“報(bào)告”使用范圍很廣,，按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,，每完成一項(xiàng)任務(wù)，一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo),。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

漢語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇一

23日傍晚，我們走進(jìn)了印尼這個(gè)美麗的國(guó)度,。剛出機(jī)場(chǎng)就感到一股濕熱的空氣撲面而來(lái),，眼前是一片片正生長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的樹(shù)木，深深淺淺,、高高低低,，錯(cuò)落的極富層次感與色彩感，盛開(kāi)的鮮花也吐露著芬芳,，印尼人民樸實(shí)的笑臉讓我們有一種似曾相識(shí)的感覺(jué),。公路上那些極盡夸張艷麗的公共汽車(chē)給我們留下了深刻的印象。

24日,，實(shí)習(xí)的第一天,。第一站：阿拉扎大學(xué)。

阿拉扎大學(xué)是一所純伊*蘭教的學(xué)校,，印尼人居大多數(shù),，也是一所貴族學(xué)校。當(dāng)我們走進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,，讓我們?yōu)橹鸷车氖且蛔薮?、白色的?蘭教建筑式的教學(xué)樓，在白云和透徹的藍(lán)天的襯托下,，它顯得如此靜謐與神圣,。走進(jìn)它的教學(xué)區(qū)，映入眼簾的首先是一個(gè)個(gè)雙手捧著書(shū)本或拿著電腦正坐在教室門(mén)外的走廊上查閱資料的學(xué)生,，他們的表情是那么的專(zhuān)注,。我們本來(lái)想靜靜地走過(guò)去，盡量不打擾到他們,，沒(méi)想到,，他們卻抬起頭,，對(duì)我們說(shuō)：老師好。有的不會(huì)說(shuō)中文,，便給我們一個(gè)燦爛的微笑,。這是阿拉扎大學(xué)給我們的第一份感動(dòng)。我們?yōu)閷W(xué)生能如此的有禮貌而感動(dòng),，也為他們的友善而感動(dòng),。

當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，先是驚異了一下,。教室不大,，一般就容納十來(lái)個(gè)學(xué)生。這與我們想象中的場(chǎng)景有些不同,。但緊接著,，我們就被學(xué)生們純真的笑容給感染了，也就沒(méi)有那么拘束,。第一堂課,，我們介紹的是中國(guó)的新年，包括一些風(fēng)俗習(xí)慣,、慶?；顒?dòng)等內(nèi)容。他們專(zhuān)注的目光,，一本正經(jīng)的神態(tài),，圍著我們問(wèn)東問(wèn)西的那股積極勁，又一次讓我們感動(dòng),。第二堂課,，我們與學(xué)生進(jìn)行了一些中文口語(yǔ)的交流，包括日常生活,、興趣愛(ài)好等話題,，期間穿插了唱中文歌，這些學(xué)生中文歌的唱功真是令人贊嘆,，一個(gè)個(gè)字正腔圓,，還可以四重唱。

我們?cè)诎⒗髮W(xué)共呆了兩天,，他們的上課時(shí)間是從上午九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)半,，再?gòu)囊稽c(diǎn)半到三點(diǎn)。每個(gè)人差不多上午講兩個(gè)小時(shí),，下午再講兩個(gè)小時(shí),。一天下來(lái)，我們都疲憊不堪,，一點(diǎn)精神氣都沒(méi)有了,。雖然累,，但一想起那些學(xué)生的眼神，專(zhuān)注并且充滿著求知欲,，心里也就輕松起來(lái),。一句話說(shuō)，便是：苦在我身,，樂(lè)在我心,。

