時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇一

2019年學(xué)前班秋季教學(xué)工作總結(jié)一

學(xué)前班的教育教學(xué)工作終于能圓滿結(jié)束了,，我們對本學(xué)期的工作進行回顧。學(xué)前教育是幼兒園教育與小學(xué)教育之間的一個重要銜接階段,，對孩子的身心發(fā)展起著承上啟下的橋梁作用,。我班的兩位老師能夠嚴格遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，在生活上相互關(guān)懷,，在工作上齊心協(xié)力,、密切配合、克服困難,、不斷進取,、共同制定、實施學(xué)期計劃,，使班級工作又上新臺階,。

一、我們的環(huán)境、資源

1,、給孩子提供參加多種運動的機會和條件,，讓幼兒充分感受運動的快樂和益處，知道人們有自己喜歡的運動方式,。

2,、在日常生活中重視養(yǎng)成幼兒良好的運動、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。幫助幼兒了解身邊可能會發(fā)生的一些突發(fā)事件的處理方法，積累應(yīng)對意外事件的常識和經(jīng)驗,。

3,、鼓勵幼兒積極參與日常活動中的體育運動,，使其奔跑,、跳躍等方面的能力有所提高。

二,、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

1,、孩子們在自理能力的培養(yǎng)都得到了很好的培養(yǎng)，到了學(xué)前班我們著重培養(yǎng)幼兒在自理的同時幫助別人,。教育從早晨入園到晚上離園的時間內(nèi),，為班級和小伙伴做自己力所能及的事情。

2,、培養(yǎng)良好的班級常規(guī)一個良好的班級常規(guī),，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用，本班幼兒在老師的要求下有序地進行日常的生活和學(xué)習(xí),。上學(xué)期我們在常規(guī)習(xí)慣方面強化工作做得很扎實,，班上多數(shù)幼兒已形成一種有序的行為規(guī)范，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個別違反常規(guī)的幼兒改正錯誤,。在入廁,、盥洗時懂得了謙讓，不再有擁擠,、打鬧;上課時的小動作少了,，積極發(fā)言的多了;下課,、入寢時也能約束自己的行為,。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

從中班開始,，我們一直都注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我們深知從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會使幼兒終生受益。在活動時,，我們鼓勵幼兒踴躍發(fā)言,，積極開動腦筋，堅持講普通話,。寫字,、繪畫是都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢,，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言,、讀詩歌、表演歌舞等,。本學(xué)期,，我們重點放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好,，書寫過程中還不斷提醒幼兒保持良好的姿勢,，使大多書的小朋友養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣，幼兒的書寫也有了很大的進步,。

四,、生活常規(guī)方面

在日常生活中，我們注重加強幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),，在飯前便后要洗手,，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣，現(xiàn)在,，幼兒自己不需要老師的提醒,，自己能做到視情況而吸收。吃飯時,，督促幼兒做到不挑食,，保持餐桌的干凈，如果有個別幼兒吃飯掉飯粒,，別的小朋友就會提醒他注意衛(wèi)生,。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，在老師的指導(dǎo)下,，幼兒能將書包,、衣物、被放好,，疊好擺放整齊,。個別幼兒啃手指、衣袖的壞習(xí)慣,，得到糾正,。

五,、家長工作

通知家長及時做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班。

六,、不足之處與努力方面：

1,、我們還應(yīng)加強業(yè)務(wù)鉆研，及時反思,，隨時總結(jié),，不斷改進工作中的不足。

2,、合理安排工作時間及工作內(nèi)容,，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果

2019年學(xué)前班秋季教學(xué)工作總結(jié)二

伴隨著孩子們的天真笑臉,，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲,，作為學(xué)前班的班主任,，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助幼兒,，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見的各種困難,，審視自己一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多,，看著他們的長大，我非常欣慰,，在和孩子們相處的日子里,，他們在一天天成長，不斷進步,，讓我更能感覺到自己是最幸福的老師,，以下是自己帶班的一些體會。

