在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。優(yōu)秀的報(bào)告都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么做篇一

我國(guó)有80%的居民生在農(nóng)村,，那里的孩子也是父母的命根子，那么,，那里的小學(xué)生也有很多壓沉?xí)膮⒖紩鴨?？他們的全面素質(zhì)如何？樣樣農(nóng)活都能干,，他們還需要“磨難教育”嗎,？

走向田野，看看那些“花朵們”在干什么,，聽(tīng)聽(tīng)那里的同齡人說(shuō)些什么,，再拿我們自己與他們作個(gè)比較，或許能引起我們大家的一些思考……

我的家鄉(xiāng)河北省 廊坊市 安次區(qū)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的今天,，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在迅速的騰飛,，但是在農(nóng)村對(duì)小學(xué)教育的投資并不象城市一樣。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備,，尤其是在體音美和計(jì)算機(jī)教育設(shè)施上,，教育設(shè)施不完備，甚至根本沒(méi)有教學(xué)設(shè)施,。調(diào)查情況見(jiàn)下表：

調(diào)查問(wèn)題 調(diào)查結(jié)果

結(jié)果百分比

對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿意嗎,？

滿意40.5%

較滿意45.5%

不滿意14%

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用？

夠用48%

基本夠用50%

不夠用2%

學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施,？

有30%

沒(méi)有70%

體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用,？

充足22.5%

不充足70.5%

無(wú)7%

農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點(diǎn)原因。

1.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在迅速發(fā)展,。但是，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素,，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時(shí)代的步伐,，總會(huì)慢于城市的發(fā)展。所以當(dāng)?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,，所以政府的收入就會(huì)有限,。在有限收入的情況下，政府在對(duì)教育的分配和投資上顯然低于城市,，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資,。

2.市政府的教育投資傾向于城市

市政府的教育投資，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校,，尤其是其中的重點(diǎn)中小學(xué),。因此，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機(jī)制,，中央和省級(jí)財(cái)政要加大對(duì)縣級(jí),、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。

3.小學(xué)學(xué)校的收入來(lái)源少

國(guó)家對(duì)中小學(xué)進(jìn)行改革后,，“一費(fèi)制”的實(shí)施,，避免了學(xué)校的亂收費(fèi)情況，減輕了家庭的負(fù)擔(dān),，但是學(xué)校的收入也相對(duì)減少,。在學(xué)校有限的收入中，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會(huì)減少,，或者是根本不會(huì)用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上,。造成學(xué)校發(fā)展的滯后，從而影響了教育的發(fā)展,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的師資在力量薄弱,，有的教師甚至一人帶幾門課，教師積極性不高,，責(zé)任心不強(qiáng),。調(diào)查情況如下表：

調(diào)查問(wèn)題 調(diào)查結(jié)果

結(jié)果百分比

你的認(rèn)課教師是否大學(xué)畢業(yè),？

是36%

不是30.5%

不清楚28.5%

你喜歡老師的課嗎？

很喜歡49.5%

一般48.5%

不喜歡1%

你的老師負(fù)責(zé)任嗎,？

負(fù)責(zé)任45.5%

一般38%

不負(fù)責(zé)任16.5%

你們老師是一個(gè)人帶多門課嗎,？

基本上是15%

個(gè)別70%

一人一門課25%

1.工資待遇不高，難留人才

在實(shí)踐過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)走訪我們發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村小學(xué)中，教師的工資和福利待遇普遍不高,，而且有拖欠教師工資的情況,。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的，仍然大量存在著沒(méi)有編制的民辦教師,。對(duì)教師待遇的不公平,，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流。

2.環(huán)境,、地理位置、交通等因素

農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差,，交通不便等各方面的客觀原因，對(duì)一些知識(shí)層次相對(duì)比較高的人來(lái)說(shuō)不是理想的生存環(huán)境,。在教師中,，大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地上過(guò)學(xué)，在以前的生存環(huán)境的影響下,，地理位置,、交通、衛(wèi)生等社會(huì)環(huán)境是自己選擇生活的一個(gè)重要參考和標(biāo)準(zhǔn),。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個(gè)過(guò)度和跳板,，不可能是自己一生的落腳點(diǎn)。所以,，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作,，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè)。