第三天，我們與阿拉扎大學(xué)的師生們一同去了縮影公園游玩,。我們像朋友一樣愉快的交流著，雖然他們有時(shí)說(shuō)的中文不標(biāo)準(zhǔn),，讓我們一時(shí)間反應(yīng)不過(guò)來(lái),，但通過(guò)他們的肢體語(yǔ)言以及英語(yǔ)的翻譯，我們最終能理解對(duì)方的意思,。由于有些學(xué)生的漢語(yǔ)水平不高,，引發(fā)了很多趣事。當(dāng)我們走到湖邊的時(shí)候,，一個(gè)高個(gè)子女生對(duì)著我們說(shuō)：老師,，我們?nèi)プ绝啞伞Ｎ覀兡涿?，一頭霧水,。緊接著順著她手指的方向看去，原來(lái)湖里停著一排游船,，船頭是鴨子的造型,。我們明白了，這個(gè)學(xué)生前天剛學(xué)了北京烤鴨這個(gè)詞,，剛好看到湖里的鴨子造型的船,，于是便自創(chuàng)了這句話。我們說(shuō),，這個(gè)學(xué)生還真會(huì)活學(xué)活用啊!大家在嘻嘻哈哈中向前走去,。

我們?cè)跉g笑聲中結(jié)束了實(shí)習(xí)的第一站。

緊接著,，我們到達(dá)了第二站達(dá)爾馬柏莎達(dá)大學(xué),。比起上一個(gè)學(xué)校，它顯得平民化,。這是一所混合型的學(xué)校,，學(xué)生中既有印尼當(dāng)?shù)厝擞钟腥A人。這兒的學(xué)生很陽(yáng)光,、活潑,，對(duì)漢語(yǔ)很感興趣,，非常喜歡中國(guó)的文化并期望到中國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三站是新雅學(xué)院,，它是一所華人學(xué)校,，里面的學(xué)生都是華人的子女，漢語(yǔ)水平相當(dāng)高,。他們的聽(tīng)說(shuō)能力普遍很強(qiáng),，我們能用正常語(yǔ)速與他們進(jìn)行非常順利的交流。但在寫(xiě)作方面的能力就差了很多,，主要是近義詞,、同義詞的運(yùn)用以及遣詞造句的能力還有所欠缺。不過(guò),，他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解比前面兩所大學(xué)的學(xué)生都要好,。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的無(wú)上光榮,，同時(shí)也看到了這個(gè)職業(yè)所面臨的挑戰(zhàn),。對(duì)于短期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，任務(wù)相對(duì)比較輕,。要求對(duì)外漢語(yǔ)老師要有良好的素質(zhì),，快速的應(yīng)變能力，沉穩(wěn)的心態(tài),。以我們上課為例,，當(dāng)講的內(nèi)容引不起學(xué)生興趣而學(xué)生開(kāi)始自顧自地說(shuō)話的時(shí)候，我們必需立即停下正在講的東西,，迅速轉(zhuǎn)換思維,，調(diào)整戰(zhàn)略，從另外一個(gè)角度入手,，把學(xué)生引回課堂,。我們也遇到過(guò)這樣的棘手事：頭天晚上耗費(fèi)了很多精力備課，但第二天到學(xué)校后,，學(xué)校的老師卻分給我們新的教材,，要求我們講新的內(nèi)容。但這些內(nèi)容卻不是我們準(zhǔn)備之中甚至是不曾預(yù)料到的,。這時(shí)候,，我們必需克制自己的不滿情緒，保持沉穩(wěn)的心態(tài),，維持冷靜的頭腦,，迅速在頭腦中構(gòu)擬出邏輯順序圖：第一步講什么，第二步的重點(diǎn)是什么，什么時(shí)候提問(wèn),，什么時(shí)候與學(xué)生互動(dòng),，如果學(xué)生不感興趣或者不聽(tīng)你指揮又怎么辦。當(dāng)然,，要在很短的時(shí)間內(nèi)完成這么多項(xiàng)任務(wù)的設(shè)想是很難的,，那就需要我們以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能偏離基本的思路,，在抓好大體的基礎(chǔ)上優(yōu)化細(xì)小的部分,。只有讓自己做到心中有數(shù)，才能與學(xué)生真正融合,，才能把一堂簡(jiǎn)單的對(duì)外漢語(yǔ)課程上的多姿多彩,、趣味盎然。除此之外,，還要求對(duì)外漢語(yǔ)老師具備一些中華才藝,，如折紙、剪紙,、編中國(guó)結(jié)、毛筆字,、國(guó)畫(huà),、武術(shù)、太極拳等等,。外國(guó)學(xué)生對(duì)中國(guó)的中華才藝很感興趣,。我們可以以這一點(diǎn)為契機(jī)，由此導(dǎo)入一些關(guān)于中國(guó)文化的課程,，這樣可以有效的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，增加對(duì)中國(guó)文化的興趣，提高他們的自學(xué)能力,。

