在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇一

我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進一步深入理解新知識,、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課,，練習(xí)設(shè)計是否有針對性、是否有效,，將是一節(jié)課的重中之重,。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo),，聯(lián)系學(xué)生實際,，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式，既要整體考慮練習(xí)的形式,，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容,，把握尺度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。我們有這樣的安排：

1,、有針對性的練習(xí)設(shè)計。

教學(xué)內(nèi)容的不同,，重,、難點也不同，根據(jù)不同的內(nèi)容,，從班級現(xiàn)狀出發(fā),，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對重點內(nèi)容可采用集中性練習(xí),。對難點,，既要抓住關(guān)鍵,，又要適當(dāng)分散。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式：

(1),、專項性練習(xí),。在教學(xué)過程中，對于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專項練習(xí),。如在教方程的時侯,，首先要理解等式的意義，所以為了突出重點,，分散難點,，對等式兩邊同時加、減,、乘,、除一個相同的數(shù)(0除外)可以進行專項練習(xí)?？谒憬虒W(xué)的時候,，也可以安排。但是練習(xí)后,，必須有強化性的檢測,，才能達到理想的效果。

(2),、驗證性練習(xí),。在新授課的時候讓學(xué)生先通過猜想，再進行驗證,，在學(xué)生自主的驗證練習(xí)中掌握知識,，從而突破了重點與難點。

(3),、反思性練習(xí),。在教學(xué)過程中，針對學(xué)生易錯,、會錯的題型,，有針對性的設(shè)計練習(xí)進行訓(xùn)練，會提高練習(xí)的效率,。

2,、探索“多樣化”的練習(xí)設(shè)計。

課堂練習(xí)要講究“花樣”,，按部就班地練是低效的,，練習(xí)必須有針對性，安排不同的練習(xí)形式可以達到事半功倍的效果,，對于那些易混淆的內(nèi)容,，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析,。此時可設(shè)計以下幾種練習(xí)：

(1)、發(fā)現(xiàn)式練習(xí),。如在整數(shù)除法的估算時,，我們可以通過一組計算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法。

(2),、對比性練習(xí),。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問題中的單位“1”已知與單位“1”未知的時候教師可以設(shè)計此種練習(xí)。

(3),、變式性練習(xí),。如在教學(xué)學(xué)生春游“乘船”、“乘車”“搭帳篷”的問題的時候,，可以穿插一些“做衣服”,、“裝車輪”的問題。讓學(xué)生明白問題的本質(zhì),，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展,。

(4)、反饋性練習(xí),。把學(xué)生在練習(xí)中的錯題拿出來,，讓大家找一找,，說一說錯在哪里(重在說),，這樣的練習(xí)針對性強，效率高,。

3,、“拓展延伸”的練習(xí)設(shè)計。

在課堂練習(xí)中,，適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題,。讓學(xué)生綜合地運用已學(xué)的知識，解決有一定難度的習(xí)題(針對一部分學(xué)生),，來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望,，激發(fā)探索、創(chuàng)新精神,。這樣的練習(xí),，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識層面,、提高課堂教學(xué)效率,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。此階段可設(shè)計以下幾種練習(xí)形式

(1),、“可變式”練習(xí),。通過一題多變的練習(xí),，讓學(xué)生在變中思變，學(xué)會從不同的角度思考問題,，既鞏固了知識,，又拓寬了解題思路。

(2),、開放性練習(xí),。設(shè)計一些條件多余或不足，答案不唯一的練習(xí),，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，求異思維的培養(yǎng)，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新,。

(3),、生活中的數(shù)學(xué)練習(xí)。如“購物”問題,、平面圖形表面積的計算,、立體圖形體積的計算等，可以把書本知識融入我們的生活,，讓學(xué)生對“數(shù)學(xué)源于生活”有更深刻的體會,，從而逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。更多的練習(xí)形式有待于我們在今后的研究中逐漸發(fā)現(xiàn)和完善,。

(二),、有效課外練習(xí)的實施策略。

在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多,，學(xué)生錯的也越多,，老師們的抱怨由此而起。因此,，在課外作業(yè)上我覺得應(yīng)該少布置書面作業(yè),，甚至可以不布置。用一些其它形式的課后作業(yè)代之,。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考：

(1)實踐性作業(yè),。如在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，可以讓學(xué)生到各個領(lǐng)域去尋找百分?jǐn)?shù),，理解各中的意義;學(xué)了千克與克后,，可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量，這樣的案例有很多,。這樣的實踐性作業(yè),，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,。

(2)調(diào)查性作業(yè),。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識，而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值,。如在教了利息后，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查,，詢問提前支取或延后支取的利息情況,。

(3)研究性作業(yè)。通過設(shè)計一些小課題的研究,，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問題的能力,。如讓學(xué)生去研究“怎樣提高計算的正確率”、“為什么要用草稿紙”,、“用分?jǐn)?shù)解決問題的最佳解決方案”等,。在這樣的研究過程中對自己的學(xué)習(xí)過程及方法進行反思。

總之,，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識,，所以練習(xí)不能停留在簡單模仿與重復(fù)上，忽視練習(xí)中的思維因素,。而實質(zhì)上,，練習(xí)只是一種手段，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇二

小學(xué)教育教學(xué)工作突出三個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育,、課題研究、教學(xué)質(zhì)量,。即：以養(yǎng)成教育為抓手,，形成學(xué)生良好習(xí)慣;以課題研究為先導(dǎo)，提升教師專業(yè)素質(zhì);以教學(xué)質(zhì)量為重點,，提高學(xué)校辦學(xué)水平。工作理念是：簡簡單單抓教育,，實實在在促發(fā)展,。具體工作總結(jié)如下：

一、抓專項訓(xùn)練,，促學(xué)生良好習(xí)慣形成

秋季學(xué)期學(xué)校遷入新校址,，校容校貌的變化為教育提供了契機。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實際,，分階段落實了升旗隊列訓(xùn)練,、路隊訓(xùn)練、大型集會上下樓,、兩操訓(xùn)練,、課堂常規(guī),、文明禮儀等，開展了爭創(chuàng)文明班級,、文明少年,、小手拉大手，文明一起走等活動,，做到每月一個主題,，有針對性的對各年級學(xué)生進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。此外,，認(rèn)真抓好教育訓(xùn)練評價三個環(huán)節(jié),，以教育為基礎(chǔ)，評價中有激勵,，激勵中再校正,，把對學(xué)生的嚴(yán)格管理同增強學(xué)生自覺性相結(jié)合，實行了班級管理量化考核每日公示制,。采用主題班會,、隊會、專題知識講座,、國旗下講話,、法制教育等多種形式，利用宣傳欄,、黑板報,、廣播站等進行輿論導(dǎo)向，宣傳好人好事,，渲染育人氛圍,，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育。嚴(yán)格有序的專項訓(xùn)練,，序列化的育人活動,，濃厚的育人氛圍，促進了學(xué)生良好習(xí)慣的形成,。每天放學(xué),，當(dāng)學(xué)生排著整齊的路隊走出校門，走下斜坡時,，守在校外的家長不由地豎起大拇指,，連夸小學(xué)學(xué)生習(xí)慣好。

二,、抓課題研究,，促教師專業(yè)素質(zhì)提升

課題研究是快速提升教師專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。20xx年，我校將課題研究作為教育教學(xué)工作重點之一,，以課堂教學(xué)為載體,，通過課題研究，解決教學(xué)實際問題,，提高教師課堂教學(xué)水平,，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進全體學(xué)生發(fā)展,。著重抓了三個課題：校級語文課題新形式下閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)研究;市級數(shù)學(xué)課題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果研究;市級英語課題小學(xué)英語星級評價,。以此三個課題以點帶面規(guī)范學(xué)校課題研究，在全校范圍內(nèi)營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，教師在研究中享受幸福,，享受智慧帶來的快樂。

1,、聚焦課堂,，關(guān)注細(xì)節(jié)，催生教師新的教育實踐智慧

一枝一葉一世界,。關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué),，必定是成功的教學(xué);關(guān)注細(xì)節(jié)的教師，必定是成功的教師,。本年度,，我校課題研究提出了聚焦課堂，關(guān)注細(xì)節(jié)的口號,，從課堂教學(xué)的有效性切入,，從常態(tài)課做起，夯實課題研討課,。通過備課課例展示集體評課,、診課教學(xué)效益反思的一體化過程，不斷改進教學(xué)方式和方法,，內(nèi)化教學(xué)新理念,，提升課堂教學(xué)效能。

在聚焦課堂,、關(guān)注細(xì)節(jié)的教學(xué)研討中,，教研組立足課堂，以發(fā)現(xiàn)問題為切入點,，以分析問題為關(guān)注點，以解決問題為終極目標(biāo),，共同探索提練簡潔活力,、扎實有效的課堂教學(xué)模式。例如，在數(shù)學(xué)課題同課異構(gòu)的一教時,，三年級林玉珍老師講什么是周長一課,，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很活躍，但學(xué)生始終對什么是周長這個概念不能準(zhǔn)確表述,，不能建立實際意義上的認(rèn)識,。在研討這堂時，課題組就抓住問題,，分析造成問題的原因,。通過研討，大家認(rèn)為,，問題的焦點在教師對概念的表述沒有準(zhǔn)確定位,，不時變換說法，不能給學(xué)生明確的概念信息,。通過進一步討論,，尋找出解決問題的辦法：在一開始進入周長這個概念學(xué)習(xí)時，教師的語言表述要力求清晰,、準(zhǔn)確,，而且始終要圍繞這個概念學(xué)習(xí)。二教中計江玲老師避免了一教中的問題,，取得了較好的課堂教學(xué)效果,。事后，課題組的鐘莉莉老師說,，課題研究解決了她多年教學(xué)中的困惑,，使她豁然開朗。聚焦課堂,，關(guān)注細(xì)節(jié),，使課題研究真正指導(dǎo)了教師課堂教學(xué)，促進了教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展,。研討活動中,，我們力圖營造一種寬松、和諧,、坦露,、開放的人文對話環(huán)境，在問題的探討中引發(fā)教師內(nèi)在沖突,，在積極的互動中撩撥教師的心智,，幫助教師對已有認(rèn)知、信念的解構(gòu),，從而催生出新的教育實踐智慧,，并努力使教師感受研究帶來的的快樂與職業(yè)成就的幸福,。

