演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿，是為演講準(zhǔn)備的書面材料,。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,，用到演講稿的地方越來(lái)越多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇一

愛(ài)，不是索取，不是交換,，它是付出,，是給予，是自我犧牲,。

天底下給予別人最多愛(ài)的是誰(shuí)?是老師!是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的老師!

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新鮮,，感到激動(dòng),。看看這張笑臉,，摸摸那個(gè)臉頰,，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽(yáng)光雨露,。每天清晨,，一句句“老師，您早!”的童稚問(wèn)候,，給我?guī)?lái)一天的快樂(lè);每天傍晚,，一聲聲“老師，再見(jiàn)”,，給我留下明天的希望,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),。我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所擁有的幸福和快樂(lè),。

還記得那是一個(gè)夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任一年級(jí)的班主任工作,。一天,，實(shí)話，當(dāng)時(shí)我真煩他：全班四十我們班轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)有缺陷的男孩,。說(shuō)多個(gè)健全的孩子還教不過(guò)來(lái)呢,，哪能為他再分一顆心?可是，當(dāng)我看到孩子那乞求與渴望的目光,，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”,，被他那雙怯怯的小手握住我的手時(shí)，一股愛(ài)的暖流不由得涌上心頭,。從那天起,，他成了我們班一名特殊的學(xué)生,。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸,，卻喜歡和我說(shuō)話,。于是，我有空就同他聊天,，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力,，教他正確的咬字,、發(fā)音,。同時(shí)，我還讓同學(xué)們多關(guān)心他,、多親近他,，陪他說(shuō)話、陪他到操場(chǎng)上玩耍,、鍛煉身體,。漸漸地，他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多,，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了,，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和健全的同學(xué)一起玩耍,、一起做游戲,，享受著同齡人的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜,。我真切地感受到：我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出,，因?yàn)椋抢蠋煹膼?ài),，改變了一個(gè)孩子的生活,。

時(shí)光荏苒，孩子漸漸長(zhǎng)大,，我也換了一個(gè)班級(jí),，離開(kāi)了他。一個(gè)新學(xué)期,，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué),。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí),，我的目光在教室里巡視著,，突然，我看到了他,。我急忙走過(guò)去,，問(wèn)：“你還認(rèn)識(shí)我嗎?”他抬起頭微笑著望著我,，卻不做聲?？吹剿行┟悦５难凵?，我知道他已經(jīng)淡忘了五年前的事情，也淡忘了五年前那個(gè)疼他,、愛(ài)他,、為他付出了很多心血的老師，不禁有些黯然神傷,。上課的鈴聲打斷了我的思緒,。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》,。歌曲學(xué)會(huì)之后,，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢?”在林立的小手中，我驚喜地看見(jiàn)了他的小手,。于是,，我請(qǐng)他到前面來(lái)唱?？粗苷J(rèn)真,、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律演唱，我油然而生一絲感動(dòng),，心想：這一定是唱給他媽媽的,。因?yàn)椋軔?ài)他的媽媽,。

有一次,，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽,，你不能生病,，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了,，就沒(méi)有人疼我了!”想著這些,，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了,，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢?”當(dāng)聽(tīng)到他含糊不清卻又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了,。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)!”伴著同學(xué)們熱烈的掌聲,，他笑了，笑得那樣燦爛,，那樣自豪,?！拔摇獝?ài)——國(guó)!”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言從一個(gè)弱智兒童的口中說(shuō)出來(lái)，從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái),。是誰(shuí)給予了他博愛(ài)的胸懷?是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途的領(lǐng)路者;是孩子人生大廈的奠基人——光榮的人民教師,。教師的事業(yè)，是葉的事業(yè),，更是愛(ài)的事業(yè),。

各位同仁，就讓我們?yōu)榻逃ぷ鳙I(xiàn)出一份愛(ài),，發(fā)出一分熱,，為孩子的生活增添一縷明媚的春光!為祖國(guó)的花園增添一片絢麗的春色!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇二

有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識(shí)的天使,，有人把我們頌為人類靈魂的工程師,，更有人稱我們的事業(yè)為“藍(lán)天底下最光輝的事業(yè)”,。太多的溢美之辭背后,，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒(méi)有掌聲、鮮花的擁抱,，沒(méi)有坐小車,，吃大餐的瀟灑，更沒(méi)有驚天地,、泣鬼神的輝煌業(yè)跡,。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺(tái)，卻傳承了中華五千年的歷史,，傳遞了人類所有的文明,。在這半畝方塘，放飛了未來(lái)的希望與夢(mèng)想,，鑄就崇高與神圣的,，浸潤(rùn)了三尺講臺(tái)耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛(ài),。

責(zé)任如山。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起,，我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望，更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望,。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上,，身為教師的我們，又怎能又盡心盡力的做好自己的工作呢?

為了這份責(zé)任,，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學(xué)生莘莘學(xué)子 在科學(xué)的殿堂遨游,，讓他們暢享知識(shí)的甘霖;課外我語(yǔ)重心長(zhǎng)地與他們促膝談心，為他們排憂解難;空余時(shí)間,，我如饑似渴的在教海探航,，為自己的遠(yuǎn)航積聚能量,。多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱,，多少次操場(chǎng)上的嬉戲打鬧,，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力,、一切的付出,，均源于一位教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。作為一個(gè)剛滿周歲孩子的母親,，我多想多與孩子呆一會(huì)兒,，教她說(shuō)話，扶她走路,，幫她認(rèn)識(shí)大自然,，孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)笑容,、一聲“媽媽”都會(huì)讓我心醉不已,。我是一個(gè)母親，可我同時(shí)又是一個(gè)五年級(jí)班的語(yǔ)文老師兼班主任,，還是一個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)老師,，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我沒(méi)有更多的時(shí)間與女兒交流，因?yàn)榻淌依镆浑p雙渴求知識(shí),、信任的目光望著我,，作為老師，我怎敢有絲毫的懈怠呢?語(yǔ)文教學(xué)的天地寬廣而博大,，我有太多的功課需要補(bǔ)習(xí),，有效課堂的召喚，我有太多的觀念需要更新,，書本是我最好的老師,，我靜下心來(lái)讀《給教師的建議》，深入讀悟?qū)O雙金的情智語(yǔ)文,，竇桂梅的激情語(yǔ)文,，支玉恒的睿智語(yǔ)文，從一位位大家的著作,、課堂實(shí)錄中汲取養(yǎng)料,，充實(shí)我的教學(xué)思想，讓我的課堂也有了驚喜的生成,，有了靈動(dòng)的氣息,。由于鄉(xiāng)村學(xué)校師資的缺乏，英語(yǔ)水平一般的我,，應(yīng)學(xué)校之難,，成為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師,，說(shuō)實(shí)話，6a6b書上的單詞有些我真的不認(rèn)識(shí),，還記得領(lǐng)到6a課本翻開(kāi)第一課,，課題public signs我就傻眼了，這兩個(gè)單詞我都不會(huì),，天哪,，接下來(lái)，我該怎樣教學(xué)生呢?但學(xué)校課務(wù)已定,，不行,，也得行，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“張老師的英語(yǔ)水平有限,，但張老師會(huì)盡自己最大的能力去教好你們,。”為了這份承諾,，為了這份責(zé)任,，查音標(biāo)，聽(tīng)錄音,，復(fù)習(xí)語(yǔ)法,，練讀課文成了每天我必做的功課。上一節(jié)英語(yǔ)課,，備課至少花去我兩節(jié)課的時(shí)間，有時(shí)我也覺(jué)得累,，但我知道,，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)是我的責(zé)任，我必須得對(duì)這個(gè)班學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。只要有付出就會(huì)有回報(bào),，我的認(rèn)真、我的努力也感染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，我的和藹,、我的激勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提高,。也許這樣的生活是辛苦的,，但在這如山的責(zé)任下，我又怎能不負(fù)重前行呢?

