在撰寫心得體會(huì)時(shí),，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

高中教師家訪心得體會(huì)篇一

第一段：引入家訪的背景和意義

家訪是一種教育活動(dòng)，通常教師會(huì)個(gè)別或集體地拜訪學(xué)生家庭,，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,。家訪活動(dòng)在高中教育中扮演著重要的角色，旨在拉近師生家長(zhǎng)的距離,，加深互相了解的程度,，促進(jìn)共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的合作。作為一名高中教師，參與家訪活動(dòng)不僅是一種教學(xué)職責(zé),，更是了解學(xué)生和他們家庭環(huán)境的重要途徑,。

第二段：家訪中的啟示與反思

家訪活動(dòng)經(jīng)歷中，讓我受益匪淺,。首先,，通過家訪我能更好地了解學(xué)生的個(gè)人情況和家庭背景。這有助于我設(shè)計(jì)更合適和有效的教學(xué)方案,，更有針對(duì)性地幫助學(xué)生,。同時(shí)，我也更加深入地了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中面臨的壓力和挑戰(zhàn),，這幫助我更全面地為他們提供支持和鼓勵(lì),。其次，家訪讓我與學(xué)生的家長(zhǎng)建立了更密切的聯(lián)系,。我能更直接地與家長(zhǎng)交流,，了解他們對(duì)于學(xué)生教育的期望和需求，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

第三段：家訪中的挑戰(zhàn)與解決方案

在家訪活動(dòng)中，有時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn),。例如,，有學(xué)生家庭不愿意接受家訪，或者家長(zhǎng)對(duì)教師的建議和指導(dǎo)持有不同意見,。面對(duì)這些情況,，我認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持耐心和理解，通過與家長(zhǎng)的交流,，尋找共識(shí),。我會(huì)積極主動(dòng)地解釋我家訪的目的和意義，以及我對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)切和期望,。我相信,，通過增進(jìn)彼此的了解和信任，能夠找到更好的解決方案,，最終為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更好的支持,。

第四段：家訪中的心得體會(huì)

在家訪中，我深刻體會(huì)到了師生家長(zhǎng)三方合作的重要性,。教師作為學(xué)生的引路人,，應(yīng)更加主動(dòng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，了解他們的需求,，并與家長(zhǎng)共同努力,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì),。此外，家訪也是一種互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,。通過與家長(zhǎng)交流,，我也收獲了許多教育理念和家庭培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，這有利于我提升自己的教學(xué)水平,。

第五段：總結(jié)

家訪活動(dòng)是一種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，它能夠拉近師生家長(zhǎng)之間的距離，促進(jìn)良好的家校合作,，有利于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,。在家訪中，雖然會(huì)面臨一些困難和挑戰(zhàn),，但是只要我們堅(jiān)持理解和耐心,，積極與家長(zhǎng)交流，我們能夠找到更好的解決方案,。通過家訪，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和家庭背景,，為學(xué)生提供更有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo),，最終幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成果。因此,，學(xué)校和教師應(yīng)該進(jìn)一步重視和推廣家訪活動(dòng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育發(fā)展提供更有效的支持。

高中教師家訪心得體會(huì)篇二

從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候,，夜已經(jīng)深了,。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓,。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆：現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來越少了！很簡(jiǎn)單的一句話,，竟然讓我一時(shí)語塞,。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情，而我卻無法高興起來,。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候,，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法家訪,。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭,，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策,，和孩子促膝談心。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子,，他們也因而走近了我,。

客觀地講，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng),、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之,；學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨,、訓(xùn)斥家長(zhǎng)。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是教育的社會(huì)化,，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說：家庭是孩子的第一所學(xué)校,，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,，但由于雙方在教育觀念,、教育方法、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu),、差、快,、慢的區(qū)別,。如何指導(dǎo)好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任,。因此,，我建議：作為教師，無論多忙再累,，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走,，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談,！

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后,，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談,。那時(shí)的我也常想,，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪,，進(jìn)行平等,、深入、隨和的交談,，實(shí)在是好事一樁,。但其實(shí)，教師大多工作很忙,，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件容易做到的事,。因此,，家訪應(yīng)該有各種形式，親自登門固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪，師生之間,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過電話、電子郵件及時(shí)交流,；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁,，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等,；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),，等等。只要真誠(chéng),、平等地溝通,，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有圍墻,，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望,。家訪是維系教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通,！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式,，家訪是一種建立在平等的,、共同的目標(biāo)之上的溝通,。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭,、學(xué)校,、社區(qū)共同的責(zé)任！

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友,，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友，我相信,，不管是老師、家長(zhǎng)還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂,。

