每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

喇叭花打電話反思篇一

1,、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話，說(shuō)悄悄話的快樂(lè),。

2,、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。

圖片,、音樂(lè)（找朋友,、悄悄話）

一,、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起,。

二、師：你們都找到了自己的好朋友,，可是還有人沒(méi)有好朋友,。（出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo)）

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢,？（幼兒猜測(cè)）

小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢,？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上，住著三只很小很小的小鳥(niǎo),，樹(shù)下住著三只小田鼠,。

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是,，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,，可是,，他們不會(huì)爬樹(shù)。）

――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢,？（幼兒相互討論）

看看小田鼠用了什么辦法,？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述）

出示圖片,，種子長(zhǎng)大變成了什么,？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）

看看誰(shuí)猜對(duì)了,。（出示圖片,，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家,。喇叭花開(kāi)了,，又圓又大，變成了小電話,。）

――師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話,？（幼兒相互討論）

三、老師扮小田鼠,，幼兒扮小鳥(niǎo),，打電話。（例：師：喂,，是小鳥(niǎo)嗎,？我是你的好朋友小田鼠……）

四,、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo),，相互打電話,。

五、播放音樂(lè),，唱唱跳跳《悄悄話》,。

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹(shù)上，住著三只很小很小的小鳥(niǎo),，樹(shù)下住著三只小田鼠,。

小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是,，他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛,，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩,，可是,，他們不會(huì)爬樹(shù)。

一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花,。

喇叭花爬呀爬,，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了,，又圓又大,，變成了小電話。

小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂是小鳥(niǎo)家嗎,？”"

出自：屈,；老。師"小鳥(niǎo)在樹(shù)上答：喂是小田鼠家嗎,？

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家,，小鳥(niǎo)和田鼠,，天天說(shuō)著悄悄話。

《喇叭花電話》是一

篇充滿了童趣,，充滿了愛(ài)與關(guān)懷的童話,，它將喇叭花想象成電話，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流,、關(guān)心,。活動(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話的過(guò)程,，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情,。在本次活動(dòng)中,，采用了幼兒觀察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式，讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友,，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話里說(shuō)了些什么悄悄話,，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述

出自己的想法,，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情,。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè),，有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì)為你分擔(dān),、安慰你,，體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。

語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,，充滿了愛(ài)與關(guān)懷的童話,，它將喇叭花想象成電話，使小鳥(niǎo)和小田鼠能彼此交流,，溝通,，有著豐富的想象力。幼兒在體驗(yàn),，交流,，表達(dá)中感受小鳥(niǎo)與小田鼠之間，自己與同伴之間那美好,，關(guān)愛(ài)的情感,。為了活動(dòng)效果更好，我在網(wǎng)上下載了一個(gè)故事的配套課件,，這給活動(dòng)大為添色,。課件充分表現(xiàn)了小田鼠的聰明和小鳥(niǎo)的可愛(ài)。這樣大大增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

活動(dòng)開(kāi)始部分我先播放了課件的第一頁(yè)，給幼兒拋出了問(wèn)題：你看到了什么,？小朋友都能說(shuō)出樹(shù)上有小鳥(niǎo),，樹(shù)下有小田鼠。接著我又給孩子們提出了問(wèn)題：小鳥(niǎo)和小田鼠想做朋友,，可是小鳥(niǎo)還不會(huì)飛,，小田鼠還不會(huì)爬樹(shù)，他們?cè)趺唇慌笥涯?？孩子的答案是豐富多彩的：可以請(qǐng)大象伯伯的長(zhǎng)鼻子來(lái)幫忙,；可以用梯子,；可以拿根繩子讓小田鼠爬上去……這樣的方式，留給了孩子自己思考的機(jī)會(huì),，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力,。我及時(shí)肯定他們的想法，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：小田鼠也想了一個(gè)好辦法,，你想知道它想的是什么辦法呢,？幼兒置身于故事中。我繼續(xù)播放了課件的第二部分,。然后讓幼兒討論小田鼠種了棵喇叭花,，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家,，變成了小電話,，小鳥(niǎo)和小田鼠天天說(shuō)著悄悄話。在看完課件的第二部分后,，我問(wèn)幼兒：它們會(huì)在電話里說(shuō)什么呢,？讓幼兒自由地想象，可是幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題竟然答不上來(lái),，在我的引導(dǎo)下幼兒好象有點(diǎn)明白了,。我想：可能是我在提這個(gè)問(wèn)題時(shí)，覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題幼兒一定能回答出來(lái)的,，沒(méi)有站在孩子的角度上考慮問(wèn)題,。我想：以后在活動(dòng)中提問(wèn)題時(shí)一定要站在孩子的角度上。

講完最后段故事,，我讓幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)和小田鼠是怎樣來(lái)打電話的,。讓孩子從學(xué)一學(xué)中來(lái)掌握故事的內(nèi)容。在這里,，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)（教師扮小田鼠,，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí),?！袄纾何梗切▲B(niǎo)嗎,？我是你的好朋友小田鼠,，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(zhǎng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答,、滴答,、滴滴答’……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界,，在美好的情境中體驗(yàn)了小動(dòng)物間純真美好的情感,，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。

