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小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇一
1,、教材開篇,，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份認(rèn)同和角色轉(zhuǎn)換，同時激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、集中識字安排了兩個單元共10課,，遵循識寫分流,、多識少寫的原則，全冊要求認(rèn)識300個常用字,，會寫其中的100個字,，提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固和運用。重視打好識字寫字基礎(chǔ),，結(jié)合識字，學(xué)習(xí)常用偏旁,；結(jié)合寫字,，學(xué)習(xí)基本筆畫和筆順。
3,、漢語拼音共兩個單元13課,，教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學(xué)習(xí)普通話的工具”,。要求教學(xué)中要注重利用情境圖,，兒歌，游戲等直觀形象,，生活化的場景幫助學(xué)生掌握拼音的讀,、寫。此外,，在集中學(xué)習(xí)拼音之前,，教材先安排一個識字單元，學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識字相輔相成,、相互促進(jìn),。
4、課文部分,，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”四個主題編排,，共選編課文14篇,。篇目減少，難度降低,，注重聯(lián)系學(xué)生生活,，關(guān)注心理成長。課文語言典范,，人文內(nèi)涵豐富,。最后一篇為連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,，不再全文注音,，而只給少量難字注音，鼓勵學(xué)生運用識字成果,，自主閱讀,，借助圖畫猜讀。學(xué)會在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,，發(fā)展閱讀能力,。
5、口語交際部分,，核心是“交際”,，細(xì)化交際目標(biāo)，從傾聽,、表達(dá),、應(yīng)對三個維度層層遞進(jìn)；交際話題選取關(guān)注學(xué)生實際發(fā)展情況,，交際情境創(chuàng)設(shè)以真實為主,，強(qiáng)調(diào)“我”的在場，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會遵守交際規(guī)則,。
6,、語文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,、拓展運用,。識字加油站，借多樣形式與生活常用字,，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識漢字的信心和興趣,；字詞句運用，形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)字詞和句式,，適度拓展，強(qiáng)調(diào)綜合運用；書寫提示,，強(qiáng)調(diào)重視漢字書寫,，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn),，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識字效率，發(fā)展識字能力,；展示臺,，提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺，鼓勵交流語文學(xué)習(xí)的收獲,，引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的世界,，在生活中學(xué)習(xí)語文；日積月累,，集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀,，編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌，提倡無壓力親子共讀,，是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁。
1,、漢語拼音。學(xué)會漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音、說好普通話,。
2,、識字與寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望,；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,；,。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
3,、閱讀,。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,；學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,；誦讀兒歌和淺近的古詩時能展開想象，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,；認(rèn)識逗號、句號等常用標(biāo)點符號,。認(rèn)識自然段,。
4、口語交際,。能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容；與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成規(guī)范的課堂常規(guī),，反復(fù)進(jìn)行課堂專注力訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣,；
2,、深入了解學(xué)生，了解學(xué)情,，根據(jù)學(xué)生的實際情況安排教學(xué),；
3、優(yōu)化課堂行為,，提高課堂的趣味性和高效性,；
4、圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行扎實的遞進(jìn)式的語言訓(xùn)練,。
5,、注意聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。
1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進(jìn)練,，持之以恒長期練。同時采用學(xué)生喜聞樂見的小兒歌的形式,，讓這些好習(xí)慣成為瑯瑯上口,、根深蒂固的行為觀念。
2,、變學(xué)會為會學(xué),，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進(jìn)行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4、閱讀教學(xué)以朗讀和背誦為重點,。多讀精講,，指導(dǎo)學(xué)生把課文正確、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形,、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來,。
5、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖,、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系,，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng),。
6,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀,、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。
7、口語交際教學(xué)時,，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當(dāng)中,，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力,。
8,、訓(xùn)練學(xué)生讀題，做題的能力,，認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
每兩周基本安排講授一個單元,。
九月：第一組第二組
十月：第三組第四組
十一月：第五組第六組
十二月：第七組第八組
一月：復(fù)習(xí),，備考。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇二
寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個春天,，俗話說“一年之計在于春”，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望,，我相信到了秋季一定會碩果累累。現(xiàn)在就結(jié)合本班情況擬定本學(xué)期工作計劃如下：
借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),，以學(xué)校教學(xué)要作為指導(dǎo),。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定
不移的推進(jìn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變,。
本班共有36人,，其中優(yōu)等生15人，中等生13人,，落后生8人,。
1、在各項訓(xùn)練中受到相應(yīng)的愛國教育,、思想品德教育,、啟蒙教育。陶冶愛
美的情趣了,。
2,、培養(yǎng)獨立識字的能力。本學(xué)期學(xué)會100個生字,。
3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運用,，
逐步養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。
4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情，并能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。
5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。
6、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言,，講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,。
7,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,。能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。有一定條理,，能寫書信和其它常見應(yīng)用文。練習(xí)以內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
1,、充分借助“精讀課文”對學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練,。（1）正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運用知識自學(xué)課文生字。（2）加強(qiáng)學(xué)生詞,、句訓(xùn)練,。引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法,，理解推含義深刻的句子。并通過背誦,、摘抄等形式進(jìn)行積累,。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
努力激發(fā)學(xué)生多讀,、要在讀中悟情,。學(xué)生以讀為主,，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓(xùn)練等時間安排充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，堅持多讀少講,。
2,、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。針對學(xué)生自生的各方面情況,，努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,，特別是對后進(jìn)生,，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關(guān)愛,。努力提高其學(xué)習(xí)的積極性。從原來的“厭學(xué)”到“愛學(xué)”,。
3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學(xué)生將所學(xué)運用于其中進(jìn)行自學(xué),，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。
4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫例話”并將所學(xué)運用于今后的學(xué)習(xí),。
5,、以作業(yè)、測試等形式進(jìn)行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松,。
6、注意調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式,，對學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的實際,，靈活地運用教材,，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),，說真話,、實話、心里話,，表達(dá)真情實感,。