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感依然難也成為三尺講臺(tái)上的仰望者,。一株株幼苗只有沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露才能茁壯成長(zhǎng)。我深知,，我必須將滿腔的愛(ài)撒向每一位學(xué)生,，尤其是那些因?yàn)榧彝ヘ毨?、父母離異、雙親遠(yuǎn)離而“營(yíng)養(yǎng)不良”的學(xué)生,。愛(ài)如甘霖,，愛(ài)會(huì)驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影，愛(ài)會(huì)滋潤(rùn)他們干涸的心靈,。

張鉆是個(gè)聰明的孩子,，可由于從小缺乏父母的管教變得頑劣可惡。他常常會(huì)搞出一些惡毒的點(diǎn)子來(lái)欺負(fù)同學(xué),，有一次他用瓶子灌滿了開(kāi)水,，把滾燙的瓶子塞進(jìn)同學(xué)的脖子，把同學(xué)燙得眼淚直流;班上有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的同學(xué),，張鉆欺負(fù)他就更過(guò)份了,，常常騎在他身上，讓那位同學(xué)叫他爸爸,，最嚴(yán)重的時(shí)把那位打得不敢回家;還有一次,，他把死蛇放進(jìn)女同學(xué)的抽屜，嚇得同學(xué)臉色蒼白……作業(yè)拖拉更是習(xí)以為常,。愛(ài)這樣的學(xué)生,，的確有些勉為其難?？伤俏业膶W(xué)生,，愛(ài)他是我的責(zé)任。不知道多少次,，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤后,，我和顏悅色、語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟他講道理,，也記不清多少回,，我陪他聊天，甚至和他玩游戲,，只要他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,，我就在班上及時(shí)肯定他、鼓勵(lì)他,，讓他從新確立正確的價(jià)值觀,。時(shí)光在流逝，我的愛(ài)始終跟隨著他,，在愛(ài)的感召下,，現(xiàn)在的他，盡管有時(shí)仍會(huì)拖拉作業(yè)。雖然偶爾還會(huì)搞些惡作劇,，但較之從前的劣跡斑斑,，已經(jīng)進(jìn)步了許多。是愛(ài),，讓他告別了小霸王式的生活,，走上了正常學(xué)習(xí)的軌道。張鉆需要愛(ài),，班上每一個(gè)學(xué)生都需要愛(ài),，我愿作愛(ài)的使者，讓愛(ài)的陽(yáng)光雨露照耀滋潤(rùn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng),。

也許我的一生都是平凡的,，但我會(huì)在我平凡的一生中，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好!

我演講的題目是《愛(ài)與責(zé)任并存的教師》!

“我是一個(gè)老師,，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,，我情愿燃燒我的每一寸軀體,，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華,，在鮮紅的血液中奔騰……”

這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情,，澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識(shí),、情感,、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),。從此，我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師,。

此時(shí)此刻,，站在這個(gè)演講臺(tái)上，回顧那些曾經(jīng)走過(guò)的歲月,，我最引以為豪的是從事教育事業(yè),，我最幸福的是在三尺臺(tái)上講課，是在燈下批閱作業(yè),。六年來(lái),，我常常在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是到底要用什么去演繹我的教育人生呢?反復(fù)思索，答案只有一個(gè),，那就是教師的愛(ài)心與責(zé)任,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任，對(duì)工作的愛(ài)與責(zé)任,，對(duì)教書育人發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)與責(zé)任,。

您可知道，有一種愛(ài),，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展,，它能為我們的教育人生增光添彩;有一種愛(ài)，伴隨著我們周而復(fù)始的工作,，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔,。這種愛(ài)，就是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),，對(duì)教育的責(zé)任,，它在你的心中，在我的心中,，在我們每一個(gè)教育者的心中,。

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人,。可以說(shuō),，教師是除家長(zhǎng)外,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。學(xué)高為師,，身正為范,。所以，一名教師的師德,、人品會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懸簧?/p>

讓我們翻開(kāi)歷史的畫卷，孔子,、蔡元培,、陶行知、胡適,、葉圣陶……,，這一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿郑@一個(gè)個(gè)曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢(mèng)人,，他們就是用充滿愛(ài)與責(zé)任的行動(dòng),，名垂教育史冊(cè),，為后世教育者構(gòu)筑了不可磨滅的豐碑。

老師們,，雖然,，我們沒(méi)有這些教育先輩們的豐功偉績(jī)，沒(méi)有他們高超的學(xué)術(shù)造詣,，也沒(méi)有他們那樣聲名顯赫,，但是，有一點(diǎn)我們是與他們共同擁有的,。那就是對(duì)事業(yè)的責(zé)任,，對(duì)孩子們的愛(ài)心。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。當(dāng)孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì),，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……蘇霍姆林斯基說(shuō)：“傾注于兒童的愛(ài)是我一生中最重要的事,。”曾有人把學(xué)校比作池,，把學(xué)生比作池中魚,，把師愛(ài)比作池中水。試想,，如果沒(méi)有師愛(ài),，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚,。無(wú)水之魚,，其景何慘!

“一日為師，終生為父”,，站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí),，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí),，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì),，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng),，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要,。由于學(xué)校離家較遠(yuǎn)，我的孩子只有一歲就留在了家里。有時(shí)自己的孩子生病也不能陪在身邊,。有一次兒子得了肺炎在富民住院接近一個(gè)月，但我基本沒(méi)怎么陪過(guò)他,。當(dāng)然,，作為一個(gè)母親，我覺(jué)得我虧欠孩子太多,，才一歲多的孩子就不得不與母親分離,，但我是一名教師,，我有對(duì)學(xué)生的愛(ài)與責(zé)任,。

如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟,，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān),，這就是教師的責(zé)任。所以,，教師在學(xué)生面前應(yīng)是導(dǎo)師,，應(yīng)是慈母，應(yīng)是朋友,。給導(dǎo)師般的厚愛(ài)——多一點(diǎn)教導(dǎo)和激勵(lì),，多一點(diǎn)嚴(yán)格和期待，多一點(diǎn)訓(xùn)練和督促,，多一點(diǎn)召喚和鞭策;給學(xué)生以慈母般的仁愛(ài)——多一點(diǎn)信任和攙扶,，多一點(diǎn)溫暖和體貼，多一點(diǎn)呵護(hù)和愛(ài)憐,，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);給學(xué)生以朋友般的摯愛(ài)——多一點(diǎn)平等和尊重,，多一點(diǎn)幫助和支持，多一點(diǎn)理解和關(guān)心,，多一點(diǎn)肯定和贊賞,。只有這樣，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信,、自尊、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。

著名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉!”,，是啊，老師們,，教育就是我們耕耘的土地,，您是否也愛(ài)得如此深沉呢?我想，答案是肯定的,，就讓我們用教師的愛(ài)與責(zé)任,，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!

我的演講完畢,，謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇四

曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來(lái)形容師生之間的關(guān)系,。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象,。其實(shí)不然,，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無(wú)論是課上、課間都是那樣和藹可親,、循循善誘,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生?！睅煇?ài)是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛(ài),，才能贏得愛(ài),。你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你,，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣,。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)你,。有人曾說(shuō),，每個(gè)教師都是一位雕塑家，他的一舉一動(dòng)都在雕塑著自己,，也在雕塑著學(xué)生,。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素。教師想得到學(xué)生的尊重,，應(yīng)首先熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生和尊重學(xué)生，與其說(shuō)“尊師愛(ài)生”,，不如先來(lái)個(gè)“愛(ài)生”,，后必有“尊師”，所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)——愛(ài),。因?yàn)橛袗?ài)一切就有可能,。

從教近十年來(lái),，接觸過(guò)成百上千的學(xué)生，有內(nèi)向刻苦的,，也有聰明開(kāi)朗的，真正應(yīng)了那句話“一花一天堂”,。每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn),，熙攘而來(lái)，又紛紛而去,。一圈一圈的年輪下來(lái),，自己也從一個(gè)剛出校門的不諳世事的學(xué)生變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后,，飽含著的是自己的汗水與淚水,，還有作為教師的那份責(zé)任與愛(ài)。

一,、永不言棄

記得那是我從教的第二年,，班上有一個(gè)男生很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng),，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上作者那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題,。但上天似乎沒(méi)有看到他的努力，所以并沒(méi)有給他等同的回報(bào),，每次考試,，成績(jī)都是那么可憐，我覺(jué)得他的語(yǔ)文水平甚至連小學(xué)生都不如,。當(dāng)時(shí),，我只是覺(jué)得他可憐，更為他的刻苦所感動(dòng),，于是我想盡一切我能想到的辦法來(lái)幫助他：上課提問(wèn),，課后補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快,，期中考試來(lái)到了,，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績(jī)多少也該有些起色吧?幾天后,，成績(jī)出來(lái)了,，也讓我的心跌到了谷底：他的成績(jī)比以前更差了!