3.發(fā)展前景不好,，向城市的趨向性

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,，不僅因?yàn)檗r(nóng)村的各方面環(huán)境的問(wèn)題，還有以后的發(fā)展問(wèn)題,。農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和空間比較狹隘,，相對(duì)城市來(lái)說(shuō)發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫。而在城市,，在教師這個(gè)行業(yè)不僅工資和福利待遇好,、社會(huì)地位高,、而且前景比較好，并且有更多的擇業(yè)空間和機(jī)會(huì),。所以,，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市，造成農(nóng)村教師缺乏,，師資力量薄弱,。

綜上所述，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好,，是留不住人才的主要原因,。所以，我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí),，要提高教師的福利待遇,，給教師更大的發(fā)展空間，留住優(yōu)秀的人才,，提高教學(xué)質(zhì)量,，形成經(jīng)濟(jì)和教育共同發(fā)展的良性循環(huán)。

1.父母學(xué)歷不高,，不能處理好孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題

在農(nóng)村中,，父母是大學(xué)畢業(yè)的很少，大部分的家長(zhǎng)是中學(xué)畢業(yè),，在學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)中不能起到很好的作用,。有很多學(xué)生表示，家長(zhǎng)不能夠幫助輔導(dǎo)功課,。還有一些學(xué)生表示,，家長(zhǎng)從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2.父母在外打工,，留守孩子無(wú)人教育

近年來(lái)農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加,，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長(zhǎng)，一個(gè)人操持家務(wù)已經(jīng)不易,，更談不上家庭教育了,。更有一些家長(zhǎng)把孩子留給老人，雙雙出去打工,，孩子的家庭教育更是無(wú)從談起?，F(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，需要有待國(guó)家對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整,，讓孩子能呆在父母的身旁,，能手有完整的家庭，受到完整的家庭教育。

3.家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)欠缺

農(nóng)村家長(zhǎng)普遍缺乏最基本的家庭教育知識(shí),，家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴,。很多家長(zhǎng)稱孩子上學(xué)后至今沒(méi)有接待過(guò)一次老師家訪，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了解不多,，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平有限,，對(duì)與孩子平等交流與溝通認(rèn)識(shí)不足，教育和管教方式大多以訓(xùn)斥,、打罵為主,，走如家庭教育的誤區(qū)。

4.家長(zhǎng)和學(xué)生缺乏溝通

調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們?cè)趯W(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向、沉悶,、不善與人交往,。而農(nóng)村中小學(xué)還很少有學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，這一空白亟待填補(bǔ),。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,，“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老師”,，家庭不僅是生活基本單位,，也是孩子最早接受教育的一所學(xué)校。堅(jiān)持把家庭教育與社會(huì)教育,、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái),，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展,。

1.學(xué)校升學(xué)的壓力造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的增大

不少老師和家長(zhǎng)感慨,，升學(xué)的壓力已經(jīng)由過(guò)去的高考前移到小學(xué)生頭上。在農(nóng)村小學(xué)中也存在升學(xué)的壓力,，一些小學(xué)為了提高考入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù),，為了提高升學(xué)率，提高學(xué)校的知名度,，刻意為學(xué)生補(bǔ)課,、增加家庭作業(yè)的量，造成小學(xué)生,，上課時(shí)間長(zhǎng),，作業(yè)量大。一調(diào)查表明,，現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量嚴(yán)重超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

小學(xué)生的作業(yè)量較大，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生的書包越來(lái)越大,，且越來(lái)越重。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì),。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加容易造成學(xué)生一些心理問(wèn)題,。情緒不穩(wěn)定，時(shí)有焦慮自卑心理,；交往不主動(dòng),，與同伴關(guān)系淡漠，這些心理問(wèn)題在小學(xué)生中也悄然存在,。小學(xué)生的心理問(wèn)題變得嚴(yán)重,，說(shuō)明社會(huì)、家庭和學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理健康不夠重視,。應(yīng)試教育,、升學(xué)壓力，是小學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的主要原因,。