對(duì)于長(zhǎng)期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō),，任務(wù)就艱巨多了。要求對(duì)外漢語(yǔ)教師不僅要具有扎實(shí)的漢語(yǔ)基本功,，尤其是漢語(yǔ)語(yǔ)法,，良好的心理素質(zhì)，還要對(duì)中國(guó)的歷史,、地理,、文化、藝術(shù)等方面有一定的了解,，且不說(shuō)要達(dá)到多精多專(zhuān)的境界,，起碼要能說(shuō)得出一個(gè)所以然。否則，當(dāng)學(xué)生問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，你卻瞠目結(jié)舌,，是件很尷尬的事。例如：在一位老師的班上,，有一個(gè)很喜歡中國(guó)文化的學(xué)生,，一次上課，講的是筷子,。當(dāng)老師剛剛說(shuō)到筷子這個(gè)詞的時(shí)候,，這個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師，我知道‘筷子’,，一根筷子是不能用來(lái)夾菜的,，必須是兩根，合到一起才能用,，所以它代表著白頭到老,，幸福吉祥。當(dāng)講到筷子已經(jīng)有三千多年的歷史的時(shí)候,，這個(gè)學(xué)生又問(wèn)：老師,，書(shū)上說(shuō)筷子的使用是從孔子開(kāi)始的;孔子到今天是兩千多年的時(shí)間，為什么您說(shuō)筷子有三千年的歷史呢?這個(gè)學(xué)生下課后還問(wèn)這位老師：您會(huì)背《弟子規(guī)》嗎?幸好這位老師走之前恰好背了兩三句,，這才糊弄過(guò)去,。回到住宿的地方,，這位老師才大舒了一口氣,，說(shuō)：差一點(diǎn)就下不了臺(tái)，這學(xué)生太厲害了,。我們也進(jìn)一步交流了這幾天以來(lái)的教學(xué)心得,，更加體會(huì)到了作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師的艱難。

實(shí)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)告一段落,，留給我們的不僅僅只有回憶,。實(shí)習(xí)過(guò)程固然很苦很累，但是學(xué)到的是很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，是我們終身受用的財(cái)富,。這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷必定會(huì)對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)、工作,、為人處世等方面有很大的影響和幫助,，這次實(shí)習(xí)無(wú)疑大大增強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和自信心。

總結(jié)起來(lái),，想作一名合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師是相當(dāng)不容易的,，單單掌握好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，必須對(duì)中國(guó)文化有廣泛的涉略及見(jiàn)解。換句話說(shuō),，要把自己充實(shí)成為一本百科全書(shū),，即使對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)不出專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，也要明白這個(gè)問(wèn)題是什么,，從什么角度回答。要不然,，當(dāng)遇到刁鉆的學(xué)生問(wèn)一些古怪的問(wèn)題,，作為對(duì)外漢語(yǔ)教師卻一臉茫然、不知所措,，這是非常丟臉的,。我們應(yīng)當(dāng)要明白，對(duì)外漢語(yǔ)教師代表著中國(guó)的形象,，中國(guó)人連自己國(guó)家的文化都不了解,，還怎么去傳播漢語(yǔ)知識(shí)呢?還怎么讓外國(guó)人心服口服呢?

