本學(xué)期即將結(jié)束,，回顧這學(xué)期以來工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，收獲不少。從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立,、自理,，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展.下面是小編整理的幼兒園數(shù)學(xué)老師期末工作總結(jié)5篇,，歡迎大家閱讀分享借鑒。

一,、 所做的工作

(一)堅(jiān)持直觀教學(xué),。

在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助教學(xué),。如在學(xué)習(xí)4的組成及加減時(shí),，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上原來有8個(gè)蘋果,，掉了4個(gè),，樹上還剩幾個(gè)蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手,。

(二)重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中,，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題,，過度到能自己學(xué)會(huì)提問。在活動(dòng)中,，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑,。也就是說不懂得提問題。在教學(xué)過程中,，就更應(yīng)該關(guān)注他們,，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里,，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的方式表達(dá)出來,，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣,。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成,，對(duì)孩子來說將會(huì)受益終身。所以我在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí),，都盡量準(zhǔn)備豐富的教具,，為孩子創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用彩色和圖片去刺激孩子的視覺感官,，來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

(三)開展游戲式的教學(xué)活動(dòng)

在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖,，準(zhǔn)備好所需教具,。幼齡兒童都是好動(dòng)的，以游戲進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，并能讓孩子們?cè)谳p松,、快樂的情景下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn),，讓孩子們更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探索,，追求知識(shí)的興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)家長(zhǎng)與老師的密切合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所,，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象,，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視,，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動(dòng)中本人非常注重與家長(zhǎng)溝通,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)作老師共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,。

二,、存在的問題及原因

(一)有些課準(zhǔn)備很多的材料，但沒有一一去準(zhǔn)備,。

(二)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的`運(yùn)用還不夠,。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了,，有多媒體教室,，但學(xué)前班就沒有配套的可見,，自己也沒有去鉆研。

(三)自己的教育觀念需要不斷更新,，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。比如學(xué)生不動(dòng)的問題，有些學(xué)生站起來想解答,，可是我們就是不讓,，偏要自己點(diǎn)名起來講;又如學(xué)生說出一些做題方法是對(duì)的，但由于不合常規(guī),，就不予肯定等,，自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高,。

三,、今后努力的工作方向及解決措施

(一)根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景,，幫助學(xué)生理解并能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

(二)增加聯(lián)系時(shí)間的內(nèi)容,，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，用心感受數(shù)學(xué)的美麗,。

(三)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

(四)把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

總之,，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在孩子力所能及的范圍內(nèi),，讓孩子多動(dòng),、多說、多看,、多問,、多表現(xiàn)、多思考,，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和多動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給孩子!學(xué)前班數(shù)學(xué)成績(jī)自然就有很大進(jìn)步,。

數(shù)學(xué)是門比較抽象和枯燥的學(xué)科,，小班幼兒年齡小，開展小班數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)而言比較難，但如果能根據(jù)小班孩子的年齡,、心里特點(diǎn)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中,，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué),，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)我就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,。結(jié)果表明,，讓幼兒在游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)和操作活動(dòng)效果要好,。歸納起來,，大致有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒是在游戲中,、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的,。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來,，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中,，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣,，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來,，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，效果也會(huì)更好,。

1、結(jié)合日常生活活動(dòng)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動(dòng)在小班幼兒的一日活動(dòng)中占了很大的比例,，從家長(zhǎng)的心理需要考慮,，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護(hù)理而不是學(xué)習(xí)，所以,，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題,。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了一些游戲,，讓幼兒在生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。如：吃餅干的時(shí)候,，小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動(dòng),，不會(huì)考慮別的更多的東西,，我就啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會(huì)兒變成三角形,，一會(huì)兒變成圓形,，一會(huì)兒變成正方形,，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,，小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,，同時(shí)也鞏固了對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣,，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

2,、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小,，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是注意力集中不起來,。一次,，組織幼兒看故事光碟時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過程中小朋友都能高度集中注意力,，有滋有味地觀看,。這說明，小班幼兒不是不能時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力,，而是視內(nèi)容和形式而定,，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā),，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí),，我常采用幼兒感興趣的“變魔術(shù)”方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),，我故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后,，嘴里說：“一、二,、三,，變、變,、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來,，注意力高度集中,，練習(xí)效果也就更好。

二,、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

由于年齡原因，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng),，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn),，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),，收效也很明顯,。