2.來(lái)自于家庭方面的壓力

農(nóng)村的家長(zhǎng)也開(kāi)始像城市的家長(zhǎng)一樣盲目讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,，給孩子輔導(dǎo)功課，有一的家長(zhǎng)為孩子培養(yǎng)一技之長(zhǎng),，參加課外的學(xué)習(xí)班,，占用了孩子大量的課外時(shí)間，周六周日也不能休息,。據(jù)報(bào)道現(xiàn)在有的地方的小學(xué)生出現(xiàn)了“童年恐慌癥”,，家庭方面的壓力也給孩子造成了一定的負(fù)面影響。所以家長(zhǎng)應(yīng)該重新審視家庭教育觀念,，重新認(rèn)識(shí)孩子的教育,，給自己的孩子一個(gè)合適的定位學(xué)習(xí)，以對(duì)孩子免造成不良影響,。

綜上調(diào)查結(jié)果,，農(nóng)村教育存在嚴(yán)重不足，希望能夠引起全社會(huì)的關(guān)注,，以使中國(guó)農(nóng)村的教育問(wèn)題早日得到改善,。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么做篇二

炎炎夏日，暑假生活已經(jīng)開(kāi)始了,，在以前的這個(gè)時(shí)候,，我們總是東奔西波的上各種暑假班，每天早出晚歸,，有時(shí)甚至比在校上課還忙,。此情此景,，不得不由我們深思：我們是自愿的嗎？我們快樂(lè)嗎,？因此經(jīng)過(guò)我們一組的商討,，我們決定了這次活動(dòng)的課題是：**是否是學(xué)生的第三個(gè)學(xué)期？

作為同齡人的我們一路走來(lái),，有太多的感想需要訴說(shuō),，面對(duì)這個(gè)話題首先我們?nèi)チ顺Ｖ菔械谑逯袑W(xué)找了相關(guān)部門進(jìn)行了了解，但令人感到惋惜的是他們拒絕了我們,，我們滿懷希望就像是被冷水潑過(guò)了一樣,，多少有些失望。但是我們并沒(méi)有因此而放棄,。緊接著我們?nèi)チ宋幕瘜m,，兩年前我在文化宮上過(guò)一個(gè)多月的課，沒(méi)想到兩年后的今天我會(huì)以不同的身份來(lái)這里進(jìn)行調(diào)查,，并認(rèn)識(shí)到了教育參事徐琰先生,。

我們大致的說(shuō)了我們來(lái)的目的，他很熱情的接待了我們,，并對(duì)我們?cè)?*中參加這種活動(dòng)表示支持并鼓勵(lì),。經(jīng)過(guò)半小時(shí)的交流，我們明確了目前需要做的工作,。就是要在最短的時(shí)間內(nèi)寫好調(diào)查問(wèn)題,，我們才能做后面的工作，經(jīng)過(guò)我們一組的共同的努力,，在兩天中就完成了這項(xiàng)任務(wù),，等待他們的答復(fù)，我們信心十足,，但又一次的失望：調(diào)查問(wèn)卷沒(méi)有得到他們的批準(zhǔn),，這等于在告訴我們這幾天的努力都白費(fèi)了，又必須重頭開(kāi)始,。其實(shí)我很能理解他們,，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果接受了我們對(duì)學(xué)生的調(diào)查,，很容易影響到他們的教育,、利潤(rùn)問(wèn)題，這是非?，F(xiàn)實(shí)的,，這給我們的調(diào)查又增加了難度，我們不知道接下來(lái)應(yīng)該怎么辦,？不知道是否能夠繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)主題,？

