光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇一

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國古代史已經(jīng)有所了解,，對學(xué)習(xí)歷史的方法也基本熟悉,，基本掌握了歷史人物、歷史事件的學(xué)習(xí)技巧,。對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，是他們頭疼的是歷史時(shí)間的記憶和掌握，這個(gè)需要引導(dǎo)和理解記憶,，這只是時(shí)間的問題,，本學(xué)期我們將繼續(xù)引導(dǎo)他們走進(jìn)歷史，愛上歷史,。

1,、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念,，把握不同時(shí)期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力,；解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力,。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識,，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣

5,、從嚴(yán)治教，提高成績,。

本學(xué)期課程一共包括三個(gè)單元：

第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會”,。教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”,?！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會的兩個(gè)側(cè)面,，具有同一性,。為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政,、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù),、朋黨之爭、宦官專權(quán),、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及。

第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”,。實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性,。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面,，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響,。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事,。因此,，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況,，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因,、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況,。如此安排,，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便,。

第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”本單元課文在講中外友好交往的同時(shí),，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候,，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂,。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng),，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七年級歷史教學(xué),，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件,，歷史人物和歷史觀點(diǎn),，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué),，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時(shí)間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象,，聯(lián)想和初步的分析,，綜合，比較,，概括等認(rèn)識活動,，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡要評述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐的能力,。

第一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材,、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,。

第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo),，1,、目標(biāo)統(tǒng)一,，準(zhǔn)確，2,、以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依,。3、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一,。

第三,、以啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)為主，并采用各種有效的教學(xué)方法和手段以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,；使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題、動腦筋,、小討論,，歷史故事會、歷史劇,，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時(shí)也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)總結(jié)。

第四,、積極開展歷史活動課,，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式,，提高探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有所得,。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力,。

第五、集體備課強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補(bǔ)短,，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次,。

1,、具體時(shí)間安排以學(xué)校大事安排表為準(zhǔn),。

2、課時(shí)數(shù)

七年級歷史下冊共三個(gè)單元,，22課,，總課時(shí)數(shù)31課時(shí)。其中新課講授占二十二個(gè)課時(shí),，單元復(fù)習(xí)占三個(gè)課時(shí),，活動課四課時(shí)，附錄兩個(gè)課時(shí),。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇二

時(shí)光如流水,，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期,，而且又迎來一批新生,，在此，針對我所代的生物課作一個(gè)計(jì)劃,。

本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有70名,，而且差生太多，生物又是新開課程,，小學(xué)沒基礎(chǔ),，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng),，所以,，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué),。所以要想提高成績很不容易,。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué),。

本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致,，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”,；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”,。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物,，關(guān)注生物學(xué),；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次,，細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象,；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物,，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動,，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。

1,、開學(xué)初的幾節(jié)生物課,，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法,，讓學(xué)生了解我校,，重新認(rèn)識我校，從而,，安心地在我校學(xué)習(xí),。

2、給學(xué)生做好思想工作,，講解學(xué)習(xí)生物的重要性,，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣,，從而很好地學(xué)習(xí)生物,。

3、針對學(xué)情,，進(jìn)行因材施教,，分類管理，盡努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得,。

4,、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案,，精心講解，滲透課改新理念,。

5,、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差,，而教材內(nèi)容多,，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時(shí)間，因此,，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，抓緊抓好課堂時(shí)間。

6,、針對實(shí)驗(yàn)活動,，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講,，爭取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果,。

7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課上積極參與討論,，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí),。

習(xí)策略的指導(dǎo),，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇三

第一,，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性,、人生等),、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點(diǎn),，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱

閱讀部分,，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我,。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感,、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動,，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并

學(xué)會運(yùn)用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感,、重智能變化輕心理體驗(yàn),。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,。

第四,、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱

一唱,、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力,，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化,。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七,、注重教學(xué)評價(jià)的多元性,。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn),、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,，與此同時(shí),，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇四

在本學(xué)期的英語教學(xué)中,，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1,、要面向全體學(xué)生,，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2,、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ),；

