從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

學《教師法》心得體會篇一

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德,、憑良心。為了取得比較好的教學成績,，有的老師采取了一些過激的行為,，如體罰學生等?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定,。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責,。對學生堅持正面教育,，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,，對全體學生負責,，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人,。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生,，要深入了解情況,，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵他們的上進心,，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改,、錯誤性質(zhì)嚴重,、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作,，以理服人,，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任,。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任,。

長期以來，《教師法》雖然存在著,，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要,。

通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識,，這就要學習,。同樣，人們的觀念需要更新,，提高自己的道德水平,，也更要學習。加強理論學習,，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法,。

首先，教師要認真學習政治理論,，樹立正確的人生觀,，不學習理論,，就不可能科學地、全面地,、深刻地認識社會,，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀,。不能矢志教育,，義無反顧，以堅毅不拔的精神,，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難,，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次,，教師要學習教育科學理論,，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領,。教師學習教育理論,，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事,，才能更好的完成教書育人的職責,，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時,，通過學習教育理論,，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用,，這就更能使教師進一步嚴格要求自己,，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應學習豐富的科學文化知識,，只有廣泛地學習有關(guān)的自然科學和社會科學知識,，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生,。只有這樣,，才能真正做到在教書過程中育人。

其次,，教師要勤于實踐磨練,，增強情感體驗,，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿,。師德修養(yǎng)的目的,，在于形成良好的師德素質(zhì),，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非,，更重要的是要求身體力行,，用這些認知指導自己的行動，培養(yǎng)自己的良好的品行,。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣,，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行,。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關(guān)系,才能培養(yǎng)好自己的師德品質(zhì),。教育實踐還是不斷進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的動力,。教師道德品質(zhì)修養(yǎng)不是一時一事而就的,，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識,，不斷的完善,，不斷的提高,。

在教師職業(yè)道德修養(yǎng)中指導整個修養(yǎng)過程的總目標是崇高的教師職業(yè)道德理想，它作為一面旗幟,，為教師如何作人,，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標,，并成為教師生活的重要精神支柱,，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是,，由于教師的職業(yè)道德修養(yǎng)過程是構(gòu)成師德的各種要素相互制約,、相互影響、相互作用的過程,，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性,，使得教師道德修養(yǎng)的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發(fā),，確立可行的目標,，去努力實現(xiàn)自身師德從無到有，從現(xiàn)有層次向更高層次的攀登,。

學《教師法》心得體會篇二

通過對《中華人民共和國教師法》的學習,讓我對教師這個職業(yè)有了更深一步的認識,作為教師,知法是重要的權(quán)利義務,，學法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責,。通過對法的學習，進一步提高了我的認識,。

一,、為人師表，言傳身教,。教師的人格力量來自于學術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一,，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘,，更要通過言傳身教,，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理,，使學生樹立堅定的信念和遠大理想,。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信,，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣,，教師的一言一行，對每一個現(xiàn)象的態(tài)度,，都通過這樣那樣的方式,，對學生的各個方面產(chǎn)生影響。

二,、虛心向?qū)W生學習,，做到教學相長?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居,，應該與學生平等相待,，虛心向?qū)W生學習，做到教學相長,。愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲,。在教學過程中,，教師是主導，學生是主體，教與學,，互為關(guān)聯(lián),，互為依存,。“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子”,。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們,，尊重他們,，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

三、視學生為己出,，處處關(guān)愛學生,。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生,。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上,，難免會遇到各種困擾和問題,，需要我們?nèi)兔σ龑АＨ绻f教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功教師的原動力,。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們,。了解學生的愛好和才能,，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界,。只有了解了每個學生的特點,，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性,、有志向,、有智慧的完整的人。教育是人類學,，是對人類靈魂的引導和塑造,。

四、刻苦鉆研業(yè)務知識,，提高自身各方面的知識修養(yǎng),。新形勢下新的理論知識層出不窮，業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過,、聽過即可,，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,，就會對工作產(chǎn)生不可預知的影響,。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識,，不斷加強業(yè)務進修,，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作,。