但是我們又非常想了解整個(gè)過(guò)程，想聽(tīng)聽(tīng)同齡人的新聲。這不僅是學(xué)校讓我們進(jìn)行活動(dòng),，更重要的這是我們想要的答案,。小時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)過(guò)上海知青把莊稼地里的青青麥苗當(dāng)作韭菜的笑話，因?yàn)樯L(zhǎng)在大都市初出校門的年輕人,，他從來(lái)沒(méi)有走過(guò)三月的麥地,，所以他們不知道麥苗和韭菜的區(qū)別是情有可原的。由此我想到了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：一個(gè)能得到博士,、碩士文憑的人，他們能通過(guò)各種考試,，也許他們能把書上的東西倒背如流,，無(wú)人能敵，但是他們未必能通過(guò)王小丫這一關(guān),。他們“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書”，最后竟然在陰溝里翻了船,。

現(xiàn)在的教育是不是一種誤區(qū)呢,？教育不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生們體會(huì)到做人的道理,?！罢\(chéng)實(shí)、聰明,、勤奮”,，如果給現(xiàn)在的學(xué)生選，我相信他們一定會(huì)選擇“聰明”,，他們認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)善人是做不得的,；他們不懂什么叫做競(jìng)爭(zhēng)，不知在競(jìng)爭(zhēng)面前要叫一個(gè)條件：“公平,、公正,、公開(kāi)”，如果沒(méi)有這三點(diǎn),，就不叫競(jìng)爭(zhēng),，叫“自私”。

其實(shí)我們的要求并不高我們需要空間,；心得體會(huì)需要輕松的環(huán)境,；需要一個(gè)屬于自己的天空。現(xiàn)在父母總是幫助我們安排著一切,，不去考慮我們?cè)覆辉敢?，把我們自己心中的真?shí)想法都掩藏起來(lái),，去讓我們做自己不喜歡做的事，因此讓我們叛逆心理越來(lái)越大,、厭學(xué)的學(xué)生也越來(lái)越多,。因?yàn)樗麄冋也坏阶约合胍臇|西，他們沒(méi)有明確自己的目標(biāo),，所以他們的潛力沒(méi)有爆發(fā)出來(lái),。記得正衡中學(xué)陳玉萍老師講過(guò)這樣一句話：每一個(gè)人的潛能都像一個(gè)無(wú)底洞，甚至自己都不知道有多大,，只有自己知道下一步要做什么的時(shí)候,，才是真正爆發(fā)實(shí)力的時(shí)候！作為學(xué)生的我們既不是老師也不是教育人事,，我們無(wú)法改變這一狀況,，但是我們所能做的只有走出校園，走向社會(huì),，與大自然親密接觸,，了解一些日常知識(shí)，增加自己的課外知識(shí)和內(nèi)涵,。

雖然前期工作以失敗告終,，但我們已經(jīng)朝這個(gè)方向努力了，已經(jīng)盡到自己的最大的能力去做過(guò)了,，我們并沒(méi)有后悔當(dāng)初定這個(gè)話題,，也沒(méi)有后悔當(dāng)初做過(guò)的努力，有時(shí)失敗離成功只有一步,。失敗也是一種“成功”,，失敗會(huì)讓你成長(zhǎng)，失敗會(huì)讓你獲得更多的人生價(jià)值,！

