作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

我就是喜歡我教案反思 我就是喜歡我教案社會篇一

1、在看看,、聽聽,、講講的過程中，理解故事內(nèi)容,，感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程,。

2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,，明白每個人都有自己的優(yōu)點,。

青蛙圖示、小朋友圖示,；故事《我就是喜歡我》ppt

一,、談話導入

1、小朋友們,，你們喜歡你們自己嗎,？你們喜歡自己什么呢？

2,、出示青蛙圖示,。看來,，每個人都很喜歡自己,，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜歡自己,，你們猜猜他會喜歡自己什么呢,？

小結(jié)：弗洛格喜歡自己的顏色，會游泳,、會跳躍,、還會捉蟲，所以它感到非常愉快,，它喜歡自己是一只青蛙,。認識書名《我就是喜歡我》。

二,、故事講述

1,、教師敘述故事。

提問：

一天,，弗洛格在路上遇見了一位朋友,，他是誰啊,？他們在干什么,？

小鴨飛起來了嗎？是呀,！小鴨優(yōu)雅地飛了起來,，我們來學學小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢,？

師幼共同模仿小鴨飛行動作,。

2、這個時候弗洛格會在想什么呢,？幼兒猜測,。

3、教師繼續(xù)講述,。

提問：弗洛格很傷心,，他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持，你們有誰能給他出個主意嗎,？怎樣他才能飛起來呢,？幼兒為青蛙提供主意。

4,、你們的點子可真多呀,，弗洛格就用了你們其中一個點子？出示ppt,。他成功了嗎,？

5、繼續(xù)講述。老鼠對弗洛格說了些什么,？之后弗洛格就開始行動了,，可是最后，他做蛋糕成功了嗎,？觀看圖片,。你是怎么看出來的？

6,、繼續(xù)講述,。他跑去找野兔?！ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔,。

提問：看來弗洛格不再喜歡自己，對自己失去了信心了,！作為朋友,，我們該勸勸他，誰來勸說勸說弗洛格,？

幼兒自由回答。

7,、教師講述故事結(jié)局,。

提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來,？

8,、再次欣賞故事。

小結(jié)：弗洛格重新認識了自己,，對自己有了信心,。因為青蛙有青蛙的本領，兔子有兔子的本領,。我們每個人都有自己的優(yōu)點,。

三、聯(lián)系自身

1,、每個人都有自己的本領,。那么小朋友們，你有什么本領呢,？

2,、幼兒講述，教師將幼兒說到的內(nèi)容展現(xiàn)在黑板上,。

小結(jié)：看來每個朋友都有自己特別的本領,，所以你們都很自信，而最重要的是，老師,，爸爸媽媽們還有大家都愛你,。

【】

教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現(xiàn)象，就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),，有的孩子較為膽怯,，不敢舉手發(fā)言，明顯信心不夠,。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事,。活動前我根據(jù)故事情節(jié)設計教案,、ppt課件,、錄音以及圖示等，材料準備充分,。

在課后,，我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析，總結(jié)了今天活動不足的地方：

1,、對幼兒的回應不夠豐富,、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好,。但是我沒有根據(jù)她的回答進行深入的挖掘,，發(fā)現(xiàn)出更有價值點的東西。

2,、在ppt演示環(huán)節(jié),，孩子對故事情節(jié)較為陌生，教師需要用適當?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了,。

3,、情緒上，教師的肢體動作還應更加夸張點,。

我就是喜歡我教案反思 我就是喜歡我教案社會篇二

1,、樂意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話，學習用簡短的語句談論自己,。

2,、能看到自己的長處，對自己有信心,。

1,、小朋友，你喜歡自己嗎,？為什么??？有這么一只青蛙，它先是對自己充滿了自信,，然后在與小動物相處過程中又失去了自信,，最后在同伴的鼓勵下又找回了自信，現(xiàn)在我們就來聽一聽,，看看青蛙是一個什么樣的青蛙,。

2、聽故事：“我就是喜歡我”,。

提問：你喜歡小青蛙嗎,，為什么？小青蛙有什么本領,？

過渡語：小青蛙有自己的顏色,，會游泳、會跳躍,、還會捉蟲,，所以它感到非常愉快，它喜歡自己是一只青蛙,。那你喜歡你自己嗎,？

3、說說“我的愛好”

提問：你喜歡什么,？（我喜歡笑,，我喜歡白色......）

4、講講“我會做的事”

引導幼兒用“我就是喜歡我,，因為我會......”句式講述。

（1）我會為自己做什么,？（自己穿衣,，自己洗臉、刷牙,、自己吃飯......）

如：我就是喜歡我,，因為我會自己整理玩具......