漢語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇二

在這次與泰國(guó)客馬學(xué)校師生的生活學(xué)習(xí)，交流過(guò)程中,，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)水平,，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還了解了泰國(guó)文化及風(fēng)土熱情,，當(dāng)然,，在這短短的相處過(guò)程中，我們結(jié)下了深厚的友誼和感情,。

作為漢語(yǔ)國(guó)際教育的一名學(xué)生，即將畢業(yè)走向工作崗位,，能有一次真正面對(duì)國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)生的交流教學(xué)活動(dòng),，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非常，同時(shí)更是獲益匪淺,。

下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业慕涣餍牡?，?duì)這一短暫而美好的過(guò)程做一個(gè)總結(jié)。

首先,，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的反面談一下我的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。

面對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零的泰國(guó)中學(xué)生，教學(xué)難度課件非比尋常,，在剛剛接觸他們的時(shí)候,，我就對(duì)自己負(fù)責(zé)的幾個(gè)學(xué)生布置了適應(yīng)性練習(xí)，當(dāng)然,，這些練習(xí)不是在課堂上,，而是在室外，在生活中。比如,，我?guī)麄內(nèi)コ匈?gòu)物時(shí),，我教他們辨別了人民幣的面值，告訴了他們?cè)儐?wèn)價(jià)格的基本短語(yǔ),，以及和售貨員打招呼問(wèn)好的交際用語(yǔ),。在真是的生活場(chǎng)景中，這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ),，學(xué)生們學(xué)起來(lái)練起了相對(duì)輕松,。

在漢語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)零基礎(chǔ)的漢語(yǔ)學(xué)生,，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣非常重要,，有一些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)充滿好奇與渴望，學(xué)的時(shí)候就相對(duì)認(rèn)真,，在中國(guó)文化藝術(shù)課上,，像書(shū)法，繪畫(huà)課上,，泰國(guó)學(xué)生興趣濃厚,，他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的嘗試欲望,，在學(xué)習(xí)用毛筆寫(xiě)自己中文名字是,，都很認(rèn)真，有模有樣,。在給他們講解書(shū)法繪畫(huà)經(jīng)典作品時(shí),，他們都被栩栩如生的中國(guó)藝術(shù)震撼了。

手工課上,，無(wú)論男生女生都要自己的精美作品出爐,，甚是歡喜那場(chǎng)面。在教學(xué)交流過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，例如，有的學(xué)生性格靦腆不喜歡或者羞于開(kāi)口表達(dá),，所以我覺(jué)得作為對(duì)外漢語(yǔ)教師,，首先應(yīng)具備強(qiáng)大的親和力，讓每個(gè)學(xué)生都愿意和自己交流,，其次,，自己的課堂應(yīng)該是豐富活潑的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，從而達(dá)到事半功倍的效果,。

其次,，我將談?wù)勎伊私獾降奶﹪?guó)人的生活習(xí)慣，包括飲食,，住宿等方面,，還有泰國(guó)的文化。

泰國(guó)由于地處熱帶,，氣候濕熱,，相對(duì)于中國(guó)北方干燥寒冷的冬春季節(jié)，他們多少還是有些不適應(yīng),，剛來(lái)都是身著夏裝的他們,，著實(shí)體驗(yàn)了一下寒冷的感覺(jué)，許多學(xué)生迫切的想要購(gòu)買(mǎi)手套外套等御寒衣物,。

泰國(guó)人喜歡睡地鋪,，這也和他們的氣候有關(guān)，有的泰國(guó)學(xué)生剛來(lái)就把床鋪鋪在了地上,，席地而坐,，赤足行走在教室，臥室等地方,，都是他們的生活習(xí)慣,。

在飲食方面，他們喜歡冷飲,，和甜品,，辣椒等調(diào)味品也是他們喜歡的調(diào)料。油炸食品在中國(guó)人看來(lái)是不健康的,，可是在他們看來(lái)那卻是美味,，他們十分青睞炸雞翅，炸薯?xiàng)l,，炸土豆等油炸食品,，而韭菜，茄子之類(lèi)蔬菜他們卻不太感興趣,。

最后,，我將止筆于我和泰國(guó)朋友結(jié)下的深深友誼之中,，短暫的相處終有別離,，，每每這一時(shí)刻不舍與還念總是不能自已,，泰國(guó)孩子得爽朗笑聲給我的印象非常深刻,，在離別的時(shí)候我們互贈(zèng)了禮物作為紀(jì)念，友誼的長(zhǎng)存有它為證,。在踏上歸途的那一瞬,，微笑和淚水盡情澆灌著我們的友誼之花常開(kāi)不敗,。期待下次的相聚和重逢。

漢語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇三

20xx年3月20日,，對(duì)于我們20xx級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，又迎來(lái)了一個(gè)難得的見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。泰國(guó)客馬學(xué)校一行二十多人來(lái)到了邯鄲學(xué)院,。在系里老師和班委的組織安排下,，我們同學(xué)和自己小組所分配到的泰國(guó)留學(xué)生一起相處，共同學(xué)習(xí)了二十天,。雖然時(shí)間很短,，和其他一些難以避免的因素，在面對(duì)許多的難題過(guò)程中,，我們也著實(shí)收獲了很多,。對(duì)于我自己，印象深刻的事情當(dāng)中最具有挑戰(zhàn)性的障礙就是語(yǔ)言溝通的問(wèn)題,。

在第一次的見(jiàn)面會(huì)上首先給我的第一個(gè)沖擊就是他們不僅漢語(yǔ)是初級(jí)水平,，就連英語(yǔ)也是初級(jí)階段，和上次的美國(guó)留學(xué)生有明顯不同的.是在他們當(dāng)中除了個(gè)別學(xué)生能用英語(yǔ)或漢語(yǔ)做簡(jiǎn)單的交流之外,，其他的同學(xué)都需要靠這些個(gè)別同學(xué)作為我們之間溝通的橋梁,。在我們想要表達(dá)我們的想法時(shí)都需要絞盡腦汁用最簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)或英語(yǔ)去表達(dá)。同樣,，對(duì)于他們也是相同的處境,。我們雙方用手勢(shì)、表情等各種方法去表達(dá),、猜測(cè)想要表達(dá)的內(nèi)容,。在平時(shí)的接觸當(dāng)中，對(duì)于這種由于語(yǔ)言溝通障礙造成的尷尬,，雙方都很苦惱,。可見(jiàn)語(yǔ)言表達(dá)是重中之重的問(wèn)題,。

另外一方面就是他們?nèi)狈φf(shuō)漢語(yǔ)的意識(shí),，就和我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一樣都有一種畏難的情緒。我們盡量去引導(dǎo)他們說(shuō)漢語(yǔ),，有時(shí)候到最后還是變成我們改說(shuō)英語(yǔ)來(lái)迎合他們的理解,。他們很難將漢語(yǔ)說(shuō)出口，一方面可能是他們對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)還未真正的理解和掌握,；另一方面就是怕出錯(cuò)而不敢說(shuō),。在課堂教學(xué)當(dāng)中這種說(shuō)的意識(shí)有所改善，但是仍可以看出他們大膽開(kāi)口說(shuō)的意識(shí)要相比歐美學(xué)生要差一些,。課堂中他們的活躍程度,、靈活度,、自信程度都明顯的有些欠缺。當(dāng)然這和授課老師也有很大的關(guān)系,。教師在課堂當(dāng)中需運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,、富有創(chuàng)造性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的積極性，大膽開(kāi)口去說(shuō),。