一.生活方面;關(guān)心愛護每一個幼兒,，作為一名幼兒老師在對不同類型,、不同個性的幼兒，應(yīng)該有針對性地進行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好,，在班里我平等對待每一位幼兒，課下我們像朋友的相處,，融洽了師生的關(guān)系,，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，利用晨檢和午餐前地時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識,。還請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育,，特別是對幼兒即將進入小學(xué)生活做好準備。

二.教學(xué)方面;

在教學(xué)上我一直以玩中學(xué),、學(xué)中玩的宗旨進行教學(xué)設(shè)計的,，特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動，對幼兒影響特別大,，剛開學(xué)時幼兒自控力差紀律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂,，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手，及時提醒孩子們做好上課準備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中時刻注意調(diào)動幼兒的積極性,，幼兒逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的好習(xí)慣,，也掌握了所學(xué)知識,。

三.家長工作;

我對家長工作很重視，堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄,，互相交流孩子在園在家的情況并有針對性的進行指導(dǎo),，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀,、知識觀,，明確幼兒教育重心是個性能力的培養(yǎng)。使家長認同熟悉我們的教育宗旨,、目標和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動,。我的工作得到了家長們地支持和配合，同時家長們也給了我充分的確定,，這將激勵我更好的開展家園工作,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長安心的工作,。

四.反思調(diào)整;

總結(jié)了這學(xué)期的點點滴滴,，在繁忙中我的工作又向前進了一步，不僅孩子們的各方面得到了發(fā)展,，我也和孩子們一起進步了,，工作中我取得了許多寶貴的意見，增長了許多的知識,。在欣喜之余我也在反思不足,。如;活動中的觀察注重全面性、深入性不夠,，創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，幼兒的自主性差，個別幼兒的懶惰性,、依賴強,，個別幼兒不夠大方膽小怕事等,。在今后的工作中我將根據(jù)以上存在的不足，揚長避短,，把自己的本職工作做得更好,。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看見孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康的成長,，快樂的學(xué)習(xí)和游戲，我感到所有的付出都是一種幸福,，這期要結(jié)束了對于我來說還要多向其他老師學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，勇于創(chuàng)新把今后的工作做得更好。

親愛的孩子們即將要離開我了,，我要珍惜和他們在一起的一分一秒,，也祝他們在今后的風(fēng)雨中走的更遠。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇二

2014年秋季學(xué)前班語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

楊瑾

一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié): 語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語言和拼音漢字教學(xué)兩部分,。

一、語言教學(xué)方面

1,、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話,在?；顒又泻徒處熁蛲瑢W(xué)交談,都強調(diào)學(xué)生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學(xué)生交談時的發(fā)音和語調(diào),發(fā)現(xiàn)錯誤立刻糾正。

2,、進一步豐富詞匯,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會,、理解新詞語,并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運用。

3,、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達自己的意思,。同時教育學(xué)生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

二,、拼音漢字教學(xué)方面

在這一學(xué)期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,一邊 領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個單韻母,、23個聲母、和7個整體認讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵語言來調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學(xué)的知識,但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語拼音,我用心去領(lǐng)會孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能,。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,邁好學(xué)習(xí)語文的第一步,。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點感受:

1、幽默搞笑的語言,在情趣中學(xué)拼音

學(xué)前班的孩子天真爛漫,在教學(xué)時我采用兒童的語言,所受的知識利于他們理解,。如在教書寫拼音時,。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格,、中格,、下格。對于寫在中格的字要?頭頂天,腳踩地?;住上,、中格的字要?腳踩地,頭可不能頂?shù)教旎ò?不讓要長‘小角’……?學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?

