總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學教師教學總結簡短 數(shù)學教師教學總結與反思篇一

通過一學期的辛勤工作以及師生的共同努力,，順利完成了本學期的全部教學內容,，并取得了良好的成績。本學期我所任教的六（2）班在學校組織的月考中數(shù)學成績在年級組中第一名,。

首先,，開學之初，我認真鉆研了教材,、研讀了教學用書,，仔細研究了教材重難點及注意點和關鍵，了解了教材前后相關的知識體系,，研究了班級情況,，掌握了學生的知識結構水平，思想動態(tài),，家庭情況及學習情況和學習興趣情況,。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案,，并注意分析了上課得失,，并適當寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋,。認真上好了每一節(jié)課,，認真批閱了學生的作業(yè)。在課前,，我總認真熟記教案內容，分析可能出現(xiàn)的情況,；課堂上,，有計劃、有目的地進行教學,，并遵循教學基本原則,，因材施教，因勢利導,，面向全體學生,，面向學生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質量。課后,，我總是留給學生適量的適度的練習題,，對學生的作業(yè)，我做到了認真及時,、全批全改,。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣,。

其次,、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。

本學期教學工作中,，教學完每個單元,，就立即反饋檢測，對學生知識掌握情況進行單元測驗,，測驗后我認真做出成績單,，對學生成績進行認真細致的分析，對成績好的學生進行表揚,；對成績不理想的學生及時找出原因做相應的處理,。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學轉化到自覺的求知上來,。

第三、利用網(wǎng)絡資源進行學習

現(xiàn)如今辦公室,、家庭都有電腦了,，我注意利用電腦進行學習。在上教研課時善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息,，比如在教學“位置的確定”一課時我看了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學設計,、課件,、說課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象,，根據(jù)我班學生的具體情況設計我的教案,、課件。課上學生興趣盎然,，各抒己見,，積極性很高，得到了教研組同志們的好評,，并收到了好的教學效果,。同時我注意增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，準確化，條理化,，做到線索清晰,、層次分明、言簡意賅,。在課堂上也存在一些問題,，今后要加強師生交流，語言還得更有激情些,，讓學生學得輕松愉快,。

回顧自己在這一學期的教學工作，感覺有優(yōu)點更有失誤和不足,。要說優(yōu)點,，那就是我的經(jīng)驗是要提高數(shù)學成績必須做到：

1、將學過的數(shù)學公式,，性質,、概念等必須讓學生熟記。這樣才能運用它們準確解答數(shù)學題,，正確解決數(shù)學問題,。如各種圖形的面積公式，周長公式,，體積公式,、還有利息公式、出勤率,、比例尺等，又如比例的概念,，比例的基本性質等知識必須讓學生記會

,。,，

2、學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提,。學生只有夯實了基礎知識,，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題,，也才能靈活的解決實際問題,，且能做到一題多解。

3,、通過“兵教兵”形式將有關的數(shù)學知識適當過關,，這樣有利于提高數(shù)學平均成績。如本學期解方程,，解比例,、簡便運算等知識是必考的知識，就得人人過關,。

4,、在課堂教學中，教師必須用親切,，生動的.語言將抽象的數(shù)學知識具體化,，這樣才能激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，有了興趣學生才能主動的學習數(shù)學,，也才能提高數(shù)學成績,。 5、在教學工作中注意密切聯(lián)系社會生活,，學以致用,，舉一反三。

1,、“先學后教,，當堂訓練”的教學實踐力度不夠，課堂教學語言藝術性有待進一步提高,。

2,、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3,、與學生家長的溝通不足,，缺乏與家長的交流。

4,、對個別學困生的輔導還不到位,，進步不明顯。

一份耕耘,，一份收獲,，教學工作中苦樂相伴,。總體而言,，這學期的教學有得有失,，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善,，力爭把教學工作做得更好,。總體感覺本學期的工作較過去有所長進,，今后我將一如既往地勤勉,，務實地工作，將再接再厲,，爭取把工作做得更加扎實有效,，讓各級領導放心，讓家長滿意,，讓社會肯定,，讓學生喜歡。