3月25日下午2：30~4：30,，我們小組見(jiàn)習(xí)了由朱會(huì)萍老師教學(xué)的口語(yǔ)課《問(wèn)候和自我介紹》。朱老師條理清晰地教授了一些常用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹（包括姓名,、身份,、家庭成員、職業(yè),、國(guó)籍,、興趣愛(ài)好、朋友等許多方面）的知識(shí),，還有一些購(gòu)物時(shí)的交際用語(yǔ),。這方面的知識(shí)對(duì)于出來(lái)中國(guó)的留學(xué)生都很實(shí)用。在語(yǔ)言教學(xué)中我注意到他們?cè)诎l(fā)音和聲調(diào)方面的一些問(wèn)題：例如前后鼻音區(qū)分不明顯,，像“en”與“eng”“in”與“ing”等,，他們?nèi)菀装亚氨且舭l(fā)成后鼻音；像“er”這個(gè)央元音,，在發(fā)音的時(shí)候容易發(fā)成后元音,；另外同漢語(yǔ)許多方言區(qū)一樣，“z,、c,、s”和“zh、ch,、sh”對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題,，但在發(fā)“zh、ch,、sh”這組舌尖后音時(shí)較容易一些,。在聲調(diào)方面容易把陽(yáng)平發(fā)成上聲。在課堂教學(xué)中,，朱老師有意識(shí)地糾正他們?cè)诎l(fā)音上的一些問(wèn)題,，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中糾正自己的錯(cuò)誤，這都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方,。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和溝通方面,，我們自己也有很多的不足之處需要去彌補(bǔ)包括英語(yǔ)口語(yǔ)和漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué),。在英語(yǔ)口語(yǔ)方面我們應(yīng)靈活簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的想法,，盡量避免那些書(shū)面化的詞語(yǔ)長(zhǎng)句用在口語(yǔ)交際當(dāng)中,。我們?cè)跐h語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方面的教學(xué)方法上很拘束，靈活度不夠,，很大程度上是我們自己所學(xué)的知識(shí)太過(guò)僵化,，缺乏實(shí)踐應(yīng)用，對(duì)中泰兩國(guó)之間的文化方面的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備的不夠充分,。這些涉及生活多個(gè)方面的問(wèn)題仍需要不斷的積累而加以改善,。

漢語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇四

頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗老師的教學(xué)、教研和教育工作,。概括的說(shuō)就是教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),。

第一步：在十月十七日至十一月七日這二十天時(shí)間主要是聽(tīng)指導(dǎo)老師和其他老師的課，并且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解,。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ),。通過(guò)聽(tīng)二十多節(jié)的課。這讓我受益良多,。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況,。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專(zhuān)注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備,。除此之外我還聽(tīng)了唐春萱,、易程、唐彬等多位老師的課,。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化,。最主要的是如何實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題,。這樣才真正的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)題。

總之,，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感觸,。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色,。

第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時(shí)間是我全面接手教學(xué)工作,。著期間自己全面接手172班的無(wú)問(wèn)教學(xué)工作。期間完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元,、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的教學(xué)活動(dòng),。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí),。這讓我在教學(xué)實(shí)習(xí)中取得了很好的效果,。在各單元的測(cè)驗(yàn)中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們?cè)鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組,。課堂上也由原先的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種教學(xué)討論和探究活動(dòng),。并且加強(qiáng)了和同學(xué)、老師的交流,。與此同時(shí)我把教學(xué)形式向課外延伸,。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再陌生,。感覺(jué)到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文,。

首先，要上好語(yǔ)文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師,。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)特的人格魅力,。并在教學(xué)過(guò)程中逐漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié),。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的,。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們,。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了,。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺(jué),。通過(guò)這種簡(jiǎn)單而實(shí)際的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了,。如果說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記,。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的訪談,。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂(lè)而有趣的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)明的教學(xué)方法,。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式,。

并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長(zhǎng)補(bǔ)短,。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和輕松,。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高?！皞浜脤W(xué)生”,，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛(ài)好,、備好學(xué)生接人納物的方式,、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.

其次，一個(gè)老師想上好一節(jié)課,，那么他必須身兼數(shù)職,。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的,?！皞浜梦谋尽钡牡谝徊绞且矣性O(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件,。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。而這個(gè)知識(shí)體系的創(chuàng)造者,、設(shè)計(jì)者就是老師,。“備好文本”的第二步要求我融入當(dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力,。通過(guò)觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本,。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力,。如果我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。

相反,，如果我們開(kāi)口就能旁征博引就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣,。“備好文本”的第四步我認(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本,。在我的75天的教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間里我覺(jué)得故事的引入最能吸引學(xué)生,。比如我在12月10日上的公開(kāi)課一樣。