3,、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異,；

4、采用活動途徑,，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知,、體驗(yàn),、實(shí)踐、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功；

5,、注重過程評價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價(jià)體系,?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,，讓學(xué)生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,，融匯話題,、交際功能和語言結(jié)構(gòu),，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分,，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入,。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),、需要掌握的基本詞匯,，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用,。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說,，由于小學(xué)基礎(chǔ)不好,，到初中以后學(xué)起來的確有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。但我們還必須知難而上,，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本屆七年級新生和以往初一學(xué)生有著很大的差異,，字母還不能規(guī)范的書寫,，更別提什么單詞，句子,。在讀,，說方面，語音也有不少需要糾正的地方,，由于各小學(xué)授課,，英語基礎(chǔ)也差參不齊。另外,，所教班的學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的,，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流,；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,；

鉆研新課標(biāo)，提高自己的教學(xué)水平,，真正做到教學(xué)相長,，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo),。

1、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學(xué)生背誦并默寫,，培養(yǎng)語感。

2,、每天記5個(gè)生詞,，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查,，保證效果并堅(jiān)持下去,。

3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強(qiáng)監(jiān)督,，保證晨讀效果。

4,、對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo),，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步,，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂,，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來,。

5、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。

6,、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力

7,、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

8,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇五

新教材的特點(diǎn)：

新教材加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系,，促進(jìn)了課程綜合化發(fā)展，較好地把物理,、化學(xué),、生物等學(xué)科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處理,。

科學(xué)新教材圖文并茂,，大量實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合,，將科學(xué)知識生動直觀的展示出來,，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。

新教材重視探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動等學(xué)習(xí)方式,，鼓勵獨(dú)立思考,，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，克服課本中心和知識中心傾向,，不單純強(qiáng)調(diào)獲取間接經(jīng)驗(yàn),。

新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出發(fā)展空間,，而不在于學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連貫的知識,。

以上特點(diǎn),，旨在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生了解社會和現(xiàn)代科技知識,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和實(shí)踐創(chuàng)新精神,。

我們必須努力創(chuàng)造條件,，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué),；激勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),；開展豐富多彩的教學(xué)活動。所以在教學(xué)中：

1. 擯棄應(yīng)試教學(xué),，努力實(shí)施開放式教學(xué)

1.1 開展靈活多變的課堂教學(xué),。

第一、建立“情景與互動式” 教學(xué),。

第二,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

第三，重視樹立學(xué)生的問題意識,。

還有,，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。

1.2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《科學(xué)》教學(xué)的重要活動方式,，學(xué)生只有遵守實(shí)驗(yàn)的“游戲”規(guī)則，具備了基本的實(shí)驗(yàn)技能,，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。策略是：《科學(xué)》課程要求我們優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成基本實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

首先,，課堂中演示實(shí)驗(yàn)和隨堂小實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

其次,，對于分組實(shí)驗(yàn),，我們不能將其作為學(xué)生驗(yàn)證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時(shí)學(xué)生必須克服“照方抓藥”的通病,，否則浪費(fèi)了時(shí)間,，實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)便無從談起,。我們還應(yīng)該充分利用課外,、假期開展探究性實(shí)驗(yàn)活動，積極拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑,。

2. 實(shí)施探究性學(xué)習(xí),，有效地開展《科學(xué)》課程教學(xué)。

2.1探究性學(xué)習(xí)的成效,，關(guān)鍵在于我們作必要的過程和方法的指導(dǎo),。

①對新現(xiàn)象、新知識提出質(zhì)疑,，提出自己的觀點(diǎn)，開展討論,；

②應(yīng)用已有的知識對發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出假設(shè),；

③運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法獲取資料進(jìn)行初步的科學(xué)分析；

④進(jìn)行邏輯推理,，得出比較切合實(shí)際的結(jié)論,；

⑤將探究結(jié)論與他人合作交流等。

2.2探究性學(xué)習(xí)的成效,，還在于我們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì),。