五,、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格,?？鬃诱f：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！蔽易鳛橐幻處?，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”,，就是要追求“以德立身”,。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè),、解惑”,。因此，我作為一名教師,，首先要學識淵博,，品德高尚，還要富有教學經(jīng)驗,。而要做到這些要求,，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論,，要進一步學習新知識,，不斷增強業(yè)務水平。

學《教師法》心得體會篇三

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的重要地位,，對教師的權(quán)利、義務,、任用,、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規(guī)定,，是我國教師隊伍建設走向規(guī)范化,、法制化的根本保障。1998年我國又修訂了新的教師法,，從這就可以看出,，黨和國家對我們教師的重視程度,。因此,，作為一名教師，學好法律是一件重要的事情,，尤其是《教師法》更是一門必修的科目,。

為提高自己對《教師法》的認識，樹立法的觀念,，真正做到學法,、知法、懂法,、守法,，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益,。我認真學習了《教師法》,。通過學習，我感覺受益非淺,，對依法執(zhí)教,、關(guān)愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋,。下面,，我就具體談一談學習的感想：

通過學習《教師法》，讓我明確了要持之以恒,、堅持不懈地抓好政治理論,、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”,、“一切為了孩子,，為了孩子的一切”、“學高為師,，德高為范”等重要思想的理解,。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識。這不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神,，還要求教師自覺服從組織的安排,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈,。

通過學習《教師法》,，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,，一個教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生,，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理,。

通過學習《教師法》,，鞭策我更加刻苦鉆研業(yè)務知識，提高自身各方面的知識修養(yǎng),。新形勢下新的理論知識層出不窮,，業(yè)務知識學習不能僅停留在學過、看過,、聽過即可,，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位,，就會對工作產(chǎn)生不可預知的影響,。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識,，不斷加強業(yè)務進修,，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作,。

通過學習《教師法》,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學識,、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣,。教師是學生學習做人的參照對象,，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子,?！币陨碜鲃t要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響,。

另外,，通過學習使我懂得了教師的權(quán)利和義務是統(tǒng)一的，不可分割的,。教師在享有一定權(quán)利的同時,，必須履行一定的義務,。而且,，當教師享有的權(quán)利越多時，對其素質(zhì)的要求就會越高,，相應地,，我們必須承擔的責任和義務也會更重、更多,。

因此教師在享受權(quán)利的同時,，必須履行教師法中規(guī)定的義務。具體的說就是教師依法享有“教育教學,、學術(shù)活動,、管理學生、獲得勞動報酬,、民主管理,、進修培訓”等權(quán)利，并應當自覺履行“遵紀守法,、履行聘約,、教育學生、關(guān)愛學生,、制止侵害,、自我提高”等義務。

以上是我這段時間學習的感想,，如果說,，理論學習只是手段,，融入實際才是目的，那么在今后的工作中我們應該做些什么呢?

首先,，師之以“德”,。世界如此精彩，外面誘惑不斷,。在琳瑯滿目的大千世界中,，我們的心或許容易浮躁，時至物質(zhì)文明高度發(fā)達的今天,，求“富”尋“逸”或許是大多數(shù)人的夢想,。物質(zhì)上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎?未必!鑒于教師職業(yè)的特殊性,，我們有著比其他職業(yè)更高的人格要求,。師者的傳道、授業(yè),、解惑不一定只指向純知識的學習,，相反，它更多的作用于對學生人格的塑造上,。很多年后,，學生可能忘了你曾經(jīng)上過的課，但卻記住了你在日常生活上的某個小失誤或者小成就,，這是極其可能的,。由于教學對象人格的不穩(wěn)定性，我們的行為在和學生的交流里散發(fā)著潛移默化的威力,，因此我們應該大力加強師德建設,。

第二，行之以“法”,。教師不僅要有完善的人格魅力,，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規(guī)的學習就是以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,，以愛崗敬業(yè),、教書育人、為人師表為重點,，目的在于進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀，增強教師教書育人,、以身立教的責任感和使命感,，努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來,，學生,、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮,。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的?我們說按照法律行事才是合理的,。我們在教學過程中必須行之以“法”,。