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對(duì)幼兒基本動(dòng)作技能的訓(xùn)練，因其簡(jiǎn)單有趣,，深受幼兒的喜愛,。如果將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，豈不是既練習(xí)了動(dòng)作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)?可謂一舉兩得,、兩全其美,。因此，在教學(xué)實(shí)踐中,，我有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編,，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如;“拍皮球”是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲,，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),，在原來的.游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”,、“拍三下”等,，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”,、“跳三下”,。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實(shí)際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

總之,，讓幼兒在有情景的游戲、運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),，我想,，枯燥的數(shù)學(xué)一定會(huì)深受幼兒的喜愛。

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科,，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育,，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng),，又有幼兒的思維活動(dòng),，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，在確定了具體目標(biāo)泊，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境,，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容,。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料,，使幼兒主動(dòng),、積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、為幼兒提供充實(shí),，感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的過程,，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗(yàn),，在活動(dòng)中邊做邊說。

1,、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),。

提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,，充分挖掘材料的潛能,，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動(dòng)時(shí),，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色,、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記,，讓幼兒自由選擇,，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形,，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記,，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。

2,、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn),，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容,，在不同階段提供不同的材料,，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二,、重視操作過程,，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒“做”和“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程,，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過程,，在活動(dòng)中我們通過“你是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認(rèn)為這樣做最好”等問題鼓勵(lì)幼兒自言自語或相互交談,，“我是怎樣做的”講給不會(huì)跟著做的聽,，在他的講解下，那個(gè)小朋友一會(huì)兒就邊做邊說接成了,，心里特高興,，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題,，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí),，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展,。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育

在幼兒生活中,，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時(shí)時(shí)都有,，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的,，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂,，如我班在午睡前,，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進(jìn)行排序,，計(jì)數(shù)比較,，在午餐時(shí)，我們讓幼兒收好茶具,、椅子等讓幼兒積累一一對(duì)應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗(yàn),，使他們?cè)谟幸鉄o意間通過各種感覺通道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn),，通過多種活動(dòng)的開展,，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣,，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好,，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)地玩中學(xué),。

一、教學(xué)內(nèi)容選自于幼兒生活需求

1,、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的 前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào),、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、 趣味性強(qiáng),、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn) 識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)幼 兒實(shí)際能力,，由淺入深、由易到難,，循序漸進(jìn),。幼兒接受知識(shí)的能力 是由易到難的,，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活 經(jīng)驗(yàn),，是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。

3、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求,。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容 以及教學(xué)形式和特點(diǎn)，同時(shí)也要了解小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容和教學(xué)形式,，總 體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識(shí)點(diǎn),，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒 發(fā)展要求 ， 找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點(diǎn),，做到胸有成 竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽 象思維,，進(jìn)而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

二、教學(xué)方法與教學(xué)過程模擬童真生活,，力求趣味化

1,、游戲情境式教學(xué)。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強(qiáng),、富有 生活趣味的一種活動(dòng)形式,，是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。根據(jù)幼 兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，開展游戲活動(dòng),，在游戲中孩子們的情 感容易投入，思維活躍,。

數(shù)學(xué)兒童生活化最簡(jiǎn)單有效的做法,，即：把數(shù)學(xué)活動(dòng)精心安排在 一個(gè)個(gè)的游戲中,，讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是提高教學(xué) 質(zhì)量的有效的途徑,。

例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法，幼兒玩“擊鼓 傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中,， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒 很快在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識(shí)，增強(qiáng)了一些 的生活技能,，進(jìn)而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué),。

“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)亮點(diǎn)，從一開始活動(dòng)的氣氛就很輕松,， 沒有一板一眼的上課形式,，而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活” 中，全無“小學(xué)化傾向”,，克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式,，讓幼 兒在不知不覺的情況下快樂掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識(shí)。

2,、生活情境式教學(xué),。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，把真 實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)境,、孩子在曾相識(shí)的生活場(chǎng)景中在 積極參與,，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

現(xiàn)實(shí)生活是直觀,、形象的,，每個(gè)孩子都有體驗(yàn)，都有自己不同的 感受,。孩子們?cè)谇榫辰虒W(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活，激發(fā)數(shù)學(xué)思維,， 主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認(rèn)識(shí)人民幣、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、這種 生活情境式教學(xué),，會(huì)有驚喜不斷的實(shí)際效果。

3,、親自操作實(shí)踐式,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，最可怕的就是孩子機(jī)械記憶，重 復(fù)的練習(xí),，鸚鵡學(xué)舌,，缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試，幼兒獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的缺失,。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識(shí)、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路,， 也是最直接的最,、有效方法，這個(gè)過程孩子必須是自己親自動(dòng)手動(dòng)腦,。