最后,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)--和好朋友打電話,。我用紙杯制作了很多小電話，發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè),，然后請(qǐng)小朋友自己找一個(gè)好朋友,，一個(gè)做小鳥(niǎo)，一個(gè)做小田鼠,，一起來(lái)玩打電話的游戲,。有了實(shí)物小電話，小朋友對(duì)打電話的游戲特別感興趣,，并且在說(shuō)的過(guò)程中都很認(rèn)真,，這樣邊玩邊學(xué)說(shuō)打電話，既能滿足孩子愛(ài)玩的特點(diǎn),，又能滿足孩子求知欲望，讓孩子主動(dòng),、輕松地在玩中學(xué),，學(xué)中玩。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對(duì)白,；從情感體驗(yàn)的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴,、老師親密交流的體驗(yàn),；從社會(huì)性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn),。

喇叭花打電話反思篇三

這周,，我組織了一次語(yǔ)言活動(dòng)《喇叭花電話》，這個(gè)故事情節(jié)有趣,，內(nèi)容生動(dòng),，非常適合小班的孩子來(lái)理解欣賞，在組織過(guò)后,，我也對(duì)自己組織的活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)反思,。

要想讓一個(gè)文學(xué)作品的教學(xué)充滿生機(jī)，最大的發(fā)揮活動(dòng)的價(jià)值,，我們必須深入分析教材,、挖掘教材價(jià)值，能動(dòng)的使用教材，這也是我設(shè)計(jì)教案前最重要的一步,。

在拿到這個(gè)教材后,，我根據(jù)本班孩子的原有經(jīng)驗(yàn)水平認(rèn)為，孩子們具有一定的打電話的經(jīng)驗(yàn),，但打電話時(shí)應(yīng)注意的禮貌,、該運(yùn)用的語(yǔ)氣、怎樣發(fā)話接話,，可能是不夠的,，所以根據(jù)打電話的教育價(jià)值，續(xù)編了兩個(gè)情節(jié),，有了更多的有針對(duì)性的情景,，更多的對(duì)話機(jī)會(huì)。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)貫穿在每一個(gè)活動(dòng)中,，是語(yǔ)言,、認(rèn)識(shí)、社會(huì)性等多方面的綜合表現(xiàn),，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá),。開(kāi)放性的問(wèn)題的.設(shè)計(jì)，“你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩,？”孩子們可以想讓小鳥(niǎo)下來(lái)的辦法,，也可以想讓小老鼠上去的辦法，可以請(qǐng)動(dòng)物幫忙,，也可以用一些東西來(lái)幫忙,。提問(wèn)的答案應(yīng)是不確定的、可發(fā)散的,，引導(dǎo)幼兒多角度地去理解文學(xué)作品內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒從不同的角度展開(kāi)想象，從而促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的多向性,、獨(dú)特性,、變通性。在活動(dòng)中,，在我的引導(dǎo)下,，孩子們能從多個(gè)角度出發(fā)考慮，積極思考,，效果比較好,。

故事教學(xué)形式?jīng)]有固定模式，視材而定,，象這次的想象成分比較多的故事比較適合邊講邊理解這種形式,。所以，在組織此次活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們先聽(tīng)前半部分故事情節(jié),，然后猜測(cè)自由創(chuàng)編故事的后半部分情節(jié),，這種形式非常好，孩子們的參與度也非常高,。

新《綱要》特別重視幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展,，在不同的語(yǔ)境中如何運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)言交流方式。語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)特別重要,，要兼顧能對(duì)話,、真實(shí)性、游戲性等,，這也是我們活動(dòng)中再三調(diào)整斟酌的地方,。選擇能遷移到平時(shí)的生活中的情景生病，過(guò)生日的情景,，用打電話的方式兩兩對(duì)話,，玩一玩，說(shuō)一說(shuō),，同時(shí),，說(shuō)話的內(nèi)容又不是固定的，生病時(shí)有安慰的,，有提醒用藥的,，還有提醒多吃水果蔬菜保健的，同伴間暖暖的情誼通過(guò)這些樸素的話語(yǔ)洋溢出來(lái)了,。拿上電話機(jī)，讓幼兒親自扮演小鳥(niǎo)可以通知伙伴們帶禮物,，也可以邀請(qǐng)一起去參加小老鼠的生日會(huì),，這也激發(fā)了幼兒說(shuō)的欲望。在活動(dòng)中,，我也認(rèn)識(shí)到：作為語(yǔ)言活動(dòng),，教師自身的素養(yǎng)很重要，富有感染力的語(yǔ)言,、會(huì)傾聽(tīng),、及時(shí)的對(duì)孩子的回答作出合適的回應(yīng)，這也是我們今后的努力方向,。