無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

中班早期閱讀三只熊篇一

1,、樂意和教師一起閱讀大圖書,，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征,，掌握句式：新娘,，新娘，請(qǐng)伸出xx來看看,。

2,、初步感知字詞：手、腳,、尾巴,、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣,。

3、能根據(jù)畫面所提供的線索,，參與講述故事并猜測(cè)新娘是誰,。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。

教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手,、腳、尾巴,、嘴巴;紅頭巾,，、,、河馬的圖片,。

學(xué)具：字寶寶：手、腳,、尾巴,、嘴巴;

師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

“請(qǐng)你們一起用熱烈的掌聲請(qǐng)出新郎,?！?/p>

教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

師：“大灰狼先生要結(jié)婚了,，他還不知道新娘是誰呢?瞧!大灰狼的新娘來了,，可是，新娘不肯讓新郎看自己的臉,，她要新郎猜猜她是誰?這下可怎么辦呀?誰來幫大灰狼先生想個(gè)好辦法?”

引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索,，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘,，新娘請(qǐng)伸出xx來看看!”,，并感知字詞：手、腳,、尾巴和嘴巴,。

“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真高興!大灰狼先生究竟想了什么好辦法?”

“這個(gè)辦法真好,，森林王國還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘,，新娘，請(qǐng)伸出xx來看看,。

根據(jù)所露出部位特征,，猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示,、河馬,、)

“森林王國還有更多的新娘呢，請(qǐng)你們自己去找一找,，猜一猜。!”

活動(dòng)反思：

早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng),，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在,，因而我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起,，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀,，但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段,。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選,，幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣,。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙,，沒有時(shí)間帶孩子閱讀,，一切交給幼兒園來教育，大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付,，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此,，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。

早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事,，語言簡(jiǎn)單通俗易懂,，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀,。由于是初次嘗試,，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式,，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié),，引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的變化作些簡(jiǎn)單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法,，提高幼兒的閱讀水平,。活動(dòng)開始,，我先設(shè)置疑問：森林王國有了要結(jié)婚了,，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案,，于是我出示圖書,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘,，新娘,，請(qǐng)伸出xx來看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手,、腳,、尾巴,、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候,，眼神專注,，思維活躍，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng),，積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn),。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手,、腳,、尾巴、嘴巴后,，我又通過游戲：猜新娘,，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘,，請(qǐng)伸出xx來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手,、腳,、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí),。整個(gè)活動(dòng),，氛圍輕松、自由,，幼兒情緒愉快,，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò),。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短,，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說?；顒?dòng)結(jié)束的有些匆忙,。

有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程,。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中,，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法,。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣,，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀，并終身受益,。

書是無聲的,，但它有生命,，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣,，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以,，作為人生啟蒙教育工作者的我們,，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng),、影響孩子的閱讀,，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者,，幫助孩子叩開閱讀的大門,，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長(zhǎng),。

中班早期閱讀三只熊篇二

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn),，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,，為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見,，討論分析解決問題，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解,。

(一)活動(dòng)目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片，理解故事內(nèi)容,。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。

3,、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書一本。

2,、小圖書人手一本,。

(三)活動(dòng)過程

1、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,，想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

2,、共同閱讀前五幅圖,。

這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧,。

(指圖1)先來看看第一幅圖,，這里有誰?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?

(指圖2)誰來說說第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出他們?cè)谂郎健?

(指圖3)這里有誰?在什么地方?猜猜他想干什么?誰來講講這幅圖?

(指圖4)這里發(fā)生了什么事?

(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景,。

小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

3、幼兒自主閱讀小圖書,。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

4、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。

有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?

大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想?

(指圖10)教師講述,。

三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣?你是從哪一幅圖看出來的?(幼兒找出那幅圖)他們?cè)诟墒裁?

你喜歡這三只小兔嗎?為什么?

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒有害怕，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈,。

5、完整閱讀圖書,。

你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧,。

教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書。

中班早期閱讀三只熊篇三

這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情,。其中,，三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示，幼兒非常喜歡這類故事,。

中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法,。但對(duì)于有序的閱讀單頁多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟,。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊,。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,，這時(shí)師生通過借助大小圖書相互交流意見，討論分析解決問題,，使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解,。

1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,，理解故事內(nèi)容,。

2,、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解,。

3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感,。

1,、大圖書一本。

2,、小圖書人手一本,。

一、出示大圖書引起幼兒閱讀興趣,。

師：今天我給大家?guī)砹艘槐敬髨D書,，想看嗎？猜猜里面講的是什么故事,？你怎么知道了,？

引導(dǎo)幼兒觀察封面。

二,、共同閱讀前五幅圖,。

*這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧,。

（指圖1）先來看看第一幅圖,，這里有誰？這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎,？

（指圖2）誰來說說第二幅圖,？他們到底想干什么？（幼兒充分說了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說出他們?cè)谂郎?。?/p>