五、課時安排
第一單元20xx年2月20日～3月3日
第二單元20xx年3月6日～3月16日
第三單元20xx年3月17日～3月31日
第四單元20xx年4月1日～4月13日
第五單元20xx年4月14日～4月28日
第六單元20xx年5月8日～5月20日
總復(fù)習(xí)20xx年5月21日～7月
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇三
1,、以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱,，以教材為本，依“綱”扣“本”,。
復(fù)習(xí)中以教材為依據(jù),，滲透《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，不漏掉重要的知識點，以語言文字的訓(xùn)練為主線,，鞏固,、拓寬學(xué)生已學(xué)的知識，以達(dá)到溫故而知“多”知“新”的目的,。
2、通過復(fù)習(xí),，進(jìn)一步突破教材重難點,，加強(qiáng)語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
3、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類,，重在回顧方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
4,、面向全體,，加強(qiáng)培優(yōu)輔差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生不斷提升,。
學(xué)習(xí)態(tài)度分析：
絕大多數(shù)學(xué)生能正確對待復(fù)習(xí)考試，感到復(fù)習(xí)的重要性,、緊迫感,，能自覺主動地復(fù)習(xí)，也有相當(dāng)一部分學(xué)生極為被動,，在加上平時有較大的缺漏,，因此，面對那么多的學(xué)習(xí)內(nèi)容會產(chǎn)生厭倦,、害怕心理,。
知識缺漏情況分析：
1、學(xué)困生對于基礎(chǔ)字詞句掌握不扎實,，在運用時常有錯別字,。
2、運用各種修辭手法寫句的能力不強(qiáng),，不準(zhǔn)確,、不生動，更談不上有新鮮感,。
3,、眼到,、心到，快速閱讀文章的能力還很差,。聯(lián)系上下文理解詞句的能力更需加強(qiáng),，尤其是理解一些含義深刻的句子更是困難，容易浮于表面,。
4,、普遍缺乏用心去感悟生活的心思，因此,，作文缺乏情感,，缺乏個人獨特的體驗。詞匯量少,，缺乏精彩,、細(xì)膩的描繪。
（一）夯實基礎(chǔ)知識
1,、漢語拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母,、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母,；能正確地拼讀音節(jié),。主要題型：選擇正確的讀音，看拼音寫字,、詞,、句，確定字的音序,、音節(jié)等,。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀,、會寫,、會組詞。了解形聲字的構(gòu)造,。能區(qū)分常見的同音字,、形似字；書寫時做到筆畫清楚,，字形規(guī)范,，不寫錯別字。掌握常見字的音,、形,、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義,。主要題型：把字寫得正確,、端正、勻稱,，改錯別字,，確定字的部首，除部首外還有幾畫,，辨字組詞,，多音字組詞，選擇正確的字填空等,。
3、詞語
理解,、掌握課文中規(guī)定的詞語,，做到會讀、會寫,、會運用,。會辨析一些近義詞和反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義,。主要題型：把詞語補(bǔ)充完整,，并解釋所填字的意思，照樣子寫詞語,，根據(jù)意思寫詞語,，用詞造句，找近義詞或反義詞,，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,，辨別每組詞語中不是同一類的詞，把可以搭配的詞語用線條連起來等,。
4,、句子
（1）了解常見的句式（陳述句、反問句,、感嘆句,、肯定句、雙重否定句）及其作用,。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換,；直接引用與第三者轉(zhuǎn)述句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式,。
（2）認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比、夸張,、設(shè)問,、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法,。
（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句,，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折,、因果,、條件、遞進(jìn),、選擇,、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句,，病句的類型主要是：用詞不當(dāng),、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時,，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字,、詞,、句、標(biāo)點等）,。
（5）擴(kuò)句和縮句,。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,，使句子表達(dá)的意思更加清楚,。縮句,，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時候,，要講清要求和方法,。
5、標(biāo)點
正確使用常用的標(biāo)點符號,，要能結(jié)合語境,，了解標(biāo)點符號的用法，特別要了解引號,、省略號,、破折號的作用,。
（二）提升閱讀能力
1、課內(nèi)閱讀：落實背誦和默寫,，把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查、相互檢查,，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。
2,、課外閱讀：（1）閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀,。（2）配合單元的閱讀重點,，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇較為典型的閱讀材料,。如“找出短文的中心句,、體會中心”的片段， “理解含義深刻的句子”的片段等,。
（三）加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練
1、口語交際的復(fù)習(xí)要體現(xiàn)自主性
（1）把口語交際與復(fù)習(xí)其他語文知識結(jié)合起來,，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,，讓他們在交際中學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,，發(fā)展合作精神,。
（2）在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的環(huán)境，讓每個學(xué)生無拘無束的進(jìn)行交際,。
（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,，自己選定口語交際的話題,，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識和觀點,。
2,、習(xí)作復(fù)習(xí)
習(xí)作內(nèi)容主要包括：
記實作文：
豐富多彩的暑假生活 ；令自己感動的事,；寫一個場景,； 寫“天下事”“國事”“身邊事”；寫一件與藝術(shù)有關(guān)的事或自己喜歡的工藝品,；“難忘的第一次”,；“民風(fēng)民俗”,；《我的理想》；寫一件自己經(jīng)歷或了解到的自我保護(hù)的事,；自由習(xí)作,。
想象作文：
想象自己是一種植物或動物
根據(jù)音響編故事
應(yīng)用文：
讀書筆記 演講稿 發(fā)言稿 書信
材料作文：
縮寫 看圖作文
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇四
本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作,，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施,。一學(xué)期以來,，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。
我所教的班級學(xué)生65人,，其中
1、學(xué)困生有(9)人,，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。
2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，自覺性強(qiáng),，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得不足,。
l.利用課余時間,，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。
3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。
6.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
1,、百字競賽,。
2、反義詞對子積累,。
3,、成語諺語收集與積累。
4,、背誦古詩比賽,。
1、短期的有以寓言故事為主題的故事會,。
2,、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動手實踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實踐,，回到家里,，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心。
3,、長期的有背誦積累古詩友,。
積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。
有先進(jìn)的教學(xué)理念，活潑的教學(xué)風(fēng)格,、靈活的教學(xué)方法,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。
教學(xué)時,，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點,，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí),。同時，努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識字,、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。
堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅持詩句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級書庫,，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。
正確把握口語交際課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽,、說的興趣，鼓勵他們多說多想,，注意表揚,，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,，并結(jié)合學(xué)生的實際選擇交流主題,，使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。
在作業(yè)布置上,，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量,，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上,，為每個學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān),，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時成績,。
開放教學(xué)內(nèi)容,，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程,、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,，從而取得語文教學(xué)的整體效益。
經(jīng)過上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，本班的學(xué)困生其實都很聰明,，他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,，愛做小動作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;閱讀能力較差，作文時個別學(xué)生語句不通,，無話可說,。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：
(1)做到眼中有他們，心中裝他們,，營造一種安全,、平等、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。