社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么做篇三

近年來(lái)“社會(huì)冷漠現(xiàn)象”日趨嚴(yán)重,。 20xx年xx月20日上午，南京發(fā)生的震驚全國(guó)的“彭宇案”,。南京市鼓樓區(qū)法院對(duì)“彭宇案”做出了一審判決,，裁定彭宇補(bǔ)償原告 40%的損失，即 45876 元,，10日內(nèi)給付,。 20xx年8月27日中午， 一輛大巴車在石莊鎮(zhèn)西邊的張黃立交橋上看見(jiàn)了一名騎三輪車的老人被撞倒,，司機(jī)殷紅彬下車攙扶了老人,。不想面對(duì)警方的調(diào)查,，那老人一口咬定是那輛 撞倒大巴車撞她的,。最后,，通過(guò)調(diào)閱監(jiān)控錄像，警方發(fā)現(xiàn),，正如殷紅彬所述,，他不是撞人者，而是下車救人者,。20xx年9月2日上午,，在湖北省武漢市，88 歲的李大爺在離家不到 100 米的菜場(chǎng)門口 迎面摔倒了,。這期間來(lái)往者眾多,，但大家僅僅是圍觀，卻無(wú)人敢扶他一把,，致使他一個(gè)半小時(shí)后才被送醫(yī)院救治,，終因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。 20xx年10月13日下午,，廣東佛山兩歲的王悅(小悅悅)在家附近的巷子里玩耍,，一輛面包車和一輛小型貨柜車先后三次從悅悅身上碾過(guò)并逃逸。然而18名路人從悅悅身邊經(jīng)過(guò),，同樣是漠然不理,，無(wú)一施以援手。最后只有一位拾荒者陳阿姨將小悅悅扶起,，躺在路邊小悅悅就這樣躺在血泊中七八分鐘,，最終搶救無(wú)效。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)達(dá),，中國(guó)人越來(lái)越患上了“發(fā)達(dá)社會(huì)冷漠癥”,。它突出表現(xiàn)為：社會(huì)越發(fā)達(dá)，人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越強(qiáng),，法律的自我表現(xiàn)保護(hù)意識(shí)也越高,。一些時(shí)候，許多受到幫助的人不太懂得感恩,，這也就使得人們幫助他人的熱情減退,。當(dāng)我們?nèi)椭鷦e人時(shí)，可能會(huì)招來(lái)旁人異樣的目光,。幫助他人逐漸成為一種“非主流”的行為,，使得我們漸漸縮回了那只幫忙的手。還有很多時(shí)候,，我們的善心恰恰是中了別人惡意的圈套,。例如好心借手機(jī)給他人，手機(jī)卻被盜了,；將路邊摔倒的老人扶起卻被誣陷是肇事者,，勒索醫(yī)療費(fèi)等等,。人們逐漸功利化，在做任何事之前都喜歡思考投入回報(bào)比,，不再愿意無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn),、自發(fā)地幫助別人。如果中國(guó)社會(huì)30年的經(jīng)濟(jì)騰飛換來(lái)的是“發(fā)達(dá)社會(huì)冷漠癥”,，這值得每個(gè)人去反思,。

隨著信息科技的發(fā)展，一時(shí)出現(xiàn)信息爆炸,。一件事,，可以在一瞬間，出現(xiàn)在各大網(wǎng)站,、各大媒體,。而越來(lái)越多的媒體報(bào)道出了一些曾經(jīng)看起來(lái)很稀奇的事情。就如幾年前的 “彭宇案”和去年的“小悅悅事件”等,。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì),，最近幾年出現(xiàn)了至少十二起攙扶跌倒老人被誣陷事件。是什么讓見(jiàn)義勇為者流血又流淚,？人們的正義感真的是日漸降低了嗎,？還是媒體的無(wú)意炒作引起了人們自身權(quán)益的警惕？或者是什么東西改變了我們,？為此,，本人對(duì)廣大學(xué)子作了問(wèn)卷調(diào)查， 以了解當(dāng)前大學(xué)生對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的'冷漠的現(xiàn)象的態(tài)度和看法,。

全日制在校大學(xué)本科生

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式收集真實(shí)的原始數(shù)據(jù),，結(jié)合問(wèn)卷的題目進(jìn)行分析，最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù),、整理原因及解決方案,、撰寫調(diào)查報(bào)告。

68%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生在意社會(huì)公德心,，但是有點(diǎn)缺乏社會(huì)公德心,。而62%的同學(xué)認(rèn)為缺乏社會(huì)公德心存在于大多數(shù)人身上。由此可看出,，大多數(shù)在校大學(xué)生屬于“隨波逐流”型,，跟隨大眾的腳步，在感覺(jué)社會(huì)公眾缺乏社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)依然“我行我素”,，沒(méi)有提高自己的社會(huì)責(zé)任感,。

