時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇一

2019年學(xué)前班秋季教學(xué)工作總結(jié)一

學(xué)前班的教育教學(xué)工作終于能圓滿結(jié)束了,，我們對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行回顧,。學(xué)前教育是幼兒園教育與小學(xué)教育之間的一個(gè)重要銜接階段，對(duì)孩子的身心發(fā)展起著承上啟下的橋梁作用,。我班的兩位老師能夠嚴(yán)格遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度,，在生活上相互關(guān)懷,，在工作上齊心協(xié)力、密切配合,、克服困難,、不斷進(jìn)取、共同制定,、實(shí)施學(xué)期計(jì)劃,，使班級(jí)工作又上新臺(tái)階。

一,、我們的環(huán)境,、資源

1、給孩子提供參加多種運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,，讓幼兒充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂和益處,，知道人們有自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式。

2,、在日常生活中重視養(yǎng)成幼兒良好的運(yùn)動(dòng),、生活、衛(wèi)生習(xí)慣,。幫助幼兒了解身邊可能會(huì)發(fā)生的一些突發(fā)事件的處理方法,，積累應(yīng)對(duì)意外事件的常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

3,、鼓勵(lì)幼兒積極參與日?；顒?dòng)中的體育運(yùn)動(dòng)，使其奔跑,、跳躍等方面的能力有所提高,。

二、培養(yǎng)自理能力及常規(guī)教育

1,、孩子們?cè)谧岳砟芰Φ呐囵B(yǎng)都得到了很好的培養(yǎng),，到了學(xué)前班我們著重培養(yǎng)幼兒在自理的同時(shí)幫助別人。教育從早晨入園到晚上離園的時(shí)間內(nèi),，為班級(jí)和小伙伴做自己力所能及的事情,。

2、培養(yǎng)良好的班級(jí)常規(guī)一個(gè)良好的班級(jí)常規(guī),，在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中起到十分重要的作用,，本班幼兒在老師的要求下有序地進(jìn)行日常的生活和學(xué)習(xí)。上學(xué)期我們?cè)诔Ｒ?guī)習(xí)慣方面強(qiáng)化工作做得很扎實(shí),，班上多數(shù)幼兒已形成一種有序的行為規(guī)范,，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個(gè)別違反常規(guī)的幼兒改正錯(cuò)誤。在入廁,、盥洗時(shí)懂得了謙讓,，不再有擁擠,、打鬧;上課時(shí)的小動(dòng)作少了，積極發(fā)言的多了;下課,、入寢時(shí)也能約束自己的行為,。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

從中班開始,，我們一直都注意幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我們深知從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使幼兒終生受益,。在活動(dòng)時(shí),，我們鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言,，積極開動(dòng)腦筋,，堅(jiān)持講普通話。寫字,、繪畫是都要求幼兒養(yǎng)成安靜的作業(yè)習(xí)慣,，著力培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢，還培養(yǎng)幼兒能勇敢地在成人及集體面前發(fā)言,、讀詩歌,、表演歌舞等。本學(xué)期,，我們重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣這一方面,，每次作業(yè)前都要求幼兒先把姿勢擺好，書寫過程中還不斷提醒幼兒保持良好的姿勢,，使大多書的小朋友養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣,，幼兒的書寫也有了很大的進(jìn)步。

四,、生活常規(guī)方面

在日常生活中,，我們注重加強(qiáng)幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在飯前便后要洗手,，養(yǎng)成幼兒勤洗手的好習(xí)慣,，現(xiàn)在，幼兒自己不需要老師的提醒,，自己能做到視情況而吸收,。吃飯時(shí)，督促幼兒做到不挑食,，保持餐桌的干凈,，如果有個(gè)別幼兒吃飯掉飯粒，別的小朋友就會(huì)提醒他注意衛(wèi)生,。幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,，在老師的指導(dǎo)下,，幼兒能將書包、衣物,、被放好,，疊好擺放整齊。個(gè)別幼兒啃手指,、衣袖的壞習(xí)慣,，得到糾正。