高中教師家訪心得體會(huì)篇三

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)后,，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談,。那時(shí)的我也常想，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪,，進(jìn)行平等,、深入,、隨和的交談,，實(shí)在是好事一樁。但其實(shí),，教師大多工作很忙,，很辛苦，每天回到家里像散了架似的,，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散，堅(jiān)持進(jìn)行家訪,，并非是一件容易做到的事,。因此，家訪應(yīng)該有各種形式,，親自登門固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪,，師生之間,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過電話、電子郵件及時(shí)交流,；可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁,，設(shè)立班內(nèi)外新聞、師生家長(zhǎng)留言簿等,；還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),，等等。只要真誠(chéng),、平等地溝通,，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有“圍墻”,，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望,。家訪是維系教師、家長(zhǎng),、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校、家庭,、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用。

家訪是一種溝通,！家訪不應(yīng)只有一種固定的形式,，家訪是一種建立在平等的,、共同的目標(biāo)之上的.溝通。在我們傳統(tǒng)意義上,，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的,，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭、學(xué)校,、社區(qū)共同的責(zé)任！

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友,，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信，不管是老師,、家長(zhǎng)還是孩子,，彼此間會(huì)有更多的快樂。

高中教師家訪心得體會(huì)篇四

大學(xué)校固然是培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的學(xué)生,，讓他們學(xué)會(huì)為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長(zhǎng),，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法思考問題,。而要做到這些，需要社會(huì),、家庭,、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命,。

家訪并不是什么新鮮事物,，只不過在當(dāng)今時(shí)代，真的又成為時(shí)髦的新鮮事物,，因?yàn)楝F(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,，諸如電話、手機(jī),、互聯(lián)網(wǎng),、等，反而不去想什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流,。

從家訪工作的實(shí)際效果看,，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會(huì)意義來說,，家訪工作得到了社會(huì)的一致好評(píng),；特別是得到了廣大家長(zhǎng)的廣泛擁護(hù)；這件事得到了廣大家長(zhǎng)和教師的高度重視,，更說明了家訪的意義重大,。這些都證明了家訪工作是一個(gè)成功的學(xué)校教育工程。

在以前,，家訪工作只是班主任的事情,。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況,，不辭辛勞的走東家,，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考,，當(dāng)然起到了積極的作用,，但作用的范圍就很小,；作為班主任,，要在短時(shí)間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大,，而這又是非做不可的事情,，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢,，這也是事實(shí),。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn),，整體效果體現(xiàn)不出,。

當(dāng)然，學(xué)校也有家長(zhǎng)學(xué)校制,，也是一種很好的方法,。但家長(zhǎng)學(xué)校由于人多，只能是管理,、把握,、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題，對(duì)具體的,、個(gè)別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題,、學(xué)習(xí)問題，家長(zhǎng)又是非常關(guān)心的問題，家長(zhǎng)學(xué)校是不可能面面俱到的解決的,，只能通過有效的渠道加以解決,，解決家長(zhǎng)的后顧之憂，唯有與家長(zhǎng)見面,，即家訪,；或者通知家長(zhǎng)到學(xué)校里來，與家長(zhǎng)作長(zhǎng)談,。而現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于工作繁忙,，幾乎沒有空余的白天時(shí)間來與班主任、教師見面,；利用晚上的時(shí)間,，家長(zhǎng)的思想顧慮就更多，各個(gè)教師分散在不同的地方,，想要湊在一塊兒,，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因,。

家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下,，拿出切實(shí)可行的措施方可,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下,，終于勝利實(shí)施了,。

本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對(duì)象的地點(diǎn)區(qū)域；班主任寫明被訪學(xué)生的詳細(xì)地址,、父母姓名,、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭,；到學(xué)生家后,，說明來意，闡明觀點(diǎn),；完成班主任,、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長(zhǎng)一致的共同要求與希望,，讓學(xué)生深有體會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。

1,、家長(zhǎng)的真誠(chéng)令學(xué)校教師感動(dòng),。教師雖然花了很多時(shí)間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長(zhǎng)都在等待老師的來到,，這種驚喜真是喜出望外,，什么勞累,、腿酸瞬間拋到九霄云外。

2,、家長(zhǎng)對(duì)教師的家訪表示了極大的熱情,。教師進(jìn)入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對(duì)老師的感謝之情,。他們說好久沒有老師的家訪活動(dòng)了,，這樣的活動(dòng)太需要了，他們也想與教師見面,，但苦于機(jī)會(huì)不多,，希望這樣的活動(dòng)能繼續(xù)下去，因?yàn)榻?jīng)常與老師交談,，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況,，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長(zhǎng)不可能完全知道他們的在校情況,，而現(xiàn)在的孩子獨(dú)立性很強(qiáng),，意識(shí)形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流,，父母與孩子之間有隔膜,，教師的家訪正好解決了這個(gè)問題。

