痕,，我自踏上幼教崗位以來，已歷經(jīng)了十七個年頭,。在每一個與孩子為伍的日子里,，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容,，心中總是裝著滿滿的快樂,，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心,，那一種執(zhí)著都無私地奉獻給孩子們,。所以，我有著如同孩子般透明的心靈,，簡單的快樂和豁達的心境,，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔,、燦爛的事業(yè),。

我是一名幼兒教師，因為喜歡孩子,，所以選擇了這個職業(yè),。我又是一名英語教師，因為喜歡英語,，所以我才會對英語教學“情有獨鐘”,。在平時的教育教學中，每當我看到稚氣可愛的孩子們快樂地學著英語,，我就非常高興,。帶著這種喜好和對孩子們的愛，讓我走上了幼兒園英語教師之路。愛,，是我投身于幼教事業(yè)的原動力,。

我在幼教這個崗位上一干就是十七年，從事幼兒英語教學也有九年了,?；仡欉@九年來的英語教學之路，首先我得到了領導的支持,，再加上自己的虛心好學,，給自己的英語教學奠定了很好的基礎。每當我遇到英語教學上的難題時,，園長都會鼓勵我,，并給我創(chuàng)造了許多學習的機會，請專家指導我的教學等等,。有了領導的支持,，我就像雨后春筍一樣快速成長起來，幼兒園就是我成長的搖籃,！

xx年我有幸參加了xx小學英語教師的培訓,。在這里我學到了純正的美語，培訓我們的老師有外國語學校的英語名教師和外籍教師,，這次的培訓對我的口語練習提供了很好的幫助,。xx年園領導又給了我一次學習的機會，去xx幼兒園拜師學藝,。xx幼兒園是英語特色幼兒園,，在xx年已經(jīng)出版了自己的英語教材，她們的老師有豐富的英語教學經(jīng)驗,。為了能夠在自己的教學中少走彎路,，園領導就讓我去xx幼兒園見習一周，在這一周時間內(nèi),，我吃住在幼兒園,，仔細觀察孩子們的英語活動，謙虛地向有經(jīng)驗的老師學習,。xx幼兒園的見習活動,，讓我在英語教學中有了努力的方向，在自己的頭腦中已經(jīng)初步構建了本園的英語教學目標,，這次學習給了我一次鍛造的機會,！

xx年我參加了xx幼兒園游戲課程的培訓，在參觀過程中,，我又把目光投向了幼兒園里的英語教學活動,，因為在當時xx和xx的英語教學開展得紅紅火火,，所以我把握機會，向xx幼兒園里的老師學習,，其中印象最為深刻的是幼兒園里的外籍教師,。他們上課的模式頗為新穎，孩子們在他們的帶動下饒有興趣地上著英語課,，他們是帶班老師,，他們教給孩子們的不僅僅是純正的英語，而且教給孩子們的有他們國家的風土人情,、外國人的幽默和機智,，還有他們健全的人格和身體素質等等，這一切讓我們中國的孩子真正感受到了別的國家的不同風格,，在自然的環(huán)境中自然習得英語知識,，這比單單請一位外籍教師來給孩子們上一節(jié)英語課要強得多。我在學習中,，不斷汲取別人之長,，然后在實踐中逐步內(nèi)化為自己的東西，結合我園幼兒的情況,，在英語教學中逐漸形成了自己的教學風格,?！叭诵袆t必有我?guī)煛?，我在學習中成長，在學習中不斷超越自己,。

經(jīng)過多年的探索和學習,，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中比其她老師多了一份投入,，多了一種學習,，多了一些反思，多了一點執(zhí)著的愛,。20xx年,，我第一次對外公開英語教學活動，在當時我的英語教學活動有幸得到xx教授的點撥和指導,，x教授的指導對我在英語教學理論上進行了一次重組,，讓我在英語教學中體現(xiàn)了自己獨特的教學模式，深受幼教同行的好評,。在平時的教育教學中,，我通過解決教學中遇到的困惑問題，關注自己的實踐,，不斷反思自己的經(jīng)驗,，并在和領導、同事相互探討中不斷提高自己的業(yè)務水平。

比如在園本研修時,，我們請來了外教老師指導我們的英語教學和幫助我們通過語言關,。外籍教師對我們的評價是語言還可以，但是不象英國老師在上課,。對于評價,，我不斷反思，得出的結論是我們在英語教學時要學習外教老師的生態(tài)文化,，也就是他們的語言環(huán)境和人文文化,。有了目標，也就有了具體的教學計劃,，于是我在英語教學中改變了以往的灌輸式的教學模式,，而以多種游戲貫穿在教學中，活動中以幼兒為主體,，尊重孩子,，以情景教學來感染幼兒，讓孩子們身臨其境,，在不知不覺中學習英語,。園本研修讓我們教師成為教學、研究和進修的真正主人,！十七年來,，我不斷地在實踐中探索研究，同時吸取新的教育理念和思想,。學習,、摸索、嘗試,、內(nèi)化,，形成了自身獨有的教育理念和教學方法，逐步成為xx幼兒英語教學的領頭羊,。