當(dāng)時(shí)我真想哭，更想到了放棄,，各種方法我都用上了,，真的不知再怎么去幫他。他也很內(nèi)疚,，含著淚對(duì)我說(shuō)：“老師,，對(duì)不起!我不是學(xué)語(yǔ)文的料,，您就別管我了!”聽(tīng)了他的話，我心里反而涌起一股斗志：我就不信這個(gè)邪!于是我堅(jiān)定的告訴他：“不,，我不會(huì)放棄,，希望你也別放棄。不管怎樣,，我們都要永不言棄!”這時(shí),，我看到他的眼中有一絲光閃過(guò)。

我仔細(xì)地分析失敗的原因,，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格,，不善與人交流,，影響了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。于是我改變了策略,，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓他放松的學(xué)習(xí),，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言,，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……慢慢的,，他越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信,，一年后的高考中,，他取得了115分的好成績(jī)。成功來(lái)得那么艱難,，而成功的果實(shí)卻是香甜無(wú)比,。

從此，我相信了一句話：世上本沒(méi)有差生,，只要給他們一雙翅膀,，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。

二,、要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生

《學(xué)習(xí)革命》這本書中有這么一段話,，很發(fā)人深省。 如果一個(gè)孩子生活批評(píng)在之中,，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé); 如果一個(gè)孩子生活在敵意之中,，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗;如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;

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如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中,，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感; 但是,，

如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激; 如果一個(gè)孩子生活鼓勵(lì)在之中，他就學(xué)會(huì)了自信;

如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中,，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜的生活;

如果一個(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,，他就學(xué)會(huì)了這個(gè)世界是生活的好地方。站在三尺講臺(tái),，日服一日地講授知識(shí),，似乎十分平淡，也十分平凡,，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來(lái),。

在生活中，兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候,，如果我們能站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)行一下?lián)Q位思考,，或許人與人之間就不會(huì)存在如此多的矛盾和摩擦,。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點(diǎn)對(duì)于教師而言,，則更重要,。我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤,，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情感,。

三、既要教書更要育人

一個(gè)合格的教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),，解答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情緒變化,，因?yàn)榍嗌倌暾幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，他們的心理還不成熟，極易波動(dòng),，容易沾染一些不良的社會(huì)習(xí)氣,，教師是他們?nèi)松闹嘎啡耍龊谜_的引導(dǎo),。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展,，學(xué)生生活的物質(zhì)條件越來(lái)越好，他們幾乎沒(méi)有經(jīng)受過(guò)挫折,，感情非常脆弱,，缺乏心理承受能力,。另外，他們生活在一個(gè)完全給予的時(shí)代,，只懂得索取,，不知道奉獻(xiàn)，面對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)私給予,，老師的默默奉獻(xiàn),，他們認(rèn)為是理所當(dāng)然的。美國(guó)著名的心理學(xué)家亞伯拉罕〃馬斯洛曾經(jīng)指出體驗(yàn)和表達(dá)感激的能力是情感健康的一個(gè)重要標(biāo)志,，與此相應(yīng),，他認(rèn)為忘恩負(fù)義是情感病態(tài)的明顯標(biāo)志。亞伯拉罕〃馬斯洛提出的重視孩子思想教育的問(wèn)題,，不能不引起我們的注意,，是啊，如果現(xiàn)在的孩子不懂的回報(bào),，只知道一味的索取,，那我們的社會(huì)還怎樣向前發(fā)展!合格的人才，不僅是指具有高深的文化知識(shí),，更要具有高尚的思想品質(zhì),，這就要求教師及時(shí)排除學(xué)生心中的煩惱，培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的精神,，教給他們做人的道理,，形成良好的心理素質(zhì)。教師不僅要教書,，更要育人,，多關(guān)心學(xué)生的精神狀況，努力完成每一個(gè)學(xué)生的人格塑造,，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

四、調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率

在學(xué)生的心目中,，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，有很多學(xué)生把將來(lái)當(dāng)一名教師作為自己的理想職業(yè),，他們崇拜自己的老師,，關(guān)注自己老師的言行舉止，用自己獨(dú)特的方式對(duì)教師的行為做出評(píng)判,。我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情,，當(dāng)學(xué)生問(wèn)我們問(wèn)題時(shí)，我們答錯(cuò)了，或者是不會(huì),，學(xué)生就會(huì)露出驚愕的表情,，“老師也有不會(huì)的問(wèn)題嗎?”是啊，在學(xué)生的心目中,，教師是無(wú)所不知,，無(wú)所不曉的，是永遠(yuǎn)也難不倒的,，古人云：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不行,?！币虼耍處煈?yīng)該在學(xué)生面前注意自己的一言一行,，維護(hù)在學(xué)生心目中的良好形象,，做好學(xué)生的表率，不能把自己的情緒變化遷怒于學(xué)生,。有的教師在自己心情好，工作順利時(shí),，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之,，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂,，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,，始終對(duì)學(xué)生熱情,、耐心，這樣做也體現(xiàn)了一個(gè)人民教師高尚的

道德情操和對(duì)學(xué)生的高度責(zé)任感,。調(diào)查表明,，學(xué)生更喜歡那些能帶病堅(jiān)持上課，能克制自己的情緒,，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師,，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對(duì)老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中,，教師是偉大而高尚的,，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人,，沒(méi)有缺點(diǎn),，從不犯錯(cuò)誤，學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)也給教師提出了更高的要求,，教師要努力完善自我,，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣,。

假如有人問(wèn)：“在人生的道路上,，如果還有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇職業(yè)?”我一定會(huì)堅(jiān)定而響亮地回答“教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè),?！币?yàn)檫@是我今生今世無(wú)怨無(wú)悔地選擇。雖然我們很清貧,，但是我們也是最富有的,。因?yàn)槲覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們有著秋收的期盼;我們是清晨的一屢陽(yáng)光,，我們有著勇往無(wú)懼地精神;我們是夜空中的啟明星,，我們有著奔向光明地執(zhí)著。我自豪,，我是教師;我光榮,，我是人民的教師!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇五

大家好!

有人把我們喻為到死絲方盡的春蠶，有人把我們比作傳播知識(shí)的天使,，有人把我們頌為人類靈魂的工程師,，更有人稱我們的事業(yè)為“藍(lán)天底下最光輝的事業(yè)”。太多的溢美之辭背后,，三尺講臺(tái)依然是個(gè)平凡得不能再平凡的崗位：沒(méi)有掌聲,、鮮花的擁抱，沒(méi)有坐小車,，吃大餐的瀟灑,，更沒(méi)有驚天地、泣鬼神的輝煌業(yè)跡,。然而就是這普通得不能再普通的三尺講臺(tái),，卻傳承了中華五千年的歷史，傳遞了人類所有的文明,。在這半畝方塘,，放飛了未來(lái)的希望與夢(mèng)想,，鑄就崇高與神圣的，浸潤(rùn)了三尺講臺(tái)耕耘者沉甸甸的責(zé)任與濃濃的愛(ài),。

責(zé)任如山,。如今的孩子都是家中幾代人的希望，從我們接手的那一刻起,，我們就接收了這個(gè)家庭未來(lái)的希望,，更是接過(guò)了祖國(guó)未來(lái)的希望。這沉甸甸的責(zé)任扛在肩上,，身為教師的我們,，又怎能盡心盡力的做好自己的工作呢?

為了這份責(zé)任，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學(xué)生莘莘學(xué)子在科學(xué)的殿堂遨游,，讓他們暢享知識(shí)的甘霖;課外我語(yǔ)重心長(zhǎng)地與他們促膝談心,，為他們排憂解難;空余時(shí)間，我如饑似渴的在教海探航,，為自己的遠(yuǎn)航積聚能量,。多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱,，多少次操場(chǎng)上的嬉戲打鬧,，我完全融入了孩子們的世界，這一切的努力,、一切的付出,，均源于一位教師強(qiáng)烈的責(zé)任感。

作為一個(gè)剛滿周歲孩子的母親,，我多想多與孩子呆一會(huì)兒，教她說(shuō)話,，扶她走路,，幫她認(rèn)識(shí)大自然，孩子的一個(gè)眼神,，一個(gè)笑容,、一聲“媽媽”都會(huì)讓我心醉不已。我是一個(gè)母親,，可我同時(shí)又是一個(gè)五年級(jí)班的語(yǔ)文老師兼班主任,，還是一個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)讓我沒(méi)有更多的時(shí)間與女兒交流,，因?yàn)榻淌依镆浑p雙渴求知識(shí),、信任的目光望著我，作為老師,，我怎敢有絲毫的懈怠呢?