超過(guò)90%的同學(xué)在對(duì)待因救陌生人而犧牲的英雄表示非常敬佩，但是自己沒(méi)有勇氣這么做。此處充分說(shuō)明幾乎所有人都對(duì)英雄抱著一顆敬畏之心,，但是并沒(méi)有把他們作為榜樣,。這就造成了見(jiàn)義勇為者可能得不到社會(huì)上大眾的認(rèn)同，自身價(jià)值得不到肯定,，積極性可能得不到提高,，見(jiàn)義勇為的精神則得不到很好的弘揚(yáng),。

超過(guò)一半的人認(rèn)為大多數(shù)人在公交車上會(huì)主動(dòng)讓座,，超過(guò)四分之一的人如果快到站了，就讓座,；如果路途較遠(yuǎn),，就不讓座。在讓座上,，被調(diào)查者都認(rèn)為社會(huì)上風(fēng)氣很好,，大多數(shù)人能主動(dòng)讓座。

在看到幫人救火或抓小偷,、送車禍?zhǔn)軅呋蛲话l(fā)疾病者去醫(yī)院,、搶救落水者、制止搶劫行兇的歹徒,、制止欺辱婦女的流氓,、幫助走失的兒童或老人尋找家人、看見(jiàn)有人打算輕生（跳樓,、跳河等）現(xiàn)象的時(shí)候,，大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為社會(huì)上大多數(shù)人會(huì)選擇報(bào)警和呼救。當(dāng)遇到有人吵架的時(shí)候大多數(shù)則會(huì)選擇盡量不介入,、避免麻煩,。

這種助人為樂(lè)意識(shí)和見(jiàn)義勇為的淡薄， 不僅反應(yīng)了個(gè)人抱有不惹禍上身的想法,， 也顯示了見(jiàn)義勇為后續(xù)保障制度的缺失,。 由于見(jiàn)義勇為者的合法權(quán)益得不到有效保障，“英雄流血又流淚”,，這在一定程度上挫傷了人民群眾見(jiàn)義勇義的積極性,。這也是造成的當(dāng)今社會(huì)頻繁出現(xiàn)見(jiàn)死不救、見(jiàn)危不幫現(xiàn)象,，英雄缺失,，人們感慨世風(fēng)日下的重要原因之一。

當(dāng)遇到路邊的乞討者的時(shí)候,，51%的同學(xué)會(huì)選擇偶爾路過(guò)的時(shí)候捐贈(zèng)一些零錢,，以幫助他們；34%的同學(xué)不清楚他們是否把行乞作為一種騙取錢物的手段，因此一律不給予幫助,。在對(duì)于給不給予乞討者資助的問(wèn)題上,，可以說(shuō)兩方的人數(shù)比較相近。這和個(gè)人價(jià)值觀有關(guān)聯(lián),。

被調(diào)查者遇到朋友幫助陌生人后反被其陷害后40%的同學(xué)選擇以后還會(huì)幫助陌生人,，畢竟這只是少數(shù)人的不良行；而50%的同學(xué)會(huì)看清楚具體情況后才決定是否幫人,。說(shuō)明接近一半的被調(diào)查者仍然選擇毅然幫助他人,。

如果媒體對(duì)相關(guān)社會(huì)冷漠行為（如見(jiàn)死不救，見(jiàn)義不為）進(jìn)行報(bào)道,，40%的被調(diào)查人覺(jué)得會(huì)引起社會(huì)不滿情緒,，激起人們助人精神；10%的同學(xué)認(rèn)為這樣會(huì)使大眾產(chǎn)生冷漠對(duì)待的從眾行為,，36%的同學(xué)覺(jué)得不能怪個(gè)人,，是整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀有問(wèn)題。