我多次承擔了英語公開教學活動,，每一次活動后，我都要總結和反思自己的活動設計是否合理,，哪里存在不足,，如何修改等等，并把心得體會用案例的形式記錄下來,。就這樣我在時時進取,，并在探索中成長。在具體實施英語活動時,，我也有過許多困惑,，比如英語教材的選用問題,、對外籍教師如何上課的問題、對自己如何進一步提升英語教學水平的問題等等,，在困惑中我得出的結論是：教師的專業(yè)發(fā)展必須要樹立終身學習的觀念,，教師的發(fā)展過程是一種對自我過去的不斷否定的過程；教師的發(fā)展應該是一個個性特色的發(fā)展,，沒有統(tǒng)一的模式,，適合自己的和孩子的才是最好的！教師的發(fā)展要跟教育教學實際行為緊密聯(lián)系,，在日常教學中不斷否定不斷成長,，需要理念但更需要在實際中反思和超越！

通過多年來的實踐,，我認為要做好一名英語教師就必須做到三點：

1,、有一定的英語專業(yè)知識。

2,、有組織英語教學的能力,。

3、對什么是雙語教學的領悟要比一般教師發(fā)展得快,。

那么如何來做呢,？一方面雙語教師的專業(yè)知識只有在具體的教學情境中才能被激活；另一方面雙語教師的專業(yè)知識要在不斷地對教學現(xiàn)場的知覺,、體驗和領悟中,，才能夠重構和提升。只有在教學活動的真實情境中,，教師才能夠審視問題,。所以在平時,，我們要做好案例的積累工作,，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英語的策略,。積極投身研究,，時時進取。這樣才會從一名職初教師成長為經(jīng)驗教師再提升為專家教師,。我就是這樣做的,，也在不斷地提升自己向更高的目標邁進！

謝謝大家,！

我的成長之路演講稿1000字 我的成長之路說話稿篇四

尊敬的各位領導,，各位老師：

大家好！

走進教師崗位已經(jīng)第三個年頭,，也經(jīng)歷過了很多的事情,，對于新教師的我而言,，不管是開心的還是不開心的經(jīng)歷，都是寶貴的經(jīng)驗,。三年下來,，我也改變了很多，我的急脾氣,，我的耐性,，我的堅韌――逐漸的，我也慢慢熟稔該如何做一個好老師,。

一開始,，我是力求自己達到一個嚴厲老師的模樣。那時的心里這么認為：慈眉善目會讓學生得寸進尺,，不把我這個大學剛畢業(yè)的丫頭老師放在眼里,，說出的話自然沒有任何威懾力，因此面對作業(yè)不交,，上課不記筆記,，課堂講話，默寫不過關的學生,，我都會板著臉去訓斥,，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受,，也忽略了同樣坐在教室中其他那些滿懷期待等老師講授新課,、充滿好奇心的學生。其實,，每一個孩子都是可愛的,，雖然他們有的可能學習成績有些差強人意，但他是運動會上的冠軍,，是勞動中的能手,，是班級里的開心果，誰能說他不是個好孩子,，又有誰是完美的呢,？

后來我讀到了一個故事，故事中說古代有位老禪師,，一日晚看見墻角邊有一張椅子,，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一小和尚翻墻,，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時,，驚慌失措，張口結舌,。但師傅并沒有厲聲責備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服,?！?/p>

故事深深地打動了我，“路留一步,，味讓三分”,，教師在懲罰學生時，一定要給學生留有余地,，要為他們著想,，要想到自己的懲罰決定會給學生留下什么樣的后果。作為一名教師,，應該學會用寬容的心態(tài)對待自己的學生,，寬容意味著教師的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟,，能夠科學地看待教育過程,，同時也在無形之中體現(xiàn)了自身的人格魅力。故事中的那個老和尚就清楚地知道,，寬容是一種無聲的教育,。

當學生不做作業(yè)或總做錯時，當學生課堂不聽講而做小動作時,，當學生調(diào)皮不聽勸時,，我告訴自己：慎重行事！一個有尊嚴的學生不需要老師的大聲呵斥,，一個眼神,，一個暗示,，一個提醒也能解決問題,。教育不等于改造,，而是喚醒，喚醒內(nèi)心沉睡的巨人,。發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光之處,，及時給予贊揚,，提出對他的期待,；鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷,，對待學生的個性發(fā)展,，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發(fā)現(xiàn),、不斷創(chuàng)新,、不斷超越。

