光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

七年級課程教學計劃表篇一

通過上學期的學習,，學生對中國古代史已經(jīng)有所了解，對學習歷史的方法也基本熟悉,，基本掌握了歷史人物,、歷史事件的學習技巧。對人類歷史的發(fā)展也產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,，是他們頭疼的是歷史時間的記憶和掌握,，這個需要引導和理解記憶，這只是時間的問題,，本學期我們將繼續(xù)引導他們走進歷史,，愛上歷史。

1,、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力,。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識,，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格,，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

4,、提高學生學習歷史的興趣,，改變學生學習歷史的不良習慣

5、從嚴治教,，提高成績,。

本學期課程一共包括三個單元：

第一個單元“繁榮與開放的社會”。教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”,。“繁榮”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面,，具有同一性。為了突出主題“繁榮與開放”,，這一單元的課,，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史,，包括安史之亂,、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭,、宦官專權、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容,，較少涉及,。

第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”。實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題,。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣,，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟重心的南移”之間的關系,，卻并非易事,。因此，教科書調(diào)整了課標內(nèi)容標準的順序,，采取了先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排,，既增強了課文內(nèi)容的邏輯性,，又為教學提供了方便。

第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”本單元課文在講中外友好交往的同時,，突出了明清時期中外的矛盾與沖突,；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂,。這種設計,，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史,，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識,，即了解歷史的基本線索,，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點,，以及理解重要的歷史概念,。

歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化,，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析,，綜合,，比較，概括等認識活動,，對有關的歷史問題進行簡要評述,，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

第一、認真?zhèn)浜谜n,，在備課中真正做到備教材,、備學生、備教法,、備學法,。

第二、落實好課堂的教學目標,，1,、目標統(tǒng)一，準確,，2,、以“內(nèi)容標準”的要求為依。3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

第三、以啟發(fā)誘導式教學為主,，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性,；使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題,、動腦筋,、小討論，歷史故事會,、歷史劇,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結,。

第四,、積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作,，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事,，擴大歷史的知識面，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,，讓學生學有所得,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

第五,、集體備課強化教學質(zhì)量,，讓教師之間取長補短，資源共享,，每周進行集體備課一次,。

1、具體時間安排以學校大事安排表為準,。

2,、課時數(shù)

七年級歷史下冊共三個單元，22課,，總課時數(shù)31課時,。其中新課講授占二十二個課時，單元復習占三個課時,，活動課四課時,，附錄兩個課時。

七年級課程教學計劃表篇二

時光如流水,，暑假很快就過完了,，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生,，在此,，針對我所代的生物課作一個計劃。

本學期的七年級學生僅有70名,，而且差生太多,，生物又是新開課程，小學沒基礎,，再加上教學改革,，學生不適應，所以,，學起來很吃力,，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易,。因此,，必須很辛苦地有計劃地進行教學。

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致,，教材仍注重對學生的知識,、情感,、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容,，第一單元是“探索生命的奧秘”,；第二單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”,。學生通過學習這些內(nèi)容,，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關心生物,，關注生物學,；明確了生物體都有一定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位,；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象,；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用,。教材中還設計了5個探究和10實驗活動,，是為了激發(fā)學生的自主學習能力，使學生對生物產(chǎn)生興趣,。

1,、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓,，講明我校的課改新教法,，讓學生了解我校，重新認識我校,，從而,，安心地在我校學習。

2,、給學生做好思想工作,，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物,，對生物感興趣,，從而很好地學習生物。

3,、針對學情,，進行因材施教，分類管理,，盡努力讓所有學生都學有所得,。

4、根據(jù)教材內(nèi)容,，確定教學計劃和方法,，認真?zhèn)鋵W案,，精心講解，滲透課改新理念,。

5、七年級學生年齡小,，各方面都差,，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多,，勢必就耽誤很多時間,，因此，必須強調(diào)紀律,，抓緊抓好課堂時間,。

6、針對實驗活動,，能做的一定做,，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果,。

7,、提倡學生課前預習，課上積極參與討論,，積極動腦思考,，認真學習。

習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎,。

七年級課程教學計劃表篇三

第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性,，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱

閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并

學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱

一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級課程教學計劃表篇四

在本學期的英語教學中,，堅持以下理念的應用：

1,、要面向全體學生,，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣,，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,；

2,、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能,，語言知識,，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎,；

3、突出學生主體,，尊重個體差異,；

4,、采用活動途徑,，倡導體驗參與,，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知,、體驗,、實踐,、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務的目標,，感受成功；

5,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系,?？傊寣W生在使用英語中學習英語,，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner,。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中,，體味到輕松和成功的快樂,，而不是無盡的擔憂和恐懼。

