從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇一

1.學生具有強烈的“向師性”

學生具有強烈的“向師性”,，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點善舉,，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點瑕疵,，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生,，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀,。所以，一位教師的音容笑貌,、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模,。

2.教師是學生成長中的重要他人

無論教師是否被學生喜歡,，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出。每個教師都有所不同,，如教師準備教案和課堂教學的方式;教師排遣失望,、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感,，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平,，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑,、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內(nèi),，并被學生津津樂道,。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活,，由此學會了怎樣與他人相處，怎樣在這個世界上做出正確的行為,，在這樣的過程中，孩子對道德準則逐漸形成認同感,，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者,，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說,，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學生成長中不可忽視的人,。

對教師的“為人師表”,、“模范榜樣”的界定,，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個過程中,，反映在教師對學生進行思想道德教育,、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學生的影響是任何教科書,、任何道德箴言,、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學生的成長發(fā)展,、學校的教學質(zhì)量和精神文明建設都起著不可替代的作用,。

教育家馬卡連柯認為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶,、行為的教育,，然后是科學知識和技能的訓練。學生只有在理解老師,、信任老師,、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導,，聽取老師的見解,，把老師所倡導的價值觀念、道德標準接受下來并轉化為自己成長,、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志,，并以此指導自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人,，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,，用判斷力、想象力以及思想,、情感來牢牢把握自己命運的自由,，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性,、判斷力和個人責任感來付諸行動,，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”,、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”,。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”,，因此,，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性,。

2.未來生活的引領者

當今世界仍有暴力存在,，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛,，教導學生學會共同生活。要學會認識自己,，學會發(fā)現(xiàn)他人,，真正設身處地地去理解他人的反應，從而為實現(xiàn)共同目標而努力,。

3.優(yōu)良品格的踐行者

教會學生有效地應付變化不定的情況,，實踐他所學的知識,，參與對未來的創(chuàng)造,，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想,，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法,，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考,、讓學生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等,。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變,，即促進每個人在身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展。

1.建立“我—你”型師生關系

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強,，是歷史的必然,，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化。兒童被當作是社會或父母的附屬品,，沒有自己獨立的人格和個性價值,，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準,，兒童的獨立意識增強,，能動性、批判性增強,，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌,，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系,。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實質(zhì)性的影響力,，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主,、友愛的和諧關系,，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

奧地利哲學家馬丁?貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”,、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想,。“我—你”關系是一種“人與人”的關系,，是一種人格上平等的,、互相信任的關系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用,，應當確認教師和學生在教育中的地位,，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往,，是具有同等權利的師生之間的平等交往,，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用,，以達到教育的目的,。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義,，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用,。

2.“身教”勝于“言傳”

一般來說，教師首先應做到“言傳身教”,，這是品格教育一個很好的途徑,。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征，就在于它不是一般的說教,，而是強烈的感染,。這就要求教師必須具有威信，起到示范,、表率作用,。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢，也不受制于擁有知識的多寡,，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上,、道德品質(zhì)上的崇高威望,。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識,、語言是難以使學生接受其教育的,。即使被迫接受，也只能是聽而不聞,，聞而不信,，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理,，有意反其道而行之,。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以,，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響,，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然,，這對教師提出了更高的要求,，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的,，教師必須堅決不做,。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”,，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為,，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的,。

3.健全社會支持系統(tǒng)

政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓,，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會期許,。教師的品質(zhì)得到長足提高,，日后他們教育學生，則能相應地培養(yǎng)學生的品質(zhì)。在培訓過程中,，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學習機會,，如與有經(jīng)驗的教師以及學科研究人員進行接觸，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或?qū)W習一段時間,，與家庭,、經(jīng)濟界、各種協(xié)會及文化生活中的主角,，多加商討,，加強合作，以促使所學的知識接近所學的本領,。

大量事實和經(jīng)驗表明,，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關愛,、理解,、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表,，使學生信賴,、信服的人;是學識淵博，內(nèi)涵豐富,，能做學生求知的促進者;是學生的向?qū)?，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇二

偉大的時代呼喚偉大的精神,，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領。中央組織部,、中央電視臺聯(lián)合錄制的《榜樣》專題節(jié)目于10月26日晚8點在中央電視臺綜合頻道播出,。

《榜樣》以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主題,，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀黨務工作者、先進基層黨組織代表到場,，調(diào)動實地拍攝,、深入采訪、典型訪談,、老黨員現(xiàn)場講述,、情景展示等藝術手法,，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民實干擔當,、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采,，是開展黨員教育的生動教材。