數(shù)學教師教學總結簡短 數(shù)學教師教學總結與反思篇二

本年度,，本人在教育教學工作中,，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表，確立“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，工作責任心強,，服從領導的分工,，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構,，不斷提高自己的教學水平,，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教育教學過程中工作小結：

1,、 要提高教學質量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

在教學工作方面,，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前,、課中,、課后的各項工作，認真鉆研教材,，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導,，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育對學生進行心理健康教育,，發(fā)展學生心理;創(chuàng)設情境,，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感,、思維和行為上主動參與學習;在培養(yǎng)學生形象和抽象,、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新,、求異,、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法;以學生創(chuàng)新學習為主線組織課堂教學活動,，鼓勵學生主動參與,、主動探索、主動思考,、主動操

作,、主動評價，運用啟發(fā)學習,、嘗試學習,、發(fā)現(xiàn)學習,、合作學習等方法，在教學中求創(chuàng)新,，在活動中促發(fā)展;課堂教學重視學生的訓練,，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有坡度,，對學生的作業(yè)嚴格要求,，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。在進行計算能力訓練時,，我要求學生先要認真審題,，邊審題邊思考，計算過程中要求學生做到一步一回頭,，進行自覺檢驗,。如果發(fā)現(xiàn)個別學生做錯了題，及時要求學生糾正,，自覺分析造成錯誤的原因,，防止再錯，養(yǎng)成認真計算的習慣,。平時要求學生對題目中的數(shù)字,、運算符號必須寫得清楚工整、規(guī)范,，作業(yè)做完后,，要養(yǎng)成自覺檢驗的習慣，端正認真學習,、刻苦鉆研的學習態(tài)度,，培養(yǎng)獨立思考和克服困難的精神。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,，熱情輔導中下生,，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查,，做好學生的補漏工作,。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育,。把堂上獲取知識的主動權交給學生,，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能,。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,，變“學會”為“會學”。使學生掌握基礎知識的基本技能。

2,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性,，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題,，我就進行對學生進行思想教育,。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想,，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能,，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后,，對自己失去了信心,。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，起來形成習慣,，一遇到問題，先想自己不行,，

對自己沒信心,，結果自己什么都學不成，什么都不想學,，作業(yè)不會做,，造成成績低下。我所教的班的差生比較多,，他們基礎比較差,，學習數(shù)學很吃力，多次測驗都不夠理想,。他們主要是對數(shù)學產(chǎn)生了畏難情緒,。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會,，讓他們到黑板上做題,，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步,，我都給以表揚和鼓勵,，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感,，學習成績也不斷提高,。

3、 積極參與聽課、評課,，逐步提高教學水平,。

4、與班主任,、家長密切配合,。常與培班主任互相溝通，反映學生平時的學習,、活動,、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系,，通過家訪,、電訪了解學生在家里、在社會,、在假日的情況,，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通,，共商教育孩子們的方法,，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系,，并力爭家長的理解、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法,，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代,。

數(shù)學教師教學總結簡短 數(shù)學教師教學總結與反思篇三

高一數(shù)學學習是高中階段的關鍵時期,，不少初中數(shù)學成績的佼佼者，進入高中后成績會大幅度下降,，甚至會不及格,，基礎能力相對較低的學生，學習高一數(shù)學更是困難重重,。怎樣才能使他們走出困境,，提高學生的學習成績， 我從以下幾個方面去做,。