3. 開展形式豐富的教學(xué)活動是《科學(xué)》課程教學(xué)的必要補(bǔ)充。

科學(xué)是一門新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中取得好的成績,。本學(xué)期本人擔(dān)任七年（3）（4）兩個(gè)班級的科學(xué)功課,，兩個(gè)班共有學(xué)生63人左右。這些學(xué)生來自于農(nóng)村,，基礎(chǔ)高低參差不齊,，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好,。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

1,、學(xué)生人數(shù)不多：

今年初一新生進(jìn)行小班化教育,，兩班人數(shù)只有63人，這樣給學(xué)生實(shí)驗(yàn),、課堂紀(jì)律,、課外輔導(dǎo)等等的全面鋪開帶來了很大的方便。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好,。

大多數(shù)學(xué)生上課沒有作筆記、沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。有一小部分學(xué)生未能及時(shí)完成作業(yè),。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)馬虎,。

3,、學(xué)生基礎(chǔ)一般，有兩極分化趨向,。

本校學(xué)生大都來自農(nóng)村學(xué)校,，對小學(xué)的科學(xué)課不重視，是造成學(xué)生基礎(chǔ)不好的一個(gè)原因,；另一方面,，由于家庭對教育子女的不恰當(dāng)，造成一部分學(xué)生得過且過,，放任自流的現(xiàn)象,，小學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。

1．全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，突出科學(xué)探究，強(qiáng)調(diào)對自然界的整體認(rèn)識,，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識和技能應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活,，鼓勵學(xué)生對周圍事物探根究底；使學(xué)生掌握一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2．知道一些基本的科學(xué)現(xiàn)象、事實(shí),、概念和原理,；知道一些基本的科學(xué)詞匯和術(shù)語；知道科學(xué)技術(shù)在社會和日常生活中的一些應(yīng)用實(shí)例,。并通過查閱資料,，搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作交流，確定探究對象,。會正確裝置簡單的實(shí)驗(yàn)儀器,；會正確使用及規(guī)范操作基本儀器；會正確選用實(shí)驗(yàn)儀器等,。

根據(jù)每班學(xué)生目前的狀況進(jìn)行不同的組合,，進(jìn)行分層輔導(dǎo)。

第一層次：（學(xué)困生的練習(xí)要求）基本簡單,，易于模仿,，量不多但必須獨(dú)立完成。

第二層次：（中等生的練習(xí)要求）鞏固課內(nèi),，適當(dāng)延伸擴(kuò)展,，使學(xué)生觸類旁通。注意知識的前后聯(lián)系和系統(tǒng)性,，面向大部分學(xué)生,。

第三層次：（優(yōu)生的練習(xí)要求）選擇一些具有思考性和創(chuàng)造性較強(qiáng)的題目，力爭全面提高成績,。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇六