（指圖3）這里有誰？在什么地方,？猜猜他想干什么,？誰來講講這幅圖？

（指圖4）這里發(fā)生了什么事？

（指圖5）這里又發(fā)生了什么事,？我們一起來學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景,。

小兔有沒有被吃掉？請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看,。

三,、幼兒自主閱讀小圖書。

引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來發(fā)生的事情,。

四,、與大圖書結(jié)合進(jìn)行理解和分析,。

*有沒有被吃掉,？她們呢想了什么好辦法？

大灰狼找到小兔了嗎,？請(qǐng)幼兒找出第9幅圖,。教師講述。大灰狼沒有捉到小兔心里會(huì)怎么想,？

（指圖10）教師講述,。

1、三只小兔戰(zhàn)勝了大灰狼心里怎么樣,？你是從哪一幅圖看出來的？（幼兒找出那幅圖）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2,、你喜歡這三只小兔嗎,？為什么？

小結(jié)：我也非常喜歡他們,，因?yàn)槿恍⊥糜龅轿ｋU(xiǎn)沒有害怕,，會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,，他們很機(jī)靈,。

五,、完整閱讀圖書。

1,、你們喜歡這個(gè)故事嗎,？請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書,。

中班早期閱讀三只熊篇四

1.理解故事內(nèi)容,，并大膽回答問題。

2.知道不能輕信陌生人的話,，不能跟陌生人走,，防止上當(dāng)受騙。

3.提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力,，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編,。

1.提前觀看動(dòng)畫片《小兔子乖乖》

2.進(jìn)行裝扮用的頭巾,，手提包,，安全帽,、巧克力、玩具等,。

3.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人,，并設(shè)置好情境。

一,、回憶動(dòng)畫片《小兔子乖乖》。

1.歌曲欣賞《我不上你的當(dāng)》,，引出主題,，引起幼兒興趣,。

音樂響起，幼兒跟著音樂唱起來,。

2.教師提問,。

(1)故事《小兔乖乖》里面有誰?

(2)三只小兔子叫什么名字?

(3)兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?

(4)小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

(5)大灰狼想吃小兔,，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)

(6)小兔們又是怎么說的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

二、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事,，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1.組織幼兒一起討論分析,。

(1)當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候,，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

(2)你喜歡小兔子嗎?

(3)三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

2.教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門,。

三,、拓展交流討論,。

1.知道不能相信陌生人的話。

提問：

(1)什么是陌生人呢?

(2)小朋友能不能相信陌生人的話?

(3)為什么不能輕信陌生人的話?

教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí),，不能輕易相信陌生人,，不能跟陌生人走。

四,、情景練習(xí),，能辨別陌生人

一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的朋友,，她今天沒空,，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

1.你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

2.如果你不認(rèn)識(shí)她,，能不能相信她的話?

3.小朋友都來想一想,，某幼兒應(yīng)該對(duì)這位陌生人說什么?(讓幼兒練習(xí))

接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

4.陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

幼兒在教師的提示下,，對(duì)陌生人說：“阿姨,，我不吃巧克力?！?/p>

教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物,、有趣的玩具,，或者說好聽的話騙小孩，把小孩騙走,，使小孩再也不能回自己的家,，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走,。

五,、活動(dòng)延伸，情景表演,。

1.如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?

2.教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來,。

3.情景表演

我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們中班的`孩子，我在通過集體的學(xué)習(xí),，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法,，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)是必不可少的,。我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做,。正因?yàn)槲业暮⒆痈袑?shí)際意義,，更貼近孩子的實(shí)際生活，更有教育價(jià)值,，所以我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們的孩子,。

有一兩個(gè)參與不積極的，是因?yàn)閭€(gè)體差異,，班上有一些孩子情況特殊,，需要我們個(gè)別引導(dǎo)。

中班早期閱讀三只熊篇五

一,、談話討論,，引出本課內(nèi)容。

1,、出示樹林寫真圖(1),，里面是動(dòng)畫片兔媽媽帶兔寶寶去樹林采蘑菇的情景，喚起幼兒的記憶,。(問：圖中有些什么?它們?cè)谀睦?引導(dǎo)幼兒觀察圖中環(huán)境)

2,、出示樹林寫真圖(2)，樹后面出現(xiàn)了一只兇惡的大灰狼,，流著口水望的兔乖乖,。(引發(fā)幼兒的危險(xiǎn)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒替兔乖乖想辦法,，哪些地方可以藏好自己不被大灰狼發(fā)現(xiàn))

3,、出示樹林寫真圖(3)，一只最小的兔乖乖被嚇哭了,，大灰狼向它走去,。(引導(dǎo)幼兒想想動(dòng)畫片的情景，大家為小兔捏了一把汗,，是誰幫助了最小的兔乖乖?用的什么方法?還有其他辦法嗎?遇到危險(xiǎn)時(shí)大聲哭好不好?)

