作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇一

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,，理解故事內(nèi)容。

2,、會(huì)用簡(jiǎn)短的話回答老師提問(wèn),。

3、初步懂得玩的時(shí)候不能憋尿。

《憋呀憋》繪本書,，麥麥狼圖片,，玩具電話一個(gè)。

一,、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍,，引孩子走近繪本)

1、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人,。讓我們猜猜它是誰(shuí),？

2、出示麥麥狼形象：今天麥麥狼給小朋友帶來(lái)了什么好聽的故事,。

二,、導(dǎo)讀故事：一邊看書一邊提問(wèn)

1、看第一副圖片：小朋友,，你們看看,，麥麥狼它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（引導(dǎo)孩子觀察圖書）現(xiàn)在是誰(shuí)在拍皮球，你從哪里看出來(lái)的,？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們拍皮球,。

（師幼一起做做拍皮球的動(dòng)作）

2、看第二幅圖片：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察麥麥狼的表情：你們覺(jué)得麥麥狼它的表情怎么樣,？它要干什么,？

（幼兒自由想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同想法）教師講出它想尿尿,。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)如果想尿尿時(shí)該怎么辦,？

（一起做做憋尿的動(dòng)作，感受麥麥狼的難受）

3,、看第三幅圖片：麥麥狼它去尿尿了嗎,？你從哪里看書來(lái)的?他的臉為什么紅的？（請(qǐng)幼兒模仿麥麥狼憋尿拍球的動(dòng)作）

4,、看第四幅圖片：麥麥狼為什么跑了,？它的臉為什么更紅了？叮當(dāng)豬干什么捂住鼻子,？（一起做捂鼻子動(dòng)作：好臭?。?/p>

5、你們覺(jué)得麥麥狼它做的對(duì)嗎,？我們小朋友可不要像它學(xué)習(xí)呀,？要先尿再玩呦！

三,、完整欣賞,。

1、這個(gè)好聽的故事就在這本書上，我們一起再聽一遍,。

2,、教師完整的用書給幼兒講述一遍故事。

四,、情景表演：

叮鈴鈴……電話鈴響了,，教師拿起電話：咦！有電話來(lái)了,。哦,！原來(lái)是麥麥狼打來(lái)的。它對(duì)我們小朋友說(shuō),，它已經(jīng)改正了這個(gè)壞習(xí)慣?，F(xiàn)在它每次要玩之前都先解好小便,。他希望小朋友也能這么做?，F(xiàn)在我們先去解個(gè)小便,，在一起去外面玩吧！

1,、將繪本書放在語(yǔ)言區(qū),，供幼兒自由取閱。

2,、區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師在語(yǔ)言區(qū)組織幼兒一起閱讀,，幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固，增加閱讀興趣,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇二

小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣,，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來(lái)到了動(dòng)物園,，滿足了幼兒的興趣,。作者在繪畫時(shí)采用跨頁(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長(zhǎng)長(zhǎng)的"東西都加以適度的夸張,，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性,，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的閱讀中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法,，從而更加喜歡繪本,。

1、通過(guò)閱讀理解"長(zhǎng)"的概念,。

2,、觀察畫面并大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處,。

3,、能一頁(yè)一頁(yè)翻書,，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長(zhǎng)長(zhǎng)的",。

觀察畫面說(shuō)出長(zhǎng)的東西的用處。

大圖書一本,，繪本ppt,，人手一本繪本。

一,、觀看繪本封面,，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

1,、教師出示繪本封面并提問(wèn)：封面上是誰(shuí),？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！

小猴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么,？（學(xué)說(shuō)：小猴子的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼,，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中,，通過(guò)觀察小猴長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，小朋友對(duì)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"有了深刻的印象,。）

2,、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方？

3,、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面,，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方，長(zhǎng)長(zhǎng)的地方有什么用處呢,？我們一起來(lái)看一看,。

二、共同閱讀大書至第5頁(yè),。

1,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁(yè)，完整回答問(wèn)題,。

師：你看到誰(shuí)啦,？（我看到了大象）它有什么地方是長(zhǎng)長(zhǎng)的？（大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,，用雙臂甩甩學(xué)做大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子）它的長(zhǎng)鼻子有什么用處呢,？（長(zhǎng)鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念,。）

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁(yè),，完整回答問(wèn)題。

師：誰(shuí)愿意再來(lái)幫我翻一頁(yè),？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)翻大書,，其余小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴,，咬住書的右下角,，輕輕輕輕翻過(guò)來(lái)。"）師：你看到什么了,？（我看到了鱷魚,，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長(zhǎng)？（它的身體很長(zhǎng),，站起來(lái)手臂往上伸）學(xué)說(shuō)："鱷魚的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的",。

師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣,，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法,。）

三,、自主閱讀小書

1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物,，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的地方,，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌,。

2,、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo),。

四,、集中交流。

1,、師：你看到了誰(shuí),？它的哪里很長(zhǎng)？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁(yè)）

2,、幼兒講述第14至第15頁(yè),，提問(wèn)：

師：小朋友猜一猜這是誰(shuí)？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸,，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭,，）食蟻獸長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃螞蟻）

3,、幼兒講述第16至第17頁(yè),，師：這種魚叫飛魚,，飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？（飛魚有長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭）長(zhǎng)長(zhǎng)的背鰭可以干什么,？（可以飛躍海面）