見賢思齊,，“以人為鏡,，可以明得失?！绷袑幘驮?jīng)說過,，榜樣的力量是無窮的。一個人,、一個故事,、一段話語，看似平凡簡單,，卻能激發(fā)人們向善的、好的方向繼續(xù)前行,。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子,，也是一面旗幟，更是一種力量,。榜樣是船,，讓我們揚起希望的帆，帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針,，為我們指引前進的方向,，讓我們不再迷惘。如今的社會是一個榜樣輩出的時代,，也是一個需要榜樣的時代,。各行各業(yè)的道德模范、時代楷模作為傳遞當代社會正能量的火炬手出現(xiàn)在人們面前,，他們是感動一個時代的榜樣人物,，激勵一代又一代人。

例如,，恪守初心不辱使命的104歲老紅軍秦華禮,，19歲參加紅軍，20歲加入中國共產(chǎn)黨,，長征開始的時候在戰(zhàn)斗中腿受重傷,，但他不愿在家里養(yǎng)老，堅決要跟共產(chǎn)黨走到底,。退休還鄉(xiāng)依然心系群眾,，一心為群眾謀福祉的羅官章,，他說：“對黨的事業(yè)，我是負了責的”,。用自己36年青春年華滋潤農(nóng)村教育事業(yè)的支月英,，用實際行動詮釋著人民教師的時代含義。支月英說：“要給孩子像母愛一樣的愛,?！彼呐畠簠s說：“您是一位好老師，但是您不是我的好媽媽,?！敝г掠榱舜蠹叶崛チ诵〖遥秒p手撐起山里人求知的天空,?！栋駱印返娜宋锘虺錆M愛心、助人為樂,，或見義勇為,、舍生忘死，或誠實守信,、堅守正道,，或敬業(yè)奉獻、忠誠勤勉,。他們的實際行動是對黨忠誠,，對國家忠誠，對人民忠誠的完美詮釋,，他們的高尚品質(zhì),，激勵了許多人，溫暖了人們的心,，感動了中國,，為全社會樹立了光輝的榜樣。

在史學家的筆下有著數(shù)不清的榜樣人物,，他們的名字已經(jīng)成為中華民族精神的一部分,。中國共產(chǎn)黨繼承了中華民族這一寶貴遺產(chǎn)，為著民族的獨立和解放,，為著國家的繁榮與強大,，為著人民的幸福和富裕，一代又一代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員把青春,、熱血,、汗水，甚至把生命奉獻給了這片熱土,。他們像一座座聳立的豐碑,，永遠矗立在人民的心中,。他們的名字已經(jīng)化為不朽，永遠刻在人民的心里,。

弘揚榜樣正能量,， 傳遞真善美?！罢妗?，就是對黨真誠，堅信只有“跟著共產(chǎn)黨走,，才是在正道上行”,、就是學做真人，講真心話,，真心做事,。“善”,，就是講社會責任,，講社會擔當、講公平公正,、講平等待人,，真心向善，傾心為善,，與人為善，兼善天下,。這是我們安身立命,、處世為人的根本道德準則、行為規(guī)范,?！懊馈保褪浅接顾?，拒絕低級趣味,，追求美好的事物和健康的審美文化的品味，追求高尚人生境界,?！皭邸保褪且匀藶楸?，關注民生幸福,，關愛他人，關愛生命,，扶弱濟貧,、助人為樂,、無私奉獻，這是一種無疆的大愛,?！鞍駱印弊鳛橐粋€個普通的個體，用不普通的行為和思想,，搭建起了令人動容,、催人奮進的精神大廈。這座大廈,，播撒的是正能量,，傳遞的是真善美，弘揚的是民族的精神,，踐行的是社會主義核心價值觀,。

可以說，世界上任何一個不斷發(fā)展,、不斷進取的民族,，都不會忽視榜樣的力量。大國工匠李萬君,，他發(fā)誓：“要在自己的崗位上干出樣子來,。”焊工是最平凡的工匠,。被譽為“沒有翅膀的飛機”的高鐵,，卻離不開他們非凡的雙手。在全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、中車長春軌道客車股份有限公司焊工李萬君看來,，工匠精神有兩種。一種是創(chuàng)新發(fā)明開拓,，攻克非凡的難題;另一種是始終如一日,，把平凡的工作做到極致。在不知不覺中,，榜樣精神也從古老的中國走向世界各國,。

讓“榜樣”精神化作“繼續(xù)前行”的磅礴動力。典型的道理是深刻的道理,，典型的借鑒是科學的借鑒,。榜樣好比人生的坐標，事業(yè)成功的向?qū)?。榜樣帶給我們的是無盡的銳氣,、朝氣，是必勝的信念,，是永無止境的力量源泉,。讓我們向榜樣學習,，向榜樣看齊，我們將無堅不摧,、無往不勝!