2,、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

在教第一課時我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學(xué)生跟讀一遍,直到學(xué)生記住為止。一節(jié)課下來,我讀的累,學(xué)生也不太積極,。一次在讀兒歌?鴿子鴿子ɡɡɡ?時陶均益插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ,。我一聽挺形象,為什麼偏得強求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以后在拼音課的教學(xué)中,我都是先指導(dǎo),然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學(xué)當(dāng)小老師,教全班同學(xué)一起讀。這樣一來,不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學(xué)生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻,。

3、動作演示法,區(qū)分形近字母,。 b d,、p q、f t,、n h,、m n,這些字母容易混淆,可用動作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區(qū)分b d,、p q時,可讓學(xué)生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學(xué)生將兩拳相對后向下翻,便演示出p q的字形,。邊演示邊教學(xué)生說:?左拳b來右拳d,兩拳相對念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q?。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母,。

4,、巧設(shè)游戲,在游戲中學(xué)拼音。

根據(jù)學(xué)生的年齡孝好動,、愛表現(xiàn),、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花,、摘蘋果,送信,、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。

5,、講故事法,揭示規(guī)則,突破難點。

如:在教學(xué)j,、q,、x與ü相拼時,去掉兩點的規(guī)則是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述,。有一天j,、q、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了,。j,、q、x說:?你先擦掉眼淚,我們再帶你去,。?小ü連忙擦掉眼淚,拉著j,、q,、x的手出去玩了。學(xué)生聽完故事,知道了j,、q,、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調(diào),j,、q,、x從不和u相拼,j、q,、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u,。

三、由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性 較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識不強,少部分幼兒對所學(xué)內(nèi)容記不牢固,。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個方面: 1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。2.想方設(shè)法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇三

---較,。同時，示范發(fā)音,，直到學(xué)生能發(fā)準音為止,。在認記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法,，讓學(xué)生記得靈活,，不易忘記。

數(shù)學(xué)教學(xué)：

我班孩子在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中總體表現(xiàn)為活潑,、好動,，思維敏捷等心理特點。他們求知欲旺盛,，知識面在不斷的開闊,，吸收新的知識也快。在教學(xué)中,，我采用探索在前,，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯,，多開展數(shù)學(xué)游戲，多采用一些學(xué)生喜愛的,、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法、實物教學(xué)法、比較法等等,。學(xué)生從操作實物卡片到數(shù)字小卡片,，掌握了10以內(nèi)的加、減數(shù)練習(xí),，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時，我也讓學(xué)生互相檢查作業(yè),，這樣,，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的機會，積極性也調(diào)動了起來,。

寫字教學(xué)：

學(xué)前班孩子年齡較小,，手腕力度不

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學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇四

2016年秋季學(xué)前班教育教學(xué)工作總結(jié)

傅夢麗

光陰似箭，日月如梭,，一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號,。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在家長們的積極配合下,，在科任教師的共同配合下，努力地完成了學(xué)校下達的各項目標任務(wù),，我從以下五方面總結(jié)了教學(xué)教管中的所獲所失：

一,、思想品德

本人以積極、熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù),。積極參加各項活動積,，愛崗敬業(yè)，做到有耐心,、用愛心,、公平地對待每一個孩子。二,，安全工作放首位,，確保學(xué)生在校的人身安全。

本學(xué)期的安全工作作為重中之重,，對學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活時刻滲透安全教育。隨時提醒學(xué)生在校內(nèi),，在課間活動的時間注意安全,，除此之外，并提醒學(xué)生在校外也應(yīng)注意安全,，保證學(xué)生在校內(nèi),、校外人身安全得到一定的保證。三.抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

面對剛剛步入校園的學(xué)生,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作,。生活中隨時關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑,、果皮;把書本擺放整齊,，經(jīng)常保持教室的衛(wèi)生清潔;講究個人衛(wèi)生，見到老師能主動問好,，與小朋友能友好相處,，平時交流能用禮貌用語等等。使學(xué)生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