五,、家長工作

通知家長及時(shí)做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班,。

六、不足之處與努力方面：

1,、我們還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié),，不斷改進(jìn)工作中的不足,。

2、合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容,，在工作中勤思考,，努力做到事半功倍的效果

2019年學(xué)前班秋季教學(xué)工作總結(jié)二

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了,，當(dāng)我空下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí),，深深的感到一份耕耘一份收獲，作為學(xué)前班的班主任,，不僅要在思想上,、學(xué)習(xí)上幫助幼兒，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力,，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見的各種困難，審視自己一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多,，看著他們的長大,，我非常欣慰，在和孩子們相處的日子里,，他們?cè)谝惶焯斐砷L,，不斷進(jìn)步，讓我更能感覺到自己是最幸福的老師,，以下是自己帶班的一些體會(huì),。

一.生活方面;關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)幼兒，作為一名幼兒老師在對(duì)不同類型、不同個(gè)性的幼兒,，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育,，將培優(yōu)扶差工作做到最好，在班里我平等對(duì)待每一位幼兒,，課下我們像朋友的相處,，融洽了師生的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí),，利用晨檢和午餐前地時(shí)間向幼兒介紹自我保護(hù)行為的簡單常識(shí),。還請(qǐng)家長共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防護(hù)的教育，特別是對(duì)幼兒即將進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備,。

二.教學(xué)方面;

在教學(xué)上我一直以玩中學(xué),、學(xué)中玩的宗旨進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的，特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動(dòng),，對(duì)幼兒影響特別大,，剛開學(xué)時(shí)幼兒自控力差紀(jì)律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手,，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育,。在日常學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，幼兒逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課,，認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，也掌握了所學(xué)知識(shí),。

三.家長工作;

我對(duì)家長工作很重視,，堅(jiān)持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園在家的情況并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),，幫助家長具備正確的兒童觀,、教育觀、知識(shí)觀,，明確幼兒教育重心是個(gè)性能力的培養(yǎng),。使家長認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動(dòng),。我的工作得到了家長們地支持和配合,，同時(shí)家長們也給了我充分的確定，這將激勵(lì)我更好的開展家園工作,，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，家長安心的工作,。

四.反思調(diào)整;

總結(jié)了這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一步，不僅孩子們的各方面得到了發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的意見，增長了許多的知識(shí),。在欣喜之余我也在反思不足。如;活動(dòng)中的觀察注重全面性、深入性不夠,，創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱,，幼兒的自主性差，個(gè)別幼兒的懶惰性,、依賴強(qiáng),，個(gè)別幼兒不夠大方膽小怕事等,。在今后的工作中我將根據(jù)以上存在的不足，揚(yáng)長避短,，把自己的本職工作做得更好,。雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的,，但是看見孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中能健康的成長,，快樂的學(xué)習(xí)和游戲,，我感到所有的付出都是一種幸福，這期要結(jié)束了對(duì)于我來說還要多向其他老師學(xué)習(xí)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平,，勇于創(chuàng)新把今后的工作做得更好,。

親愛的孩子們即將要離開我了,，我要珍惜和他們?cè)谝黄鸬囊环忠幻耄沧Ｋ麄冊(cè)诮窈蟮娘L(fēng)雨中走的更遠(yuǎn)。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇二

2014年秋季學(xué)前班語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

楊瑾

一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù),。特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作作如下總結(jié): 語文教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中主要分語言和拼音漢字教學(xué)兩部分。

一,、語言教學(xué)方面

1,、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說普通話,在校活動(dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流,在日常生活中多注意學(xué)生交談時(shí)的發(fā)音和語調(diào),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立刻糾正,。

2,、進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語,并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用,。

3,、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學(xué)生能大方地在集體面前說話,較連貫地表達(dá)自己的意思。同時(shí)教育學(xué)生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