知為行之始,，行為知之止。讓榜樣的力量化作春雨,，滋潤大地,。讓我們向榜樣學習，站在時代潮頭,，扛起責任,、勇毅篤行、久久為功,，在“繼續(xù)前行”的路上干出一番經(jīng)得起實踐,、人民和歷史檢驗的業(yè)績來。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇三

10月26日晚上20時,，特克斯縣喀拉托海鎮(zhèn)黨委組織機關,、站所黨員干部在政府機關集中收看由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學一做”特別節(jié)目《榜樣》,。各農(nóng)牧業(yè)村村委會黨員干部,、各住在家中的干部同時收看，觀看人數(shù)達320余人,，并結合實際開展交流討論,、談體會。

該節(jié)目闡述了“不忘初心,、繼續(xù)前進”革命精神的深刻含義,，號召廣大黨員干部向榜樣看齊，做合格黨員,。節(jié)目中播出了全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、全國脫貧攻堅獎奉獻獎獲得者,、原湖北省宜昌市五峰土家族自治縣人大常委會副主任羅官章退休后熱心為村民服務的感人故事,，有36年來扎根農(nóng)村開展教學工作的支月英，29年如一日在焊接崗位做出突出貢獻的李萬君,，繼承父業(yè),、無私為民保平安的十佳人民警察李貝等人的感人事跡，他們雖工作在不同的平凡的崗位上,，卻以畢生的無私為民奉獻體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人高尚的黨性修養(yǎng),。正如農(nóng)村教師支月英所說：“我不是因為有希望才選擇堅守，而是因為只有堅守了才有希望,?！惫伯a(chǎn)黨人正是因為有了對黨和人民事業(yè)高度負責的態(tài)度,，有了發(fā)揚腳踏實地、埋頭苦干的好作風,，秉承奉獻,、擔當、作為,、堅守的理想信念,，堅持加入中國共產(chǎn)黨，一心為民服務的初心,，才有了黨的事業(yè)的全面發(fā)展和人民生活的幸福安康,。

喀拉托海鎮(zhèn)全體黨員干部在觀看后深受觸動和教育，反響熱烈,，集中開展了交流討論,。

鎮(zhèn)機關干部王建林說：“收看《榜樣》節(jié)目后，我感觸頗深,，作為一個老干部,，從參加工作到現(xiàn)在，也親身經(jīng)歷和耳聞目睹了許多發(fā)生在身邊的優(yōu)秀黨員感人事跡,，他們牢記黨員職責,，用一腔熱情竭誠為百姓辦實事、辦好事,，把老百姓當做自家的親人看待,，為我們各族黨員干部起到了模范帶頭作用，《榜樣》節(jié)目的播出,，就是以身邊先進典型黨員的實際行動在激勵和督促全鎮(zhèn)黨員干部向榜樣學習,，進一步深化‘兩學一做’學習教育活動，真正從思想深處有所觸動,，從而發(fā)現(xiàn)和整改自身存在的問題,，激發(fā)自身的拼勁和干勁，以良好的精神面貌,，好的作風轉變來落實好今后的各項工作,，節(jié)目具有深刻的教育意義?！?/p>

鎮(zhèn)機關干部袁忠海說：“以前我們學習‘兩學一做’學習教育,，沒有真正將自己擺進黨員的職責、使命,、作用中去,，在學習中認識不到位，今天觀看節(jié)目后，給我們黨員上了一堂活生生的教育課,，真正再現(xiàn)了做一名合格的,，優(yōu)秀的黨員是如何從思想上、行動上發(fā)揮黨員作用的,，在今后的工作中,，我們應從思想上認識到位，強化黨性修養(yǎng)和紀律觀念,，以鋼鐵般的紀律和求真務實的作風,，踏踏實實、原原本本的盡到一名黨員的責任和義務,，發(fā)揮自身價值,。”

最后,，大家紛紛表示,，要以優(yōu)秀黨員身上所體現(xiàn)的高尚黨性、務實作風為鏡子,，對照先進典型尋找自身差距,，向榜樣看齊，掀起學習先進,、弘揚先進,、爭當先進的熱潮，在今后的工作中,，傳承和弘揚偉大的長征精神,，堅定理想信仰，嚴肅黨內(nèi)政治生活,，豎起先鋒模范群像,，愛崗敬業(yè)、履職盡責,、無私奉獻,，努力為喀拉托海鎮(zhèn)的和諧、文明,、進步貢獻自己的一份力量,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇四

偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領,。中央組織部,、中央電視臺聯(lián)合錄制的《榜樣》專題節(jié)目于10月26日晚8點在中央電視臺綜合頻道播出,。

《榜樣》以“向榜樣看齊,、做合格黨員”為主題，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務工作者,、先進基層黨組織代表到場,，調(diào)動實地拍攝、深入采訪,、典型訪談,、老黨員現(xiàn)場講述、情景展示等藝術手法,，生動詮釋了中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念,、為民實干擔當、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采,，是開展黨員教育的生動教材,。

見賢思齊，“以人為鏡,，可以明得失,。”列寧就曾經(jīng)說過,，榜樣的力量是無窮的,。一個人、一個故事,、一段話語,，看似平凡簡單，卻能激發(fā)人們向善的,、好的方向繼續(xù)前行,。

榜樣是什么?榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟,，更是一種力量,。榜樣是船，讓我們揚起希望的帆,，帶我們駛向勝利的彼岸;榜樣是指南針,，為我們指引前進的方向，讓我們不再迷惘,。如今的社會是一個榜樣輩出的時代,，也是一個需要榜樣的時代。各行各業(yè)的道德模范,、時代楷模作為傳遞當代社會正能量的火炬手出現(xiàn)在人們面前,，他們是感動一個時代的榜樣人物，激勵一代又一代人,。

例如,，恪守初心不辱使命的104歲老紅軍秦華禮，19歲參加紅軍，20歲加入中國共產(chǎn)黨,，長征開始的時候在戰(zhàn)斗中腿受重傷,，但他不愿在家里養(yǎng)老，堅決要跟共產(chǎn)黨走到底,。退休還鄉(xiāng)依然心系群眾,，一心為群眾謀福祉的羅官章，他說：“對黨的事業(yè),，我是負了責的”,。用自己36年青春年華滋潤農(nóng)村教育事業(yè)的支月英，用實際行動詮釋著人民教師的時代含義,。支月英說：“要給孩子像母愛一樣的愛,。”他的女兒卻說：“您是一位好老師,，但是您不是我的好媽媽,。”支月英為了大家而舍去了小家,，她用雙手撐起山里人求知的天空,。《榜樣》的人物或充滿愛心,、助人為樂,，或見義勇為、舍生忘死,，或誠實守信,、堅守正道，或敬業(yè)奉獻,、忠誠勤勉,。他們的實際行動是對黨忠誠，對國家忠誠,，對人民忠誠的完美詮釋,，他們的高尚品質(zhì)，激勵了許多人,，溫暖了人們的心,，感動了中國，為全社會樹立了光輝的榜樣,。

在史學家的筆下有著數(shù)不清的榜樣人物,，他們的名字已經(jīng)成為中華民族精神的一部分。中國共產(chǎn)黨繼承了中華民族這一寶貴遺產(chǎn),，為著民族的獨立和解放,，為著國家的繁榮與強大,，為著人民的幸福和富裕，一代又一代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員把青春,、熱血、汗水,，甚至把生命奉獻給了這片熱土,。他們像一座座聳立的豐碑，永遠矗立在人民的心中,。他們的名字已經(jīng)化為不朽,，永遠刻在人民的心里。

弘揚榜樣正能量,， 傳遞真善美,。“真”,，就是對黨真誠,，堅信只有“跟著共產(chǎn)黨走，才是在正道上行”,、就是學做真人,，講真心話，真心做事,?！吧啤保褪侵v社會責任,，講社會擔當,、講公平公正、講平等待人,，真心向善,，傾心為善，與人為善,，兼善天下,。這是我們安身立命、處世為人的根本道德準則,、行為規(guī)范,。“美”,，就是超越庸俗,，拒絕低級趣味，追求美好的事物和健康的審美文化的品味,，追求高尚人生境界,?！皭邸保褪且匀藶楸?，關注民生幸福,，關愛他人，關愛生命,，扶弱濟貧,、助人為樂、無私奉獻,，這是一種無疆的大愛,。“榜樣”作為一個個普通的個體,，用不普通的行為和思想,，搭建起了令人動容、催人奮進的精神大廈,。這座大廈,，播撒的是正能量，傳遞的是真善美,，弘揚的是民族的精神,，踐行的是社會主義核心價值觀。