語(yǔ)文教學(xué)的天地寬廣而博大,，我有太多的功課需要補(bǔ)習(xí),，有效課堂的召喚，我有太多的觀念需要更新,，書本是我的老師,，我靜下心來(lái)讀《給教師的建議》，深入讀悟?qū)O雙金的情智語(yǔ)文,，竇桂梅的激情語(yǔ)文,，支玉恒的睿智語(yǔ)文，從一位位大家的著作,、課堂實(shí)錄中汲取養(yǎng)料,，充實(shí)我的教學(xué)思想，讓我的課堂也有了驚喜的生成,，有了靈動(dòng)的氣息,。只要有付出就會(huì)有回報(bào)，我的認(rèn)真,、我的努力也感染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,，我的和藹、我的激勵(lì)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣,，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)步提高,。也許這樣的生活是辛苦的，但在這如山的責(zé)任下,，我又怎能不負(fù)重前行呢?

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，僅有強(qiáng)烈的責(zé)任感依然難也成為三尺講臺(tái)上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛(ài)的陽(yáng)光雨露才能茁壯成長(zhǎng),。我深知,，我必須將滿腔的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，尤其是那些因?yàn)榧彝ヘ毨?、父母離異,、雙親遠(yuǎn)離而“營(yíng)養(yǎng)不良”的學(xué)生。愛(ài)如甘霖,，愛(ài)會(huì)驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影,，愛(ài)會(huì)滋潤(rùn)他們干涸的心靈。

也許我的一生都是平凡的,，但我會(huì)在我平凡的一生中,，用我的愛(ài)與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺(tái)的神圣與高貴!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇六

在山的那頭，是路吧;路的那頭,，是水吧;水的那頭,，是海吧;海的那頭，是時(shí)光啊!人生如畫,，生活本身是一副畫,，但在涉世未深時(shí),，我們都是閱讀觀畫的讀者，而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨,，辯別了事物,，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩.幸福更是一種感覺(jué),，幸福是一縷花香,，當(dāng)花開(kāi)放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng),，便能散發(fā)出悠悠的,，讓人陶醉的芳香。我們!都有責(zé)任!

乘著時(shí)光的列車,，我看到了藺相如那舉璧抵柱,、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣,，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力,。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。

明亮的燭光下,，諸葛亮在寫著什么,。是呀，在這出師的前夜,，他一定有許多話要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊!“鞠躬盡瘁,，死而后已……”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹,，目光閃爍,。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任

我們每個(gè)人都是農(nóng)夫,，我們?nèi)舨ハ路N子,，就要好好溫柔愛(ài)護(hù)，這樣就會(huì)有豐收,。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花種的田畦,，那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開(kāi)放,，我深深地愛(ài)著他們，我愿意給予我所有的情感與責(zé)任,，呵護(hù)著這片田畦,，不讓那里長(zhǎng)滿雜草，我希望未來(lái)會(huì)比明天好,。

歌德曾說(shuō)過(guò)：責(zé)任,，就是對(duì)自己要做的事情有一種愛(ài),。我們要時(shí)刻心懷責(zé)任，熱愛(ài)自己的本職工作,，并將它做好

現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息,，睡覺(jué)就好像是躺在草地上，床單是暖的,，被子里是陽(yáng)光的味道,，窗外的月亮星光，漸漸明朗,。我想,，明天我將帶著愛(ài)與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇七

在我的教育生涯里,，有一個(gè)男孩他常常在我的腦海中跳躍,，他是個(gè)獨(dú)特的孩子，他的每一次成長(zhǎng)都凝聚著我對(duì)這份教育事業(yè)的認(rèn)真和執(zhí)著,，滲透著我對(duì)教育本質(zhì)及教育規(guī)律的探究,，見(jiàn)證著我對(duì)正確教育思想及先進(jìn)教育觀念的追求。他叫小宏,，是我執(zhí)教二年級(jí)時(shí)的一個(gè)小男生,。在接手這個(gè)班級(jí)前，我對(duì)他已略有所聞了,。在周圍人的評(píng)價(jià)中,，他是一名很棘手的學(xué)生。

剛開(kāi)學(xué)不久就領(lǐng)教了一回,。那天由于小宏的作業(yè)做得不好,，被我批評(píng)了幾句，午飯時(shí)不肯去吃飯,，并人也不見(jiàn)了,，顧不上吃飯我便在教室不遠(yuǎn)處找到了他?！盀槭裁床怀燥埬?”我問(wèn)道,，他看著我一聲不吭，我又重復(fù)了一次,，他依然不開(kāi)口,。由于當(dāng)天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時(shí)的我已又累又餓了,，恨不得吃完飯?jiān)倮硭?。可我想：假如我離開(kāi)了,，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎?或是由于我的離開(kāi),，他發(fā)生了意外那怎么辦呢?我不由地摸了摸他的頭,，輕輕地說(shuō)：“告訴老師，我是你的好朋友,，有什么事我能幫到你?”只見(jiàn)他兩串晶瑩的淚水突然流了下來(lái),，“老師，我討厭我自己,，我真笨,，我不吃飯了?！?/p>

他邊說(shuō)邊敲自己的頭,，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷里,，問(wèn)道：“好孩子,，快告訴我，到底發(fā)生什么事了?”“老師,，我的作業(yè)寫得不好,，我不喜歡我自己?！彼秸f(shuō)越激動(dòng),，幾乎是大喊出來(lái)。我瞬間哽塞了,，多么可愛(ài)的孩子,，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走,，他對(duì)自己的懲罰全都是源于自責(zé),，源于自己做得不夠好。驀然,，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖,，同時(shí)，脆弱而好強(qiáng)又讓我擔(dān)憂,，也讓我驚醒,，作為一名教師，學(xué)生最親密的引路者,，我該以怎樣的教育嗅覺(jué),，去關(guān)注去愛(ài)護(hù)學(xué)生一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，更重要的是，如何去引導(dǎo),、教育學(xué)生形成健全的心智,，良好的品性?

在領(lǐng)回了小宏后,，我一再提醒自己：讓關(guān)注的眼神再溫柔些，讓窩心的語(yǔ)言再溫暖些,，讓智慧的愛(ài)再些多,，讓教育的眼光再放長(zhǎng)遠(yuǎn)些!

接下來(lái)的日子，也不是風(fēng)平浪靜,。兩天發(fā)脾氣,，三天打架，是常有的事,，班里的同學(xué)接二連三地過(guò)來(lái)告小宏的狀,。苦惱的我并沒(méi)有一次次地批評(píng)他,，而是一次次地找他談話,，弄清每一件事的來(lái)龍去脈，從而對(duì)他的行為做出公平,、公正的判斷,。經(jīng)過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候,，是因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)小宏過(guò)往不好的行為形成了固定的成見(jiàn),，于是小宏的身邊玩伴不多，這導(dǎo)致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意,，同時(shí)又由于他表達(dá)自我的方法不正確,，這又促使了其他同學(xué)對(duì)他更加不滿，而喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝,、情緒又容易沖動(dòng)的他往往最終不是對(duì)同學(xué)大聲吼叫,，或哭泣就是打同學(xué)。再與他家人細(xì)致地了解他以往成長(zhǎng)經(jīng)歷后,，我更明確了對(duì)他的教育方式,，于是，那段為他掏空心思,，不斷調(diào)整教育戰(zhàn)略,，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子,，也成就了一個(gè)新的自我,。

他慢慢的改變課自己，后來(lái),，在班級(jí)同學(xué)投票競(jìng)選班干之時(shí),，由于他的得票率高，被同學(xué)們選為班干部，在同學(xué)們一陣陣的掌聲過(guò)后,，我看到了他帶淚的笑臉,，看見(jiàn)了他握緊著的拳頭，看見(jiàn)了她留下了激動(dòng)的淚水,，我把消息傳遞給他親愛(ài)的父母,，我也聽(tīng)見(jiàn)了他的父母也對(duì)我無(wú)比的感激的話語(yǔ)中語(yǔ)言的顫抖。

