每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

宿新市徐公店名師教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

１,、有感情的朗讀這首詩(shī)，默寫這首詩(shī),。

２,、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字，理解詩(shī)句,。

３,、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情,。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

投影,、多媒體課件,。

一、談話導(dǎo)入

２,、今天就讓我們隨著宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里一起走進(jìn)新市徐公店,，領(lǐng)略那兒暮春時(shí)節(jié)的美麗的風(fēng)光。

３,、齊讀課題,。

二、知詩(shī)人,，明題意

１,、讀題目，誰(shuí)知道題目的意思嗎,？你是怎么想的,，你會(huì)換一種說(shuō)法嗎,？

小結(jié)：同一意思有不同的說(shuō)法，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真豐富,，讓我們把詩(shī)題再讀一遍,。

２、學(xué)習(xí)這首詩(shī),，你想知道什么,？

３、想知道詩(shī)中寫了什么,，那有什么辦法,？

小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好，想到了各種各樣的方法,。其實(shí)呀,，我們只要去多讀、多思,，就能解決剛才提出的所有問(wèn)題,。

三、解字詞,，明詩(shī)意

１,、下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩(shī)，注意聽準(zhǔn)發(fā)音,、節(jié)奏,。

２、請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確,。

３、同桌互讀,，如果他讀得好就給他打“☆”,，讀得不好就打“△”。

４,、請(qǐng)得“☆”的同學(xué)舉手,，看來(lái)你們讀得很認(rèn)真。ｘｘｘ你沒(méi)有得“☆”,，請(qǐng)站起來(lái),，老師想再給你一次機(jī)會(huì)（指讀），打“☆”,。沒(méi)有得到“☆”的同學(xué)都站起來(lái),，老師給你們一次機(jī)會(huì)（齊讀） ，打“☆”。

５,、同學(xué)們都讀得很好了,，愿意讀的站起來(lái)，齊讀,。

⑴ 自由輕聲讀詩(shī),，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

⑵ 有哪些地方你不懂,？

⑶ 同學(xué)們問(wèn)得真好,，這說(shuō)明你們真正已做到邊讀邊思考了，不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙,，四人小組討論一下,。

（齊讀）

① 你弄懂了什么？

⑸ 導(dǎo)：有一位畫家,，也把它畫出來(lái)了,。

（出示畫）

自讀；

指讀,；

賽讀,；

范讀；

齊讀,。

７,、導(dǎo)：忽然間，那種寧?kù)o被打破了,，畫面動(dòng)了起來(lái),，請(qǐng)看：

（出示課件）

⑴ 你看到了什么？

（指說(shuō)）

（ ）的兒童,，（ ）的蝴蝶,，（ ）的菜花。

⑶ 你還有什么不理解嗎,？

（重點(diǎn)指導(dǎo)理解“急走”）

⑷ 你會(huì)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思了嗎,？

（指說(shuō)。）

⑸ 讓我們?cè)賮?lái)看一看這有趣的景象,。

（出示課件）

說(shuō)→讀。

⑹ 你能通過(guò)朗讀來(lái)讀出它的有趣嗎,？

自讀→指讀（評(píng)價(jià)）→齊讀,。

小結(jié)：詩(shī)人采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，向我們展示了新市徐公店美麗動(dòng)人的田園風(fēng)光,，讓我們把這首詩(shī)齊讀一遍,。

四、入詩(shī)境,，悟詩(shī)情

１,、這么美,、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們微微閉上眼,，靜靜聽老師讀,，在腦海申浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩(shī)如畫的新市徐公店,。

（配樂(lè)范讀）

２,、你看到了什么呢？

（先把你看到的景象跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)愿意做小詩(shī)人,，把看到的景象告訴大家,。）

３、多美啊,，看到這番景象,，你想干什么？

（學(xué)生自由發(fā)揮）如：

⑴ 想讀（指導(dǎo)讀）,，想讀的同學(xué)跟他一齊讀,。

⑵ 還有不同的做法嗎？……

⑶ 想背……

現(xiàn)在,，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們,，想讀的讀，想演的演,，想畫的畫,，想背的背，盡情的表現(xiàn)自己,。

４,、多么美的一首詩(shī)呀，老師也陶醉了,，其實(shí)大自然中像詩(shī)人寫的這么美的景色隨處可見,，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈,，就一定會(huì)找到,。最后讓我們以滿載美的心和詩(shī)人滿載美的心相連，做一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)人,，加上恰當(dāng)?shù)南胂?，在練筆本上把這首古詩(shī)改寫成一篇優(yōu)美的散文。