(2)多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開“綠燈”,，利用各種機(jī)會讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣。
(3)給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。
(4)及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清,。
(5)安排結(jié)對，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高,。
(6)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,，幫助他們進(jìn)步,。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇五
認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極,、穩(wěn)妥,、有效地深化語文課程改革實驗，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理;本著“為了學(xué)生服務(wù),，為了自己提高”的理念,，全面實施素質(zhì)教育，努力提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,。
(一)認(rèn)真學(xué)好理論,，不斷更新觀念。
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,。要圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”,、“創(chuàng)新教育”等熱點問題,，結(jié)合語文教學(xué)實踐,，通過專題學(xué)習(xí)和討論,，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀和學(xué)生觀,。
2,、每位語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物,，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨勢,，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高的要求,。
3,、緊密結(jié)合教育教學(xué)實際和激勵教育課題研究，并根據(jù)自身的需要,，確定學(xué)習(xí)重點,，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率,。
(二)加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教學(xué)質(zhì)量。
1,、強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。全面落實課程計劃，嚴(yán)格按課表上課,，按教學(xué)進(jìn)度,，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂,，準(zhǔn)時下課,，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生,。
2,、好教學(xué)質(zhì)量檢測。每一位教師都要樹立質(zhì)量為主的思想,，繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，并在效率上下苦功夫，花巧功夫,。本學(xué)期,，語文將進(jìn)行不同形式的月考，分年級的單科調(diào)研，有后進(jìn)生跟蹤調(diào)研,，有閱讀能力,，現(xiàn)場作文比賽等。在調(diào)研后要認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。根據(jù)語文學(xué)科平時考查,、期末考試及市抽測的班級合格率、優(yōu)秀率在年級組的名次進(jìn)行考核,。
3,、重視培養(yǎng)特長生,重視成績。作為所輔導(dǎo)學(xué)科的課程,，把興趣組活動逐步走向課程化,，規(guī)范化。每個興趣組有切實輔導(dǎo)成績,，成為學(xué)校學(xué)生參加學(xué)科競賽的生力軍,。
(三)開展校本教研，服務(wù)課堂教學(xué),。
1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討,。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重,。形成“立體互動的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò),。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課,、復(fù)習(xí)課,、評講課以及新課程的具有范中特色的教學(xué)模式;做到加大聽課密度，統(tǒng)籌安排好備課組互聽課,、教研組觀摩課,、賽課互相學(xué)習(xí)課等聽課評課活動，讓教師在聽課中相互學(xué)習(xí),，共同提高,。
2、切實做好集體備課工作,。規(guī)范教學(xué)過程的管理,，抓實抓細(xì)每個流程。實實在在地抓好備課和集體備課工作,，強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討,，要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享;進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作，尋找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點;加強(qiáng)集體備課,，協(xié)調(diào)研討的力度,，保證組內(nèi)成員人人有成績,。
3、強(qiáng)化答題規(guī)范,。在學(xué)生中要大力開展“向規(guī)范科學(xué)答題要分?jǐn)?shù)”和“關(guān)注并指導(dǎo)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法”這兩項活動,。把每次考試當(dāng)成開展這項活動的重要機(jī)會，有布置有檢查有實效,，教研組要在這方面指導(dǎo)備課組切實做好工作。
4,、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查,，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，堅決杜絕教學(xué)工作中的隨意現(xiàn)象,。對教案的編寫,、課堂教學(xué)、批改作業(yè),、復(fù)習(xí)輔導(dǎo),、成績考查等環(huán)節(jié)，采取了教師自查,、備課組統(tǒng)查,、教研組抽查等形式，不姑息,，不遷就,，將檢查結(jié)果及時曝光，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的不規(guī)范現(xiàn)象責(zé)成當(dāng)事人及時整改,。組織,、有目的地進(jìn)行了聽課活動，發(fā)現(xiàn)問題及時交心,，較好地掌握教學(xué)工作中的動態(tài)情況,，增強(qiáng)教師工作的責(zé)任心，對教學(xué)活動的健康運行起到積極的作用,。
(四)努力鉆研業(yè)務(wù),，規(guī)范教學(xué)行為。
1,、備課做到“三備”,，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生,。加強(qiáng)集體備課意識，注重資源共同分享,，做到備課要“深”,。努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效益,。
2、作業(yè)設(shè)計要“精”,，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。
3、要因材施教,，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展。對于練習(xí)及測驗的試題要精選,，加強(qiáng)針對性和有效性,。具有出題能力，每位教師至少出一份卷子存檔,。
4,、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學(xué)期至少開一節(jié)課,。上課,、說課、聽課,、評課做到全員參加,。并收齊研究課的全部資料存檔。組內(nèi)公開課必聽,，邊聽邊思,，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多交流,。
(五)提高教師素質(zhì),，理論、實踐結(jié)合,。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，有目標(biāo),，有層次,，有措施地加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。一是抓好骨干教師示范,。每位老師每次聽課后都要發(fā)表意見,，提高評課水平,，作為聽課依據(jù)之一,。而是抓好青年教師培養(yǎng)。本學(xué)期進(jìn)行一次青年教師的賽課活動,，評出校級本年度好課優(yōu)質(zhì)課教師,。
2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。每周一次的學(xué)習(xí)分組進(jìn)行,，并作好記錄。
3,、開展“走出去,，請進(jìn)來”活動。鼓勵教師積極參加各項培訓(xùn)工作,，回來后上好匯報課,，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí),，大家受益,。本學(xué)期開展市級公開課活動一次，友好學(xué)校教學(xué)研討活動一次,。
4,、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐,。
5,、有敢于爭先的勇氣與決心，積極參加縣局和學(xué)校各項各類的業(yè)務(wù)競賽,，其中包括學(xué)科基本功比賽,、課堂教學(xué)比賽,、教學(xué)案例設(shè)計等。
(六)重視隊伍建設(shè),，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀教師,。
1、加強(qiáng)教師的培訓(xùn),。教研組將在教導(dǎo)處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn),，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、方法和手段的改革。同時,，組織教師配合學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園,，每學(xué)期讀一本教育專著;上一堂公開課。
2,、重視學(xué)科帶頭人,、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課,、講學(xué)培訓(xùn),、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長活動,。同時也要重視發(fā)揮非骨干,、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展,，落實教學(xué)管理中以人為本的理念,，真正促進(jìn)教師隊伍建設(shè)。
3,、認(rèn)真組織參加各級各類教學(xué)評優(yōu)活動,，為青年教師的脫穎而出提供更多的機(jī)會。本學(xué)期將組織進(jìn)行“每人一課”活動,，讓每一位教師都能上出一堂好課,，并請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行組織評優(yōu),。
第一周：個人備課;
第二周：備課組活動;
第三周：教研組活動,，安排本期的相關(guān)工作;
第四周：符秋菊老師上公開課;
第五周：備課組活動，各年級第一次月考;
第六周：備課組活動;
第七周：分析月考情況;符君海老師上公開課;
第八周：舉行詩歌朗誦比賽;
第九周：備課組活動,，各年級第二次月考;
第十周：期中檢測;
第十一周：符玉峰老師上公開課;
第十二周：備課組活動,，各年級備課組對半期考試進(jìn)行總結(jié);
第十三周：吉澉老師上公開課;
第十四周：各年級第三次月考;
第十五周：備課組活動，分析月考情況;
第十六周：舉行作文競賽;
第十七周：符良清老師上公開課;
第十八周：教研組活動;
第十九周：各年級第四次月考;
第二十周：期末檢測,，科任繳交學(xué)校規(guī)定的各種材料,。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇六
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),，以中考精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)年級備課組集體備課的力度,，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢,，不斷探索有效的學(xué)習(xí)方法和策略，不斷提高課堂教學(xué)效率,，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)對中考的各方面的能力,。
抓兩頭（文言文和作文）,，促中間（現(xiàn)代文閱讀），讓語文學(xué)科繼續(xù)在中考中有新的突破,。
1,、重視教學(xué)常規(guī)工作：根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動,，每次活動,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，教案既統(tǒng)一又各具個性,。