雖然說“愛之深、恨之切”,，但是法律告訴你“恨”的度數(shù),。作為教師，我們不僅不能對學生進行任何形式的體罰和人格侮辱,，相反應該為學生提供健康的學習環(huán)境,，這也是在為自己提供和諧的工作環(huán)境。我們要將教學活動與法律掛鉤,，做到心有法律,，行有法律。否則一切的理論都將化為烏有,。

最后,，我要說的是，我們一定要牢記《教師法》,，用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,，使我們的教育對象健康成長,。

學《教師法》心得體會篇四

這段時間通過對教師法的學習，我進一步增強了學習的主動性和自覺性,，也明確了要以科學發(fā)展觀為指導,，以培養(yǎng)社會主義建設者和可靠接班人為宗旨，以辦好讓人民滿意的教育為目標,，在各方面做學生的表率,，促進學校各項工作發(fā)展。因為這次學習活動具有重大的現(xiàn)實意義,，所以我利用業(yè)余時間和休息時間學習了《教師法》等重要理論,，通過學習，本人受益非淺,，對依法執(zhí)教,、關(guān)愛學生,、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,，我就具體談一談學習的感想：

一是持之以恒,、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習?，F(xiàn)在我們要面對新形勢下新教育發(fā)展的需要,，必須認真學好黨的教育方針和國家教育法律法規(guī)等教育理論。學理論,，就要抓住實質(zhì),，在提高理論素養(yǎng)上下工夫，逐步加深對“教育即服務”,、“一切為了孩子,，為了孩子的一切”、“學高為師,，德高為范”等重要思想的理解,。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執(zhí)教意識,。

二是刻苦鉆研業(yè)務知識,，提高自身各方面的知識修養(yǎng)。新形勢下新的理論知識層出不窮,，業(yè)務知識學習不能僅停留在學過,、看過、聽過即可,，如果鉆研不深不透,，特別是在理論和實踐相結(jié)合上做得不到位，就會對工作產(chǎn)生不可預知的影響,。我們應該時刻記住,，只有不斷學習新的知識，不斷加強業(yè)務進修,，才能滿足新時期對教師要求的“從經(jīng)驗型向知識型研究型的轉(zhuǎn)變”,，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

三是工作作風上需嚴謹,，在工作標準上要夠嚴格,，才能盡善盡美。比如加強橫向聯(lián)系,，尤其是近兩年來,，我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)新工作上做得很平凡，時時處處爭一流的標準上把握不夠,，以后應多向有工作成績的老同志學習,。抓住學習活動的契機,，進一步提高認識，從我做起,，從現(xiàn)在做起,，從一切能夠做的事情做起，對教育多一份執(zhí)著,，多一些奉獻,，少一些怨言。

四是模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌,，嚴于律己，作風正派,，以身作則,，注重身教。教師的言傳身教對學生而言至關(guān)重要,，它對學生潛意識的影響作用是不容忽視的,。

通過這一階段的學習，我明確了自己的義務和權(quán)利,，對今后的工作將起到巨大的推動促進作用 ,。

學《教師法》心得體會篇五

我認真地讀完了《教師法》。通過認真細致地教師業(yè)務學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學業(yè)務能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責,。“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識,，學會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量,。時代是繼續(xù)不斷的前進,，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進,，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，必須天天學習，天天進行再教育,，才能有教學之樂而無教學之苦”,。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識,，更新知識結(jié)構(gòu);不斷的學習現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結(jié)，在理論的指導下大膽實踐,、勇于探索,，“我們確不能懈怠，不能放松,，一定要鞭策自己,，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”,。

一名教師,，應該是教學能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責,。教師應該緊密結(jié)合教學實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,，進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實,，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的,、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂,、班級當成自己的“實驗室”,、“試驗田”，并投入精力去做,，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人,，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望,。

我認為積累豐富的教學經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。在確定樹立教學風格，形成教學思路,，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力,，積累有意的教學經(jīng)驗和教學方法。在情境教學中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設,，教學情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機智,，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發(fā)他們的參與意識,。所以,，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺,，所表現(xiàn)出的機智也越光彩奪目,。時代的呼喚，事業(yè)的使命,，教育的責任,，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在。下面談一談我的體會：