他的事例讓我堅(jiān)信,，最好的教育是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細(xì)的肩膀挑起一名教師的責(zé)任,，用智慧而深沉,，寬容而博大，堅(jiān)韌而無(wú)私的的愛(ài)去呵護(hù)學(xué)生每一個(gè)獨(dú)特,、寶貴的生命,。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇八

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手,，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”,，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智,、勇敢鎮(zhèn)定,，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表達(dá),，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái),，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切,。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò),，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了,。學(xué)生們來(lái)了又走,，走了又來(lái)，不經(jīng)意間,，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了,。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò),，讓我哭過(guò),，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中,，我也逐漸成熟起來(lái),。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感,。在這些孩子當(dāng)中,，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些,，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼,。他是最與眾不同的,，他就是李嘉良。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭,，小臉白白的,，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí),，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物,，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他,，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”,。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你,，對(duì)我也是一樣,。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石,。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候,，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了,，真的是無(wú)能為力了,。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明,，寫字工整;也很愛(ài)勞動(dòng),，愛(ài)打抱不平。從此,，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然,。漸漸的,，他的漠然淡了,，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他,，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好,。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良,，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的,，只是有時(shí)管不住自己,，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改,，老師是不會(huì)嫌棄你的,?！贝藭r(shí),，他不說(shuō)話，把頭低下了,，眼角也濕潤(rùn)了,，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái),。

過(guò)了好一會(huì)兒,，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻,，我的眼淚卻流了出來(lái),。一年多了，我終于等到了這句話,，是多么的不容易呀!從此以后,，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯,，犯了還改,，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了,。我相信我所給他的每一份叮嚀,，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

我想,，在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心;幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

三尺講臺(tái),，舞臺(tái)雖小,，但我手捧師愛(ài),，憧憬明天;一間教室，視野雖短,，但我熱愛(ài)學(xué)生,，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作,，讓我頓悟：

擁有,，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造,，我感悟著生命;育人,，我享受著幸福!

老師們，善存于心,，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖,，用真心傳遞幸福,，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇九

大家好!

什么是愛(ài)?愛(ài)是一種主體傾向于客體并愿意為之付出的情感態(tài)度。而什么又是責(zé)任呢?責(zé)任是主體應(yīng)當(dāng)為客體承擔(dān)起的相應(yīng)職責(zé)和任務(wù),。我這里講“愛(ài)源于責(zé)任”,，準(zhǔn)確地講是指責(zé)任感。所謂責(zé)任感,，是指主體對(duì)自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起地相應(yīng)職責(zé)和義務(wù)地認(rèn)同和主動(dòng)踐行的愿望,。對(duì)于我們教師而言，首先就得有責(zé)任感,。如果先就來(lái)談愛(ài),，那好比去追天上漂浮不定的云彩，猶如水中月,，鏡中花,，易見(jiàn)文字激揚(yáng)卻難見(jiàn)行動(dòng)落實(shí)。說(shuō)半天,，一個(gè)人還沒(méi)品嘗這桌菜,，他能給你回答這桌菜的味道嗎?一個(gè)人還不會(huì)走，他能給你跑嗎?離開(kāi)了責(zé)任感的愛(ài)猶如無(wú)本之木,，無(wú)源之水,，空中樓閣一座!

也許有人會(huì)說(shuō)，那些先進(jìn)事跡只是個(gè)案,，不具有普遍性,。他會(huì)說(shuō)，我才沒(méi)有那么高尚呢,，我就不熱愛(ài)教育事業(yè),。我們能否認(rèn)有這種現(xiàn)象的存在嗎?視教書為職業(yè),，甚至僅僅是一種謀生的手段而已的“教書匠”充斥各個(gè)角落。這時(shí),，我們能給他們談責(zé)任源于愛(ài)嗎?恐怕?lián)Q來(lái)的只有鄙夷和不屑一顧,。怎么辦?其實(shí)，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)源于責(zé)任而不是責(zé)任源于愛(ài),。說(shuō)愛(ài),，你可以說(shuō)自己沒(méi)有那么崇高，主動(dòng)放棄先進(jìn)追求,，我們也只能從道德上對(duì)你譴責(zé),。

但說(shuō)責(zé)任就不同了。責(zé)任是社會(huì)賦予一門職業(yè)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù),。如果不能履行這項(xiàng)義務(wù),，那么這門職業(yè)就喪失了其存在的價(jià)值和意義而不能立足。毫無(wú)疑義,，一個(gè)不能教書育人卻會(huì)誤人子弟的教師將會(huì)怎樣?只能是受到同事的否定,，學(xué)生的鄙夷和家長(zhǎng)的唾棄。再者,，教師職業(yè)的責(zé)任有法律的明文規(guī)定,，《教師法》、《義務(wù)教育法》上相關(guān)條款就是鐵的依據(jù),。法律是社會(huì)的底線,。法律的規(guī)定，你無(wú)可辯駁地應(yīng)當(dāng)執(zhí)行,，否則將受到法律的制裁!

因此,，我認(rèn)為：責(zé)任是第一位的，愛(ài)是第二位的,。責(zé)任是內(nèi)核,，愛(ài)是外化。有了責(zé)任才有愛(ài),，愛(ài)源于責(zé)任,。這時(shí)的愛(ài)已經(jīng)不僅僅是一種情感態(tài)度，而更表現(xiàn)為一種行為方式,。讓我們從擁有責(zé)任感開(kāi)始塑造自己吧,。主動(dòng)承擔(dān)起教書育人的天職，用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵,，去托起明天的太陽(yáng)!

謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十

我不是一開(kāi)始就喜歡教師這一個(gè)工作的,。我懷念校園生活，至今心中還個(gè)大學(xué)情結(jié),，但我以前沒(méi)想過(guò)要當(dāng)老師,，也沒(méi)什么理想,。

剛畢業(yè)出來(lái)的幾年，與當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)很不相稱的教育投入,，與其它行業(yè)相比較,，顯得非常微薄的工資待遇，導(dǎo)致了那個(gè)時(shí)期很大一部分教師內(nèi)心的對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的失望,，對(duì)教師工作的厭倦,。我也很迷茫，很失落,，學(xué)校內(nèi)的師德教師和那外強(qiáng)中干的”口號(hào)”,，在校園外諸多強(qiáng)大的誘惑面前，根本就不堪一擊,。

情感上,，我背離了教育事業(yè)。

但在校園內(nèi)我卻也依舊可以看到我忙碌的工作著,，在僑群小學(xué)任教的二年時(shí)間里更是忙得不可開(kāi)交,，那時(shí)我是教導(dǎo)，要負(fù)責(zé)教務(wù)工作,，要承擔(dān)學(xué)校”兩基”迎檢的繁重工作,，要承擔(dān)成人夜校教學(xué)任務(wù),，更要擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作，上課上得喉嚨沙啞,，工作加到三更半夜是經(jīng)常的事,。

現(xiàn)在反思自己，當(dāng)時(shí)為什么能這樣做呢?

我想,，這并不是出于愛(ài),，只是種天性的責(zé)任心及具有自私色彩的爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心而已。那時(shí)自己的工作目的,，歸根到底是為了自己,。說(shuō)自己辛苦，其實(shí)學(xué)生也很辛苦,，整天也要忍受你的壞脾氣,，要提心掉膽不犯錯(cuò)誤，要做大量的作業(yè),，要上大量課,。。學(xué)生跟我相處的那段童年歲月里留下的不會(huì)是快樂(lè)的笑聲,，只會(huì)是緊張的生活,，做不完的作業(yè),，上不完的課，那時(shí),，他們是小童工,，我只是個(gè)”監(jiān)工”而己。想想他們違惦的用”和藹可親,、慈祥溫柔”來(lái)形容老師時(shí),，覺(jué)得自己是多么的悲哀啊!