我所教班級七年級兩個(gè)班,，分別是81班、82班,。其中男生33人，女生29人,，共計(jì)62人,。周課時(shí)量：正課12節(jié)，早晚自習(xí)共8節(jié)，滿課時(shí)量,。從本期開學(xué)以來的各種情況來看,，這個(gè)班中只有1/3左右的同學(xué)表現(xiàn)相對較好，能夠做到：尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，遵守校紀(jì)班規(guī)；遵守課堂紀(jì)律,；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心和自覺性,，能積極認(rèn)真地完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)完成效果較好,，能努力做好新課的預(yù)習(xí)和每天所學(xué)知識的復(fù)習(xí),；上課能大膽思考并踴躍發(fā)言；有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)進(jìn)取意識,，學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)理想,；能認(rèn)真按照老師提出的要求去做,，能較好地安排利用學(xué)習(xí)時(shí)間，虛心好問,，善于聽取老師的批評或指導(dǎo)建議,，能積極主動地與別人進(jìn)行合作、探究和溝通交流,，學(xué)習(xí)方法得當(dāng),，學(xué)習(xí)效果優(yōu)良。但與此同時(shí),，這個(gè)班中很多同學(xué)表現(xiàn)欠佳,，存在的問題較多而嚴(yán)重,，主要體現(xiàn)為：不夠尊敬師長,，不能與同學(xué)和睦相處,，言談舉止較為粗俗,，不能善待他人,；紀(jì)律意識較淡薄,，不能嚴(yán)守校紀(jì)班規(guī),；性情懶惰散漫,，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，缺乏一定的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,，不能嚴(yán)格要求自己,，不能按時(shí)按要求完成作業(yè)或交作業(yè)；學(xué)習(xí)上進(jìn)心和自信心不強(qiáng),，或嚴(yán)重偏科,，或?qū)W(xué)習(xí)根本就毫無興趣,；在課堂上注意力容易分散,，時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，不能積極主動地按照老師提出的要求去做,，不善于思考和回答問題，不善于和別人進(jìn)行合作,、探究與溝通交流,；缺乏踏實(shí)好學(xué)的精神,；不善于分析總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,，不善于聽取老師的指導(dǎo)或批評建議,；基礎(chǔ)知識的積累掌握達(dá)不到相應(yīng)要求,；積累較少,，閱讀面不廣；缺乏健康向上的興趣愛好,；有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好,，不善于做課堂筆記，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)往往不做或做得不到位,；缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)效果較差；希望有好的成績,，但又怕吃苦受罪,，不愿付出辛勤的勞動，有時(shí)需要老師的嚴(yán)格督促才會稍微有所作為,。思想表現(xiàn)方面,，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)，大部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，上課學(xué)生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)方面,，有2／5學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎(chǔ)較差,，也能堅(jiān)持不懈,，能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),，能夠及時(shí)與教師溝通交流，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有2／5的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，

初一全科目課件教案習(xí)題匯總回家很少復(fù)習(xí)功課,，需要老師的督促才會有所作為,；1／5學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,，學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性極差。

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展,，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個(gè)性,，養(yǎng)成良好的`意志品格。課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準(zhǔn)確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

本冊教材安排了六個(gè)單元,，內(nèi)容上分三大板塊：人與自我,、人與自然、人與社會,。

第一單元：親情體驗(yàn),。

第二單元：人生體驗(yàn)。

第三單元：自然美景,。

第四單元：人生思考,。

第五單元：科學(xué)世界。

第六單元：童話世界,。

新課文開發(fā)力度大,，課文質(zhì)兼美，具有豐富的思想文化內(nèi)涵,，貼近學(xué)生生活實(shí)際,，躍動著生活的脈搏又注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣化,，可讀性強(qiáng)，適合學(xué)生學(xué)習(xí),。課后練習(xí)設(shè)計(jì)新穎靈巧,，富于啟發(fā)性，既注重激活學(xué)生思維,，又注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力,。寫作要求能同單元學(xué)習(xí)要求結(jié)合，并能重視多種表達(dá)方式的訓(xùn)練,?？谡Z交際和綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)有特色，注重實(shí)踐性,，應(yīng)用性和趣味性,，密切語文同生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生視野,；同時(shí)注意跟單元學(xué)習(xí)的內(nèi)在聯(lián)系,，設(shè)計(jì)具體，可操作,，能從適應(yīng)時(shí)代需要,、體現(xiàn)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度選取古代詩文，且難易度和背誦量均較為適當(dāng),。附錄的知識短文寫得簡明扼要,?？傊瑸檫m應(yīng)素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，這冊教材能面向?qū)W生終身發(fā)展的需要,，遵循以學(xué)生為主體的原則，融工具性和人文性于一體,，切實(shí)體現(xiàn)語文課程的基礎(chǔ)性,、實(shí)踐性，時(shí)代性和開發(fā)性的特征,。

：第一,，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個(gè)板塊分若干單元(主題),，每個(gè)單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實(shí)踐性,，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點(diǎn)，閱讀,、寫作,，口語交際,，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示,，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實(shí)自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性,、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文,。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯?，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學(xué)生的閱讀心理,，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