4,、幼兒講述第20至第21頁(yè)，師：咦,！企鵝身上沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的,，但是它們也來(lái)了，小朋友找一找有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),？（企鵝排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說(shuō)出自己看到的，對(duì)p14p16頁(yè)的動(dòng)物是什么,？小朋友不認(rèn)識(shí),，教師重點(diǎn)作了介紹。）

五,、完整欣賞繪本

教師播放ppt,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

六,、許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望師：小朋友,，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長(zhǎng)長(zhǎng)的部位，那我們小朋友在長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧,！你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么,？有什么用處？

1,、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的,，繪本《長(zhǎng)長(zhǎng)的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛，活動(dòng)過(guò)程中小朋友能找出動(dòng)物身上長(zhǎng)長(zhǎng)的部位,，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能,。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸,、飛魚），教師重點(diǎn)介紹,，豐富了幼兒的知識(shí)面,。

2、小班幼兒的注意力時(shí)間不長(zhǎng),，教師采用以簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長(zhǎng)長(zhǎng)的",，一方面讓幼兒具體直接地感受"長(zhǎng)長(zhǎng)的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng),，激發(fā)幼兒的興趣,，使他們的注意力更專注,，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性,。

3,、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長(zhǎng)長(zhǎng)的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn),，從學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句到嘗試仿說(shuō),，讓幼兒從多方面去感知"長(zhǎng)長(zhǎng)的"概念。

4,、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長(zhǎng)長(zhǎng)的愿望,，"你想自己的身體上有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么？有什么用處",？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展,，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

5,、小朋友在自主閱讀小書過(guò)程中,，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察,，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇三

1、了解故事內(nèi)容,，理解媽媽對(duì)自己的關(guān)愛,。

2、能夠大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛,。

3,、初步體驗(yàn)有媽媽關(guān)愛的幸福，懂得對(duì)媽媽的感恩之情,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒：有親子閱讀的初步經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)：能基本熟悉繪本內(nèi)容,，并能幫助孩子理解繪本故事,。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》,；ppt課件,；噴嚏聲和“小動(dòng)物的話”錄音。

一,、播放錄音,，激發(fā)興趣

1、師（播放噴嚏聲）：聽,，這是什么聲音,？

2,、師：你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏？打噴嚏時(shí)是什么樣子的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。

3、師：今天呀,，我們也要來(lái)讀一本跟打噴嚏有關(guān)的故事,。

二、分段閱讀,，理解內(nèi)容

（一）教師引導(dǎo)幼兒閱讀,，了解繪本前半部分的故事情節(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演,。

1,、師：這里有只小老鼠，它也打了一個(gè)大大的噴嚏,。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀,？（把樹葉和小螞蟻都飛起來(lái)啦?。?/p>

2、師：小老鼠打完噴嚏后誰(shuí)來(lái)了,？

3,、師：猜猜小兔子會(huì)小老鼠說(shuō)什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

4,、師：我們一起來(lái)聽聽小兔子到底說(shuō)了什么,。（播放錄音“小兔子的話”）

5、師幼一起學(xué)說(shuō)小兔子的話“你媽媽想你啦,，快回家去吧,！”

師：小兔子說(shuō)了什么呀？那讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),！

6,、師：小兔子怎么了？你們看,，小兔子打的噴嚏有多大呀,？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）

7,、師：小兔子打完噴嚏,，這次是誰(shuí)來(lái)了？

8,、師：猜猜小刺猬又會(huì)對(duì)小兔子說(shuō)什么呢,？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“小刺猬的話”,，再播放錄音“小刺猬的話”）

9、師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),、演一演,，好嗎？老師來(lái)扮演小兔子,，請(qǐng)幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

（二）親子閱讀繪本后半部分,，并進(jìn)行相應(yīng)的情景表演

1、師：接下來(lái)小刺猬又怎么啦,？接下來(lái),，請(qǐng)你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀,，也試著和媽媽來(lái)說(shuō)一說(shuō),、演一演。（引導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀中鼓勵(lì)孩子說(shuō)出“小動(dòng)物的話”,，讓孩子感受媽媽對(duì)他或她的愛,。）

2、請(qǐng)幾對(duì)親子上前表演,。

3,、師：接下來(lái)小布熊也怎么啦？又是誰(shuí)跑來(lái)了,？她說(shuō)了些什么,？你和媽媽繼續(xù)翻讀下去，再來(lái)說(shuō)一說(shuō),、演一演,。

4、請(qǐng)兩對(duì)親子先后表演小布熊和小女孩的情景,。

5,、師：剛剛小布熊為什么會(huì)哭呢？

6,、幼：因?yàn)樗麤](méi)有媽媽,。（播放錄音“小布熊的話”）

7、師：小女孩跟他說(shuō)了些什么,？

三,、結(jié)束閱讀，引發(fā)情感

1,、師：孩子們,，我們每個(gè)人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么,？媽媽是怎么愛你的,？平時(shí)為你做了哪些事情？

2,、師：你打噴嚏時(shí)會(huì)想到媽媽在想你嗎,？（幼兒自由表達(dá)）

四、活動(dòng)延伸

師：

1,、平時(shí)你是怎么想媽媽的,？一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2,、那跟自己的媽媽去說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,，去對(duì)媽媽表示你的感謝。再大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句“我愛你”,，去吧,！