三,、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活

皮亞杰的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)

的活動(dòng),。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激,， 乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見,，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料提供對(duì)幼 兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收 集的自然的,、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的、易操作 的安全材料,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，來源于生活材料,，會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)變成 具體,、有趣的快樂，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效,。

例如：學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的分解組成,，直接采用班級(jí)里幼兒最喜歡的

漂亮“雪花飄”玩具，安全又經(jīng)濟(jì)適用,，操作性,、執(zhí)行力都強(qiáng)，幼兒 學(xué)習(xí)的效果非常好,。

四,、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)

中,，讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，生活中蘊(yùn) 含著數(shù)學(xué)樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),，讓我們享受數(shù) 字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學(xué)，排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué),，讓 我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí),，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種 好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等。

結(jié)語

數(shù)學(xué)在人們生活中的運(yùn)用好似天空中的星星,，數(shù)也數(shù)不清,。因此， 教師還應(yīng)在平常生活里善于撲捉教育契機(jī),，啟發(fā)孩子積極運(yùn)用已有的 生活經(jīng)驗(yàn),，最大限度地拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，以及感知數(shù)學(xué)在社會(huì)生 活中作用,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),。

大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《智力大闖關(guān)》課后反思

我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)是針對(duì)大班孩子的蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)《復(fù)習(xí)十以內(nèi)的加減法》，活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合大班孩子的年齡特點(diǎn),，在孩子們學(xué)習(xí)了十以內(nèi)加減法之后這個(gè)活動(dòng)是為了給孩子們一個(gè)復(fù)習(xí)的活動(dòng),，重點(diǎn)是讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)十以內(nèi)加減法在生活中的運(yùn)用。細(xì)細(xì)品味每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，主要有以下幾方面感想：

1,、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,?；顒?dòng)開始之前就讓每個(gè)孩子變成了一只只小鴨子，鴨媽媽帶寶寶去獲得”參加羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券”貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，孩子們?cè)诠适轮休p松的復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

2,、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,，主題目標(biāo)明確，符合戶外課的要求,。在以前的活動(dòng)中孩子們是在教室課堂上的操作,，主動(dòng)探索為主，這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)時(shí)我以孩子闖關(guān)來貫穿整個(gè)活動(dòng),，而且每個(gè)關(guān)卡都是為復(fù)習(xí)十以內(nèi)加減法這個(gè)主題服務(wù)的，三個(gè)關(guān)卡層層遞進(jìn),，并且讓孩子們?cè)诒荣愔性鰪?qiáng)了榮譽(yù)感,，達(dá)到了提高幼兒口頭運(yùn)算能力的目標(biāo),。

3、教具準(zhǔn)備充分,，給人一種耳目一新的感覺,，尤其是“神秘樹”的出現(xiàn)，它身上結(jié)滿了各種果實(shí),，讓孩子們更有興趣去闖過這關(guān),，獲得成功。

當(dāng)然,，本屆課也存在一些需要我思考的問題：

1,、我雖然采用了分組比賽的形式，但是因?yàn)閮申?duì)名字是幼兒自己取的(獅子隊(duì)和狐貍隊(duì)),，就導(dǎo)致了角色混亂的問題(他們已經(jīng)是小鴨子了),，其實(shí)我本著尊重幼兒選擇的權(quán)利的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于我缺乏細(xì)心的考慮,，所以才出現(xiàn)了上述問題,。如果我事先就把他們分好隊(duì)、取好隊(duì)名,，可能會(huì)更好,。

2、在第二關(guān)中出現(xiàn)的神秘?cái)?shù)由于果子都是貼在樹上的,，兩隊(duì)在比賽中不容易分清那些是屬于自己隊(duì)的,，所以導(dǎo)致了孩子在慌亂中出現(xiàn)了算重和漏算的情況。如果采用摘果實(shí)放在自己的筐里的方法可能會(huì)更好,。

3,、結(jié)尾有些倉促，不夠簡(jiǎn)練,。當(dāng)我看見別的班級(jí)在吃水果的時(shí)候,，我以為我超時(shí)了，所以結(jié)束的不夠自然流暢,。

通過這次公開課活動(dòng),，讓我學(xué)到了不少東西，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)再接再厲,，爭(zhēng)取每堂課都上得更精彩!