聽過這樣兩句話：“老師不經(jīng)意的一句話,，可能會創(chuàng)造一個奇跡,；老師不經(jīng)意的一個眼神，也許會扼殺一個人才,?！薄爸侨缛浚锌梢詾楸韮x者,，人師也,。”我們對孩子是全心全意,，還是半心半意,，三心二意，孩子心中清清楚楚,；我們習以為常的一個行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響,。所以，我們不妨大步向前走的時候稍微停留,，反思一下：是否有缺失的行為,，是否未能給學生表率，是否已留下了遺憾,？在張藝謀導演的一部電影中,，一個小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過這些孩子“一個也不能少”這樣一句話就能如此堅定執(zhí)著地尋回每一位輟學的孩子,，這種精神是值得每一位老師學習的,！我們不僅要保證學生的數(shù)量，更重要的是讓陽光遍撒每個被遺忘的角落,。

高二上學期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,，他還執(zhí)意跑到講臺邊的飲水機倒水喝，而其他同學正在準備上課,，進入上課狀態(tài),。看他這樣,，我說“已經(jīng)上課了,，別倒了,。”他仍繼續(xù)在那等著水,，我隨口又來一句“你怎么無賴呢,？”講臺邊的同學聽了都笑了，我也并沒有訓斥他的語氣,，因為平時在和朋友交流的時候,，就是很常用的一句口語，并不是貶低人的意味,。在接下來的一節(jié)課中,，這位男生一直表現(xiàn)煩躁，趴著不愿意聽講,，為了調(diào)動他認真聽,，我請他回答問題，他冰冷的回答我一句“不會,?！碑敃r只覺得男生有點奇怪，包括下課都沒有找他詢問原因,。

后來我想想不對勁,，原來挺配合的一個學生，今天怎么會反常了一樣呢,？我心里越想越不舒服,，肯定是出什么問題了。在晚上自習之前,，我把他找出教室,，慢慢引入課堂的那一幕，我問他“你真的不會嗎,？”他一臉嚴肅,，繼續(xù)不理睬我。我把問題講給他聽,，告訴他講解,。他說“你別講了，我會,。我就是不想說,，因為你說我無賴?！蔽翌D悟,。原來如此，一句未經(jīng)考慮的話給這學生帶來這樣的困惑,、生氣,。我解釋給他聽我對這個詞的看法，當他了解后立即展開了笑臉,，開心的和我說起話來,。

我慶幸，我跨出了第一步,，按男生的性格他不會主動來找我說出他的不滿,，也許就會因為這句話，他將反感我這個老師,，甚至厭惡這門學科,。在我與朋友交流的過程中不乏聽到這樣的故事，因為某一個學科老師的幾句言語而討厭甚至失去這門學科的興趣,，越學越困難,。蘇霍姆林斯基說：“教育，首先就是理解,，不理解學生,，不理解學生的智力發(fā)展過程，不清楚學生的思維,、興趣等就談不上教育,。”這次事件在我教師生涯中將會留下永不磨滅的回憶,，時刻提醒我給予學生一份尊重,、信任和理解。

做教師沒有能力點燃火種,，但絕不能熄滅火種,！面對眼前這些充滿好奇和天真的孩子們，作為老師的我們唯有努力讓每一個孩子的心中充滿陽光,，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長,。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗；孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎,。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,，并要保護他們玻璃一樣易碎的自尊。現(xiàn)在回想起初為人師時的一幕幕,，我不免一陣臉紅,。愧疚不該嚇著那些孩子；責備自己處理問題的方式,。為了維護那么一點尊嚴,，或是為了挽回那么一點面子，只是為了證明我是一個不可侵犯的老師，哦,，這是多么的不堪回首,。

慶幸的是，在與孩子一次次磨合的過程中,，我慢慢學會了寬容,，學會了理解。在以后的日子里,，我努力地蹲下身子與學生對話,，也努力地用自身的行動影響他們，潛移默化,，潤物無聲,。“如果每個孩子都覺得有一只溫暖的手在引導他前進,，而不是用腳去踢他的胸脯,，那么教育就能更好地完成自己的使命?！痹肝覀兡茏龅酶?，讓每一個學生都覺得“有一只溫暖的手在引導他前進?！?/p>

我的教師成長之路才剛剛起航,，感謝我的學生，是他們讓我深刻的認識了自己的不足,，讓我不斷感悟到教育的真諦,，讓我知道了愛心與耐心的重要性，教會了我如何善待孩子,、善待生命,。看著學生充滿自信,，對人生充滿目標,，腳踏實地的取得每一分進步，都讓為人師者的我感到無比的幸福,。

謝謝大家,！