四 利用多種形式進行家教溝通

學(xué)生的健康成長離不開家庭的教育和學(xué)校的教育,，兩者應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起，這學(xué)期我建立了一個家教群：第一使常年在外打工的父母可以看到孩子在校的表現(xiàn),，減輕父母相思之苦,。其次可以和年輕的爸爸媽媽隨時溝通教育問題。再讓他們和爺爺奶奶進行溝通,，這樣就大力減輕了和祖輩溝通的難度,。沒加入家教群的家長，我就用電話隨時溝通學(xué)生在校的表現(xiàn),；租住在學(xué)校附近的家長,，利用散步的時間和家長溝通教育觀點和方法。五 教學(xué)工作 我教學(xué)前班的語文,。語文教學(xué)主要分拼音和語言教學(xué)兩部分,。1 拼音教學(xué)方面：這學(xué)期學(xué)生要認識6個單韻母，23個聲母,。這學(xué)期教育專家根據(jù)幼兒的思維特點,，對教材進行了改編，最大的特色：首先通過讓學(xué)生朗讀朗朗上口的兒歌,、歌謠,，學(xué)習(xí)帶字母的新詞。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,；其次在每篇新課后面都有小游戲或手工制作活動,，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)累了，做做游戲,、或者做做手工放松一下,，做到勞逸結(jié)合。2.語言教學(xué)方面:通過讓幼兒學(xué)習(xí)語言,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，積累一定的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

在游戲的娛樂中學(xué)習(xí)到知識,，3利用兒歌的形式進行教學(xué),。以節(jié)奏簡單明快的兒歌來加強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固。

雖說本學(xué)期學(xué)前班班務(wù)工作有一定成績,，但也存在很多問題,。因為我同時擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)，因此我把工作重心放在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)上,，大部分時間呆在二年級教室里,，對學(xué)前班學(xué)生課余時間很少管理。學(xué)生課余時間比較散漫,，容易發(fā)生安全問題,。還有四個我確定下學(xué)期在教好一年級的同時，要加強學(xué)前班學(xué)生課余時間的安全管理,，利用學(xué)校開展活動的機會,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能,。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇五

2013年秋季學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

彩云小學(xué)

余靜

新學(xué)期之際,，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我在不斷的總結(jié)和反思,。然后我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標和本班的實際情況,，制定出適應(yīng)小朋友發(fā)展的計劃,。

小朋友剛進學(xué)校的時候都是興高采烈，充滿奇思異想的,，教師提出問題時,，他們馬上就會七嘴八舌，各抒己見,，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭先恐后地舉起小手?？梢娦∨笥讯加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來,，課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問,，小朋友答,，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解,、自己的思路和意愿來設(shè)計的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，小朋友失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。所以,，我覺得在活動中,，教師先要擺正自己的角色位置，尊重小朋友,，把小朋友當(dāng)作活動的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動。

例如,，我在教小朋友們學(xué)習(xí)6的組成時,，我首先讓小朋友們認識“6”，讓小朋友們想象一下“6”像什么,？小朋友們想象很豐富,，有的說像“勺子”，有的說像“口哨”······于是我就根據(jù)小朋友們說的像“口哨”創(chuàng)編了一個故事：“‘6’媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w,，“6”媽媽一共有5個孩子,，它們是“1”“2”“3”“4”“5”。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶,。于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,，“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩，最后,，剩下“3”寶寶一個人怎么辦,？媽媽就變了一個魔術(shù)把“3”寶寶變成了雙胞胎。于是,，“3”和“3”一起打乒乓球,。大家玩的很開心，身體也越來越健康,！”通過這個故事讓小朋友們很快就記住了6的組成,。為了方便小朋友記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌：“1”和“5”拍皮球，“2”和“4”跳跳繩,，“3” 和“3”打乒乓球,。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)加減法的時候,，我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓小朋友們輕松的學(xué)到知識,。如我在教小朋友們學(xué)到“6”的加法的時候，我會為小朋友創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了,。于是,，小寶寶們手牽著手去找媽媽,，小寶寶可別亂牽手啊,！必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽。教小朋友們寫出加法算式：1+5=6,，加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6。根據(jù)故事內(nèi)容小朋友們很快寫出：2+4=6,，4+2=6,，3+3=6。學(xué)習(xí)減法時,，我為小朋友們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天,，“６”媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，“６”媽媽找到了“１”寶寶,，問：“‘１’寶寶和幾寶寶在一起,？”小朋友們根據(jù)故事就得知，“１”寶寶和“５”寶寶在一起拍皮球,?！澳敲?“６”媽媽找到了“１”寶寶，誰藏起來了,？”小朋友們很快得知是“５”寶寶,。所以就是６－１＝５，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１,。用同樣的情節(jié)和故事,，讓小朋友們很快掌握：６－２＝４，６－４＝２和６－３＝３,。