3,、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外,，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，而在學(xué)校里教師的`主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,，鞏固提高的要求一下子難以做到,，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要,。家訪可以了解這些內(nèi)容,。還可以了解家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用,。

4,、本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng),，也感染了學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪,，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法,，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率,。師生的共同努力,，教學(xué)工作就很容易的開展了。

5,、通過家訪,，全體教師對(duì)家訪工作有了更深刻了體會(huì)，對(duì)學(xué)生家庭有了進(jìn)一步的了解,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長(zhǎng)的更詳細(xì),、迫切的要求，對(duì)教師的指導(dǎo)可以更加具體,，更了解教師了,。這對(duì)教師的培養(yǎng)更有意義。

家訪工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃,、組織，由很多教師參與,，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖,，給社會(huì)帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說,，教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望,，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn),。

高中教師家訪心得體會(huì)篇五

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中,，我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到了他們對(duì)老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望,。通過家訪活動(dòng),，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，不僅加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。家訪工作看似麻煩,，煩瑣，工作量大,，耗費(fèi)時(shí)間,，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

一,、確家訪目的,，真情送家長(zhǎng)，溫暖給學(xué)生

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況,，交換意見,，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得,，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶，個(gè)性的形成,，都有至關(guān)重要的影響,。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍,，達(dá)到教育目的。一年來,，多少次家訪已記不得了,，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時(shí)時(shí)回味,。有一次考試,，一個(gè)表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡,，我多次做工作,，也不見效。于是,，我就到他家去了解情況：學(xué)生從小有她爺爺帶大,，對(duì)她感情深厚,，學(xué)生對(duì)她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對(duì)學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有,。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急,。長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的交談,，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,，精神上關(guān)心她,，她深受鼓舞，積極備考,，終于又走到了學(xué)生的前列,。一年來，幾乎放棄了每一個(gè)休息日,，我拜訪一個(gè)個(gè)家長(zhǎng),，有時(shí)，和學(xué)生約定了家訪時(shí)間,，不管遇到了什么天氣都按時(shí)前往,。一次家訪，始至傍晚,，突遇大雨,，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里,，家長(zhǎng)認(rèn)為我不能去了,。當(dāng)我到他家時(shí)，家長(zhǎng)愣了好半天,。無聲的行動(dòng)使學(xué)生深受教育,。從此學(xué)生在思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變,。一年來,，以真誠(chéng)的愛,，去溫暖學(xué)生的心,，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆,。

二、家訪工作長(zhǎng)“報(bào)喜”,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言,，就象陽光一樣,，沒有它就無法成長(zhǎng)開花”。家訪的目的是關(guān)心,、愛護(hù),、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”,，因?yàn)檫@無異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦,。這樣做不但解決任何問題,，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙,。一年來,，我家訪的對(duì)象若是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”,，給以“溫暖”,，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。我利用時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn),。如班里一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,，他喜歡打籃球，在場(chǎng)上組織能力很強(qiáng),，隊(duì)員也佩服他,。有一個(gè)同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室,，通過這件事,，我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口,，我進(jìn)行了家訪,。我談了這件事，當(dāng)著家長(zhǎng)的面表揚(yáng)了學(xué)生,，家長(zhǎng)聽過孩子的好話也情緒興奮,。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容,。時(shí)機(jī)成熟,，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試,。后來,，家長(zhǎng)多次打電話邀請(qǐng)我去他家，每次,，我多講學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步,，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,，一次考試一個(gè)腳印,，這個(gè)“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊,。一年來,，我接觸的“雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，反復(fù)抓，抓反復(fù),。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”,，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生,，給學(xué)生自信,，希望和熱情。一個(gè)個(gè)“雙差生”轉(zhuǎn)化了,，一次次給家長(zhǎng)“報(bào)喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結(jié)出豐碩的果實(shí),。

三、交換訪談方式,，為家訪工作增加新的內(nèi)涵

隨著社會(huì)的發(fā)展,，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn),、個(gè)人閱歷,、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì),、思想修養(yǎng),、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型,。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變,，有時(shí)會(huì)事倍功半,，甚至適得其反,。對(duì)學(xué)習(xí)差生還有一個(gè)方式,，那就來個(gè)“宣而延訪”,。先對(duì)學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時(shí)間,，好好努力,，做出成績(jī)，給老師提供一個(gè)家訪的良機(jī),。學(xué)生也容易發(fā)生變化,。幫助同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí),，平時(shí)十分注意自己的言行,，得到了學(xué)生的好評(píng)。這時(shí),，我對(duì)他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報(bào)喜”,。他高興極了。到他家去時(shí),，談了他近段時(shí)間的良好表現(xiàn),，待家長(zhǎng)高興時(shí)，委婉地講了家長(zhǎng)要給學(xué)生愛撫和溫暖,，要了解學(xué)生的心理,，理解、體諒孩子的不足,。這樣,，家長(zhǎng)的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情,，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。此外，家訪時(shí),，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容,。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式,。一年來,，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了一定成績(jī),，但我深知：家訪是一門學(xué)問,，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,，在“三尺門外”,，傾心奉獻(xiàn),，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