2、同課異構(gòu)三教三評研究方式,，使教師優(yōu)勢互補,，智慧共享

同課異構(gòu)三教三評是我校本學(xué)期語、數(shù),、英三科課題研究采取的主要研究方式,，共有10人18課次。這種教研方式集智研課,，不僅使執(zhí)教教師和小組成員共享經(jīng)驗與教訓(xùn),，利于教師對教材深層的理解與把握，還由于借班上課,，培養(yǎng)了教師課堂應(yīng)變能力,，真實地暴露出教學(xué)中存在的真正問題，使學(xué)科內(nèi)教師間的教學(xué)優(yōu)勢互補,，智慧共享,，促進了骨干作用的發(fā)揮與新教師的成長。青年教師康忠平,、呂英在關(guān)注細(xì)節(jié),，重塑課堂三教三評活動中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了區(qū)體育,、語文優(yōu)質(zhì)課競賽,，獲得了好評。

3,、及時整理研究成果,，促進教師科研水平邁上新一臺階

課題研究過程中材料的收集、整理和分析是至關(guān)重要的一環(huán),，有效收集和積累與課題研究相關(guān)的材料是做好課題研究的前提和保障,。因此，在課題研究中,，我校注重材料積累,，采用課題材料檔案盒的辦法，對研究過程中的相關(guān)材料及時收集,、整理,。例如，課題研究前期,，我們收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料,，撰寫課題研究方案、階段實驗計劃;課題研究過程中,，我們撰寫課題研究體會或心得,，收集和整理典型個案,、課題研究取得的成效憑證并準(zhǔn)備了一本課題活動大事記

通過建立課題材料檔案盒,，使我校課題研究有條不紊地進行,，使教師課題研究意識牢固建立，使課題研究的過程管理更加深入有效,，同時也使教師的教科研理論與實踐水平走上了新的臺階

三,、抓常規(guī)管理，促學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

從20xx年春季期末調(diào)研考試來看,，我校還有待于不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。秋季學(xué)期我們重錘出擊一、六年級,，抓兩頭促中間,。一年級抓養(yǎng)成教育，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣;六年級抓教學(xué)質(zhì)量,，重在學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢測上,。為此，我校以教務(wù)處為龍頭,，落實教學(xué)常規(guī)管理,，以實實在在抓常規(guī)，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高,。主要采取了如下措施：

1,、領(lǐng)導(dǎo)蹲點

校長、書記,、教學(xué)副校長及部門負(fù)責(zé)人分別蹲點到各年級及教研組,，指導(dǎo)課堂教學(xué)，參與單元質(zhì)量分析和教研活動,。

2,、加強家校聯(lián)系

(1)建立家校聯(lián)系本，學(xué)生語文,、數(shù)學(xué),、英語每天作業(yè)要求通過聯(lián)系本傳遞給家長，取得家長的支持與督導(dǎo),。

(2)召開1--6家長會,，分析學(xué)生現(xiàn)狀，提出預(yù)期目標(biāo),，說明提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的措施,，與家長達成共識，爭取家長支持,。

3,、落實教學(xué)常規(guī)

(1)備課集體備課與個人備課相結(jié)合,。每月開展兩次集體備課，有中心發(fā)言人,，明確單元重點,、難點，探討突出重點,、突破難點的策略與方法,，中心發(fā)言人提出自己的觀點，組員補充,，充分發(fā)揮集體的智慧,。平時，也可利用空課,、放學(xué)后的時間進行集體探討,，共同研究每個章節(jié)的重難點和教學(xué)中的困惑。倡導(dǎo)教師多學(xué)習(xí),，通過網(wǎng)絡(luò),、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長,。建議50歲以下老師盡可能寫詳案,。

(2)上課教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課,，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，多聽他們的示范課,，吸收好的經(jīng)驗和做法,，讓自己盡快成長,。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課,、評課,，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。

(3)作業(yè)批改教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改,、精批精改,，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改,。學(xué)生改錯的題,，教師一定要復(fù)批,。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,，不亂畫,，字要寫工整，格式規(guī)范,，條理清晰,。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高,。

(4)輔導(dǎo)利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié),，一方面加強雙基訓(xùn)練,，對學(xué)困生個別輔導(dǎo);另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率,。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;對后進生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃,，建立暫差生跟蹤檔案,。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心,，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo),。

(5)考試抓好每一次的單元測試，每次測評后,，每位教師都要認(rèn)真地做好各項分析,，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點,，找出教學(xué)中存在的問題,，及時地落實補差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見,。個別學(xué)生,，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試,，教師都要對試卷進行講評,，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批,。

單元考試,，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢,。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考,、流水閱卷,，觀察教學(xué)效果。效果不好時,，及時回頭找原因,，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。

(6)教研了解學(xué)生最差在什么地方,，了解教師教學(xué)最差在哪里,，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu),、集中討論與個體研究,，一學(xué)期解決一個問題，同時,，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展,。

(7)評價提倡多種形式的評價。

4,、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽

教師層面：開展研討課;學(xué)生層面：語文詞語盤點大比拼,，成語接龍，古詩鑒賞,，朗讀比賽,，演講比賽;英語單詞記憶小能手;數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競賽,。

通過以上措施的實施,，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升,。同時,，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育,，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流,，學(xué)生和教師在不斷進步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣,。

總之,，20xx年鎮(zhèn)山小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實在,。工作重點突出,，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育,，實實在在促發(fā)展,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇三

課程改革的關(guān)鍵在教師，只有教師切實改變教育教學(xué)行為,，進一步提高自身業(yè)務(wù)水平,，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而教師業(yè)務(wù)提高的首要途徑就是校本教研,。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機,，以新課改理念為指導(dǎo),，以“三疑三探”課堂模式的探索為著力點，以打造“有效課堂”為目的,，以促進教師,、學(xué)生發(fā)展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研,，取得了一定得成效。現(xiàn)總結(jié)如下：

一.扎實學(xué)習(xí),，踐行教育理想

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”，要想教給學(xué)生一瓢水,，教師首先應(yīng)該是一條長流常新的小溪,。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木,，無源之水”,。為了提高語文教師的文化素養(yǎng)、專業(yè)技能,，我們在深入學(xué)習(xí)研究《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《魏書生教學(xué)工作漫談》的同時、積極參加學(xué)校舉辦的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，并結(jié)合我校實際,，制定了教研工作計劃。通過扎實有效地學(xué)習(xí),，教師不僅理論水平有了很大程度地提高,，而且通過讀書，教師的心靜了,，能發(fā)現(xiàn)教育的快樂,、發(fā)現(xiàn)自我價值了。我們學(xué)習(xí)的效果也體現(xiàn)在教育局舉辦的骨干教師考試中，我們學(xué)校入選的三位語文教師全部過關(guān),，并且取得了優(yōu)異成績,。

二.創(chuàng)新常規(guī)，營造和諧氛圍

1.集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位語文教師的潛能,，發(fā)揮集體的力量和智慧,，我們非常注重集體備課。每周兩次的集體備課時間,，做到有內(nèi)容,、有中心發(fā)言人。同一學(xué)年教師共同確定教學(xué)重點和教學(xué)難點,，共同研討教學(xué)策略,。大家一起學(xué)習(xí)、研究,、取長補短,、資源共享。同時,，學(xué)校為了讓教案不再成為教師的負(fù)擔(dān),，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學(xué)期我們采用“三七補充式”教案,，即：“三的部分”是課型,、三維目標(biāo)、教學(xué)策略,、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定,，(確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認(rèn)領(lǐng)的單元內(nèi)容備完,，開學(xué)后組內(nèi)教研確定)并上傳到學(xué)校網(wǎng)站語文備課文件夾中,，大家對這一部分內(nèi)容可以自由選擇(可以打印，也可以直接復(fù)制到自己文件夾里);“七”的部分要體現(xiàn)個人的教學(xué)特色,，主要是課堂設(shè)計(情境創(chuàng)設(shè),、課堂流程、拓展運用,、作業(yè)等),，這一部分也要上傳到自己的文件夾里，同時也可以采用活頁夾的形式打印下來保存,。

第一輪回是不省力的,，甚至有些費力。但我們下一個循環(huán)的時候,，或者下個學(xué)年升級上來的時候,，就可以自由采用已經(jīng)上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的資料就可以搜集到活頁夾里反復(fù)使用,，我們查教案重點查課后反思,。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了,。通過語文組的團結(jié)協(xié)作,，我們的教案具有時效性、創(chuàng)新性和適用性等特點,。教案改革既符合教學(xué)實際又減輕了教師的負(fù)擔(dān),，給教師更多的思考問題的空間。更重要的是達到了網(wǎng)上交流,，資源共享的目的,，更好的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.課堂模式“奇效”

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,，只有把教學(xué)活動變成一種發(fā)展人,、創(chuàng)造人的活動，才是教育的本質(zhì)和精髓,。為此,，我們采用了“三疑三探”的教學(xué)模式。按照“設(shè)疑自探--解疑合探--質(zhì)疑再探--拓展運用”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)安排我們的授課流程,。

“設(shè)疑”是課堂教學(xué)的主線,，學(xué)生有疑而發(fā)，不斷地設(shè)疑解疑,。“探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，通過自探,、合探、再探,，學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動接受為主動參與,。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導(dǎo)使教學(xué)效果事半功倍,。

