總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇一

在說課環(huán)節(jié)中,，通過每位教師的說課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻,，明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,，體現(xiàn)了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點(diǎn),，而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時,，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn),。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,，并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預(yù)測,，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。而老師們設(shè)計的教學(xué)過程也具有以下共性（1）能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境,；（2）教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里，由淺入深,，由個別到一般,，由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律；（3）體現(xiàn)師生雙邊活動,；（4）教學(xué)時間安排恰當(dāng),；（5）教學(xué)有法、得法,，力求新穎,、靈活、實(shí)用,、有效,；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。

本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采,。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設(shè)定了遠(yuǎn),、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體,，學(xué)習(xí)知識，在練習(xí)過程中教師能隨時調(diào)整隊伍,，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,；楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富課堂掌控力極強(qiáng)，注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng),，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)；劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情,，開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并用簡潔有效的語言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。

觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進(jìn)行觀察,。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點(diǎn)：第一,，觀察課堂上發(fā)生了什么，觀察的對象不僅有教師,，而且包括學(xué)生,。第二，推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,，判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,，思考,，假如我來執(zhí)教，該怎么處理,。第四,，思考，在議課時,，我需要交流什么,。

本次活動的議課環(huán)節(jié)，是一個思想大碰撞的環(huán)節(jié),，是一個深度剖析自我的環(huán)節(jié),。在這個環(huán)節(jié)中每位教師都充分闡述了自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行了激烈的討論與交流,。如劉欣偉老師對我選擇傾聽視角觀察產(chǎn)生了疑惑：觀察學(xué)生傾聽有什么作用,？學(xué)生在眾多聽課教師影響下，傾聽程度是與平時課堂上不同的,，這樣的觀察能準(zhǔn)確嗎,？我也把自己的想法與劉老師進(jìn)行了交流：通過對學(xué)生傾聽情況進(jìn)行觀察，可以如實(shí)的反應(yīng)一個教師的基本功是否扎實(shí),，學(xué)生可能會受到聽課教師的影響去認(rèn)真傾聽,，但是如果老師的基本功不扎實(shí)，學(xué)生即使認(rèn)真傾聽了又能有什么效果,？在接下來的學(xué)習(xí)中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎,？他的學(xué)習(xí)能夠有效高效嗎？

在這次比武中,，老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課,、上課,、觀課和議課的過程中,，也讓教師們能以同事的長處來彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮?。?/p>

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇二

這次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動,，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、緊迫感,。

一個月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視,，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動開展的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長和四年級（3）班的班主任,，固然全身心的投入到了活動中,。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤,，收到了一定的實(shí)效,。

在活動中，我積極參與了學(xué)校教導(dǎo)處組織教學(xué)比武,，我報名第一個開始,。對授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的說課、授課和課后反思,。也認(rèn)真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議,，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解,。全校另外16名數(shù)學(xué)教師的竟講課,，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下,，仔細(xì)欣賞了老師們的精細(xì)說課,、精彩授課、精典評課,。并參與了每節(jié)課的研討和評價工作,。使我更多的感受到收獲的喜悅。

這次活動,，搭建了教師展示自我,、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺,，錘煉了教師教學(xué)基本功,，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù),，積極創(chuàng)新的教學(xué)方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高,。教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長作為第一要素,，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率,；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強(qiáng),，有力的促進(jìn)了我校的教學(xué)質(zhì)量的提高,。

一邊“課內(nèi)比教學(xué)”，一邊“課外訪萬家”,，雙管齊下,，我利用每天的課余時間（放學(xué)后）對班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生,、留守孩,、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記載,，在家訪中,，我深入到每一個學(xué)生的家庭，了解學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等,，向家長反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對家長的有些意見和建議及時給予答復(fù),；對家長反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、任性、依賴性強(qiáng)等問題,，與孩子進(jìn)行了溝通與交流,，讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。家訪活動,，使我班師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了,，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同，同時也增進(jìn)了學(xué)校與家庭,，學(xué)校與社會之間的理解,，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識,、責(zé)任意識,，促進(jìn)了我校教育教學(xué)的發(fā)展。

我將利用“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的契機(jī),，深化課堂教學(xué)改革,，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位,，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取知識,。把家訪工作繼續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié),，使自己的教育教學(xué)水平在活動中不斷提高,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇三