為更好地進(jìn)行家校溝通,，學(xué)校組織“百名教師訪千家”的活動(dòng),，給眾多家庭送去了溫暖，同時(shí)也促進(jìn)了家校聯(lián)系,。作為其中的一員,，我也收獲頗多。

琥珀名城小學(xué)因?yàn)榈靥幒戏适械某青l(xiāng)結(jié)合部,，所以生源比較復(fù)雜,。較大部分的孩子是合肥新市民，其中還有部分留守兒童,，外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?，由爺爺奶奶管教,，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱,，讓學(xué)校教育工作難上加難,。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我有針對(duì)性的選擇了幾位學(xué)生家庭進(jìn)行訪談,。我希望通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，同時(shí)也耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,。在這次的家訪活動(dòng)中我也收獲頗多,。

首先，這一次的家訪,，讓我對(duì)一些家庭有了更細(xì)致的了解,，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì),，家庭,，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求,。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用,。

其次,，甲方讓我看到了一部分家長(zhǎng)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子,。這使得我們肩上的責(zé)任更重了,。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子,。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的,，孩子會(huì)聽進(jìn)去的,。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,，老師感受到了自己的價(jià)值。

最后,，這次家訪感受頗深的是很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來,，都非常熱情，他們覺得溫暖,，倍感興奮,，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的,，所以只要我們?cè)诤⒆有闹腥鱿路N子,，必然會(huì)生根發(fā)芽。

十一月開端,，我進(jìn)行了一次家訪,，感動(dòng)頗多。

我是和謝曉輝老師一起去家訪的,。家訪期間,，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉,，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流,。雖然我們素不相識(shí)，但交流中仿佛我們是知心朋友,。整個(gè)家訪過程中,，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何,，對(duì)孩子早期教育都比較重視,。雖然有些家庭有溺愛學(xué)生的現(xiàn)象，但是對(duì)學(xué)生的教育還是很關(guān)注的,。

最主要的問題是很多學(xué)生是留守家庭出身,，在家里只有爺爺奶奶在照顧，而爺爺奶奶對(duì)下一代主要還是溺愛為主的,，缺少父輩們的管教和關(guān)愛,，很多學(xué)生都有這樣那樣的問題。有的學(xué)生性格變得內(nèi)向了，有的學(xué)生變得過激了;有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí),，有的學(xué)生不愛說話……對(duì)這些學(xué)生我們都要更加的關(guān)注,，隨時(shí)了解他們的動(dòng)向，使他們不至于走向危險(xiǎn)的邊緣,。作為普通的教師,，工作是辛苦的，也是平凡的,。平凡得像生活中的柴米油鹽,，平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著,。人生中可以追求的的東西很多,，每天能快樂地生活，我認(rèn)為就是幸福的,。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解,、認(rèn)可、肯定,、支持是最寶貴的,，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足,、快樂,。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西,，讓我感到真正的快樂,。

我想：老師尊重家長(zhǎng)，給孩子成功的感覺,，孩子高興,，家長(zhǎng)也高興。畢竟每個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲和希望,。特別是對(duì)缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)一樣突出的孩子更需要如此,。

從一名學(xué)生家里出來的時(shí)候，夜已經(jīng)深了,。雖然我極力勸阻,，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里,，孩子的父親感嘆： 現(xiàn)在像您這樣堅(jiān)持家訪的老師越來越少了! 很簡(jiǎn)單的一句話,，竟然讓我一時(shí)語塞。家長(zhǎng)表達(dá)的是一番感激之情,，而我卻無法高興起來,。

記得自己初當(dāng)班主任的時(shí)候，常在教育和管理學(xué)生問題上不知所措，于是便不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級(jí)管理和學(xué)生教育工作的有效方法 家訪,。為此，我充分利用一切可能的時(shí)間,，走進(jìn)學(xué)生的家庭,，和家長(zhǎng)共商教育管理孩子的對(duì)策，和孩子促膝談心,。正因?yàn)槲易呓思议L(zhǎng)與孩子,，他們也因而走近了我。