接下來(lái)的幾年里，在校園里像無(wú)頭蒼蠅似的混著,。在校園外,，則經(jīng)歷了花天酒地、放蕩不羈的生活,，也曾玩世不恭,，也曾低三下四，也曾經(jīng)歷了生意場(chǎng)上的失敗,，名利場(chǎng)上的失意及情感生活的起伏,。也經(jīng)歷了一些身邊人的苦難、病痛,。輝煌挫折,，上臺(tái)下臺(tái)，起起落落,。

但我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)思考,。向善之心，上進(jìn)之心從來(lái)就不曾泯滅過(guò),。所以在很多人認(rèn)為我將會(huì)繼續(xù)沉淪下去的時(shí)候,，我卻醒了過(guò)來(lái)。

上帝關(guān)了門,，肯定會(huì)在另一個(gè)地方為你留扇窗的,。嘗過(guò)了人生百味，我想,，教育事業(yè)就是上帝為我留的一扇窗,。

在尾透工作的幾年里，我逐漸的醒悟了,。一是工資待遇的逐步提高,，減少了我的生存壓力。再一個(gè)是得益一個(gè)良師益良的點(diǎn)撥及示范,，更重要的是跟一些老教師們的長(zhǎng)期共處中,，我獲得了更多的人生經(jīng)驗(yàn)，知道了人生的更多無(wú)奈,。于是我開(kāi)始逐漸的靜下心來(lái),，反省自己,、反省生活，反省工作,，開(kāi)始學(xué)會(huì)用感恩的心靈來(lái)體察世界,，品味生活。就像有邪惡的一面,，有善良的一面一樣,，世界也有其美好的一面，跟丑陋的一面,。用什么樣的心靈來(lái)體察世界,，往往就能決定你幸福與否。

一個(gè)人是正確的,，那么他的世界也是正確的,。

突然發(fā)現(xiàn)自己很幸福的。我身體健康,，我能吃能睡能思考能運(yùn)動(dòng),，我有一個(gè)溫柔賢惠的妻子，有一個(gè)聰明可愛(ài)的女兒,，還有一份穩(wěn)定的收入,。電視很精彩、街上很熱鬧,。我得感激生活啊,。

看著小女兒的生氣時(shí)努起的小嘴，高興時(shí)笑得”傻”,，校子還有那一板正經(jīng)的自編舞蹈,，我也悄然思考起我的工作,，我的學(xué)生們了,。

這些孩子，他們也有我女兒這般幼小,，這般天真無(wú)邪,，活潑可愛(ài)的時(shí)候啊，他們的父母也曾似我這般憐愛(ài)的看著他們,，盼著他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)啊,。也似我這般希冀他們能遇到好老師，能長(zhǎng)大成才啊,。

幼吾幼以及人之幼,。

想到這些，我心底便誦起無(wú)盡的愛(ài)意,，至于學(xué)生的愛(ài)便也開(kāi)始滋生,。于是,，便也倍感自己責(zé)任之重。我這是在為人育子,，為社會(huì)育子,，為國(guó)家育子啊。該怎呵護(hù)這些孩子的童年,，該如何的”愛(ài)”呢?

有要公正,。無(wú)原則的愛(ài)是溺愛(ài)，是放縱孩子們總會(huì)有缺失的,，有偏頗的,，愛(ài)他就要拉住他。

愛(ài)要公平,。即要錦水添花,，更要雪中送炭。這么多的孩子,，總有跑在最后的,，要多給他們成功的機(jī)會(huì)，陽(yáng)光的溫暖,。

愛(ài)要細(xì)心,。嬌嫩的小草小花需要我們的精心照料。荷葉上的露珠,，是容不是你用力搖晃的,。

有要互動(dòng),。”單相思”是不快樂(lè)的。學(xué)生愛(ài)你,，他們就會(huì)喜歡跟你相處,，”親其師,、信其道”,。

學(xué)生愛(ài)你，那是因?yàn)槟阌绪攘?。教師的魅力?lái)源是多方面的,，有自身的人格修養(yǎng)、知識(shí)水平,、處事藝術(shù),、更多的是源于課堂教學(xué)藝術(shù),。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)活動(dòng)，就是一次愉悅的師生對(duì)話,，深刻的情感體驗(yàn),。

當(dāng)然，為了這一節(jié)成功的課堂教學(xué),，我們就得付出不少的努力,。我們得學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念新知識(shí),，我們得創(chuàng)造,，創(chuàng)造新方法新策略。

我想,，現(xiàn)在,，我就是在這樣努力著的。

每個(gè)人的心靈歷程,，師德塑造過(guò)程都不盡相同,，但無(wú)論怎樣么走，我只希望,，最后我們都能在一個(gè)開(kāi)滿鮮花,、有陽(yáng)光笑容的地方相聚，那地方叫“愛(ài)與責(zé)任”,。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十一

大家好!

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，我的孩子摔倒在跑道上時(shí)，我的愛(ài)就是加油聲,，就是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，讓他能夠繼續(xù)跑下去，沖向終點(diǎn);我的孩子因?yàn)楸荣愂《湎逻z憾的淚水時(shí),，我的愛(ài)就是一句安慰的話語(yǔ),，讓他能夠振作精神，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā),。

考試前,，我的孩子們因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大而倍感疲勞時(shí)，我的愛(ài)就是一首輕快的樂(lè)曲,，洗去心中的煩悶,，讓他們能夠繼續(xù)努力，考出好成績(jī),。

考場(chǎng)上,，我的孩子們正在奮筆疾書，埋頭苦干時(shí),，我的愛(ài)就是考場(chǎng)外的大汗淋漓和焦急等待,，第一時(shí)間迎接順利完成任務(wù)的他們。

做媽媽,，會(huì)累,，會(huì)哭，但是當(dāng)看到孩子們笑著對(duì)你說(shuō)：“老師,，你辛苦了”,，頓時(shí)就像擁有了全世界一樣，所有的付出都是值得的,。沉重的擔(dān)子——這一份教育的責(zé)任就會(huì)像羽毛一樣輕輕劃過(guò)肩頭,，消失殆盡。

我對(duì)孩子們不求自己的益處,，不輕易發(fā)怒,不計(jì)算人的惡,，因?yàn)橛袗?ài)。我的生命很有限,，在有限的生命里我能做的亦很有限,，但是愛(ài)卻是無(wú)限的，愛(ài)是永不止息,，愛(ài)是不保留,。我會(huì)在講臺(tái)上扮演好媽媽的角色,，奉獻(xiàn)自己，把無(wú)限的愛(ài)傳遞下去,，盡一份自己的責(zé)任,。

謝謝大家!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十二

有一種愛(ài)，叫默默無(wú)聞,。有一種責(zé)任,，伴隨著我們周而復(fù)始的工作，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔,。這種愛(ài)與責(zé)任,，就是對(duì)事業(yè)的忠心，對(duì)教育的赤誠(chéng),，它在你的心中,，在我的心中，在我們每一個(gè)縣幼兒園教職工的心中,。

在一線擔(dān)任班主任,，每當(dāng)看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)們對(duì)我的肯定時(shí),，心里充滿了滿足和成就感,，當(dāng)我剛剛從教學(xué)一線來(lái)到后勤擔(dān)任報(bào)賬員及信息員工作時(shí)，面對(duì)孩子對(duì)你不熟,，家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)你時(shí),，總有一種失落感。所有一線老師都從孩子身上來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)與責(zé)任,，而后勤工作人員,，她們也一樣的用自己的愛(ài)與責(zé)任默默奉獻(xiàn)在自己的崗位上。

炊事班的師傅們,，為了讓孩子們能吃上新鮮,、安全、營(yíng)養(yǎng)的飯菜,，每天天還沒(méi)亮,，當(dāng)大家都還在睡夢(mèng)中時(shí)，炊事員們?cè)趶N房已經(jīng)開(kāi)始忙碌了,，清洗大量的蔬菜肉類等,，她們的手一年四季都在水里泡著，無(wú)論冬天有多冷,。在孩子們眼里,，她們被稱之為廚房奶奶，其實(shí)他們當(dāng)中有些還很年輕,，就是因?yàn)樗齻冊(cè)诤⒆觽兠媲罢故镜挠肋h(yuǎn)是那張帶著口罩的臉,，無(wú)論夏天有多熱,。

我們的保安師傅，一年四季不管刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,，一直堅(jiān)持早上在門口迎接孩子入園,，下午送孩子離園，一年365天,，天天呆在幼兒園,，以園為家看守著幼兒園的一草一木,，平時(shí)還創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,，會(huì)木匠的他還給孩子們做一些玩教具。