為貫徹落實(shí)國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平,，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍,，努力辦讓人民滿意的教育，兩個月來,，我校深入貫徹省教育廳“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的文件精神，認(rèn)真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署,，精心籌劃并積極組織開展“兩課”活動,，并取得了階段性成果。此次活動由于宣傳到位,、組織得力,、獎懲嚴(yán)明，共有近60名教師參加了涵蓋語文,、數(shù)學(xué),、英語、科學(xué),、思品,、音樂、美術(shù)等學(xué)科的備課,、說課,、講課、評課活動,，全體教師在活動中得到了專業(yè)上的鍛煉和提升,。具體來說，表現(xiàn)在以下幾方面：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、積極引導(dǎo)、周密部署

按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動通知和方案要求,，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話,，并學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，廣泛宣傳動員。為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,，陸小紅校長任組長，分管教學(xué)的校長任副組長,，學(xué)校班子成員及教研組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核,、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),，也作為推薦、評選優(yōu)秀,、骨干教師,、評優(yōu)表模的必備條件。

10月9日,，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動的啟動儀式,。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話,，號召我校教師提高認(rèn)識,，統(tǒng)一思想，全員參與,，全面覆蓋,，確保我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動圓滿完成,。

二,、扎實(shí)有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

省教育廳陳安麗廳長說：“比教學(xué),，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結(jié)合,、知行統(tǒng)

一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”,。因而,，這次課內(nèi)比教學(xué)活動，我們就將工作中心定位在課堂上,，定位在“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”中,。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢，找到自身的不足,，挖掘自身的潛力,。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。我們努力通過比賽活動打造高效課堂。以此為契機(jī),，針對不同年齡,、不同

教學(xué)水平的教師實(shí)際，學(xué)校制定了五種不同類型的“比教學(xué)”活動,。

新手入門課：對于新來的教師,，我們注重教學(xué)規(guī)范，以課堂組織和把握教材能力為觀察重點(diǎn),。

師徒結(jié)對課：從教學(xué)實(shí)效出發(fā),，有經(jīng)驗(yàn)的老教師導(dǎo)——幫——輔青年教師，激發(fā)潛能,，全員提高課堂效率,。

同題異構(gòu)課：組內(nèi)教師圍繞一個專題同上一節(jié)課，在同課,、樂研,、共享中得到成長。

課題推進(jìn)課：課題組實(shí)驗(yàn)教師,，推進(jìn)教學(xué)策略,，各組選一名教師以研討課的方式來展示本組課題研究成果，探討有效的教學(xué)一般規(guī)律,，推進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)研究,。

精品展示課：充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂,，在全校進(jìn)行展示,。

活動開始后，教師們紛紛查找資料,、制作教學(xué)課件,、準(zhǔn)備教學(xué)用具、構(gòu)思教學(xué)程序,，設(shè)計教學(xué)板書,，全身心地投入到教學(xué)比武活動中。

1,、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前,，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源,，自己制作課件,。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式,，教師們信心十足,，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2,、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中,，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演,，學(xué)生成為課堂的主角,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會,。使每一節(jié)課都成為生動、快樂,、高效的課堂,。教師潛心研究，自我反思,，溝通交流，同伴互動,，共同發(fā)展,，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3,、課堂生動,、有趣、有效

10月11日,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動拉開帷幕,，我校教師各顯神通。楊希老師是一個剛走上崗位的支教老師,，她代三年級的語文課,，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課,，潛心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活躍,，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內(nèi)容,，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學(xué)生打成一片,，她上的英語課《my home》學(xué)生的興趣異常的濃厚,，由淺入深

的將學(xué)生引入知識的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來沒有上過展示課,，這次在“課內(nèi)比教學(xué)”中也不甘示弱,，充分利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識“水是什么樣的”,，體現(xiàn)了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn),；石倩老師的品德課更是獨(dú)具匠心，《生活萬花筒》緊跟時代步伐,，利用多媒體手段,，直觀形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評,；陳正艷老師根據(jù)五年級學(xué)生形象思維強(qiáng)與抽象思維的特點(diǎn),，精心制作課件，一堂《可能性》給聽課教師,，給全體學(xué)生留下了深刻的印象,；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進(jìn),，由淺入深地讓學(xué)生感知,、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認(rèn)真制作課件,，《小烏鴉愛媽媽》這堂音樂課讓學(xué)生在游戲中感受音樂的魅力,，在音樂聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺學(xué)習(xí)很輕松,，音樂課真有趣,；朱同祥老師的數(shù)學(xué)課，利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣,，讓學(xué)生理解了“比的意義”,；對只上了一個半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法,，她運(yùn)用一幅幅圖畫,，讓學(xué)生認(rèn)識了春夏秋冬四季，并且還能說出各個季節(jié)的特征,，在看圖說話中培養(yǎng)了學(xué)生觀察說話能力,；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚”更是精彩，指導(dǎo)學(xué)生注重在“玩”中學(xué),，在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間,，在開放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現(xiàn)形式空間，提高學(xué)生創(chuàng)作能力,；在開放的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由評價,、自我表現(xiàn)的舞臺,，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展,，一節(jié)課下來,，學(xué)生收獲不小,！從我們所聽的任何一節(jié)課上,，都可以看出老師們付出的心血。

