人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

實習(xí)工作心得篇一

從高效課堂上來講,， 小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式,， 最基本的學(xué)習(xí)單元,。 學(xué)生的自主,、 合作,、 探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成， 課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展,， 小組合作學(xué)習(xí)不僅可以使師生之間、 學(xué)生之間更有效地進行語言交際; 而且還可以培養(yǎng)學(xué)生 的合作意識,、團隊精神,，進而促使學(xué)生形成良好的心理品質(zhì),。小組學(xué)習(xí)讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，把個人自學(xué),、小組交流,、全班討論、教師指點等有機 地結(jié)合起來,。特別是在分組討論中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，組內(nèi)成員相互合作,，小組之間合作,、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,，挖掘了個體學(xué)習(xí)潛能,，增 大了信息量,， 使學(xué)生在互補促進中共同提高。所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實施中顯得尤為重要,。 因此我們一定要把小組建設(shè)好， 我認為它是決定高效課 堂實施成敗的關(guān)鍵,。

1,、小組劃分的原則

本著“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則對全班學(xué)生進行學(xué)習(xí)小組劃分。

2,、小組劃分的方法

在最初實施高效課堂時，我們班采取的是“專制”制的分法,，也就是我們?nèi)齻€任課教師包辦的,。原因是,，高效課堂在我校剛處于初學(xué)狀態(tài),，老師 們也處于摸索時期,，學(xué)生還根本沒有高效課堂的概念。我們把民主放到了后面的課堂教學(xué)當中,。

首先,，我們?nèi)齻€任課教師把全班 35名學(xué)生按學(xué)習(xí)成績,、認知水平,、智力水平、性格特點,、管理能力等依次分成 a 、 b ,、 c 、 d ,、 e ,、 f 六個層次,，每個 層次六人，其中 a 層中的六個學(xué)生的綜合能力最強,，分別承擔我們要組建的六個學(xué)習(xí)小組的組長。然后再將 b ,、 c ,、 d ,、 e 、 f 五個層次的學(xué)生分別按 認知水平,、智力水平、學(xué)生性別,、性格特點,、習(xí)慣愛好等分到六個學(xué)習(xí)小組中,，使每個小組中均含有 a 、 b ,、 c 、 d ,、 e ,、 f 層次的學(xué)生,。這樣，各組 間的學(xué)生綜合水平相當,，而各組內(nèi)的學(xué)生的水平又有層次，這就達到“組間同質(zhì),，組內(nèi)異質(zhì)”的原則,。這六個學(xué)習(xí)小組也就相當于六個小的平行班,， “組內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平公開競爭創(chuàng)造了條件,。為了學(xué)生便于組內(nèi)合作交流和學(xué)習(xí)活動的 開展，我們給小組內(nèi)的學(xué)生編了學(xué)號,。一二號對坐，在小組的中間,，兩邊分別是對坐的三四號和六五號,。

每周組織一次小組活動,，如開組會、座談,、游戲等，和諧組員之間的關(guān)系，增強小組的凝聚力,，促進組內(nèi)同學(xué)的相互了解和團結(jié)合作,，形成團結(jié) 向上,、勤于鉆研積極進取的組風(fēng)。

小組的評價

評價不僅僅是評“對不對” ,、 “好不好” ,、 “棒不棒” ，也不單是一句鼓勵賞識的話語,，評價應(yīng)該是多元的，真正的評價應(yīng)是引領(lǐng)發(fā)展,，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,，

增強小組凝聚力,。從這個意義上講,，評價會讓課堂活起來，學(xué)生動起來,，效果好起來。充分發(fā)揮小組重要性,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主學(xué)習(xí),，老師指導(dǎo)。才能最大限度的提高課堂效率,。