在面對(duì)目前存在“社會(huì)冷漠”現(xiàn)象上,，被調(diào)查者認(rèn)為主要原因有：28%的人認(rèn)為輿論監(jiān)督不夠,，輿論導(dǎo)向不正確；38%的人認(rèn)為是國(guó)家相關(guān)制度不完善,、倡導(dǎo)措施執(zhí)行不大,；49%的同學(xué)認(rèn)為是人們片面追求經(jīng)濟(jì)，忽略了彼此的感情交流,； 而34%的同學(xué)認(rèn)為是人們生活壓力大,，無(wú)閑顧及他人或社會(huì)；76%的同學(xué)認(rèn)為是個(gè)社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值觀發(fā)生變化,；46%的人認(rèn)為是教育的失?。ò▽W(xué)校的或家庭的）；55%的人認(rèn)為誣陷,、訛人的情況時(shí)有發(fā)生,，所以不敢?guī)椭鷦e人。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么做篇四

會(huì)計(jì)核算及財(cái)務(wù)管理的相關(guān)內(nèi)容作為對(duì)象,，進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)與實(shí)踐,。運(yùn)用所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)了解會(huì)計(jì)的工作流程和工作內(nèi)容，加深對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí),，將理論聯(lián)系于實(shí)踐,，培養(yǎng)實(shí)際工作能力和分析解決問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的,，為成功走向社會(huì)做準(zhǔn)備,。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的,。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了,，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線,，再蓋上責(zé)任人的章,，才能作廢。而寫錯(cuò)欄,，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫上正確的,，平常我們寫字總覺(jué)得寫正中點(diǎn)好看，可卻不行,，一定要靠左寫起不能空格,，這樣做是為了防止欄被人任意篡改,。對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求,，字跡一定要清晰清秀，按格填寫,，不能東倒西歪的,。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫,，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了,。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已,，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù),，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

所有的帳記好了,，接下來(lái)就結(jié)帳,，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次,，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思,，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸,，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò),，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了,，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù),，好在長(zhǎng)輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子,。

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后,，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。長(zhǎng)輩很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了個(gè)基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了,。

除了做好會(huì)計(jì)的本職工作,，其余時(shí)間有空的話我也會(huì)和出納學(xué)學(xué)知識(shí)。別人一提起出納就想到是跑銀行的,。其實(shí)跑銀行只是出納的其中一項(xiàng)重要的工作,。在和出納聊天的時(shí)候得知原來(lái)跑銀行也不是件容易的事，除了熟知每項(xiàng)業(yè)務(wù)要怎么和銀行打交道以外還要有吃苦的精神,。想想寒冷的冬天或者是酷暑,，誰(shuí)不想呆在辦公室舒舒服服的，可出納就要每隔一兩天就往銀行跑,，那就不是件容易的事了,。除了跑銀行出納還負(fù)責(zé)日常的現(xiàn)金庫(kù)，日?，F(xiàn)金的保管與開(kāi)支,，以及開(kāi)支票和操作稅控機(jī)。說(shuō)起稅控機(jī)還是近幾年推廣會(huì)計(jì)電算化的成果,，什么都要電腦化了,。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票聯(lián)，金額和稅額分開(kāi)兩欄,，是要一起整理在原始憑證里的,。其實(shí)它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了,?？墒瞧渲械脑硪耆莆站筒皇悄敲春?jiǎn)單了。于是我便在閑余時(shí)間與出納聊聊稅控機(jī)的使用,，學(xué)會(huì)了基本的操作,，以后走上工作崗位也不會(huì)無(wú)所適從，因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的課本上根本就沒(méi)提過(guò)這種新的機(jī)器,。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告3000 社會(huì)調(diào)查報(bào)告怎么做篇五

見(jiàn)習(xí),，是磨練，是對(duì)感受醫(yī)院環(huán)境,，醫(yī)院事務(wù)的理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，更是對(duì)醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前。見(jiàn)習(xí),，讓我明白了許多,。