3、,。孩子們,，回家后呀，我們?cè)僖黄馂閶寢屪鲆患虑閬?lái)感謝媽媽,！可以做哪些事情呢,？（捶背、倒水,、洗腳……）那我們一定要行動(dòng)起來(lái)哦！

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇四

1,、在看看,、聽聽、講講,、玩玩中理解故事,，感受朋友間的愛意。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色,，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

3,、遵守游戲規(guī)則,，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

1,、大繪本《小藍(lán)和小黃》

2,、橡皮泥

一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

1,、魔術(shù)引出主人公,，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭,，咔嚓咔嚓,，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán),。寶寶們好（小藍(lán)好）,。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭,，咔嚓咔嚓,，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃,。寶寶們好（小黃好）,。

2、介紹繪本圖書,，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事,，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

二,、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討,。

1、參觀小藍(lán)家,。師：這是小藍(lán)家,，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸,，胖胖的藍(lán)媽媽）

2,、鞏固對(duì)幾種顏色的認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友,，你認(rèn)識(shí)它們嗎,？

3、參觀小黃家,。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃,，我們一起去小黃家看看吧。

三,、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感,。

1、游戲：躲貓貓

2,、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

四,、操作——感受繪本的顏色變化,。

1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化,。

2,、拓展其他顏色在一起的變化。

五,、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味,。

師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園,，穿隧道,。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛的'在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗,。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇五

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性,、活動(dòng)性,寓教育于生活,、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動(dòng)物們形象逼真,動(dòng)態(tài)鮮明,一個(gè)一個(gè)出場(chǎng),擠到小床上的情景十分有趣,。書中雖然沒(méi)有很多文字的描述,但小動(dòng)物們滑稽搞笑的動(dòng)作和表情以及圖書對(duì)故事連續(xù)性,、動(dòng)態(tài)性的表現(xiàn),都非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。幼兒樂(lè)于描述和模仿書中動(dòng)物的動(dòng)作,完成游戲性的學(xué)習(xí),。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)課時(shí),。

1.體驗(yàn)與同伴一起擁擠玩樂(lè)的快樂(lè)情緒。

2.學(xué)習(xí)自己看書,樂(lè)于表述自己的想法和對(duì)圖畫的理解,。

3.能辨別并模仿各種動(dòng)物的叫聲,愿意參與表演,。

人手一本小書,小床一只,繪本ppt,各種小動(dòng)物頭飾若干。

一,、經(jīng)驗(yàn)反饋,游戲體驗(yàn)

1.出示小床,讓幼兒反饋已有經(jīng)驗(yàn),。這是什么?有什么用?你家里有幾個(gè)人睡在一張床上?

2.請(qǐng)幼兒由一個(gè)到一組再到全班逐一上床,體驗(yàn)越來(lái)越擁擠的感覺(jué),并讓幼兒自由講述這種感覺(jué)。

3.出示圖書,請(qǐng)幼兒觀察封面:上面有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁囱?怎么啦?

二、自主閱讀圖書

幼兒自由自在地看書3分鐘左右,鼓勵(lì)幼兒找喜歡的一頁(yè)仔細(xì)看看,、自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō),并注意不影響同伴。

三、集中交流

1.提問(wèn):你喜歡哪一頁(yè),這頁(yè)上有誰(shuí)?在干什么?

2.根據(jù)幼兒的回答,教師播放相應(yīng)的ppt,組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景,并及時(shí)組織幼兒用語(yǔ)言描述、用動(dòng)作模仿各種小動(dòng)物,。

(1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問(wèn):這是怎么樣的小床?床上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?數(shù)數(shù)有幾只小動(dòng)物?

(2)如果幼兒反饋小動(dòng)物的信息,如“小狗來(lái)了”,教師提問(wèn):小狗是怎么樣的?鼓勵(lì)幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的,、可愛的,、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動(dòng)作。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補(bǔ)充信息。

四、表演游戲:擠呀擠

幼兒自選一個(gè)喜歡的動(dòng)物頭飾戴上,教師播放ppt,根據(jù)畫面提示,請(qǐng)幼兒扮演該角色表演給大家看,。

1.感受小動(dòng)物逐漸增多的畫面變化,練習(xí)數(shù)數(shù),。

2.能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁(yè),愿意講述該頁(yè)內(nèi)容。

3.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話,初步形成故事。

人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本ppt,各種小動(dòng)物頭飾若干

一,、回憶前次閱讀的經(jīng)驗(yàn)

1.出示圖書,提問(wèn):這本書里講到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨,在黑板上展示,。

2.提出閱讀要求:從封面開始仔細(xì)看書,誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)第二個(gè)來(lái)?

二,、幼兒自主閱讀

教師提醒幼兒逐頁(yè)翻看。

三,、集中交流

1.提問(wèn):誰(shuí)第一個(gè)來(lái)到床上?它是怎么來(lái)的?

讓個(gè)別幼兒反饋信息,集體尋找相關(guān)的書頁(yè),同時(shí)教師在黑板上有序排列角色順序,。

2.繼續(xù)提問(wèn):小動(dòng)物來(lái)到床上說(shuō)了些什么?又有誰(shuí)來(lái)了?它們是怎么說(shuō)的?

教師和幼兒共同模仿角色間的對(duì)話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進(jìn)被窩,說(shuō):“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來(lái)了,它說(shuō):“我也要上來(lái)!”小老鼠說(shuō):“歡迎你!”兩個(gè)好朋友一起鉆進(jìn)被窩。

3.同法講述2~3個(gè)情節(jié)片段,根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀,過(guò)程中組織幼兒及時(shí)數(shù)數(shù),自然滲透點(diǎn)數(shù)練習(xí),。

四,、表演游戲

出示小床,請(qǐng)幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯(lián)部分,幼兒講述對(duì)話)一邊表演。(作者:費(fèi)含英)

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇六

1,、能夠自己認(rèn)識(shí)畫面,，初步看懂故事,。

2,、培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

3,、通過(guò)了解每種動(dòng)物見面的情形,，想象見面的情景,，體驗(yàn)見面帶來(lái)的樂(lè)趣。

1,、小圖書人手一冊(cè),、教師用書一本（大）

2、動(dòng)物胸卡若干

3,、“碰一碰”音樂(lè)帶

一,、開始部分：

今天老師帶來(lái)了一本大書，小朋友看看封面上有誰(shuí),？猜猜他們?cè)诟墒裁?？（幼兒自由講述）

總結(jié)：哦！原來(lái)是小朋友和小朋友見面了,，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的,。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示）

二,、基本部分：

1,、封面上的小朋友和小朋友見面了，他們握握手表示友好,，那書本里面又會(huì)講到誰(shuí)和誰(shuí)見面呢,？接下來(lái)老師來(lái)翻開書本，翻到第一頁(yè),，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)和誰(shuí)見面了,，他們是用什么方式表示友好的,。〔帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕

2,、接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)見面了呢,？我們來(lái)看看第二頁(yè)上是誰(shuí)？他們是用什么方式表示親熱的,？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕

3,、剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎,？不過(guò)在看之前要聽清老師的要求哦,！

要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面，一頁(yè)一頁(yè)的看,，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒,。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

4,，書看完了誰(shuí)來(lái)告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見面的,？他們是用什么方式表示親熱的？你是從什么地方看出來(lái)的,？〔教師翻到幼兒說(shuō)的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容,，并說(shuō)出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事？為什么,？

5,，這么有趣的故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎？

三,、結(jié)束部分：

我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎,？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物,，然后我們聽著音樂(lè)去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友,，我們一起玩碰一碰的游戲，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎,？

本次活動(dòng)我是上的二研,，從一研的老師上下來(lái)的整個(gè)效果，我們把目標(biāo)修改了一下,，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒,。

我的本次活動(dòng)上下來(lái),，我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方，第一，在活動(dòng)的開始部分本來(lái)我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作,，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱,，我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好，第二,，在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎,，比如說(shuō)，畫面上有誰(shuí),？誰(shuí)和誰(shuí)見面了,？如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些。第三,，我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁(yè)一頁(yè)的看下去,。

在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚,，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作，也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè)有些誤導(dǎo)他們,，因?yàn)槭窃瓉?lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲,，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇七

1．觀察圖畫,，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。

2．從動(dòng)物的擁抱愛撫中,，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨,。

繪本《媽媽抱抱我》ppt課件

一、導(dǎo)入,，感受母愛的表達(dá)

1．小朋友,，你們愛自己的媽媽嗎？為什么,？（媽媽愛我們）

2．那媽媽是怎樣愛你的呢,？媽媽為寶寶做過(guò)什么事？（媽媽給我買吃的,、媽媽給我講故事,、媽媽喜歡抱抱我等）

3．師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銈兌际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二,、導(dǎo)入故事,，感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式

1．今天老師還帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》,，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么?。磕俏覀円黄饋?lái)聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?（小雞的媽媽是誰(shuí),？那小雞的爸爸叫什么呢,？）

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢？

③(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的,。我們也來(lái)抱一抱,。每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住,。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽,！誰(shuí)來(lái)了？(播放狗的叫聲)

②(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和它的孩子,。狗媽媽是怎么愛她的孩子的,？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見你會(huì)怎么樣,？（搖尾巴,，用舌頭舔你）

③（出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子,。

2．體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中,，翻出一本書,，她在看什么書啊,？(幼兒觀察,，大象的書)那么大象媽媽會(huì)怎么愛自己的寶寶呢？

⑵(出示第九張圖片)瞧,！象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?！想想看在你們睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽輕輕地?fù)崦銈?，心里感覺(jué)怎么樣,？

⑶（講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起,。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,，小女孩會(huì)說(shuō)什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么,？（我愛你媽媽,，我也愛你寶寶……）老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢,？老師媽媽也想抱抱你們,，寶寶愿意嗎,？

三、完整欣賞故事

1．師：讓我們完整的來(lái)欣賞下這個(gè)故事吧,！

2．師：好溫暖的故事,，故事里有許多許多的愛。

四,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)擁抱自己的親人,、老師和小伙伴，感受和諧,、溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情,。

師：除了媽媽愛你們，還有誰(shuí)愛你們,？我們的身邊也充滿了愛,，記得有愛要說(shuō)出來(lái)，做出來(lái)哦,！寶寶們,，去抱一抱你愛的人吧！并且告訴他我愛你,。