就是這樣,，我們在“比教學(xué)”中,，不斷發(fā)掘著教師的個性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng)造著,，思考如何形成自己的教學(xué)特色,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成,。課內(nèi)比教學(xué),，比出了教師隊伍的專業(yè)成長，比出了課堂教學(xué)的高效率,。老師們都說：這次活動開展得真好,！老師們正以飽滿的熱情迎接下階段的挑戰(zhàn)！

三,、細(xì)化過程管理,，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理,。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動開展以來，學(xué)校教務(wù)處既是活動的組織者,、實(shí)施者又是指導(dǎo)者,，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織,、熱情服務(wù),、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理,。

按照我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備,，并做好當(dāng)天活動的組織,、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料,。各教研組組織教

師全員參與聽課并且參與打分,。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案,、說課稿,、評課稿、教學(xué)反思,、比武圖片的搜集與整理工作,。

2、檔案建設(shè)是開展活動的印證,，也是活動成果的積累,。在做好組織、宣傳工作的同時,，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動檔案的搜集與整理工作,。從上級通知、方案到學(xué)校方案,、比武安排表,，從教師的教案、說課稿,、教學(xué)反思,、征文到比武得分表，受,，建立個人業(yè)務(wù)檔案,。

四、成效初顯,，讓人倍感欣喜

“兩課活動”開展二月有余,，“課內(nèi)比教學(xué)”活動組收到教師教案、說課稿,、反思等已過二百篇,，編成九真小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”教案集、說課集,、反思集,、論文集和征文集各一冊。

全體教師積極參與全市課內(nèi)比教學(xué)活動交流,，先后有二十人次撰寫論文,、案例、反思,、征文等發(fā)送至天門教育信息網(wǎng),。在教研活動及平時評課中教師們也一改過去只說好話，不說實(shí)情的習(xí)慣,，實(shí)事求是地對待每一個教師,，實(shí)事求是地對待每一堂課,，暢所欲言，形成了學(xué)習(xí),、交流的良好氛圍,。

更讓人欣喜的是通過本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓張嬋娟,、石倩,、裴丹、胡瑤,、楊希,、倪維維等十余名青年教師迅速地成長起來了，相信他們不僅是今天“課內(nèi)比教學(xué)”的生力軍,，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮(zhèn)教育教學(xué)的頂梁柱,。

“兩課”活動至十二月十五日，校內(nèi)比教學(xué)第一階段圓滿結(jié)束,，經(jīng)過評委組反復(fù)評選,，從二十多節(jié)甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節(jié)，優(yōu)秀教案,、說課,、反思各十二篇，其中上報優(yōu)質(zhì)課六節(jié),，三節(jié)待報,。錄制的九節(jié)優(yōu)質(zhì)課如下：

張嬋娟老師上的六年級英語《unit6 let's learn》；

倪維維老師上的四年級英語《my home》,；

胡瑤老師上的四年級語文《麻雀》,；

楊希老師上的三年級語文《狐假虎威》；

石倩老師上的六年級品德與社會《生活萬花筒》,；

羅紅艷老師上的二年級音樂課《小烏鴉愛媽媽》,；

彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚》；

熊彩紅老師上的三年級數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,；

熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。

五,、反思活動,，前途仍需努力

在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本,、生生互動,、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神,。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2,、享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3,、基本實(shí)現(xiàn)“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專業(yè)成長”的活動目的,。

成績值得肯定和發(fā)揚(yáng)，同時,，存在的問題,，也是不容忽視的。

1,、少數(shù)教師思想上有誤區(qū),，認(rèn)為“兩課”活動只不過是風(fēng)行一時的活動，沒有必要那么認(rèn)真,。

2,、為活動而活動。在課堂上,，個別教師為了開展活動而活動,，很少考慮該項(xiàng)活動究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時搞得熱熱鬧鬧,，效果卻不如人意,。

3、形成常態(tài)還缺乏長效機(jī)制,。這次“課內(nèi)比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案,、制度，但有些還沒落到實(shí)處,，有些制度還需加以修訂,，逐步完善，才能形成效力,。

