每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

最美科技工作者的事跡篇一

放寒假的第二天，爸爸媽媽準備帶我去參觀湖南長沙科技館,，我非常高興!因為我以前只參觀過其它城市的科技館,，從來沒去過長沙的科技館,。長沙科技館到底是什么樣子的呢?跟其它城市的科技館有什么不一樣呢?我二話不說，就喊著爸爸媽媽趕快開車去科技館,。

一進科技館，首先印入眼簾的是幾個大展館——“制造天地”,、“材料空間”,、“能源世界”,、“信息港灣”、“地球家園”,、“生命體驗”,、“數(shù)理啟迪”、“太空探索”。這么多館,，我還真不知從何看起，想來想去,，我準備從我最感興趣的“太空探索”館看起。

走進展館,，“哇!”好大的航天飛船啊!我走進仔細看了看，原來是神舟七號,。坐進神舟七號船艙內(nèi),，仿佛在無窮的宇宙長河中自由翱翔,。天哪，這完全不是在城市,，而是到了璀璨的星球。真是太美了!這里有我認識的木星,、水星、火星,、海王星等等，還有漂亮的銀河,，一閃一閃的,，眨著眼睛的星星,。我正欣賞著美麗景色的時候,，突然，一塊巨大的隕石飛了過來,，我慌忙地操作著操縱桿,，往左一閃,，順利地躲過了隕石的襲擊。我長舒口氣,，真是又驚險又好玩的宇宙飛船啊,。

接著，我們來到了“生命體驗”館,。這回,，我看到了一個什么都沒有的“人”，它需要你根據(jù)人的結構把人體的組織器官,、關節(jié)、牙齒等一塊塊地拼裝起來,。我心想,，這下是我大顯伸手的時候了,，因為我最喜歡玩拼裝了。于是我把一塊塊骨骼往“人”身上拼湊,，由于不了解人的結構,，我一次又一次地拼裝失敗了,。最后在爸爸的幫助下，終于把“人”給拼好了,。此時,，我并沒有急著離開,，而是注視著我拼好的“人”，思索著,。你這時候會感到好奇,，我在看什么呢?想什么呢?其實,，我在看人體的結構，從這個拼圖上讓我了解了更多的人體奧秘,，也幫我解答了許多謎團,。

最后,，我們還參觀了“制造天地”、“地球家園”、“能源世界”……

今天參觀科技館,，真是一次愉快的旅行。因為它不但讓我學到了很多科學知識,，還讓我感受到了許多科學的樂趣。

最美科技工作者的事跡篇二

開始于7月,，至此將近年底的骨干教師培訓活動即將結束,，在此培訓結束之前,，將自己的一點心得體會寫出來，以供大家共勉,。

一,、學習雖然緊張,，但值得

這次的骨干教師培訓是經(jīng)歷了申報與評審，再在教育局網(wǎng)站公示的一個過程,，這個機會是來之不易的,，所以我們都顯得特別珍惜,。大家知道，學校的科技教師是沒有專職崗位的,，都是各個學科的兼職教師。尤其是有些擔任統(tǒng)考科目的教師,，因為有考試排名壓力的存在,，都只能分出一部分精力去參加這次培訓活動,。有時培訓會時間倉促些、任務較緊些,，但發(fā)現(xiàn)很多教師還是能按時按要求參加活動,，這個精神是值得表揚的。每次培訓聚會的時間都很短，但大家在一齊,，就感覺是一家人，尤其是導師,，讓人倍感親切,。培訓活動的內(nèi)容還是有一定的深度,，跟大家在一齊，感覺還是學到點東西,，所以認為這次學習機會還是很值得的。