二,、拼音漢字教學(xué)方面

在這一學(xué)期中,我一邊努力培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,一邊 領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母,、和7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),我真的感到難度很大,盡管我用了各種激勵(lì)語言來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,可是有的孩子還是沒有興趣,掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí),但是漢語拼音教學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不管有多大的壓力,讓學(xué)生必須掌握好漢語拼音,我用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲發(fā)掘孩子們的潛能,。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音,邁好學(xué)習(xí)語文的第一步。下面是我在拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)感受:

1,、幽默搞笑的語言,在情趣中學(xué)拼音

學(xué)前班的孩子天真爛漫,在教學(xué)時(shí)我采用兒童的語言,所受的知識(shí)利于他們理解,。如在教書寫拼音時(shí)。如果生硬的告訴學(xué)生拼音要寫在四線三格里,效果不佳,。不如說小拼音住的房子有三層樓,分別是上格,、中格,、下格。對(duì)于寫在中格的字要?頭頂天,腳踩地?;住上,、中格的字要?腳踩地,頭可不能頂?shù)教旎ò?不讓要長‘小角’……?學(xué)生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?

2,、讓學(xué)生自編兒歌學(xué)拼音,從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在教第一課時(shí)我是參照教參上的來教的,我讀一遍,學(xué)生跟讀一遍,直到學(xué)生記住為止,。一節(jié)課下來,我讀的累,學(xué)生也不太積極,。一次在讀兒歌?鴿子鴿子ɡɡɡ?時(shí)陶均益插嘴大聲說:立正9, ɡɡɡ。我一聽挺形象,為什麼偏得強(qiáng)求孩子照老師的方法記何不嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音呢?以后在拼音課的教學(xué)中,我都是先指導(dǎo),然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請(qǐng)編得好的同學(xué)當(dāng)小老師,教全班同學(xué)一起讀,。這樣一來,不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發(fā)展學(xué)生的語言,而且因?yàn)槭亲约壕幍?記憶也很深刻,。

3、動(dòng)作演示法,區(qū)分形近字母,。 b d,、p q、f t,、n h,、m n,這些字母容易混淆,可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生牢固地掌握它們的讀音和字形。如:區(qū)分b d,、p q時(shí),可讓學(xué)生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻,便演示出p q的字形,。邊演示邊教學(xué)生說:?左拳b來右拳d,兩拳相對(duì)念b d;左豎朝上就念b,右豎朝上就念d;左豎朝下就念p,右豎朝下就念q?。通過這樣一種形式,使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來,而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母,。

4,、巧設(shè)游戲,在游戲中學(xué)拼音。

根據(jù)學(xué)生的年齡孝好動(dòng),、愛表現(xiàn),、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),可以將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、摘花,、摘蘋果,送信,、爬山比賽、摘星星等游戲形式激起學(xué)生的興趣,。

5,、講故事法,揭示規(guī)則,突破難點(diǎn),。

如:在教學(xué)j,、q,、x與ü相拼時(shí),去掉兩點(diǎn)的規(guī)則是學(xué)生最難掌握的內(nèi)容,。這個(gè)規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。有一天j,、q,、x帶著小i出去玩,小ü也要去,急得哭了,。j,、q,、x說:?你先擦掉眼淚,我們?cè)賻闳ァ?小ü連忙擦掉眼淚,拉著j、q,、x的手出去玩了,。學(xué)生聽完故事,知道了j、q,、x與ü相拼時(shí),ü上兩點(diǎn)要去掉,。另外,教師還要強(qiáng)調(diào),j、q,、x從不和u相拼,j,、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u,。

三,、由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性 較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面: 1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力,。2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,。3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇三

---較,。同時(shí),，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止,。在認(rèn)記方面,，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活,，不易忘記,。