這套教材采用任務型語言教學模式,，融匯話題,、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序,。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分,，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標,、主要的功能項目與語法結構,、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分,。a部分是基本的語言內(nèi)容,，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的,，對于我們農(nóng)村學生來說,，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力,，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣,。但我們還必須知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學成績而努力,。

本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異,，字母還不能規(guī)范的書寫，更別提什么單詞,，句子,。在讀，說方面,，語音也有不少需要糾正的地方,，由于各小學授課,，英語基礎也差參不齊。另外,，所教班的學生在情感態(tài)度,，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的,，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，不能做好課前預習課后復習,，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律,，不注意知識的鞏固和積累,；

鉆研新課標，提高自己的教學水平,，真正做到教學相長,，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

1,、每天背誦課文中的對話,。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感,。

2,、每天記5個生詞，2個常用句子或習語,。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查,，保證效果并堅持下去。

3,、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容,，加強監(jiān)督，保證晨讀效果,。

4,、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè),，讓他們在小進步,，小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信,，盡快成長起來,。

5、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍。

6,、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

7,、在教學中根據(jù)目標并結合教學內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調(diào)查、討論,、交流和合作等方式,，學習和使用英語，完成學習任務,。

8,、加強對學生學

七年級課程教學計劃表篇五

新教材的特點：

新教材加強學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展,，較好地把物理,、化學、生物等學科交叉整合,，而不是作簡單的拼盤式處理,。

科學新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片,、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結合,，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號,。

新教材重視探究學習與實踐活動等學習方式,，鼓勵獨立思考，強調(diào)解決實際問題,，克服課本中心和知識中心傾向,，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)驗。

新教材側(cè)重于提供大量科學信息,，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),，為學生的終身學習留出發(fā)展空間，而不在于學生對知識點掌握的多少,，更不要求學生掌握系統(tǒng)而連貫的知識,。

以上特點，旨在全面提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生了解社會和現(xiàn)代科技知識,，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神,，充分發(fā)揮學生的個性特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神,。

我們必須努力創(chuàng)造條件,，改革現(xiàn)行教學方式，包括課堂教學和實驗教學,；激勵學生進行探究性學習,；開展豐富多彩的教學活動。所以在教學中：

1. 擯棄應試教學,，努力實施開放式教學

1.1 開展靈活多變的課堂教學,。

第一、建立“情景與互動式” 教學,。

第二,，改變學生學習方式和培養(yǎng)學生學習能力。

第三,，重視樹立學生的問題意識,。

還有，課堂上充分利用教學信息資源,。

1.2優(yōu)化實驗教學途徑,。

實驗教學是《科學》教學的重要活動方式，學生只有遵守實驗的“游戲”規(guī)則,，具備了基本的實驗技能,，才能順利完成學習任務。策略是：《科學》課程要求我們優(yōu)化實驗教學途徑,，用科學的方法使學生初步形成基本實驗習慣,，提高實驗能力。

首先,，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結合,。

其次，對于分組實驗,，我們不能將其作為學生驗證科學規(guī)律的一種手段,，同時學生必須克服“照方抓藥”的通病，否則浪費了時間,，實驗習慣的養(yǎng)成,，實驗能力的培養(yǎng)便無從談起。我們還應該充分利用課外,、假期開展探究性實驗活動,，積極拓展實驗教學途徑,。

2. 實施探究性學習，有效地開展《科學》課程教學,。

2.1探究性學習的成效,，關鍵在于我們作必要的過程和方法的指導。

①對新現(xiàn)象,、新知識提出質(zhì)疑,，提出自己的觀點，開展討論,；

②應用已有的知識對發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出假設,；

③運用各種實驗方法獲取資料進行初步的科學分析；

④進行邏輯推理,，得出比較切合實際的結論；

⑤將探究結論與他人合作交流等,。

2.2探究性學習的成效,，還在于我們進行恰當?shù)慕虒W設計。

3. 開展形式豐富的教學活動是《科學》課程教學的必要補充,。

科學是一門新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績,。本學期本人擔任七年（3）（4）兩個班級的科學功課,，兩個班共有學生63人左右,。這些學生來自于農(nóng)村，基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