不少學生進入高中后,，學習習慣及解題方法仍停留在初中階段，有很強的依賴心理,，跟隨老師運轉,，沒有掌握學習的主動性,。具體表現(xiàn)在只是聽課，不記老師講課的要點,，對存在的問題不及時弄清,，更談不上尋找知識間的聯(lián)系。對概念,、性質,、定理一知半解，課后趕做作業(yè),，亂套題型,，機械模仿，于是,，形成學習的障礙,。因此，一進入高一階段就要求我們老師,，首先要做好學習習慣上的指導,，把高中數(shù)學教學上的要求、學習方法與初中階段的區(qū)別講清楚,，使學生有思想準備。具體做法是：指導學生制定學習計劃,，目標,，課前預習，圈出疑點,，課堂上積極思考,，緊跟思路，敢于"向老師挑戰(zhàn)",，使其思維與老師同步,，課后先復習總結，分析知識點的聯(lián)系,，區(qū)別,，變被動學習為主動學習；其次,，做好解題方法上的指導,，初中階段題型中理論要求低，重直觀理解及運算,，已知條件,，結論要求明確．而高中階段題型理論要求高，重邏輯推理,，限制條件往往隱含在概念,、已知條件之中,。所以，在解題過程中,，就不能象初中階段學習時,，套老師例題，而要求學生弄清題意,，挖掘題目中的概念,、性質之間的聯(lián)系及限制條件，然后動筆解題,，再分析,、驗證自己的解題過程的正確性．

課堂教學是學生學習的主渠道，優(yōu)化課堂教學過程是提高成績的關鍵,。所以教師要結合教學內容和教學實際,，從素質教育的角度出發(fā)，把非智力因素,、學習方法,、思維方法和各種能力的培養(yǎng)等數(shù)學素質的內容有機地溶于教學過程中，特別是數(shù)學素質,，其內容包括數(shù)學知識,，主要是數(shù)學思想，數(shù)學方法,，數(shù)學技能,，數(shù)學能力（運算能力、思維能力,、空間想象能力等）,，應用數(shù)學的意識等。

俗語說得好,，"興趣是最好的老師",。只要本人有興趣，于是拼命學習,，努力用功,，自然就會進步了．在數(shù)學教學中，就要求老師要多準備素材,，隨時改變問題的部分條件,，讓學生親自去猜測，探索結論的變化,，成為應得結論或規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者,；或引導學生對所學的問題加以拓廣、深化,，使他們體驗到成功的喜悅,。如果這種情況一再發(fā)生,，就會增強學生學數(shù)學的興趣及對數(shù)學老師的好感，與此相反,，遇到問題,，成績不佳，又受到教師的批評,，不但會失去對數(shù)學的興趣,，還會疏遠數(shù)學老師。因此,，在教學中,，要充分挖掘學生在學習上的閃光點，做到因材施教,，加強挫折教育,，能使他們有勇氣、有信心去面對困難,、克服困難．使每一個學生都有不同程度地獲得成功,，增強學習數(shù)學的興趣，提高成績,。

高中數(shù)學一開始學習,，就會碰到集合，冪函數(shù),，函數(shù)的定義域及值域,，單調性，奇偶性…這些知識點,，概念多，邏輯推理高,，靈活性強,，難度大，學生一接觸就會出現(xiàn)分層,。所以,，要求我們老師要加強課后輔導，及時分析學習成績差的原因：是初中基礎差,，還是一開始不適應高中段學習,。如果是基礎差，就要采取一系列補救措施,，查漏補缺,，講解一些初高中銜接內容，使他們掌握必備的基礎知識及技能,，能適應高中段學習．如果是對高中段新學習方法不適應,，就要求及時將學生遇到的困難及錯誤展示出來,，讓學生一起參與討論，明辨"是非",，逐步解決學習難點,，以掃清學習上的障礙，提高學習成績,。

其次,，指導學生自己講課，在數(shù)學輔導課或數(shù)學課堂上,，經(jīng)常指導成績較好的學生（課前細心指導,、安排）輪流講解學習體會、內容要點,、問題回答,；還有指導學生成立數(shù)學學習小組，數(shù)學學習小組既可開展互幫互助,，又可加強數(shù)學學習的探討,，有多方面的效能，同時輪流由學生自己主辦數(shù)學小報,，這對全面提高學生的數(shù)學素質是富有成效的,。