見(jiàn)習(xí)14天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的基地,，臨床的實(shí)地見(jiàn)聞,，實(shí)地操作,，讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)的種種問(wèn)題。例如：每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,，我心里怨嘆,，怨無(wú)法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨在見(jiàn)習(xí)前好好學(xué)習(xí),，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,，被動(dòng)的知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是,，只能短暫的記憶,，此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要翻書,，真有種“書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊,。曾幾何時(shí)鬧出了的笑話：“一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在病人的詢問(wèn)時(shí)，因囫圇吞棗,，該知識(shí)的不甚,，就借口說(shuō)要上廁所，而上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓,。那么再遇到下問(wèn)題,，該以借口去逃避呢,？”,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí),，來(lái)半點(diǎn)虛假,，要理論根基，更的是要學(xué)會(huì)理論,，以免誤人誤己,，釀成大錯(cuò)啊。

學(xué)會(huì)了理論,，在那里,，我也深知的護(hù)患關(guān)系，實(shí)施護(hù)理是勢(shì)在必行的,。那么怎樣才能夠的護(hù)患關(guān)系呢,？

眾所周知的護(hù)患關(guān)系，要將心比心,，用一顆博愛(ài)之心,，換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊,，將病人的疼痛看作的疼痛看作的疼痛,，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措,，只要你伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來(lái)自你手心的力量,，也許就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心,，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景,。,，擅于與病人溝通。,，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍,。里，我看到的是笑容可掬的臉孔,，也都覺(jué)得地漂亮與可愛(ài),，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺(jué)，我是一位病人,，我會(huì)毫不猶豫地選擇住里,，，我也要求不把情緒帶到工作中,，每天陽(yáng)光燦爛的笑容,，讓病人每天都能感受溫暖，是寒冬炎炎酷暑,，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景,。“微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅,，又能減輕病人的的恐懼與病痛,，這等一箭雙雕的好事何樂(lè)而不為呢？,，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信,。不善于與人接粗是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我的自卑,，不而的操作訓(xùn)練，的現(xiàn)實(shí)冷不丁給我潑了一身冷水感覺(jué)實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng),，又是本科生,，做起事來(lái)應(yīng)該是得心應(yīng)手才是，面隊(duì)老師的無(wú)奈我真的無(wú)地自容,。好在我有一名耐心十足的老師,，做事畏首畏尾，前怕狼后怕虎,，不敢大膽嘗試才鑄成我的不知進(jìn)取,，之后在她的知道下,，我重拾操作，確實(shí)是另一翻感覺(jué)，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，的恐懼也就了一半,。，自信心是一顆無(wú)形的定心丸,，是護(hù)士本身，抑或是病人,，必不可少的東西,。

病人的肯定是護(hù)士最大的成就；病人的稱贊是護(hù)士最大的光榮,；病人的疼惜是護(hù)士最暖的寬慰,；病人的微笑是護(hù)士最好的回饋……“護(hù)士職業(yè)是最高尚的！護(hù)士直接與病人接觸,，你看,，旁邊小孩剛?cè)朐簳r(shí)，病情危重,，全身浮腫,，西那在精神好了，癥狀也消失了,。做護(hù)士真好,！是你們讓次生命的機(jī)會(huì)，是你們,，用親切的話語(yǔ)安慰,，讓有戰(zhàn)勝疾病的信心，是你們細(xì)心的照顧,，讓迅速康復(fù)?！边@是出自住院病人的心聲,，相信可愛(ài)的白衣天使們聽(tīng)到來(lái)自病人對(duì)她們工作的諒解該是何等的感動(dòng)萬(wàn)分啊。我也備受激勵(lì),，我立志要為我即將展開(kāi)的救死扶傷的醫(yī)護(hù)事業(yè)奮斗終生,。

走進(jìn)病房，少了一份陌生,，多了一份親切,；少了一份負(fù)擔(dān)，多了一份安慰,；少了一份擔(dān)心,，多了一份真誠(chéng),。里，我真正學(xué)到了知識(shí),，還明白了道理,，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)真做事,，與人溝通的能力,，的護(hù)患關(guān)系，遵從導(dǎo)師的教誨,，理論,，立誓為醫(yī)學(xué)事業(yè)的力量。