客觀地講,，目前教師走進(jìn)家庭與家長(zhǎng),、學(xué)生真誠(chéng)交流確實(shí)正在減少?，F(xiàn)代通訊日益便捷,，一個(gè)電話就將學(xué)生的所有問題向家長(zhǎng)統(tǒng)而告之;學(xué)生犯了錯(cuò)誤，動(dòng)不動(dòng)就將家長(zhǎng)叫來,，輕則告學(xué)生的狀,，重則埋怨、訓(xùn)斥家長(zhǎng),。

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特征是 教育的社會(huì)化 ,，它決定了作為教育教學(xué)主要任務(wù)承擔(dān)者的教師必須協(xié)調(diào)處理好與家庭之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務(wù),。人們常說： 家庭是孩子的第一所學(xué)校 ，旨在強(qiáng)調(diào)家庭教育的好壞對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)至關(guān)重要,。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標(biāo)上是一致的,，但由于雙方在教育觀念、教育方法,、文化水平乃至個(gè)性上都可能存在差異,，于是在教育效果上就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)、差,、快,、慢的區(qū)別。如何指導(dǎo)好家庭教育,，便成為廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任,。因此，我建議：作為教師,，無論多忙再累,，應(yīng)務(wù)必抽出一定的時(shí)間去學(xué)生家里走一走，和家長(zhǎng)、孩子深入地談一談!

記得以前自己做教師的時(shí)候,，一個(gè)學(xué)期學(xué)校開2次家長(zhǎng)會(huì),。家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)們總是排起隊(duì)輪番與班主任交談,。那時(shí)的我也常想,，如果教師平時(shí)能抽出點(diǎn)時(shí)間，登門家訪,，進(jìn)行平等,、深入、隨和的交談,，實(shí)在是好事一樁,。但其實(shí)，教師大多工作很忙,，很辛苦,，每天回到家里像散了架似的，教師往往又要做家務(wù),，現(xiàn)在的學(xué)生居住較以前分散,，堅(jiān)持進(jìn)行家訪，并非是一件容易做到的事,。因此,，家訪應(yīng)該有各種形式，親自登門固然是家訪,，家長(zhǎng)會(huì)也是一種家訪,，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校個(gè)別談話也應(yīng)該是一種家訪，師生之間,、學(xué)校與家長(zhǎng)之間可以通過電話,、電子郵件及時(shí)交流;可以引導(dǎo)學(xué)生自制網(wǎng)上班級(jí)主頁，設(shè)立班內(nèi)外新聞,、師生家長(zhǎng)留言簿等;還可以策劃家庭參與的親子活動(dòng),，等等。只要真誠(chéng),、平等地溝通,，學(xué)校和家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間,，便不會(huì)再有 圍墻 ,，教育也不再會(huì)留于形式。家訪就是給學(xué)生鼓勁,，給家長(zhǎng)希望,。家訪是維系教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶,，是溝通學(xué)校,、家庭、社會(huì)的橋梁,，在學(xué)生教育中起著不可替代的重要作用,。

家訪是一種溝通!家訪不應(yīng)只有一種固定的形式，家訪是一種建立在平等的,、共同的目標(biāo)之上的溝通,。在我們傳統(tǒng)意義上，每一個(gè)孩子屬于一個(gè)家庭的,，而站在現(xiàn)代社會(huì)的立場(chǎng)上講,，孩子是我們這個(gè)社會(huì)的，因此,，孩子的教育應(yīng)當(dāng)是家庭,、學(xué)校、社區(qū)共同的責(zé)任!

如果家長(zhǎng)與老師能成為朋友,，如果家長(zhǎng)和老師能共同成為孩子的朋友,，我相信,，不管是老師,、家長(zhǎng)還是孩子，彼此間會(huì)有更多的快樂,。

家訪,，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，能傾聽到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。在這次跟隨小四班教師對(duì)杰杰小朋友的家訪過程中,，我深刻體會(huì)到，對(duì)一些特殊行為的孩子進(jìn)行家訪的必要性,，作為教師我們要更多了解幼兒在家的表現(xiàn),，家長(zhǎng)的教育方法，發(fā)現(xiàn)問題,，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育理念積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，進(jìn)行交流溝通,，相互學(xué)習(xí)，取得信任,，融洽感情,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功,。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

1,、杰杰的個(gè)性特點(diǎn),。杰杰是個(gè)很有個(gè)性的孩子，聰明活潑好動(dòng),，說話口齒不夠清楚,，自主意識(shí)很強(qiáng)特別任性，來園兩個(gè)星期還不能適應(yīng)集體生活,，大家在操場(chǎng)上排好隊(duì)做操,，他一個(gè)人滿場(chǎng)亂跑，沒有一點(diǎn)的規(guī)則意識(shí),，而且軟硬不吃,，擾亂大家，和別的小朋友明顯不一樣,，需要一個(gè)老師專帶,。