可以說,，世界上任何一個不斷發(fā)展,、不斷進取的民族，都不會忽視榜樣的力量,。大國工匠李萬君,，他發(fā)誓：“要在自己的崗位上干出樣子來?！焙腹な亲钇椒驳墓そ?。被譽為“沒有翅膀的飛機”的高鐵，卻離不開他們非凡的雙手,。在全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、中車長春軌道客車股份有限公司焊工李萬君看來，工匠精神有兩種,。一種是創(chuàng)新發(fā)明開拓,，攻克非凡的難題;另一種是始終如一日，把平凡的工作做到極致,。在不知不覺中,，榜樣精神也從古老的中國走向世界各國。

讓“榜樣”精神化作“繼續(xù)前行”的磅礴動力,。典型的道理是深刻的道理,，典型的借鑒是科學的借鑒,。榜樣好比人生的坐標，事業(yè)成功的向?qū)?。榜樣帶給我們的是無盡的銳氣,、朝氣，是必勝的信念,，是永無止境的力量源泉,。讓我們向榜樣學習，向榜樣看齊,，我們將無堅不摧,、無往不勝!

知為行之始,，行為知之止,。讓榜樣的力量化作春雨，滋潤大地,。讓我們向榜樣學習,，站在時代潮頭，扛起責任,、勇毅篤行,、久久為功，在“繼續(xù)前行”的路上干出一番經(jīng)得起實踐,、人民和歷史檢驗的業(yè)績來,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇五

《榜樣》以“不忘初心、繼續(xù)前進”為主題,，以“向榜樣看齊,、做合格黨員”為主線，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀黨務工作者,、先進基層黨組織代表到場，通過典型訪談,、老黨員現(xiàn)場講述,、先進事跡再現(xiàn)等形式，生動詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念,、為民實干擔當,、勤勉敬業(yè)奉獻的精神風采，是開展黨員教育的生動教材,。

當一個個先進模范從幕后走到臺前,，述說著平凡而偉大的事跡，不知深深感染了多少黨員干部,，聚集了多少欽佩與觸動,。榜樣的力量,，既在于引人自勉、強心立志,，更在于鞭策鼓勵,、催人奮發(fā)，曾表示：“用一賢人則群賢畢至,，見賢思齊就蔚然成風”,，弘揚正氣、樹立標桿,，要塑造合格黨員,，必然就要踏足先行人的腳印，目極旗幟所在才能躬身實干踐行,。

“我是開工最早的那一個”,、“我是想到自己最少的那一個”、“我是堅守到最后的那一個”,，在現(xiàn)實生活中,，就是這樣一個個平凡身影，用實際行動回答著“我是誰”的問題,。歷覽前賢,，焦裕祿、楊善洲,、谷文昌……樹下了一座座優(yōu)秀黨員的豐碑,，更引后來人景從。如今,，我們的“身邊人”同樣有著諸多榜樣,，百歲老人秦華禮用一生續(xù)寫了對黨的誠摯情懷，羅官章為村民打開了創(chuàng)業(yè)致富的大門,，支月英堅守深山36年甘做育人“蠟炬”,，更有“大國工匠”李萬君一絲不茍成就工人典范。正是一顆無私奉獻,、敬終如始的“初心”,，支撐起了他們對人民,、對事業(yè)的信念，歲月變遷，不變的是對黨的忠誠;事事過往,，留下的卻是屢屢功勛,，一個黨員一面旗,，旗桿腳下人齊聚,。

誠然，看齊榜樣不能只是“說說而已”。共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的,，這也就要求每一名黨員講奉獻,、有作為，能夠時時處處體現(xiàn)先進性,，向優(yōu)秀黨員學習,，要看到他們怎么做?做什么?以知促行，讓先進事跡再延伸,、再拓展,。“兩學一做”學習教育以“做”為關鍵,，就是為了解決實際中黨員行動力不強,、先進性較弱等問題，不少黨員“學有余而做不足”,，缺乏的恰恰是務實,、行動與堅持，更要求每一名黨員“從今天做起,，從眼前做起,，從小事做起”,，就是要讓黨員先鋒模范作用化為一言一行,、一舉一動，浸潤于日常,，展現(xiàn)自己的風采,。