（2）我會為別人做什么？

我會為爸爸,、媽媽（我就是喜歡我自己,，因為我會為爸爸、媽媽端飯,、擺筷子）

5,、教師小結(jié)：我們每個小朋友都有自己的優(yōu)點，每天都在不斷地進步,，健康地成長,。如果有人問你,，你喜歡你自己嗎？你會怎么說呢,？（我喜歡我自己）

我就是喜歡我教案反思 我就是喜歡我教案社會篇三

1.喜歡閱讀圖書,，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的,，每個人都有自己的長處與短處,。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事,。

4.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

5.理解故事內(nèi)容,，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣,。

電教課件,、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨,、小豬,、山羊]

一、感知活動

師：小朋友們好!今天,，老師想請小朋友們猜個謎語,。大眼睛，闊嘴巴,，說起話來呱呱呱,，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙,。

師：對了,，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍,。

師：小朋友們都喜歡小青蛙,。今天，老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事,。有這么一只青蛙,，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情,，讓小青蛙改變了對自己的看法,。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧,。 [評析]孩子個體的,、零散的經(jīng)驗,，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣,。

[放錄音,，聽故事]

二、自主閱讀

師：故事真有趣,。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流,。

師：請小朋友們把書合上,。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真，都在相互交流自己所觀察到的,。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),，主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,，激活孩子的思維,。

三、共同閱讀,。

1,、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅,，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影,。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色,。

幼：他喜歡自己會游泳,。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好,。一只青蛙坐在荷葉上,，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽,。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己,，看見自己的倒影都在自我欣賞,，他很高興。咦,，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

幼：野鴨,。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上,，得意地離開了,。

師：當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學飛翔,。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡,。

幼：青蛙扇著手臂向前飛,。

師：青蛙學會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀,。

師：青蛙沒有學會飛翔,，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學會飛翔，他很傷心,，他可能會怎么辦呢?[實錄]

幼：青蛙很傷心,，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心,，可能會去告訴朋友,。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛,。

幼：青蛙很傷心,，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖,。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法,。

3,、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬,。

師：青蛙很傷心,，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道,，青蛙是不會飛的,。

師：當小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛,，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕,。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信,，小豬說：[點擊課件]當青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了,，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學什么本領呢?

幼：它想去借書,，讓你變的聰明些,。

師：[放課件第8幅圖]它學得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認識,，看了很久,，他一點也沒變聰明,。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕,。

幼：不認識字,，什么都不會。

師：小朋友說的可真好,。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,，山羊安慰它說[點擊課件]

4、師：既然青蛙什么都沒學會,，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想,。[放課件11幅圖][實錄]

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳,，會跳躍,。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲,。[評析]故事中的山羊循循善誘,，用愛的溫暖和欣賞的.目光幫助青蛙恢復了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗,。

師：小朋友們說的可真好,。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中,，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙,。、

師：對了,，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學學這句話,。小朋友們學的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高興,。突然,，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳,，他感覺自己就在飛,。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領，但是他會游泳,，會跳躍,，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領,，而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友，青蛙就變得快樂了,，小朋友都有自己的優(yōu)點,，要學會欣賞自己,，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己,、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處,。

四,、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書,，右手翻書,，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事,。

[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),，是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣,。

在我就是喜歡我這課中,，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,，然后羨慕他人,、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,、又重新樹立自信心的經(jīng)歷,。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處,。要學會欣賞自己,，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展,?；顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,，我利用猜謎語的方式導入,，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊,。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,，孩子們在活動中積極性較高,，注意力集中。第二個環(huán)節(jié),，我通過猜一猜,、看一看、說一說,，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力,。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容,，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解,。同時學會發(fā)現(xiàn)自己,、肯定自己、對自己有信心,。第四環(huán)節(jié),，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),，指導孩子們正確運用語言,、動作、表情,，來進行故事表演,，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象,。

孩子們在積極參與,、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,，這不僅提升了孩子們的語言表達能力,，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關愛他人的情感,。

總的來說,，整個活動達到了教學目的，讓孩子們在輕松,、愉快的氛圍中,，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

小百科：喜歡是一個漢語詞語,，拼音是xǐ huan ,，也作喜愛,，一指愉快；高興,，二指喜愛,，即對人或事物有好感或感興趣。