2、家中的表現(xiàn),。和家長(zhǎng)約定好,，9月13日上午，我們來到了杰杰家,，他的媽媽在家接待了我們,。媽媽是個(gè)全職媽媽，在家專門帶小孩,，家中的條件非常優(yōu)越,，對(duì)孩子很寵愛。觀察一：媽媽叫寶寶過來,，叫了幾遍,，寶寶都不理，直顧自己玩,。媽媽也就讓他去了,。觀察二：媽媽和老師在聊，這時(shí)寶寶過來拉著媽媽的手說要一起去玩水,，媽媽說不行,，寶寶越是纏繞,，越鬧越兇，最好發(fā)脾氣,，媽媽沒辦法,，最后還是另外一位老師帶他去玩了。整整一個(gè)小時(shí),，杰杰都沒停過,，一會(huì)而這兒玩玩，一會(huì)那兒摸摸,，變化很大,，很少有安靜的時(shí)間。觀察三：老師和杰杰在玩開汽車的游戲,，小汽車不小心開到了沙發(fā)底下,，老師說有沒有東西撥一下?寶寶找來了撈漁網(wǎng)，可是太短夠不著,，有沒有長(zhǎng)一點(diǎn)的?寶寶馬上找來了一根很長(zhǎng)的塑料管,，并自己在下面嘗試，不要老師幫忙,。孩子在家的表現(xiàn)非常任性,，我行我素，也很霸道,，我想怎么樣就怎么樣,，不依著就發(fā)脾氣。但孩子缺很聰明,，喜歡探索,，實(shí)踐。媽媽的脾氣很好,，順著他很多，平時(shí)媽媽干活就由著孩子一個(gè)人玩,，但媽媽說的話孩子一般不太聽,，不接受大人的建議，媽媽拒絕孩子時(shí)不說明理由,，任由孩子纏著,。

3、教師的指導(dǎo)策略,。通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)觀察,，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，和媽媽進(jìn)行了溝通交流,，媽媽非常樂意地接受我們的建議,。

(1)樹立威信,，培養(yǎng)孩子安靜傾聽大人的說話要和孩子說話，首先得讓他靜下來,，站或坐到你的前面,，安靜傾聽你的說話，在孩子面前樹立威信,。

(2)告訴孩子拒絕的理由,。當(dāng)孩子提出無理要求時(shí)，你要向他說明拒絕的理由,，培養(yǎng)孩子判斷分辨是非的能力,。

(3)讓孩子承擔(dān)犯錯(cuò)的責(zé)任后果。孩子犯錯(cuò)很正常,，適當(dāng)讓他承擔(dān)后果,，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

這次家訪,，使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,，從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長(zhǎng)促膝談心,，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，家長(zhǎng)也欣然配合,。總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭,，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果,。

高中教師家訪心得體會(huì)篇六

前幾天,，根據(jù)學(xué)校工作安排，我對(duì)所教班級(jí)的三位學(xué)生進(jìn)行了家訪,，他們分別是九班的方承揚(yáng),、張家豪，九班的王慧翔,。說到家訪,，其實(shí)雖工作那么多年，但確很少真正走進(jìn)孩子們的家中,，真正了解他們的真實(shí)生活,。碰到一些需要與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，一般都是打打電話,。通過這次家訪,，我覺得這種形式真的還是十分有必要。

在家訪中,，我首先感受到的是家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的興奮,。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預(yù)定的時(shí)間有的在街上,，有的在家里已等候多時(shí),，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時(shí)也感到自己肩上的擔(dān)子也越來越重了,。

其次是讓我更了解了學(xué)生的業(yè)余生活,。三位學(xué)生初中已經(jīng)畢業(yè)，即將踏入高中生活,。平日學(xué)生在校我們了解最多的'是學(xué)習(xí),，根本就無法知道他們的業(yè)余情況。來到張家豪的家中,，看到他寫的毛筆字,，真讓人感到驚訝，同時(shí)也為他感到自豪,。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕,，潦草。于是我說：“張家豪,，你的毛筆字能寫得這么棒，我相信你的英語字也一樣能寫得好,?！彼麘M愧的低下了頭。過了一會(huì)兒他抬頭說：“張老師,，我初中英語不太理想,，但進(jìn)入高中后我會(huì)加油的,。”聽了他的話真讓人感到欣慰,。我和他的家長(zhǎng)都笑了,。

第三點(diǎn)感受是拉近了教師與家長(zhǎng)的距離，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的關(guān)系與信任度,。通過家訪,，在一種輕松的氛圍里，家長(zhǎng)和老師有充分的時(shí)間來溝通關(guān)于孩子的各方面情況,，這不僅有利于老師了解學(xué)生,，更有利于家長(zhǎng)與老師互相交流交換意見，根據(jù)學(xué)生的差異,，具體情況具體分析,。在家訪中我看到了不同學(xué)生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到,，要想教育好一個(gè)孩子,，家庭教育是非常重要的。通過老師和家長(zhǎng)的溝通,，幾乎所有的家長(zhǎng)都能接受老師的教育建議,，并表示會(huì)和老師一起搞好孩子的教育。