新形勢下，黨員干部尤須具備看齊意識,，更要提升實踐能力,。“向榜樣學習”不是一句空話,，我們常?？吹降摹包h員示范崗”、“黨員服務站”之所以為群眾信賴,，正是在于合格黨員做的突出,、服務到位。當志愿服務隊佩戴黨徽看望孤寡老人,，當支部書記為農(nóng)戶講解大政方針,，其實已然讓人們看到標榜所在，讓群眾感受到黨的先進性所在,。從群眾中來,，到群眾中去，能做,、該做的事很多,，基層干部要做人民群眾的“貼心人”,，種植能手要做致富脫貧的“帶頭人”，在職黨員要做謀事創(chuàng)業(yè)的“引路人”,，所謂“天下難事必作于易,，天下大事必作于細”，沒有任何榜樣生而偉大,，只有靠踐行積淀豐功,。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”,，深學,、細照、篤行,，躬身踐行,、奮斗終身，合格黨員便是你我,?？待R標桿，便能夠成為下一根標桿;注目旗幟,，便努力成為下一面旗幟,，聚集千萬人的力量與行動，我們黨才能永葆純潔性,、先進性,，向著歷史通途踏足而去。實踐出真知,、行動煉“忠魂”,，共產(chǎn)黨員的本色，就該是最先進的那一個,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇六

法國作家盧梭說過:“榜樣!榜樣!沒有榜樣,，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼.羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中,，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子,，所以說教師是旗幟,，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行,?？鬃诱f過：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?，你講的道理再透，教育的形式再好,，藝術性再強,，都是無根之樹、無源之水,、無雨之云,、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行,、一思一想,、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里,、心光屏上,，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演,，這就是無聲路標的示范性,，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學子對恩師的追隨,，如同云翔而影從,。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光,，受教育者沐浴著這縷陽光,，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用,，教師為人師表,，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中,，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn),，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學生正處在身心迅速成長時期,，模仿性極強,。教師怎樣做，他們就會怎樣學,。教師是學生的榜樣,，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽,。

1.學生具有強烈的“向師性”

學生具有強烈的“向師性”,，教師是學生最直接的榜樣，學生在觀察教師時常常產(chǎn)生一種“放大效應”：教師的一點善舉,，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點瑕疵,，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學生,，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀,。所以，一位教師的音容笑貌,、舉手投足,，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學生學習仿效的楷模。

2.教師是學生成長中的重要他人

無論教師是否被學生喜歡,，他留給學生的印象在學生的腦海中都顯得很突出,。每個教師都有所不同，如教師準備教案和課堂教學的方式;教師排遣失望,、錯誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感,，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學生公平,，教師是否誠實以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑,、教師的癖好、教師習慣的手勢等都在學生敏銳的知覺內(nèi),，并被學生津津樂道,。正如羅伯特?庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結的，兒童“目睹”我們的生活,，由此學會了怎樣與他人相處,，怎樣在這個世界上做出正確的行為，在這樣的過程中,，孩子對道德準則逐漸形成認同感,，這種學習是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者,，是一個時刻關注成人道德行為的目擊者,?？梢赃@樣說，與學生最親近的教師是最重要的道德教育者,，是學生成長中不可忽視的人,。

對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定,，不是信口開河,，而是貫穿在教書育人的整個過程中，反映在教師對學生進行思想道德教育,、為人處世教育的過程中,。教師榜樣對學生的影響是任何教科書、任何道德箴言,、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量,，它對學生的成長發(fā)展、學校的教學質(zhì)量和精神文明建設都起著不可替代的作用,。

教育家馬卡連柯認為,，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育,，然后是科學知識和技能的訓練,。學生只有在理解老師、信任老師,、尊重老師的時候才會向老師敞開心靈的大門,，從而愿意接受老師的教導，聽取老師的見解,，把老師所倡導的價值觀念,、道德標準接受下來并轉化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志,，并以此指導自己的行為,。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.健全人格的塑造者

教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,，用判斷力,、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運的自由,，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強的自主性,、判斷力和個人責任感來付諸行動,，“使每個人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力”,、“挖掘出隱藏在我們每個人身上的財富”,。日本教育家柴田榮一說,，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負的職業(yè)”，因此,，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學生的品格與德性,。

2.未來生活的引領者

當今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史,。因而教師應該著力于擴大學生對他人或其他文化及價值觀的認識和理解,，這樣才有助于解決學生沖突和糾紛，教導學生學會共同生活,。要學會認識自己,，學會發(fā)現(xiàn)他人，真正設身處地地去理解他人的反應,，從而為實現(xiàn)共同目標而努力,。

3.優(yōu)良品格的踐行者

教會學生有效地應付變化不定的情況，實踐他所學的知識,，參與對未來的創(chuàng)造,，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想,，表現(xiàn)出尊重事實的科學精神和科學思維方法,，表現(xiàn)出極大的學習興趣并把學習的興趣傳授給學生，教學生思考,、讓學生產(chǎn)生更努力深入某個問題的強烈愿望等等,。

總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉變,，即促進每個人在身心,、智力、敏感性,、審美意識,、個人責任感、精神價值等方面全面發(fā)展,。