漢語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)報(bào)告篇五

20xx年1月18日,，我開(kāi)始正式在上海悅馬信息技術(shù)有限公司實(shí)習(xí),。這是一家開(kāi)發(fā)對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件的高科技公司，匯聚了來(lái)自上海交通北京,，上海北京的對(duì)外漢語(yǔ),、北京等各個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，教授,。成功的研制開(kāi)發(fā)了一套融入了科學(xué)的教學(xué)方法的對(duì)外漢語(yǔ)教育產(chǎn)品軟件,，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生掌握每個(gè)詞每個(gè)句子。學(xué)生只要按著整個(gè)學(xué)習(xí)步驟往下學(xué),，就一定可以掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

從一開(kāi)始自己就一直想找個(gè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，可是我們的專(zhuān)業(yè)只有在北京,、上海等大城市才會(huì)有更多的機(jī)會(huì),，西安這種內(nèi)陸城市是很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作的，所以,，最后我選擇了時(shí)尚之都——上海,，去尋找屬于我的機(jī)會(huì)。

初到mandarinday，我的職位是課程顧問(wèn),。就是在老師和學(xué)生之間起橋梁的作用,，和老師一起努力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力,。

后來(lái)，我的主要工作是負(fù)責(zé)軟件的推廣,，在外文書(shū)店,，機(jī)場(chǎng)等外國(guó)人聚集的地方設(shè)有專(zhuān)柜，給他們講解軟件的優(yōu)點(diǎn),，挖掘他們購(gòu)買(mǎi)的欲望,。從此我便走上了營(yíng)銷(xiāo)的道路。據(jù)說(shuō),，每個(gè)成功的人士都是從銷(xiāo)售起步的,，也希望這是我成功的起點(diǎn)。

在這里工作的三個(gè)月里,，我在工作生活等各個(gè)方面都有了很大的提高,。

工作中：md公司給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這里的老總之前都是在很多外企國(guó)企做過(guò)高層的,，他們的社會(huì)地位也很高（很多人都是上海交通北京的博士）,。除了每周一次的定期培訓(xùn)外，平時(shí)只要有時(shí)間,，他們就會(huì)和我們聊天,，從人生的規(guī)劃聊到生活的細(xì)節(jié)習(xí)慣。這段時(shí)間里,，我受益匪淺：知道了不管工作還是生活我們都要帶著寬闊的心胸去面對(duì),。在這里工作的第三個(gè)月，我就已經(jīng)成為一個(gè)重要銷(xiāo)售渠道的負(fù)責(zé)人了,，不斷的從招聘到培訓(xùn)再到管理,，這整個(gè)過(guò)程中，我的成長(zhǎng)速度真的很快,。這樣的機(jī)會(huì)是千載難逢的,。中間有過(guò)苦有過(guò)甜，有過(guò)沮喪的淚水也有過(guò)收獲的喜悅,。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的工作,，我會(huì)勇敢的面對(duì)……

生活中：當(dāng)初幾個(gè)女孩子拖著行李箱來(lái)到了這個(gè)中國(guó)最繁華的都市，帶著驚奇,，帶著激動(dòng),，也帶著對(duì)未來(lái)美好的憧憬,，唯獨(dú)沒(méi)有想過(guò)艱辛?？傄詾?，只要我們?cè)谝黄穑瑳](méi)有攻克不了的事情,，可是生活中的柴米油鹽,，卻是我們最大的煩惱。從最初的滿上海跑的找房子,，到每天下班后穿梭于諾大的菜市場(chǎng),，然后回家一頭扎進(jìn)廚房，最后端出一盤(pán)盤(pán)被我們堅(jiān)持認(rèn)為是美食的飯菜,。這整個(gè)過(guò)程說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,，可是對(duì)我們每個(gè)當(dāng)初在家里都是公主的女孩子來(lái)說(shuō),，艱難不言而喻……

兩次進(jìn)醫(yī)院,，好幾次出入家電修理部……

我們有過(guò)在醫(yī)院里抱頭痛哭的經(jīng)歷，也有過(guò)在大街上引吭高歌的放縱,，不為別的,，就為生活，就為我們都想長(zhǎng)大……

為自己,，為家人,，也為這個(gè)需要我們的社會(huì)，我一天天的長(zhǎng)大,，站在了暴風(fēng)雨的最前沿,，享受著洗禮……