要充分了解初中教材內容，及學生在初中階段的學習習慣及思維狀況,，做好銜接內容及每節(jié)課的起始教學．在高一授課時,，應適當降低起點，分散難點,，立足于學生能聽懂會做的練習題,、問題。在講授新課之前,，應對這一堂課所涉及的舊的知識給予重溫,，在講授新課的時候要注意多引導，多啟發(fā),，多互動,，盡量讓更多學生參與到課堂中來。因此,，要精心設計好每一堂課的教學入門內容,，讓學生能夠積極參與，動手,、動腦,、動口；講清每一個概念,、性質,、定理的來龍去脈,；在教學中逐步滲透數(shù)學思想（包括分類討論、整體化,、構造思想及數(shù)形結合的解題方法）,，循序漸進地進行教學，切忌過早地與高考題型對口徑進行教學,，課后適當?shù)牟贾米鳂I(yè),，以鞏固所學的新舊知識，切實做到從大多數(shù)學生的知識基礎與思維水平出發(fā)進行教學,，提高質量,，為今后的學習打好基礎。

總之,，只要我們充分了解學生的實際,，正視教材及學生方面存在的問題，善于從學生實際出發(fā),，探索發(fā)現(xiàn)教學創(chuàng)設情境（如簡明,、新穎、貼切）,，激發(fā)學生主動性和積極性,，把學生的探索引導到最近發(fā)現(xiàn)區(qū)，啟發(fā)學生大膽聯(lián)想,、猜測以發(fā)現(xiàn)“成果”,，以務實的態(tài)度治教治學，讓學生積極進入思維狀態(tài),，師生互啟互發(fā),，使師生的思維融為一體，以最大熱情地激發(fā)學生的學習興趣,，做到因材施教,，循序漸進，就一定能解決高一學生數(shù)學成績下降的問題,。

數(shù)學教師教學總結簡短 數(shù)學教師教學總結與反思篇四

本學期擔任七年級(3、4)班的數(shù)學教學工作及七年級(4)班班主任工作,。一學期來,，我不斷加強政治學習和業(yè)務學習，努力提高自己的政治理論和業(yè)務水平,，不斷的充實自己,。教學中，我做到認真?zhèn)湔n,、上課,、及時反思,，積極參加聽課、評課,，課余時間及時批改,、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作,，嚴格要求每一位學生,，使他們把學習落到實處，做到細處,，學在明處,。順利完成了本學期的教學任務。現(xiàn)具體匯報如下：

本學期,，我認真學習了《x代表xx屆中央委員會所作報告》和《xx大業(yè)務學習——有能力減輕學生課業(yè)負擔》等,，并將理論與教學實踐相結合,，應用到教學中,，在推進素質化教育及新課改的同時進一步的更新了教育教學理念，對教學起到了促進作用,。

1,、根據(jù)學校的實際情形和學生具體情況，制定有效的教學計劃,，并付諸于實踐;備課時抓住教材重點,、難點，并結合新課程理念,，確定恰當?shù)慕虒W方式,。同時，在集體備課活動中,，積極征求其他3位任科教師的意見,，提出個人不同的見解，進行討論,、分析,，采納合理的意見和好的、有效的教學方法,。在課堂教學中充分調動學生的學習積極性,充分體現(xiàn)學生主體性,。學生在學習過程中充分發(fā)揮個人的潛力和創(chuàng)造力，在熟練掌握基礎知識的基礎上,，感受數(shù)學學習的樂趣,。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真寫好教案,，努力上好每一節(jié)課,。除此外，我還查閱各種資料,，上網(wǎng)尋找好的教學材料,，教學課件，數(shù)學故事等,，把它們和我所帶的科目結合起來,，更好的促進學生學習，幫助學生理解,。