在這種課堂模式當(dāng)中,，我們強調(diào)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過自主探究,，化被動為主動;通過交流展示,，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采的平臺;通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識,。遵循著“三講三不講”的原則(“三講” 即講學(xué)生自學(xué)和討論后還不理解的問題,、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學(xué)生質(zhì)疑后其他學(xué)生仍解決不了的問題;“三不講”即學(xué)生不探究不講、學(xué)生會的不講,、學(xué)生講之前不講,。)，教師已經(jīng)把課堂還給了學(xué)生,。

通過一段時間的實踐,，我們發(fā)現(xiàn)這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得著,、想得清,。這種課堂模式提高了課堂教學(xué)效率，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神,、合作意識、同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑,、善于表達,、認(rèn)真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好品質(zhì)和習(xí)慣,。

現(xiàn)在的語文課堂已經(jīng)大變樣,，真是笑聲、吵聲,、讀書聲,、聲聲悅耳;哭臉、怒臉,、氣臉,，臉臉動情。學(xué)生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語,。通過課堂模式的改革,，融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主探究,、小組合作的能力,。

3.教學(xué)研討“實效”

“推門課”“研討課”“展示課”“匯報課”等形式，使教學(xué)研討更有時效性,。

“推門課”早上上班后由校長點課,，通知組內(nèi)成員，針對課堂模式實施情況,、授課當(dāng)中遇到的問題開展探討,。這種常態(tài)課的檢查，使每位教師都能認(rèn)真的對待每一節(jié)課,。在研討中,，大家都能知無不言,、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤,。通過這種碰撞,，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事,，而是組內(nèi)成員的共同責(zé)任,。文章來源：

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“研討課”每人報一節(jié)課,，組內(nèi)成員和學(xué)校的其他教師都可以參與到組內(nèi)教研中來,。

“展示課”在研討課的基礎(chǔ)上，每個教研組推舉一名教師展示,，全體教師評價打分,。

“匯報課”是針對青年教師。

在各種類型賽課中,，我們認(rèn)真抓好了“集體備課,、組織聽課、反思總結(jié)”等環(huán)節(jié),，共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑,，促進了教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力的提高，為教師搭建了成長的平臺,。

4.評價方式多樣

教師評價：業(yè)務(wù)考核,、專業(yè)知識測試(去年就已經(jīng)在做，每學(xué)期進行一次和學(xué)生一起走入考場),、課堂評價(課堂評價標(biāo)準(zhǔn)),、學(xué)生評教、教師參加的各級各類競賽

學(xué)生評價：星級學(xué)生,、優(yōu)勝組(一般都采用競賽的方式評價小組,，把個人納入到小組中考核，學(xué)習(xí)小組長每周評選一次,，由表現(xiàn)有突出進步的同學(xué)擔(dān)任)

三.“藍(lán)青工程”，促青年教師迅速成長

為了完善我校青年教師的培養(yǎng)體系,，積極促進我校青年教師的健康成長,，培養(yǎng)一批具有較高政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)的青年骨干教師,，更好地為學(xué)校教育事業(yè)服務(wù),，我校實施了“藍(lán)青工程”。

培養(yǎng)目標(biāo)和方式是：采取名師指導(dǎo),、自我修煉提高等方式,，用三年時間把青年教師培養(yǎng)成具有獨立承擔(dān)本專業(yè)學(xué)科循環(huán)教學(xué)工作和班主任工作能力,、具有教育科研能力的骨干教師，完成“一年入門,，兩年勝任,，三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。

實施措施：采用集中培訓(xùn),、自學(xué)提高,、統(tǒng)一考試、外出學(xué)習(xí),、“藍(lán)青結(jié)對”等多種形式進行,。

1、集中培訓(xùn)：①每周一次教學(xué)研討會;②教學(xué)展示課;③培訓(xùn)講座;④經(jīng)驗交流會,。

2,、自學(xué)提高：①依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一分發(fā)的學(xué)習(xí)資料，按照學(xué)校制訂的學(xué)習(xí)計劃在規(guī)定時間自學(xué)完既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。②充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行課程資源的開發(fā),，教學(xué)論文的撰寫等。

3,、統(tǒng)一考試：不同階段的考核形式不同,，如：標(biāo)準(zhǔn)試卷、問卷調(diào)查,、答辯,、論壇、課堂教學(xué)評析,、班會課及學(xué)生綜合素質(zhì)展示等,。

4、外出學(xué)習(xí)：分期,、分批選派積極鉆研的教師外出學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，升華為適合我校的教學(xué)策略。

5,、“藍(lán)青結(jié)對”

(1)學(xué)校把“藍(lán)青”工程作為學(xué)校建設(shè)的戰(zhàn)略決策來抓,。每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)情況,，選派教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師和年輕教師進行結(jié)對,，并召開“藍(lán)青結(jié)對”會。確定對象,，明確培養(yǎng)目標(biāo),，制定措施。

(2)確定指導(dǎo)教師,，召開拜師會,，并頒發(fā)聘任證書,。

(3)指導(dǎo)教師與學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任狀。負(fù)責(zé)與之結(jié)對教師的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)工作,。

(4)青年教師職責(zé)：

①每月至少聽課8節(jié);②對教學(xué)中一些把握不準(zhǔn)的知識一定要積極主動,、虛心請教、保證課堂教學(xué)無知識性錯誤;③每學(xué)期至少舉行一次匯報課;④青年教師需隨時準(zhǔn)備有關(guān)部門及指導(dǎo)老師來聽推門課,。⑤青年教師每學(xué)期向?qū)W校上報以下材料:

教學(xué)方面：學(xué)期結(jié)束時的學(xué)期小結(jié)材料(結(jié)對期滿交總結(jié)材料);平時備課筆記(集體備課);一篇最佳教案(每學(xué)期一篇);一篇教學(xué)論文(教學(xué)心得)或德育工作論文(班主任工作心得);一份自己命題的試卷及試卷講評分析;兩則學(xué)生評語(附學(xué)生班級,、姓名、特征);各種獲獎證書的復(fù)印件,。

班主任方面：一份與學(xué)生談話記錄;一篇主題班會小結(jié);各種獲獎證書的復(fù)印件,。

(5)指導(dǎo)教師、指導(dǎo)班主任職責(zé)：

①每月至少跟蹤青年教師聽課4節(jié);②每周審查一次青年教師教案,，并有義務(wù)督促青年教師認(rèn)真寫好教案,，學(xué)年末上交一份總結(jié)材料到教科處;③指導(dǎo)教師有義務(wù)隨時解答青年教師提出的各種教學(xué)問題，指導(dǎo)班主任有義務(wù)傳授青年教師有關(guān)班級管理經(jīng)驗和方法,。

通過實施“藍(lán)青工程”青年教師成長很快,，課上得也很精彩，受到領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的好評,。

四,、課題牽動，提高教師整體水平

本學(xué)期,，我們繼續(xù)進行的是《如何提高語文課堂教學(xué)效率》和《“三疑三探”的教學(xué)模式在語文課堂中的運用》的研究,。科研課題深入到課堂教學(xué)實踐中,，進一步完善了研究的內(nèi)容,，做到了分工明確，責(zé)任到人,，保證研究的質(zhì)量,。同時，語文教師也積極撰寫相關(guān)地科研論文,，有多位教師的論文分獲國家級,、省級、市級的獎勵,。教師的科研水平明顯提高,。

存在的問題和不足：

我們目前處在探索“三疑三探”的教學(xué)模式的研究的初期階段。四個環(huán)節(jié)的安排還略顯生硬,，在進行設(shè)疑和學(xué)生解疑、質(zhì)疑和探究的過程中有時沒有抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點,，沒有抓住文本的核心,。出現(xiàn)了形式大于內(nèi)容的情況,。

改進措施：

1、強化教師的學(xué)習(xí)和反思能力,，鼓勵教師進行網(wǎng)絡(luò)研討,、課題研究等方式的學(xué)習(xí)和反思。

2,、加強集體備課,，實現(xiàn)資源共享，特別是對“三疑三探”的教學(xué)模式的研究和學(xué)習(xí),。注重以學(xué)生的發(fā)展為著眼點,，關(guān)注學(xué)生的興趣點、障礙點和發(fā)展點,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所發(fā)現(xiàn),、有所感悟。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,，通過“個人反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”加強校本研究,，，促進教師的專業(yè)化地成長,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，更上層樓,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！庇纱丝梢钥闯觯n堂教學(xué)中客觀有效的交往,，是實施新課程理念的基礎(chǔ),。也只有在教學(xué)活動中實現(xiàn)真正有效的互動交往，才能促進教學(xué)相長,，促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)的知識技能,、過程與方法的同時，時時閃現(xiàn)生命的靈性和活力,，形成良好的態(tài)度價值觀,。通過我們學(xué)校所舉行的“三三式”教研活動，我學(xué)到了很多,。比如什么是互動教學(xué),以及如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂,。下面我談一談我的收獲。

所謂互動教學(xué),是一種師生之間,、生生之間多向溝通的教學(xué)方法,就是把教學(xué)活動看作是師生之間,、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往,、溝通,把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的活動過程,。在這個過程中,要求學(xué)生積極參與和創(chuàng)造,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是教學(xué)過程的規(guī)劃者,是學(xué)生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學(xué)生提供獨立思考,、親身體驗的機會,使學(xué)生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感,。

通過優(yōu)化“教學(xué)互動”的方式,即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學(xué)間互動,、學(xué)習(xí)個體與教學(xué)中介的互動,強化人與社會環(huán)境的相互影響,以產(chǎn)生教學(xué)共振,達到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)模式,。

著名教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子，絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了:上課,，是教師和兒童的共同勞動,，這種勞動的成功，首先是由師生關(guān)系來確定的,?！苯虒W(xué)就其本質(zhì)來說，是交往互動的過程,，是對話的活動,，是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的活動。這就要求我們在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),，加強師生,、生生的互動，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，促進課堂教學(xué)的動態(tài)生成,，使我們的課堂教學(xué)充滿人文性，從而培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力,。

那么,應(yīng)該如何建構(gòu)多維互動的數(shù)學(xué)課堂呢?

一,、把握課堂情緒，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氛圍

贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理需要,，這種教學(xué)法就會變得高度有效,。”在師生,、生生互動中，我們經(jīng)常遇到的一個問題是師動生不動,。這里面的原因很多,，但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動,，教師沒有創(chuàng)設(shè)一種安全,、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學(xué)生進行課前幾分鐘的互動,，建立和諧,、安全、活躍的心理氣氛,，為課堂互動教學(xué)奠定基礎(chǔ),。

教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現(xiàn)情感互動,，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生關(guān)系融洽，學(xué)生的思維就容易被激活,，課堂教學(xué)效果就好,。常言道:“親其師，信其道,?！睂W(xué)生對老師的喜愛，可以激發(fā)學(xué)生對老師所教學(xué)科的喜愛,，這也是取得良好教學(xué)效果的前提,。反之，如果師生不能產(chǎn)生情感互動,，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理,，也就根本談不上有效的教學(xué)，學(xué)生甚至放棄學(xué)習(xí),。

因此,，教師必須要真正建立起平等的師生關(guān)系，實現(xiàn)平等對話,，尤其要注意把握課堂情緒,，創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”，確立學(xué)生主體的教學(xué)觀,，教師要從心靈深處平等對待每一位學(xué)生,，尊重學(xué)生，在整個師生互動過程中,，要以一種商量,、協(xié)商的口吻進行對話。例如,，“你說得真好,，老師想學(xué)學(xué)行嗎?”“這個問題，我是這樣認(rèn)為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了:“老師,，我不同意這種看法,，我認(rèn)為……”“老師你說的我還是不理解，我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動,，勢必能完全調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性和積極性,，積極投入到學(xué)習(xí)探究中。

其次,，創(chuàng)設(shè)積極互動的課堂氣氛要從學(xué)生的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，找準(zhǔn)教學(xué)起點,，堅持讓學(xué)生跳一跳夠得到的原則,，積極創(chuàng)設(shè)有意義、現(xiàn)實的,、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情景,，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，激活學(xué)生的思維,，促使學(xué)生進入積極的思維狀態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

二,、關(guān)注學(xué)生的差異,，創(chuàng)造條件促進多向交流

正如多元智力理論所指出的那樣，每個人的智慧類型是不一樣的,，有的人善于形象思維,，有的人長于邏輯推理，此外,，每個學(xué)生的生活背景,、家庭背景不同，從而導(dǎo)致在解決問題的過程中,，不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的思考方式,，不同的解題策略,。因此，教學(xué)中首先應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個性差異,，尊重學(xué)生的個性學(xué)習(xí),，獨特體驗，教師要給學(xué)生足夠的時間和空間,，讓學(xué)生在討論,、小組合作等多向交流互動中相互促進、達成共識,，實現(xiàn)共同發(fā)展,。只有這樣，才能使學(xué)生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現(xiàn),。

另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程,，在互動中切實體驗知識的生成性,，從而發(fā)展學(xué)生的能力，促進學(xué)生的發(fā)展,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！苯o學(xué)生提供足夠的時間和空間,，正確引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和合作交流，激勵學(xué)生猜測,、質(zhì)疑,、爭論，形成積極,、有效,、高質(zhì)的互動，在思維碰撞中得到不斷的飛躍,。例如長方形的面積公式是唯一的,，但推導(dǎo)公式的過程可以是開放的。六位執(zhí)教老師在讓學(xué)生推導(dǎo)長方形面積公式時都立足于學(xué)生自主探索,、自已發(fā)現(xiàn),，如：讓學(xué)生動手操作擺一擺、量一量,，學(xué)生在操作中手,、腦并用，充分感知,，形成表象,，從而探索出面積公式。整個過程由學(xué)生自主、全程參與,，結(jié)論由學(xué)生獨立得出,，給人的感覺是學(xué)習(xí)過程簡捷，學(xué)習(xí)結(jié)果水到渠成,，令人耳目一新,。

因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)是一個生動活潑,、主動而富有個性的過程,，只有形成自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，才能有效地促進多方面的交流,、交往以及相互作用,，相互促進，從而使實現(xiàn)自身發(fā)展,。達到有效創(chuàng)新的目的,。

三、實時調(diào)控,，促進課堂的有效互動

贊科夫說：“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,，都讓他們自己去理解和感受，最重要是教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童,?！爆F(xiàn)代教學(xué)十分重視課堂的互動生成，但一味地強調(diào)生生互動就一定能夠達到教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高嗎?高效互動的課堂教學(xué),，需要教師充分發(fā)揮參與者,、組織者、指導(dǎo)者的作用,，需要教師與學(xué)生的高效互動,，教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)資源的生成，不斷調(diào)整互動的策略,，只有這樣才能有效地促進課堂的有效教學(xué),。

首先是善于傾聽，善于捕捉課堂中生成的可利用的教學(xué)資源,。教師要隨時實時注意引導(dǎo),，注意把握師生互動的時機，教師要發(fā)揮參與和組織者的作用,，使課堂朝著有利于學(xué)生的方向發(fā)展,，我們的數(shù)學(xué)課堂也會因此而精彩。

另外,，教師在當(dāng)好組織者的角色,，在與個別學(xué)生交流討論時,，教師要組織其余學(xué)生一起來傾聽，善于“拋繡球”,，踢皮球使學(xué)生都參與到對話互動中來,，擴大互動參與的面，提高互動的效益,。

其次,，師生互動需要深化提高，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者的作用,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升思維的層次,，引導(dǎo)梳理,，促進學(xué)生思維的有序化。

新課程的改革不僅是一種教材的改革,，更是一種文化的改革,，一種觀念的改革。作為工作在教學(xué)第一線的我們,，要適應(yīng)新的課程改革的需要，就必須更新觀念,，不斷提高素質(zhì),，同新課程一起成長。這次新理念的學(xué)習(xí),，重塑了我對教育的認(rèn)識,，也慢慢的更新了我的教學(xué)行為。

“教無定法”,、“學(xué)無止境”,，本次教研活動更多的是給我們教師提供了一個教學(xué)交流、互動,、學(xué)習(xí)的平臺,，它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學(xué)的教師能把握機遇,，以勤奮鉆研,、勇于探索的精神在教學(xué)這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力，愿數(shù)學(xué)課堂成為師生交流互動的樂園,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇五

10月29日,，全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在我校舉行，我有幸參加這次教研活動,，聽了兩個講座和三節(jié)優(yōu)質(zhì)課及一位老師的精彩點評,，讓我受益匪淺,，感觸頗深，有很多值得我學(xué)習(xí)的地方,。以下談?wù)勎覀€人的點滴體會,。

劉玉婉老師的講座，特別精彩,，圖文并茂,。讓我特別感動的是她能將她學(xué)習(xí)到的點點滴滴:小到一句話，一個教學(xué)例子,，一張圖片,，和我們大家分享，這說明她學(xué)習(xí)的時候是多么的認(rèn)真啊,，這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神特別值得我學(xué)習(xí),。

古挺先校長那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海，“數(shù)學(xué)教師的要與不要”道出了很多老師的心聲,，不過大多老師是敢想不敢做,，有想法沒行動，也包括我在內(nèi),，覺得自己在以往的教學(xué)和工作中存在著很多不足,，古校長的一番話，為我們敲響了警鐘,，“要勤于學(xué)習(xí),，不要選擇沉淪”，可能很多老師都和我有同感吧,，覺得自己現(xiàn)在有點像“混日子”,，以前做的實在不夠，不能再這樣下去了,，要奮斗,，不要虛度青春。

三堂精彩各有千秋的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，有著共同的優(yōu)點:

1,、從學(xué)生身邊的實際生活及學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性,。

2,、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具,、投影儀等生動形象的教學(xué)手段,，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，而且學(xué)生學(xué)到的知識也能印象深刻,，永久不忘,。

3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，通過多樣化的練習(xí),，是幫學(xué)生掌握知識、提高運用知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,，富有趣味性。

在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課,，從中我領(lǐng)略到每個老師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情景,，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活,，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察,、試驗,、猜測、驗證,、推理與交流，主動地參與探究解決問題,。這些老師不但關(guān)注學(xué)生,，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,，讓人耳目一新,。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí),，取長補短,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇六

一、注重理論學(xué)習(xí),，增強科研意識,，創(chuàng)新教育理念

1、欲給學(xué)生一滴水,，老師要有長流水,，尤其是在當(dāng)今知識更新迅速的年代,。從事班主任工作以來，我潛心鉆研教育理論,，掌握教育規(guī)律,，苦練基本功;為更好地適應(yīng)工作，訂閱了大量的相關(guān)書籍資料;從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí),、吸納別人的有效經(jīng)驗,，還積極參加各級教育部門組織的各種培訓(xùn)活動。

因為我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好的工作,。干到老,，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端,。要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,，首先要提高自己的教學(xué)本領(lǐng);要想提高學(xué)生素質(zhì)，首先就要提高自身的素質(zhì),。在教育工作中,，我力爭做到干一行、愛一行,，鉆一行,、精一行。

2,、學(xué)高為師,，身正為范，教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持學(xué)高這一范疇,，逆水行舟不進則退,。多年來，我從教育教學(xué)實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗,。目前,，基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,，結(jié)合自己所教的學(xué)科,，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格,。

課堂教學(xué)中,，我把課本知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)生中開展自主探究,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數(shù)學(xué)規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流,，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí),。

二、重視教育科研,，積極投身實踐,，做好平時工作

作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì),，這顯然是不合格的,。幾年來，我堅持在苦練基本功,，積極掌握新的教學(xué)理念的同時,，還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平,，做名副其實的教育家,，而不是教書匠。我的具體做法是：