一、我的收獲

其一,，更加深入了解到一些教育政策法規(guī),，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向,，更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu).感受了新課程理念在教學中的滲透,，懂得了如何更有效地實施教學。

其二,，更進一步了解到,，在當今知識經(jīng)濟時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水,，而應是一條奔流不息的河流,。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術(shù)根底,，廣闊的學術(shù)視野,，不斷更新知識、追逐學術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦,，了解學生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學生,、關(guān)心學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。

二,、努力方向

其一,，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及,。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性,。因此,，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

其二,，在教學中應該不斷的學習新課程標準,，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”,。

其三,，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,，才能很好的做到傳道,，授業(yè)，解惑,。耐心是教師應該具備的職業(yè)道德,。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助,，而絕不是批評和懲罰,。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重,，顧慮自然消除,，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉,，坦陳自己的想法,，我主動真誠地與學生交流。

其四,，在教育工作中,，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效,，讓每一個學生都有發(fā)展,。

總之，孩子是明天的希望,，而教師則是托起希望的人,。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水,。他們是我們生命的延續(xù),，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h,，我要不斷完善和提高自己,。但我也相信在這片天空里,，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

學《教師法》心得體會篇六

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。長期以來,，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。

通過學習《教師法》給我以最深感觸的,，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外,，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī)。例如：案例：現(xiàn)年13歲的范玲玲在河南西峽縣龍溝學校學習,。20xx年9月下旬的一天,，上數(shù)學課時，數(shù)學教師趙某在課堂上向范玲玲要數(shù)學作業(yè),，因范站在座位上未動,，趙老師便又重復喊了一聲，讓范玲玲把作業(yè)交上來,。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業(yè)時,，一氣之下就把作業(yè)摔到地上，并對其來回推搡,，接著又照范玲玲同學的臉上打了幾耳光,。當時，范感到頭暈眼黑,，第二天開始出現(xiàn)高燒癥狀,，接著出現(xiàn)惡心、頭疼,、頭暈,、嘔吐、不能走路,、屙床尿床,，神志不清等癥狀，后經(jīng)司法技術(shù)鑒定為阻塞性腦積水,。

20xx年5月10日,，河南省西峽縣人民法院開庭審理后認為，原告范玲玲在學校學習期間,，本身就患有疾病,，被告趙某因范未做好數(shù)學作業(yè)而采取推搡,、打耳光的方式體罰學生，這種體罰行為是范玲玲阻塞性腦積水病癥的促發(fā)因素,，侵害了原告的身心健康,，違反了教師職業(yè)道德及規(guī)范，應承擔范玲玲因此而遭受的經(jīng)濟損失,。此體罰行為又發(fā)生在上課期間,，其履行的是職務行為，故其應承擔的賠償責任應由該校負擔,。

我們作為教師,，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責,。

教學工作就是服務,，教師的工作就是學生，如何做好本職工作,，服務于學生是我們每個教師的神圣職責,。教師的工作不同于其他行業(yè)，它具有自我加壓,、自我提高的特點,，不能靠單純的約束來實現(xiàn)教學目標，而應該靠自覺地工作,，熱情有效的工作態(tài)度和措施來保證教與學的統(tǒng)一,。因此，每個教師必須從自我做起,、從點點滴滴做起,，全心全意為學生服務，樹立崇高的師德情操,，為人師表,、嚴以律己。作為一名合格的教師應具有高尚的師德和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,，才能以學生為工作對象,，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，要實現(xiàn)工作目標,，必須做到以下幾點：

1,、必須牢記樹立正確的教學理念，努力改造自己的價值觀,，把學校的利益放在首位,，舍身處地為學生著想,，提高師德修養(yǎng)。

2,、必須有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,，把服務學校、服務學生作為自己的工作宗旨,，不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì),，才能保證教學目標的實現(xiàn)。