2、在教學(xué)中體現(xiàn)語文味的教育理念：重視語言材料的積累,，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練,，著眼于運用能力的提高。鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀量并積極參加語文實踐活動,，不斷提高語文素養(yǎng),。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：興趣是最好的老師,。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，教師要在教學(xué)手段,、教學(xué)方法上多下功夫,。利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù),，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù),。
4,、精心設(shè)計合理,、科學(xué)的每周一練，努力尋求最佳途徑提高周練質(zhì)量,。尤其是總復(fù)習(xí)期間,，要選好復(fù)習(xí)資料，力求在短時間內(nèi)讓學(xué)生掌握好初中三年所學(xué)的知識,，能胸有成竹地應(yīng)對中考。
5,、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，關(guān)注生命，培養(yǎng)民族自豪感,。
文言語段得分率低主要原因：
1,、基本功差，積累少,；
2,、遷移能力不強(qiáng)；
3,、不能聯(lián)系上下文理解文意,；
4、中心把握不住,。
主要原因：
1,、審題不清；
（1）學(xué)生不會把握題干中的關(guān)鍵詞,，
（2）學(xué)生不明白命題人的意圖,。
2、三種文體的知識點不清,；
3,、概括不全；
4,、開放性試題說不清,；
5、理解能力不強(qiáng),，對文章內(nèi)容的理解缺乏整體性,，把握不住文章的主旨。
主要原因：
1,、偏題,，扣題不緊；
2、選材不新穎,；
3,、語句不通順。
（一）文言文閱讀
1,、按考試要求每天復(fù)習(xí)部分識記內(nèi)容,；對中考要求的篇目，進(jìn)行一次全面的復(fù)習(xí)（四月中旬完成）和一次綜合的復(fù)習(xí)（五月中旬完成）
2,、每周做文言語段一到二篇,。
（二）現(xiàn)代文閱讀(第九周前)
根據(jù)《考試說明》上的要求，按文體進(jìn)行專項訓(xùn)練,，使學(xué)生分清三種文體,，把握其知識點。
（三）作文（每周一次）
1,、審題訓(xùn)練,；用一節(jié)課指導(dǎo)審題，每周作文前幫助學(xué)生審清題意,。
2,、選材訓(xùn)練；收集好的范文,，印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生多讀。
3,、每周寫作文一篇,；批改評講后，要求訂正錯別字,，修改病句
通過標(biāo)準(zhǔn)試卷,，加強(qiáng)審題,，了解命題人的意圖,，把握學(xué)業(yè)考新動向。
強(qiáng)化訓(xùn)練,，控制答題時間,。6月初到中考這段時間，重點對各方面的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，強(qiáng)化重點難點題型,，強(qiáng)化識記性內(nèi)容，調(diào)整考生心態(tài),，精心準(zhǔn)備考前輔導(dǎo),。
總之，重視對文本的研讀，引導(dǎo)學(xué)生到文中尋找答題的依據(jù),，讓學(xué)生多讀,、多做、多思,、多悟,，來理解作者的寫作意圖以及命題人的出題意圖。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇七
：
立足校本,，改善機(jī)制,，搭建平臺，提升素質(zhì),。
（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
（2）如何培養(yǎng)讀寫能力。
我語文組共有7位教師,，中年輕老師占了大多數(shù),，在語文教學(xué)中，老師們結(jié)合新課改,，聚焦課堂,，遵循規(guī)律，質(zhì)量為本,；教師自身注重學(xué)理念,，重實踐，練內(nèi)力,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育，教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。
每周三下午為組內(nèi)活動,，周五下午為教研活動。
本年級辦公室,。
（1）建立“理論學(xué)習(xí)一案例分析一課堂授課－－隨堂聽課－－教學(xué)反思一經(jīng)驗交流”的學(xué)習(xí)形式,，努力提高校本教研的針對性和實效性。
（2）制定個人操作形式,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，進(jìn)行決策,。
（3）組織教師學(xué)習(xí)常規(guī),，實現(xiàn)備課、上課,、作業(yè)布置與批改,，課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。
（4）積極開展研修活動,，根據(jù)本年級組研修課題，有計劃地開展研究與交流匯報,。
（5）組織每周1一2次教學(xué)研究活動,，研究解決教學(xué)中疑難問題，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，總結(jié)工作,。
（6）組織教師認(rèn)真聽課、評課,，要求本年級組成員多學(xué)習(xí),，多討論，多交流,，多反思,，多總結(jié),。
（7）專題講座：每期舉辦一次專題講座,。
7一8月：自學(xué)
9月：自學(xué)檢查
10月：教學(xué)反思交流研討會
11月：語文期中質(zhì)量調(diào)研,，后進(jìn)生輔導(dǎo)檢查,。
12月：
（1）研討語文教學(xué)中存在的問題,。
（2）教師每人寫一份個人研修總結(jié)。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇八
一,、 教材簡析
本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境,，快樂的夏天，動腦筋,、想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然界,。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括１課“識字”,、４—５篇課文和１個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。
本冊漢字的編排,，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫,。全冊要求認(rèn)識550個常用字,，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。書后的生字表（一）列出了全冊要求認(rèn)識的字,，生字表（二）列出了全冊要求會寫的字。
二,、學(xué)情分析
本班共有23名學(xué)生,，他們個個聰明活潑，調(diào)皮好動,，這是他們的優(yōu)點同時也是他們的缺點,。在課堂上他們能夠積極回答問題，但同時有時課堂上的秩序難免會控制不了,。在日常生活中,，我把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在工作的首位，教無定法,，我重在抓住課堂和生活中的教學(xué)契機(jī),，適時引導(dǎo)學(xué)生理解各種習(xí)慣應(yīng)如何養(yǎng)成。但本班學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強(qiáng),，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會100個字,，認(rèn)識400個字。要求會寫的字,，要讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，了解字義,。掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確,、端正,、整
潔,。
2、通過課文教學(xué),，進(jìn)行朗讀,、背誦訓(xùn)練，積累詞語,，受到思想品德的熏陶,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
3,、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言,，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。
教學(xué)重點
1,、會寫250個認(rèn)識的字,，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。
2,、認(rèn)識550個常用字,，認(rèn)清字型，會口頭組詞,。
3,、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。
教學(xué)難點
1、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。
2、能說完整的話,，能清晰,、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識。
四,、具體教學(xué)措施
1,、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口,，做課堂的小主人,，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2,、吃透新教材,，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材,。
3,、充分利用多媒體,，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
4,、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活,，在生活中學(xué)語文,。
5、尊重學(xué)生的個體差異,，及時培優(yōu)補(bǔ)差,。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),，及時作好反饋,、小結(jié)。
7,、不斷提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新教學(xué)大綱的要求。
8,、課堂中運用多種教學(xué)方法,，多與生活實際相結(jié)合，以“趣”入手,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,。同時加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語。
9,、在課堂上扶,、放結(jié)合，要大膽地放,、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)的興趣。
五,、學(xué)生實踐活動安排及措施：
本冊書共有八個實踐活動分別是 ：
1,、《春天在哪里》
2、《我該怎么辦》
3,、《我們身邊的垃圾》
4,、《續(xù)講故事》
5、《猜謎游戲》
6,、《怎么過“六一”兒童節(jié)》
7,、《該怎么做》
8、《未來的橋》
措施：
1,、課堂與實踐相結(jié)合,，在課堂上先給學(xué)生講明如何觀察春天，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際采用自己喜歡的方式,，如搜集一些春天的東西作成標(biāo)本,，或者用自己手中的筆畫出自己心中的春天。
2,、平時多讀書,，多積累，學(xué)會用看到的,、學(xué)到的知識聯(lián)系生活,。
總之，理論聯(lián)系實際,，讓孩子們在實踐中成長,，在實踐中獲知。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇九
結(jié)合開學(xué)接班以及近五周的學(xué)習(xí)觀察,，特別是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成績,，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作,，確實提升我班的語文教學(xué)質(zhì)量,，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒,，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差計劃如下,。
我們六年級三班一班共有學(xué)生39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人,，平均分在30——50分左右,。最差的只有十幾分。他們都有一個共同的特點,，厭學(xué),、基礎(chǔ)很差，沒有一本的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)吃力,，不求上進(jìn)。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右?？墒?，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不十分強(qiáng),，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路,、語感,、習(xí)作等很棒。卻偶爾也會出現(xiàn)粗心大意的毛病,。