【板書設(shè)計(jì)】

略

宿新市徐公店名師教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、有感情的朗讀這首詩(shī),，默寫這首詩(shī)。

２、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字,，理解詩(shī)句,。

３、通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)生活的思想感情。

通過(guò)對(duì)詩(shī)句的理解,，了解詩(shī)歌內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

投影,、多媒體課件,。

一、談話導(dǎo)入

２,、今天就讓我們隨著宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里一起走進(jìn)新市徐公店,，領(lǐng)略那兒暮春時(shí)節(jié)的美麗的風(fēng)光。

３,、齊讀課題,。

二、知詩(shī)人,，明題意

１,、讀題目，誰(shuí)知道題目的意思嗎,？你是怎么想的,，你會(huì)換一種說(shuō)法嗎？

小結(jié)：同一意思有不同的說(shuō)法,，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真豐富,，讓我們把詩(shī)題再讀一遍。

２,、學(xué)習(xí)這首詩(shī),，你想知道什么？

３,、想知道詩(shī)中寫了什么,，那有什么辦法？

小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)得很好,，想到了各種各樣的方法,。其實(shí)呀，我們只要去多讀,、多思，就能解決剛才提出的所有問(wèn)題。

三,、解字詞,，明詩(shī)意

１、下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩(shī),，注意聽準(zhǔn)發(fā)音,、節(jié)奏。

２,、請(qǐng)同學(xué)們自已讀一讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確,。

３、同桌互讀,，如果他讀得好就給他打“☆”,，讀得不好就打“△”。

４,、請(qǐng)得“☆”的同學(xué)舉手，看來(lái)你們讀得很認(rèn)真,。ｘｘｘ你沒(méi)有得“☆”，請(qǐng)站起來(lái),，老師想再給你一次機(jī)會(huì)（指讀）,，打“☆”。沒(méi)有得到“☆”的同學(xué)都站起來(lái),，老師給你們一次機(jī)會(huì)（齊讀） ,，打“☆”。

５,、同學(xué)們都讀得很好了,，愿意讀的`站起來(lái)，齊讀,。

⑴ 自由輕聲讀詩(shī),，邊讀邊劃出不懂的詞或句。

⑵ 有哪些地方你不懂,？

⑶ 同學(xué)們問(wèn)得真好,，這說(shuō)明你們真正已做到邊讀邊思考了，不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙,，四人小組討論一下,。

（齊讀）

① 你弄懂了什么,？

⑸ 導(dǎo)：有一位畫家，也把它畫出來(lái)了,。

（出示畫）

自讀,；

指讀；

賽讀,；

范讀,；

齊讀。

７,、導(dǎo)：忽然間,，那種寧?kù)o被打破了，畫面動(dòng)了起來(lái),，請(qǐng)看：

（出示課件）

⑴ 你看到了什么,？

（指說(shuō)）

（ ）的兒童，（ ）的蝴蝶,，（ ）的菜花,。

⑶ 你還有什么不理解嗎？

（重點(diǎn)指導(dǎo)理解“急走”）

⑷ 你會(huì)說(shuō)說(shuō)這兩句的意思了嗎,？

（指說(shuō),。）

⑸ 讓我們?cè)賮?lái)看一看這有趣的景象。

（出示課件）

說(shuō)→讀,。

⑹ 你能通過(guò)朗讀來(lái)讀出它的有趣嗎,？

自讀→指讀（評(píng)價(jià)）→齊讀,。

小結(jié)：詩(shī)人采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，向我們展示了新市徐公店美麗動(dòng)人的田園風(fēng)光,，讓我們把這首詩(shī)齊讀一遍,。

四,、入詩(shī)境，悟詩(shī)情

１,、這么美,、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎,？下面請(qǐng)同學(xué)們微微閉上眼,，靜靜聽老師讀，在腦海申浮現(xiàn)畫面,，跟老師進(jìn)入這如詩(shī)如畫的新市徐公店,。

（配樂(lè)范讀）

２、你看到了什么呢,？

（先把你看到的景象跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)哪位同學(xué)愿意做小詩(shī)人,，把看到的景象告訴大家。）

３,、多美啊,，看到這番景象，你想干什么,？

（學(xué)生自由發(fā)揮）如：

⑴ 想讀（指導(dǎo)讀）,，想讀的同學(xué)跟他一齊讀。

⑵ 還有不同的做法嗎,？……

⑶ 想背……

現(xiàn)在,，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀,，想演的演,，想畫的畫，想背的背,，盡情的表現(xiàn)自己,。

