作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蘇教版三年級(jí)語文教材分析 蘇教版三下語文教案篇一

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“暴,、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞,、準(zhǔn)”等13個(gè)生字,。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽,、曬太陽”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。

3.品味語言,，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式,，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù),。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀,，找出依據(jù)，預(yù)測將要發(fā)生的故事,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文,，整體感知,。

1.揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子,，怎么想都可以,，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天,，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧!

2.板書課題：“總也倒不了的老屋”,。

3.教師配樂范讀。

二,、自學(xué)生字新詞,，試讀課文。

1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因,。請你自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.學(xué)生試讀,。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,，正音,、鞏固,。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

三,、朗讀練習(xí),。

1.開火車?yán)首x，每人讀一自然段,。

2.指名分段朗讀,。

四、鞏固字,、詞,，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字,，新詞,。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“暴,、壁,、曬”。并且在黑板上田字格中示范,。

“暴”是上下結(jié)構(gòu),，注意“氺”不要寫成“水”。

“壁”下面的“土”要寫得寬一些,，能托住“辟”,，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。

“曬”左右結(jié)構(gòu),，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁,。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課,。

1.指名朗讀生字,、新詞，檢查生字,、新詞掌握情況,。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?

二,、分段讀議,，加深感悟。

1.第一,、二自然段,。

(1)請各自輕聲讀第一段,，你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?

(2)學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間,、老屋現(xiàn)在的樣子,、用途等方面想象、講述,。

(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn),，你能預(yù)測出什么結(jié)果?你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一,、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?

(4)教師針對學(xué)生的回答,，做好評(píng)點(diǎn),，然后練習(xí)練習(xí)。

(5)指名朗讀,，對學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語言),。

2.第三、四,、五自然段,。

(1)“等等，老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的?

品讀下列句子：

①“再過一個(gè)晚上,，行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?

②老屋低下頭,，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊!好吧,，我就再站一個(gè)晚上,。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么?如果你是老屋，你會(huì)怎么做?

3.第六自然段,。

(1)老屋說：“再見,，好了，我到了倒下的時(shí)候了!”讀完這句話,，你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么?

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)要求：

(1)老屋說：“再見，好了,，我到了倒下的時(shí)候了!”

這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫,。

(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?

(3)老屋每一次都是怎么做的?

(4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么?

5.如果你是老屋,，幫助了那么多遇到困難的人,，你的心里會(huì)怎么想?又會(huì)怎么去做?

三、分角色朗讀,，現(xiàn)身表演,，體會(huì)人物的美好品質(zhì),。

選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物,，其他同學(xué)有感情的朗讀課文,，在課堂上情景再現(xiàn)。

四,、續(xù)寫故事,。

還有誰遇到了困難，需要老屋幫助?按照文章的寫法,，想一想,，寫一寫。

蘇教版三年級(jí)語文教材分析 蘇教版三下語文教案篇二

《胡蘿卜先生的長胡子》

教學(xué)要求：

1.借助閱讀,，在觀察,、想象、發(fā)現(xiàn)中,，讓學(xué)生享受閱讀的情趣,。

2.能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情,。

3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,，他是誰呢?

二、整體感知課文,。

1.在打開課文之前,，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?

(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?

2.本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字,，誰能自告奮勇地站起來讀讀看,。

a.指名學(xué)生讀。

b.加上拼音讀,。

c.讓我們將詞語送入句子讀一讀,。

我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰來完成第二個(gè)任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?

三,、品讀環(huán)節(jié),。

1.孩子們,，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來,。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?

濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處,。(大屏幕出示這段內(nèi)容)

a.讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界,。(自由練讀)

b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,，對別人來說呢?

c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?

d.幫助鳥太太解決了什么難題?

e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想，說一說,。

所以說：幫助別人，快樂自己,。

2.出示：“我的胡子真是太棒了,。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?