：文言文教學(xué)及寫作,。大小結(jié)合,，內(nèi)容靈活處理。本冊教材中推薦了10首課外古詩詞,，這些詩詞前都有相關(guān)的導(dǎo)讀提示,，可以引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)之余,，教師還應(yīng)當(dāng)積極地拓展語文學(xué)習(xí)資源,，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品、報(bào)紙刊物和益于語文學(xué)習(xí)的電視節(jié)目,。要認(rèn)真開展名著閱讀,，著重要求理解并初步學(xué)會欣賞。在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)“理解欣賞性閱讀”,。指導(dǎo)方式以“介紹性閱讀”和“討論式閱讀”為主,。除每冊課本要求學(xué)生讀的名著外，學(xué)生還可以自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀,，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。

對學(xué)生存在的實(shí)際情況，為了取得良好的教育教學(xué)效果,，圓滿實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo),，我在語文教育教學(xué)工作中將努力采取以下措施：

1,、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,，以提高學(xué)生的語文成績?yōu)槟繕?biāo)，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和新教材,，根據(jù)所任教班級學(xué)生的實(shí)際情況，探究有效的教學(xué)方法,，努力提高教育教學(xué)成績,。

2、切實(shí)把握,、調(diào)整好教學(xué)進(jìn)度,，力爭做到新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)互相搭配，協(xié)調(diào)發(fā)展,。不管是新課教學(xué)還是復(fù)習(xí)教學(xué),，都注重實(shí)效，狠抓質(zhì)量,。

3,、面向全體學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,，注重因材施教,，實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，注重優(yōu)生的培養(yǎng)鞏固和差生的轉(zhuǎn)化提高,。根據(jù)學(xué)生實(shí)際對學(xué)生提出階段性目標(biāo),，并引導(dǎo)其擬出短期奮斗計(jì)劃加以認(rèn)真執(zhí)行，老師作好定期或不定期的督促檢查和指導(dǎo)評議,。

4,、注重每一堂課的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西,。課堂上精講多練，多探究,，多交流,。

5、在教學(xué)中，加強(qiáng)綜合,，簡化頭緒,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、以學(xué)生為主體，充分激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和能動性,，重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。結(jié)合當(dāng)前的各種社會形勢，對學(xué)生全面推行語文素質(zhì)教育,，努力做到既教書又育人,。

7、在教學(xué)過程中突出學(xué)生的實(shí)踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

9,、實(shí)行互批共批,、以改促寫的作文教學(xué)，同時(shí)堅(jiān)持每周寫一篇周記,，教師認(rèn)真進(jìn)行檢查和批改,，力爭有效地提高學(xué)生的作文水平,。

10、優(yōu)化作業(yè)管理,，力爭做好每課過關(guān),，單元過關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11,、將課堂教學(xué)與課外監(jiān)督管理有機(jī)結(jié)合起來，將集中講解與個(gè)別輔導(dǎo)有效地聯(lián)系起來,，做好與學(xué)生及其家長的溝通交流,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生存在的各種問題,。

12,、運(yùn)用多種方式手段來激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，引導(dǎo)幫助學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和自覺性，使學(xué)生逐步形成良好有效的學(xué)習(xí)方法,，努力提高學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面的素質(zhì)能力,。

13、在教育教學(xué)過程中不斷摸索,、總結(jié),，揚(yáng)長避短，查漏補(bǔ)缺,。同時(shí),，虛心借鑒、學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,、教學(xué)理念和教育思想,，積極開展教育教學(xué)的研究、探討,、交流和創(chuàng)新,，力求利用多種方式不斷更新觀念，開拓進(jìn)取,，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),。

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇七

為了培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感，加深對優(yōu)秀歷史文化的認(rèn)識和學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,，特制定此計(jì)劃。

本課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分,，是根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的具體實(shí)際,，面向溫州市，滿足溫州初中生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的,。課程以“甌越文化”為主軸,，分別從“山水溫州”、“文化溫州”和“活力溫州”三個(gè)層面展開,，呈現(xiàn)溫州的方方面面,。本套教材具有本土性、實(shí)踐性,、綜合性和活動性等特點(diǎn),，以“對話”、“互動”的方式帶著同學(xué)們走進(jìn)溫州,，認(rèn)識溫州,，傳承溫州文明，展望溫州明天,。