４、多么美的一首詩(shī)呀,，老師也陶醉了,，其實(shí)大自然中像詩(shī)人寫的這么美的景色隨處可見，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，有一顆善于感受美的心靈,，就一定會(huì)找到。最后讓我們以滿載美的心和詩(shī)人滿載美的心相連,，做一個(gè)現(xiàn)代詩(shī)人,，加上恰當(dāng)?shù)南胂螅诰毠P本上把這首古詩(shī)改寫成一篇優(yōu)美的散文,。

【板書設(shè)計(jì)】

略

宿新市徐公店名師教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1,、正確、流利,、有感情的朗讀古詩(shī),。

2,、通過(guò)多種形式的誦讀，了解古詩(shī)的大意,，感受古詩(shī)的意境美,，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于積累古詩(shī)文的情趣。

2,、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)《宿新市徐公店》,。

3、讀詩(shī)題,，理解題意(板書課題)

宿：住宿,，過(guò)夜新市：地名徐公店：姓徐的男子開的客店

宿新市徐公店的意思是(詩(shī)人在新市一個(gè)姓徐的人開的客店里過(guò)夜)

4、楊萬(wàn)里在這里看到了一幅怎樣的景象呢?我們一起來(lái)欣賞吧!

1,、自由讀詩(shī),，借助拼音把字讀準(zhǔn)，不會(huì)讀的字多讀幾遍,。

2,、小朋友讀得很認(rèn)真，這里有幾只美麗的蝴蝶,想和你們交朋友,認(rèn)識(shí)他們的小朋友就請(qǐng)站起來(lái)和它們打個(gè)招呼.(看課件)讀生字詞“住宿,、徐公,、籬落、樹陰,、路徑,、追黃蝶、深遠(yuǎn),、疏疏”,。

3、剛才小朋友們生字詞讀得真好.現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回詩(shī)中,請(qǐng)你們正確流利地把詩(shī)讀一讀,。

4,、指名讀，小朋友注意聽音是否讀準(zhǔn),再指名讀,。

5,、他們讀得真好，請(qǐng)你們照著他的樣子,，讀給同桌聽,。

6、哪位小朋友愿意來(lái)讀給大家聽;齊讀,。

籬落疏疏一徑深,，樹頭花落未成陰。

2,、學(xué)生聽后看圖回答(老師可用手勢(shì)帶學(xué)生回答),。聯(lián)系學(xué)生的回答,，解說(shuō)詞語(yǔ)(籬落：就是圍園子的籬笆;疏疏：指圍籬笆的竹棍隔得很開?；h落疏疏就是講圍園子的籬笆很稀;小路,，詩(shī)中的“一徑”指的就是一條小路;未成陰：指樹枝上綠葉剛剛長(zhǎng)出來(lái)，還不茂盛,，不能遮擋太陽(yáng),。)

3、請(qǐng)你把看到的景色用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

4,、是呀，籬笆稀稀疏疏地圍著園子,，旁邊有一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的小路伸向遠(yuǎn)方。樹上的花兒已經(jīng)落下來(lái),，枝頭長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的新葉,。這景色真美呀!誰(shuí)能來(lái)把這種美讀出來(lái)呢。

5,、指名讀,，根據(jù)情況由老師或朗讀得好的同學(xué)帶讀;(疏疏，要讀得輕;深,，要讀得慢來(lái)表現(xiàn)小路很長(zhǎng)很長(zhǎng);未成陰,，要重讀。)老師范讀,，學(xué)生跟讀,，自由朗讀;等下老師請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)比比，看誰(shuí)讀得更美,。

6,、過(guò)渡美麗的鄉(xiāng)村景色吸引了詩(shī)人楊萬(wàn)里，忽然他眼前出現(xiàn)了更加有趣的畫面,，想知道是什么嗎?(邊出示課件)

兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無(wú)處尋。

1,、學(xué)生回答,。

是小孩子在追黃蝶(那他們是怎么追的呢?)飛快地跑(是的，詩(shī)中“急走”就是飛快地跑的意思)

2,、現(xiàn)在你就是那個(gè)小朋友,，你喜歡的黃蝶就在不遠(yuǎn)處，想抓到它嗎?(想)那就用你的朗讀來(lái)告訴我們吧!