這是一節(jié)小班的繪本,，很溫馨,，很溫情,，通過(guò)幾個(gè)小朋友熟悉的小動(dòng)物和媽媽之間的母愛的傳遞，讓孩子明白媽媽是最愛我們的人,，媽媽愛我們的方式很多很多,，而我們也要學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)媽媽的愛，比如對(duì)媽媽說(shuō)一句"媽媽我愛你",，比如給媽媽一個(gè)最溫暖的擁抱,，比如幫助媽媽做一些小小的事情，讓媽媽感受到我們對(duì)她的愛,。越小的孩子有時(shí)表達(dá)的越純真和濃烈,，對(duì)親情的依賴也最強(qiáng)烈，讓孩子從小對(duì)知道表達(dá)對(duì)身邊人的感謝和親近,，我想對(duì)于他們未來(lái)的和諧,、溫暖的人界關(guān)系都是非常重要的。所以這個(gè)繪本,，情感表達(dá)是首位的,，繪本只是一個(gè)媒介！

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇八

1,、能聽懂故事內(nèi)容,，愿意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

2、了解捉迷藏的游戲情節(jié),，體驗(yàn)找到同伴時(shí)的樂(lè)趣,。

1、對(duì)閱讀有一定的興趣和經(jīng)驗(yàn),。

2,、ppt課件，自制繪本手偶,，頭飾若干,。

1、游戲入場(chǎng),。

師：今天,，老師和小朋友們要一起玩一個(gè)捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝,，等會(huì)我們進(jìn)去找找,，看誰(shuí)能第一個(gè)找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點(diǎn)不要驚動(dòng)他,，要不他會(huì)跑掉的,。走吧！我們一起去找他,。

師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的,？（幼兒回答）

（教師鼓勵(lì)幼兒）

2、出示手偶“小雞”和“小豬”,，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師有兩個(gè)好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏,，我把它們請(qǐng)到我們小二班來(lái)了,，我們用掌聲把他們請(qǐng)出來(lái)？（教師帶手偶問(wèn)好）

師：讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎,？（幼兒?jiǎn)?，教師戴手偶回答，引出?wèn)題）

1,、播放ppt第一幅,。（教師講故事并提問(wèn)）

師：你看到了什么？

它們倆會(huì)在說(shuō)什么呢,？

（幼兒回答教師小結(jié)）

2,、依次播放ppt直到結(jié)束。

（教師提問(wèn),，幼兒回答,，教師小結(jié)）

（教師情景引導(dǎo)）

師：小豬累得滿頭大汗,，還是找不到小雞，它會(huì)藏在哪呢,？小雞藏得真好,！別著急，說(shuō)不定小雞就藏在這里面,，我們一起來(lái)幫小豬找一找,。

2、出示自制繪本,，引導(dǎo)幼兒分組討論,。

師：我們要分組來(lái)幫小豬找小雞。五個(gè)小朋友一組,，看看哪一組最厲害最先找到小雞,。

3、幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo),。

（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“來(lái)吧，×××跟著我,。我們一起找小雞,，她在哪里呢？”）

4,、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒談話。

師：你們都找到小雞了嗎,？（幼兒回答）

讓我們一組一組的來(lái)看一看,，你們都找到了誰(shuí),？

師：找到了×××,，小豬會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？

5,、出示最后一幅繪本畫,，引導(dǎo)幼兒討論。

師：原來(lái)小雞藏在這??！

小豬都找到哪些好朋友？

師：誰(shuí)能把小豬捉迷藏的故事,，再給我們講一講,？

師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來(lái)玩“找朋友”的游戲吧,！看看誰(shuí)找的多,。（教師和幼兒一起玩游戲）

和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲,。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇九

小班幼兒對(duì)于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰,、語(yǔ)言簡(jiǎn)單,，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時(shí)互不分離，彼此關(guān)心的美好情感,。這個(gè)繪本故事十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀,。利用這一繪本，我設(shè)計(jì)開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng),，讓孩子在看看,、猜猜、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)中理解,、感受友誼的美好。

1,、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話,。

2,、讓幼兒體會(huì)同伴之間相互關(guān)心的美好情感。

3,、讓幼兒學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻書,，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

1,、紅,、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶,。

2,、ppt課件：《三只蝴蝶》。

(一),、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、提問(wèn)：今天,，老師帶來(lái)了三位好朋友，小朋友請(qǐng)看,，它們是誰(shuí)?（準(zhǔn)備三只蝴蝶的卡片,，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據(jù)故事發(fā)展,，移動(dòng)小卡片來(lái)吸引幼兒的注意力,。這樣較好的激發(fā)了幼兒的興趣,。)

2、三只蝴蝶好漂亮,，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片),。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過(guò)去和它們看看公園的美景吧,。 (課件出示公園圖片,，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)讓幼兒們動(dòng)起來(lái),，并且激發(fā)了孩子們了解故事的的求知欲,。)

(二)、分頁(yè)看圖,，理解故事,。

我將每一頁(yè)圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情,。通過(guò)畫面調(diào)動(dòng)幼兒看,、說(shuō)、想等多種感官,，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。

1、(課件出示畫面一)孩子們,，蝴蝶們?cè)诨▓@里做什么?（畫面比較簡(jiǎn)單,，幼兒通過(guò)自己的想象和猜測(cè)可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心,，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象,，都是可以的。這一畫面很好的激發(fā)了幼兒的想象能力,。）