我們的辦公室的老師們,，個(gè)個(gè)都是身兼數(shù)職的“女漢子”,。每次幼兒園開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，方園長(zhǎng)和周園長(zhǎng)都會(huì)親自帶領(lǐng)我們這群看似單薄的“女漢子們”抬桌子搬凳子,、搬花盆,，家長(zhǎng)們都戲稱我們是“女漢子”。體力活我們能行,，腦力活我們一樣行,，“三大才女”喬老師、陳老師,、李老師,，拿起筆來(lái)是行云流水，得心應(yīng)手,。在幼兒園雖然沒(méi)在一線,，但后勤保障工作一樣繁瑣，全園老師和孩子們的吃喝拉撒用一樣都不能少,，兵馬未動(dòng)糧草先行,，一學(xué)期還未結(jié)束，我們唐園長(zhǎng)和喬老師就開(kāi)始統(tǒng)計(jì)安排下學(xué)期需要購(gòu)買的辦公用品,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)前喬老師就已經(jīng)將辦公用品購(gòu)買到位并分類放好,。遇到假期加班是常有的事，我們教研主任陳老師,，去年國(guó)慶節(jié)期間,，犧牲自己的休息時(shí)間，加班加點(diǎn)為省級(jí)課題結(jié)題撰寫結(jié)題報(bào)告,，春節(jié)期間又為了幼兒電子學(xué)籍在家加班,，從沒(méi)聽(tīng)她叫苦叫累，除了陳老師其他后勤人員也是一樣,，假期加班隨叫隨到,，毫無(wú)怨言,。

在縣幼兒園這片熱土上，無(wú)論是教師,，還是炊事員,、保安，他們都在平凡的崗位上,，以他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著,，對(duì)孩子們的愛(ài)心演繹著精彩的人生。

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十三

教育是一門藝術(shù),，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育,。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光,。

現(xiàn)在的更新小學(xué)五年級(jí)一班是我自己從一年級(jí)開(kāi)始啟蒙教育的,，我與孩子們朝夕相處，建立了深厚的感情,。其中就有一個(gè)美麗,、聰明、可愛(ài)的小女孩張小梅,。

在一年級(jí)時(shí),，她的個(gè)子就比同齡的孩子要高出許多，一條長(zhǎng)辮子垂到腰間,，圓圓的笑臉經(jīng)常露出兩個(gè)小酒窩,，那雙撲閃撲閃的大眼睛都似乎會(huì)說(shuō)話。上課認(rèn)真聽(tīng)講,，思考回答問(wèn)題也非常積極,，成績(jī)特別優(yōu)秀。嘴兒特別甜,，對(duì)老師很有禮貌,，朗讀課文很有感情，唱歌跳舞樣樣在行,，真是人見(jiàn)人愛(ài),。

但是，不久,，我發(fā)現(xiàn)活潑開(kāi)朗的她,，臉上的笑容不見(jiàn)了，上課也無(wú)精打采,，不再主動(dòng)舉手回答問(wèn)題,，有時(shí)呆呆的出神，從她的眼神里我讀出了一絲淡淡的憂郁、迷茫與無(wú)助,，這是七八歲的孩子絕不該有的,。是什么重大的變故把可愛(ài)的孩子折騰成這般模樣呢?

我跟著她到她家進(jìn)行家訪，大約走了兩個(gè)小時(shí)的羊腸小路,，走得腰酸背痛腿抽筋才來(lái)到坐落在半山坡的她的家,，抬頭仰望高高的山頂我的腿都軟了。經(jīng)過(guò)了解得知她的家庭情況：他的父親沒(méi)有一份正經(jīng)的工作,，東游西逛;媽媽是一位非常漂亮的女人,，生下孩子時(shí)才十六歲。由于種種原因,，現(xiàn)在這段不成熟的早戀婚姻終于破裂,。年輕的父母勞燕分飛，各自都在遠(yuǎn)方打工,。孩子就丟給了年邁的爺爺,、婆婆,，

不聞不問(wèn),。突然之間，人世間最親愛(ài)的人—爸爸媽媽都棄她而去,，這對(duì)孩子幼小,、脆弱的心靈該是多么沉重的打擊呀!但是，聰明懂事的孩子每天依然天不亮就打著電筒一個(gè)人走十幾里陡峭的山路來(lái)上學(xué),，有時(shí)放學(xué)還沒(méi)有到家夜幕就已經(jīng)降臨,，下雨天經(jīng)常摔交。每天早晚兩頭摸黑,，行走在黑暗恐怖的山林,，泥濘難行的崎嶇小路，而且從不遲到,，叫我們成年人恐怕也難以做到,，七歲的小女孩呀，該有多大的毅力來(lái)支撐她做到這艱難的一切!多么勇敢的孩子!多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子!多么可憐的孩子!

作為孩子的老師,，我還能袖手旁觀嗎?不是說(shuō)：班主任就是“班媽媽”嗎?從此以后,，我毅然決然地接過(guò)了她的父母撂下的重?fù)?dān)，與她的爺爺,、奶奶一起共同關(guān)愛(ài)孩子,，為不幸的孩子撐起了一片藍(lán)天。在課余時(shí)間,，我和其他同學(xué)主動(dòng)與她一起玩耍,、做游戲、聊天,。冬季晝短夜長(zhǎng),，有時(shí)放學(xué)看天色已晚,，我就把她和班上另外幾個(gè)家離學(xué)校最遠(yuǎn)的同學(xué)一起接到家里，再打電話通知他們家里,，免除擔(dān)心,。輔導(dǎo)他們做完作業(yè)，我的小女兒也和他們一起玩耍,，看看動(dòng)畫片,，還要爭(zhēng)著搶著講故事、表演節(jié)目,，一本正經(jīng)的樣子,。孩子們還要“逼”著我表演節(jié)目，幾個(gè)孩子和我的小女兒圍著我,，搔我的癢,，把我追得無(wú)路可逃，乖乖的束手就擒,，我的家里充滿了吵鬧的歡快的笑聲,。張小梅同學(xué)有好幾次喊我喊急了，都把我叫成了“爸爸,，爸爸”,，惹得其他孩子捧腹大笑，她也怪不好意思的,。多么可憐的孩子,，除了在夢(mèng)中，她哪里還有機(jī)會(huì)叫上爸爸,、媽媽,，孩子們最普通的幸福對(duì)于她來(lái)說(shuō)是多么珍貴呀!雖然犧牲了一些自由的娛樂(lè)時(shí)間，少看了幾部電視劇,，

但是看到孩子們一張張洋溢著興奮,、激動(dòng)、幸福的燦爛笑臉,，我也欣慰地笑了,。

隨著時(shí)間的推移，我們的感情與日俱增,，她越來(lái)越把我當(dāng)成了慈愛(ài)的父親,，我也把她當(dāng)作了自己的女兒一樣看待。她的臉上又重新浮現(xiàn)出了開(kāi)心的笑容,，恢復(fù)了自信,。我也不遺余力地輔導(dǎo)、培養(yǎng)她，發(fā)揮她的特長(zhǎng)讓她擔(dān)任班上的文娛委員,。她在班上組織各種文娛活動(dòng)總是有聲有色,，參加學(xué)校的文藝匯演無(wú)一例外的總能給我捧回獎(jiǎng)狀，不用我操心;因?yàn)樗錾木C合素質(zhì),，每次學(xué)校組織活動(dòng),，都選派她擔(dān)任節(jié)目主持人，贏得大家一致好評(píng);學(xué)習(xí)更加刻苦,，特別是我教的語(yǔ)文科目,，她特別給我爭(zhēng)氣，作文經(jīng)常作為范文朗讀,，語(yǔ)文成績(jī)總是名列前茅;看到這朵美麗嬌嫩卻差一點(diǎn)夭折的花朵,，在我的悉心呵護(hù)、澆灌下,，重新恢復(fù)了勃勃生機(jī),，我真的體驗(yàn)到了成功的喜悅、幸福,，原來(lái)教師竟有如此巨大的影響力,，他竟然能夠神奇地改變一個(gè)孩子的生活和未來(lái)。一種自豪的感覺(jué)油然而生,。

但是,，在高興之余,，我又陷入了深深的思索：我作為老師給她再多的愛(ài),，就能夠填滿她渴盼父母之愛(ài)的心靈嗎?孩子從小生活在一個(gè)失去父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境里,，她的人格成長(zhǎng)肯定不會(huì)健全,，她將來(lái)長(zhǎng)大成人后對(duì)婚姻、家庭,、人生的看法會(huì)不會(huì)因此受到負(fù)面影響呢?看來(lái),，我并不是萬(wàn)能的，我的師愛(ài)并不能代替她的父愛(ài),、母愛(ài),。我決定幫助孩子找回她失去很久但又十分渴望的父愛(ài)、母愛(ài),。終于,，我與她的爸爸、媽媽分別都聯(lián)系上了,。我在電話里把孩子在學(xué)校的優(yōu)異表現(xiàn)給他們做了詳細(xì)的介紹,，并運(yùn)用我所學(xué)到的雖顯淺薄的教育理論、人生道