3,、指名讀,。(根據(jù)讀的情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀這句詩(shī)時(shí)，要重讀“急”和“追”)

4,、老師范讀,，學(xué)生跟讀，男生站起來(lái)大聲朗讀,，齊讀,。

師：看得出你追黃蝶跑得很快。還有誰(shuí)來(lái)我仿佛看到你就要追上黃蝶了,。

5,、小朋友捉住蝴蝶了嗎?(沒(méi)有)

6、你是從哪句詩(shī)中看出來(lái)的(飛入菜花無(wú)處尋,。)

7,、(看課件)為什么會(huì)無(wú)處尋?(黃蝶和油菜花都是金黃色的，地里到處是金燦燦的油菜花,，黃蝶飛進(jìn)花叢中躲起來(lái),，所以沒(méi)地方找到。)

8,、看著小朋友在這美好的春天追趕著黃蝶,，詩(shī)人楊萬(wàn)里會(huì)是怎樣的心情呢!(高興)

9、是呀,，詩(shī)人看到這么美麗的景象,，又看到了這些可愛(ài)的孩子，他也不由得高興起來(lái),，請(qǐng)你自己把這兩句多讀幾遍,，讀出那種高興的心情來(lái)!

10、請(qǐng)想來(lái)讀的小朋友站起來(lái)讀,，再四大組比賽讀,。

點(diǎn)評(píng)：你們讀得真有趣呀!我聽了也高興起來(lái)。

1,、過(guò)渡,老師忍不住想把整首詩(shī)讀給大家聽,，(配樂(lè)朗讀)

2、老師讀得怎么樣?(出示課件)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有感情)是的,，陳老師讀得有輕有重,，還注意了停頓，你們想不想比老師還讀得好呢?請(qǐng)你們分小組學(xué)著老師的樣子一起練習(xí)感情地朗讀古詩(shī),。

(老師到各小組了解情況,、并進(jìn)行指導(dǎo)。)

3、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)老師,。指名學(xué)生朗讀,，其余學(xué)生認(rèn)真聽。(老師先肯定學(xué)生的勇氣,，再引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng),。注意詩(shī)的節(jié)奏、輕重,，有感情地朗讀,。)聽后再指名朗讀。

4,、全班齊讀,，老師點(diǎn)評(píng)。

5,、古人經(jīng)常用歌的方式把詩(shī)唱出來(lái),。老師也給這首詩(shī)譜上了曲子，你們想聽嗎?老師唱詩(shī),。

6,、你們想學(xué)唱這首歌嗎?老師教唱詩(shī)歌。

7,、指導(dǎo)背誦，看圖背誦,，引背(籬落……樹頭……兒童……飛入……)

10,、同桌互悲互聽，全班齊誦古詩(shī),。

1,、楊萬(wàn)里是南宋時(shí)期著名的詩(shī)人，他寫了很多廣為傳誦的古詩(shī),。今天我們還來(lái)欣賞他的另一首詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》,。這首詩(shī)描寫的是早晨，他在凈慈寺外看到的景色,。

2,、老師帶讀，學(xué)生自由誦讀,，指名學(xué)生讀,，齊讀。

3,、今天小朋友都學(xué)得很認(rèn)真,，請(qǐng)你回家把我們今天學(xué)的這兩首古詩(shī)有感情地讀背給爸爸媽媽聽。

宿新市徐公店名師教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī),；

2,、借助詩(shī)中意象，感受春天的美景,，體會(huì)童年生活的美好,；

3、初步體味創(chuàng)作詩(shī)文的快樂(lè),。

借助詩(shī)中意象,，感受春天的美景，體會(huì)童年生活的美好

1,、語(yǔ)境導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在你們的印象中，春天的鄉(xiāng)村是一幅什么景象,？春光明媚,、花紅柳綠、鳥語(yǔ)花香,、欣欣向榮,，真是一幅春意盎然、生機(jī)勃勃圖畫,。

2,、釋題：

齊讀課題，在這兒“新市”是地名,，現(xiàn)今湖南省攸縣北,；徐公店，姓徐的人開的店,。那么“宿”在這兒是什么意思呢,？同學(xué)回答：住宿。

1,、介紹作者

楊萬(wàn)里是南宋文學(xué)家,，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋,，與陸游,、尤袤、范成大并稱為“中興四大詩(shī)人”,。他一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首,，傳世作品有四千二百首,，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他的詩(shī)歌大多描以寫自然景物為主,，語(yǔ)言淺近明白,、清新自然且富有幽默情趣，被稱作“誠(chéng)齋體”,，他的作品也叫做《誠(chéng)齋集》,，并流傳至今。

今天我們要學(xué)習(xí)的這首《宿新市徐公店》,，是詩(shī)人途經(jīng)新市,，住宿在這里，見景生情,，有感而發(fā)所寫的一首詩(shī),。那么同學(xué)們知道詩(shī)題的意思嗎？宿：是指住宿,，留宿,。新市：是一個(gè)地名，就在現(xiàn)在的湖南攸縣北,。徐公店指的就是徐家客店,。因此，詩(shī)題的意思就是：留宿在新市徐家客店,。