1.耐心細(xì)致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經(jīng)常鼓勵,，讓他們拋開厭學(xué)的缺點,，奮起直追。
2.利用所有課余時間,，多備學(xué)生,，多備教材，多備自己,，積極進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐之,。，進(jìn)行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī),，多關(guān)愛他們，親和他們,，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,。
3.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進(jìn)生，感染差生,。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。
5.對差生從學(xué)法上下功夫,，實施多做多練措施。特別保證每日一記事,，每周兩作文,，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提升解題和寫作能力;爭取從習(xí)作上多得分,。
6.先從書寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。
7.在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,。讓他們逐步的喜愛學(xué)習(xí)語文,，樂于學(xué)習(xí)語文。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學(xué)習(xí)氛圍,，煥發(fā)每個差生的學(xué)習(xí)激情。
8.及時檢測,，當(dāng)場鼓勵,。進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。
9.采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提升學(xué)習(xí)成績,。
11.適時進(jìn)行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo),。
1.進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動,。
2.近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。
3.成語諺語收集與積累,。
4.背誦古詩比賽,。
5.激勵他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法,。
6.長期進(jìn)行展示活動,，激勵他們更上一層樓。
7.鼓勵他們做學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹,，達(dá)到全班共同進(jìn)步,。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校工作計劃為核心,，以《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，堅持面向全體,，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實、有效”的教研主題,，以研促教,，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實,、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力,。
二、工作重點
1,、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動。
3,、開展豐富的語文活動,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高,。
三、具體措施
(一),、進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理,，提高教學(xué)效率
1、教研組活動：定時,、定點,、定主題內(nèi)容,，定中心發(fā)言,。每個備課組活動應(yīng)以“新課標(biāo)”的精神為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo),，同時確立一個專題研究目標(biāo)，以提高研究的實效性,。此外，老師要根據(jù)通知準(zhǔn)時高質(zhì)量參與活動,。
2、備課：做到“三備”,，即備三維目標(biāo)，備教材,，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。(教案每學(xué)期檢查2次)
3 、上課：努力提高教學(xué)藝術(shù),，做到：求實,、求真,、求活,、求新,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不斷提高課堂教學(xué)效益。師生對話應(yīng)講普通話,，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學(xué)反思,，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4,、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷,，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學(xué)期2次)
5,、輔導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作,。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生,，善于捕捉學(xué)生閃光點，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo),，使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。
(二)深化教學(xué)研究，開展校本教研,，提高教學(xué)實效。
1,、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動,，學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)教育教學(xué)理念，大家共同收益,，共同提高,。內(nèi)容包括：
(1)樹立以學(xué)生為本的思想,，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極、向上,、和諧、寬松,、有趣的教學(xué)氛圍,，給學(xué)生以人文的關(guān)懷,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一,，在培養(yǎng)學(xué)生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染,。
(3)積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨立地提出問題,，分析問題，解決問題,，在主動實踐過程中積累、感悟,。
(4)突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師,、學(xué)生、文本間平等對話的過程,。珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(5)樹立大語文教學(xué)觀,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道,，增加語文實踐機(jī)會,，提高學(xué)習(xí)效率,。
(6)講求訓(xùn)練手段的多樣性,，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式,，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學(xué)生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2,、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思,，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學(xué)習(xí),，多交流。每學(xué)期每位教師聽課不得少于10節(jié),，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課,。
3,、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學(xué)年至少開一節(jié)課,。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課,、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔,。
4、利用學(xué)習(xí)型教師,、名教師的優(yōu)勢，以點帶面,，資源共享，共同提高,。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動,，加強(qiáng)小學(xué)語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究,。
6、提高校本課程和結(jié)對子學(xué)校的課程教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十一
一、基本情況分析：(成績與問題)
自身以及學(xué)生情況：
一學(xué)期下來,，目前對小學(xué)語文課堂教學(xué)的思路和本冊教材已經(jīng)比較熟悉，而且對學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣也已經(jīng)有所了解,。上學(xué)期期末語文成績檢測，班里90%以上學(xué)生成績優(yōu)異,。學(xué)習(xí)習(xí)慣紀(jì)律也有了很大進(jìn)步,。但是也存在一些問題,，比如,，仍有幾個學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，對學(xué)習(xí)不感興趣，目前還沒有很有效的辦法進(jìn)行轉(zhuǎn)化,。三個問題最突出：一是別人在發(fā)言時不聽不會聽,，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考,，合作時不參與，做學(xué)習(xí)的旁觀者,。三是上課紀(jì)律不好，愛說話不集中精力聽講,。自己的教學(xué)研究的還不夠，精品課還不多,，鍛煉還不夠。
教材簡析：
本冊教材是在四年級上冊的基礎(chǔ)上編寫的,，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)了整套教材的一致性,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，第一項訓(xùn)練按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。
全冊共分8個單元和選學(xué)課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例、語文園地三大部分,，把總目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點，按照難易程度和學(xué)生身心發(fā)展的水平進(jìn)行合理安排,。
8個專題依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示,、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊。其中第三單元和第六單元還安排了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二,、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：
指導(dǎo)思想：
以國家的教育方針政策為基本工作指針，以學(xué)生全面發(fā)展為主要教育任務(wù),，以落實課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)為主要內(nèi)容，扎實學(xué)生語文基礎(chǔ)知識提高聽說讀寫的能力,，培養(yǎng)對語文的濃厚興趣和學(xué)習(xí)的端正態(tài)度,，培養(yǎng)對祖國語言文字的感情,。注重學(xué)習(xí)過程的研究和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，突出學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在超前預(yù)習(xí)字詞讀通課文，自主學(xué)習(xí)閱讀感受,，自主質(zhì)疑合作探究，小練筆和拓展閱讀等語文學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)能動性,，享受交流合作的成果和成功的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣,，豐富學(xué)生的情感升華人格情操,。在學(xué)習(xí)語文中用語文，在用語文中在生活中學(xué)習(xí)語文,。
工作目標(biāo)：
1,、認(rèn)字200個，會寫200個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2,、會使用字典、詞典,，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。