1、學生人數(shù)不多：

今年初一新生進行小班化教育,，兩班人數(shù)只有63人,，這樣給學生實驗、課堂紀律,、課外輔導等等的全面鋪開帶來了很大的方便,。

2,、學生學習習慣普遍不好。

大多數(shù)學生上課沒有作筆記,、沒有課前預習的習慣,。有一小部分學生未能及時完成作業(yè)。大部分學生學習習慣不好,，作業(yè)馬虎,。

3、學生基礎一般,，有兩極分化趨向,。

本校學生大都來自農(nóng)村學校，對小學的科學課不重視,，是造成學生基礎不好的一個原因,；另一方面，由于家庭對教育子女的不恰當,，造成一部分學生得過且過,，放任自流的現(xiàn)象，小學基礎不夠扎實,，給科學的教學帶來了一定的難度,。

1．全面提高每一個學生的科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生學習科學的興趣,，突出科學探究,，強調(diào)對自然界的整體認識，鼓勵學生把學到的科學知識和技能應用于現(xiàn)實生活,，鼓勵學生對周圍事物探根究底,；使學生掌握一定的科學基礎知識和基本技能，為終身學習和發(fā)展奠定基礎,。

2．知道一些基本的科學現(xiàn)象,、事實、概念和原理,；知道一些基本的科學詞匯和術語,；知道科學技術在社會和日常生活中的一些應用實例。并通過查閱資料,，搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作交流,，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器,；會正確使用及規(guī)范操作基本儀器,；會正確選用實驗儀器等。

根據(jù)每班學生目前的狀況進行不同的組合,，進行分層輔導,。

第一層次：（學困生的練習要求）基本簡單,，易于模仿，量不多但必須獨立完成,。

第二層次：（中等生的練習要求）鞏固課內(nèi),，適當延伸擴展，使學生觸類旁通,。注意知識的前后聯(lián)系和系統(tǒng)性,，面向大部分學生。

第三層次：（優(yōu)生的練習要求）選擇一些具有思考性和創(chuàng)造性較強的題目,，力爭全面提高成績,。

七年級課程教學計劃表篇六

我所教班級七年級兩個班，分別是81班,、82班,。其中男生33人，女生29人,，共計62人,。周課時量：正課12節(jié)，早晚自習共8節(jié),，滿課時量。從本期開學以來的各種情況來看,，這個班中只有1/3左右的同學表現(xiàn)相對較好,，能夠做到：尊敬師長，團結同學,，遵守校紀班規(guī),；遵守課堂紀律；有較強的學習自信心和自覺性,，能積極認真地完成老師布置的各項學習任務,，作業(yè)完成效果較好，能努力做好新課的預習和每天所學知識的復習,；上課能大膽思考并踴躍發(fā)言,；有較強的學習進取意識，學習目的明確,，學習態(tài)度端正,，有較濃厚的學習興趣和遠大的學習理想；能認真按照老師提出的要求去做,，能較好地安排利用學習時間,，虛心好問，善于聽取老師的批評或指導建議,，能積極主動地與別人進行合作,、探究和溝通交流,，學習方法得當，學習效果優(yōu)良,。但與此同時,，這個班中很多同學表現(xiàn)欠佳，存在的問題較多而嚴重,，主要體現(xiàn)為：不夠尊敬師長,，不能與同學和睦相處，言談舉止較為粗俗,，不能善待他人,；紀律意識較淡薄，不能嚴守校紀班規(guī),；性情懶惰散漫,，學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,，缺乏一定的學習自覺性和主動性,，不能嚴格要求自己，不能按時按要求完成作業(yè)或交作業(yè),；學習上進心和自信心不強,，或嚴重偏科，或?qū)W習根本就毫無興趣,；在課堂上注意力容易分散,，時而認真時而精神不振，不能積極主動地按照老師提出的要求去做,，不善于思考和回答問題,，不善于和別人進行合作、探究與溝通交流,；缺乏踏實好學的精神,；不善于分析總結和改進自己的學習方法，不善于聽取老師的指導或批評建議,；基礎知識的積累掌握達不到相應要求,；積累較少，閱讀面不廣,；缺乏健康向上的興趣愛好,；有些學習習慣不夠良好，不善于做課堂筆記,，課前預習和課后復習往往不做或做得不到位,；缺乏行之有效的學習方法，學習效果較差,；希望有好的成績,，但又怕吃苦受罪,，不愿付出辛勤的勞動，有時需要老師的嚴格督促才會稍微有所作為,。思想表現(xiàn)方面,，部分學生的學習積極性較強，大部分學生的預習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。學習方面,，有2／5學生學習目標明確,，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差,，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習,，能夠及時與教師溝通交流,，調(diào)整自己的學習方法；有2／5的學生屬于鞭策進步型,，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足,，上課精神不振，

初一全科目課件教案習題匯總回家很少復習功課,，需要老師的督促才會有所作為,；1／5學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差,。

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的`意志品格,。課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3,、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