2,、理解詩(shī)意

①讀詩(shī)的前兩句

②想想畫面，理解詩(shī)意

讓我們一起來(lái)看看,。我們從第一句開始,，“籬落疏疏一徑深”，在這句詩(shī)中描寫的有“籬落”和“徑”,，你們知道這兩個(gè)詞是什么意思嗎？籬落,，指的是籬笆,，一般在農(nóng)家小院的周邊都有一圈用竹子等圍成的圍欄，叫作籬笆,，那么楊萬(wàn)里見到的是什么樣子的籬笆,？詩(shī)人說(shuō)了，是稀疏的籬笆,，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢,？對(duì)，疏疏一詞,。課文中也有注釋,，疏疏的意思就是稀疏，稀疏的籬笆旁邊有一條小徑，徑,，我們可以給它組個(gè)詞：路徑,。詩(shī)中描繪的是什么樣的路？“一徑深”,，說(shuō)明這是一條很長(zhǎng),，很深遠(yuǎn)的路。整句詩(shī)的意思就是：稀疏的籬笆傍,，有一條深遠(yuǎn)的小路,。接下來(lái)我們?cè)僮x詩(shī)歌的第二句“樹頭新綠未成陰”。你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎,？因?yàn)槭谴禾?，樹上的枝葉剛剛萌芽，所以詩(shī)人說(shuō)是新綠,，還不是很茂盛,，還沒(méi)有形成樹蔭。未成陰,，就是還沒(méi)有形成樹蔭,。所以連起來(lái)解釋就是：樹上萌發(fā)的新綠，還沒(méi)有形成綠蔭,。同學(xué)們,，你們能感受到這樣的景象嗎？雖不是郁郁蔥蔥,，但也能讓人感到生機(jī)勃勃,，春天的景象已然盡在眼前。現(xiàn)在大家就帶著這種感覺(jué)來(lái)讀一下這兩句詩(shī),。.....下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，在腦海里想象一下詩(shī)中稀疏的籬笆，悠長(zhǎng)的小路,，樹上萌發(fā)的新綠,。

③讀詩(shī)的后兩句，理解后面的意思

剛剛我們想到的,、感受到的是一幅鄉(xiāng)村靜謐清新,、質(zhì)樸的春天景象，那些接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看這首詩(shī)的后兩句,，詩(shī)人又看到了一副怎樣的景象“兒童急走追黃蝶,，飛入菜花無(wú)處尋”。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫是抓住什么來(lái)寫的,？我們一起來(lái)看,，這兩句詩(shī)中描寫的有“兒童”,、“黃蝶”、“菜花”,。兒童在干什么,？?jī)和谔镩g地頭跑來(lái)跑去，追趕著黃色的蝴蝶,，而蝴蝶卻飛進(jìn)一片黃色的油菜花中,，和油菜花混成一色，找不到了,。在這兩句詩(shī)中,，大家除了能夠感受到兒童追趕蝴蝶，而蝴蝶卻飛入一片菜花中的景象,，你還能感受到什么,？我們是不是還可以感受到在田間地頭，蝴蝶在花草間翩翩飛舞,，小孩子在“急走”,，也就是奔跑，追趕蝴蝶的樣子,，似乎還能聽到他們?cè)谧汾s蝴蝶時(shí)的嬉笑聲,，歡呼聲，還有蝴蝶飛入菜花中后的失望的嘆息聲,。原本靜謐的,、花黃樹綠的鄉(xiāng)村，因?yàn)楹⒆觽兊逆音[,，變得熱鬧了,，構(gòu)成一幅和諧而生動(dòng)的畫卷。我們可以想象,，詩(shī)人看到這幅景象,，心里一定也是欣欣然，臉上帶著笑意,。

我們一起來(lái)把這首詩(shī)一遍,。

宿新市徐公店，宋,，楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰,。兒童/急走/追黃蝶,，飛入/菜花/無(wú)處尋。

大家看,，在這首詩(shī)中,，詩(shī)人通過(guò)“靜與動(dòng)”,、“聲與色”，把春天的鄉(xiāng)村春天描寫的清新,、質(zhì)樸,、情意盎然，詩(shī)的前兩句是靜態(tài)描寫,，以寫景為主,，后兩句主要是動(dòng)態(tài)描寫。通過(guò)描寫兒童追趕蝴蝶,，把人融于景,。整首詩(shī)情誼盎然，充滿了歡樂(lè),，課后就請(qǐng)同學(xué)們用活潑,、向上、歡樂(lè)的感情來(lái)讀詩(shī)歌,，背詩(shī)歌,。