二,、培訓雖短，但路還很遠

這一次的科技培訓,，只是我們科技教育歷程中的一個短片,，如果放大來看,，它卻可以影響我們今后的人生態(tài)度。通過接觸了解導師,，從導師扎實的專業(yè)知識、導師積極的人生態(tài)度,，等等,，讓我們看到了即使今后的路如何艱難,，我們也一定要走下去。雖然,，現(xiàn)在的教育還是偏向應試教育。但是,，我們還是相信,，國家是非常重視科技教育的,，今后的科技教育在學校的比重會越來越大，科技教師必定會吃香。路在前方,，但靠我們選擇,。有這么個說法,，人生就像一場馬拉松，不在于你走得多快,，而在于你能走得多遠。所以,，科技教師一定要能堅持,，要有持之以恒的心態(tài),，面對未來。

三,、學到就要用到，不要等

青少年的教育有個時效性,，階段性，不同階段的學習對學習效果有很大的不同,，亦會對人生起到很大的作用。錯過了對未知的科技最感興趣的這個階段,，將會是人生的一大損失。因此,，作為科技教師外出培訓，從外面學習到的寶貴經(jīng)驗,，回來后一定要即時應用在我們學生身上，培養(yǎng)學生的科技知識與能力,，讓科技體現(xiàn)它應有的力量,。例如,，我前面積極報名參加學習了3d打印知識,，創(chuàng)意機器人比賽知識,，在今年的-市中小學智能服務機器人(垃圾分類專題)競賽中就派上用場,，培養(yǎng)了一批對科技感興趣的學生,，也讓學生經(jīng)歷了人生中重要的一次比賽，我覺得收獲很大,。

很感謝這次骨干教師培訓機會，讓我們認識了這么多的同行,，能互相學習交流。也讓我們有機會向前輩導師們學習,，借此提高自己的科技教育水平。

最美科技工作者的事跡篇三

現(xiàn)在的社會是科學化的社會,，科學技術的發(fā)展日新月異，知識激增帶動了科學技術的高精尖發(fā)展,。

今天,，我有幸與大家一起參觀福州的科技館,，先進的高科技產(chǎn)品令我大開眼界。

走進科技館大門,，首先映入眼簾的是一個精致的衛(wèi)星模型，高1,。5米，寬1米左右,，它不停地轉動,，給我留下了很深的印象,。

在寬大的展廳中央的“磁懸浮地球儀”最引人注目,，展品展出了自動控制原理和地球的風貌,，球體表面采用了不同顏色，將不同的海拔高度精確生動地體現(xiàn)出來,，讓我們直觀地了解到地球自一個角落的地進形態(tài)。山脈,、河流、高地,、平原等，都能夠一目了然,。但這么大的地球儀為什么懸浮在空中?我想這是大家最疑惑的地方，也是這儀器妙處所在,。

經(jīng)過閱讀說明才了解，其原理是在地球儀上部是磁場控制器,，傳感器感知到距離變小時,，減小磁場強度,，當懸浮距離變大時，增大磁場強度,，從而保證地球儀與控制器之間距離約40毫米左右，另外旋轉磁場發(fā)生器使地球儀旋轉,。

“瞧,，多美的杯子,?！毖刂糜阎傅姆较蚩慈ィ拇_有一個精美的黃色杯子,，也是懸浮在空中,，難道又是一個磁場吸引的原因?當我再向前走一步時杯子就漸漸模糊了，我要觸摸它,，卻怎么抓也抓不到，這應該不是磁場之類的,，而是一個虛影，它采用的是球面鏡,，根據(jù)球面鏡光學成像原理的科技手段來展現(xiàn)栩栩如生物體。使我們在得到科學和藝術的享受的同時了解光學成像的原理,，真是一舉兩得。

在科技館北邊有一個傾斜小屋,，進入小屋,，立刻感到頭昏眼花,，不自覺緊抓扶手不放，因為人的行動是受大腦指揮的,，而大腦接受信息時才能發(fā)出指令，前庭覺將感受人體平衡信息(垂直或傾斜);視覺將感受人所處地面水平情況;肌肉將發(fā)出緊張情況信息,，大腦將綜合這些信息作出判斷，對骨骼,、肌肉和有關器官發(fā)出指令,，當我們進入傾斜小屋后,，我們只感到墻面是垂直的，經(jīng)驗產(chǎn)生的視覺信息認為我們是站在水平地板上,，但前庭覺反映是站在傾斜面上，相互矛盾的信息匯集到大腦中,，使大腦不能發(fā)出正確指令,，因而我們頭昏眼花感到行走困難。

