為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

班級文化是一種隱性的教育力量,，表現(xiàn)出一個班級獨(dú)特的風(fēng)貌和精神,，它是一種新的德育模式，對學(xué)生身心發(fā)展有舉足輕重的作用,。班徽是班級個性文化的集中展示,，是一個班級的標(biāo)志,。代表了一個班的形象,。為進(jìn)一步豐富和繁榮校園文化生活，激發(fā)理學(xué)院學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,，增強(qiáng)班集體的凝聚力，展現(xiàn)各班學(xué)生的風(fēng)采特色,，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的朝氣與活力,，理學(xué)院科協(xié)特舉辦此次班徽設(shè)計(jì)大賽。

1,、活躍我院文化氣氛,，提高學(xué)生的文化藝術(shù)品位，展示大學(xué)生的個性風(fēng)采,。

2,、豐富各位同學(xué)的校園生活，展示各位同學(xué)的才能與創(chuàng)新能力,。

3,、展示班級風(fēng)采，增強(qiáng)班級凝聚力活躍校園文化氣氛,，豐富我院同學(xué)的課余活動,，提高同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助思想。

理學(xué)院大二全體學(xué)生

本次大賽分為兩個階段：

（一）網(wǎng)絡(luò)投票和校園展示階段

1,、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品,，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺對所有參賽作品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票,。

2,、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板，在教學(xué)樓進(jìn)行展覽,，由過往的同學(xué)通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進(jìn)行投票,。投票結(jié)果,。

以上投票結(jié)果占總成績40%。

（二）現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)

各參賽班級有3-5分鐘的時(shí)間為現(xiàn)場評委及觀眾講解自己的作品,。要求利用ppt為評委講解創(chuàng)作思路和設(shè)計(jì)說明,，解釋標(biāo)志的創(chuàng)作理念及蘊(yùn)意。

答辯環(huán)節(jié)占總成績60%,。

（一）報(bào)名要求

在活動時(shí)間內(nèi),，根據(jù)對自己班級氛圍的了解，設(shè)計(jì)出具有特色的班徽,，并配以解說詞,。

比賽以班級為單位，各專業(yè)班級上交一份作品,、報(bào)名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點(diǎn)到9點(diǎn)間交到a3 314）,。

（二）作品要求

1、要求作品體現(xiàn)班級文化,，價(jià)值理念和理想信念,。

2、設(shè)計(jì)簡潔,、大方,、得體，有創(chuàng)意,、具有特色,。

3、作品要求原創(chuàng),，不得抄襲,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格,。

4,、作品格式電子版（ps制圖 格式j(luò)pg 大小2m以上）打印版各一份（a4紙）。

1,、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版,，地點(diǎn)a3 314。

2,、4月29日——5月4日開始網(wǎng)絡(luò)投票,。

3、5月2日教學(xué)樓展示投票,。

4,、5月8日進(jìn)行現(xiàn)場答辯。

1,、文化內(nèi)涵（20分）：具有獨(dú)特的班級文化,。

2,、內(nèi)容設(shè)計(jì)（30分）：主題鮮明，思想健康,，積極向上,。內(nèi)容明確，通俗易懂,。

3,、創(chuàng)意性（30分）：風(fēng)格標(biāo)新立異，創(chuàng)作新穎,，大膽設(shè)想,，展現(xiàn)個性化。

4,、解說詞（10分）：解說生動,，簡單明了，突出主題,。

5,、整體感覺（10分）。

物品名稱

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

1．通過看圖和理解課文,，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。

2．學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,，由整體到部分的觀察方法,，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

3．學(xué)習(xí)本課的生字,、新詞,。

4．有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

1．圖文結(jié)合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固,，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn),。

2．展開想象,，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

1．學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識,。

2．學(xué)生自由補(bǔ)充,。

3．老師給以肯定。

1．學(xué)習(xí)會認(rèn)的字,。

2．學(xué)習(xí)會寫的字,。

3．學(xué)生書寫,。

（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么,？

（2）從圖上你還看到什么,？

（3）小組討論，并說說,。

2．出示第二幅圖

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同,？

（2）從圖上你看到了什么？

3．對照課文,，讀課文,。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

（2）聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

仔細(xì)對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。

（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字,。

（2）指導(dǎo)朗讀,。

1．學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。

2．找出描寫長城樣子的一個句子,，說說他的作用,。

3．出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化,？

4．學(xué)生發(fā)言,。

5．齊讀第三段的課文，思考,。

（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動場面,。

（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會,。

6．全班齊讀,。

7．討論：為什么說長城在世界歷史上是個偉大的奇跡？

1．感情去朗讀課文,。

2．談?wù)勀愕捏w會,。

1．指導(dǎo)朗讀。

2．講講有關(guān)長城的故事或傳說,。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

1,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，體會文中母女間的情感,，懂得如何關(guān)心家人,。

3、認(rèn)識12個生字,，會寫今,、正、兩,、雨4個生字,，認(rèn)識偏旁饣、牜,。

認(rèn)識生字,、朗讀課文、體會母女間的情感,，懂得如何關(guān)心家人,。

從故事中體會母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人,。

歌曲磁帶,、花盆圖片

我要說、我要問,、我要讀

1,、播放歌曲生日快樂，師生一起輕聲合唱,。

唱完后，問：生日指哪一天,？你的生日是哪一天,？講講你的生日是怎么過的。

2,、板書課題,。

看了課題，你有什么問題要問的嗎,？

預(yù)設(shè)：生日怎么可以借,？誰向誰借生日？有沒有借到,？

師：我們一起到課文中去找找答案吧,！

1、師范讀課文,，生尋找答案,，了解故事主要內(nèi)容,。

2、交流,。

3,、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納,、整理,。

預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎,？

小云把生日借給了媽媽,，自己過不過生日？

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1,、小組合作探究,、共同解決問題。

小組代表把討論結(jié)果告訴全班,。

集體評議,、總結(jié)。

重點(diǎn)抓兩處：①媽媽笑著說：我忘了,。

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想,，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么,。）

2,、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）

重點(diǎn)：①您怎么從來不過生日？

②小云最后對媽媽說的兩句話,。

1,、學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)出課文中不認(rèn)識的字詞。

2,、小組合作,，互相幫助認(rèn)讀生字。

3,、教師出示今,、正、放,、班,、快、禮物等生字卡,，請學(xué)生幫老師認(rèn)讀,，并說說是運(yùn)用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞,。

5,、指導(dǎo)書寫。

6,、出示貼字的花盆圖片,，請學(xué)生用放、班,、正,、快等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上,。

評選花開得又多又快的一組,。

大聲朗讀詞語。

1,、分角色朗讀全文,。

2、想象故事中的結(jié)尾,，把課文中的故事說給大家聽,。

3、親手做一份小禮物（一幅畫,、一件紙工等）送給父母,，并寫上幾句祝福的話。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

1,、了解聲母g,、k2個聲母，發(fā)音方法,。

2,、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音,，并會在四線格中書寫,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,，發(fā)音習(xí)慣。

學(xué)會認(rèn)讀g,、k并會正確書寫,。

“g”書寫

課件，一棵蘋果樹（圖片）

1,、出示課件,，讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母（生齊讀）

2、出示課件，請?jiān)谶@兩個小題中任選一題來讀一讀

①b,、m,、f、p,、d,、n、l,、t

②b—d m—n f—t b—p

3,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母，用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜,，編故事,，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言,，我們來看哪個小朋友最聰明,。

1、（出示課件）看了圖你最想說什么,？

2,、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”（板書）

3、師教學(xué)發(fā)音方法：

在發(fā)g時(shí),，舌根抬高碰到軟腭,，舌根突然離開松腭，讓氣流出來,。

①看老師發(fā)音,，小朋友仔細(xì)看、聽,。

②學(xué)生跟讀,，指名讀、齊讀,，開小火車讀,。

4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎,？

5,、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的位置。

6,、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g,，師巡回指導(dǎo)。

1,、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2,、區(qū)別k,、g，請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴,，想想讀g,、k有什么不一樣？

3,、教師領(lǐng)談,，學(xué)生跟讀。

4,、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎,？

5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置,。

6,、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導(dǎo),。

1,、老師給g、k找了一些朋友,，出示：ge gu ke gu ke ku 學(xué)生拼讀,。

2、游戲：摘蘋果

3,、老師這有一棵蘋果樹,，樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，小朋友們想吃嗎,，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),，拼對了才能把蘋果摘走。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)到了2個聲母,，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí),。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

1） 園中種植樹木花草,，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習(xí)性介紹；設(shè)計(jì)林中小道,；開辟種植園地,、飼養(yǎng)角、沙池,、水池等,，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然,，走進(jìn)自然,，關(guān)注自然。

2） 室外合理放置大型活動器械,，如蹦蹦床,、滑滑梯、平衡木,、鉆爬毛毛蟲等,，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體,、運(yùn)動的機(jī)能,。

3） 整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅,、粉綠,、粉藍(lán)”為主要色調(diào)。從墻面色彩,，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備,，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨,、和諧的氛圍,，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

1）一樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“天空,、海岸,、星辰日月”——即自然天地。

2）二樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“花,、葉,、木、溪”——即自然植物,。

3）三樓大廳主題創(chuàng)設(shè)“人,、昆蟲、動物”——即自然動物,。

4）樓梯過道,，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面,，將幼兒在園的“一日生活”和時(shí)鐘相結(jié)合,，從小幫助他們建立時(shí)間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合,，形成師幼互動的良好合作關(guān)系,，彰顯藝術(shù)特色。

5）樓梯拐角,，有效利用空間面積,，在一樓東,、西拐角處，增設(shè)家園互動區(qū),，“親子閱讀吧”和“娃娃家”,。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園,。

6）走廊環(huán)境,，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合課程,，布置不同的班級走廊環(huán)境,。

1）教室一般可以分成以下幾個不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角,，桌面玩具角,，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角),，圖書角,，展示角。

這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動,。如音樂和運(yùn)動活動,、講故事和班級會議等。

2)教室布置的策略:

（1）各個領(lǐng)域用不同的家具分隔開來,。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū),。與此同時(shí)，教師能縱觀全局,，心中有數(shù),。

（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進(jìn)行較遠(yuǎn)分隔。讓活動中的幼兒不容易被分散注意力,。

（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進(jìn)行擺放,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時(shí)歸位的良好習(xí)慣,。物架上有標(biāo)簽,，用具位置規(guī)劃干凈、合理,、不雜亂,，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇,，取放,。

（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類,，并把東西按序擺放,。

（5）每一個領(lǐng)域的材料做到充足,，以滿足全體孩子的需求，避免發(fā)生爭搶矛盾,。

（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官,，提供給幼兒不同的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。

3）創(chuàng)設(shè)個性化,、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施,，如：門,、窗、電器,、水管等,，鼓勵教師自己動手設(shè)計(jì)并利用貼、裹,、懸掛等形式進(jìn)行藝術(shù)性裝飾,；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩,，在規(guī)則中形成個性,；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊,，讓墻面說話,；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育,、保育,、安全、創(chuàng)建等方面,，形成有效的家園共育,。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然,、富有童趣,、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動,，體現(xiàn)環(huán)境的教育價(jià)值,。

一． 進(jìn)行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設(shè)計(jì)，以靜態(tài)的視覺識別符號,，以豐 富的多樣的應(yīng)用形式,，在最廣泛的層面上，對幼兒園進(jìn)行最直接的傳播,。賦予團(tuán)隊(duì)以靈魂,，增進(jìn)社會對其的認(rèn)識,，凝聚團(tuán)隊(duì)精神、士氣,，提高職工的認(rèn)同感,。

此vi設(shè)計(jì)包括基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分兩大內(nèi)容。其中,，基礎(chǔ)部分一般包括：幼兒園的名稱,、標(biāo)志設(shè)計(jì)、標(biāo)識,、標(biāo)準(zhǔn)字體,、標(biāo)準(zhǔn)色、輔助圖形,、標(biāo)準(zhǔn)印刷字體,、禁用規(guī)則等等；而應(yīng)用部分包括：標(biāo)牌旗幟,、辦公用品,、公關(guān)用品、環(huán)境設(shè)計(jì),、園服,、專用車輛等等。

二． 參考的文字部分：

園訓(xùn)：生活即教育,，人格即人生

園風(fēng)：讓專業(yè)擁有魅力,，讓學(xué)習(xí)完美自我。

辦學(xué)理念：以兒童為本,，享受快樂童年,，奠基幸福人生。

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)健康,、自信,、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民,。

管理特色：科學(xué),、民主、團(tuán)結(jié),、互愛,、互助、互諒

幼兒園校園文化設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn)一百

孩子有

一百種語言 一百雙手 一百個想法

一百種思考,、游戲,、說話的方式

一百種傾聽、驚奇、愛的方式

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘

一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造

一百種世界等著孩子們?nèi)粝?/p>

因?yàn)楹⒆?，我們發(fā)現(xiàn)了一百,！

vip工程質(zhì)量：公司在施工方面擁有著經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精良,、設(shè)備先進(jìn)的北京施工隊(duì)伍,，一直以科學(xué)化、人性化的管理,，一流的服務(wù)和精湛的工藝為客戶提供高標(biāo)準(zhǔn)的施工服務(wù),。公司擁有多名業(yè)內(nèi)資深的經(jīng)驗(yàn)豐富的'施工管理，在秉承公司宗旨的同時(shí),，既保證質(zhì)量,、速度、又感受客戶的感受,，力求使客戶獲得美好的服務(wù)體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇六

利用樹木本身的弧度當(dāng)成搖椅或者腳靠,，如果再加上一副厚厚的椅墊應(yīng)該就完美囉,！雖然我們無法從男模空洞的眼神中判斷出這椅子究竟好不好坐,，不過它背后的創(chuàng)作動機(jī)絕對是值得推崇的喔,！

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