為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

1,、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián),。

2,、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂,。

“誰和花兒好?”圖片或照片,、卡片若干(柳樹、鳥,、錄音機,、電話、太陽,、牛奶等),。

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,，每一片花瓣的顏色就會變,，最后成為一朵美麗的花。

1,、幼兒給花兒找好朋友,，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變,，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了,。

2,、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由,。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象,，尋找不同的事物和花兒做朋友。

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),，得卡片數(shù)多的隊為贏,。

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由,。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊,。

3,、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

4,、游戲輪番進(jìn)行,，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián),。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

本項目位于陽明西路以南第一條規(guī)劃支路南,，經(jīng)濟適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東,，白塘村以北規(guī)劃道路南,，用地面積2.6667ha。 該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校,，學(xué)校規(guī)模為36個班,，預(yù)計招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人，預(yù)計教職工150人（其中專業(yè)教師135人,，工勤人員15人）,。招收聽障、智障兩類殘疾學(xué)生,。學(xué)前教育階段：開設(shè)7個班（其中聾部4個,，培智部3個）：9年義務(wù)教育階段：聾部開設(shè)14個班，培智部開設(shè)9個班,；職業(yè)高中教育階段：聾部開設(shè)4個班,，培智部開設(shè)2個班。建筑工程總造價約3000萬元,。 學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次,、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位,、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先,、國內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。

1,、《吉安市城市總體規(guī)劃》,；

2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》；

3,、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》,；

4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計方案任務(wù)書》,；

5、《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》,；

6,、《建設(shè)設(shè)計防火規(guī)范》；

7,、《民用建筑設(shè)計通則》,；

8、國家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計規(guī)范等,。

1．人性化的場所 這次的學(xué)校設(shè)計與普通學(xué)校設(shè)計最大的不同就是針對的對象是那些特殊的兒童,。設(shè)計師通過合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置,、清晰的建筑組織,，構(gòu)筑一個安全的、有歸屬感的人性化家園,，最終讓學(xué)生們積極地融入生活,，回歸社會。

2．空間的分離與聯(lián)系 根據(jù)校園規(guī)劃以人為本,、動靜分離的原則,，將校園劃分為教學(xué)實踐、體育運動及生活后勤三大功能板塊,，通過公共空間將彼此聯(lián)系起來,，共同建構(gòu)一個形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境，滿足不同功能需要的同時,，使交通簡潔順暢,、安全高效。

3．交流與交融 室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機融合,，營造出理性與浪漫交織的校園氛圍,；休息平臺、風(fēng)雨廊,、架空走廊等設(shè)計則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流,。

1．總體平面布局----布局合理的功能板塊

對特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要,。設(shè)計師根據(jù)地形和周圍的道路情況,，把主入口放在陽明西路以南第一條規(guī)劃支路,。在校門口就實行人車分流,。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性,。

任務(wù)書的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分,，并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場和若干地面體育設(shè)施,。設(shè)計師按照國家規(guī)定,，把體育場正南北擺放，把一些球場放在跑道中間,，節(jié)省了空間,，又根據(jù)三角形地形，合理布置了兩個網(wǎng)球場和一個籃球場,。

教學(xué)樓的設(shè)計通過正南北向的直線與折線性的總平面布局,，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區(qū)包括培智部,、聽障部,、教學(xué)樓,、行政辦公樓、藝術(shù)劇院,，生活區(qū)包括學(xué)生,、教師公寓和餐廳以及運動區(qū)的運動場地和體育館，區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷,。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動靜特點：為保證教學(xué)區(qū)獨立而又寧靜的氣氛,。

生活區(qū)位于南面，遠(yuǎn)離主出入口,，采光良好并且安靜不受干擾,。 體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計特點,，錯開了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長邊與體育場有25米退界的規(guī)范”,，將教學(xué)樓的東西向長邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場相鄰,，這樣省去了25米的退界,，并且方便學(xué)生去體育場運動。

生活樓在基地的最南角,，并有獨立的后勤處出入口,，后勤車輛直接在后勤處卸貨,。

2．交通流線組織——人車分流的交通流線

本設(shè)計的交通實行人車分流,、動靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路,，機動車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場前車庫出入口或繞基地環(huán)形通行,。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內(nèi)部實現(xiàn)無車環(huán)境,。 校園內(nèi)部的人行步道通過集散廣場,、中心綠地串聯(lián)起來，道路自由而流暢,，輔以綠化和小品的設(shè)計,，達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。

3. 綠化環(huán)境設(shè)計----點,、線,、面組合的綠化系統(tǒng)

環(huán)境設(shè)計上放棄了常規(guī)的中心對稱，而是以一條折線與直線組織校園空間,，結(jié)合層層的長廊,，追求多視點的景觀效應(yīng)，并將大片綠地的美景延伸到校園中來,。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院,、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品,、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計，為學(xué)生提供了一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場所,。

綠化設(shè)計是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素,，與校園建筑群體有機的結(jié)合，能最大限度的提供學(xué)生與自然,、與教學(xué)實踐接觸的機會,。在具體的處理上充分考慮到基地原來的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點上的綠化,；引進(jìn)水面,，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線上的綠化,；運動場地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化,。點上成景、線上成蔭,、面上成點,，形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng),。

4. 建筑單體造型

結(jié)合總體平面的設(shè)計,，教學(xué)樓建筑形體以線線展開，穿插規(guī)則的形體,，樓梯間和長廊,、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛,，提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感,。在不同的院落里，根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求,，提供不同的室外環(huán)境設(shè)施,，如認(rèn)知廣場、聽音設(shè)施,。

整個學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素,，即表達(dá)了對于中國傳統(tǒng)文化的敬意同時又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計摒棄華而不實的堆砌,，通過墻,、灰瓦的結(jié)合，虛實,、曲直的體量對比,，創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍,。

藝術(shù)劇場取材與中國扇子的基本元素,，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開的意向,，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格,。

體育館造型取材于中國傳統(tǒng)大屋頂,，通過屋脊的變化和旋轉(zhuǎn)，對傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破,。

5. 無障礙化

在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計中,，使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者，也會有聽力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群,。因此,，更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn)，保證所有人都可以參加社會活動,，按照自己的意愿參加社會活動,。同時根據(jù)各類障礙人群的行動特點，制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計規(guī)范,，創(chuàng)建出體貼入微,、充滿人情味的建筑和城市。

總用地面積： 26667m2 建筑占地面積： 6395.3 m2 總建筑面積： 22656.7m2 教學(xué)樓 14453.5 m 2

其中： 聽障部 7346.4 m 2 智障部 7107.1 m2 藝術(shù)劇場692.5m2 生活樓 568.3m2

宿舍樓 4743.3m2 體育館 2866.1m2 門衛(wèi) 25.5m2

室外運動場地: 8562m2車庫：163m2 容積率：0.85 建筑密度：23.9% 綠地率：35% 地上停車位25個

設(shè)計依據(jù)

1．根據(jù)以下國家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計規(guī)范及規(guī)程：

（1）建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范 gb50009-20xx

（2）混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范 gb50010-20xx

（3）建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范 gb50007-20xx

（5）建筑樁基技術(shù)規(guī)范 jgj94-94

（6）建筑抗震設(shè)計規(guī)范gb50011-20xx

（7）中國地震參數(shù)區(qū)劃圖 gb18306-20xx

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

泥工是我們幼兒園的一種特色活動,，以前我們常常重視的是結(jié)果,，就是今天我們做的東西像不像、美不美,，而忽視了一個制作的過程,。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性,。合理的常規(guī)為幼兒創(chuàng)造了一種有序的,、和諧的生活,。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧,，在他的指尖上?！边@句話充分說明,，在泥工活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的動手操作,。

（1）依據(jù)年齡特征 作為小班的老師,，我是這么想的，老師要從多方面思考,，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發(fā)展規(guī)律,。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂,，我們就根據(jù)平時生活中的一些小事情來觀察孩子,。平常孩子們喜歡玩什么,、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看,、嘗一嘗,、做一做等培養(yǎng)幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點,。

（2）依據(jù)生活經(jīng)驗 小班的孩子他們剛開始什么都不懂,，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗,，小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道,。作為他們的老師

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的,、什么味道的,，（比如：糖是圓圓的、甜甜的,、香香的,。蘋果是紅紅的、大大的,。香蕉是長長的,、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來,，這樣對孩子們來說就容易多了,。

（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認(rèn)識泥工的材料和工具，知道它們的名稱,、性質(zhì),、用途和用法,。如知道什么是橡皮泥,，什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法,，來表現(xiàn)物體的形象,。 有的時候還運用各種圖形的模具,、吸管、火柴棒,，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異,，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的興趣,。

（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形,；蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形,，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便,。

（1）自由玩泥 由于小班的孩子年齡小,，在情感認(rèn)知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意,，常常讓幼兒自由操作,。在操作的時候他們也時常會遇到問題,，“老師,，我不會,，老師，我不會捏這個”,。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手,，有時提供工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí),，反復(fù)的操作,。還提供一些簡單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干,；提供小刀讓幼兒去切,，搓湯圓；提供火柴棒,，插在團的圓團上做太陽的光芒,；體驗橡皮泥的快樂，感受不同材料帶來的樂趣,，促進(jìn)幼兒的發(fā)張,。

（2）實物范例 在小班泥工教學(xué)中，教師的示范是非常重要的,，通常是教師給幼兒看一看預(yù)先準(zhǔn)備好的實物或教師自己塑造的東西,，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱,、形狀,、顏色，然后,，教師就開始向幼兒逐步示范,，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范,，再去塑造,。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團,，團出一個球形,，表示西瓜、蘋果,；蘋果兩頭有點扁,，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體,，蘋果好了嗎,？沒有,，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦,！把圓柱形體壓一壓,，彎一彎，做成了香蕉,。通過示范講解,，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一起操作,。

（3）彩泥包裹,，增強動手能力 為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的形狀,，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色,，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經(jīng)驗,，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法,，我們發(fā)現(xiàn)，由于小班孩子年齡小,，手控制不住,，沒有辦法，順利的往下拉,。經(jīng)過老師的商量,，根據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼,，后來,，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹,，這邊裹一塊那邊裹一塊,，最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的,，我們在團紙球的時候,，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的,，不然裹的時候就沒有辦法去弄,。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子,，這樣才是完整的蘋果,。

（4）果盤包裝，展示香甜果果 在果盤包裝上,，開始我們就是看到一籃一籃的水果,，覺得顏色豐富,，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃,，等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時候,，我們發(fā)現(xiàn)，效果不是很理想的,，根本突不出我們做的香香甜甜的水果,。我們又想辦法,，請其他老師幫我們看一看,，提一些意見。最后,，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果,，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀,。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”,。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

外飾邊采用t1.5mm鍍鋅板機加工成形。

內(nèi)里縱橫向力橫梁采用鍍鋅型材焊接成形,。

頂部龍骨的組合采用焊接固定,。

頂部蓋板采用t1.0mm鍍鋅鋼板加工成形。

所有鍍鋅板外磷化工藝前處理后,，噴戶外氟碳漆四層,。

正面為售貨窗口，配有工作臺,，售貨窗口非營業(yè)狀態(tài)時卷簾門可拉至底部,，安全方便。

兩側(cè)可設(shè)不銹鋼推拉窗或固定窗,，玻璃采用5mm厚鋼化玻璃,。

主框架采用100*100*2.0mm鋼管焊接而成。

四周外墻板采用t1.5mm鍍鋅板,，整體五層結(jié)構(gòu),，內(nèi)走暗藏線路，內(nèi)部骨架內(nèi)外封豪華防火保溫板,，安全,、保溫。

內(nèi)置龍骨為25*50*1.5mm鍍鋅管加強,。

內(nèi)飾板采用鍍鋅鋼板表面噴涂白色氟碳漆處理,，美觀，大方,。

底座骨架采用25*50*2.0mm方通骨架焊接而成,。

底座面板采用優(yōu)質(zhì)防滑鋁板,。

內(nèi)部安裝暗敷線路，含開關(guān),、插座,、燈具、配電箱,。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

把我的進(jìn)步告訴你

活動目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生自信,、誠實、求上進(jìn)的精神,。

途徑：搜集資料,，發(fā)展資料、處理資料的能力,。

培養(yǎng)學(xué)生積極主動的生活態(tài)度,。

活動準(zhǔn)備：

課前搜集自己成長歷程的資料，如：照片,、錄像或父母為你寫的日記等,。

活動過程：

活動一憶一憶：真實劇場

播放孩子從出生到呀呀學(xué)語再到蹣跚學(xué)步，直到長到8歲的錄像,。

讓學(xué)生談一談看后的感受,。

教師小結(jié)：人的成長是一個漫長而又快樂的過程。

活動二展示臺 自我舞臺

和同學(xué)一起交流在課前搜集的成長資料,。

在小組內(nèi)介紹自己搜集到的資料,。

小組內(nèi)派一名代表展示自我風(fēng)采。

活動三：全班交流

討論：怎樣讓更多的人分享我們的資料,？

學(xué)生分組討論辦法,。

各小組匯報辦法。

根據(jù)匯報出的辦法分組整理資料,。

各小組展示,，學(xué)生參觀，互相借鑒經(jīng)驗,。

每一小組派一名代表當(dāng)講解員,，介紹小組作品。

活動四：心情樹

教師在黑板上粘貼一棵“心情樹”,，讓學(xué)生把自己這節(jié)課的收獲寫在“心情果”上,，并粘貼在“心情樹”。

活動準(zhǔn)備：

彩色紙環(huán),。

“進(jìn)步快車”課件,。

活動過程：

活動一：真實劇場

播放由課本圖片內(nèi)容拍的錄象。

師生自由談感受,。

活動二：進(jìn)步論壇

想想自己哪些地方進(jìn)步較快,。小組內(nèi)交流一下,。

夸夸進(jìn)步快的同學(xué)，教師為這些同學(xué)頒發(fā)“進(jìn)步章”,。

活動三：進(jìn)步快車

（教師先掛上“進(jìn)步彩鏈”,，在出示“進(jìn)步快車”課件。

1,、讓有進(jìn)步的同學(xué)當(dāng)駕駛員,，車子開到哪個同學(xué)那里停下，就要講出這個同學(xué)最近進(jìn)步的方面,，然后由這個同學(xué)接著往下開,。

2、結(jié)束,，讓學(xué)生在進(jìn)步卡上寫出自己的進(jìn)步成績,，粘貼到“進(jìn)步彩鏈”,。

活動四：我設(shè)計

讀一讀教科書上的格言,。

嘗試自己設(shè)計一條格言送給自己。

活動準(zhǔn)備：

用硬紙板做一個大轉(zhuǎn)盤,，轉(zhuǎn)盤上表明全班學(xué)生的名字,。

活動過程：

活動一：大論壇

看看教科書上的日記及同學(xué)們說的話。

想一想圖上的小朋友為什么都是笑容滿面,？

議一議：你也做過這些事嗎,？記得當(dāng)時的心情嗎？

小組同學(xué)討論交流,。

活動二：開心大轉(zhuǎn)盤

轉(zhuǎn)盤指向誰誰起來說說自己在哪些進(jìn)步中取得快樂,，教師最后小結(jié),。

活動三：當(dāng)當(dāng)小作家

在你的成長中還有很多快樂的故事,，讓我們把它記錄下來,，建立我們的成長檔案吧,。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇六

這篇課文充滿了神奇浪漫的想象,，題目的設(shè)計很有深意,，耐人尋味,，在教學(xué)中要通過對題目的分析討論,，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新意識,。本文的內(nèi)容富有教育意義,，課文通過米妮出去找工作的故事，刻畫了一個誠實,、善良,、勤勞、懂禮貌,、樂于助人的小姑娘的形象,，學(xué)習(xí)時要結(jié)合對主人公性格的分析,，讓學(xué)生討論該怎樣學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。本文的動作描寫,，心理描寫非常獨到細(xì)致,，要在教學(xué)中通過朗讀來認(rèn)真品味、理解,，弄清楚這些描寫的作用及好處,，并在作文中學(xué)會運用這些寫法。

這篇課文的內(nèi)容比較簡單,，在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自主思考、通過討論交流的方式來解決問題,，并允許學(xué)生持有不同的見解,。對于主人公性格的分析，要讓學(xué)生結(jié)合課文的具體內(nèi)容來概括,，盡量避免用簡單的詞匯來給主人公的性格下定論,。對于主人公的美德，可以要求學(xué)生聯(lián)想讀過的其它文章,，思考哪些人物具有和本文主人公相類似的性格,。有條件的學(xué)校可以輔以多媒體教學(xué),。

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們是否嘗試過在假期出去找一份工作來為自己掙點零花錢呢?可能有很多同學(xué)有這個想法，只不過還沒有付諸實踐;也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報紙,、冰棒,、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家用,，我們今天學(xué)習(xí)的課文中,，大家會認(rèn)識一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣出去找工作的,。

(二)字詞積累

勉強 蔥蘢 眷顧 真摯 津津有味

以上詞語,，要求學(xué)生注音，并在文中找出相應(yīng)句子,，再分別另造一個句子,。因為詞語不多，可以通過提問的方式在課堂上完成,。

(三)誦讀課文

本文語言活潑生動,，充滿豐富的想象，誦讀可以分以下幾個步驟來完成：

1、老師有感情地朗讀前四段,，做好感情的鋪墊,。

2、學(xué)生分組朗讀課文其余部分,，可以讓一個朗讀水平較好的女生扮演米妮的角色,，一部分同學(xué)齊讀小矮人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分,。

3,、誦讀的同時思考問題：

小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中?課文開始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身世寫起呢?

誦讀結(jié)束后,，學(xué)生進(jìn)行討論,，

明確：米妮的家庭很貧困，一家人勉強吃飽穿暖,，可是家里的氣氛卻十分溫馨,、和睦，母親勤勞能干,，女兒也很懂事勤快,，在這兩個幸福的孩子看來，都充滿了歡樂,。這些內(nèi)容看起來無關(guān)緊要,，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我們可以順理成章地想到,，米妮勤勞誠實的美德，應(yīng)該只有在這樣的家庭中才能形成,。

(四)思考和討論

1,、要求學(xué)生在文中找出能夠體現(xiàn)主人公性格的有關(guān)語句，用鉛筆畫出來,，并指出這些語句反映了主人公什么方面的性格,，并指出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫,。

明確：懂禮貌

①她匆匆地趕過去,，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng),。她敲了一次又一次,，還是沒有人來應(yīng)門。她想,，這兒可能沒有人住吧!她打開門,，走了進(jìn)去，決定就在這里過夜。

正面描寫,。先敲門,，直到判斷可能沒有人住才進(jìn)去，多么懂禮貌的孩子!

②米妮看到了小矮人,，就出來見他們,。你們好，她說,，我是米妮.格雷,，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了,。我是天剛黑時進(jìn)來的,，我正面描寫。見到房子的主人,，先問好,，再介紹自己，再說明進(jìn)來的原因,，很有教養(yǎng),。

③所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來,，

正面描寫,。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡短,，但是不容忽視,。

勤快能干

①她的兩個女兒把家里收拾得干干凈凈，像一只新的發(fā)夾一樣光鮮,。

這是正面描寫小米妮的勤快能干,。

②等她的手一暖和過來，她就開始整理房子,。

正面描寫,。在家里就養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，稍事休息馬上干活,。

③她洗了盤子,，整理了床，擦了地,，正了正火爐前的地毯,，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓。

正面描寫,。做事情有條不紊,，能干,。

④一進(jìn)門，她就吃驚地縮回了腳,，她看到了十二張小床,，每張床上的被褥都是亂糟糟的，一張布滿了灰塵的桌上亂七八糟地放著十二個盤子,，房間的地上也非常臟,，到處落滿了灰塵，你剛來時我們的房子的樣子有點慘,，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔有敞亮,。

房子里先前的臟亂和后來很清潔敞亮形成鮮明的對比，從側(cè)面突出了小米妮的能干,。

⑤第二天一早,，她做了一頓可口的早餐。小矮人們離開后,，她打掃了房子,，并補好了小矮人的衣服。晚上小矮人回家來了,，他們發(fā)現(xiàn)爐子里的火燒得紅紅的,，桌上一桌熱氣騰騰的晚飯正等著他們。

這段話,，先從正面描寫,，再從側(cè)面描寫了小米妮的勤快和能干。

善良和樂于助人

米妮心里也很高興,，她很喜歡這些善良的小矮人,，希望能幫助他們。所以她謝了謝他們,，答應(yīng)了下來,。

心理描寫。不僅答應(yīng)的很爽快,，而且在這前后的行動中，確實可以看得出,，小米妮是很盡職盡責(zé)的,。

誠實認(rèn)真

地毯下的塵土!地毯下的塵土!米妮心里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住了,，便拿起掃帚,，開始掃地毯下的塵土。心理描寫,。在激烈的心理矛盾之后,，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金幣，這也許是她所有美德的回報吧,。所以在那以后,，她總是認(rèn)認(rèn)真真地對待自己的工作，而且總是要擦地毯下的地板,。

(五)交流活動

1,、請學(xué)生概括米妮的性格，說說米妮這個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義?

這一問題的討論,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女身上的一些特點尤其是弱點,，針對他們身上普遍存在的嬌驕二氣、不夠勤勞,、生活自理能力差的種種現(xiàn)象,，進(jìn)行深入討論，應(yīng)當(dāng)通過討論,，讓學(xué)生認(rèn)識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患,，比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的身體素質(zhì)下降、心理問題,、就業(yè)問題等,。

2、聯(lián)系自己讀過的故事,，想想有哪些故事的主人公和米妮一樣具有令人難忘的美德,。要求學(xué)生說出故事的名稱、大致情節(jié),、人物的姓名,，以及自己對這個故事和人物的認(rèn)識。

這一話題的討論最好讓學(xué)生在課前有一定的準(zhǔn)備,，討論時自由發(fā)言,，不一定拘泥于課文中涉及到的美德，諸如關(guān)于勇敢,、誠信,、舍己為人等美德的故事都可以。討論時老師可做適當(dāng)點評,，通過這一討論可以讓學(xué)生得到道德教育,，同時可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)和交際能力。

例如：

王爾德的《快樂王子》的故事：小王子生前不知道憂愁,，死后被塑成雕像站立在廣場上,，親眼目睹人民生活的苦難，善良的王子托小燕子把裝飾在自己身上的珍珠,、寶石,、金片,，全部送給了最需要幫助的貧苦的勞動人民。

安徒生的《海的女兒》的故事：大海深處,，生活著無憂無慮的人魚們,，可是大海最小的女兒人魚公主愛上了一位英俊的王子，因此將自己的聲音送給女巫,，乞求女巫幫助自己變成人形,，以來到自己心愛的人的身邊?？墒桥赘嬖V她,，一旦王子娶了其他的女人，她就將永遠(yuǎn)變成泡沫,。人魚公主為了愛情,，毅然接受了女巫的條件，將自己的尾巴,，變成了兩條光潔修長的腿,。可是,，失去了聲音的她卻無法向自己心愛的人傾訴愛情,，終于有一天，王子娶了另外的新娘,。新婚之夜,，人魚公主的姐姐們給了她一把刀，只要她殺死王子和他的新娘,，自己就可以變回人魚的模樣,，回到大海里繼續(xù)無憂無慮的生活。人魚公主并沒有這樣做,，她不忍心看著自己心愛的人死去,，寧可讓自己一個人痛苦，于是在太陽升起來的時候,，她變成了泡沫,。但是，由于她的善良,、真誠,，上帝使她的靈魂得到了永生。

3,、朗讀從不久，小矮人們回家來了到就像月亮一樣圓潤,、閃亮!這幾段文字,。

討論：

a,、這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，雖然當(dāng)時沒有人知道,，但自己心里卻很不安,。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你愿意把它說出來嗎?

這一節(jié)討論老師可以用自己的切身體會做引導(dǎo)，要求學(xué)生說出真實感受,，有很多學(xué)生可能有這方面的經(jīng)歷,，比如踢足球砸破了別人的玻璃窗，自己一直沒有主動認(rèn)錯;弄丟了朋友的東西,，朋友卻不知道等等,，通過這一節(jié)的討論，要讓學(xué)生自己感受到,，坦誠地說出自己的錯誤求得朋友的諒解,，比忍受內(nèi)心的自責(zé)要痛快得多。

b,、這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密的聯(lián)系,，想想作者為什么要用這個題目，并自己為課文擬一個新的標(biāo)題,。

明確：這幾段文字是故事的關(guān)鍵,，本文雖然寫了小主人公很多美德，但作者著力刻畫的還是誠實這一主題,，而且通過小米妮打掃地毯下面的塵土獲得金幣這一情節(jié),，告訴讀者只要認(rèn)認(rèn)真真去工作，就回得到好的回報這一道理,。用 地毯下的塵土做標(biāo)題,，因為它是揭示文章主題的主要內(nèi)容。至于學(xué)生自己為本文設(shè)計的標(biāo)題,，只要能反映文章的主要內(nèi)容,，合情合理即可。

(六)小結(jié)

本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主人公的形象,，學(xué)到了運用多種描寫手段刻畫人物的方法,，尤其是本文的心理描寫和行動描寫，都值得我們仔細(xì)品味,，并把它運用到我們的日常寫作中去,。同時，通過本文的學(xué)習(xí),，我們可以從主人公身上發(fā)現(xiàn)許多美德,，而這些，也許正好是我們所欠缺的,。

(七)布置作業(yè)

寫一篇300字以上的短文,，描述自己熟悉的一個人,，要求至少運用兩種以上的描寫手段(語言、行動,、肖像,、細(xì)節(jié)等描寫)，突出其主要性格,。

板書設(shè)計(多媒體展示)

地毯下的塵土

小主人公的性格 具體表現(xiàn)

懂禮貌 敲門,、自我介紹、道謝

勤快能干 在家里,、收拾房間,、做飯

善良和樂于助人 全心全意地幫助小矮人

誠實認(rèn)真 認(rèn)真打掃地毯下的塵土

這篇文章的內(nèi)容比較簡單，在教學(xué)上應(yīng)該以分析主人公性格為主,，重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)刻畫人物性格的方法,，尤其是本文的心理描寫、行動描寫,，正面描寫,、側(cè)面描寫，要學(xué)生通過討論自己去領(lǐng)會,。對本文的主題分析,，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會上獨生子女的一些普遍缺點進(jìn)行，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有現(xiàn)實意義,。

本文的教學(xué)設(shè)計,，注意突出了知識重點，通過分析語言描寫和行動描寫,、正面描寫和側(cè)面描寫,，來分析主人公的形象，這比直接用詞語概括人物性格要具體得多,。而運用學(xué)生講述童話故事這一方法,，鍛煉了學(xué)生的概括能力、口語表達(dá)能力,，同時,，也通過這一環(huán)節(jié)使學(xué)生給自己上了一節(jié)很生動的美德教育課。

本教學(xué)設(shè)計從注重基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的角度出發(fā),，在分析主人公形象的時候,，不是單純地尋找一些空洞的詞語來進(jìn)行概括，而是結(jié)合多種描寫手段的分析來分析主人公的形象及性格,。在教學(xué)時注意激發(fā)學(xué)生自主思考,，通過討論自己解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，這有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂講述童話故事的設(shè)計突破了本篇課文的主題局限,，讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和表達(dá)技巧,，是對學(xué)生的口才很好的鍛煉。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇七

誠實守信,，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和當(dāng)今社會需要大力弘揚的道德規(guī)范。從古至今,，人們都把誠信視作修身養(yǎng)性,、立業(yè)交友的根本。只有以誠待人,，以信立業(yè),，才能贏得他人的尊重和信賴，才能使人與人之間更加和諧相處,，才能使社會處于良性的發(fā)展之中,。由此可見，在全社會積極弘揚誠信精神,，大力提倡誠信教育有著十分重要的意義,。而學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，因此,，誠信教育是學(xué)校道德教育中的重要內(nèi)容之一,。為了普遍提高學(xué)生的誠信意識，特在我校開展以“創(chuàng)建誠信校園,，爭做誠信師生”為主題的誠信教育活動,。

一、成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：桂金梅（校長,、書記）

副 組長：黃 惠（副書記）

小組成員：馬遠(yuǎn)芳（教導(dǎo)處副主任） 張 潔（少先隊總輔導(dǎo)員） 楊彩虹（工會副主席） 張 茗 馬利平 柳雪嬌

二,、工作目標(biāo)

1、讓誠信意識和遵紀(jì)守法意識深入師生的心中,，使廣大師生樹立誠信為榮,，失信為恥的觀念。

2,、學(xué)校教職工能帶頭嚴(yán)格遵諾守信,，以誠信辦事、依法治校,、依法執(zhí)教的實際行動取信于民,。

3、學(xué)校學(xué)生能誠實守信,、不說謊話,、團結(jié)友愛、互幫互學(xué),，形成良好的人際關(guān)系,。

4,、學(xué)校師生能正確樹立社會主義榮辱觀。教育全校師生從自己

做起,，從現(xiàn)在做起,，從小事做起。

三,、活動內(nèi)容

1,、在誠實教育方面：培養(yǎng)學(xué)生誠實待人，以真誠的言行對待他人,、關(guān)心他人,，對他人富有同情心，樂于助人,。嚴(yán)格要求自己,，言行一致，不說謊話,，作業(yè)和考試求真實,，不抄襲、不作弊,。不欺騙自己,、不欺騙父母。

2,、在守信教育方面：培養(yǎng)學(xué)生守時,、守信、有責(zé)任心,，承諾的事情一定要做到,，言必信、行必果,。遇到失誤,，勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯就改,。引導(dǎo)同學(xué)從自身做起,，人人做“誠信”的監(jiān)督員，向身邊的親人,、朋友進(jìn)行誠信宣傳,。

3、在誠實守信教育的同時,，還要加強遵守法律法規(guī),、校規(guī)校紀(jì)和社會公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和規(guī)則意識，具備良好的道德品質(zhì),。

四,、具體措施

1、充分利用校園廣播站,、電子屏以及各種活動等多種形式和手段進(jìn)行誠信教育的宣傳《公民道德建設(shè)實施綱要》,。讓師生熟知公民道德建設(shè)“二十字”，并開展系列活動使之付諸于實際行動,。

2,、結(jié)合法制教育，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》,、以及學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日行為規(guī)范》等相關(guān)教育法律法規(guī)，不斷提高廣大教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)和誠信意識,。

3,、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際,，組織豐富多彩的誠信教育活動,。

充分利用品德課主戰(zhàn)場把誠信教育作為小學(xué)生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。發(fā)揮少先隊組織及輔導(dǎo)員,、班主任的作用,，創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生接觸社會,，接觸現(xiàn)實生活,，通過親身實踐,，領(lǐng)悟誠信,，通過班隊活動，升旗儀式和社會實踐活動等開展對學(xué)生的誠信教育,。

4,、進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》,，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德水平和誠信意識,，為打造“平安校園”，“誠信校園”起到模范帶頭作用,。

五 ,、活動具體安排

第一階段：宣傳“誠信”，啟動本學(xué)期誠信教育活動,。（3月份） 利用集會機會,借助校園廣播,、板報宣傳,、主題班隊會、國旗下講話等多種形式,，加強誠信道德規(guī)范的宣講學(xué)習(xí),，營造“學(xué)誠信、講誠信”的濃郁氛圍,。在校園和班級環(huán)境建設(shè)中營造誠信教育氛圍，如在樓道內(nèi)張貼有關(guān)警句和標(biāo)語,；校園內(nèi)通過橫幅,、板報、校園廣播,、電子屏等營造誠信教育氛圍,。利用國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

第二階段：簽誠信協(xié)議,、制定誠信公約,。（4月份）

第三階段：講誠信故事，學(xué)誠信榜樣,。（5—6月份）

1,、宣傳、動員組織學(xué)生通過書籍,、報刊等多種途徑收集有關(guān)“誠信”的故事,。以激勵自己，向榜樣學(xué)習(xí),。

2,、各班組織好一次“我們與誠信同行”為內(nèi)容的主題班隊會。組織五,、六年級學(xué)生開展以“誠信”為主題的討論會,。

堅持誠信教育與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠信內(nèi)容的格言,、楷模,、典故,、故事等，通過誦讀,、故事會,、表演等形式，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生體會誠信是做人的根本,。

3、積極與社區(qū),、家庭溝通,，通過召開家長會、學(xué)生會議和社區(qū)教育等方法,，促使學(xué)校與家庭和社會達(dá)成共識,，共同推進(jìn)誠信教育。

4,、出一期誠信黑板報,。

5、舉辦一次“人人知誠信,、人人講誠信”的演講賽。

第四階段：做誠信好少年,。（7—11月份）

1,、認(rèn)真開展“誠信每一天”，樹立社會主義榮辱觀為主題的教育活動,，加強監(jiān)督檢查,，教育學(xué)生誠信為人事，誠信求知,，誠信交往,，要求做到：按時到校、及時回家,；獨立思考,，工整作業(yè)；愛護環(huán)境,，認(rèn)真值日,；純樸正直，誠實待人,；遵章守紀(jì),，信守諾言。

2,、八月份誠信教育活動繼續(xù)開展實踐：收集誠信故事隨時講給同學(xué),、朋友,、父母聽。對現(xiàn)實生活中的不誠信現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查搜集,，新學(xué)期后并進(jìn)行交流討論,，從中受到教育。

3,、九月份利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學(xué)弘揚和培育民族精神教育月”的活動契機,，將誠信教育作為重點之一，組織相關(guān)教育系列活動,。

第五階段：進(jìn)行“誠信少年”評選,、表彰及總結(jié)活動。（12月份）

1,、每班評選1―2名誠信之星,，予以表彰。

2,、總結(jié)一年度的誠信教育活動,。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇八

當(dāng)埋置于地下部分的管道發(fā)生滲漏時，人們通常很難及時檢測并進(jìn)行維修,。在日常家庭所使用的小型管道發(fā)生少量滲漏時,，滲水會進(jìn)人填充層空隙，并導(dǎo)致瓷磚地面滲水情況發(fā)生,，對日常生活帶來影響,。是以，本文提出一種滲水排水器的思考方向,，并于文中繪制草圖說明其使用方法,。

滲水；排水管,；方案設(shè)計

在廚房和衛(wèi)生間安裝水龍頭之前,，需要先對房間結(jié)構(gòu)進(jìn)行排管工作，排管的部分分為地上和地下,，地上的管道一般緊貼并固定在靠墻拐角的位置,，不影響實際美觀的情況下，又便于維修和檢查,，地下的部分需要先預(yù)埋,，再進(jìn)行周圍高度差的填充，最后進(jìn)行鋪磚,。地下的管道常常會出現(xiàn)泄漏的情況,，使得水溢出管道進(jìn)入填充層，使得填充層與瓷磚之間的空隙達(dá)到飽和,，導(dǎo)致瓷磚地面發(fā)生滲水的情況,，這類情況補修較為麻煩,，嚴(yán)重的需要將瓷磚砸掉重新預(yù)埋。

