人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇一
1使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法,，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。
2經(jīng)歷一位小數(shù)的加減計(jì)算方法的形成過程,，體驗(yàn)小數(shù)加減法的算理和算法。
3通過讓學(xué)生試算小數(shù)加減法,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和嘗試精神。
4通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境,，使學(xué)生感受到學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì),。
使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。
如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法,？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)
多媒體課件、購物單,，復(fù)習(xí)卡片
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題
1、復(fù)習(xí)
同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法,，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？
課件出示：91減29 62+28 123減75
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流
讓交流的學(xué)生說說的計(jì)算過程,，列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么問題？
2,、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們誰自己買過東西？都買過什么東西,？
引導(dǎo)：誰一次買過兩種或兩種以上的東西？怎么花的錢,？（生自由談）
過渡：同學(xué)們不但會(huì)花錢，而且還會(huì)算帳,，你們真聰明，今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂園的商店逛一逛,，你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓┠俏覀內(nèi)タ纯窗桑,。ㄕn件出示文具貨架主題圖）
二,、探索交流,，解決問題
1,、課件出示，提出問題
師：同學(xué)們觀察畫面,，你能說說這幅圖的圖意嗎？（生自由談）
全班交流,，師有選擇地板書兩個(gè)問題：
⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢,？
⑵有橡皮的鉛筆比沒橡皮的`鉛筆貴多少錢,？
師：現(xiàn)在我們就來解決這兩個(gè)問題,，不過別著急，其他問題我們一會(huì)再來交流,。
2,、探究算理以及方法
師：同學(xué)們,，你是怎么解決這個(gè)問題的,，把你的想法告訴大家好嗎？
生：0.8元等于8角,，0.6元等于6角，8角+6角等于14角,，也就是1元4角，是1.4元,。
師評(píng)價(jià)：太好了，你能聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)解決問題,，很有數(shù)學(xué)頭腦！
師：你能把豎式寫在黑板上嗎,？能說說你的想法嗎,？
學(xué)生板演：0.8+0.6＝1.4（元）1.2減0.6＝0.6（元）
元角元角
0 . 8 1 . 2
+ 0 . 6減0 . 6
1 . 4 0 . 6
師在豎式上寫上“元”“角”
師再出示問題：一個(gè)書包和一格文具盒一共多少錢？
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)讓其他學(xué)生交流想法,。
3、歸納總結(jié)
師引導(dǎo)：像這種加減法,，我們就叫做它小數(shù)加減法。（板書）
那么在小數(shù)加減中,，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）
生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了,。師及時(shí)給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高
1,、練習(xí)（發(fā)購物單）
（教師巡視）
展示學(xué)生練習(xí),，并自己說一說購物單的內(nèi)容。
永輝超市
品名單價(jià)數(shù)量金額
毛筆2.5元1 2.5元
書包25.8元1 25.8元
橡皮0.5元1 0.5元
墨水3.5元1 3.5元
總額:32.3元
（學(xué)生暢所欲言）
教師：那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí),，每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并自己解決,。
(展示學(xué)生解答的結(jié)果,，并自己說說所提的問題及解題方法。)
3,、生活實(shí)踐
老師帶同學(xué)們?nèi)ス珗@劃船,，有一大一小兩種船，大船限載100千克,，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎,？該怎樣乘船,？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）
小明：37.2千克小林：33.6千克
小紅：32.7千克老師：57.2千克
小組討論：有幾種不同的乘船方案。
四,，回顧整理，反思提升
板書設(shè)計(jì)：
1,、一把小刀和一枝鉛筆一共多少錢,？
2,、有橡皮的鉛筆比沒橡皮的鉛筆貴多少錢,？
元角元角
0 . 8 1 . 2
+ 0 . 6減0 . 6
1 . 4 0 .6
簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇二
簡單的小數(shù)加、減法（教材第96頁及相關(guān)內(nèi)容）,。
1、在具體的情境中,，體會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn),。
2、經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算方法的探索過程,，會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。
3,、能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，靈活地運(yùn)用小數(shù)的相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
①寫豎式時(shí)要注意什么,？
②計(jì)算是從哪一位先算？
③計(jì)算時(shí)要注意什么,？
2、指名計(jì)算：48+9=,，25減17=，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,。
3、反饋題目是否正確,，指名回答三個(gè)問題,。
4、教師小結(jié)：通過練習(xí),，我們知道在計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)：
①相同數(shù)位要對(duì)齊,，從低位開始計(jì)算,。
②哪位相加滿十要向前一位進(jìn)“1”,，哪一位不夠減要向前一位退“1”當(dāng)10再減,。這是以前學(xué)的整數(shù)加減法，那么小數(shù)怎么計(jì)算呢,？今天請(qǐng)你們來研究簡單小數(shù)的加減法。
1,、利用主題圖，提出問題并列出算式,。
（1）出示主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎,？（開學(xué)了，同學(xué)們到文具店買學(xué)習(xí)用具,，每個(gè)藍(lán)色筆記本0.9元，每個(gè)書包25.8元,，每個(gè)文具盒6.8元，每個(gè)紅筆記本2.5元……）
（2）利用你獲取到的這些數(shù)學(xué)信息,，你能提出哪些問題呢,？你會(huì)列式嗎,？引導(dǎo)學(xué)生一人說提出的問題,，一人說怎樣列式,，教師板書學(xué)生所說的算式，在學(xué)生提問并列式的基礎(chǔ)上，教師引出主題：如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆,，我們可以提出幾個(gè)問題？是什么問題呢,？（一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆共花多少元？一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴多少元,？一支鉛筆比一個(gè)卷筆刀便宜多少元,？）教師肯定他們的說法后反問：你們會(huì)列式嗎,？（學(xué)生回答，教師板書列式）
“0.8+0.6=,，0.8減0.6=”這2道題怎么算呢？請(qǐng)你們來研究研究,。
2,、學(xué)生互動(dòng)探究“0.8+0.6=,，0.8減0.6=”,。
（1）教師：你打算怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你試著在數(shù)學(xué)作業(yè)紙上算一算,，然后把你的想法和同桌同學(xué)說說,。學(xué)生活動(dòng),，教師巡視交流。
（2）匯報(bào)反饋：可能會(huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：
①學(xué)生用口算就算出結(jié)果了,，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的.；
③按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的方法寫成豎式。
教師總結(jié)板書：
0.8+0.6=1.4（元）0.8減0.6=0.2（元）
答：一共用了1.4元,，卷筆刀比鉛筆貴0、2角,。
教師提問并說明：在這里，“8”和“0.8”一樣嗎,？為什么？所以在用小數(shù)直接加減時(shí),，在豎式上面也可以寫上單位,，元和元相加、減,，角和角相加、減,，目的是將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加減法的道理是一樣的,。
3、學(xué)生互動(dòng)探究“1.2減0.6=”,。
列式：1.2減0.6=，請(qǐng)你根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)自己試著列豎式計(jì)算,。
學(xué)生完成后說一說不同的做法，教師總結(jié)板書,。
方法1：把1元看成10角，加上2角,，12角減6角就是6角。
方法2：2減6不夠減,，向他的前一位退1當(dāng)10,，加上原來的2是12，12減6得6,，寫在6的下面，前面0減0還是0,，所以得0.6,。
（2）你在計(jì)算時(shí),，怎樣就保證元和元、角和角相減呢,？（只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了）
4、對(duì)比小數(shù)加,、減法與整數(shù)加、減法,。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？
相同點(diǎn)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從低位算起,。
（2）都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十,。
不同點(diǎn)：做小數(shù)加、減法時(shí),，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊了。
5,、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：小數(shù)加,、減法該怎樣計(jì)算呢,？
三,、課堂作業(yè)
算一算：
0.8減0.5=0.7+0.4=1.6+2.3=
1.9減1.3=2.3減2.3=5.3+1.6=
0.5+3.1=0.8+1.5=3.6減0.6=
四、課堂小結(jié)
簡單的小數(shù)加,、減法是怎樣計(jì)算的，請(qǐng)你說說,。
五、課后作業(yè)
教材第98頁“練習(xí)二十一”第1,、2、3題”,。
相同數(shù)位對(duì)齊
0.8+0.6=1.4（元）
答：一共用了1.4元。
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
0.8減0.6=0.2（元）
答：卷筆刀比鉛筆貴0.2元
簡單的小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版篇三
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。
3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,，遷移類推能力。
1.理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法,。
課件或投影儀
一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題
1.筆算下面各題
21+46= 96減63= 39+18= 651減352=
2.師：小叮當(dāng)文具超市開業(yè)了，咱們一起去看看吧!
(1)出示主題圖：看圖,，你從圖中獲得了哪些商品信息?(指名說)
二、探索交流,，解決問題
1.學(xué)習(xí)小數(shù)加法
(1)同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算你最想買的文具的價(jià)錢的?
(2)生匯報(bào)交流.師板書。
a.0.8元=8角0.6元=6角
(3)師生小結(jié)：小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法是相同的,，也是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算,。
2.學(xué)習(xí)小數(shù)減法
(1)談話導(dǎo)入例4提出問題：這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書：1.2減0.6=)
(2)組織學(xué)生討論：該怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊?
3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,，都從最低位算起,，而且同樣是滿十進(jìn)一或退一作十。只是小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。
三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.完成p96頁做一做
學(xué)生可以提出兩步.三步計(jì)算的問題
2.完成練習(xí)二十二第1題(做在課本上,，允許個(gè)別學(xué)生用豎式計(jì)算)
四、回顧整理,，反思提升
1.通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么新的知識(shí)?
2.師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
0.8+0.6=1.4
1.2減0.6=0.6