學《教師法》心得體會篇七

有人提出,，醫(yī)生可比,，醫(yī)生是拯救人類生命的工程師，她可解除人的肉體痛苦,，給人以健康的身體，所以,，她很偉大,，但，也只有偉大,。

人只有軀體,，而無靈魂，或存在骯臟的靈魂,，則他形同行尸走肉,。教師是引領人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華,，所以,，她不僅偉大，而且更神圣,，更高尚,。所以，在對教師的比喻,、稱贊中我最欣賞“教師是人類靈魂工程師”這一稱號,。作為教師本人，他應是一名高尚的人,?！督處煼ā肪褪墙處煹谋O(jiān)督員和守護神。

同其他法律一樣,，《教師法》為教師明確了享有的權(quán)利和應盡的義務,，《教師法》為保障教師的合法權(quán)益，建設良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍,，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展,，提供了堅實,、強大的后盾和法律依據(jù)。

通過學習,，我感悟到,，在享受權(quán)利和應盡義務中，教師應把應盡的義務作為首要的行為準則,。因為,，教師之所以有這些權(quán)益，是因為我們擁有“教師”這一職業(yè)稱號,，是教師,，法律才賦予你得到法律規(guī)定的相應權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必須教師在履行義務后才能得到,，所以,，教師應以履行職責為先，爭取權(quán)益在后,。也有人認為,，在享有權(quán)益為先的基礎上，才體現(xiàn)教師這一行業(yè)的特殊,，那么,，你首先失去了作為一名教師的最基本的資格，你不是一個高尚的人,，你就是一般的社會人了,。

《教師法》賦予教師崇高的使命，作為教師,，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份,，所以，我們應以國家教育部頒發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準則,，真正做到：依法治教,、愛崗敬業(yè)、熱愛學生,、嚴謹治學,、團結(jié)協(xié)作、尊重家長,、廉潔從教,。在平時的社會活動中要時時注意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中小學教師日常行為規(guī)范》,，做到：熱愛祖國,，獻身教育；鉆研業(yè)務，教書育人,；熱愛學生,，誨人不倦；遵紀守法,，團結(jié)協(xié)作,；以身立教，為人師表,。

教師面對的教育對象是未成年人,，除了教書還要育人，所以,，我們還要認真學習《義務教育法》和《未成年人保護法》,。我們的學生像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護,。我們必須用《教師法》,、《義務教育法》和《未成年人保護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時,，保護學生的身心健康,，保障學生的合法的權(quán)益，促進學生在品德,、智力、體質(zhì)等各方面全面發(fā)展,。這樣,，才能使我們的教育對象健康成長。少年智則中國智,，少年強則中國強,，我們教師才不辱使命，我們的教育事業(yè)肯定能走向輝煌,， “人類靈魂工程師”是太陽光下最偉大的稱號,。

學《教師法》心得體會篇八

根據(jù)**縣人民政府教育督導室[]3號文件《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展法律法規(guī)學習活動的通知》的精神和要求，結(jié)合我校教育教學實際,，我校開展了法律法規(guī)學習宣傳活動,，并確定今年四月為教育法律法規(guī)宣傳月，除了教師要學習一般的職業(yè)道德外,，還要學習與我們教師這個職業(yè)息息相關(guān)的法律法規(guī),。

記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義,，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的過程中,，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國,，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設,，以德治國,。要把依法治國與以德治國緊密結(jié)合起來。這是在新的世紀,，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略,，是馬克思主義政權(quán)學說與我國社會主義政權(quán)建設的具體實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，對推進我國社會主義民主法制建設,、精神文明建設都具有深遠的意義,。

法律是反映統(tǒng)治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規(guī)范的總和,。在我國,，實行依法治國，就是黨領導的國家權(quán)力機關(guān),、行政機關(guān),、司法機關(guān)和其他社會組織，要按照體現(xiàn)人民意志和利益的法律和制度來治理國家,。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執(zhí)法,、司法、監(jiān)督體系,，又需要人們的法律意識,、法制觀念的逐步提高。