理和還不算太差的口才給他們上了一堂聲情并茂的“思想教育課”。最后,，我說(shuō)：“這么優(yōu)秀,、前途無(wú)量的孩子，我想要都得不到,，你們卻不知珍惜?，F(xiàn)在你們?nèi)绱瞬回?fù)責(zé)任，將來(lái)等你們老了看她還認(rèn)不認(rèn)你們這些做爹媽的,?！币幌Z(yǔ)重心長(zhǎng)的話說(shuō)得她的爸媽連連認(rèn)錯(cuò)，不停給我致謝,。這以后,，她的爸爸、媽媽經(jīng)常與她通電話,，關(guān)心她的學(xué)習(xí),、生活情況，在假期里還把孩子接去一起玩耍,。孩子的心病終于順利解決,，我心里的一塊石頭也落了地。

在我的辦公桌里,，我還珍藏著去年教師節(jié)她送給我的一張卡片,，是她自己花了好幾天精心制作的，一個(gè)美麗的心形圖案,，寫了一個(gè)鮮紅的大大的“愛(ài)”,，只寫了一句話：“王老師，您是我最好的老師,，我永遠(yuǎn)愛(ài)你!”雖然繁重的班主任工作有時(shí)把我搞得身心疲憊,，但一看到孩子們開(kāi)心的笑臉，一看到這張小小的紀(jì)念品,，我又恢復(fù)了活力,，我想起了那句仿佛為我們班主任老師寫的話：“累并快樂(lè)著!”評(píng)析：

“學(xué)校教育，以人為本”,，承擔(dān)這一重任的主要力量——班主任,，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者,、學(xué)生健康的引領(lǐng)者,，是溝通家長(zhǎng)和學(xué)校的橋梁。班主任工作,，既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。

小學(xué)班主任整個(gè)工作過(guò)程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的天真可愛(ài)的孩子,，孩子的心靈是純潔,、美麗而又脆弱的，我們只有傾注我們無(wú)私的愛(ài)心和耐心,，才能真正打開(kāi)他們的心靈之窗,。來(lái)自家庭的愛(ài)、老師的愛(ài),、社會(huì)的愛(ài)是澆灌他們健康成長(zhǎng)最好的養(yǎng)料,。隨著社會(huì)的變革，父母離異的增多,，導(dǎo)致家庭單親孩子劇增;農(nóng)村家長(zhǎng)紛紛外出打工,，留守兒童也成了一個(gè)普遍現(xiàn)象。他們所得到的來(lái)自于家庭的愛(ài)已經(jīng)微乎其微,，如果我們作為老師,，不對(duì)張小梅這類缺失關(guān)愛(ài)的孩子付出更多的關(guān)愛(ài)，他們的世界將是暗淡無(wú)光,，孩子的前途堪憂,，他們的心靈甚至可能會(huì)種下對(duì)家庭、學(xué)校,、社會(huì)不滿甚至仇恨的種子!班主任既當(dāng)嚴(yán)父,，又當(dāng)慈母，班主任學(xué)生愛(ài)得愈深,，學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)愛(ài)得越深,。師生之愛(ài)是雙向的、互動(dòng)的,、崇高的,。

總之，愛(ài)能創(chuàng)造教育的奇跡!愛(ài)能使教育走向成功!

教師的愛(ài)與責(zé)任演講稿 幼兒教師愛(ài)與責(zé)任演講稿篇十四

親愛(ài)的同行們：

你們好!

今天下午,，我們準(zhǔn)時(shí)聚在這里，來(lái)談?wù)劷處煹摹皭?ài)與責(zé)任”,。剛才我就在想,，是什么力量讓我們可以拋卻了課余休息時(shí)間，眾志成城,，想要獲得“愛(ài)與責(zé)任”的真諦?又是什么力量,，讓我們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)?是什么力量，讓我們年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯?又是什么力量,，讓朱老師,、葛老師,、石老師等老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育?——是愛(ài)!這一切都源于我們對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。只有愛(ài)的陽(yáng)光才能把堅(jiān)冰融化;只有愛(ài)的雨絲才能使枯木逢春;只有愛(ài)的神奇才能點(diǎn)石成金!

我常常在思考,，我們能給學(xué)生什么樣的愛(ài)?愛(ài)某個(gè)學(xué)生,，愛(ài)某些學(xué)生?愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任,，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài),，而應(yīng)是博愛(ài)!博者，廣大也,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的學(xué)生，可每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的魅力!在董貝貝的身上,，我看到了剛強(qiáng);在薛海琴的身上,，我看到了包容;在朱玉瑤的身上，我看到了管理;在許蘇楠的身上,，我看到了樂(lè)觀……帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生,，心情由此變得快樂(lè)，教學(xué)由此變得靈動(dòng),，收獲由此變得豐盛,。

我常常在思考，我們?cè)摻o學(xué)生什么樣的愛(ài)?縱容的愛(ài),，無(wú)奈的愛(ài)?不——這樣的愛(ài)是溺愛(ài)!基于責(zé)任,，我們的愛(ài)不應(yīng)是溺愛(ài)，而應(yīng)是“制”愛(ài)!這里的“制”,，是“克制”的“制”,，只有克制的愛(ài)才是理性的愛(ài)，只有克制的愛(ài)才能讓學(xué)生擁有高尚的情操,、正確的價(jià)值觀!多年前,，班里許多學(xué)生順手牽羊拿了前面塑料廠里的圍棋，批評(píng)教育后,，他們竟然振振有辭：“其他班級(jí)的學(xué)生也拿了許多!”我狠下心來(lái),，要求他們將圍棋還到塑料廠里去。我當(dāng)然知道他們會(huì)遭受冷遇,、鄙視甚至疾風(fēng)暴雨似的呵斥,，我也心疼，我也擔(dān)心,，我也難受啊!可是,，不能因?yàn)槟鐞?ài)他們而不讓他們?nèi)ブ泵驽e(cuò)誤呀!經(jīng)過(guò)了這番痛苦的教育，他們悔恨交織,。我慶幸,，克制的,、理性的愛(ài)戰(zhàn)勝了縱容的、無(wú)奈的愛(ài),。正是出于責(zé)任,，我們時(shí)刻克制著自己對(duì)學(xué)生洶涌澎湃的愛(ài)!

我常常在思考，我們必須給學(xué)生什么樣的愛(ài)?很多老師給學(xué)生的是“酷”愛(ài)——酷酷的,、不茍言笑的,、冷冰冰的愛(ài)，實(shí)在是太酷了,，讓人難以親近,。試問(wèn)，有哪一個(gè)學(xué)生不喜歡被人重視?有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)?因此,，基于責(zé)任,，讓熱烈的愛(ài)代替酷酷的愛(ài)吧!讓我們的愛(ài)如陽(yáng)光般照耀學(xué)生的前程，讓我們的愛(ài)如爐火般溫暖學(xué)生的心靈,，讓我們的愛(ài)如熾光燈般點(diǎn)亮學(xué)生的理想!平等,、交流;微笑、贊美;分享,、欣賞……這一切才是教學(xué)的真諦,，才是熱愛(ài)的表現(xiàn)。

于是,，我說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任,，愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任,，愛(ài)不再冷酷!”也許,，因?yàn)樨?zé)任重、壓力大,，有人會(huì)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“任重而道遠(yuǎn)呵!”沒(méi)關(guān)系,，愛(ài)會(huì)撲平我們腳下的路，讓我們走得順暢;也許,，因?yàn)樨?zé)任重,，生活清貧又不被別人理解,，有人感慨“我們注定將孤獨(dú)而悲壯地前行”。別害怕,，愛(ài)會(huì)讓我們團(tuán)結(jié),，愛(ài)會(huì)讓我們神采飛揚(yáng)。誰(shuí)說(shuō)我們孤獨(dú),，誰(shuí)說(shuō)我們悲壯，我親愛(ài)的同行們，我們同舟共濟(jì)!讓我們以愛(ài)為舟,，以責(zé)任為槳,，乘風(fēng)破浪吧