3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。
5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主題內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述,。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受與想法,。
8,、留心周圍事物,，勤于書面表達(dá),。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。
9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,，有目的地搜集資料,，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題,。
三、主要工作和措施：
主要工作：
1,、研究教材并充分備課。及時認(rèn)真反思教學(xué)及時調(diào)整教學(xué)思路方法,。
2,、研究提高預(yù)習(xí)的基本內(nèi)容和方式,，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，主要解決自主識字和初步閱讀課文理解文章大意的問題,。
3、指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法,，養(yǎng)成讀書思考的好習(xí)慣,。
4,、為學(xué)生合理分組并制定小組合作探究學(xué)習(xí)的規(guī)則要求,。
5、指導(dǎo)學(xué)生各種閱讀的方法,，明確不同閱讀方法的不同目的。
6,、指導(dǎo)學(xué)生提高口頭表達(dá)的能力。
7,、抓好學(xué)生練字和書寫習(xí)慣培養(yǎng)。
8,、安排8次大習(xí)作和幾次小練筆,。
9,、組織幾次語文實踐活動和小單元知識的匯總階段檢查,。
10、激發(fā)個別不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣和積極性,，做好后進(jìn)生的語文輔導(dǎo)工作。
11,、借助課題研究嘗試和總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。
教學(xué)措施：
(一)加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材
1、導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),，整合單元內(nèi)容
2,、精讀與略讀課文相聯(lián)系和整合
3,、單元學(xué)習(xí)活動的貫通與整合
(二)安排，全面,、準(zhǔn)確地落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)
1、通過布置,，使學(xué)生明確任務(wù)，知道要做些什么,，該怎么做。
2,、在學(xué)生自行開展活動的過程中,，教師要時時關(guān)心,。
3、采用多種形式,，充分展示交流。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)
本冊仍然采用的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識,。同時,，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn),，提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力,。
(四)豐富課本內(nèi)容,，拓寬學(xué)習(xí)資源
本冊課后繼續(xù)安排,，在課文背景或相關(guān)知識上,，增加了深度和廣度,。此外,，結(jié)合課文學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，重點推薦《一千零一夜》、《伊索寓言》和中國的民間故事,，為學(xué)生豐富學(xué)習(xí),、拓展學(xué)習(xí)開辟了資源空間,。
具體內(nèi)容
(一)識字,、寫字：
中年級具有一定的獨立識字能力，在識字方式上可作調(diào)整,。
1,、精讀和略讀課文中的生字都有注音，可以自學(xué)完成,，教師則有重點對多音字,、難讀準(zhǔn)的生字或容易混淆的生字指導(dǎo),。
2、對于要寫的生字,，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，引導(dǎo)隨時抄寫,，及時檢測。
3,、書寫過程中,，及時指導(dǎo)和訓(xùn)練,，糾正出現(xiàn)的問題,，同時培養(yǎng)書寫興趣和愛好,。
(二),、閱讀方面：
1,、注重朗讀、默讀,。給學(xué)生充分的讀書時間,，多讀少講,。默讀則要邊讀邊思考，讀后要有自己的感受,，并對課文中不理解的地方提出問題,。
2,、精讀詞句，積累語言,。著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句,，提高運用語言文字的能力。
3,、精讀內(nèi)容，體會思想感情,。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際體會課文要表達(dá)的思想感情,。
4、對于略讀課文,，一般是,，運用在精讀課文中獲得的知識和方法,，自己把課文讀懂,。
(三),、口語交際：
1,、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。
2,、交際中,，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。
3,、面向全體，訓(xùn)練到位,。
4,、把口語交際訓(xùn)練延伸到日常活動之中,。
5,、引導(dǎo)評價，提高語言能力,。
(四),、習(xí)作方面：
1、拓寬題材范圍,，為學(xué)生的習(xí)作開辟選擇的空間，使學(xué)生有內(nèi)容可寫,，能自由地表達(dá)自己的所想、所感,。
2、啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生樂寫、愛寫,，對寫作充滿興趣,，并養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。
3,、重視習(xí)作后的交流和評改，重在鼓勵,，讓學(xué)生對自己充滿信心,，始終能以樂觀和愉悅的心情來寫作文
周次日期內(nèi)容安排
第一,、二周2.16——3.1第一單元
第三,、四周3.2——3.15第二第三單元
第五、六周3.16——3.29第四單元,、期中復(fù)習(xí)
第七,、八周3.30——4.12期中復(fù)習(xí)、第五單元
第九,、十周4.13——4.26第六單元
第十一,、十二周4.27——5.10第七單元
第十三,、十四周5.11——5.24第八單元
第十五,、十六周5.25——6.7期末復(fù)習(xí),、測評
第十七,、十八周6.8——6.21期末復(fù)習(xí),、測評
第十九、二十周6.22——7.5期末復(fù)習(xí),、迎考
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十二
一、 半學(xué)期工作重點
深入貫徹落實市縣教育局以及學(xué)區(qū)關(guān)于全面實施教育十大項目工程的通知精神,，認(rèn)真義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(xx版),，圍繞“有效教學(xué)”這個核心，突出“提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“提高教師業(yè)務(wù)水平”兩大重點,。
1.加強(qiáng)對我校有效教學(xué)的研究與指導(dǎo),，推行我校語文學(xué)科教學(xué)常規(guī),。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(xx版)》，實施《xx市初中語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，指導(dǎo)我校語文教師準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,，規(guī)范教學(xué)行為,，加強(qiáng)針對性,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。研究教材教法與研究師生課堂行為文化并重,，通過教與學(xué)方式的變革挖掘師生的潛能,，讓語文課堂煥發(fā)新的生機(jī),。
2.繼續(xù)探索符合素質(zhì)教育的教學(xué)評價,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
引導(dǎo)教師研究作業(yè)，研究習(xí)題,，提高選題命題能力，提高教學(xué)評價的有效性,。發(fā)揮我校初中學(xué)業(yè)考試的積極導(dǎo)向作用。做好我校八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測模擬作用,，完善命卷、閱卷、質(zhì)量分析等環(huán)節(jié),，真正關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注后20%學(xué)生的發(fā)展,。
3.積極參加“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動。
從“教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)”切入,，促進(jìn)課堂教學(xué)的精細(xì)化建設(shè)，打造高效課堂,。積極參加初中語文課改疑難問題研討“暨精品百課”展示活動;引導(dǎo)我校教師研究教材、研究設(shè)計,、研磨教學(xué)、反思交流,，學(xué)習(xí)有深度,、有創(chuàng)新、有特色,、有實效的課堂案例,，不斷提高語文課堂教學(xué)水平,。
4.以我校的“規(guī)范提升”行動為抓手,，努力提高我校語文教學(xué)規(guī)范,，推進(jìn)課程改革,，實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展,，提升我校語文教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批我校的語文骨干教師,。
5.積極參加初中語文學(xué)科教研基地活動，加強(qiáng)我校教研組與語文教師隊伍建設(shè),。
積極參加初中語文學(xué)科教研基地活動，整合優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,，充分發(fā)揮基地學(xué)校的示范作用。切實指導(dǎo)我校教研組建設(shè),，促進(jìn)教師全面發(fā)展。
6.依照“小文學(xué)家”培養(yǎng)計劃,，繼續(xù)推進(jìn)初中文學(xué)社聯(lián)盟建設(shè),，實施“初中生閱讀推廣計劃”,。
做好小文學(xué)家評比各項工作,。繼續(xù)進(jìn)行初中生讀后感評比活動，營造良好的讀書氛圍,。
7.制定“古詩文誦讀”計劃,，全面開展“古詩文誦讀”計劃，努力提升初中生語文素養(yǎng),。
根據(jù)縣教育局文件精神，制定切實可行的“古詩文誦讀”計劃,，在我校全面開展“古詩文誦讀”活動，努力提升我校學(xué)生的語文素養(yǎng),。
二、 教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法
深入課堂，通過聽課,、評課等途徑獲取相關(guān)信息,，尋找解決問題的對策,。
三,、 學(xué)科教學(xué)研究的課題
1. 初中語文有效作業(yè)設(shè)計策略與實踐
2. 初中古詩文研究
四,、 烏牛二中語文組教研活動安排表
周次
日期
活動內(nèi)容
活動地點
參加對象
預(yù)備周
8.27-9.2
始業(yè)教育
1
9.3-9.9
正式上課
2
9.10-9.16
省優(yōu)質(zhì)課評比
縣教研組長會議
校本培訓(xùn)
孤山中學(xué)
相關(guān)教師
教研組長
語文組教師
3
9.17-9.23
學(xué)區(qū)初中新教師調(diào)研
語文組
4
9.24-9.30
有效教學(xué)調(diào)研
市公布“精品百課“評比結(jié)果
縣七年級語文研討活動
?！爸腥A經(jīng)典詩文朗誦”比賽
校本培訓(xùn)
濟(jì)時中學(xué)
楓林中學(xué)
七年級教師
語文組教師
校團(tuán)委,、語文組
5
10.1-10.7
中秋節(jié),、國慶節(jié)放假
6
10.8-10.14
市質(zhì)量問卷抽測
初中語文教師基本功比賽
葉仁玉,、楊曉慧,、楊璐璐七年級語文公開課
校本培訓(xùn)
語文組教師
語文組
7
10.15-10.21
市初中文學(xué)社聯(lián)盟活
動
市特級教師骨干教師大會(語文)
教學(xué)活動周(語文)
烏牛二中
文學(xué)社指導(dǎo)師
語文組
8
10.22—10.28
市初中語文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會
中學(xué)“三小”培養(yǎng)活動
校本培訓(xùn)
市九年級教師代表
語文組教師
9
10.29-11.4
縣初中語文學(xué)業(yè)考試質(zhì)量分析會
縣學(xué)科教研基地活動
?！叭 痹u比
橋頭中學(xué)
實驗中學(xué)
九年級教師
相關(guān)教師
10
11.5-11.11
縣八年級研討活動
縣優(yōu)質(zhì)課評比
校本培訓(xùn)
體校
八年級教師
11
11.12-11.18
省優(yōu)質(zhì)課評比
期中考
12
11.19-11.25
農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升調(diào)研