本冊供七年級學(xué)生使用,。主要讓同學(xué)們認(rèn)識溫州地理地貌的特點(diǎn)，懂得溫州山水培育了溫州人精神,，領(lǐng)悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系,。本冊共有四章八節(jié)，課文主題圍繞個(gè)案和問題情境展開,，以點(diǎn)帶面,、舉一反三。在課文中間穿插許多活動欄目,，幫助同學(xué)們更好地開展“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)

1.拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，增進(jìn)學(xué)生對其生活背景下的文化、社會,、自然,、科技的理解，促進(jìn)學(xué)生全方面知識的積累和發(fā)展,。

2.加強(qiáng)素質(zhì)教育理念和德育滲透,，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生健康的生活態(tài)度,，及促進(jìn)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的心理品質(zhì),。增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感,、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以及對社會的適應(yīng)能力,。

3.促進(jìn)地方課程與其它課程的相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)關(guān)系,，增強(qiáng)地方課的地方適應(yīng)性,，體現(xiàn)地方課的地方特點(diǎn)。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究地方課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確的運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,，認(rèn)真做好備課的沒一個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉教材,，領(lǐng)會課改精神,。

2．注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),，以實(shí)踐體驗(yàn),、動手操作為主。

3．注重教學(xué)方式的改革更新,，以研究探索和方法指導(dǎo)為主,，拒絕單一的知識灌輸式的教學(xué),。

4．走近學(xué)生,、了解學(xué)生，針對學(xué)生的具體情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,，分階段的提高學(xué)生的成績,。

周次，教學(xué)內(nèi)容,，課時(shí)

1,，東甌名城，3

2,，甌越山川,，2

3，九溪雁蕩,，3

4,，碧水楠溪，3

5,，三垟濕地,，3

七年級課程教學(xué)計(jì)劃表篇八

忙碌的一個(gè)學(xué)期過去了，在科組全體老師的共同努力下,，上學(xué)期政治期末考試取得了優(yōu)異的成績,。本學(xué)期,，參照教育局下發(fā)的"20xx年工作要點(diǎn)"的文件精神，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，結(jié)合初一政治課的教學(xué)實(shí)際和本學(xué)期的教學(xué)工作特點(diǎn),，特制定如下計(jì)劃

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)集體備課對教學(xué)的極大促進(jìn)作用,，為此,，本學(xué)期我們初一政治科組將加大集體備課的力度，爭取作到并堅(jiān)持每周有一次集體備課的時(shí)間,，確定本周的教學(xué)進(jìn)度,、教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源的共享,。

思想政治課的教學(xué)特點(diǎn)決定了這門功課不可能象數(shù)理化一樣進(jìn)行補(bǔ)課,，這就逼迫我們政治教師向每周的兩節(jié)課要效益和質(zhì)量。初一政治科組內(nèi)的三位教師都是有著一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師了,，但我們?nèi)匀皇终J(rèn)真的備課,，學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。在試卷和練習(xí)的選擇和使用上采取輪流命題,，共同使用的原則,，做到一課一練。

本學(xué)期一共有22周的時(shí)間,，我們針對教學(xué)時(shí)間和下冊教材的特點(diǎn),，科學(xué)、合理地安排了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，并在全科組內(nèi)統(tǒng)一了進(jìn)度,。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答題技巧的指導(dǎo)。以便提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思想認(rèn)識水平,。

針對初一政治課程的特點(diǎn)和學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn),，加大力度研究新穎、實(shí)用符合課改精神的教學(xué)方法,，同科組的老師之間經(jīng)常聽課,，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,。力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)之上,，進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革的力度，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,。

總之,，在本學(xué)期里，我們初一年級組的全體政治老師會再接再厲,，努力鉆研,，爭取更大的進(jìn)步和成績