我們作為新時代的教師,，知法是重要的權(quán)利義務,，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》,。然而作為人民教師的我們,，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前,，我國的教師長期處于無法可依可依的境地,，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。例如毆打教師,、拖欠教師工資,、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法,，所以即使有自己的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在沒有法律約束的時候,，教師的教育教學是憑職業(yè)道德,、憑良心。為了取得比較好的教學成績,，有的老師采取了一些過ji的行為,，如體罰學生等?！督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定,。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責,。對學生堅持正面教育,，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生,，對全體學生負責,，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人,。對于優(yōu)缺點,、錯誤的學生，要深入了解情況,，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步,，尊重他們的自尊心,，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長,。對于極個別屢教不改,、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生,，也要進行耐心細致的說服教育工作,，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學生,。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校,、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤,，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的,，要依照刑法的規(guī)定追究法律責任,。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權(quán)利,，其實可以分為兩大類：一類是公權(quán),，一類是私權(quán)。后者是一種可放棄的權(quán)利,，而前者則不可放棄,。或者換句話說公權(quán)是一種同時夾帶著義務的權(quán)利,。合理行使公權(quán)和私權(quán)也是我們當教師的一種重要的素質(zhì),。

我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現(xiàn)在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治",，于是每一個公民自然而然肩負起知法,、學法，守法,、用法和護法的重責,。

長期以來，《教師法》雖然存在著,，但是每當教師的合法權(quán)益被侵害時,，能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說明教師只是知法,、守法還是不夠的,，因為用法也是我們基本的權(quán)利。所以我認為給予我們這些新教師上一節(jié)用法的課更有實際的必要,。

學《教師法》心得體會篇九

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,，學好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。學習教師法、義務教育法心得體會在學習的過程中,，我不僅僅更新了自我對法律的認識,，更是清楚的了解到自我的法律地位,，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準則,，只有學習好它才能保證教師享有自我的權(quán)利。

我們作為新時代的教師,，知法是重要的權(quán)利義務,，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料,，用法是重要的基本功架,。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自我的權(quán)益受到侵犯,，也不懂利用這些法律武器來維護自我,，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在沒有法律約束的時候,，教師的教育教學是憑職業(yè)道德,、憑良心。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神禮貌的主要陣地,，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責,。教師要面向?qū)W生，對全體學生負責,，不要偏愛一部分人,，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點,、錯誤的學生,，要深入了解狀況，具體分析原因,、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作,。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的用心因素,，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心,，鼓勵他們的上進心,，幫忙他們滿懷信心的成長。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時,，也應履行必須的義務,。在學習了《義務教育法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴格規(guī)范自我的思想和行為,，全心全意為學生服務,，讓學生滿意，家長放心,，社會認可,，不體罰和變相體罰學生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責難家長,。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自我,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。對于后進生,，不拔苗助長，不諷刺挖苦,，要耐心教育,。尊重每一個學生的特點，因材施教,。有句話說的好：“一個教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,?！庇眯慕獭?chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別,。教書和學習的生活,，使我感悟到：教師的人生，還就應有創(chuàng)新精神,。年年春草綠,，年年草不一樣。而我們的學生亦是如此,，因為人與人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點,。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習用心性,、主動性,，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展,。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌,、呵護。用《教師法》,、《義務教育法》來規(guī)范和鞭策自我,，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康,，保障

學生合法權(quán)益,，促進學生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長,。

《新義務教育法》頒布后,，我校教師在學校領導的組織下，透過多種形式,，進行了廣泛深入的探討和交流,，對如何才能強化師德，樹立教育新風,，每一位教師都有了自我更深刻的體會,。《新義務教育法》對教師提出了以下要求：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè),，努力提高自我的思想,、文化、業(yè)務水平,，愛護學生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員,，擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自我的職責所在,，也深感肩上擔子的沉重,。雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任,。于是在學習之余,，僅靠著自我從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，最后明確：身為教師務必要做到全身心去愛自我的學生,。因為當你走進學校大門時,，你的一切就已經(jīng)不屬于你自我了，而是屬于孩子們,。喜歡學生,、愛護學生，應當是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂,。但是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子,，卻是十分不易的,。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生,。

教師只應在乎學生是否學會做人,，是否學會求知，在教學中應本著求真,、求善,、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，務必把德育放在首位,，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。