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一,、教學(xué)內(nèi)容選自于幼兒生活需求

1、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的 前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào)、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的,、 趣味性強(qiáng)、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)學(xué)的感性認(rèn) 識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

2、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗(yàn)決定,。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)針對(duì)幼 兒實(shí)際能力,，由淺入深、由易到難,，循序漸進(jìn),。幼兒接受知識(shí)的能力 是由易到難的，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活 經(jīng)驗(yàn),，是否在此基礎(chǔ)上有所提高。

3,、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求,。熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容 以及教學(xué)形式和特點(diǎn)，同時(shí)也要了解小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容和教學(xué)形式,，總 體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識(shí)點(diǎn),，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);遵循幼兒 發(fā)展要求 ， 找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點(diǎn),，做到胸有成 竹促進(jìn)孩子思維能力得到有效發(fā)展，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽 象思維,，進(jìn)而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,。

二、教學(xué)方法與教學(xué)過程模擬童真生活,，力求趣味化

1,、游戲情境式教學(xué)。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強(qiáng),、富有 生活趣味的一種活動(dòng)形式,，是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。根據(jù)幼 兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,，開展游戲活動(dòng),，在游戲中孩子們的情 感容易投入，思維活躍。

數(shù)學(xué)兒童生活化最簡(jiǎn)單有效的做法,，即：把數(shù)學(xué)活動(dòng)精心安排在 一個(gè)個(gè)的游戲中,，讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也是提高教學(xué) 質(zhì)量的有效的途徑,。

例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓 傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片,，在歡快激烈活潑的游戲中， 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題,。幼兒 很快在游戲中輕松、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識(shí),，增強(qiáng)了一些 的生活技能,，進(jìn)而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué)。

“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)亮點(diǎn),，從一開始活動(dòng)的氣氛就很輕松,， 沒有一板一眼的上課形式，而是將游戲真正融入到了“模擬真實(shí)生活” 中,，全無“小學(xué)化傾向”,，克服了機(jī)械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式，讓幼 兒在不知不覺的情況下快樂掌握運(yùn)用生活中的`數(shù)學(xué)常識(shí),。

2,、生活情境式教學(xué)。采取現(xiàn)實(shí)生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,，把真 實(shí)的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)境,、孩子在曾相識(shí)的生活場(chǎng)景中在 積極參與，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

現(xiàn)實(shí)生活是直觀,、形象的，每個(gè)孩子都有體驗(yàn),，都有自己不同的 感受,。孩子們?cè)谇榫辰虒W(xué)中運(yùn)用各種感官感受數(shù)學(xué)生活，激發(fā)數(shù)學(xué)思維,， 主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認(rèn)識(shí)人民幣、神奇的時(shí)鐘店里認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,、這種 生活情境式教學(xué),，會(huì)有驚喜不斷的實(shí)際效果。

3、親自操作實(shí)踐式,。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，最可怕的就是孩子機(jī)械記憶，重 復(fù)的練習(xí),，鸚鵡學(xué)舌,，缺乏靈活運(yùn)用于生活嘗試，幼兒獨(dú)立操作機(jī)會(huì)的缺失,。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，“操作實(shí)踐”是幼兒探索知識(shí)、積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路,， 也是最直接的最,、有效方法，這個(gè)過程孩子必須是自己親自動(dòng)手動(dòng)腦,。

三,、學(xué)習(xí)材料取之于現(xiàn)實(shí)生活

皮亞杰的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)

的活動(dòng),。美國(guó)著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激,， 乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見,，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的材料提供對(duì)幼 兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收 集的自然的,、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的、易操作 的安全材料,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，來源于生活材料，會(huì)把枯燥的數(shù)學(xué)變成 具體,、有趣的快樂,，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效。

例如：學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)數(shù)的分解組成,，直接采用班級(jí)里幼兒最喜歡的

漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟(jì)適用，操作性,、執(zhí)行力都強(qiáng),，幼兒 學(xué)習(xí)的效果非常好。

四,、教學(xué)結(jié)果滲透一日生活細(xì)節(jié)中

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)生活化,，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)

中,，讓幼兒切實(shí)感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，生活中蘊(yùn) 含著數(shù)學(xué)樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),，讓我們享受數(shù) 字生活的快樂;生活中處處有數(shù)學(xué),，排隊(duì)秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué)，讓 我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時(shí),，分享有序的便利與高效;現(xiàn)實(shí)中的各種 好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。

結(jié)語

數(shù)學(xué)在人們生活中的運(yùn)用好似天空中的星星，數(shù)也數(shù)不清,。因此,， 教師還應(yīng)在平常生活里善于撲捉教育契機(jī)，啟發(fā)孩子積極運(yùn)用已有的 生活經(jīng)驗(yàn),，最大限度地拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，以及感知數(shù)學(xué)在社會(huì)生 活中作用,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),。