1.建立“我—你”型師生關系

人類主體性的弘揚及兒童獨立意識的增強,，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關系的新變化,。兒童被當作是社會或父母的附屬品,，沒有自己獨立的人格和個性價值，對父母和教師只有絕對服從的時代一去不復返,。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標準,，兒童的獨立意識增強，能動性,、批判性增強,，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌,，不滿足于過去那種教師高高在上、學生惟命是從的不平等關系,。教師過去習慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實質(zhì)性的影響力,，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主,、友愛的和諧關系,，這種平等的師生關系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。

奧地利哲學家馬丁?貝布爾關于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”,、“人與人”之間的交往和相遇來恢復和建立人們之間的信任感的思想,。“我—你”關系是一種“人與人”的關系,，是一種人格上平等的,、互相信任的關系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用,，應當確認教師和學生在教育中的地位,，建立“我—你”型的師生關系，即教師和學生各以自己獨特的人格和平等身份與對方交往,，是具有同等權利的師生之間的平等交往,，雙方在信任的基礎上，通過對話互相發(fā)生作用,，以達到教育的目的,。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義,，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用,。

2.“身教”勝于“言傳”

一般來說，教師首先應做到“言傳身教”,，這是品格教育一個很好的途徑,。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因為品格教育不同于其他方面的一個重要特征,，就在于它不是一般的說教,，而是強烈的感染。這就要求教師必須具有威信,，起到示范,、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務上的權勢,，也不受制于擁有知識的多寡,，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上,、道德品質(zhì)上的崇高威望,。教師如果單憑自己的職位和地位上的權勢，或憑自己的學識,、語言是難以使學生接受其教育的,。即使被迫接受，也只能是聽而不聞,，聞而不信,，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理,，有意反其道而行之,。這在我們的教學當中是屢見不鮮的。所以,，作為教師要特別注意“身教”對學生品格的影響,，確實給學生在各個方面起到榜樣的作用。顯然,，這對教師提出了更高的要求,，要求學生做到的，自己必須首先做到;要求學生不做的,，教師必須堅決不做,。如果“身教”做得好，有時無須進行“言傳”,，一些最搗蛋的學生也會自覺地收斂自己的不正當行為,，口服心服地接受我們的教育，從而達到我們所期望達到的目的,。

3.健全社會支持系統(tǒng)

政府通過培訓部門對教師進行入門培訓和職業(yè)培訓,，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達到社會期許,。教師的品質(zhì)得到長足提高,，日后他們教育學生，則能相應地培養(yǎng)學生的品質(zhì),。在培訓過程中,，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學習機會，如與有經(jīng)驗的教師以及學科研究人員進行接觸,，包括有條件時在經(jīng)濟部門工作或?qū)W習一段時間,，與家庭、經(jīng)濟界,、各種協(xié)會及文化生活中的主角,，多加商討，加強合作,，以促使所學的知識接近所學的本領,。

大量事實和經(jīng)驗表明,，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應該是：關愛,、理解,、尊重和信任學生的人;是一個以身作則、為人師表,，使學生信賴,、信服的人;是學識淵博，內(nèi)涵豐富,，能做學生求知的促進者;是學生的向?qū)?，又是學生的心理醫(yī)生，能幫助學生樹立正確的世界觀,、人生觀,，解除學生心中的疑難，引導學生健康成長,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇七

每一個誓言都能看到你的初心,，每一道掌紋都有一個動人的故事，偉大時代呼喚偉大精神,，崇高事業(yè)需要榜樣引領,，“兩優(yōu)一先”“兩學一做”特別節(jié)目《榜樣》，中共中央組織部,、中央電視臺真誠奉獻,。

羅官章，一位曾在牛莊鄉(xiāng)握有10余年“一把手”大印的黨委書記,，也在五峰縣人大常委會副主任位置上任職的“縣官”,。20年前，當年滿花甲的這位曾是有“官”有“章”的“縣官”退休之后,，沒有在家享清福,，也沒在縣上“發(fā)揮余熱”當顧問搞調(diào)研，而是和老伴帶著行李,，以常人難以想象的代價,，在那塊被譽為“宜昌xz”的深山老林的牛莊扎根20年，用“忠誠,、擔當,、科學、實干”的精神,，帶領8000多村民挖掉了窮根,，為黨贏得了民心。