參觀完諸多展品,，真令我獲益匪淺,，興趣大增，隨著科學技術的.不斷發(fā)展,，現(xiàn)代化的科學儀器不斷問世，使人類走向高級文明階段,，為將來更發(fā)達的科技開辟了廣闊的前景,。我們作為下一代接班人，更應該努力學習,，為科學做出貢獻。

最美科技工作者的事跡篇四

在以前,，我的表妹總是向我炫耀她去過北京科技館，里面有許多項目既令人驚嘆又叫人稱奇,，令我非常羨慕,。今天,，我們學校終于組織全體師生一起來參觀我朝思暮想的地方——北京科技館。

來到科技館,，一進館內(nèi)，我和同學們就都被這美麗而優(yōu)雅的環(huán)境吸引住了,?？萍拣^一共有四層,，主題分別是“華夏之光”、“探索與發(fā)現(xiàn)”,、“科技與生活”和“挑戰(zhàn)與未來”。

我們抬頭向大廳的房頂望去,，只見上面有許多可以上下移動的白銀色的小球，一會兒變成波浪形,，一會兒又變成橢圓形,，給這原本就美麗的館內(nèi)增添了不少新意。

我們參觀完一到三層后,，來到了第四層,，這里最讓我感興趣的是“月球漫步”和“蛋白質(zhì)舞”這兩個項目。

我坐在設備上,，體驗“月球漫步”這個項目。在一切準備就緒后,，我輕輕往上一躍，哇!我竟然輕飄飄地升了起來,。降落后,，我又使勁地向上跳了一下,。這次可和原來不一樣了，這一蹦,，竟大大出乎了我的意料—我一伸手就可摸到房頂,，就像在月球上玩耍一樣，整個人都是非常輕盈的,。這次我可真正體會到了“月球漫步”的滋味,。

“蛋白質(zhì)舞”這個游戲其實也挺有創(chuàng)意、挺有意思的,。這個游戲的目標是讓體驗過的人通過跳舞來明白蛋白質(zhì)是怎樣調(diào)配出來的。a代表維生素a,、b代表維生素b……，我體驗時,，眼睛目不轉睛地盯著大屏幕，忙得不亦樂乎,。隨著大屏幕上字母的快速變換,，我用雙腳一會兒踩a,，一會兒踩b，一會兒又去踩e……,，經(jīng)過幾分鐘的“辛勤勞動”，我獲得了驚人的高分,。

在回來的路上，我想著這些有趣的實踐活動,，心里不禁冒出了一種想法：自己長大一定要為祖國的科技發(fā)展獻出自己的一份力量，讓祖國變得更加繁榮富強!

最美科技工作者的事跡篇五

信息科技學科是一門新興的學科,，在未來，它成為一門十分重要的課程,，現(xiàn)它還處于教學的幼兒期,，在教學的過程中沒有多少經(jīng)驗可以借鑒，所以如何教好這門學科,，是我們這些一線信息科技老師一直在探索的課題，我們期待著能找出一條突破傳統(tǒng),、適應現(xiàn)代教學規(guī)律、符合實際情況的教學路子,。今天我在這里交流一下自己教學中的心得體會,，希望能得到你的共鳴,。

一.積極培養(yǎng)良好的操作習慣

信息科技課程是一門實踐性很強的學科，與其他學科相比,，它的一個重要的特點就是培養(yǎng)學生的動手操作能力，我覺得操作中培養(yǎng)學生良好的操作習慣很有必要,，教學中,，我比較注意以下四方面的正確引導,。