1,、教研活動制度化,，平時教研經(jīng)常化,。

我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃,。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針,，積極探索教學(xué)規(guī)律,，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進教學(xué)經(jīng)驗,，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動,，堅持有計劃的學(xué)習(xí)進修，提高教師自身素質(zhì),，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻,。

鼓勵本組教師勇于改革,，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息,，從實際出發(fā)，確定教改實驗,、教學(xué)研究課題,，大膽實踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文,，每學(xué)期完成一篇,。提倡教師相互聽課,，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進教學(xué)方法,，努力提高課堂教學(xué)效果,。每學(xué)期每位教師要上匯報課，優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質(zhì)課,。聽課要作記錄,，聽后要及時商討、交流,，形成書面的記錄,。

2、集體備課重創(chuàng)新,，校本研修有專題,。

按照學(xué)校的工作安排，我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度,，要求教師在此之前進行初備,，集體備課時各抒已見，變一言堂為群言堂,，備出了精華,，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗及教法,，起到了事半功倍的效果,。本年度，我們組把如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課作為校本研修主題,，結(jié)合平時的教學(xué)實踐進行研修,，基本形成了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)思路和組織模式。今年12月份,，市教研室在我校舉行的復(fù)習(xí)課研討會上,，我們組的教師作了觀摩示范課，并就復(fù)習(xí)課的組織與設(shè)計進行了交流,，收到了很好的效果,。

三、主持課題實驗,，扎實開展研究,，取得階段性成果

通過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺,。首先,，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思,、合作交流和專業(yè)引領(lǐng),，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想,、有個性,，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實踐中的困難和問題,，從而找到解決問題的突破口,，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇七

走上教師這個崗位已經(jīng)20多年了,。“老將出馬,，一個頂倆”于是,，想當(dāng)然的，憑著老經(jīng)驗認(rèn)真上著每一堂課,，仔細(xì)地批改著每份學(xué)生作業(yè),。慢慢地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)書里有許多新內(nèi)容,，憑著老經(jīng)驗沒法上好了,，即使是用以前的“老經(jīng)驗”完成教學(xué)，學(xué)生也越來越排斥……當(dāng)書教的越來越疲憊時,，當(dāng)教育理念需要更新時,，當(dāng)信息時代日新月異時，我們這批老教師就迫切需要集思廣益,，專家的引領(lǐng),，同仁的幫助，以助我們突破瓶頸,，轉(zhuǎn)換觀念,。這些都需要學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí),，以學(xué)習(xí)改變自己,，以學(xué)習(xí)提升自己，以學(xué)習(xí)來充實自己,。于是,，我也積極的加入到校本學(xué)習(xí)中。

20xx年秋學(xué)期,，“首席制主題式”教研活動,，在我校如火如荼開展起來。全校教師踴躍參加,，積極主動為教研活動獻策獻力,。在這一系列活動中，雖感覺很忙,，對于能力有限的我來說,，有時甚至是手忙腳亂，但是經(jīng)過之后仔細(xì)回味,，感覺到的是甜,，一種成長的美感，一種力量的轉(zhuǎn)化,，一種充實的喜悅,。可以說是“我參與,，我充實,。”

每堂教科學(xué)研討課,，我積極參與：或認(rèn)真聽,，仔細(xì)記;或認(rèn)真選材，共同準(zhǔn)備;或深入淺出,，找不足,，說反思。每一份材料,，細(xì)心研磨,，認(rèn)真準(zhǔn)備，在教學(xué)中多次實踐,，在實踐中總結(jié),。兩個學(xué)期校本學(xué)習(xí)的時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花,，我受益匪淺,。在此次中心組研討學(xué)習(xí)中，每一個年級組的中心發(fā)言人講座都很精彩,，在佩服講座老師博學(xué)深思精神的同時,，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說,，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多：

一,、轉(zhuǎn)變思想觀念。

隨著社會的飛速發(fā)展,，家長逐漸意識到了知識的重要性,，“為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育,，不讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)方式，跟上時代的發(fā)展,，不在單純做知識方面的權(quán)威,，將書本上的知識原原本本教給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。做一個能適應(yīng)社會,、學(xué)生喜歡,、家長信任的教師。

二,、加強學(xué)習(xí)

孩子喜歡,、家長信任的老師，這需要教師不斷更新知識,，完善自己,，提升自己，并時刻保持那一桶水是活水,，是流動的水,。在校本學(xué)習(xí)中，我能多方面學(xué)習(xí),，取長補短,，武裝自己。過去不代表未來,，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己,，以學(xué)習(xí)來充實自己,。本次校本培訓(xùn),，我更強地意識到了自己知識的淺薄,。如,，尹文老師的教研課在開課前的說課時的新鮮的備課理念，凡榮老師課堂上的大師風(fēng)范,，課后反思中的自我剖析時的高度,，薛興峰老師的沉著冷靜，陳偉艷老師的扎實……在這些年輕小專家們面前我多像一只井底之蛙,，什么教科研,，什么新的備課理念,，我都覺得很新鮮，我有了一種很強的危機感,，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機,，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書,。”于是,，我盡量讓自己靜下心來讀書,，在學(xué)校給我們訂的教育教育雜志里，我學(xué)習(xí)了許多先進的理論知識,，同時學(xué)習(xí)到了很多同仁們的教學(xué)經(jīng)驗,，慢慢的，我學(xué)著把自己學(xué)到的運用于平時的教學(xué)中,，一點一點的實踐著,，我就像是一個在沙漠中行走的人，看到了綠洲,，那份驚喜無語言表,。

三、學(xué)會反思,。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師,，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,，只是在頭腦里想想就過了,。本學(xué)期，在教學(xué)中位數(shù)時,，我在完成教學(xué)任務(wù)后,，總覺得語猶未盡，課堂上還有許多不如意的地方……課后,，我有反復(fù)專研教材,，又和年級組老師們討論,，還上網(wǎng)多次查找資料，學(xué)習(xí)專家們的心得體會,，觀看名師們上課實錄……慢慢的也發(fā)現(xiàn),，自己在教學(xué)時的那些不足，以及怎樣改正,，于是,，又在同年級的其他班試上了一次，徹底改變以往的“填鴨式”教學(xué),，以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來,，把以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”。全面把握新教材的特點,。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進入到教材中去,，去“感悟”和“品味”教材的內(nèi)容，通過教師的“引”和“導(dǎo)”能力而提高他們的綜合素質(zhì),。教學(xué)效果很好,。我明，白了：在以后的工作中,，我一定而且必須要時時學(xué)會總結(jié)反思,，這樣才能逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之,，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力,，投入到教育教學(xué)當(dāng)中,，在教育這個崗位上有更高的突破。老教師也要用上全新教學(xué)方法!

教研工作心得體會 教研的心得體會篇八

以校為本,，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念,。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力,，是促進教育教學(xué)提高的有效形式,。

本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式,，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校,、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時,，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，互相學(xué)習(xí),，彼此支持，共同分享經(jīng)驗,。學(xué)校為教師之間進行信息交流,，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度,，營造求真,、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下,，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果,。

開展校本教研活動,，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì),，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變,，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識,，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動,，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的,，我校制定了一系列的校本教研計劃方案,，并由專人負(fù)責(zé)，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督,。

1.我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí),，課題研究，集中探討,，教學(xué)反思,，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩,，案例分析,，技能訓(xùn)練等多種形式進行。

2.加強理論學(xué)習(xí),。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一,，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論,，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合,，教師個人要積極投身到校本教研之中,，只有這樣,，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位,，制定方案,，確定專題，改進教學(xué)方法,，采取多樣的學(xué)習(xí)形式,，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,。

在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“四個結(jié)合”,，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合,。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會,，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑,，使學(xué)習(xí),、應(yīng)用、反思,、交流提高融為一體,。

3.重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進,，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性,。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思,，對教師提高自身水平,、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié),，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄,。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善,，逐步提高自身的教學(xué)水平,。

(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因,，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒,。

(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,。

(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實踐來看,，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解,，將這些獨具一格的解法記錄下來,，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

(5)記教學(xué)再設(shè)計,，每節(jié)課后,，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，及時修訂教案,，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時進行經(jīng)驗交流,，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑,，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評,。

4.強化教師培訓(xùn),，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期,，我校充分利用培訓(xùn)資源,，多渠道進行教師培訓(xùn)。我校曾多次請進修校輔導(dǎo)員來我校對教師進行教材教法培訓(xùn),，業(yè)務(wù)理論培訓(xùn),。充分利用校本教研進行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗交流等,，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,，拓寬任課教師的知識面。

5.強化校本教研管理,。

我校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，制訂了詳細(xì)的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制,，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學(xué)常規(guī)考評的一個重要方面,，充分調(diào)動教師參與校本教研的積極性。

本學(xué)期,，我校加強了校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo),，重質(zhì)量，重過程,，講實效,，不搞形式,。領(lǐng)導(dǎo)組的成員分工明確，校長負(fù)責(zé)全校的管理工作,，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)研究的全部工作,，教研組長負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的任務(wù),，討論并確定分年級教學(xué)要求等,。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔,，健全檔案管理,。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認(rèn)真做好每次教研記錄,，教導(dǎo)處工作人員加強對人員的點名,，保證按時出勤，每次教研活動結(jié)束后,，對出勤情況都有詳細(xì)記錄,，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理,，使校本教研工作不斷改進,，促進校本教研深入開展。

6.齊抓共管,，成績顯著,。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績,，課題研究取得了階段性的收獲,，校本研訓(xùn)成績斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎;牛慧鵬老師執(zhí)教的科學(xué)課在小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎;胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲二等獎;同時,，申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《愛護交通設(shè)施》在市小三科課堂教學(xué)團體對抗賽中榮獲一等獎,。

在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法,，汲取成功經(jīng)驗,，不斷改進。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上,，采用同科集體辦公,，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中,，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究,，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施,，使問題得到解決,。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路,。我們相信沒有最好,，只有更好!