總之,，家訪工作是教師更好地了解孩子,、教育孩子的途徑，我們應(yīng)該認(rèn)真地對(duì)待每一次與家長(zhǎng)的交流,，與之更好地幫助孩子進(jìn)步,。

高中教師家訪心得體會(huì)篇七

短短一個(gè)寒假，閑里找忙地去家訪,，整理家庭住址的遠(yuǎn)近,，上網(wǎng)搜集家庭教育的知識(shí)短時(shí)充電，提前電話預(yù)約,，在算不上凜冽寒風(fēng),、微透著春意的濟(jì)南冬天,，造訪老友般(此前開過三次家長(zhǎng)會(huì),，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)已經(jīng)比較熟悉了),，跟學(xué)生的爸媽聊聊孩子,，聊聊凌云一班,。

家訪前更正自己的認(rèn)識(shí),，父母不但是孩子的第一任老師,，還是孩子一生必備的教材,。我們和他們的區(qū)別是，老師好比課堂,，原則上通過課堂影響學(xué)生;而父母則是教科書,，學(xué)生可以隨時(shí)翻閱?；\統(tǒng)講就是言傳和身教的區(qū)別,，家訪給我最大的感受是——有一種影響了無痕跡，請(qǐng)別輸在家庭教育上,。良好的家庭教育和科學(xué)的家庭教育理念,，最能對(duì)孩子產(chǎn)生最積極最持續(xù)的影響和引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)心得家訪感受之一——家庭教育中必須強(qiáng)化父親的教育力量,。

年前1月21日開最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我曾向凌云一班的家長(zhǎng)呼吁過,。事情起因源于我和老公對(duì)女兒的教育，引起我的思考和觸動(dòng)后,，我曾專門上網(wǎng)搜索——據(jù)美國(guó)耶魯大學(xué)的科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果表明：由男性帶大的孩子智商高,，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功,。這項(xiàng)調(diào)查是他們持續(xù)了20xx年,，從嬰兒到十幾歲的孩子各個(gè)年齡段進(jìn)行跟蹤調(diào)查所得出的結(jié)果。我們并不否認(rèn)女性教育的重要性,，母親以女性特有的感情細(xì)膩,、做事認(rèn)真仔細(xì)、性格溫柔去影響孩子,，通過講故事,、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關(guān)懷與呵護(hù),，這是功不可沒的,。然而，缺乏男性教育往往會(huì)使孩子表現(xiàn)出多愁善感,、性格懦弱,、膽小怕事等特點(diǎn)。而男性教育往往具有以下一些特點(diǎn)：

所以建議父母在孩子教育上分工相對(duì)明確：

日常生活小事依賴于母親,，但是在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、遇事處理方式等會(huì)影響孩子思維方式的重大問題，父親盡可能多地參與,。當(dāng)然,，很多理科出身的媽媽們?cè)谶@一方面也有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。所以教育孩子時(shí),，父母都應(yīng)該負(fù)起自己的責(zé)任,，但在時(shí)間上又各有側(cè)重：在孩子小時(shí),，母親應(yīng)該多負(fù)些責(zé)任,，因?yàn)檫@時(shí)候孩子需要細(xì)心的照料;孩子進(jìn)入初中以后,，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化,，照顧過細(xì)他反而會(huì)反感,。

一天中，無事的“和平”時(shí)期,，談?wù)劙嗬锏臉泛鞘?，眉飛色舞地匯報(bào)進(jìn)步，晚上想吃什么大餐啦,，媽媽多出面;學(xué)習(xí)效果打折了,，作業(yè)拖拉磨蹭了，與同學(xué)有矛盾啦等“波動(dòng)”期,，聰明的媽媽們請(qǐng)繼續(xù)做你的家務(wù),，做回“甩手掌柜”，任務(wù)交給孩子爸,，讓他來和孩子談,。

家訪感受之二——家庭教育的施行者父母必須做到心中有數(shù)，心中有方向,。

為了切實(shí)促進(jìn)我院的學(xué)生工作,，落實(shí)省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng)的有關(guān)精神，我院在20xx年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動(dòng),。

一個(gè)孩子,，他有多個(gè)方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的,。一個(gè)孩子的內(nèi)心世界,，它是看不出的，需要我們用心地體會(huì),。一個(gè)孩子,，縱使他有千萬個(gè)不是，那也不是他所自愿的,，他的生活,、他所受的教育或許對(duì)他有著決定性的因素。這一次家訪,，我共家訪了兩名同學(xué),。雖說不多，卻收獲頗多,，真正感覺到家訪的必要性,。