數(shù)學(xué)教學(xué)：

我班孩子在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng),，思維敏捷等心理特點(diǎn),。他們求知欲旺盛，知識(shí)面在不斷的開闊,，吸收新的知識(shí)也快,。在教學(xué)中，我采用探索在前,，講解在后的教學(xué)形式,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特別是在計(jì)算方面體現(xiàn)較明顯,，多開展數(shù)學(xué)游戲,，多采用一些學(xué)生喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法,，如游戲法,、實(shí)物教學(xué)法,、比較法等等。學(xué)生從操作實(shí)物卡片到數(shù)字小卡片,，掌握了10以內(nèi)的加,、減數(shù)練習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展,，有時(shí),，我也讓學(xué)生互相檢查作業(yè)，這樣,，學(xué)生等于又多了一次練習(xí)的機(jī)會(huì),，積極性也調(diào)動(dòng)了起來。

寫字教學(xué)：

學(xué)前班孩子年齡較小,，手腕力度不

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學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇四

2016年秋季學(xué)前班教育教學(xué)工作總結(jié)

傅夢(mèng)麗

光陰似箭,，日月如梭，一學(xué)期已經(jīng)在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號(hào),。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在家長們的積極配合下，在科任教師的共同配合下,，努力地完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù),，我從以下五方面總結(jié)了教學(xué)教管中的所獲所失：

一、思想品德

本人以積極,、熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作任務(wù),。積極參加各項(xiàng)活動(dòng)積，愛崗敬業(yè),，做到有耐心,、用愛心、公平地對(duì)待每一個(gè)孩子,。二,，安全工作放首位，確保學(xué)生在校的人身安全,。

本學(xué)期的安全工作作為重中之重,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活時(shí)刻滲透安全教育,。隨時(shí)提醒學(xué)生在校內(nèi),，在課間活動(dòng)的時(shí)間注意安全，除此之外,，并提醒學(xué)生在校外也應(yīng)注意安全,，保證學(xué)生在校內(nèi)、校外人身安全得到一定的保證。三.抓養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

面對(duì)剛剛步入校園的學(xué)生,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是這學(xué)期的重要工作。生活中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種小習(xí)慣,。讓他們做到不隨地亂丟紙屑,、果皮;把書本擺放整齊，經(jīng)常保持教室的衛(wèi)生清潔;講究個(gè)人衛(wèi)生,，見到老師能主動(dòng)問好，與小朋友能友好相處,，平時(shí)交流能用禮貌用語等等,。使學(xué)生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四 利用多種形式進(jìn)行家教溝通

學(xué)生的健康成長離不開家庭的教育和學(xué)校的教育,，兩者應(yīng)當(dāng)結(jié)合在一起,，這學(xué)期我建立了一個(gè)家教群：第一使常年在外打工的父母可以看到孩子在校的表現(xiàn)，減輕父母相思之苦,。其次可以和年輕的爸爸媽媽隨時(shí)溝通教育問題,。再讓他們和爺爺奶奶進(jìn)行溝通，這樣就大力減輕了和祖輩溝通的難度,。沒加入家教群的家長,，我就用電話隨時(shí)溝通學(xué)生在校的表現(xiàn)；租住在學(xué)校附近的家長,，利用散步的時(shí)間和家長溝通教育觀點(diǎn)和方法,。五 教學(xué)工作 我教學(xué)前班的語文。語文教學(xué)主要分拼音和語言教學(xué)兩部分,。1 拼音教學(xué)方面：這學(xué)期學(xué)生要認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母,，23個(gè)聲母。這學(xué)期教育專家根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn),，對(duì)教材進(jìn)行了改編,，最大的特色：首先通過讓學(xué)生朗讀朗朗上口的兒歌、歌謠,，學(xué)習(xí)帶字母的新詞,。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次在每篇新課后面都有小游戲或手工制作活動(dòng),，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)累了,，做做游戲、或者做做手工放松一下,，做到勞逸結(jié)合,。2.語言教學(xué)方面:通過讓幼兒學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，積累一定的詞匯,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

在游戲的娛樂中學(xué)習(xí)到知識(shí)，3利用兒歌的形式進(jìn)行教學(xué),。以節(jié)奏簡單明快的兒歌來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,。

雖說本學(xué)期學(xué)前班班務(wù)工作有一定成績，但也存在很多問題,。因?yàn)槲彝瑫r(shí)擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué),，因此我把工作重心放在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)上，大部分時(shí)間呆在二年級(jí)教室里,，對(duì)學(xué)前班學(xué)生課余時(shí)間很少管理,。學(xué)生課余時(shí)間比較散漫，容易發(fā)生安全問題,。還有四個(gè)我確定下學(xué)期在教好一年級(jí)的同時(shí),，要加強(qiáng)學(xué)前班學(xué)生課余時(shí)間的安全管理，利用學(xué)校開展活動(dòng)的機(jī)會(huì),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能。

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇五

2013年秋季學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

彩云小學(xué)

余靜

新學(xué)期之際,，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)教學(xué),，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思,。然后我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況,，制定出適應(yīng)小朋友發(fā)展的計(jì)劃。

小朋友剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈,，充滿奇思異想的,，教師提出問題時(shí)，他們馬上就會(huì)七嘴八舌,，各抒己見,，教師要求他們舉手回答，他們又都爭先恐后地舉起小手,?？梢娦∨笥讯加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來，課堂上的提問是教師才有的“專利”,。教師問,，小朋友答，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問是按照自己對(duì)教材的理解,、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中，小朋友失去了提問的權(quán)利,，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。所以,，我覺得在活動(dòng)中，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重小朋友,，把小朋友當(dāng)作活動(dòng)的主體，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng),。

例如,，我在教小朋友們學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，我首先讓小朋友們認(rèn)識(shí)“6”,，讓小朋友們想象一下“6”像什么？小朋友們想象很豐富,，有的說像“勺子”,，有的說像“口哨”······于是我就根據(jù)小朋友們說的像“口哨”創(chuàng)編了一個(gè)故事：“‘6’媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w，“6”媽媽一共有5個(gè)孩子,，它們是“1”“2”“3”“4”“5”,。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶。于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,，“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩,，最后，剩下“3”寶寶一個(gè)人怎么辦,？媽媽就變了一個(gè)魔術(shù)把“3”寶寶變成了雙胞胎,。于是，“3”和“3”一起打乒乓球,。大家玩的很開心,，身體也越來越健康！”通過這個(gè)故事讓小朋友們很快就記住了6的組成,。為了方便小朋友記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌：“1”和“5”拍皮球,，“2”和“4”跳跳繩，“3” 和“3”打乒乓球,。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓小朋友們輕松的學(xué)到知識(shí),。如我在教小朋友們學(xué)到“6”的加法的時(shí)候,，我會(huì)為小朋友創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了。于是，小寶寶們手牽著手去找媽媽,，小寶寶可別亂牽手?。”仨毢退黄鹜娴男殞殸渴植拍苷业綃寢?，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽,。教小朋友們寫出加法算式：1+5=6，加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6,。根據(jù)故事內(nèi)容小朋友們很快寫出：2+4=6，4+2=6,，3+3=6,。學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為小朋友們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天,，“６”媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，“６”媽媽找到了“１”寶寶，問：“‘１’寶寶和幾寶寶在一起,？”小朋友們根據(jù)故事就得知,，“１”寶寶和“５”寶寶在一起拍皮球?！澳敲?“６”媽媽找到了“１”寶寶,，誰藏起來了？”小朋友們很快得知是“５”寶寶,。所以就是６－１＝５,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１。用同樣的情節(jié)和故事,，讓小朋友們很快掌握：６－２＝４,，６－４＝２和６－３＝３。

在故事的引導(dǎo)下,，小朋友們做加減法速度上比以前更快了,，同時(shí)也避免了小朋友總依賴搬手指的習(xí)慣。

小朋友都能把自己觀察到的說出來,，最重要的是給每個(gè)小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真對(duì)待小朋友的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這對(duì)他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ),。

總之,，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在小朋友力所能及的范圍內(nèi)，讓小朋友多動(dòng),、多說,、多看、多問,、多表現(xiàn),、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給小朋友一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地,，把提問的權(quán)利還給小朋友！

學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 學(xué)前班秋季學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃篇六