堅守信念、責任擔當是這位60年黨齡老黨員一種情懷,、一種境界,、一種追求、一種奉獻,、一種心甘情愿為百姓謀幸福的秉性和品節(jié),。羅官章退休回鄉(xiāng)雖不是“官”而是“民”,，當然手里也沒有“權”,，但他有對貧困山區(qū)群眾的無私大愛20年如一日，他像燒不盡的“火種”,，用失去兩根手指的代價,，去點燃鄉(xiāng)親們“挖窮根”的激情，在“屢敗屢戰(zhàn)”中探索出了一條適合高山致富的新路子,，在百折不撓中把新知識,、新技術“轉移”到高山，“轉讓”給高山農(nóng)民,，讓他們品嘗到知識和財富的甜頭,。“忠誠,、擔當,、科學、實干”的羅官章精神成為五峰走向更廣闊舞臺的新名片,。

握住奉獻攥住信念,。20年來，一生為民的羅老臉龐被曬成古銅色,，雙手磨出厚厚的老繭,，手掌糙得像松樹皮，早已沒有昔日“縣官”的模樣,，但他身先士卒的實干作風,，影響了鄉(xiāng)親們，帶動了鄉(xiāng)親們,，終于在耄耋之年,，幫助山區(qū)群眾搬走了那座貧困的大山：荷包有了票子，臉上有了笑容,，高山有了樓房,，路上有了私車。從羅官章身上,，看到的不僅是汗水與智慧的結晶,，而是舍小家，為大家奉獻精神，看到的是共產(chǎn)黨人高尚品德下為了人民謀福祉而不懼風險的信念堅守精神,，更是他對黨和人民群眾忠心耿耿的生動體現(xiàn),。在五峰縣牛莊農(nóng)民的心目中，他是當之無愧優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人,，是人人稱頌的真正大山英雄,。

黨員是一面旗，要引領一隊人;黨員是一盞燈,，要照亮一片路,。羅官章，實現(xiàn)了他“熱愛山區(qū),，扎根高山,，立志帶領群眾改變牛莊窮困面貌”的誓言。在當今“精準扶貧”攻堅關鍵時期,，在決勝小康和實現(xiàn)“中國夢”的偉大征途中,，羅官章是黨員干部的榜樣，更是全國人大干部隊伍的榜樣,、標桿,、旗幟。

時光閱,，天地鑒,，百姓證。榜樣羅官章：老來回山再忙碌的20年堅守,，壯志未酬誓不休的忠誠執(zhí)著;辛勤耕耘終不悔的追夢圓夢;攥住信念譜寫了人生最豐厚奉獻華章,。

榜樣的力量心得體會200字 榜樣的力量心得體會800字篇八

我們每個人都在成功，每個人內(nèi)心中都有干事創(chuàng)業(yè)的夢想和激情,，這種激情似火苗,，它可以燃燒成熊熊火焰，給追逐夢想的人提供無限的能量,，也可能逐漸變小,，甚至最終熄滅，讓人沒有前進的方向,。

一個人干事創(chuàng)業(yè)的激情來自多個方面,，有成功人士的引領示范，有偶像明星的榜樣力量,，有親人朋友的殷切期待,，還有擺脫貧困落后的命運抗爭?？傊?，一個人要激情滿滿，總是有一股力量在支撐或是一股力量在吸引。

當前,，對于體制內(nèi)的眾多上班族而言,，的確干事創(chuàng)業(yè)的激情正呈現(xiàn)下降趨勢。少數(shù)人認為,，機關單位仍然是干多干少一個樣,，都各自領自己的“干工資”，要想努力工作多掙“幾個子兒”也不可能;職務上升通道狹窄,，一時半會兒看不前景,，產(chǎn)生沒有奔頭、沒有念頭的消極心理,。

要想讓一個人時刻激情飛揚,、斗志昂揚、神采飛揚,，這不僅需要個人對職業(yè)的認可，更需要有完善的獎勵激勵機制,，打破“吃大鍋鈑”的現(xiàn)狀,，讓干多干少不一樣，干與不干更不一樣,。要讓愿干者,、能干者看想希望，得到實惠,。

美國著名心理學家馬斯洛認為,，人類的需要是分層次的，由低到高,。它們是:生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求,、自我實現(xiàn)需求。需要層次理論告訴我們,，一個人基本的物質(zhì)生活如衣食住行等是淺層次需要,，但也只有基本滿足淺層次需求后，人才會去追求更高層面的自我實現(xiàn),。

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢,，需要有更多的人心懷夢想，追逐夢想,。激情不是天生的,，也不會長期不變的，激情需要激發(fā)，健全的獎勵激勵機制將會激發(fā)更多人持續(xù)葆有干事創(chuàng)業(yè)的激情,，滿血狀態(tài)迎接每一天,。