4,、出示樹林寫真圖(4),小兔乖乖們趕走了大灰狼后，兔媽媽在點(diǎn)數(shù)兔寶寶,。(大家用的什么方法趕走了大灰狼?有小兔被吃掉嗎?兔媽媽對(duì)小兔說了些什么?)

二,、游戲

1、躲貓貓

教師和幼兒帶上兔寶寶頭飾去‘樹林’采蘑菇,。按照指令走過小路到蘑菇最多的地方采集蘑菇,，(聽著歡快的音樂，小兔乖乖們很高興,，突然音樂變得沉重,，狼來了),，兔媽媽引導(dǎo)寶寶躲起來，大樹后,，綠草下,，用蘑菇擋住自己。大灰狼走了,，小兔兔一只也沒被發(fā)現(xiàn),。

2、躲在一起,。

兔媽媽：孩子們,，大灰狼馬上又要來了，快點(diǎn)換個(gè)地方躲起來,。提醒大家輕輕的,，不要讓大灰狼聽到聲音。小兔們又開始忙起來,，拿好自己采的蘑菇找地方藏好自己,。兔媽媽因?yàn)楸Ｗo(hù)最小的兔寶寶被夾在大樹的縫隙里，怎么辦,。引導(dǎo)幼兒想辦法,，不能發(fā)出太大的聲音以免被大灰狼發(fā)現(xiàn)，要使勁用力拉開大樹的縫隙讓兔媽媽出來,。

三,、結(jié)尾。

兔寶寶們都沒讓大灰狼發(fā)現(xiàn),，小兔們拿好采的蘑菇跟著媽媽回家了,。

四、課程延伸,。

討論,，在逛街時(shí)和爸爸媽媽走散了，自己會(huì)怎么做?遇到陌生人對(duì)自己說話時(shí),，我們?cè)撛趺崔k?

1、以上寫的是主要內(nèi)容,，教師的語言表達(dá)沒寫,，備課應(yīng)備詳案，因?yàn)橛變弘m小但思維跳躍靈活,，教師在上課前要先想想在上課時(shí)會(huì)發(fā)生的多種請(qǐng)況,，幼兒會(huì)提出哪些問題。

2,、在課程進(jìn)行時(shí),，幼兒不會(huì)按照老師已想好的模式走,，特別談到兔寶寶有危險(xiǎn)的時(shí)候，大家都很激動(dòng),，爭(zhēng)著說辦法及自己遇到壞人時(shí)的事情,。在這個(gè)時(shí)候，教師也要控制好情緒,，引導(dǎo)幼兒把注意力轉(zhuǎn)回到課題上,。

3、通過《小兔和狼》這一課后,，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力會(huì)得到一定的提高,，在日常生活遇到問題要保持冷靜，遇到壞人時(shí)要?jiǎng)觿?dòng)聰明的小腦瓜,。但由于幼兒年齡小,，真正辦到肯定會(huì)有小小的問題，所以教師在以后都應(yīng)適時(shí)的提醒,，幫助幼兒加深印象,。

4、如果讓我重新上這課內(nèi)容,，我會(huì)把一些細(xì)節(jié)問題做的更完善,，比如：在教學(xué)時(shí)，教師的語言表達(dá)及肢體語言要更豐富形象;游戲時(shí)用的場(chǎng)景面積增大,，安排能力較強(qiáng)的幼兒隨時(shí)準(zhǔn)備處理小小意外情況;在師生問答時(shí),，教師對(duì)幼兒的回答要作更進(jìn)一步總結(jié)。

中班早期閱讀三只熊篇六

1,、學(xué)會(huì)逐頁地閱讀畫面,，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字,。

2,、根據(jù)藤本植物有藤蔓會(huì)攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事,。

3,、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對(duì)閱讀故事有興趣,。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng)。

幼兒用書人手一冊(cè),，實(shí)物投影儀一臺(tái)

一,、音樂活動(dòng)：小手爬

教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字,。

邊唱邊做動(dòng)作《小手爬》

二,、閱讀《兔子樓》

1、幼兒自主閱讀故事,，學(xué)會(huì)逐頁看畫面,，初步了解畫面內(nèi)容。

問：你們看看樓房里住著誰?他們是怎樣打扮兔子樓?的你覺得兔子樓漂亮嗎?

2,、用實(shí)物投影儀放大幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。

(1)認(rèn)讀故事名字：兔子樓,。

(2)兔子樓里住著誰呢?一共住了幾只兔子?