教研工作心得體會 教研的心得體會篇九

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然而過,?；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。教育局實行骨干教師制,，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺,。在學(xué)校的培養(yǎng)以及自身的努力之下,，20xx年7月我被任命為區(qū)級的骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定,，更主要的是一種責(zé)任,，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責(zé)任,。于是,，我把壓力化作動力,，做好每樣工作，不辜負(fù)老師,、領(lǐng)導(dǎo),、家長、學(xué)生對我的厚望,。我是這樣想的,，也是這樣做的。

一,、教育教學(xué)工作：

我是區(qū)級骨干教師,，我深知自己肩上的擔(dān)子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀,、教育教學(xué)成績要突出……要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足?！缎W(xué)語文教師》,、《小學(xué)教學(xué)參考》、《今日教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”,。我閱讀摘錄教育理論,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學(xué)實踐,。每年,，領(lǐng)導(dǎo)為我們骨干教師提供了許多學(xué)習(xí)鍛煉的機會：骨干教師的展示課、講座……都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認(rèn)識也有了提高,?？梢哉f，各級領(lǐng)導(dǎo)費盡苦心,，為我們創(chuàng)造機會,，豐富我們的理論知識，用于指導(dǎo)自己的實踐活動,。為此,，我珍惜每一次學(xué)習(xí)鍛煉的機會，積極參與,，認(rèn)真記錄,，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學(xué)思想在自己的教學(xué)中實踐,、吸收,。

二、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣,，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師走上科研的道路上來?！边@足以說明科研是教研的先導(dǎo),。為此，我根據(jù)骨干教師的工作要求,，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準(zhǔn)備參加自己的教學(xué)獻課活動,。在活動中相互學(xué)習(xí),，互相提高,，并且認(rèn)真筆記。今年7月份我的課例《走進一汽》獲全國錄像課一等獎,。

三,、帶徒工作

我是區(qū)級骨干教師中的一個，我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴(yán)格要求自己,、大膽實踐，還與積極肯干的趙巖老師建立師徒關(guān)系,，每次聽課或培訓(xùn)回來,，我都會主動把筆記和學(xué)習(xí)材料給他看。她每次參加學(xué)校的教研活動前,，我都主動和她一起研究教材,、編寫教案。聽試講,、一起尋找課上調(diào)動學(xué)生積極性的方法,。我們互相聽課、評課多次,。

四,、取得的成績：

辛勤的耕耘也換來可喜的成績。本人所取得的成績?nèi)缦拢?/p>

06-07 優(yōu)秀教師 汽車區(qū)

06 《隨筆,，作文教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線》

二等獎 汽車區(qū)

06 汽車區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)會首屆年會優(yōu)秀會員 汽車區(qū)

07 汽車區(qū)小學(xué)語文教師朗讀驗收二等獎 汽車區(qū)

06 班主任案例征集二等獎 汽車區(qū)

08 汽車區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)會首屆年會優(yōu)秀會員 汽車區(qū)

07 長春市優(yōu)質(zhì)課《小窗口 大世界》一等獎 長春市

08 說課《為了中華民族的崛起》一等獎 汽車區(qū)

07 《魚游到紙上》教學(xué)設(shè)計發(fā)表,，省教育學(xué)院學(xué)報 省級

09 教育局優(yōu)秀教師 汽車區(qū)

09 汽車區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)會第二屆年會優(yōu)秀會員 汽車區(qū)

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、研究,、實踐,、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值,。

五,、存在問題

作為一名汽車區(qū)的骨干教師，我認(rèn)為我應(yīng)該是一名智慧型,，科研型的教師,，是有實力、有能力,、有潛力、有定力,、有魅力的,。我深知,，教育是一門科學(xué)，我們不能只停留在知識的傳授上,，而應(yīng)該發(fā)展每個學(xué)生的價值,、發(fā)揮每個學(xué)生的潛能、發(fā)展每個學(xué)生的個性,。理論與行為的融合是至關(guān)重要的,，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的,，因此,，我必須不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié),，積累教學(xué)經(jīng)驗,，才能真正成為實際教育教學(xué)工作意義上的骨干教師，成為教育教學(xué)上的排頭兵,。

六,、改進措施

1.為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作,，我認(rèn)真地參加學(xué)校的每次培訓(xùn)活動,，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.我在備課中關(guān)注教材,、關(guān)注學(xué)生,，在教學(xué)中完善了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學(xué)過程中有效資源,，發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的教學(xué)智慧,，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果等教學(xué)過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價,。

3.將來我仍繼續(xù)學(xué)習(xí),、領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路,、新方法來指導(dǎo)自己的工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課,。

我是一個對集體充滿了熱情的人,，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風(fēng),，助人為樂是我的快樂之本,，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好,。在骨干教師培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、實踐中是充實的，因為在其中我付出著,、收獲著,、快樂著、進步著;在以后的時間里我同樣會用心去面對,，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的藝術(shù)教育事業(yè),。

總之，我是在學(xué)習(xí)中成長起來的 ,，在行家啟迪中成長起來的,， 在同伴互助中成長起來的，在專家引領(lǐng)中成長起來的,，生命的旅程中很是短暫,，但我們愿把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線,，事業(yè)的一個加油點,，積蓄力量，充實行裝,，準(zhǔn)備朝著更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進,。

以上便是我教育教學(xué)工作、教研工作,、帶徒工作的點滴體會,。幾年來，我教學(xué)水平的進步,，教學(xué)成績的取得,，都是各級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝,。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇十

3月18日下午,，實驗小學(xué)全體教師在多功能教室參加了校本教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會上,，薛校長為大家全面解讀了“三學(xué)一測”課堂教學(xué)流程,，通過校長生動形象、直觀具體的講座指導(dǎo),，使我對課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu),、組織形式有了更全新、更深刻的認(rèn)識,。精研每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，注重每一個細(xì)微之處，讓自主探究,、小組合作學(xué)習(xí)不在流于形式,，我們的課堂才會實效高效,。校長對每一個環(huán)節(jié)都進行了細(xì)致的解讀,。

一,、示標(biāo)導(dǎo)學(xué)

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)才會有方向,，有動力,，所以目標(biāo)的導(dǎo)向作用一定要鮮明突出，簡潔扼要,。目標(biāo)繁瑣,，指向不明確，且大屏幕一閃而過,，不會在學(xué)生大腦中存現(xiàn),，這些都會導(dǎo)致目標(biāo)失去意義。自學(xué)指導(dǎo)是教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和方法,，在這里,，薛校長運用了“鋪石過河”恰當(dāng)?shù)谋扔鳎f明自學(xué)指導(dǎo)必須具有可操作性,，學(xué)生一看即明,，知道從哪入手，怎么去做,，不會出現(xiàn)一頭霧水,，一片茫然的現(xiàn)象。當(dāng)然教無定法,，示標(biāo)導(dǎo)學(xué)這一環(huán)節(jié),，并非一成不變，千篇一律,，何時何處,、以哪種方式呈現(xiàn)，因年級,、課程內(nèi)容不同而有所變化的,。

二、互動自學(xué)

在這一個環(huán)節(jié)中,，彰顯了學(xué)生個性的自主學(xué)習(xí)過程及交流展示的合作學(xué)習(xí)過程,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和參與者，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,，給予學(xué)生充分的時間自主,、合作學(xué)習(xí)。這時的課堂是動靜結(jié)合的有效課堂,，薛校長由此及彼,、融會貫通的“靜動課堂”觀,，讓我感悟較深，靜中才會有思考,，有所得,，動中才會有共進，有提升,。新課程理念必須根植入心,，見之在行?；仡櫼酝慕虒W(xué),，仍不免有時習(xí)慣于教師的一言堂，過多講解,，使自主合作學(xué)習(xí)匆匆而過,，剝奪了學(xué)生展示自我、提高學(xué)習(xí)能力的過程,。那么怎么落實自主合作學(xué)習(xí),，薛校長也為我們進行了細(xì)致的剖析，從個體的學(xué)習(xí)到小組的內(nèi)部分工及展示時的相互補充,，細(xì)微詳盡之處,，也不由得引起我的思考，教師如何把握每一個教學(xué)細(xì)節(jié),，恰到好處地處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，讓每一個學(xué)生都得到提高，真的是我們孜孜不倦探索和要解決的問題,。

三,、質(zhì)疑研討

質(zhì)疑研討，釋疑解惑,，這是教學(xué)的拔高提升階段,，即提煉“中心”，歸納總結(jié)階段,。會上薛校長說的一句話,，讓我印象很深刻“這是老師展示風(fēng)采的時候”，聽后我不禁笑了,，笑的是自己原來“展示風(fēng)采”的時候有點多,，同時也深刻意識到應(yīng)如何處理好教和學(xué)的關(guān)系，如何把握住教師點拔,、講解的恰當(dāng)時機,。在這一教學(xué)過程中，教師也會通過不同學(xué)生的信息反饋，了解到教學(xué)目標(biāo)的達成情況,，進而自我反思,、適時調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),。

四,、達標(biāo)測評

高效的課堂標(biāo)準(zhǔn)之一在于學(xué)生對當(dāng)堂知識的消化和理解，檢測學(xué)習(xí)效果的有效手段就是布置課堂作業(yè),。課堂作業(yè)的布置必須科學(xué)有層次,，關(guān)注學(xué)生的原有知識水平和接受程度,，檢測出他們各自的學(xué)習(xí)情況,。在這里薛校長再次強調(diào)了課堂教學(xué)的“四個注重”，突出作業(yè)環(huán)節(jié)的寫字訓(xùn)練和坐姿的矯正,，時刻注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，確實是十分必要的。

薛校長為我們指出了上好課的“三個”前提,，即精神飽滿,、傾情投入、興趣激發(fā),。我想,，做任何一項工作，沒有熱情,，沒有斗志,，是不會做好的。做為教師,，更是如此,。努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用心上好每一節(jié)課,，無愧于孩子,，無愧于這份職業(yè)，我想這是我應(yīng)該做到的,，我會努力做到,，讓自己成為一名合格的人民教師。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇十一