5,、要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

本冊教材安排了六個單元,，內(nèi)容上分三大板塊：人與自我、人與自然,、人與社會,。

第一單元：親情體驗。

第二單元：人生體驗。

第三單元：自然美景,。

第四單元：人生思考,。

第五單元：科學世界。

第六單元：童話世界,。

新課文開發(fā)力度大,，課文質(zhì)兼美，具有豐富的思想文化內(nèi)涵,，貼近學生生活實際,，躍動著生活的脈搏又注意題材、體裁,、風格的多樣化,，可讀性強，適合學生學習,。課后練習設計新穎靈巧,，富于啟發(fā)性，既注重激活學生思維,，又注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力,。寫作要求能同單元學習要求結合，并能重視多種表達方式的訓練,?？谡Z交際和綜合性學習的設計有特色，注重實踐性,，應用性和趣味性,，密切語文同生活的聯(lián)系，拓展學生視野,；同時注意跟單元學習的內(nèi)在聯(lián)系,，設計具體，可操作,，能從適應時代需要,、體現(xiàn)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度選取古代詩文，且難易度和背誦量均較為適當,。附錄的知識短文寫得簡明扼要,?？傊?，為適應素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的要求，這冊教材能面向?qū)W生終身發(fā)展的需要,，遵循以學生為主體的原則,，融工具性和人文性于一體，切實體現(xiàn)語文課程的基礎性,、實踐性,，時代性和開發(fā)性的特征,。

：第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,，遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結合，使教科書由課內(nèi)走向課外,?？梢钥闯觯滩倪x文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

：文言文教學及寫作,。大小結合，內(nèi)容靈活處理,。本冊教材中推薦了10首課外古詩詞,，這些詩詞前都有相關的導讀提示，可以引導學生理解詩詞內(nèi)容,。在課堂學習之余,，教師還應當積極地拓展語文學習資源，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文學作品,、報紙刊物和益于語文學習的電視節(jié)目,。要認真開展名著閱讀，著重要求理解并初步學會欣賞,。在已有的閱讀經(jīng)驗的基礎上,，強調(diào)“理解欣賞性閱讀”。指導方式以“介紹性閱讀”和“討論式閱讀”為主,。除每冊課本要求學生讀的名著外,，學生還可以自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。

對學生存在的實際情況,，為了取得良好的教育教學效果，圓滿實現(xiàn)預定目標,，我在語文教育教學工作中將努力采取以下措施：

1,、以新課程標準為準則,，以提高學生的語文成績?yōu)槟繕耍酶邩藴蕠栏褚笞约?，認真鉆研新課標和新教材,，根據(jù)所任教班級學生的實際情況，探究有效的教學方法,，努力提高教育教學成績,。

2、切實把握,、調(diào)整好教學進度,，力爭做到新課教學和復習教學互相搭配，協(xié)調(diào)發(fā)展,。不管是新課教學還是復習教學,，都注重實效，狠抓質(zhì)量,。

3,、面向全體學生，嚴格要求學生,，注重因材施教,，實行分層目標教學，注重優(yōu)生的培養(yǎng)鞏固和差生的轉(zhuǎn)化提高,。根據(jù)學生實際對學生提出階段性目標,，并引導其擬出短期奮斗計劃加以認真執(zhí)行，老師作好定期或不定期的督促檢查和指導評議,。

4,、注重每一堂課的學習效果，突出重點難點,，務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西,。課堂上精講多練，多探究,，多交流,。

5、在教學中,，加強綜合,，簡化頭緒，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、以學生為主體，充分激發(fā)調(diào)動學生的學習主動性和能動性,，重視學生思維能力的發(fā)展,。結合當前的各種社會形勢,，對學生全面推行語文素質(zhì)教育,，努力做到既教書又育人。

7,、在教學過程中突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

9,、實行互批共批、以改促寫的作文教學,，同時堅持每周寫一篇周記,，教師認真進行檢查和批改，力爭有效地提高學生的作文水平,。

10,、優(yōu)化作業(yè)管理，力爭做好每課過關,，單元過關,，重點作業(yè)多加評講。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

11、將課堂教學與課外監(jiān)督管理有機結合起來,，將集中講解與個別輔導有效地聯(lián)系起來,，做好與學生及其家長的溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的各種問題,。

12,、運用多種方式手段來激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣和愛好,，抓住學生的閃光點多表揚少批評,，引導幫助學生不斷增強學習自信心和自覺性，使學生逐步形成良好有效的學習方法,，努力提高學生在聽,、說、讀,、寫等方面的素質(zhì)能力,。