住在一樓的是――(小白兔),，它在陽臺(tái)上種了一棵――(牽?；?,，牽?；〞?huì)……，爬到二樓啦,。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說句子：爬呀爬,，爬到二樓。

(3)用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事,。

三,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。

兔子種了哪些植物?這些植物有什么特點(diǎn)?你覺得這些植物種在樓房的陽臺(tái)上漂亮嗎?你知道哪些會(huì)攀爬的植物?

四,、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu),，用其他的藤本植物續(xù)編故事。

小白兔,、小花兔,、小黃兔、小灰兔都有家住了,，可是小黑兔還沒有地方住呢,，怎么辦?

小黑兔住在了五樓，它看到小灰兔種的絲瓜真漂亮,，它也想在陽臺(tái)上種點(diǎn)東西,，請(qǐng)你幫它出出主意，想想種什么植物,，能使兔子樓更漂亮?

五、完整閱讀故事《兔子樓》。

中班早期閱讀三只熊篇七

1.感受樂曲活潑,、歡快的情緒,、愿意跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法,，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣,。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思,。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

音樂,，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè),。

1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),，森林里要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要挑選會(huì)跳舞的小兔子來為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油,，我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧,，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì)，那他們就是小隊(duì)長(zhǎng)喔!

2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著兔子的頭飾,，播放音樂,，示范舞蹈一遍。)

3.看清楚兔子隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小朋友說說自己看到了什么動(dòng)作,，并學(xué)一學(xué),。

4.我們來學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰,。先伸出左腳,，就是綁彩帶的那只腳，看老師,，腳尖怎么樣?腳尖朝上,，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳,，立正,。再伸出左腳，再收回,。好,，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì)了左腳舞步,，我們?cè)偕斐鲇夷_,，右腳就是沒有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著地,。收回,，再來一次。

5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次,，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次,。我們加上口號(hào)試試，左左右右,，大聲喊出來喲!我請(qǐng)一位能干的小朋友來表演一下,，xx很棒哦，大家向他學(xué)習(xí),，我們一起來跳一次,。

6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下,。向前跳,，跳三下。我們一起來試試,，大聲喊：跳---跳,，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來試試,。左左右右跳跳向前跳?，F(xiàn)在我來放音樂，看小兔子們能不能跟上音樂喲!小兔子們都學(xué)會(huì)啦,，請(qǐng)隨便找一個(gè)位置坐下,。

1.我要邀請(qǐng)我的好朋友小嚴(yán)老師來和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂,。

2.兩只兔子的邀請(qǐng)舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?

3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí),，手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰,，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上,。

4.請(qǐng)小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂一起來跳一跳,。要踩著節(jié)奏,，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。

5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了,，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn),，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作,，保持相同的節(jié)奏,。

1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳,，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們?cè)趺床拍苓B成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍呢?大家排好隊(duì)伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上,，一個(gè)連著一個(gè),，就變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。

2.經(jīng)過老師剛剛的觀察,，我請(qǐng)xxx四個(gè)小朋友來當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾)，請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)自己找一個(gè)圓點(diǎn),，站在圓點(diǎn)上?，F(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦，請(qǐng)小兔子們選擇一個(gè)隊(duì)伍,，每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂來跳《兔子舞》,。

3.最后請(qǐng)所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面,，第三小組的小兔子們排到第二小組后面,，后面跟上。我們排成最長(zhǎng)的隊(duì)伍來跳舞吧!跳出教室結(jié)束,。

《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑,、歡快、熱情的音樂,，結(jié)構(gòu)整齊,，節(jié)奏鮮明，是一首時(shí)尚的,、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈,。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素――鮮明的節(jié)奏入手,，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣,。

中班早期閱讀三只熊篇八

1.感受樂曲活潑、歡快的情緒,，能跟著音樂節(jié)奏跳舞,。

2.學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞，體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂趣,。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標(biāo)志，幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾,。

師：小朋友們好,，我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開始了,，可是我還沒有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員,，你們?cè)敢鈦懋?dāng)我的隊(duì)員嗎?

師：聽了這段音樂你有什么感覺?

1.播放音樂，教師示范舞蹈一遍,。

2.請(qǐng)幼兒說說自己看的的動(dòng)作,，并學(xué)一學(xué)。

3.聽音樂,，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞,。可一起念白：紅色|綠色|跳跳|向前跳|,，幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作,。

1.教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作,。

2.引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。

3.幼兒兩兩合作,，跟著音樂跳一跳,。

1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了,，我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,，誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。

2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳,。

3.全體幼兒一起跳兔子舞,。

教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。

《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑,、歡快,、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊,，節(jié)奏鮮明,，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈,。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動(dòng)中,，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素――鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合,，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力,，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂趣。