作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇一
1、認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記,，學(xué)習(xí)將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2,、體驗(yàn)環(huán)境污染帶來的影響,，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康,，有初步的環(huán)保意識(shí),。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,，不馬虎的好習(xí)慣,。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題,、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。
1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，初步了解可回收垃圾的用途
2,、頭飾小魚、可回收垃圾箱,、不可回收垃圾箱各一個(gè),、教學(xué)ppt
3,、舊報(bào)紙、飲料瓶,、廢紙盒,、廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉等。
可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí)
可回收垃圾和不可回收垃圾的分類
一,、故事圖片導(dǎo)入,。
出示小魚圖片，講述故事,，小魚的"家"教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚的家,，請(qǐng)幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望
二,、教師出示可回收,、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類,。
(出示可回收標(biāo)記),，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶,、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記),，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮,、枯樹葉,、菜葉)
三、考一考(教學(xué)ppt)垃圾的分類,，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾,。
游戲《幫小魚整理家》
集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解,。
四,、觀看ppt圖片，了解環(huán)境污染的危害,，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí),。
組成"環(huán)保小分隊(duì)"，檢查幼兒園的垃圾分類情況,。
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇二
1、知道亂扔垃圾會(huì)污染和環(huán)境,、危害健康,。
2、能區(qū)分可回收物,、廚余垃圾,、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類,。
3,、懂得將垃圾分類投放，保護(hù)環(huán)境,，建立初步的環(huán)保意識(shí),。
四色垃圾箱、垃圾圖片若干,、ppt課件
一,、故事情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,，引導(dǎo)幼兒了解垃圾的危害,、
在離地球很遠(yuǎn)的外太空，有一個(gè)星球叫喵星球,，喵星人犀犀利聽說地球是個(gè)美麗的星球,，于是它乘坐宇宙飛船到地球旅游?？墒墙Y(jié)果讓犀犀利很失望,。你們猜是為什么？
因?yàn)榈厍蛞稽c(diǎn)也不美麗,，他看到了……
師：你從圖片上看到了什么,？
你有什么感受？
如果我們周圍都是垃圾,，生活會(huì)變成怎樣,？
小結(jié)：垃圾腐爛散發(fā)出難聞的氣味，破壞風(fēng)景、占用空間,，滋生病毒,、病菌，給人類和動(dòng)物傳染疾病,。
師:那我們應(yīng)該這你么辦呢?(教師引導(dǎo)幼兒說出垃圾分類)
二,、結(jié)合分類標(biāo)志，了解垃圾分類,、
“在犀犀利失望的想要回去的時(shí)候,，有人告訴喵星人，說高陵區(qū)有個(gè)美麗的新農(nóng)村叫“何村社區(qū)”,，那里將生活垃圾分類投放,，在全國(guó)都很出名呢，西安市首屆農(nóng)民街就是在那里舉辦的,，你可以去那里看看哦！”
“于是,，犀犀利就來到了何村社區(qū)!”(出示垃圾分類的圖片)
師:何村社區(qū)的垃圾分為幾類?這些垃圾桶有什么不一樣的地方,？(四類；顏色,、圖案,、標(biāo)識(shí)等)
那它們分別代表什么呢？
1,、可回收物垃圾桶（藍(lán)色）
小結(jié)：可回收物是回收以后,，經(jīng)過消毒,、加工還可以做成其它有用的東西,。主要包括廢紙,、塑料,、玻璃,、金屬和布料五大類。
這些垃圾通過綜合處理回收利用,，可以減少污染,，節(jié)省資源,。
2、廚余垃圾（綠色）
小結(jié)：包括剩菜剩飯,、骨頭,、菜根菜葉、果皮等食品類垃圾,，經(jīng)過生物技術(shù)處理堆肥,，可為莊稼提供肥料。
3,、有害垃圾（紅色）
小結(jié)：含有對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物,。包括電池,、熒光燈管、燈泡,、水銀溫度計(jì),、油漆桶、部分家電,、過期藥品,、過期化妝品等。
這些垃圾一般使用單獨(dú)回收或填埋處理,。
4,、其它垃圾（黃色）
小結(jié)：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土,、衛(wèi)生間廢紙,、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。
采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水,、地表水,、土壤及空氣的污染。
三,、游戲“把垃圾送回家”,，嘗試將垃圾分類、
1,、通過ppt演示,，引導(dǎo)幼兒將垃圾送回家。
2,、游戲“把垃圾送回家”,。
選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應(yīng)的垃圾桶,。
師：“這四個(gè)垃圾桶是非常貪吃,、嘴又特別刁的家伙,，他們只吃屬于他們的垃圾，我們的垃圾桶可要把好關(guān),，看他們給你的是不是你愛吃的,！”
游戲后對(duì)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四,、欣賞變廢為寶作品,，激發(fā)幼兒廢物再利用的欲望、
師：可回收垃圾可以做什么呢,？
播放課件,，欣賞變廢為寶作品。
小結(jié)：原來廢舊的垃圾還有這么多的用處,！只要開動(dòng)腦筋,，用我們的巧手也可以將垃圾重新利用，變成更多美麗的作品,。
我們小朋友和家長(zhǎng)一起,，從我做起，少產(chǎn)生垃圾,，不亂扔垃圾愛護(hù)周圍環(huán)境,，將我們的地球變的更加美好。
回家手機(jī)廢舊物品,，和爸爸媽媽一起變廢為寶制作手工,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇三
游戲時(shí)，回收管理員浩浩正在進(jìn)行垃圾的分類回收：“老師,，小朋友把垃圾亂放,。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了,?！蔽易屑?xì)一看，果然,，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶,、易拉罐等可回收的垃圾。我想,，雖然我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱,，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，從身邊的事入手?！被顒?dòng)的內(nèi)容要建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,，是幼兒易于接受的,。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),，想通過這個(gè)活動(dòng),，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的,。
1.知道生活中有些垃圾經(jīng)過回收處理后可以變成新的東西,，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2.能夠正確區(qū)分出“廢紙,、玻璃,、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾,。
3.養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識(shí)。
1.調(diào)查表《垃圾有沒有用》,。
2.“輪胎從回收到再生”的視頻;可回收利用的垃圾視頻。
3.垃圾分類再生表,。
4.可循環(huán)再造標(biāo)志,。
1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫‖圾有沒有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說明理由,。
(評(píng)析：垃圾在人們的生活中是很常見的，幼兒都能列舉出許多,。那這些垃圾到底有沒有用呢?幼兒的意見就不同了,。通過調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，為接下來的活動(dòng)做好了鋪墊,。)
2.知道垃圾可以再利用
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?
a.觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b.討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的,。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西,。
(評(píng)析：通過觀看錄像，幼兒直觀地了解了有些垃圾經(jīng)過回收,、加工后可以變成新的物品,，引出了一個(gè)新的話題，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承上啟下的作用,。)
3.區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收后再生利用的,，請(qǐng)放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》,。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡,，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡,，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們?cè)賮砜匆槐檎n件(看課件時(shí)與幼兒一起講講),。
(5)幼兒再次操作,，修正第一次的操作情況。
(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中,，猜測(cè)驗(yàn)證交流反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),。在小結(jié)知識(shí)點(diǎn)之前請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，讓幼兒猜測(cè)一下,，哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的,，這樣一來，在進(jìn)行驗(yàn)證小結(jié)時(shí),，幼兒對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印像就比較深刻了,，也能及時(shí)地糾正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。運(yùn)用課件讓幼兒直觀地了解各種垃圾是如何進(jìn)行分類的,，比老師直接口述效果要好得多,。)
4.認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志,，我們來看一下,。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話,，就千萬不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物,。
(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片,，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它,，并通過出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像,。)
5.延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾,。
垃圾有沒有用?哪些垃圾是可回收利用的?這個(gè)問題是科學(xué)性比較強(qiáng)、比較難掌握的知識(shí)點(diǎn),。在活動(dòng)前,，我反復(fù)思考，怎樣讓這樣一個(gè)比較枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,，幼兒又能較好地掌握,，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)呢。新《綱要》指出,，兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,，在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者,、研究者和發(fā)現(xiàn)者,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者,，教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng),，“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過程”,，要讓兒童真正地“做科學(xué)”。因此,，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索,、交流討論,。
于是，我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查表和兩次操作活動(dòng),，并對(duì)從網(wǎng)上搜集到的一些資料進(jìn)行篩選,，最后選用了一個(gè)“輪胎加工再生”的視頻錄像和一個(gè)《可回收利用的垃圾》的課件。在活動(dòng)流程上,，我先通過調(diào)查表引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后設(shè)疑“垃圾是否真的沒有用”?在觀看了“輪胎加工再生”的錄像后引出了活動(dòng)的重難點(diǎn)“哪些垃圾是有用的”，接著通過操作活動(dòng),、觀看課件,、教師小結(jié)、糾正操作活動(dòng)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)掌握,。在活動(dòng)的最后我還出示“循環(huán)再造標(biāo)志”，對(duì)幼兒的知識(shí)做進(jìn)一步提升,。通過這一個(gè)個(gè)逐步深入的環(huán)節(jié),，幼兒掌握的情況都比較好。
但每一個(gè)活動(dòng)都不可能十全十美,，在活動(dòng)過程中,，也出現(xiàn)了一些問題促使我去思考、改進(jìn)：在進(jìn)行分類總結(jié)時(shí),，講到生活中的一些廢紙是可以被回收利用的,，有一個(gè)幼兒提到餐巾紙。由于我事先準(zhǔn)備不充分,，所以在幼兒提到這個(gè)問題時(shí),，我只是否定了幼兒的想法，但沒能給出一個(gè)明確的答案,，相信也給這個(gè)幼兒留下了一個(gè)疑問,。這給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)：以后在活動(dòng)之前，一定要做好充分的準(zhǔn)備,，特別是科學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)準(zhǔn)備,。這樣,，當(dāng)幼兒有疑問時(shí)，我就能及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇四
1,、樂意參與垃圾分類游戲，激發(fā)其環(huán)保意識(shí),。
2,、會(huì)將生活中常見的垃圾進(jìn)行分類，了解垃圾分類的意義和方法,。
3,、初步了解各類垃圾的循環(huán)再造。
會(huì)將生活中的垃圾進(jìn)行分類,。
了解垃圾分類的意義和方法,。
flash課件、ppt課件,、ipad若干,、自制體育器械。
一,、播放視頻動(dòng)畫,，提問：
1、地球媽媽為什么哭,？有什么辦法能讓他健康起來,？
2、教師小結(jié)：只有我們將垃圾分類投放到垃圾桶,，他就會(huì)健康起來,。
二、了解垃圾分類
1,、鞏固認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,。
2、遷移幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，自由討論：生活中有哪些垃圾是可回收垃圾,，哪些是廚余垃圾，哪些是有毒有害垃圾,，哪些是其他垃圾,？
3、觀看ppt,，說出生活中常見的垃圾,。
4、教師小結(jié)：
（1）可回收垃圾是指回收后經(jīng)過再加工可以成為生產(chǎn)原料再利用的物品。
（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^程中產(chǎn)生的菜幫,、菜葉,、瓜果皮殼、剩飯剩菜,、廢棄食物等易腐性垃圾,。
（3）有害垃圾指生活中的有毒有害物質(zhì)。
（4）其他垃圾是指除有害垃圾,、可回收垃圾,、廚余垃圾之外的生活垃圾。
三,、游戲：我給垃圾分分類
1,、播放flash，點(diǎn)選畫面上的垃圾,，分類投放到相應(yīng)的垃圾桶,。
2、幼兒自主操作ipad進(jìn)行闖關(guān)游戲,。
四,、了解垃圾分類的意義
1、我們?yōu)槭裁匆诸悺?/p>
2,、教師小結(jié)：因?yàn)槔系嚼?，長(zhǎng)時(shí)間堆放在外面，就會(huì)引來許多蚊蟲,，還會(huì)發(fā)出難聞的味道,，嚴(yán)重污染我們的環(huán)境，最傳統(tǒng)的方法就是進(jìn)行填埋,，占地面積大,，如果全部填埋，不分類,，可回收額也就不能用了。
五,、了解垃圾循環(huán)再造的知識(shí)
1,、可回收垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過工廠加工能再次變成有用的物品,。
2,、廚余垃圾的處理方法。
教師小結(jié)：進(jìn)行生化處理可以制成車用燃?xì)?、市政燃?xì)?；?jīng)過堆肥處理變成有機(jī)肥料。
六、活動(dòng)延伸：變廢為寶,。
本次活動(dòng)利用flash課件教學(xué),，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，培養(yǎng)了幼兒的問題意識(shí)，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。在活動(dòng)中,，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，體驗(yàn)了分類方法,，很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),。
本節(jié)課整個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞課件進(jìn)行，從地球媽媽呼吁大家保護(hù)地球,，到神奇龜告訴大家如何進(jìn)行垃圾回收,，垃圾回收后能怎么再利用，到最后的鞏固垃圾分類的小游戲,，幼兒一直在歡快的動(dòng)畫片中進(jìn)行著活動(dòng),，整節(jié)課下來，老師講的輕松,，幼兒愉快的掌握新知,，這些都有賴于課件對(duì)幼兒的吸引力。當(dāng)然,，在鞏固環(huán)節(jié),，幼兒對(duì)某些垃圾屬于哪一類不能肯定時(shí)，如果能夠利用交互的功能調(diào)出課件中向幼兒介紹垃圾分類時(shí)的圖像,，那更有利于孩子對(duì)垃圾分類知識(shí)的掌握,。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說說而已就可以做到的，我們要從自己開始,，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開始,，將我們生活中的垃圾分類，送回屬于它自己的家,。從小培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,，讓每個(gè)孩子都成為環(huán)保小衛(wèi)士，為美化環(huán)境獻(xiàn)出一份微薄之力,。
通過本次活動(dòng),，幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,，這是本次教育的潛在效應(yīng),。活動(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員,，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇五
垃圾,，在生活中隨處可見，垃圾會(huì)污染我們的生活環(huán)境,，也會(huì)對(duì)我們的健康造成一定的影響,，隨著家對(duì)環(huán)保的日益重視，垃圾分類已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。為了使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性,，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，因此設(shè)計(jì)“垃圾分類我先行”社會(huì)活動(dòng),，通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)尸圾分類標(biāo)志,，并通過分類操作，把垃圾分類放進(jìn)垃圾桶,，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí),，更好地了解垃圾分類的意義。
1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分可回收垃圾,、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾;
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)尸圾桶上的標(biāo)志，學(xué)習(xí)垃圾分類的方法;
3.知道垃圾分類的重要性,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);
4.激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá),、交流的興趣;
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1.視頻：為什么要垃圾分類?
2.兒歌音頻：筒寶寶
課件：垃圾分類我先行
1.引出主題：一封神秘的信
(1)教師：幼兒園今天幼兒園里收到了一封信,，信中寫道：
親愛的小朋友們,，你們好，我們是卡布多拉星球的卡卡和多多,，想要到你們的地球來旅游,，可是卻發(fā)現(xiàn)你們美麗的藍(lán)色星球有各種垃圾!
(2)教師：小朋友們，這么多垃圾,，我們應(yīng)該怎么辦呢?
幼兒：我們可以把垃圾進(jìn)行分類投放,，環(huán)境就會(huì)變好啦!
2.觀看視頻：為什么要垃圾分類呢?
教師：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源,，還會(huì)滋生很多細(xì)菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護(hù)環(huán)境,，把垃圾分類放到垃圾桶里,。
3.認(rèn)識(shí)常見的垃圾分類
常見的垃圾分為四類，分別是可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾和其它垃圾：
(1)可回收垃圾：(藍(lán)色標(biāo)志)再生利用價(jià)值較高,，能進(jìn)入廢品回收站的垃圾。
(2)廚余垃圾：(綠色標(biāo)志)廚房產(chǎn)生的食物類垃圾以及果皮等,。
(3)有害垃圾：(標(biāo)志)含有毒有害化學(xué)物質(zhì)的垃圾,。
(4)其它垃圾：(灰色標(biāo)志)除了可回收垃圾、廚余垃圾,、有害垃圾之外的所有垃圾的總稱,。
4.游戲：垃圾分一分
教師：小朋友們你們都學(xué)會(huì)垃圾分類了嗎?現(xiàn)在我們一起來玩“垃圾分一分”的游戲吧!
幼兒嘗試進(jìn)行垃圾分類操作。
5.環(huán)保兒歌：《筒寶寶》
幼兒學(xué)唱環(huán)保兒歌《筒寶寶》,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。
6.結(jié)束部分：邀請(qǐng)卡布多拉星球的卡卡和多多到地球作客
教師：垃圾分類,，我先行!保護(hù)環(huán)境,，從我做起!我們一起行動(dòng)起來吧!只要家一起努力，我們的地球又變得干凈美麗啦!
現(xiàn)在讓我們一起邀請(qǐng)卡卡和多多來到地球作客啦!歡迎歡迎!
向爸爸媽媽宣傳垃圾分類的意義,，并付諸實(shí)踐,。
教學(xué)思
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,，但是由于投放的材料較單一,，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難,，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足，也需要往后的學(xué)習(xí),，來改正和提升自己,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志,，初步掌握生活垃圾分類,。
2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾,，樹立環(huán)保意識(shí)的好習(xí)慣,。
1、事先布置好的情境：干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家,。
2,、動(dòng)畫《垃圾分類》、垃圾分類的標(biāo)志ppt,。
3,、各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮,、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油,、電池等,。一次性塑料手套若干。
4,、四只自制垃圾分裝桶,，貼上4種標(biāo)志。
認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)志
初步學(xué)會(huì)垃圾分類
1,、教師：小朋友,，乖乖兔和胖胖熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^，一起出發(fā)吧,。（教師先帶領(lǐng)幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來怎么樣,？幼兒：很整潔很干凈。
2,、老師：和乖乖兔再見,，去胖胖熊家吧。（帶領(lǐng)幼兒來到胖胖熊家）胖胖熊家看起來怎么樣,？幼兒：很臟很亂,，垃圾到處都是,。小朋友，如果經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中,，身體會(huì)怎么樣？幼兒：生病,。
老師：我們來做環(huán)保小衛(wèi)士吧,，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師：胖胖熊的家變得真干凈,，他非常感謝你們,，黃古力也來了看一看他是怎么手垃圾的，請(qǐng)小朋友回到椅子上,。
老師：我們知道了生活中的垃圾應(yīng)該分類處理,。垃圾一共分幾類？幼兒：四類（教師出示4個(gè)垃圾箱）都有什么,？垃圾桶都是什么顏色的,？（逐一說出）
老師：每種垃圾分類都有不同的標(biāo)志，這是可回收垃圾標(biāo)志（出示幻燈片可回收垃圾標(biāo)志）上面有什么,？看起來像什么,？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發(fā)揮回答問題,。
老師：看一看圖片,，可回收垃圾有什么？
教師逐次帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)剩下的3個(gè)垃圾分類標(biāo)志,，并提出相應(yīng)問題,。每說一種就放一張幻燈片。
老師：生活中的垃圾需要分類,，接下來你們的任務(wù)是做垃圾分揀員,，將回收站里的垃圾重新歸類分揀到4個(gè)垃圾箱中，要認(rèn)真仔細(xì)完成,。教師隨機(jī)指導(dǎo),。
老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志,。（教師將標(biāo)志貼到幼兒胸前）要仔細(xì)看好你的標(biāo)志顏色,。
老師：請(qǐng)到前面找到和你標(biāo)志顏色一樣的垃圾箱，請(qǐng)檢查你組垃圾箱中的垃圾分類是否正確,，發(fā)現(xiàn)放錯(cuò)的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中,。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機(jī)指導(dǎo),。
老師：今天的工作完成的非常出色,，把垃圾都送回了家,，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類呢？（節(jié)約資源,，可回收垃圾集中到一起,，通過綜合利用，制造出新的生活用品,，污染環(huán)境,，有害垃圾隨意扔掉會(huì)污染環(huán)境，要進(jìn)行統(tǒng)一處理,。減少垃圾處理量,，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。）小朋友在今后的生活中要保護(hù)環(huán)境,，和爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類,，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了,，可是回去之后還要把手洗干凈,，保證身體的健康，這樣才能做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士,。
播放錄音（小朋友,，我是山羊公公，聽說你們的工作很出色,，想請(qǐng)你們到我家,，幫助我收垃圾。）我們?nèi)椭窖蚬伞?/p>
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇七
1,、認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記,，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。
2,、懂得垃圾分類的方法,，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
3,、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1,、各類實(shí)物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶,、酒瓶等。
2,、4只垃圾分裝桶,，上貼4種標(biāo)志。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，活動(dòng)導(dǎo)入
1）教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問："你們看,，地上是什么呀？"幼：垃圾,。
2）教師："小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,，你覺得怎么樣？那我們?cè)撛趺崔k,？"
3）引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言,。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。
教師："對(duì),，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,，把它們送回家！"
2,、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記,。
1）教師展示垃圾寶寶的"家"。
2）嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo),。
教師："你們看，這就是垃圾寶寶的家---垃圾桶,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎,？"讓幼兒說說。
教師："小朋友們真棒,，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記,，接下來我們每人選
一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家,。"
3,、垃圾分類
1）幼兒第一次操作：垃圾分類
2）檢查分類情況。
3）教師："我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家,。"
（教師與幼兒一起看,，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里,。）
4）教師：這個(gè)桶里面是紙張,，它是紙張寶寶的家,；這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的家,；是果皮,，它是果皮寶寶的家；里面是金屬,，它是金屬寶寶的家,。
5）幼兒第二次操作：垃圾分類
教師："現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾,，我們把它們也送回家吧,。"
（幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類,，教師一旁指導(dǎo),。）
4、教師小結(jié),。
1）教師："垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了,。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開有什么用呢？"
邀請(qǐng)幼兒嘗試回答,。
2）教師："那讓老師告訴你們,，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒,；廢紙可以再加工變成新的紙,，小朋友們可以繼續(xù)畫畫、寫字,；塑料瓶也可以再加工變成新的,，再灌水；還有這些果皮就被埋在地底下了,。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的,，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾（嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子）,，做一個(gè)環(huán)保的好孩子,！你們能做到嗎？（能?。┠亲屛覀円黄饛慕裉熳銎?。
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋,，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的用處時(shí)，個(gè)別孩子對(duì)這個(gè)概念的含義理解不夠,，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,，這就需要教師調(diào)整教學(xué)法，往后再設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,，當(dāng)然在活動(dòng)中舊的體現(xiàn)一定的層次性,，滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,，但是由于投放的材料較單一,，造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也沒沒困難,，因此在后面制作分級(jí)分類的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍，設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,，但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,，也需要往后的學(xué)習(xí)，來改正和提升自己,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇八
1,、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環(huán)保意識(shí),。
2,、培養(yǎng)觀察、分析,、比較,、分類等能力。
3,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。
4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1,、用廢泡沫,、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2,、各類實(shí)物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐,、礦泉水瓶、酒瓶,、壞燈泡和殺蟲劑,、指甲油、摩絲瓶等,。
3,、5只垃圾分裝桶，上貼5種標(biāo)志4,、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶,。
5、磁性圖片若干,，一次性塑料手套若干,。
一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較兩個(gè)地方的環(huán)境，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市,？這什么,？如果你住在賀村感覺怎樣？
2,、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市",。
3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選賀村,？如果你住在賀村會(huì)有什么感覺,？
4、教師小結(jié)：賀村滿地垃圾,，又臟又臭,，大家都不喜歡。而江山整潔有序,，受人歡迎,。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像,。
二,、了解垃圾分類與回收的方法1,、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了,，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2,、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志,。
①出示"回收利用"的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志,。
②講解"回收利用"標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么,？（紙、玻璃瓶,、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品,。）
③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么,？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源。
3,、游戲：看誰(shuí)做得對(duì),。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動(dòng)作,；如果是不可以回收利用的，就做形似"ｘ"的動(dòng)作,。
三,、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？
2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類,。
3,、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進(jìn)行分類,。
在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來,，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾,，將孩子帶到垃圾的情境中,，又用游戲法，請(qǐng)小朋友嘗試根據(jù)u盤中的垃圾分類游戲,，讓孩子們?cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦?，再到體驗(yàn)垃圾分類，作為導(dǎo)入環(huán)節(jié),，從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇九
本次活動(dòng)是主題活動(dòng)“垃圾知多少”中的一個(gè)小活動(dòng)，主題活動(dòng)源于生活中多數(shù)幼兒出現(xiàn)了把廁紙垃圾,、骨頭倒進(jìn)了紙張垃圾桶的現(xiàn)象,，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關(guān)于垃圾的初步知識(shí)：垃圾的產(chǎn)生,、垃圾的種類,、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別,。本活動(dòng)在了解垃圾分類的基礎(chǔ)上,，幼兒按照類別分組設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放,。讓幼兒把學(xué)到的垃圾知識(shí)運(yùn)用到生活中,，把垃圾分類意識(shí)、環(huán)保意識(shí)植根于幼兒心中,。
1,、通過創(chuàng)設(shè)垃圾桶的分類標(biāo)志，增強(qiáng)幼兒將垃圾分類的意識(shí),。
2,、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法,，并運(yùn)用到一日生活中,。
3、在設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志的過程中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：
班級(jí)里的三個(gè)垃圾桶,、四種垃圾桶的圖片、黑色筆,、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干,、實(shí)物垃圾（易拉罐、牛奶袋,、樹葉,、鉛筆頭等）。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識(shí),，并了解“可回收”“不可回收”的意義。
（2）初步感受到垃圾分類的重要性,。
重點(diǎn)：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯(lián)系在一起,。
難點(diǎn)：分組進(jìn)行垃圾桶標(biāo)志的設(shè)計(jì)。
1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)人活動(dòng)。
回憶去過的師大校園內(nèi)的垃圾清理站,，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶,。出示垃圾桶標(biāo)志的圖片（可回收、廚余垃圾,、其他垃圾,、電池垃圾桶）。
教師：我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類,？
幼兒：因?yàn)橛械睦强苫厥盏?，有的垃圾就直接埋了。如果不分類,，可回收的也就不能用了?/p>
教師：教室里每天都會(huì)產(chǎn)生許多垃圾,，我們把教室中的垃圾進(jìn)行分類，應(yīng)該用幾個(gè)垃圾桶,？
幼兒：三個(gè),，有放廚余垃圾的,，有放可回收垃圾的,。
幼兒：還需要一個(gè)其他垃圾桶，放衛(wèi)生紙,、掃地時(shí)的渣子,、灰塵。
2,、設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,。
（1）利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區(qū)分不同類型的垃圾桶,？
共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾（水果皮、骨頭,、魚刺等）,；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙,、擦鼻涕紙等）,。
教師：三個(gè)垃圾桶容易混淆，怎樣來區(qū)分它們呢,？
幼兒：它們的顏色不一樣,，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶,、藍(lán)色作其他垃圾桶,。
教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾,，我們?cè)鯓幼屗麄円豢淳兔靼追攀裁蠢?/p>
幼兒1：畫出來,。
幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
教師：貼照片也是一種辦法,，今天我們來試一試用畫的方式,。
（2）幼兒設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志。
①介紹材料,、合理分工,。
教師：有三個(gè)垃圾桶標(biāo)志要設(shè)計(jì)，小朋友有十二個(gè),，怎么來分工呢,？
幼兒l：幾個(gè)人設(shè)計(jì)可回收垃圾桶,，幾個(gè)人設(shè)計(jì)廚余垃圾桶……
幼兒2：正好十二個(gè)小朋友,，分三組，四個(gè)小朋友一組,。每組幼兒是否又有分工,？
教師：每組有四個(gè)小朋友，怎樣分工來做呢,？
幼兒：有的來剪字,、有的來畫畫就行。（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工的方法）
②動(dòng)手設(shè)計(jì)垃圾桶標(biāo)志,。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活中經(jīng)常出現(xiàn)的垃圾進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì),，進(jìn)一步鞏固垃圾分類的知識(shí)。
幼兒在設(shè)計(jì)標(biāo)志過程中,，有的剪字,，有的繪畫,，一邊做一邊討論著教室中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生的不同種類垃圾的畫法。
3,、做好垃圾桶標(biāo)志后,，玩“垃圾分類”小游戲。
游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔,？鉛筆頭屬于什么垃圾？
教師：易拉罐是可回收垃圾,，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧,！
幼兒：可以,，我來扔,。
教師：你們舍得把它扔掉嗎？
幼兒：咦,，舍不得,。我們還做美工呢！
教師：鉛筆頭是什么垃圾,？
幼兒：有毒的,。
教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒,，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的,，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
幼兒：鉛多了對(duì)身體不好,，應(yīng)該扔到有其他垃圾標(biāo)志的桶里,。
4、延伸活動(dòng),。
給幼兒園的其他班級(jí)的小朋友們進(jìn)行“垃圾分類知識(shí)”宣傳,，鼓勵(lì)幼兒將活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)帶回家里，在生活中運(yùn)用,。
1,、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）活動(dòng)來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活,?；顒?dòng)產(chǎn)生于幼兒生活中出現(xiàn)的問題,，通過對(duì)有關(guān)垃圾知識(shí)的了解及垃圾分類標(biāo)志的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,，解決了遇到的問題,，并在實(shí)際使用時(shí)不斷修正、鞏固與完善,。例如,，幼兒每次扔垃圾都會(huì)看自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。有一次,，我準(zhǔn)備扔廢紙,，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中,?！闭f明垃圾分類的意識(shí)已自然地植根于幼兒生活中。
（2）在目標(biāo)和活動(dòng)形式的確定上,，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn),。活動(dòng)的內(nèi)容符合幼兒興趣,，同時(shí)又具有一定挑戰(zhàn)性,，有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。
2,、活動(dòng)中的不足：
（1）進(jìn)入垃圾桶標(biāo)志設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有點(diǎn)急,，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手,，思路不夠清晰,。
（2）活動(dòng)在星期一進(jìn)行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題,，讓幼兒對(duì)上周的活動(dòng)有所遺忘,，也為幼兒的設(shè)計(jì)帶來了一定的消極影響。
1,、活動(dòng)目標(biāo)明確,，教師指導(dǎo)重點(diǎn)突出?；顒?dòng)過程的展開有層次性,，從前期鋪墊，到設(shè)計(jì)標(biāo)志以及在生活中運(yùn)用,，活動(dòng)層層深入,，教師能夠比較明晰地把握每個(gè)層次活動(dòng)的重點(diǎn)并給予幼兒相應(yīng)指導(dǎo)。
2,、注重發(fā)揮墻飾的支持作用,。在活動(dòng)過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時(shí)，能夠主動(dòng)參照班級(jí)的墻面布置幫助自己判斷,，從這點(diǎn)來看教室內(nèi)的環(huán)境布置起到了很好的隱性教育作用,。
3,、教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分?；顒?dòng)中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么,，因此在畫垃圾標(biāo)志時(shí)幼兒的速度有。白慢,。同時(shí),，在設(shè)計(jì)好后教師可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同類垃圾的圖形標(biāo)志。鞏固幼兒獲得的新經(jīng)驗(yàn),。
4,、教師的教學(xué)語(yǔ)言要口語(yǔ)化。教案上的文字不適宜直接作為教學(xué)語(yǔ)言,，對(duì)于幼兒來講比較難懂,，教師應(yīng)該使自己的語(yǔ)言更好地為幼兒接受，為教學(xué)服務(wù),。
5,、建議教師在選擇活動(dòng)材料時(shí)關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中鉛筆芯的仞子難度大了一些,，類似這樣容易引起爭(zhēng)論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒,?？上纫龑?dǎo)幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料,，可以翅漸拓展到生活中常見的,、不僅僅局限于教室中的物品。
1,、活動(dòng)產(chǎn)生于幼兒實(shí)際生活中出現(xiàn)的問題,，最終又自然地走向生活實(shí)現(xiàn)了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機(jī),，西時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的拓展,，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)幼兒將獲得雕相關(guān)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際的生活之中，真正體現(xiàn)了《細(xì)則》中提出的“教蔭內(nèi)容要貼近幼兒的生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神,。
2、在教學(xué)活動(dòng)的組織過程中,，教師目標(biāo)明確,、條理清楚，當(dāng)幼兒郇表現(xiàn)出乎教師的意料時(shí)，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有絲驗(yàn)自發(fā)地解決問題,。同時(shí)，教師能夠發(fā)揮環(huán)境的教育作用,，將幼兒收集的資料以及在每次活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，而且能夠?qū)⑿〗M的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳遞給班級(jí)中的其他幼兒使同伴之間的學(xué)習(xí)資源能互相分享,。
3、在小組合作反思中,，要聚焦于活動(dòng)中的某一關(guān)鍵問題進(jìn)行反思,。如在設(shè)計(jì)垃圾桶的環(huán)節(jié)，教師個(gè)人反思時(shí)認(rèn)為該環(huán)節(jié)時(shí)問安排有點(diǎn)急,，對(duì)垃圾桶標(biāo)志的分析不夠深入,，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的速度較慢,，其實(shí)二者所言為同一現(xiàn)象,，應(yīng)該共同深入分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)即教師未能把握幼兒的`已有經(jīng)驗(yàn),，沒有給予幼兒充分的經(jīng)驗(yàn)支持,，這樣才能從根本上提出適宜的教育調(diào)整策略。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇十
1.了解垃圾分類的規(guī)則,，能對(duì)自己撿拾到的垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。
2.知道減少垃圾產(chǎn)生的辦法。
1.教師用舊紙箱自制藍(lán),、綠,、紅、黃四個(gè)垃圾桶（垃圾分類桶）,，或教師
自制垃圾小圖片,。如右圖：
2. 幼兒操作材料第1冊(cè)封二―第3頁(yè)“垃圾分類”。
一,、垃圾種類多
1.選擇并出示有代表性的幾類垃圾,，幼兒觀察并討論。
教師：我們撿到了哪些垃圾,？這些垃圾可以分為哪幾類,，為什么要這樣分類?
2.出示藍(lán)、綠,、紅,、黃四個(gè)垃圾桶，師幼共同閱讀幼兒操作材料第1冊(cè)封二―第3頁(yè)“垃圾分類”，了解垃圾分類,。
教師：藍(lán)色的垃圾桶是可回收物垃圾桶,，裝用過的紙張、廢舊紙箱,、喝過的牛奶盒,、塑料飲料瓶等可回收的垃圾；綠色的垃圾桶裝廚余垃圾,，包括剩菜剩飯,、菜梗菜葉、果殼瓜皮等,；黃色的垃圾桶裝其它垃圾,，包括衛(wèi)生間廢紙,、灰土,、破舊陶器等,；紅色的垃圾桶裝有害垃圾,，包括廢舊電池、過期藥品,、廢日光燈管等,。
3.幼兒自由討論之前撿拾的垃圾可以如何投放。
教師：我們之前撿拾到的垃圾,，你覺得可以分別投放到哪個(gè)垃圾桶里？為什么,？
二、垃圾分類
1.幼兒分類投放垃圾,，并相互檢查垃圾投放正確與否。
2.幼兒針對(duì)投放有異議的垃圾展開討論,，并正確歸類,。
三,、減少垃圾
1.幼兒自由討論減少垃圾的辦法,。
2.小結(jié)：從源頭上減少垃圾的產(chǎn)生，從垃圾處理方式上化廢為寶等,。如：少用紙巾，用手帕或毛巾擦眼淚,、擦手,，因?yàn)槭峙梁兔砜梢郧逑春蠓磸?fù)使用；少吃零食,，就少產(chǎn)生包裝袋或?qū)Πb盒（袋）進(jìn)行廢物利用；愛護(hù)玩具,、用具，延長(zhǎng)使用時(shí)間等,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇十一
1,、能區(qū)分可回收垃圾、有害垃圾,、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。
2,、養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí),。
3、愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事,。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道垃圾可以分為不同的種類，認(rèn)識(shí)不同功能的垃圾桶,。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)垃圾的特點(diǎn)進(jìn)行正確分類。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察居住小區(qū)及周圍環(huán)境,，和父母一起討論，有關(guān)垃圾的分類,。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種垃圾圖片、藍(lán)色,、綠色、紅色,、黃色垃圾桶四個(gè)。
一,、談話導(dǎo)入
小朋友們,，我們剛剛喝了酸奶，那酸奶的盒就變成了什么呀,？我們一個(gè)班就這么多垃圾，那全幼兒園小朋友都喝酸奶會(huì)制造多少垃圾?那全世界呢?
我們現(xiàn)在來看一個(gè)小短片,，看完之后說說你有什么感受。
二,、過程
1,、播放宣傳片?
師：（1）你從視頻中看到了什么,？你的心情怎么樣,？
（2）如果我們幼兒園也這樣，你喜歡嗎,？為什么,？
（3）那我們班現(xiàn)在這么多酸奶盒垃圾應(yīng)該怎么辦呢,？
2,、知道不同顏色垃圾桶有不同的功能,。
（1）你們見過什么顏色的垃圾桶,？在哪里見過？依次出示,。
（2）為什么顏色不同呢？想告訴我們什么,。請(qǐng)小朋友說一說除了顏色不同你還發(fā)現(xiàn)有什么不同,？（標(biāo)志）
（3）什么樣的垃圾放在可回收垃圾桶呢,？（可回收垃圾就是可以再生循環(huán)的垃圾，材質(zhì)可以回收再利用的垃圾,。包括：廢紙、塑料,、玻璃、金屬和布料,。）
（4）什么樣的垃圾放在廚余垃圾桶呢？（剩菜剩飯,、瓜皮果核,、肉、蛋）
（5）什么樣的垃圾放在有害垃圾桶呢,？（含汞類，電池類,、廢水銀溫度計(jì)、油漆,、殺蟲劑）
（6）什么樣的垃圾放在其他垃圾桶呢？（不能歸于以上三類的垃圾,，危害較小，無法再次利用,。包括一次性餐具,、煙蒂、毛發(fā),、瓷器碎片）
3、通過操作,，幫助幼兒將垃圾正確分類。
（1）今天考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,，老師準(zhǔn)備了一些物品,，看看小朋友能不能正確分類,。
（2）驗(yàn)證是否正確,。
4,、那小朋友知道這些垃圾收回垃圾站后去哪里了,，我們通過一個(gè)視頻來了解一下,。
三,、結(jié)束
1、為了保護(hù)我們的生存環(huán)境,，我們小朋友可以做些什么呢?
2、今天我們這么多的收獲,，回家可以當(dāng)一個(gè)小小考官，考考爸爸媽媽,，它們的垃圾是怎么分類的,。
活動(dòng)由播放宣傳片導(dǎo)入,，幼兒觀看后,，能夠切實(shí)胡感受到,，垃圾對(duì)地球生物胡危害程度，激發(fā)了幼兒保護(hù)地球的欲望,。活動(dòng)中通過材料的操作,，便于幼兒更清楚的了解垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，滿足了幼兒的直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo),。過程中采用動(dòng)靜結(jié)合和可視性材料的呈現(xiàn),，更有利于幼兒的理解和學(xué)習(xí),，效果很好,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇十二
1、懂得“垃圾分類”的意義,，樹立環(huán)保意識(shí)。
2,、培養(yǎng)觀察、分析,、比較、分類等能力,。
3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1,、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的“北京市”和“天津市”,，其中“北京市”里散亂地放著一些垃圾。
2、各類實(shí)物垃圾,，如香蕉皮、廢紙盒,、空易拉罐、礦泉水瓶,、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑,、指甲油,、摩絲瓶等,。
3、5只垃圾分裝桶,，上貼5種標(biāo)志
4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶,。
5、磁性圖片若干,，一次性塑料手套若干。
一,、評(píng)選“衛(wèi)生城市”
1,、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較北京市和天津市的環(huán)境,，啟發(fā)幼兒說說：你喜歡哪座城市,？這什么？如果你住在北京市感覺怎樣,？
2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選“衛(wèi)生城市”,。
3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么你們不選北京市?如果你住在北京市會(huì)有什么感覺,？
4,、教師小結(jié)：北京市滿地垃圾,，又臟又臭,，大家都不喜歡。而天津市整潔有序,，受人歡迎,。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像,。
二,、了解垃圾分類與回收的方法
1,、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過程的錄像片斷,，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品,。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志,。
①出示“回收利用”的標(biāo)志,，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,，并說說在哪些地方看到過這一標(biāo)志,。
②講解“回收利用”標(biāo)志含義,，請(qǐng)幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用,？為什么？（紙,、玻璃瓶、易拉罐,、礦泉水瓶等經(jīng)過加工處理,，可以制造出新的產(chǎn)品,。
③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖,，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用,？為什么？應(yīng)該怎樣處理這些垃圾,？（焚燒或深埋。
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類,，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品,，就能凈化環(huán)境,，保護(hù)資源。
3、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。
教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的,，幼兒就做形似的動(dòng)作,；如果是不可以回收利用的,，就做形似“x”的動(dòng)作,。
三,、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類
1,、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好,、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾,？
2,、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類裝桶,，請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類,。
3,、組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾,，并進(jìn)行分類。
4,、引導(dǎo)幼兒欣賞變得干凈美麗的“城市”,。
1、將垃圾分裝桶放在活動(dòng)室的一角,，督促幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)分類處理垃圾,。
2,、向父母宣傳“垃圾分類”的意義,，并付諸實(shí)踐,。
幼兒通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察,、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用,，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇十三
1、了解分類垃圾箱的種類和功能,。
2,、分辨可再利用的垃圾,，培養(yǎng)珍惜資源的態(tài)度,。
3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。
4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。
5,、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化。
1,、有關(guān)垃圾分類的宣傳短片。
2,、幼兒搜集廢紙、塑料瓶,、飲料罐及廢舊電池，帶到幼兒園,。
3、點(diǎn)心時(shí)間吃剩的果皮等食品垃圾,。
4、《美麗村》幼兒用書或電子書第12-13頁(yè),。
1,、與幼兒一起觀看有關(guān)垃圾分類的宣傳短片,，向幼兒提問：
你知道哪些垃圾可以回收再利用嗎,？（廢紙、塑料,、金屬。）
你和家人也把垃圾分類嗎,？（自由回答,。）
老師可從以下網(wǎng)址下載香港環(huán)境保護(hù)署有關(guān)家庭垃圾分類的宣傳短片（第9個(gè)宣傳片）
向幼兒說明：這是生活在香港的人們?cè)谶M(jìn)行垃圾分類,，那么,，我們是怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類的呢,？
2、出示幼兒用書或電子書第12-13頁(yè),，與幼兒討論：
圖上有四個(gè)大的垃圾箱,，它們有什么不同,？
你知道兩個(gè)“可回收物”垃圾箱里邊分別應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎,？
寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么樣的垃圾,？
應(yīng)該把什么樣的垃圾放在寫著“其他垃圾”的垃圾箱里面,？
3,、請(qǐng)幼兒把帶來的廢紙、塑料瓶,、飲料罐、廢舊電池和吃剩的食品垃圾分類放好,，擺在桌子上，請(qǐng)幼兒說一說,，這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中,。
4,、老師告訴幼兒：塑料、金屬和廢紙,，可以回收后再制造有用的東西,，如廢紙可制成再生紙等,。把垃圾分類便于回收利用,，這是珍惜資源,、保護(hù)環(huán)境的方法之一,。各地都有專門的廢品回收站來收購(gòu)這些有用的垃圾,。
5,、請(qǐng)幼兒調(diào)查自己居住的地方及附近有沒有分類垃圾箱，自己和家人是否使用過,，然后回幼兒園向大家介紹。
能說出分類垃圾箱的用途,。
能說出哪些是可循環(huán)再生的垃圾。
通過對(duì)中班幼兒上的這一節(jié)課,，該班幼兒基本能掌握對(duì)物體進(jìn)行分類,，以及進(jìn)行分類的方法,，在顏色、大小上分類掌握較好,，但是在形狀、以及用途上掌握較困難,。
給垃圾分類教案大班 垃圾分類教育活動(dòng)教案篇十四
通過調(diào)查實(shí)踐,、了解身邊各種生活垃圾的處理方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解生活垃圾的危害,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),。希望通過這次關(guān)于垃圾分類的活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生親身了解到垃圾分類真實(shí)的情況,，意識(shí)到社會(huì)環(huán)保問題的嚴(yán)峻性,，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)使學(xué)生掌握如何去了解事物的方法,。
第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備展示收集的資料
（一）參觀校園觀察校園產(chǎn)生哪些垃圾。
（二）讓學(xué)生說說對(duì)這些垃圾的認(rèn)識(shí)以及垃圾應(yīng)該如何分類,。
（三）學(xué)生動(dòng)手分垃圾,。從學(xué)生對(duì)垃圾認(rèn)識(shí)的回答中,，小結(jié)出有些垃圾還是有用的,，只是被放錯(cuò)的地方的原料,。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生動(dòng)手把垃圾分類。
（四）通過實(shí)踐找到垃圾的處理方法,。查閱相關(guān)資料，結(jié)合自己生活實(shí)際組內(nèi)交流,，再全班交流,。
1,、可回收垃圾的處理
2,、不可回收垃圾處理
3,、有害垃圾的處理
通過討論,，知道生活中垃圾分類的好處（減少污染降低成本節(jié)省資源）,，總結(jié)出進(jìn)行垃圾分類的必要性,。
小結(jié)：我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,，把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾，在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的（廢電池,、過期藥品殺蟲劑罐子），我們把它們單獨(dú)分成一類,，稱為“有害垃圾”。通過小組討論,，學(xué)生很容易；例舉出垃圾分類帶來的好處,，也就能得出實(shí)行垃圾分類是可行的,。
此時(shí)教師相機(jī)提出：我國(guó)目前有沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類,？有的地方還沒有實(shí)現(xiàn)垃圾分類，說明實(shí)行起來還有一定困難。
第二階段：進(jìn)入課題研究生活中垃圾的分類處理
（一）處理方式：在日常生活中,，你是如何分類堆放垃圾的,？
（上一部分內(nèi)容讓學(xué)生知道了垃圾的處理方法,，此時(shí)再讓學(xué)生談?wù)劇白约菏侨绾畏诸惱?？”形成?duì)比,，便于糾正學(xué)生錯(cuò)誤的分類垃圾方法。）
1,、可結(jié)合生活實(shí)際討論,，設(shè)計(jì)一種調(diào)查方法（如：模擬采訪調(diào)查法）組內(nèi)設(shè)計(jì)采訪內(nèi)容，制定調(diào)查方案,。
（二）擬提出的問題
1、為什么要對(duì)生活垃圾分類收集,？
2、生活垃圾分類收集有哪些好處,？
3,、國(guó)內(nèi)是怎樣處理生活垃圾的？國(guó)外又是怎樣處理的,？
4,、生活垃圾大致可以分為幾類,？
5,、你家里的.生活垃圾分類放置了嗎？
6,、對(duì)垃圾分類收集你還有哪些意見和建議,？
（三）各小組確定自己的研究課題并開始研究
第三階段：家庭生活垃圾分類調(diào)查及成果展示
（一）小組合作完成對(duì)這種調(diào)查類型的設(shè)計(jì),，接觸比較少，教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作具體指導(dǎo)成果展示,。
學(xué)生展示成果后,，讓一個(gè)學(xué)生出演調(diào)查對(duì)象,，回答其他小組設(shè)計(jì)的調(diào)查內(nèi)容。也可以證實(shí)該小組設(shè)計(jì)的調(diào)查方法是否可行,。
（二）垃圾桶也要分類設(shè)置,，這樣才能方便垃圾的分類回收
第四階段：成果展示活動(dòng)
（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動(dòng)中的收獲寫出活動(dòng)心得）
（一）展示考察報(bào)告,、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。
（二）展示收集的有關(guān)圖片,、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。
（三）現(xiàn)場(chǎng)展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語(yǔ),、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等,。
第五階段：交流收獲
（一）談?wù)勈斋@，總結(jié)活動(dòng),。學(xué)生交流匯報(bào)自己的收獲,，老師總結(jié)。
（二）學(xué)生對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)
通過本節(jié)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，這次活動(dòng)，不僅讓學(xué)生明白了浪費(fèi)可恥,，節(jié)約光榮這個(gè)道理，而且也鍛煉了學(xué)生的社交能力（如調(diào)查浪費(fèi)現(xiàn)象）,、動(dòng)腦能力（交流討論）、動(dòng)手能力（如自己動(dòng)手將垃圾分類）,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)大有所為，前景廣闊的課程,，它讓學(xué)生在實(shí)踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來,，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺(tái)照本宣科，今后,，我們還要多搞類似活動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),。
本次教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生參與活動(dòng)的興趣非常濃厚，因?yàn)榛顒?dòng)主題來源于學(xué)生的身邊,，與他們的生活息息相關(guān),。在教學(xué)中,，教師沒有大包大攬學(xué)生的活動(dòng),，而是通過精心地設(shè)計(jì)與組織、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)與幫助,，出示大量學(xué)生常見到的實(shí)物,，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查,、訪問、考察中自主的進(jìn)行活動(dòng),，不斷地提高著自己的認(rèn)識(shí)與能力,。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，走出了課堂、走進(jìn)了社會(huì),；使他們?cè)陂_放的活動(dòng)情景中去實(shí)踐，去體驗(yàn),，去感悟,。我相信這次活動(dòng)不但鍛煉了學(xué)生們各方面的能力，更激發(fā)了他們的社會(huì)責(zé)任感,，他們會(huì)成為這個(gè)時(shí)代出色的小主人,。
孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問題意識(shí)，各抒己見,，積極參與到活動(dòng)中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動(dòng),，讓孩子通過親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí),，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性,。