13、在教育教學過程中不斷摸索,、總結,，揚長避短，查漏補缺,。同時,，虛心借鑒、學習其他老師先進的教學方法,、教學理念和教育思想,，積極開展教育教學的研究、探討,、交流和創(chuàng)新,，力求利用多種方式不斷更新觀念，開拓進取,，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，不斷提高自己的業(yè)務技能和綜合素質(zhì)。

七年級課程教學計劃表篇七

為了培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)自豪感,，加深對優(yōu)秀歷史文化的認識和學習,，加強學生的社會責任感，特制定此計劃,。

本課程是國家基礎教育課程體系的重要組成部分,，是根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的具體實際，面向溫州市,，滿足溫州初中生發(fā)展的具體要求而設置的,。課程以“甌越文化”為主軸,，分別從“山水溫州”、“文化溫州”和“活力溫州”三個層面展開,，呈現(xiàn)溫州的方方面面,。本套教材具有本土性、實踐性,、綜合性和活動性等特點,，以“對話”、“互動”的方式帶著同學們走進溫州,，認識溫州,，傳承溫州文明，展望溫州明天,。

本冊供七年級學生使用,。主要讓同學們認識溫州地理地貌的特點,，懂得溫州山水培育了溫州人精神,，領悟自然環(huán)境與甌越文化形成的內(nèi)在聯(lián)系。本冊共有四章八節(jié),，課文主題圍繞個案和問題情境展開,，以點帶面、舉一反三,。在課文中間穿插許多活動欄目,，幫助同學們更好地開展“自主·合作·探究”的學習

1.拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化,、社會,、自然、科技的理解,，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展,。

2.加強素質(zhì)教育理念和德育滲透，堅持“以學生發(fā)展為本”的原則,，著重培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度,，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。增強他們的社會責任感,、使命感,，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的適應能力,。

3.促進地方課程與其它課程的相互補充,、協(xié)調(diào)關系，增強地方課的地方適應性,，體現(xiàn)地方課的地方特點,。

1．認真學習和研究地方課程標準,，準確的運用于教學當中，認真做好備課的沒一個環(huán)節(jié),，熟悉教材,，領會課改精神。

2．注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變,，重視體驗式學習和探究式學習的設計,，以實踐體驗、動手操作為主,。

3．注重教學方式的改革更新,，以研究探索和方法指導為主，拒絕單一的知識灌輸式的教學,。

4．走近學生,、了解學生，針對學生的具體情況及時調(diào)整教學方式,，分階段的提高學生的成績,。

周次，教學內(nèi)容,，課時

1,，東甌名城，3

2,，甌越山川,，2

3，九溪雁蕩,，3

4,，碧水楠溪，3

5,，三垟濕地,，3

七年級課程教學計劃表篇八

忙碌的一個學期過去了，在科組全體老師的共同努力下,，上學期政治期末考試取得了優(yōu)異的成績,。本學期，參照教育局下發(fā)的"20xx年工作要點"的文件精神,，根據(jù)學校的教學計劃,，結合初一政治課的教學實際和本學期的教學工作特點，特制定如下計劃

根據(jù)上學期的教學經(jīng)驗,，我們發(fā)現(xiàn)集體備課對教學的極大促進作用,，為此，本學期我們初一政治科組將加大集體備課的力度，爭取作到并堅持每周有一次集體備課的時間,，確定本周的教學進度,、教學重難點，實現(xiàn)資源的共享,。

思想政治課的教學特點決定了這門功課不可能象數(shù)理化一樣進行補課,，這就逼迫我們政治教師向每周的兩節(jié)課要效益和質(zhì)量。初一政治科組內(nèi)的三位教師都是有著一定教學經(jīng)驗的老教師了,，但我們?nèi)匀皇终J真的備課,，學習其他教師的先進教學方法和經(jīng)驗。在試卷和練習的選擇和使用上采取輪流命題,，共同使用的原則,，做到一課一練。

本學期一共有22周的時間,，我們針對教學時間和下冊教材的特點,，科學、合理地安排了整個學期的教學計劃,，并在全科組內(nèi)統(tǒng)一了進度,。在保證教學質(zhì)量的前提下進一步加強對學生學習方法和答題技巧的指導。以便提高學生的學習成績和思想認識水平,。

針對初一政治課程的特點和學生的心理發(fā)育特點,，加大力度研究新穎,、實用符合課改精神的教學方法,，同科組的老師之間經(jīng)常聽課，相互學習,、取長補短,。力爭在上學期的基礎之上，進一步加強課程改革的力度,，提高學生的學業(yè)成績,。

總之，在本學期里,，我們初一年級組的全體政治老師會再接再厲,，努力鉆研，爭取更大的進步和成績