2013年秋季學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

彩云小學(xué)余靜

新學(xué)期之際,，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的小朋友更快的適應(yīng)學(xué)校生活和數(shù)學(xué)

教學(xué),，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，我在不斷的總結(jié)和反思,。然后我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況,，制定出適應(yīng)小朋友發(fā)展的計(jì)劃。

小朋友剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候都是興高采烈,，充滿奇思異想的,，教

師提出問題時(shí)，他們馬上就會(huì)七嘴八舌,，各抒己見，教師要求他們舉手回答,，他們又都爭先恐后地舉起小手,。可見小朋友都有一定的問題意思和自我表現(xiàn)欲望.一直以來,，課堂上的提問是教師才有的“專利”,。教師問，小朋友答,，似乎天經(jīng)地義,。而教師的提問是按照自己對(duì)教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的,，在這種接受性的學(xué)習(xí)方式中,，小朋友失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。所以,，我覺得在活動(dòng)中,，教師先要擺正自己的角色位置,，尊重小朋友，把小朋友當(dāng)作活動(dòng)的主體,，要變“滿堂灌”為師生互動(dòng),。例如，我在教小朋友們學(xué)習(xí)6的組成時(shí),，我首先讓小朋友們認(rèn)識(shí)

“6”,，讓小朋友們想象一下“6”像什么？小朋友們想象很豐富,，有的說像“勺子”,，有的說像“口哨”······于是我就根據(jù)小朋

友們說的像“口哨”創(chuàng)編了一個(gè)故事：“‘6’媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w，“6”媽媽一共有5個(gè)孩子,，它們是“1”“2”“3”“4”“5”,。媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶。于是“1”寶寶和“5”寶寶一起拍皮球,，“2”寶寶和“4”寶寶在跳繩,，最后，剩下“3”寶寶一個(gè)人怎么辦,？媽媽就變了一個(gè)魔術(shù)把“3”寶寶變成了雙胞胎,。于是，“3”和“3”一起打乒乓球,。大家玩的很開心,，身體也越來越健康！”通過這個(gè)故事讓小朋友們很快就記住了6的組成,。為了方便小朋友記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌：“1”和“5”拍皮球,，“2”和“4”跳跳繩，“3” 和“3”打乒乓球,。為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候，我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓小朋友們輕松的學(xué)到知識(shí),。如我在教小朋友們學(xué)到“6”的加法的時(shí)候,，我會(huì)為小朋友創(chuàng)造出一定的情節(jié)：小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了。于是,，小寶寶們手牽著手去找媽媽,，小寶寶可別亂牽手啊,！必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽,，也就是“1”寶寶和“5”寶寶牽手才能找到“6”媽媽。教小朋友們寫出加法算式：1+5=6,，加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置,，還可以寫出：5+1=6,。根據(jù)故事內(nèi)容小朋友們很快寫出：2+4=6，4+2=6,，3+3=6,。學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為小朋友們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：“有一天,，“６”媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲,，“６”媽媽找到了“１”寶寶，問：“‘１’寶寶和幾寶寶在一起,？”小朋友們根據(jù)故事就得知,，“１”寶寶和“５”寶寶在一起拍皮球?！澳敲?“６”媽媽找到了“１”寶寶,，誰藏起

來了？”小朋友們很快得知是“５”寶寶,。所以就是６－１＝５,，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：６－５＝１。用同樣的情節(jié)和故事,，讓小朋友們很快掌握：６－２＝４,，６－４＝２和６－３＝３。

在故事的引導(dǎo)下,，小朋友們做加減法速度上比以前更快了,，同時(shí)也避免了小朋友總依賴搬手指的習(xí)慣。

小朋友都能把自己觀察到的說出來,，最重要的是給每個(gè)小朋友一個(gè)機(jī)會(huì),，認(rèn)真對(duì)待小朋友的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò),，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),，這對(duì)他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ),。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)在小朋友力所能及的范圍內(nèi),，讓小朋友多動(dòng)、多說,、多看,、多問、多表現(xiàn),、多思考,，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,，盡量多給小朋友一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給小朋友,！