3,、完成本學期的第二課堂活動

(1)帶領學生認真聽取賀基旭老師的《數(shù)學史專題講座——

(2)學生動手做幾何體——為自己的商品設計一個漂亮的包裝盒，鍛煉學生的操作能力的同時為自己樹立一個理想,。

(3)講數(shù)學小故事

利用課前1—2分鐘給他們講一個關于數(shù)學的趣事,，調動他們上課的情緒。

1,、營造氛圍,，促進優(yōu)良班風的形成，狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育

一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》,，在此基礎上,，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級制度》,，盡可能貼近學生的生活,，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受,。比如有學生違反課堂紀律,，除了寫說明書和批評扣分外，還要提水打掃衛(wèi)生,，讓違者明白做錯事要付出一定代價的,。我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀律,、儀容儀表,、早操、升旗儀式,、衛(wèi)生值日等方面,。早在報名期間，我密切關注學生的頭發(fā),，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā),，我暫時不給他報名,，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑,。我一向注重儀容儀表,，不允許學生穿短褲、拖鞋來學校,。由于本地人文化素質低,，我們的學生口不遮攔，滿嘴粗話,。于是我著手整治和養(yǎng)成教育,。首先，我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次,，我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案,，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用,。經(jīng)過一番整改,，我班學生的日常用語文明多了。

2,、改革班級制度,，大膽任用人才，放手學生管理

開學初期我結合本班學生的實際情況先任命了班干部通過一個月的表現(xiàn),，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況,，本著用人唯賢，選出了新的,、得力班干,，組成班委。我本著“用人不疑,，疑人不用”的原則,，選好班干，安排好職務,，下放權力,，大膽放手他們去管理班級，效果不錯,。

3,、團結老師，精誠合作

教師的治學作風極大地影響著班級學風建設,。為此,，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。

4,、自我嚴格要求,，做學生的表率

一句話，“心往大處想，事往小處做,?！北緦W期一項很重要的工作就是衛(wèi)生工作，配合全縣的創(chuàng)衛(wèi)工作,，創(chuàng)建文明校園,，在這項工作的開展中，我首先打掃好自己辦公室的衛(wèi)生,，并在學校的評比中獲得了“優(yōu)秀辦公室”稱號,，給學生一定的帶動作用，在教室?guī)ь^去撿學生丟下的廢紙等,。

1,、班務工作

我脾氣有些急。對待那些不守紀律的學生不夠耐心,，對那些不吭不聲的學生不夠細心,。我希望下學期能改進其他方法與他們交流，努力做一位“我愛學生,，學生愛我”的班主任,。

2、教學工作

主要體現(xiàn)在：學生學習中團隊意識有待加強;學生的自主學習能力有待提高;樹立學習榜樣制度的完善,。

1,、教學方式方法打算：抓好基礎知識的同時注重培優(yōu)、促中,、補差

2,、培優(yōu)：通過第十三周的數(shù)學競賽帶動優(yōu)等生學習的積極性。

3,、促中：利用考試增差分促進中等生進步,。

數(shù)學教師教學總結簡短 數(shù)學教師教學總結與反思篇五

二年級數(shù)學教學，重在初步培養(yǎng)學生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等,，著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣,。本學期根據(jù)學生的實際情況,，采取有效措施,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣,，引導學生參與學習全過程,。在教學過程中主要做到以下幾點：

1、備課,。學期初，認真閱讀了《數(shù)學課程標準》,、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,，著重進行了單元備課,，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位,，作用,。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用,，設計好練習。

2,、上課,。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。放手讓學生探究,，動手，動口,，動眼,，動腦;針對教學重，難點,，選擇學生的探究結果,，讓學生進行比較，交流,，討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維;盡量讓學生自己

小結學到的知識以及方法。

(3)努力構建知識

網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一

整理,，形成每節(jié)知識串;每單元

整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行

整理復習,。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既形成了知識

網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新,、實踐

提供了可能。

評價，鼓勵學生獨立完成作業(yè),。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

5,、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理,，作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為

評價學生依據(jù),，而是著重學生的知識掌握情況,，學習的態(tài)度。在講評試卷時,，按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解,。希望能通過這種方式,，讓學生從不同角度掌握知識。二年級下冊數(shù)學

總結二,、設計符合小學生年齡特點的實踐活動,。

在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷,，推理能力和分析綜合能力,。例如：教學萬以內數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,，再根據(jù)位數(shù)的多少或位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小,。教學數(shù)的讀,，寫法時，在舉幾個例子后,，引導學生

總結讀法,，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理,。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺,，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解,，做到因材施教,。

以后，我會通過自己努力的耕耘使自己各個方面邁上一個新的臺階,。