2．1滲水排水器的概述

未解決上述滲水問題,，本文將提出一種滲水排水器的技術(shù)方案,。1固定塊、2彈性卡,、3凸起,、4卡槽、5凹槽,、6第一排水管,、7入水口、8第二螺紋接口,、9限位塊,、10出水口、11轉(zhuǎn)動板,、12第一螺紋接口,、13對位槽、14卡銷,、15轉(zhuǎn)軸,、16軸孔、17墊高層,、18第二排水管這種滲水排水器,，包括第一排水管和第二排水管，第一排水管的上表面固定連接有卡槽,，卡槽的內(nèi)部設(shè)有凹槽。第二排水管的上端固定連接固定塊,，固定塊的一側(cè)固定連接有彈性卡,，彈性卡的表面設(shè)有凸起，卡接凹槽,，第一排水管的下表面固定連接有對位槽,，第二排水管的下端固定連接卡銷，對位槽的內(nèi)部套接卡銷,。第一排水管和第二排水管的兩側(cè)均設(shè)有入水口,，第一排水管和第二排水管的內(nèi)部固定連接有墊高層，第一排水管和第二排水管的端口位置均設(shè)有第一螺紋接口,。第一排水管和第二排水管的端口設(shè)有出水口,，出水口的一端設(shè)有第二螺紋接口，第二螺紋接口螺紋連接第一螺紋接口,。出水口的外側(cè)焊接有軸孔,，軸孔的內(nèi)部穿過出水口軸連接有轉(zhuǎn)軸,，轉(zhuǎn)軸的表面固定連接有轉(zhuǎn)動板。出水口的內(nèi)部上端固定連接有限位塊,，限位塊的一側(cè)緊貼轉(zhuǎn)動板的表面,。

2．2滲水排水器的具體實施操作

第一排水管6的上表面固定連接有卡槽4，卡槽4的內(nèi)部設(shè)有凹槽5,，第二排水管18的上端固定連接固定塊1,，固定塊1的一側(cè)固定連接有彈性卡2，彈性卡2由正六邊形的橡膠材料制成,，便于兩個排水管的拆卸和安裝,。彈性卡2的表面設(shè)有凸起3，凸起3卡接凹槽5,，第一排水管6的下表面固定連接有對位槽13,，第二排水管18的下端固定連接卡銷14，對位槽13的內(nèi)部套接卡銷14,，起到輔助固定以及位置固定的效果,。第一排水管6和第二排水管18的兩側(cè)均設(shè)有入水口7，第一排水管6和第二排水管18的內(nèi)部固定連接有墊高層17,，墊高層17可由pvc高級塑料制成,，pvc材料強度好，耐久度好,，適合裝修等工藝使用,。墊高層17兩端的高度不高于入水口7的下端，防止阻擋水流進(jìn)入兩個排水管,，墊高層17的位置與第一螺紋接口12的位置相對應(yīng),，便于水流流出兩個排水管。第一排水管6和第二排水管18的端口位置均設(shè)有第一螺紋接口12,，第一排水管6和第二排水管18的端口設(shè)有出水口10,，出水口10的一端設(shè)有第二螺紋接口8，第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋接口12,，出水口10的外側(cè)焊接有軸孔16,，軸孔16的內(nèi)部穿過出水口10軸連接有轉(zhuǎn)軸15，轉(zhuǎn)軸15的表面固定連接有轉(zhuǎn)動板11,，出水口10的內(nèi)部上端固定連接有限位塊9,，能夠防止回水的情況發(fā)生，限位塊9的一側(cè)緊貼轉(zhuǎn)動板11的表面,。

2．3滲水排水器的工作原理

當(dāng)?shù)叵滤茕佋O(shè)完畢時,，為防止后期出現(xiàn)漏水的情況，在管道兩側(cè)假設(shè)滲水排水器,，將排水器緊貼管道兩側(cè)放置,，然后進(jìn)行填充層的鋪設(shè),，通過彈性卡2卡接卡槽4能夠?qū)⒌谝慌潘?和第二排水管18連接在一起，同時彈性卡2的結(jié)構(gòu)便于拆卸和安裝,，同時卡銷14進(jìn)入對位槽13內(nèi),，對位槽13起到輔助固定以及位置固定的效果，保證整體結(jié)構(gòu)的'穩(wěn)定性,。利用出水口10內(nèi)的第二螺紋接口8螺紋連接第一螺紋結(jié)構(gòu)12,，使得出水口10與兩個排水管連接在一起，當(dāng)?shù)叵鹿艿莱霈F(xiàn)漏水的情況時,，水位到達(dá)入水口7的位置,，水會進(jìn)入兩個排水管內(nèi)，墊高層17能夠增加管道內(nèi)部的高度,，使得水流的效果得到增加,，水流會通過兩個排水管進(jìn)入出水口10。通過水壓,，使得轉(zhuǎn)動板11轉(zhuǎn)動將水放出去,。當(dāng)外部排水系統(tǒng)出現(xiàn)故障時，限位塊9能夠起到限制位置的作用,，防止轉(zhuǎn)動板11由于外界水流壓力而轉(zhuǎn)動,。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本文所述的滲水排水器,，能夠有效的解決地下預(yù)埋管道溢水滲水的情況,。在溢水滲水發(fā)生的情況下，及時通過排水器排出,，防止管道水使得填充層達(dá)到飽和而影響瓷磚的使用壽命,，以及廚房和衛(wèi)生間的整體使用效果。采用彈性卡連接,，便于整體結(jié)構(gòu)拆卸,，而對位槽能夠起到輔助固定的效果。入水口在排水管的中間位置能夠防止溢出的水漫過管道,，在飽和前將滲水送進(jìn)排水管內(nèi)。采用兩個出水口能夠增加排水的效率,，限位塊能夠防止回水的情況發(fā)生,，墊高層能夠?qū)⑴潘軆?nèi)部進(jìn)行墊高處理，增加整體排水的效果,，便于技術(shù)工能夠?qū)⑴潘靼惭b在地下水管的兩側(cè),，再進(jìn)行填充層的鋪設(shè)。

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇九

1,、理解寒冷,、晝夜,、疲倦、崇敬等詞語的意思,，用理解重點詞語的方法讀懂描寫燕子過海不怕辛苦,、艱難和水手們對待燕子的態(tài)度的句子。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會燕子過海地艱辛，懂得要愛護益鳥燕子,。

3,、能按提示用......懷著......心情（干什么）寫句子，能聽寫課文最后一段句子,。

教學(xué)重點：理解課文中描寫燕子過海時非常辛苦,、艱難的句子。

教學(xué)難點 ：理解水手們對待燕子態(tài)度的句子,。

投影片,、小黑板

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。

1,、聽寫詞語：風(fēng)平浪靜 過海 燕子 寒冷 溫暖 不分晝夜

2,、交流校對。（小黑板出示聽寫的詞語）

3,、你能選擇上面的詞語來說說燕子過海時的情形嗎,？

4、是呀,！從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)知道了,，燕子到溫暖的南方去，在無邊無際的大海上飛呀飛,，一定太累了,，用新學(xué)的詞說就是（疲倦）板書

（二）學(xué)習(xí)課文的第三段。

1,、學(xué)生自讀,，理解燕子的疲倦。

（1） 出示句子：燕子一定是太疲倦了

太疲倦了從這里你讀出了什么,？是呀,，燕子累得不能再累了。我們讀讀課文的第三 段劃出寫燕子疲勞的句子,，仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀,，然后我們來交流。

（2）你先別忙著交流，可以與同桌交換交換意見,，再讀一遍給他聽聽,。

（3）集體交流，理解句子燕子一定是太疲倦了,，看見我們的船,，就像雨點一樣地落下來，伏在甲板上休息,。

你在這一句話中讀懂了什么,？重點交流：像雨點一樣、落,、伏

帶著你的理解誰再來讀讀這句話,？隨即指導(dǎo)朗讀。

（4）還有哪些地方可以讀出燕子太疲倦了,？理解停止了呼吸讀到這里你有什么感受

（5）讀這句話時你還有其它的什么感受,？那展翅起飛的燕子不累嗎？為什么又展翅起飛了呢,？

（6）把這兩句話連起來能讀好嗎,？分男女生比賽讀。

2,、品讀水手的崇敬之情,。

（1）從同學(xué)們的朗讀中我聽出了你們的崇敬之情，水手們親眼目睹了這一感人的場景,。

（2）出示投影片,，說說你看到了怎樣的場面？

（3）課文是怎么寫的呢,？小黑板出示句子：水手們用崇敬的目光,，望著那些越飛越遠(yuǎn)的燕子，又懷著沉重的心情,，把那些躺在甲板上的燕子,，輕輕地放到大海的懷里。

你在這一段中學(xué)懂了什么,？是怎么學(xué)懂這段話的,？

再讀讀這段話，看看還有什么不理解的地方,。（聽錄音幫助學(xué)生朗讀）

3,、朗讀整段話。

4,、如果你也是一名水手，望著展翅起飛的燕子，你想對它們說些什么,？

（三）學(xué)習(xí)課文的第四段,。

1、學(xué)生自讀課文,，你讀懂了什么,？

2、這些話是誰對誰說的,？

3,、讀讀背背這幾句話。

4,、你還想對有可能傷害燕子的人說些什么,？

（四）先朗讀全文，然后選擇自己最感動的句子有感情地讀一讀,。

（五）課堂作業(yè) ,。1、完成作業(yè) 本上第四題,。

2,、作業(yè) 六，聽寫課文第四段,。

板書： 9,、燕子過海

不分晝夜

燕子 落、伏 辛苦,、艱難

展翅起飛

設(shè)計方案怎么做 設(shè)計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇十

《信任》是本單元的一篇閱讀課文,。文章介紹的是我和姐姐看到自采桃子的告示而去看個究竟，在桃林里自采桃子,，充分感受到了被主人信任的快樂,。作者是按照事情發(fā)展的順序來敘述整個故事的：告示牌引起興趣，去桃林要探究竟→小屋子沒人看守,，留下紙條表明心意→自采桃子無比暢快,，告別桃林享受信任。

1,、正確認(rèn)讀本課9個生字,，正確書寫12個生字，并掌握多音字撒

2,、正確,、流利朗讀課文，了解課文講了一件什么事,。

過程與方法目標(biāo)：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀，對相關(guān)內(nèi)容展開想象，體驗情感,。

2,、用自己的話描述了課文講了一個怎樣的故事。

情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

從故事中體會被人信任的愉悅之情,，并由此崇尚與人相處時相信別人和取信于人。

課前準(zhǔn)備：生字詞的簡章課件,，本課的情境圖片,。

根據(jù)你自己的理解，談?wù)勈裁词切湃?？看到這篇課文的題目,，你想到了什么？讓我們來看一看,，這篇課文到底寫了些什么,？

1、學(xué)生自由讀課文,，遇到生字用自己喜歡的方式解決,，把課文讀正確，讀流利,。

2,、出示生字詞課件，學(xué)生開火車讀一讀,。

3,、利用多種形式理解詞語：豐碩、沁人心脾,、沉浸,、小心翼翼，樸實等,。

4,、檢查學(xué)生讀文情況。

1,、默讀課文,，之后用自己的話描述一下，課文講了一個怎樣的故事,？(引導(dǎo)學(xué)生按照事情的發(fā)展順序來描述整個故事,。首先是看見告示牌，感到有趣,，想去看個究竟,；之后是去摘桃子很歡愉,；最后是離開桃林，體會到了被信在的喜悅,。)

2,、出示本課情境圖片：兩個孩子抱親自摘的桃子，笑得那么開心,，她們?yōu)槭裁催@樣高興呢？她們僅僅為摘到桃子而開心嗎,？

3,、充分發(fā)揮你們的想像，在小組內(nèi)交流自己的想法,。

①我和姐姐來到小屋,，讀了主人留下的紙條，可能會想些什么,？

②我們采完了桃子,，又會想些什么？

③果園的主人為什么會采取這樣的經(jīng)營方式,？

讓學(xué)生談一談,，自己身邊的被人信任或是相信他人的事例，并寫一寫,。