在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長(zhǎng)都說：“孩子不聽父母的話,，只聽老師的話,，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心,，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作,。但是,，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,，更好的輔助學(xué)生的成長(zhǎng)。

另外,，家訪時(shí)教師要講究說話的藝術(shù)性,。教師在家訪中要態(tài)度誠(chéng)懇，分寸得當(dāng),，要掌握好尺度,，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長(zhǎng)的意見,，即使有的意見不一定正確,，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長(zhǎng)或?qū)W生,，更不能因?yàn)橐粫r(shí)不高興,，說一些有損學(xué)生和家長(zhǎng)自尊心的話。所以教師家訪時(shí)首先要了解家長(zhǎng)的性格,，初次接觸時(shí)說話要委婉,，抱著尊重對(duì)方的態(tài)度，只有尊重家長(zhǎng),，家長(zhǎng)才會(huì)尊重你教師,，配教師共同來教育自己的孩子。例如,，我這次家訪中這樣一位學(xué)生,，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時(shí),，在與家長(zhǎng)交談時(shí)避免“差”字,，改用“不太理想”之類,，以免傷害家長(zhǎng)和學(xué)生的自尊。

再就是通過家訪還使得我對(duì)班級(jí)的信息得到了一些了解,，因?yàn)橛械氖虑閷W(xué)生不一定會(huì)和老師說,，但可能會(huì)去和家長(zhǎng)說，這樣我就能知道在班級(jí)中還存在什么問題,，或者班級(jí)管理上還有什么疏漏的地方,。

最后一點(diǎn)感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭,。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,，檢驗(yàn)家訪的效果。四,、家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后,，對(duì)學(xué)生不聞不問,，認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是錯(cuò)誤的,?？梢哉f，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)非常理想,。家訪后,，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),，學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助,，以達(dá)到思想上的凈化和改良,。

每一次家訪都會(huì)有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù),。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個(gè)學(xué)生，更重要的'是讓我看到了工作中的不足,，以后我會(huì)更加真誠(chéng)的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，共同陪伴學(xué)生去成長(zhǎng),。

高中教師家訪心得體會(huì)篇八

在這次家訪活動(dòng)中，我對(duì)本班的x名學(xué)生進(jìn)行了家訪,。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的家訪活動(dòng)很是支持,，對(duì)老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實(shí)家長(zhǎng)愿意跟老師交流一些孩子的情況,，但出于各種原因無法去跟老師見面,，也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況，而家訪即將家長(zhǎng)與老師聯(lián)系起來了,。

x月份我利用空閑時(shí)間對(duì)這x名學(xué)生一一進(jìn)行了家訪,。對(duì)于本次家訪，很多家長(zhǎng)對(duì)此活動(dòng)很是高興,、滿意,，也非常的熱情他們覺得溫暖，倍感興奮,；學(xué)生本人也感到：原來自己并不是一個(gè)被＂遺忘的角落＂,，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己,。

通過家訪了解了學(xué)生在家的基本情況,。有x個(gè)學(xué)生其父母均在外地打工，他們就交于爺爺奶奶照顧,，基本放月假就回家一次,；有x個(gè)學(xué)生其父親在外打工，母親在家照顧孩子,，有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子,；有x個(gè)是走讀生，父母在身邊,。作為實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生普遍比較聽話,，故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù)，對(duì)老人父母都比較孝順,。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺,，自制力差，故在家主動(dòng)學(xué)習(xí)的少,，有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,，一有時(shí)間就看電視、玩手機(jī),、上網(wǎng),。

通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題。

一,、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活,，爺爺奶奶過于溺愛,，導(dǎo)致孩子過于嬌慣，怕吃苦,；

二,、有些學(xué)生從小不在父母身邊，故跟父母缺少溝通,，不愿意與父母多交流,，產(chǎn)生了隔閡；

四,、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W(xué)生的性格過于偏激,，家長(zhǎng)對(duì)此也倍感頭疼。

通過家訪讓老師與家長(zhǎng),、老師與學(xué)生的距離更拉近了,，老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,，家庭情況，性格取向,。家長(zhǎng)也能通過老師切切實(shí)實(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,，有家長(zhǎng)說今天老師不跟我說孩子的考試成績(jī)那我是永遠(yuǎn)也問不出來的。另外,，老師上門家訪,，也會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),。

總之,，每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見,。這會(huì)有利于我班級(jí)工作的管理,，以及對(duì)學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，讓家校同盟,，那么我們的教育定會(huì)獲得更大的成功,。