1.“眼”：學生上機操作時，教師要做正確引導、說明和示范,，強調(diào)眼睛該干什么、怎么干,。如操作中用鍵盤時，要求學生不看鍵盤,，用手指去感覺,，學生最易犯“一會兒看屏幕,，一會兒看鍵盤”的毛病，教師最好能反復督促,，對學生能堅持嚴格要求。

2.“嘴”：上機練習時,，有的學生嘴巴說個沒完,，或者個別學生為了防止出錯,，邊輕聲讀邊錄入。這些不良習慣一來影響周圍環(huán)境，二來影響操作速度,，我告訴學生操作時用你的眼去看，用你的心去感受,，而嘴巴該讓它好好休息,。

3.“耳”：學生一進機房就喜歡戴起耳機邊聽歌邊操作,，一心兩用，其后果就是上課注意力不集中,，也給旁邊同學造成負面影響，我就告訴學生可以戴耳機,，但是必須是在完成操作的情況下,，大多數(shù)學生會積極地按你的要求做,。當然,，也有學生會依然我行我素,，這時,，采取一些個別談心，或者用榜樣的力量來督促這些學生自律,，不過既然是談心，就不要用訓斥的方式與學生交流,，用淡然一點的態(tài)度把你的想法告訴學生,，可能會更容易贏取學生的心,。

4.“手”：對電腦操作，當然離不可手的參與了,。在教學訓練時，教師要演示手的擺放位置和姿勢,，并向學生說明和解釋這樣做的必要性和重要性。如果學生比較小,，還可以用1、2,、3代替手的不同位置,，適當?shù)臅r候進行一下口令訓練,，既讓學生牢記準確的動作，也帶有娛樂與放松的功效,。

5.有些學生以前養(yǎng)成了一些很不好的習慣，比如關機的問題,，有些學生關機只把顯示器關閉就算關機了,，還有些學生關機直接關電腦電源的，五樓電腦房的電腦比較老,，開始關閉之后還要按下電源才能真正把電腦關閉,，因此要不斷反復的強調(diào)學生關機的,，有些學生強調(diào)了一年了，到后面還是會忘記,。因此發(fā)現(xiàn)良好的習慣對于學生來說是很重要的。

6.有些學生上課一邊做一邊開窗口玩游戲,，這樣就會導致作品做的是又慢又差,，所以看到這樣的情況要堅決制止,，實在不聽話的要反復教育，談心,。

二.充分利用學生的好奇心

好奇是人的天性，正是因為好奇,，才促使人類不斷地探索，不斷地發(fā)明與創(chuàng)造——好奇是人類進步的動力源泉,。在信息科技的教學過程中,，學生面對計算機,，總是充滿了好奇，總想擺弄一些讓他們感興趣的東西,，如屏幕保護、圖片,、聲音等等，如果我們只是一味的壓制學生的好奇心,，不允許他們考慮任何與本課無關的內(nèi)容，這樣做會讓學生覺得上課索然無味,。這時,，我覺得我們自己首先要轉變一下觀念，認識到好奇心理在教學中的積極作用,，不回避學生的好奇心，而是采取適當?shù)陌輵B(tài)度,，努力把握好學生的好奇心理,，為信息科技的教學服務,。

有的學生喜歡在課上探索一些課本外的內(nèi)容，我認為應該進行鼓勵,，因為計算機的學習本身就需要有探索精神,，也許他們只是覺得有趣,，但他們在探索的過程中不經(jīng)意之間卻鞏固了許多知識，會學到一些新知識,、新方法，并且還會很快地進行知識的傳遞,。