在故事的引導(dǎo)下,，小朋友們做加減法速度上比以前更快了,，同時也避免了小朋友總依賴搬手指的習(xí)慣,。

小朋友都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個小朋友一個機會,，認真對待小朋友的每一個問題,。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待,，及時給予鼓勵和表揚,，這對他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在小朋友力所能及的范圍內(nèi),，讓小朋友多動、多說,、多看,、多問、多表現(xiàn),、多思考,，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給小朋友一點思考的時間和活動的余地,，把提問的權(quán)利還給小朋友,！

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計劃篇六

2013年秋季學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

彩云小學(xué)余靜

新學(xué)期之際，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)

教學(xué),，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，我在不斷的總結(jié)和反思。然后我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標和本班的實際情況,，制定出適應(yīng)小朋友發(fā)展的計劃,。

小朋友剛進學(xué)校的時候都是興高采烈，充滿奇思異想的,，教

師提出問題時,，他們馬上就會七嘴八舌，各抒己見,，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭先恐后地舉起小手?？梢娦∨笥讯加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來,，課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問,，小朋友答,，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解,、自己的思路和意愿來設(shè)計的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，小朋友失去了提問的權(quán)利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。所以,，我覺得在活動中，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重小朋友,，把小朋友當(dāng)作活動的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動。例如,，我在教小朋友們學(xué)習(xí)6的組成時,，我首先讓小朋友們認識

“6”，讓小朋友們想象一下“6”像什么,？小朋友們想象很豐富,，有的說像“勺子”，有的說像“口哨”······于是我就根據(jù)小朋

友們說的像“口哨”創(chuàng)編了一個故事：“‘6’媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w,，“6”媽媽一共有5個孩子,，它們是“1”“2”“3”“4”“5”。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶,。于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,，“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩，最后,，剩下“3”寶寶一個人怎么辦,？媽媽就變了一個魔術(shù)把“3”寶寶變成了雙胞胎。于是,，“3”和“3”一起打乒乓球,。大家玩的很開心，身體也越來越健康,！”通過這個故事讓小朋友們很快就記住了6的組成,。為了方便小朋友記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌：“1”和“5”拍皮球，“2”和“4”跳跳繩,，“3” 和“3”打乒乓球,。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)加減法的時候,，我同樣根據(jù)這個故事情節(jié)讓小朋友們輕松的學(xué)到知識,。如我在教小朋友們學(xué)到“6”的加法的時候，我會為小朋友創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了,。于是,，小寶寶們手牽著手去找媽媽，小寶寶可別亂牽手??！必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽,。教小朋友們寫出加法算式：1+5=6，加號前后的兩個寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6,。根據(jù)故事內(nèi)容小朋友們很快寫出：2+4=6,，4+2=6，3+3=6,。學(xué)習(xí)減法時,，我為小朋友們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天，“６”媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，“６”媽媽找到了“１”寶寶,，問：“‘１’寶寶和幾寶寶在一起？”小朋友們根據(jù)故事就得知,，“１”寶寶和“５”寶寶在一起拍皮球,。“那么 “６”媽媽找到了“１”寶寶,，誰藏起

來了,？”小朋友們很快得知是“５”寶寶。所以就是６－１＝５,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１,。用同樣的情節(jié)和故事，讓小朋友們很快掌握：６－２＝４,，６－４＝２和６－３＝３,。

在故事的引導(dǎo)下，小朋友們做加減法速度上比以前更快了,，同時也避免了小朋友總依賴搬手指的習(xí)慣,。

小朋友都能把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個小朋友一個機會,，認真對待小朋友的每一個問題,。不管這個問題是對是錯，我們都要認真對待,，及時給予鼓勵和表揚,，這對他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在小朋友力所能及的范圍內(nèi)，讓小朋友多動,、多說,、多看、多問,、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給小朋友一點思考的時間和活動的余地,，把提問的權(quán)利還給小朋友,！