“課內(nèi)比教學(xué)”不是短期的活動,，它應(yīng)該是一個長期的工作。在今后的工作中,，我校將繼續(xù)努力貫徹上級“兩課活動”精神,，扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng),，有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇四

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,，順利完成了教學(xué)比武,，掀起了“百花齊放爭艷,，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、成立小組,，全員參與

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求,。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績效考評,，評先晉級的重要依據(jù),。

為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,，讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,，專業(yè)成長的.重要途徑,，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與,，全科覆蓋,。

在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動,，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人,。這些讓老師看得見、想得到,、奪得到的獎勵機(jī)制,，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動,，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。

二,、登臺獻(xiàn)技,，打造特色

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮,，受益匪淺,，各領(lǐng)千秋,，形成特色,，表現(xiàn)如下：

（一）教師認(rèn)真對待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動,，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為,。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武,，但是教師們態(tài)度端正,，在有限的時間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,，為了講好課,、說好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作,。從備課到教具,、多媒體的運(yùn)用，從查閱資料到精心設(shè)計,，從先大量聽課到征求他人意見,，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動,，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧,，比的是基本功,，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,，講課時都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩,。通過分析,，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精美,，類型豐富

課件是講課的外衣,，是給人的第一印象。課件中有美麗的圖案,、逼真的動畫,、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛異常活躍,，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂,。

2、導(dǎo)入新穎,，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境,，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念,。在這次活動中大部分老師做到了這一點(diǎn),。

3、面向全體,，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,，也是每個

教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),，學(xué)生氣氛活躍。

4,、緊扣主題,，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累,。通過多種形式的朗讀熟悉課文,、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,、寫作能力等,。

5、講練結(jié)合,，追求實(shí)效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新,，更多的老師將時間還給了學(xué)生,。在這次比教學(xué)活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合,，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),，學(xué)生主體，精講多練”的原則,。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件,，說課總的來說質(zhì)量較好,。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時淡過程,，重反思,。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因,，并給出了整改的措施、方法和途徑,。

三,、回歸本位，正視不足

在活動中,，少數(shù)教師認(rèn)識不深,，進(jìn)行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向；也有教師觀念不新,，忽視學(xué)習(xí),，教學(xué)能力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；部分年長教師對課件操作不熟練,，運(yùn)用不夠,；說課過于簡單等問題，活動結(jié)束后,，學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié),。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方。盡管活動告一段落,，但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束,。我們將以本次活動為契機(jī)，深入持久地開展教學(xué)比武活動,，提高教師專業(yè)素質(zhì),，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深入

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇五

為了貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”活動的通知》精神,，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂開革,，我校從本學(xué)期開學(xué),，在全校教師中扎扎實(shí)實(shí)地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

１,、成立專班,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項(xiàng)工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班,。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長,，班子成員擔(dān)任副組長，對該項(xiàng)活動進(jìn)行安排部署，教務(wù)處,、教科室,，對各項(xiàng)具體工作進(jìn)行督查落實(shí)。各年級,、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組,，對教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評價,。

２,、宣傳動員。九月九日,，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及動員會,。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加。會上,，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長,、副校長李剛向全體教師傳達(dá)了教育局有關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》,。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了具體要求,，希望老師抓住機(jī)會，大膽創(chuàng)新,，展示形象,，提升素質(zhì)。十月八日,，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動推進(jìn)會，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識,，學(xué)到了別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),。

３、硬件投入,。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室,，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進(jìn)行全程錄制,，除學(xué)校存檔外,，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思,、改進(jìn),。

１、印發(fā)資料,。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻,，并組織教師以教研組為單位觀看,、學(xué)習(xí)、探討,、研究這些課堂教學(xué)模式,，為教師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。

２,、安排課表,。教務(wù)處按照活動實(shí)施方案，參與各教研組的學(xué)期工作計劃,，統(tǒng)一安排各位教師的講課時間,，并將課程表打印下發(fā)到教師手中，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備,，保證課堂的高質(zhì)高效。

３,、督促指導(dǎo),。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級負(fù)責(zé)人：聶晶,；八年級負(fù)責(zé)人：伍啟成,；九年級負(fù)責(zé)人：石書勤）督促教師作好備課、試講,、修改等一系列的準(zhǔn)備工作,。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼,。學(xué)校電教室對老師全天開放,，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

４,、精心備課,。教師根據(jù)課表安排選定課題，開始進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作,，并在每周的集體備課上進(jìn)行說課，聽取本組老師的建議后修正改進(jìn),。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊力量,，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強(qiáng)，課堂效果高的精品課,。

１,、聽課。教師講課期間,，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課,，并安排呂青玉老師負(fù)責(zé)考勤,、記載。其他組教師在沒課時,，也必須參與聽課,，特別提倡跨學(xué)科之間進(jìn)行互聽互議，達(dá)到“他山之石,，可以攻玉”的效果,。

２、評價,。每一節(jié)課上完,，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教，評教中大家真實(shí)地談自己的看法,，說修正意見,，不敷衍、不虛偽,，力求做到真實(shí),，讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組,，要求每一位老師對所聽之課進(jìn)行評價,、打分，然后教研組長整理匯總,。所有教師講課結(jié)束,，將根據(jù)打分進(jìn)行評獎、表彰,，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課,，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣,。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié),。

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn),，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變,，活動收到了實(shí)效。

１,、改變觀念,，提高認(rèn)識。我校教師平均年齡偏大,，高級教師居多,，幾十年經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦,。但這次活動的開展,，教師們在看,、聽、評,、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想,，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實(shí)效”的觀念有了認(rèn)識,。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué),，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位，忽視了這一點(diǎn),，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo),。”

２,、激發(fā)熱情,，激勵斗志。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來,，教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來,。教師們犧牲休息時間，鉆教材,、查資料,、制課件,、請幫手,，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十,，平時對電腦操作很是陌生,，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請教,，不恥下問,，而且加班加點(diǎn)，惡補(bǔ)電腦,，親自制作了精美的課件,。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講,，并請本組老師指導(dǎo),、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家,。大家在“比,、學(xué)、趕,、幫”熱潮中進(jìn)一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志,。

３,、高效課堂，精彩紛呈,。十月十日,，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課,，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課,，并單獨(dú)對主講老師作了交流、指導(dǎo),。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子，讓學(xué)生找一條路子”等先進(jìn)教學(xué)理念,。生動的講解,、新穎的方法、活躍的氣氛,，引來了老師們的聲聲喝采,，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運(yùn)用電腦課件,，結(jié)合生活實(shí)際,，把抽象的“隨機(jī)事件”講得通俗易懂、生動活潑,，學(xué)生心領(lǐng)神會,，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力,。目前,，我校已有34位老師展示了他們的精品課。

總之,，蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來,，扎扎實(shí)實(shí)作好一系列工作，在實(shí)中求創(chuàng)新,，求高效,，取得了顯著的成績。相信隨著這項(xiàng)活動的穩(wěn)步推進(jìn),，深入展開,，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇六

百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。教師是辦好教育的第一資源,。有了好的教師，才會有好的教育,?！罢n內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動對教師的專業(yè)素質(zhì)的提高,，師德修養(yǎng)有較好效用,。

所謂“課內(nèi)比教學(xué)”即以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練,，提高教師教育教學(xué)能力,，課內(nèi)比武，人人講課人人評,，人人評課促專業(yè)素養(yǎng)的提高,。“課外訪萬家”則是教師周末,，節(jié)假日走出校園,，走訪每一個學(xué)生，深入到每一個學(xué)生的家庭,，忠誠地與學(xué)生家長交流,，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解家長的希望,，讓家長,、學(xué)生和老師與學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展,。

當(dāng)此次在陳廳長的電視會議后,，我校早已如火如荼的展開了,。我也不例外,，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我主講了《化石吟》一課,，以備課,，組織學(xué)生、發(fā)動學(xué)生自學(xué),、講演,、分析、體悟情感,、賞析詩文多個角度來學(xué)習(xí)此文,，真正做到放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)氛圍較好,，取得較理想的學(xué)習(xí)效果,；美中不足的是部分潛能生的積極性還不夠高，今后在組織學(xué)習(xí)活動時仍需幫扶此類學(xué)生以求共同進(jìn)步,。

在“課外訪萬家”活動中,，我在這近兩個月內(nèi)陸續(xù)走訪或面談了約十八名學(xué)生家長，與他們平等對話,，愉快地交流,，既掌握學(xué)生在家的動態(tài)，也對學(xué)生在家的教育環(huán)境和方式有所了解,。

經(jīng)過此次活動,，我有幾點(diǎn)思考：

一、在“內(nèi)比教學(xué)”中要進(jìn)一步落實(shí)高效課堂理念,，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

二、在“內(nèi)比”活動中,，還要將不同課型的課展示出來,，更多地研討，力求更好,。

三,、在“外訪”中了解留守生的教育的缺失已成為當(dāng)前首要問題，今后要更多地關(guān)注他們,。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇七

近期,我參加____組織的課內(nèi)比教學(xué)活動,。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課,收獲良多,。置身于不同教師的課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學(xué)的浪花,他們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉,、癡迷,更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來,我的感觸頗深,下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。

當(dāng)我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈,。有的老師在教學(xué)時,讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽介紹,聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心,。老師扣人心弦的語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。課堂語言簡潔準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價,也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,。同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,我們是能辦到的,。

幾位教師由教學(xué)的主宰中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利,。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程,。在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件,。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程,。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐,。這類學(xué)習(xí)更具綜合性,、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力,。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng),。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇八

按照省統(tǒng)一部署和縣教育局“兩課”活動安排，我們學(xué)校30多名教師在學(xué)校統(tǒng)一組織下,，順利完成了教學(xué)比武,，掀起了“百花齊放爭艷，教師授課比武”的教學(xué)比武浪潮?，F(xiàn)總結(jié)如下：

按照教育局局“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,，為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制,。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評,，評先晉級的重要依據(jù),。

為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,，讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,，專業(yè)成長的重要途徑,，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與,，全科覆蓋,。

在課內(nèi)比教學(xué)活動中,，學(xué)校采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人,。這些讓老師看得見,、想得到、奪得到的獎勵機(jī)制,，有效激發(fā)了全體老師的參與意識,。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭,。

各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮,，受益匪淺,，各領(lǐng)千秋，形成特色,，表現(xiàn)如下：

（一）教師認(rèn)真對待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題是：錘煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。通過比教學(xué)活動,，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為,。在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，是常態(tài)課教學(xué)比武,，但是教師們態(tài)度端正,，在有限的時間里進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教務(wù)處提前一周作好安排,，為了講好課,、說好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作,。從備課到教具,、多媒體的運(yùn)用，從查閱資料到精心設(shè)計,，從先大量聽課到征求他人意見,，體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,。

在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動,，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧,，比的是基本功,，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,，講課時都煥發(fā)了青春與熱情,，演繹了課堂的精彩。通過分析,，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1,、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣,，是給人的第一印象,。課件中有美麗的圖案、逼真的動畫,、簡短的視頻和快樂的游戲,，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛異?；钴S，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂,。

2、導(dǎo)入新穎,，設(shè)置懸念

教師創(chuàng)設(shè)情境,，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念,。在這次活動中大部分老師做到了這一點(diǎn),。

3、面向全體,，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求,，也是每個

教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,，每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),，學(xué)生氣氛活躍。

4,、緊扣主題,，形式多樣

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識積累,。通過多種形式的朗讀熟悉課文,、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,、寫作能力等,。

5,、講練結(jié)合,，追求實(shí)效

過去講課往往是滿堂灌?，F(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新,，更多的老師將時間還給了學(xué)生,。思想?yún)R報專題在這次比教學(xué)活動中，大部分老師做到了講練結(jié)合,，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo),，學(xué)生主體，精講多練”的原則,。

（三）說課精辟生動

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件,，說課總的來說質(zhì)量較好,。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰,，說課時淡過程,，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位,，能找出問題存在的原因,，并給出了整改的措施、方法和途徑,。

在活動中,，少數(shù)教師認(rèn)識不深，進(jìn)行講課說課時熱情不高具有敷衍了事的傾向,；也有教師觀念不新,，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿

足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求,；部分年長教師對課件操作不熟練,，運(yùn)用不夠；說課過于簡單等問題,，活動結(jié)束后,，學(xué)校進(jìn)行了全面總結(jié)。教師們找到了自己的不足和有待提高的地方,。盡管活動告一段落,，但我們思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次活動為契機(jī),，深入持久地開展教學(xué)比武活動,，提高教師專業(yè)素質(zhì),，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動推向深入

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇九

為響應(yīng)教育局在全縣教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬家”活動的號召,，進(jìn)一步提升英語教師的教學(xué)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我校英語教研組全體教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，現(xiàn)在這一階段活動已結(jié)束,，取得了令人滿意的成績作簡要小結(jié)如下：

英語教研組共7教師,，全部都參與了比武活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課,，教研組集體研討,，課學(xué)教學(xué)比賽展示，課后組內(nèi)說課等階段,。每位教師都賽出水平,，賽出了能力。大家再集體議課,，最后做出中肯的評分,。群眾評議推出李建平老師參加校級展示。

接到學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬家”的通知，高年級數(shù)學(xué)教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案,，10月12日,，吳文婷老師首先亮相比武舞臺，吳老師這次比以往授課有明顯變化,，課堂氣氛活躍,，口語訓(xùn)練到位，注重口語訓(xùn)練的同時也注意了筆頭訓(xùn)練,，教學(xué)效果明顯,，下課后大家對這堂課評價都很高，并表示要認(rèn)真準(zhǔn)備,。

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料,，虛心請教,，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件,；比武賽場上,，老師們煥發(fā)了青春與熱情,，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩,。

此次活動,，每位老師都有亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西。吳文婷老師上課讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本,，一邊說一邊寫,，既注重了口語訓(xùn)練也注重了筆頭練習(xí),。周萬敏老師教授新單詞時注重了音標(biāo)的教學(xué)和單詞拼讀規(guī)則的講解,，對學(xué)生今后的自學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。張沖老師課堂上,，領(lǐng)讀時適當(dāng)提高語速,，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，不給學(xué)生偷懶的機(jī)會,，整個課堂學(xué)生你爭我趕,，課堂氣氛十分活躍。李建平老師的授課能面對全體學(xué)生,，關(guān)注后進(jìn)生,，給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會。張梅花教師的授課十分注重語法教學(xué),，訓(xùn)練有層次,，注重了操練的順序和操練前的示范，使小組操練落到了實(shí)處,。張雪老師的開展的傳話游戲可操作性強(qiáng),，能有效地調(diào)動學(xué)生說英語的積極性，值得借鑒推廣,。

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教學(xué)基本功,，促進(jìn)教師專業(yè)成長。開展這項(xiàng)活動,，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武,。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力,，整體提高教師隊伍素質(zhì),。我組教師經(jīng)過精心籌劃，取得了很好的效果,。

在點(diǎn)評和互動中,，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對有效性課堂的研討更為深入,。此次比武對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用,，老師們互相學(xué)習(xí),、展示自我、共同提高提供了一個很好的平臺,。同時最大限度的發(fā)揮了教研團(tuán)隊的協(xié)作精神,。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法,，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié),、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來,，老師們及時匯總情況,，人人發(fā)言，個個評議,，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評,，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足,，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼,，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動結(jié)束了,。廣大英語老師們都期待著第二階段學(xué)校優(yōu)秀老師的展示活動,，這樣就能夠向更大優(yōu)秀的教學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。

課程教學(xué)總結(jié) 課內(nèi)比教學(xué)工作總結(jié)篇十

“其后楚日以削,，數(shù)十年竟為秦所滅”（《屈原列傳》）,，讓學(xué)生解釋句中虛詞“以”的用法和意義，全班竟無一人準(zhǔn)確回答,；“顏色憔悴,，形容枯槁” （《漁父》），“蟹六跪而二螯,，非蛇鱔之穴無可寄托者,，用心躁也”（《勸學(xué)》），讓學(xué)生翻譯這兩個曾經(jīng)學(xué)過的句子,，大部分同學(xué)對翻譯原因判斷句和比喻句束手無策,，且對第一個句子中的虛詞“用”的理解全部出錯。――是問題太難,？非也,。此前類似的句子已見過不少，虛詞“以”的用法總結(jié)過數(shù)次,，虛詞“用”的用法更是提醒又提醒,，練習(xí)再練習(xí)。

在文言文教學(xué)過程中,，此類情況屢見不鮮,。這種時候,，身為語文教師，覺得特別委屈：學(xué)生學(xué)習(xí)文言文怎么如此不“上心”,！這么簡單的問題,，怎么到現(xiàn)在還是云里霧里弄不清、理不明,，可一點(diǎn)撥便又如夢初醒呢,？自己不是一字一詞一句地教過了嗎？看來,，不突破“老師教,，學(xué)生聽”這種低效率的文言文課堂教學(xué)灌輸模式，不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性,、主動性,，根本無法實(shí)現(xiàn)文言文教學(xué)目標(biāo),。抓住高中語文新課程改革的機(jī)會,，我積極轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)理念，開始嘗試一種全新的文言文課堂教學(xué)方式：把課堂交給學(xué)生,，采取“課內(nèi)文言文,，讓學(xué)生自己講”――即“以講促學(xué)”的教學(xué)方法。這種方法簡單易行,，其操作過程如下：

一,、備課 提前一個星期告知將要學(xué)習(xí)的篇目，讓學(xué)生做準(zhǔn)備工作,。上課前一天,，根據(jù)該篇課文的篇幅長短情況，由科代表指派數(shù)名學(xué)生承擔(dān)課文中部分段落（一般是某一段）的“講授”任務(wù),，讓該同學(xué)做更深入的準(zhǔn)備,。這一過程就是“備課”。為保證盡可能多的學(xué)生（最好是全部）參與預(yù)習(xí)課文這一重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，有兩點(diǎn)要注意：一是指派學(xué)生承擔(dān)“講授”任務(wù)的時間不能太早,，否則，有的學(xué)生就會置“任務(wù)”外的內(nèi)容于不顧,，或因沒有分到任務(wù)而根本不參與預(yù)習(xí)過程,；二是指派對象既要照顧全體還應(yīng)是隨機(jī)的，以使每一個學(xué)生意識到自己隨時有承擔(dān)任務(wù)的可能,，從而促使他去真正做好“備課”工作,。

二、講課 學(xué)生依事先定好的順序走上講臺,，把自己準(zhǔn)備好的那一部分課文在班上講解,，完成“講課”過程,。這個過程中，學(xué)生可以按照自己的想法自由靈活地處理所講的那一部分教材：或是字詞句講解,，或是作品內(nèi)容分析,，或是寫作手法點(diǎn)評；可以板書,，可以提問,，可以討論。這一“講課”過程,，真可算得上是學(xué)生的一次“老師秀”,。

三、批評 講完后,，讓大家對該同學(xué)的講解予以評論：或肯定其講得好的地方,，或指出其錯誤、缺點(diǎn)所在,；眾說紛紜,，“百家”爭鳴。在批評中,，大家的思維得到了啟發(fā),，視野變得開闊，認(rèn)識由錯誤而正確,，由模糊而清晰,。

四、交流 講解,、批評之后,，給三五分鐘的時間讓同學(xué)們小范圍交流：提出各自有疑惑的地方，并嘗試釋疑,。對于不能解決的疑難,，在班上公開交流，實(shí)在不能得出正確結(jié)論的,，老師可適時引導(dǎo),、點(diǎn)撥,、答疑,。

五、質(zhì)疑 對于一些重要的地方,，或是字詞句,，或是思想內(nèi)容，或是藝術(shù)形象等等,，學(xué)生未能注意到或是力所不及的地方,，于交流之后,，老師要以問題的形式提出來，讓大家思考,、討論、發(fā)表看法,，以求對文章的解讀更深入。

六,、總結(jié) 總結(jié)同學(xué)們在學(xué)習(xí)本課的各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),，予以積極評價：肯定做得好的地方,，指出不足；鼓勵與要求并重,，以求今后更上一層樓,。

七、鞏固 從當(dāng)天所學(xué)的文章中適當(dāng)選出一兩段重要文字,，讓學(xué)生做課外翻譯練習(xí),。這樣，既可鞏固所學(xué),，掌握古文的翻譯方法,、技巧，以備高考,；又可讓學(xué)生在不斷接觸古文中領(lǐng)略古文的語言特點(diǎn)和藝術(shù)魅力，從而潛移默化,，培養(yǎng)文言語感,。

“以講促學(xué)”的文言文教學(xué)方法一改過去沉悶枯燥的課堂灌輸教學(xué)模式,，效果非常明顯：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣濃厚了起來,。班上古漢語工具書多了,，甚至包括《論語》、《孟子》,、《古文觀止》等在內(nèi)的古典文學(xué)作品也出現(xiàn)在了同學(xué)們的書桌上,；課外鉆研課文,、做預(yù)習(xí)的學(xué)生多了，課堂積極思考,、勇于發(fā)問的學(xué)生多了,，連學(xué)語文從不開口的學(xué)生也開始向老師同學(xué)請教了，而且同學(xué)們所提的問題也一天比一天深入,；課堂氣氛也活躍了,，一場場學(xué)生表演出來的“老師秀”，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。就是一個小小的低級錯誤,，也因大家的“強(qiáng)烈”反響而能給大家留下深刻難忘的印象；語文作業(yè)也樂意做了,，每次都能按時收上來,。

二、學(xué)生古文閱讀能力提高明顯,。一次次的思考,，一次次的討論，一篇一篇的鉆研,，一節(jié)課一節(jié)課的積累,，文言基礎(chǔ)得到了夯實(shí)，文言文閱讀能力得到了提高：考試做古文試題時,，再也不緊張也不亂蒙,，而是開始運(yùn)用所儲備的文言知識，進(jìn)行理性分析了,。因?yàn)槭亲约褐鲃鱼@研而非被動接受,，以前那么多搞不清弄不明的文言虛實(shí)詞,、句式句法，一下子茅塞頓開,，也開始真正明白了,、記住了。