三.適時的改變教學策略

學生的能力存在較大的差異,，學生已有的電腦知識基礎也有差異,，所以在學生練習的時候，經(jīng)常是有的學生掌握新課內(nèi)容很快,，有的就非常慢,。這時要想滿足不同學生的需求,，就要求老師對課程的內(nèi)容進行設計了，如可以把操作要求分為幾次層次：最基礎的層次,，加點難度的層次，拓展的層次,，但這樣一來,，光靠書本知識就可能不夠,，需要老師備課準備更多的內(nèi)容,，拓寬教學內(nèi)容的深度與廣度,，這樣可能會適合不同能力層次學生的需求。當然,，有時我們也可以請一些有一定基礎或接受比較快的學生充當講解員,、演示員,，這樣既給予這些學生一個鍛煉的機會，同時,，也能讓其他學生的注意力更集中，老師也能從學生的操作中及時發(fā)現(xiàn)問題而采取相應的教學策略,。也可以請操作快的學生做小老師,，去幫助碰到困難的學生,，學生間的傳授，可以為已初步掌握基本知識的學生創(chuàng)設一個問題場景,，讓其幫助別人找出問題的癥結，并能幫助別人解決問題,，從而獲得一種新的情感體驗,，其對知識的掌握也就不單是停留在面上,，而是對知識有個系統(tǒng)的認識與思考。

教學中,，我總是喜歡為學生創(chuàng)設一個學習的情境，有時故意讓學生體驗失敗,，再找到成功;有時我會請學生把碰到的問題提出來,，寫在黑板上,，請學生在操作中去尋找這些問題的答案,，最后再進行交流;有時,，在進行作品展示時,，我會請學生回憶一下在操作中碰到了哪些困難，是如何解決的,，學生會把整個過程說得頭頭是道,，而學生所說的,，基本上也就是本課時重難點，也就其他學生也會碰到的共性問題,，這樣一來，學生在平時的操作中不是盲目的模仿,，而是能仔細觀察和認真思考,，碰到問題時也敢于提問,，敢于提出自己的意見，這樣做,，我覺得可以既能讓學生逐步理解理論知識，形成知識結構,，也能提高學生思維能力,。

最美科技工作者的事跡篇六

從高一年級加入了-科技俱樂部,，開始我的科學研究活動，轉眼到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了,。二載光陰，雖不甚長,，感悟頗多,。

在科學實踐活動中,，我最大的收獲就是交流能力。這其中,，不僅僅是同學之間的交流,，還有與老師、教授之間的交流,。

與同學的交流，是樂趣,，更是學習,。譬如在我最初研究阿基米德多面體的時候,，就曾經(jīng)與學長-同學進行過大量的交流。-曾經(jīng)研究過“足球”的構造問題,，因此對于幾何有很深的研究。在與他的交流過程中,，我們就從“足球”說起,，一步步拓展思路,，最后基本上是自己摸索出了阿基米德多面體的定義(即我的論文第一稿，《復正多面體的研究》),。其間，我還有幸借到了-的數(shù)學書,，在許多我們平時看來“絕對正確”的敘述旁-都有自己的想法，有的是質(zhì)疑,，有的是自己的引申與拓展。這一點對我的觸動頗大——原來平常見到的許多我們早已司空見慣的現(xiàn)象,，只要加以進一步的思考,，就可以得到許多新鮮的感悟;我們身旁并不缺乏可以研究的東西,，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)可以研究的東西的眼光。于是在這之后,，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,，這不僅僅對我的研究影響很大,，還使我對許多課本上的知識有了進一步的了解認識，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高,。當然，我做得還遠遠不夠,，在這一方面，我還需要進一步學習實踐,，做一個有心人。

再比如研究阿基米德多面體過程中另一位對我?guī)椭艽蟮耐瑢W,，郭一鳴,，在看過我的初稿后也曾與我進行了大量的交流,，他常常提出許多問題，一些是質(zhì)疑性的,，促使我的研究向更加嚴謹?shù)姆较蚋倪M;而另一些則是啟發(fā)性的，是我的研究思路有了很大的拓展,。-最擅長的除了數(shù)學，還有化學,，所以他對于晶體結構等方面很有研究,。在與他的交流過程中,，我就學到了許多包括晶體空間結構、晶體空間鑲嵌的知識,，可謂受益匪淺。后來,，郭一鳴還與我一起在查閱了英文原版資料后,，在學校給其他同學講解歐拉多面體公式,，這無疑也是對我們個人能力的很好的鍛煉。