伴著冬日暖暖的陽光,，隨著新年喜悅的鐘聲,，本學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實中結(jié)束了工作,。一學(xué)期來我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,，以課題研究為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強鎮(zhèn)"復(fù)評為契機,，以課題研究為抓手,，以學(xué)習(xí)、借鑒,、反思,、研討為主要途徑，以科研促教改,，以教改促質(zhì)量,，在上級領(lǐng)導(dǎo)、園長的正確帶領(lǐng)下,，通過全體教職工團結(jié)合作,，全面完成各項任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理,，提升保教品質(zhì)

1、以教研為手段,，建立三級教研網(wǎng)絡(luò),，以年級組為單位開展教育教學(xué)研究。

我園繼續(xù)以級組為單位,，在管理,、教研等方面開展結(jié)對幫扶活動，設(shè)立級組長,、學(xué)科帶頭人,。如中大班組進行語言教學(xué)研究，以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人,，小班,、小小班組開展禮儀、社會專題研究,，以歐陽小紅老師為學(xué)科帶頭人,，各年級組長、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺,，搭建了有效師幼互動式的活動形式,，形成互幫互學(xué)、相互交流,、共同提高的好學(xué)風(fēng),。

2.抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進其規(guī)范,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。

對教師的備課、教育活動、室內(nèi)外游戲活動等加強管理,，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，要求教師提前一周備好課,，以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思;對每位教師(特別是新老師,、新班)進行推門聽課、園內(nèi)公開活動,，活動結(jié)束后及時評課,，組織任課教師集體研討，使每位教師都得到一定的提高,，扎實落實保教常規(guī),，積極豐實保教內(nèi)涵20xx年幼兒園教研工作總結(jié)20xx年幼兒園教研工作總結(jié)。

如期開展家長開放日,，讓家長了解孩子在幼兒園的生活,、學(xué)習(xí)情況，加強家園溝通,，達到共同教育的目的。家長在開放日中積極參與到各項游戲活動中,，體驗親子游戲的樂趣,。

3.加強幼兒一日活動的管理，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教育和引導(dǎo),，杜絕安全事故的發(fā)生,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力,。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動，注重隨機教育和幼兒自主活動,，優(yōu)化一日活動的各個環(huán)節(jié),，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵幼兒去探索,，去發(fā)現(xiàn),。

二、借"創(chuàng)強復(fù)評"為契機,，加強教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè);

為配合我鎮(zhèn)"省教育強鎮(zhèn)復(fù)評"工作,，推進我園的內(nèi)涵發(fā)展，我們借"創(chuàng)強復(fù)評"為契機,，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革,、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用。

1、各級組,、各班級規(guī)范地規(guī)劃各個活動區(qū),、游戲角，豐富區(qū)角材料,，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中探索(學(xué)校德育工作總結(jié)20xx),，使幼兒在玩中出興趣,，在學(xué)中顯個性，在探索中出成效,，推進了我園的內(nèi)涵發(fā)展,。

2、全面整改園內(nèi)環(huán)境,。根據(jù)創(chuàng)強復(fù)評要求及精神,，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，進行了一次大的整改,，為孩子創(chuàng)造了一個整潔、舒適,、開放,、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，全園呈現(xiàn)出積極,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時,，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位,。要求每一位教職工從自身做起，言傳身教,，形成寬松,、和諧、寬容,、誠信的教師與教師,、教師與幼兒、幼兒與幼兒,、教師與家長等方面的人際交往關(guān)系,，使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛,、被鼓勵的環(huán)境之中,，從而逐步形成活潑,、開朗的性格發(fā)展，使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,，邁好人生的第一步,。

三、以課題研究為抓手,，提高教師的科研水平,。

1、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究-體能教學(xué)的研究"已進入實施階段,，科研組成員積極開展多種形式的教學(xué)研討活動,。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,、同伴互助,、師徒結(jié)對幫扶及專家引領(lǐng)"點石成金"為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力,，促進教師專業(yè)化成長,。

如：在期初、期中我們邀請了課題組專家來園進行有關(guān)體育衛(wèi)生及動作技能要求的培訓(xùn),，拓寬教師專業(yè)成長的空間,，有效地提升我園教師的科研水平和實施課程的能力。對鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進行園本培訓(xùn),，從而在很大層面推進了教師專業(yè)化成長的進程,，形成各自自我發(fā)展的能力體系。

2,、加強師資培訓(xùn)，開展各項有益于教師專業(yè)成長的活動,。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平,。我們堅持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))，多方位的吸收姊妹園的先進教學(xué)經(jīng)驗,，結(jié)合本園的實際,，加強研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平,。如我們通過分批派送教師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進行學(xué)習(xí)，回園后通過再次培訓(xùn)的方式傳達給全園教師,，將所學(xué)的知識運用于實際的班級工作中,，有效的促進教學(xué)水平,，

四、取得的成績：

1,、在今年9月參加鎮(zhèn),、區(qū)幼兒手工燈籠制作評比活動中，中班組的燈籠《團團圓圓》獲區(qū)一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎,。

2,、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動匯報，得到黎小虹老師的好評,。

3,、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù)、攝影作品展活動中,，我園多名幼兒美術(shù)作品,、攝影作品獲得一、二等獎,。

4,、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評比活動中，5份幼兒作品,、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎,，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎。獲一等獎的作品被送區(qū)參評,，其中朱衛(wèi)紅,、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎。

5,、曾煥娣,、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會專業(yè)委員會年度論文評比"二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎。

6,、成功舉行了第十屆幼兒運動會,，幼兒在運動會期間身體得到鍛煉。

五,、問題與思考,。

回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足,。

1,、從本園實際出發(fā)，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,，

2,、在教學(xué)實施工作中，管理過程力度不夠,，在下學(xué)期應(yīng)加強,。

3、堅持做好環(huán)境布置工作,，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高,。

4、晨間活動,、戶外活動的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式,，內(nèi)容需更加豐富。

成績已成為過去,，是不斷促進我們進步和超越的目標(biāo),，期待明天更精彩。

**市白云區(qū)鐘落潭幼兒園

教研工作心得體會 教研的心得體會篇十二

光陰荏苒,，轉(zhuǎn)眼間緊張而又忙碌的一學(xué)年工作又結(jié)束了,。回顧過來一年的工作,，作為一名初中數(shù)學(xué)教研員,，我在各級領(lǐng)導(dǎo)的幫助和同仁的指導(dǎo)下，圓滿完成了各項工作任務(wù),。下面,，我將一年的工作情況匯報如下：

一：加強學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

作為教研員,，我深知這項工作決定著一個區(qū)域的教學(xué)質(zhì)量,，教研員的水平?jīng)Q定著一個區(qū)域的教師的素質(zhì)，教研員的理念決定著一個區(qū)域的教改方向,。在工作中,，為了充實自己的理論水平，我不斷加強學(xué)習(xí),，讀各類業(yè)務(wù)書籍，瀏覽各類教學(xué)網(wǎng)站,，獲取更新的教學(xué)信息,，逐步形成自己的教學(xué)理念。

1,、著重研讀課標(biāo),。通過我縣有效課堂教學(xué)改革活動的深入開展，自己對課程新標(biāo)準(zhǔn)有了更深一層的學(xué)習(xí)和認(rèn)識,。在與實踐相結(jié)合的過程中,，我對課程標(biāo)準(zhǔn)體會的更加深刻,，能夠用課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)、服務(wù)于教學(xué),。

2,、著重對教材進行深度的研究。首先,，對全套教材的整體結(jié)構(gòu)及編排特點進行學(xué)習(xí)與研究,，同時，對每一冊的單元布局及主要篇章進行重點分析,。其次從多角度對初中數(shù)學(xué)階段的教材進行梳理,，在自己頭腦中構(gòu)建知識框架圖，以此引領(lǐng)學(xué)科教師瀏覽并進一步內(nèi)化構(gòu)建知識體系,。

3,、關(guān)注教育信息。學(xué)習(xí)了《中學(xué)數(shù)學(xué)教育》,、《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施》等會相關(guān)書籍,，充實自己，了解教育最前沿的信息,。

二：具體任務(wù)完成情況 1,、下鄉(xiāng)視導(dǎo)情況

深入學(xué)校進行視導(dǎo)調(diào)研，在視導(dǎo)調(diào)研中,，注重理論與實際相結(jié)合,，努力做到貼近教師的教學(xué)思想，貼近教師的教學(xué)實際,，貼近教師的教學(xué)困惑;同時視導(dǎo)調(diào)研于一線教師交流,，及時發(fā)現(xiàn)問題進行會診號脈，對話研討,，案例解剖,，實現(xiàn)引領(lǐng)導(dǎo)航作用。通過走進課堂,，更多的接觸教師與學(xué)生,，了解他們在教與學(xué)中的問題和困惑，幫助他們解決問題,，總結(jié)推廣教師們的先進經(jīng)驗,，達到共同學(xué)習(xí)共同進步的目的;當(dāng)好課程改革的指導(dǎo)者、參與者,、合作者,。

2、基本功訓(xùn)練活動

結(jié)合下鄉(xiāng)視導(dǎo)的教研活動,，檢查各類學(xué)校的教學(xué)檔案及教師個人工作檔案,，對教師說課,、講課、評課等各類基本功進行驗收評比,。檢查范圍覆蓋全鄉(xiāng)31所中學(xué),，整體驗收效果良好，過關(guān)率達到了90%,。

3,、網(wǎng)絡(luò)教研活動

下半年，我們開展了數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研活動,，從九月底到年末,，我們共開展了16此活動，全縣31所中學(xué)都參與了進來,?；顒又校處煹姆e極性很高,，研討的問題更貼近教學(xué)實際,。在有效教學(xué)，有效學(xué)習(xí)策略研究方面,，我們進行了深度的思考與研究,，總結(jié)了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，也獲取了大量的文字性材料和音響資料,。