2,、(課件出示畫面二)突然，發(fā)生什么事了?(幼兒通過(guò)看畫面很容易回答是下雨了)教師提問(wèn)：“雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣?”(這個(gè)問(wèn)題讓孩子們可以通過(guò)自己的生活實(shí)際聯(lián)想到被雨淋濕了很冷,，由此就可以導(dǎo)入蝴蝶們接下來(lái)要躲雨了,。)那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發(fā)了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的?紅花姐姐是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(四個(gè)問(wèn)題讓幼兒理解了畫面意思,，并且巧妙地讓幼兒學(xué)習(xí)了故事的對(duì)話,，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

3,、(課件出示畫面三,、四)提問(wèn)：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么?黃花是怎么說(shuō)的?三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么?(同理白花那兒也是這樣的提問(wèn)。)

4,、(課件依次出示五,、六,、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方,，很著急!可是他們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來(lái)會(huì)怎么樣?”（這一提問(wèn)發(fā)揮了幼兒的想象,，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方,，解決了困難。)

(三),、角色扮演,，理解故事。

1,、孩子們你們也來(lái)做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅,、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組,，分別扮演三色蝴蝶,。教師做故事解說(shuō)，配合幻燈片的播放,，讓幼兒進(jìn)入角色,，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心,、互相關(guān)愛的美好情感,。）

2、提問(wèn)：三只蝴蝶在遇到困難時(shí)互相關(guān)心,，互相幫助,。平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的?(讓幼兒聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)和伙伴們相處的故事,，有助于幫助幼兒體會(huì)同伴之間應(yīng)該互幫互助,。)

(四)、天氣放晴啦,，蝴蝶們,，我們一起出去玩耍吧。（活動(dòng)延伸,，帶幼兒出去活動(dòng),，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)同伴間互幫互助、關(guān)愛同伴的情感,。）

(五),、課外延伸：把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十

1,、理解繪本內(nèi)容,，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)看畫面想象、猜測(cè)故事的情節(jié),。

2,、積極參與閱讀活動(dòng)，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述,。

3,、在看看、聽聽,、講講中,，感受朋友間、親人間的愛意,。

幻燈片《小籃和小黃》;紅,、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

一,、導(dǎo)入

出示繪本封面：今天我們一一個(gè)故事《小藍(lán)和小黃》,，你們猜猜小藍(lán)和小黃會(huì)是誰(shuí)呢?

小藍(lán)和小黃并不是你們說(shuō)的動(dòng)物，也不是小朋友,，他們是有顏色的小紙片,。

你們看，這就是小藍(lán),。(出示圖片：這是小藍(lán))

我們一起和小藍(lán)打個(gè)招呼,。(小藍(lán)你好)

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》,，理解畫面,。

(一)圖片：小藍(lán)家

這是小藍(lán)的家，你們看,，小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?

哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?

師：小藍(lán)的家里有爸爸,、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人,。

(二)圖片：好朋友

師：小藍(lán)有許多好朋友,，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

(三)圖片：最好的朋友小黃

師：可是它最好的朋友是誰(shuí)呢?(小黃)

(四)圖片：小黃家

小黃就住在街對(duì)面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?

師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,，他們也是相親相愛的一家人,。

(五)圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看,，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面,，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

師：原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲,。

你們玩過(guò)藏貓貓的游戲了嗎?這個(gè)游戲是怎么玩的?請(qǐng)你也來(lái)玩一玩藏貓貓的游戲,，好不好?

誰(shuí)想來(lái)玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個(gè)圓圈走走》的游戲)

(六)圖片：他們排排坐(背景音樂(lè))

師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里,，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了,，他們又跑又跳,，開開心心的回家了。一天,，媽媽要去買東西,，她對(duì)小藍(lán)說(shuō)：“你待在家里別出去?！?可是,，小藍(lán)沒(méi)有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了,。他跑到街對(duì)面的房子一看——唉,，房子里沒(méi)有人。他這邊找找,，那邊找找,，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想想看,，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,，興奮，開心)

2.小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面會(huì)做些什么,，說(shuō)些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá))

(七)圖片：抱在一起

他們真的開心地抱在了一起,，可是，發(fā)生了什么事呢?”(畫面定格)

① 出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán),，我們一一看,， 他們抱在一起時(shí)到底會(huì)發(fā)生什么事?

② 師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心地抱在一起,，抱呀,，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③ 請(qǐng)幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進(jìn)行操作：看一看，你們的小藍(lán)和小黃是不是也變了?

(八)圖片：變成綠色

原來(lái)小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色,。

(九)圖片：在公園玩

師連貫講述后面幾幅畫面：可是,，他們不知道。然后去公園玩,，他們穿過(guò)一條隧道,，追著小橙玩，又爬上一座大山,。啊,，好累呀，他們回家去了。

(九)圖片：回到家里

小藍(lán)和小黃回到家,，他們的爸爸,、媽媽會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的,?！?/p>

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的,?！?/p>

(十)圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話,，小藍(lán)和小黃怎么了?

(十一)圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心,，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚,。他們哭啊哭啊,，直到全部都變成了眼淚。最后,，他們把自己收攏到了一起,，他們說(shuō)：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來(lái)了吧?”于是，小黃跟著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家,。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán),，開心極了。又是抱又是親,。他們也抱了小黃……但是,，快看，發(fā)生了什么事?(它們變成原來(lái)的樣子了)現(xiàn)在,，他們知道是怎么回事了,。于是，他們走到街對(duì)面小黃的家里報(bào)告這個(gè)好消息,。大家高興地互相擁抱,。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時(shí)間,，故事講完了,。

三、完整欣賞

引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事,。

四,、延伸活動(dòng)

今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃,，小黃和小紅之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準(zhǔn)備了一些顏料,，你們先去玩一玩,，然后編一個(gè)屬于我們自己的顏色故事吧!

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十一

1．引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××去”。

2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié),，來(lái)推測(cè)相關(guān)情節(jié),，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

3．能夠感受故事幽默的結(jié)局,，喜歡閱讀這本書,。

小動(dòng)物的圖片及文字,、ppt

教師逐個(gè)出示小蛇,、獅子、斑馬,、河馬,、大象的圖片，并配以文字,，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征,。

師：今天，老師給小朋片,，你們想知道他們是誰(shuí)

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？對(duì)，是小蛇游的動(dòng)作,。（獅子,、斑）

1．以故事的形式引出主題。 友帶來(lái)了一些動(dòng)物的圖嗎,？我們一起來(lái)看看吧,！ 小蛇。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)馬,、河馬,、大象出示如上）

師：今天呀，這些動(dòng)物們都去參加了動(dòng)物王國(guó)開展的一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),，動(dòng)物們都好累?。∷麄円厝ニX(jué)了,?？矗@就是動(dòng)物們睡的床,。

提問(wèn)：這個(gè)床跟我們小朋友睡的床有什么不一樣呢,？

總結(jié)：這個(gè)是這個(gè)是用一塊很大的布，把布的兩端吊在兩顆椰子樹的上面,，這樣就變成了一張吊床,。

2．引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)分析畫面,。

⑴出示第一頁(yè)，師：誰(shuí)第一個(gè)上床去睡覺(jué),？（小蛇）床上還有些什么呢,？它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么,？

⑵出示第二頁(yè),，師：小蛇睡在了哪個(gè)位置？又有誰(shuí)上床去誰(shuí)覺(jué),？（獅子）你們覺(jué)得獅子應(yīng)該睡在哪里呢,？為什么？猜一猜,，接下來(lái)誰(shuí)會(huì)上床去睡覺(jué),？

⑶出示第三頁(yè)，師：獅子睡在了哪個(gè)位置,？現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)了?。浚ò唏R）上床去睡覺(jué)了,，小蛇和獅子看到斑馬上床來(lái)睡覺(jué),，它們是什么表情呢？為什么,？它會(huì)睡在哪個(gè)位置,？

⑷出示第四頁(yè)，師：誰(shuí)又來(lái)睡覺(jué)了,？（河馬）它是什么表情,？它會(huì)睡在哪個(gè)位置？現(xiàn)在還剩下幾個(gè)枕頭,？為什么小蛇沒(méi)有枕頭,？

師：河馬這么重，上床睡覺(jué)后吊床會(huì)變的怎么樣呢,？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺(jué)嗎,？它可能是誰(shuí)？

⑸出示第五頁(yè),，師：最后誰(shuí)會(huì)來(lái)睡覺(jué),？（大象）

哎呀，大象也來(lái)睡覺(jué)了,，動(dòng)物們歡迎它來(lái)嗎,？你從那里看出它們不歡迎的？為什么,？如果大象也睡到了床上,，可能會(huì)發(fā)生什么事,？

⑹出示第六頁(yè)，師：那我們一起來(lái)看看到底發(fā)生什么事了呢,？砰,，吊床它們都動(dòng)物們好害怕、好緊張,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物摔下來(lái)害怕的樣子,。

師：動(dòng)物們摔下來(lái)以后會(huì)怎樣呢？

⑺出示第七頁(yè),，師：動(dòng)物都怎么啦,？你怎么知道這里是醫(yī)院？它們哪里受傷了,？

1．請(qǐng)幼兒回憶故事中有哪些小動(dòng)物到吊床上睡覺(jué),。幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,，教師就把相應(yīng)的動(dòng)物圖片粘貼到黑板上,。再請(qǐng)幼兒回憶這些小動(dòng)物上床睡覺(jué)的順序，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上排列動(dòng)物圖片,。

2．然后請(qǐng)幼兒根據(jù)排列好的圖片發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身材和體重的變化規(guī)律,。

3．最后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)果及造成這個(gè)結(jié)果的原因。

我通過(guò)動(dòng)物圖片的出示不僅可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，也讓他們了解到了一些動(dòng)物的主要特征,。通過(guò)肢體動(dòng)作的模仿來(lái)表現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的不同的形象特征，可以使幼兒更加牢記這幾個(gè)動(dòng)物,。

以故事的形式開端,，吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒迫切想知道到底有哪些動(dòng)物要上床睡覺(jué)的欲望,。其次小班幼兒對(duì)吊床這個(gè)概念還不清楚,，如果讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么是吊床孩子們根本說(shuō)不出來(lái)，于是我就在故事中采用了直接告訴幼兒的方式,，然后邊說(shuō)邊指著封面上的吊床,，這樣更直觀一點(diǎn)，符合幼兒具體直觀性思維,，能更有助于孩子們進(jìn)行理解,，我覺(jué)得這樣的效果很好。

讓幼兒大膽猜測(cè),，并讓幼兒說(shuō)出自己的理由,，培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。讓幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),，幫助幼兒理解一一對(duì)應(yīng),。

并且根據(jù)故事發(fā)展情節(jié)進(jìn)行推測(cè),， 讓幼兒大膽推測(cè)，形成懸念,，激發(fā)幼兒好奇心,，把活動(dòng)推向高潮，讓幼兒之前形成的緊迫感,、好奇心迅速爆發(fā)出來(lái),，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，提高幼兒積極性,。讓幼兒根據(jù)自己的受傷經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，并驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)，讓幼兒有成功感,！幫助幼兒進(jìn)一步感知量的輕重,，理解一一對(duì)應(yīng)。

小班早期閱讀繪本教案 小班早期閱讀繪本故事篇十二

1,、 能夠自己認(rèn)識(shí)畫面,，初步看懂故事。

2,、 培養(yǎng)幼兒逐一翻看書本,，并能用手指點(diǎn)述的閱讀習(xí)慣。

3,、 通過(guò)了解每種動(dòng)物見面的情形,，想象見面的情景，體驗(yàn)見面帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、 小圖書人手一冊(cè)、教師用書一本（大）

2,、 動(dòng)物胸卡若干

3,、 “碰一碰”音樂(lè)帶

一、 開始部分：

今天老師帶來(lái)了一本大書,，小朋友看看封面上有誰(shuí),？猜猜他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變鹤杂芍v述）

總結(jié)：哦,！原來(lái)是小朋友和小朋友見面了,，他們是用什么動(dòng)作表示親熱的。想想你和好朋友見面還會(huì)用什么動(dòng)作表示親熱呢,？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示）

二,、 基本部分：

1、 封面上的小朋友和小朋友見面了,，他們握握手表示友好,，那書本里面又會(huì)講到誰(shuí)和誰(shuí)見面呢,？接下來(lái)老師來(lái)翻開書本，翻到第一頁(yè),，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)和誰(shuí)見面了,，他們是用什么方式表示友好的?！矌ьI(lǐng)幼兒用動(dòng)作表演〕

2,、 接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)見面了呢？我們來(lái)看看第二頁(yè)上是誰(shuí),？他們是用什么方式表示親熱的,？〔以上都要突出動(dòng)物的特征和發(fā)出的聲音〕

3、 剛才我們看了兩個(gè)小動(dòng)物它們見面時(shí)是怎樣表示的了,，那你們還想不想知道其他小動(dòng)物見面是怎樣親熱的嗎,？不過(guò)在看之前要聽清老師的要求哦！

要從前往后用小手點(diǎn)好每一幅畫面,，一頁(yè)一頁(yè)的看,，眼睛看到哪兒小手就要指到哪兒。也可以自己輕輕地說(shuō)一說(shuō),。

4,，書看完了誰(shuí)來(lái)告訴我你看到誰(shuí)和誰(shuí)見面的？他們是用什么方式表示親熱的,？你是從什么地方看出來(lái)的？〔教師翻到幼兒說(shuō)的畫面進(jìn)行逐一分析理解畫面內(nèi)容,，并說(shuō)出動(dòng)物的特征和聲音〕你喜歡哪一頁(yè)上的故事,？為什么？

5,，這么有趣的故事我們來(lái)把它完整的讀一讀好嗎,？

三、 結(jié)束部分：

我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲好嗎,？在每個(gè)小朋友的胸前老師都給你們貼了個(gè)小動(dòng)物的胸卡,，現(xiàn)在看一看自己胸前是哪個(gè)小動(dòng)物，然后我們聽著音樂(lè)去找到和你胸前一樣的小動(dòng)物的小朋友,，我們一起玩碰一碰的游戲,，和你的好朋友也像故事里的小動(dòng)物一樣做出親熱的動(dòng)作好嗎？

《見面》反思

本次活動(dòng)我是上的二研,，從一研的老師上下來(lái)的整個(gè)效果,，我們把目標(biāo)修改了一下，把重點(diǎn)放在了怎樣培養(yǎng)幼兒自主閱讀的習(xí)慣上,，并且提出新的要求希望孩子們能用手指著畫面,，眼睛看到哪兒手就要指到哪兒,。

我的本次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得還有很多地方要改進(jìn)的地方,，第一,，在活動(dòng)的開始部分本來(lái)我是設(shè)計(jì)的讓幼兒找個(gè)好朋友相互做出親熱的動(dòng)作，可是在活動(dòng)中我卻沒(méi)讓幼兒這樣做而是叫個(gè)別的幼兒說(shuō)了說(shuō)怎樣和好朋友親熱,，我覺(jué)得這樣的效果氣氛不算很好,，第二，在活動(dòng)的基本部分我覺(jué)的自己的提問(wèn)太過(guò)于雜碎,，比如說(shuō),，畫面上有誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)見面了,？如果能夠把提問(wèn)再簡(jiǎn)練些可能效果會(huì)好些,。第三，我覺(jué)得本次活動(dòng)中給予幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì)還是太少了,，在最后一遍完整閱讀故事的時(shí)候可以讓幼兒拿出手中的書本跟著老師的大書一頁(yè)一頁(yè)的看下去,。

在活動(dòng)的結(jié)束部分我可能是交代的不夠清楚，讓幼兒去找好朋友做出故事中的小動(dòng)物對(duì)應(yīng)的親熱的動(dòng)作,，也可能是我選的“碰一碰”的音樂(lè)有些誤導(dǎo)他們,，因?yàn)槭窃瓉?lái)學(xué)過(guò)的音樂(lè)游戲，所以孩子們只是做了其他的動(dòng)作,，而不是我要求做的小動(dòng)物的親熱的動(dòng)作,。