3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,，不僅幫助了自己更幫助了別人,。可是,，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子,，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎?為什么?想一想,。

小結(jié)：我明白了,，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂,?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了,，甚至用光了,，沒有了，他還會(huì)快樂嗎?不管快樂還是不快樂,，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心,。

四、創(chuàng)編故事,，繪寫結(jié)合,。

(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人,，讓那么多人快樂,。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

(2)評(píng)價(jià)交流,。

蘇教版三年級(jí)語文教材分析 蘇教版三下語文教案篇三

《小狗學(xué)叫》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課新詞,，掌握5個(gè)多音字,。

2、品析人物形象,，體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法,。

過程與方法：

1、通過朗讀,，品析人物形象,，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn),。

2,、一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié),。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感,，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、從對話描寫中感知人物形象,。

2、增補(bǔ)課文情節(jié),，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練,，預(yù)測故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1,、對童話主旨和借助想象反映生活的寫法的理解。

2,、體會(huì),、挖掘課文幽默的語言所蘊(yùn)藏的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一,、多媒體導(dǎo)入新課,。

出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲

同學(xué)們，你們聽,，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲,，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同,。如果,，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺得奇怪,。今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

板書：14_小狗學(xué)叫

設(shè)計(jì)意圖：

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一,。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣,，進(jìn)而讓他們在初步掌握文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開本課的學(xué)習(xí)。

二,、初次閱讀,，學(xué)習(xí)生字。

1,、自由朗讀課文,，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字,、生詞,，感知課文的主要內(nèi)容。

2,、出示多媒體課件：生字、生詞,。檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)熟讀生字。

討厭怒火批評(píng)訪問差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

(2)牢記多音字,。

三,、朗讀教學(xué)。

1,、分角色朗讀課文。

(1)明確課文中出場人物的名單,、人數(shù),。(旁白1人,，不會(huì)叫的狗1人,，其他角色各1人)(2)分組指定注意幾個(gè)主要角色的對話朗讀的重音,、聲調(diào),、節(jié)奏。

(3)揣摩人物心理，把握角色形象,。

(4)分配角色,，進(jìn)行朗讀。

2,、師生交流,，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

分角色朗讀,。學(xué)生們在有聲有色的角色朗讀中，個(gè)性得以彰顯,，更得以感悟故事中的人物形象,。

四、品評(píng)形象,，深入理解。

出示多媒體課件：圖片

1,、課文中的“別人”,、小公雞、狐貍,、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的?師生交流,，并總結(jié)。

板書：“別人”——疑惑,、不屑小公雞——關(guān)心小狗,，誠心誠意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫,、關(guān)心

2,、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作和說話做事的能力,。例如，本文中的小公雞,、狐貍,、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了,。

3,、故事里的小狗是一只怎樣的小狗?

(1)不幸、可憐,。(它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑)

(2)勤奮刻苦,、堅(jiān)持不懈。(它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí))

(3)有尊嚴(yán)、有追求,、不甘人后,。(雖然老遇到困難，但是它卻沒有放棄,，一次又一次地追求目標(biāo))

設(shè)計(jì)意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫的對象。閱讀童話,，要通過體味主人公的動(dòng)作,、語言、心理等描寫,，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義,。

五,、預(yù)測結(jié)局，拓展延伸,。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些,，為什么?(學(xué)生分小組討論,，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),。)

1、比如,，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸,，第三種結(jié)局,，小狗找到了自己真正的位置,。當(dāng)然,，如果學(xué)生能對第一、二種結(jié)局有新的理解,，也要給予肯定,。

2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測,，但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn),，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想,、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的,，都是有依據(jù)的。

設(shè)計(jì)意圖：

童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,，它里面的人物形象和情節(jié)對現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻,，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示,。

六、課堂小結(jié),。

我們每個(gè)人都在童話的伴隨下成長,，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過、陶醉過,。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界,，同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，有所體會(huì),，有所收獲。

蘇教版三年級(jí)語文教材分析 蘇教版三下語文教案篇四

《那一定會(huì)很好》

教學(xué)要求：

1.會(huì)認(rèn)“縮,、莖”等7個(gè)生字,。正確朗讀理解“舒服、舒展,、努力”等詞語,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂,。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，體會(huì)樹克服困難努力成長的快樂和為人們服務(wù)的快樂。

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長,，樹木用途的圖片,、文字資料。

2.教師準(zhǔn)備ppt,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入。

1.出示ppt圖片：種子破土而出,，枝繁葉茂的大樹,，手推車,，椅子，說說想到了什么?