4,、網(wǎng)絡(luò)交流平臺建設(shè)

為了更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺為教師服務(wù)的作用，我們建立了初中數(shù)

學(xué)教師qq群,，開通了大城縣初中數(shù)學(xué)論壇,，呱呱社區(qū)房間。利用qq群,，我們及時與學(xué)科教師進行交流,，利用數(shù)學(xué)論壇及時把學(xué)科的相關(guān)動態(tài)及要求向全體教師進行公布，在呱呱房間開展大型教研活動,，也把名家的課堂教學(xué)實錄與專家的講座在視頻中播放,。可以說,，網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)不僅發(fā)揮了教研員及名優(yōu)教師的輔助作用,，同時對提高我縣數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量起到了不可比擬的推動作用。

5,、團隊組建與訓(xùn)練

為更好的推進我縣“雙有效”課堂教學(xué)的實驗工作，我們以學(xué)校為單位成立了課題研究團隊,，同時,，以網(wǎng)絡(luò)教研平臺為連接點,，我們又成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，一年來,，課題研究團隊做了大量的工作,，也取得了較好的工作成績。

6,、暑期培訓(xùn)

培訓(xùn)期間,，由市教研員做了專題講座，主要從六年來的課程改革實踐的得與失入手,，進行剖析,，繼而進行有關(guān)“有效教學(xué)”研究的主題講座。全縣170多名一線數(shù)學(xué)教師參加了培訓(xùn)活動,，通過活動,，教師們都感覺到眼界大開，今后的教育教學(xué)工作有了具體方向,，對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量也有了很大的信心,。

7、期末質(zhì)檢

基礎(chǔ)年級質(zhì)量檢測,，共處檢測試題5份,，年底對八年級進行了全縣范圍內(nèi)的抽查，抽查中,，教研室同一批卷,，統(tǒng)一計算成績，在期末質(zhì)檢活動中,，我積極參與巡視,，評卷、統(tǒng)計成績等工作,，嚴(yán)格按要求操作,，順利的完成了工作任務(wù) 。

回首一年來的工作,，忙碌中感覺到踏實,，辛苦中留下回味。勤勉間播種了收獲,，今后的工作還等待著我去思考,，去探索，去實踐,。我會以嶄新的精神面貌,、創(chuàng)新的工作思路，踏踏實實的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇十三

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施,深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題,，不斷地更新觀念，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢,。本學(xué)期,，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向,。但也存在著許多的不足,，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念,。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細(xì)讀教材,，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風(fēng)采,。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn),，然后,，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計更完整,，案例剖析更直觀,、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境,。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材,。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識,，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材,。

二,、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性,、,。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中，又有許多困難,。(如：內(nèi)容的選擇編排,，生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強集體交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法,、個案分析,、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流,。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套”,、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主,，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切,，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,，但我們相信,，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃,。

三,、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性,。因為，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要,，編制教材內(nèi)容有所不同，因此,，不同的年齡有著不同的教材,，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口,。活動過程中,，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況,，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討,，實踐體會，每次小組活動互相交流分享,，交流之余,，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討,。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展,，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助,。

反思性學(xué)習(xí),，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，特別是專題研究,，更需要去反思,、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平,，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動,，全體教師都積極參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展,。小班以電化教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四,、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時,，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》,、《有趣的蘿卜》時，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源,，一些有代表性的豆類、谷類,、蔬菜,、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與,，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道,，有效地促進孩子的發(fā)展,。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學(xué)習(xí),，加強反思,，學(xué)會反思，只有不斷的反思,，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

教研工作心得體會 教研的心得體會篇十四

今天我鎮(zhèn)五年級數(shù)學(xué)教師在大茹莊小學(xué)進行了一次教研活動。在陳朋濤主任的精彩主持下,，各位教師暢所欲言,，從各個角度談?wù)撟约涸谌绾卧O(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計方面的見解。通過半天的活動我感覺自己有了很大的收獲,。

我知道了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進一步深入理解新知識、掌握新的技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)設(shè)計是否有針對性,、是否有效,，將是一節(jié)課的重中之重。因此教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，圍繞教學(xué)目標(biāo)，聯(lián)系學(xué)生實際,，精心設(shè)計練習(xí)的內(nèi)容和形式,，既要整體考慮練習(xí)的形式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容,，把握尺度,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們有這樣的安排：

1,、有針對性的練習(xí)設(shè)計,。

教學(xué)內(nèi)容的不同，重,、難點也不同,，根據(jù)不同的內(nèi)容，從班級現(xiàn)狀出發(fā),，抓住一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，對重點內(nèi)容可采用集中性練習(xí)。對難點,，既要抓住關(guān)鍵,，又要適當(dāng)分散。此階段可以有幾下幾種練習(xí)形式：

(1),、專項性練習(xí),。在教學(xué)過程中,，對于學(xué)生很難理解的關(guān)鍵之處要花大力氣安排專項練習(xí)。如在教方程的時侯,，首先要理解等式的意義,，所以為了突出重點，分散難點,，對等式兩邊同時加,、減、乘,、除一個相同的數(shù)(0除外)可以進行專項練習(xí),。口算教學(xué)的時候,，也可以安排,。但是練習(xí)后，必須有強化性的檢測,，才能達到理想的效果,。

(2)、驗證性練習(xí),。在新授課的時候讓學(xué)生先通過猜想,，再進行驗證，在學(xué)生自主的驗證練習(xí)中掌握知識,，從而突破了重點與難點,。

(3)、反思性練習(xí),。在教學(xué)過程中,，針對學(xué)生易錯、會錯的題型,，有針對性的設(shè)計練習(xí)進行訓(xùn)練,，會提高練習(xí)的效率。

2,、探索“多樣化”的練習(xí)設(shè)計,。

課堂練習(xí)要講究“花樣”，按部就班地練是低效的,，練習(xí)必須有針對性,，安排不同的練習(xí)形式可以達到事半功倍的效果，對于那些易混淆的內(nèi)容,，要引導(dǎo)學(xué)生加以辨析,。此時可設(shè)計以下幾種練習(xí)：

(1)、發(fā)現(xiàn)式練習(xí),。如在整數(shù)除法的估算時,，我們可以通過一組計算讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)估算方法,。

(2)、對比性練習(xí),。如在教學(xué)用分?jǐn)?shù)解決問題中的單位“1”已知與單位“1”未知的時候教師可以設(shè)計此種練習(xí),。

(3)、變式性練習(xí),。如在教學(xué)學(xué)生春游“乘船”,、“乘車”“搭帳篷”的問題的時候，可以穿插一些“做衣服”,、“裝車輪”的問題,。讓學(xué)生明白問題的本質(zhì)，使學(xué)生的思維靈活性得以發(fā)展,。

(4),、反饋性練習(xí)。把學(xué)生在練習(xí)中的錯題拿出來,，讓大家找一找,，說一說錯在哪里(重在說)，這樣的練習(xí)針對性強,，效率高,。

3、“拓展延伸”的練習(xí)設(shè)計,。

在課堂練習(xí)中,，適當(dāng)增加一些原創(chuàng)題。讓學(xué)生綜合地運用已學(xué)的知識,，解決有一定難度的習(xí)題(針對一部分學(xué)生)，來滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望,，激發(fā)探索,、創(chuàng)新精神。這樣的練習(xí),，不僅可以提高學(xué)生的思維能力,、拓寬學(xué)生的知識層面、提高課堂教學(xué)效率,，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),。此階段可設(shè)計以下幾種練習(xí)形式

(1)、“可變式”練習(xí),。通過一題多變的練習(xí),，讓學(xué)生在變中思變，學(xué)會從不同的角度思考問題,，既鞏固了知識,，又拓寬了解題思路,。

(2)、開放性練習(xí),。設(shè)計一些條件多余或不足,，答案不唯一的練習(xí)，這樣有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，求異思維的培養(yǎng),，更利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。

(3),、生活中的數(shù)學(xué)練習(xí),。如“購物”問題、平面圖形表面積的計算,、立體圖形體積的計算等,，可以把書本知識融入我們的生活，讓學(xué)生對“數(shù)學(xué)源于生活”有更深刻的體會,，從而逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,。更多的練習(xí)形式有待于我們在今后的研究中逐漸發(fā)現(xiàn)和完善。

(二),、有效課外練習(xí)的實施策略,。

在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯的也越多,，老師們的抱怨由此而起,。因此，在課外作業(yè)上我覺得應(yīng)該少布置書面作業(yè),，甚至可以不布置,。用一些其它形式的課后作業(yè)代之。有這樣幾種作業(yè)形式課供參考：

(1)實踐性作業(yè),。如在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后,，可以讓學(xué)生到各個領(lǐng)域去尋找百分?jǐn)?shù)，理解各中的意義;學(xué)了千克與克后,，可以讓學(xué)生到超市自由調(diào)查一些物品的凈含量,，這樣的案例有很多。這樣的實踐性作業(yè),，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，而且提高了學(xué)生分析問題，解決問題的能力,。

(2)調(diào)查性作業(yè),。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識，而且使學(xué)生主動地把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會生活中的意義和價值,。如在教了利息后,，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查，詢問提前支取或延后支取的利息情況,。

(3)研究性作業(yè),。通過設(shè)計一些小課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和解決問題的能力,。如讓學(xué)生去研究“怎樣提高計算的正確率”,、“為什么要用草稿紙”、“用分?jǐn)?shù)解決問題的最佳解決方案”等,。在這樣的研究過程中對自己的學(xué)習(xí)過程及方法進行反思,。

總之，練習(xí)最直接的目的是幫助學(xué)生掌握知識,，所以練習(xí)不能停留在簡單模仿與重復(fù)上,，忽視練習(xí)中的思維因素。而實質(zhì)上,，練習(xí)只是一種手段,，培養(yǎng)能力與發(fā)展思維才是目的。