與老師的交流,，學習的成分就更多了,，而且不但是學習科學知識，還學習一種做人,、做學問的態(tài)度。記得在參加“明天小小科學家”終評活動第一天的項目展示時,，-教授就給我講了一堂課,。從圖形的對稱到兩個圖形對偶性,，還有不同的圖形之間的變換關系,。這些內(nèi)容都是在平常課堂的學習中所學不到的，真正讓我有醍醐灌頂?shù)目旄?。再如第二天的綜合素質(zhì)測評，還是前一天的幾個評委,，然而交流的內(nèi)容卻已不限于我的研究項目。從生活點滴到社會百態(tài),，從數(shù)理科學到哲學文藝，真可謂是包羅萬象,。我談，教授們也談,，每個人都發(fā)表自己的觀點看法，交流,、并且探討,。如果說第一天的項目展示是一個向評委們學習科學知識的過程,，那么第二天的“面試”就是一個向評委們學習為人處事的過程。

還有平常與-教授的交流溝通,。-教授是科技俱樂部的指導教授之一，一直對我?guī)椭屑印奈易畛踅佑|應用數(shù)學,，并且就學校圖書館的書籍擺放問題進行研究的時候,，他就對我的研究方法,、論文寫作的規(guī)范等方面進行了大量細致的指導。后來研究阿基米德多面體,，劉教授更是多方尋找相關資料，給予我很大幫助,。-教授強調(diào)嚴謹?shù)槐Ｊ氐难芯繎B(tài)度,，從潛移默化中傳達著為人的品德，這無疑是我的一筆精神財富,。

另外，對于科技創(chuàng)新活動,，我還有一些個人的感悟。

余秋雨先生在《雨夜詩意》一文中寫了這樣一句話：“人生許多關節(jié)點的出現(xiàn)常常由于偶然,。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心,，這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排,。無數(shù)偶然中隱伏著必然，換言之,，堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇,，預定的走向也常常會扭轉?！迸甲x至此,，與我心頗有觸動,。我常常在想，自己是多么的幸運：如果不是科技俱樂部-老師伯樂慧眼(不好意思，其實我可并非什么寶馬良駒),，從多少默默的會員中挑出了我，使我得以在多少名師大家的指導下發(fā)展研究能力;如果不是在學生會宣傳部當干事的時候與學長田昊樞共事了一年;如果不是平常有郭一鳴一樣的同學能夠隨時相互交流學習……如果不是這一切,，我也許現(xiàn)在依然在科技創(chuàng)新的殿堂外徘徊,。古語有云：“近朱者赤,，近墨者黑?！逼鋵嵳侨绱?，正是因為在我的周圍有許許多多優(yōu)秀的師長同學，正是因為有這么多人的幫助與關懷,，我才能在科學研究的路上走這么遠，走這么快,。

因此我就想，21世紀正是一個講求科技創(chuàng)新的世紀中華民族的崛起渴望著擁有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的人才,。雖然說，人才的培養(yǎng)重要的還是個人的努力,，但是毋庸置疑的`是，環(huán)境的力量仍不容忽視,。而學校,、科技俱樂部,、各類科技創(chuàng)新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環(huán)境。我是幸運的,，因為我身處這樣一個積極的環(huán)境，但是在許多地方,，有許多我的同齡人則未必有如此的幸運,。正如在參加“明天小小科學家”終評活動時,，我的室友-所說：“有一些地方,，學校并不鼓勵(創(chuàng)新活動)?！蔽蚁耄仁褂幸惶?，整個國家都能夠積極倡導培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，全社會都能夠鼓勵扶持科技創(chuàng)新活動,，那么,，中華民族的崛起便是指日可待的,。