縣讀后感評比
劉仁貴,、鄭浙智,、劉曉潑老師八年級語文公開課
校本培訓(xùn)
語文組
語文組
13
11.26-12.2
農(nóng)村初中教學(xué)規(guī)范提升中期展示活動
送教下鄉(xiāng)活動
烏牛二中
甌北學(xué)區(qū)全體教師
14
12.3-12.9
市讀后感評比
有效教學(xué)集體調(diào)研
校八年級語文質(zhì)量合格監(jiān)測
校本培訓(xùn)
朱涂中學(xué)
校教導(dǎo)處
15
12.10-12.16
市“疑難問題解決”暨精品百課“展示活動
期末試卷命題、審稿工作
金樂潔老師九年級語文公開課
市語文教師代表
語文組
16
12.17-12.23
縣八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率模擬考試
17
12.24-12.30
縣古詩文誦讀比賽
學(xué)區(qū)四科競賽(語文)
校九年級語文教師
18
12.31-1.6
“迎元旦,，教師聯(lián)歡會”
元旦放假
校團(tuán)委、綜合組
19
1.7-1.13
學(xué)區(qū)常規(guī)檢查
各教研組
20
1.14-1.20
市八年級語文學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率監(jiān)測
縣新課改疑難問題解決暨學(xué)科基地學(xué)?；顒?/p>
橋頭中學(xué)
21
1.21-1.27
期末考試
22
1.28-2.3
學(xué)期結(jié)束
烏牛二中語文組
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十三
孩童時期是記憶的黃金時期,，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長背誦,。多讀多背多寫,，語文不會差,。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做,、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華,。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間,。挑選好的課外書,，做完作業(yè)后看半小時左右。學(xué)校推薦的閱讀書目有昆蟲記,、愛的教育,、森林報等,。
以省級課題“加強(qiáng)課外閱讀實踐，引領(lǐng)小學(xué)生親近母語”為依托,，扎實開展語文大閱讀活動，讓“讀書”成為孩子們一生的習(xí)慣,。
1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享,，實現(xiàn)帶一享百、借十享千的效果）,。
2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師,、學(xué)生,、家長都成為讀書人。書香教師,、書香少年,、書香家庭的評比就是最好的引領(lǐng),。
3.立讀書制度
沒有制度，執(zhí)行就沒有準(zhǔn)繩和保障,。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則,，讀書方案詳實,，制度齊全,，包括讀書時間的安排,、地點的落實,、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等,。
建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋。（以班級為單位,，將學(xué)生個人讀書計劃、閱讀的書目,、讀書筆記等以卡的形式記錄,，做到讀過留痕，體驗成長的樂趣,。）
閱讀時間規(guī)定,。本學(xué)期,，學(xué)校重新調(diào)整了作息時間，確保學(xué)生在校時間不超過6小時的前提下,，擠出時間讓孩子集中讀書,，努力營造大閱讀氛圍,。時間為每天下午16：10——16：50,，為全校統(tǒng)一的閱讀課，內(nèi)容包含主題閱讀，校本閱讀,，詩詞背誦等所得,。
讀書匯報的要求。(學(xué)生,，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間，低年級以講故事為主要形式,，高年級交流讀書所感所想,；老師,，周前會集體交流，計劃安排和隨機(jī)抽點)
4.建品位陣地
何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方,，二讓人想讀書的地方
學(xué)校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著,，增加藏書量,，確保有書可讀,；另一方面,，外環(huán)境的設(shè)計上,，將開發(fā)讀書長廊、書香廣場等讀書環(huán)境,，讓書香文化充盈書香校園,。
5．開展主題校本閱讀。
以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手,，開展校本閱讀、主題閱讀,、課本閱讀等課題研究和實踐。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》,，營造出了一個“樂學(xué)·精思·”的書香校園學(xué)風(fēng),，增強(qiáng)了學(xué)生“與經(jīng)典為友,，與博覽同行”的高尚意識,，促進(jìn)“書香校園”特色建設(shè)向縱深發(fā)展,。
我們針對校本教材誦讀金典安排學(xué)生積累古詩,、三字經(jīng),，百家姓,，千字文，經(jīng)典兒歌,，成語,。積累是一個深化的過程,，我們還講為孩子搭建展示平臺,，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化,。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”,、“我會對對子”,、 “熟讀繞口令”,、“古詩擂臺賽”等語文活動,。中年級開展“成語大觀園”,、“歇后語大比拼”,、“約會歌詞”,、“走進(jìn)兒童詩”等語文綜合性學(xué)習(xí),，高年級則進(jìn)行“分享短信”,、“感受對聯(lián)”,、“漫話店名”,、“話說廣告”、“生活中的
提示語”等內(nèi)容的語文活動,。每次活動需歷時1-2個月，學(xué)生經(jīng)歷搜集閱讀,、整理摘錄,、鑒賞品味,、仿寫創(chuàng)作,、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)。這樣的一個歷程,，學(xué)生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升,，更為重要的是通過這些學(xué)生喜聞樂見的活動，真正喜歡語文,，充分感受語文之美,，真正走進(jìn)活動樂園,，幸福地開啟語文學(xué)習(xí)之旅,。
第二“抓作文”,。
寫作是語文的靈魂,，但很多學(xué)生不喜歡寫作,，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少）,，二是不知道怎么寫,。久而久之,，學(xué)生便怕寫,，不愿意寫,。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫,。面對這三大難題，作為家長,，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭,。非一日之功,，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,，讓孩子寫周記是個很好的起步方法，剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅,，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,，敢說心理話，尤其是如果成文速度比較快,，說明思維很活躍,。我相信隨著訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，孩子的作文能力一定會越來越高,。
①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)
為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文,，可能負(fù)擔(dān)比較重,，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強(qiáng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好,，要求每位學(xué)生必須完成,。課外呢，一般每周布置一篇日記,。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆,，如《小攝影師》續(xù)寫，這些周記和練筆,，和學(xué)生的校園生活緊密結(jié)合,，如果家長能抽出時間加強(qiáng)指導(dǎo)，寫出質(zhì)量,，就受益較大,。
②課外閱讀注意積累
多看課外書其實對寫作很有幫助。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句,，每天讀成語,、古詩,、《三字經(jīng)》等，不斷豐富詞匯和語言,。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。不同于其它習(xí)題,，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文,，起不到效果,。只能靠平時日積月累，逐步提高,。我要說的是,，我讓孩子去背國學(xué)，是受宣瑞媽媽的啟發(fā),，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,，初中的語文，更多的是古文的學(xué)習(xí),，是名家名篇的學(xué)習(xí),。孩子從小接觸這樣精辟的語言，到了初中,，會受益無窮的,；孩子機(jī)械背誦的好詞名句，會讓他受用終生的,，在他以后的人生歷程中，這些句子,，他們會慢慢明白,，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引,。
③接觸生活,，加強(qiáng)語言表達(dá)。
作文是什么,，就是把你看到的,、聽到的、想到的寫下來,，把你要對別人說的寫下來,，讓人看明白。所以生活素材是否豐富,、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要,。平時可以帶孩子多出去走走,，讓他開開眼界，見見世面,，寫作文時有話可說,，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語言交流,，看到遇到什么事讓他說一說,，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了,，寫作文也會有進(jìn)步,，這就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān),，又有效,。
小學(xué)三年級，作文教學(xué)正式開始起步,，這是小學(xué)生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級,，作為作文時代的開端,，三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語文水平發(fā)展。要寫出好文章,，并不是一朝一夕的事情,，它需要我們從平時做起，在生活中留心觀察,，善于積累等等,。
提高習(xí)作水平除閱讀之外，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記,。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語,，妙語妙句，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，不失為一種很好的讀書方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,，作好課外讀物的讀書筆記,，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累,，語言才會豐富,，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。寫日記也是一項有效的訓(xùn)練措施,。日記形式靈活,，內(nèi)容自由,，訓(xùn)練多，容量大,，是提高自由寫作水平的捷徑之一,。天天動筆就會開闊學(xué)生的思路，積累大量詞匯,、語言素材,，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程,，平時積累,，作文時選擇使用，“活期儲蓄”,，隨用隨取,，只有用心把事記下來，寫成日記,，哪怕只是一兩句話,，日積月累，時間長了,，就會使自己所寫的日記由點到淺,，由線到面形成精彩文章的“雛形”。
另外,，我始終堅信：好文章不是寫出來的,，而是改出來的。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應(yīng)培養(yǎng)他們自主修改習(xí)作的習(xí)慣,。
第三“抓寫字”,。
中年級是孩子最能練出字階段，在這個階段,，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡,，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個家長的樂事,。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,，每一次作業(yè),，甚至留個便條，都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它,。