2.從一粒小小的種子到陽臺(tái)上的木地板,，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧,。

3.板書課題：“那一定會(huì)很好”。

4.齊讀課題,。

二,、初讀課文，自學(xué)生字新詞,。

1.初讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況,，多種形式讀,，正音、鞏固,。

3.指名分自然段朗讀課文,。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。

三,、精讀課文,，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，想一想：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板,，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。

2.小組學(xué)生各自讀課文,，然后討論交流,。

3.交流大樹經(jīng)歷的歷程,。

(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)

4.有感情地朗讀課文,，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)

5.默讀課文,，把課文中含有“舒服”這個(gè)詞語的句子劃出來,。邊交流邊出示ppt句子,，各種形式讀,，體會(huì)感悟大樹變化中的快樂。

6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長快樂,，服務(wù)他人也快樂)

四,、對比學(xué)習(xí),，感悟體會(huì)。

我們學(xué)過《去年的樹》,，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷,，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?

出示《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀,。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同,。

2.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì),。

出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。

五、有感情地朗讀兩篇課文

蘇教版三年級(jí)語文教材分析 蘇教版三下語文教案篇五

《一塊奶酪》

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，認(rèn)讀“誘人”,、“惱火”、“猶豫”等詞語,，掌握“處”“稍”等詞語,。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.在閱讀,、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)螞蟻隊(duì)長嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小的品質(zhì),，螞蟻群體團(tuán)結(jié)合作的精神,，學(xué)習(xí)螞蟻們的優(yōu)秀品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,，吃過奶酪嗎?好吃嗎?

面對一塊美味誘人的奶酪,，搬運(yùn)奶酪的螞蟻隊(duì)長是怎么做的呢?讓我們走進(jìn)課文了解一下。

板書課題：“一塊奶酪”,。齊讀課題,。

二、初讀課文,。

1.用自己喜歡的方式讀課文,，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,。

2.出示ppt,，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀,，正音,、鞏固,。

3.指名分自然段朗讀課文，隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題,。

三,、讀課文，了解課文的內(nèi)容,。

1.出示ppt朗讀課文的指導(dǎo)方法,，按要求正確流利地朗讀課文，思考課文講了什么內(nèi)容?教師相機(jī)指導(dǎo),。

2.說說課文的主要內(nèi)容,。

課文主要寫了____________事。

四,、精讀課文,，讀出感受，讀出感情,。

(一)默讀課文,，思考：

1.螞蟻隊(duì)長的禁令是什么?在文中畫出。

2.螞蟻隊(duì)長想吃奶酪嗎?結(jié)合文中句子說一說,。

3.你喜歡這位螞蟻隊(duì)長嗎?說說理由,。

(二)小組交流討論，把自己想象成是其中一只螞蟻,。

(三)全班交流,，根據(jù)交流，出示ppt句子,，邊交流邊讀句子體會(huì),，師隨交流板書：

螞蟻們多么自律，多么有毅力!他們的心真齊啊!

螞蟻隊(duì)長嚴(yán)格遵守紀(jì)律,，不違反禁令,，嚴(yán)于律己，愛護(hù)幼小,。

(四)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，感悟體會(huì)。

五,、課外拓展,，說一說。

結(jié)合課文的學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活中曾經(jīng)遇到的這樣有誘惑力的事,，當(dāng)時(shí)怎么做的?學(xué)習(xí)后覺得應(yīng)該怎么做?今后在生活中面對誘惑該怎么做?

六、小組分角色朗讀課文,，體會(huì)螞蟻隊(duì)長的品質(zhì),。

七、小組內(nèi)演一演這個(gè)故事,。

注意指導(dǎo)學(xué)生表演時(shí)的動(dòng)作,、神態(tài)，把螞蟻們的心理活動(dòng)演出來,。

八,、知識(shí)拓展。

出示ppt：

奶酪(cheese),，又名干酪,，是一種發(fā)酵的牛奶制品，類似酸牛奶,，比酸奶濃度高,，近似固體食物，營養(yǎng)價(jià)值更豐富,。

板書設(shè)計(jì)：

一塊奶酪

螞蟻們：自律,，有毅力，心齊

螞蟻隊(duì)長：嚴(yán)于律己,，愛護(hù)幼小