本學(xué)期開學(xué)初各個$2老師就已經(jīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆,，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對,、寫字姿勢不正確,、筆順寫錯、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等,。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿,，用中指抵住筆桿。但是,，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲,，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住,，握緊了拳頭寫字,。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看,，而且費力,，速度慢，還阻擋視線,，寫字累且慢了,。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時,，手腕向外翻出,，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣,，力不在指上,、掌上、而在向外翻出的腕上,。這樣寫出來的字,，特別難看。這種情況必須及時糾正,。另外,，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢,？通常情況下,，我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液,。不管使用哪一種方法,，都會在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀,，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆,，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫,，不僅有利于書寫的規(guī)范,，也有利于學(xué)生的健康成長。我的做法是：
1,、 編寫兒歌,。為了讓學(xué)生熟記成誦，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正,，肩要平，胸要張,，背要直,，頭要稍后前探，左手要放在桌面上,，凳子要坐滿,，腿要成直角，腳掌要放平,，一定要記牢,！
2、 做寫字操,。在課堂教學(xué)中,，必須做到每次寫字前先做“寫字操”，真正做到“姿勢不對不讀書,，姿勢不對不動筆”,。
3、榜樣示范,。請做的好的同學(xué)做示范給大家看,，讓身邊榜樣的力量來影響學(xué)生
4、家長配合,。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長,，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子。這樣老師,、家長,、齊抓共管，會收到良好的效果,。
我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生練鋼筆字都很認(rèn)真的，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范,、漂亮。然而其它作業(yè)本上,，仍是原來的樣,，我寫我的自由體,。這樣為練字而練字，效果很差,。學(xué)生就是這樣在練字本上能寫好字,，但是在實際應(yīng)用中，又恢復(fù)了原樣,，只有讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習(xí)慣,，書寫水平才能穩(wěn)步提高。
1,、午練時,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀練字本：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu)，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等,，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序,，看各部分搭配穿插是否和諧。學(xué)鋼筆字要講究“讀字在先”,，然后再動筆練習(xí),。讀懂字的結(jié)構(gòu)、讀懂這個字的重心,，讀懂這個字的筆畫粗細(xì),，該怎么起筆、運筆,，收筆,，這樣寫出這個字的神韻。
2,、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本練習(xí)要領(lǐng)：練字的過程,，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住,，要平心靜氣,，注意力集中。其次,，無論哪種字的結(jié)構(gòu),，都要緊湊，不能寫得七零八散,，筆畫要輕重有致,，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當(dāng),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生注意寫后欣賞，與練字本比較，評價自己的字好在哪里,，還有哪個地方需要改進(jìn),。再重寫幾個試試。
為了提高學(xué)生練字的積極性,，我們可以組織各種比賽：
1,、水平差不多同學(xué)之間的對抗賽。
2,、自己跟自己前后一周變化比較賽,。
3、全班全體之間的競賽,。
4為了提高學(xué)生積極性,，還可以選幾個優(yōu)秀的同學(xué)作評委，舉行讀字比賽,，書寫比賽,，寫后評價性比賽等等。
通過比賽,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，形成人人認(rèn)真練字的濃厚氣氛，努力練就一手漂亮的鋼筆字,。
經(jīng)過種種嘗試,，我班的孩子已漸漸度過了適應(yīng)期，能寫出一手工整美觀的鋼筆字,。每當(dāng)翻看一頁頁飄著墨香的文字之余,，我體驗到了一種付出后的欣慰，成功后的喜悅,！
第四抓教師,。
抓教師就是抓我們自己。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實,、充實,、豐實、平實,、真實的課,。我們激勵自己熱愛教育、打造靈性課堂,，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗,，作為獻(xiàn)給孩子們的禮物。
“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài),，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求，更是一種品牌,，質(zhì)量的品牌,。我們的教師，以執(zhí)著的信念,，獨立的精神，領(lǐng)悟教育,，經(jīng)歷教育,，反思教育。
①我們立志做一個有思想的教師
為師一生,，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想,。道不遠(yuǎn)人，培養(yǎng)學(xué)生個性人格,，就要堅持“教育是一種慢的藝術(shù)”,，以執(zhí)著書寫信念，收獲思想,，感召他人,。
②做一個有深度的教師
我們要求自己要具有承載古今，吞吐中西的魄力,，要以文化的視角來審視和塑造學(xué)生的個性,。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹。旁征博引,，舉一反三,，不唯書，不唯上,。帶頭讀書,。
③做一個有涵$2老師
我們一線教師，屬于草根階層,，要扎根于課堂,，同時對這個時代有所擔(dān)當(dāng)。站在孩子面前,，你走多遠(yuǎn),，你的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂,，其次是上好公開課,，然后寫好論文。）
④做一個有信$2老師
教育是永恒的宗教,，我們要永懷宗教情結(jié),，在教育的田地上辛勤勞作,，胸藏夢想，心存感恩,。做一名有信x老師,。
孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中,，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,，懇請家長們批評指出，如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,，也歡迎家長們能坦誠與我們交流,。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處,，請您及時與我們溝通,，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持,！謝謝大家,！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵孩子2,、以嚴(yán)格的要求約束孩子3,、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子
小學(xué)語文工作計劃 三年級下冊語文工作計劃篇十四
本班學(xué)生10名,，其中女生4人,，大部分學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì),，好學(xué)上進(jìn),，接受能力較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后,，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和一年級時相比有了很大的進(jìn)步，但也有小部分同學(xué)（特別是幾個后進(jìn)生）紀(jì)律散漫,，行為習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和安全教育,，從平時的點點滴滴做起,，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們守紀(jì)律,，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn),，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,，促使大家共同進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量,，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力,，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
同時需要加強(qiáng)家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求,。
本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團(tuán)結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性,。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四～五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課的形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等,。全冊課文共三十八篇,，內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,，對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音,，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意,。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇,，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表,。表1是全冊要求認(rèn)識的字,，有400個。表2是全冊要求會寫的字,，有300個,。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。
1,。繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。
2。認(rèn)識400個字,，會寫300個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思,，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,。繼續(xù)使用音序查字法，部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的'能力,。
4。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5,。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。
6,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。
7,。會使用課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。句號,、問號和嘆號,。
8。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。
9,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記,。
1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。
3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。
4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。
5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。
