時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇一

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

教學目標

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步發(fā)展數(shù)感,。

2.會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4.認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5.認識垂線、平行線,、會用直尺,、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書定整潔的良好習慣,。

教學重點、難點：

大數(shù)的認識,、三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的.除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

五、本冊內(nèi)容的課時及課時劃分：

一,、大數(shù)的認識(11課時)

1億有多大?………………………………………11課時

二,、角的度量(4課時)

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

1.口算乘法……………………………………2課時左右

2.筆算乘法…………………………………7課時左右

四,、平行四邊形和梯形(6課時)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15課時)

1.口算除法…………………………………2課時左右

2.筆算除法……………………………… 12課時左右

整理和復習……………………………………… 1課時

六,、統(tǒng)計(3課時)

你寄過賀卡嗎?………………………………… 1課時

七,、數(shù)學廣角(4課時)

八、總復習(5課時)

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇二

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級,，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經(jīng)過三年的學習,，已經(jīng)基本掌握了小學第一學段的學習方法,。大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

本冊教材的教學內(nèi)容包括：認識更大的數(shù),、乘法,、除法、生活中的負數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內(nèi)容,。 1.第一單元“認識更大的數(shù)”,，是在第一學段學生認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上，進一步認識億以內(nèi)的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用,。 2.第三單元“乘法”,，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。 3.第五單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。4.第七單元“生活中的負數(shù)”,，主要是使學生認識生活中一些常見的'負數(shù)，對此學生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗,。 5.第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。 6.第四單元“圖形的變換”,，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上,，通過具體實例的展示,，使學生體會一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移,，可以設計出一個美麗圖案,。 7.第六單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置,。在第一學段中，學生已經(jīng)認識了8個方向和簡單的路線等知識,，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展,，它對提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用,。 8.第八單元“統(tǒng)計”，內(nèi)容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖,。

1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系，并會正確讀,、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算,，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。 3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度,、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。 4.認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。 5.能識別直線,、線段與射線，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，知道兩點確定一條直線,，兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。 6.經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程,。 7.能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置,。 8.體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù),，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

教學重點：大數(shù)讀寫的方法,，乘、除法口算,、筆算能力的培養(yǎng),，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點：筆算除法,，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。

1.從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

8.加強導優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇三

學

期

課

程

目

標

合格率

100%

優(yōu)秀率

60%

1．理解數(shù)學中小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

課

標

要

求

同學們很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法。學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

學

情

分

析

全班人數(shù)

98

優(yōu)秀學生人數(shù)

潛能生人數(shù)

潛能生姓名

學習能力,、習慣、紀律情況

大部分學生學習比較自覺,還要一部分人學習不自覺,沒有主動性.

教

材

及

課

程

資

源

分

析

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的.應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖,。

實

現(xiàn)

目

標

的

具

體

措

施

（包括減負

提質(zhì),、學生

輔導）

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

教

學

進

度

安

排

第1周

一、 四則運算

11周

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

3．生活中的小數(shù)

第2周

二,、位置與方向

12周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

4．求一個小數(shù)的近似

第3周

三,、運算定律與簡便運算

1．加法運算定律.

13周

五,、三角形

1．三角形

第4周

三、運算定律與簡便運算

2．乘法運算定律

14周

五,、三角形

2．圖形的拼組

六,、小數(shù)的加法和減法

第5周

三、運算定律與簡便運算

3．簡便計算

15周

六,、小數(shù)的加法和減法

第6周

三,、運算定律與簡便運算

營養(yǎng)午餐

16周

七、統(tǒng)計

第7周

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

1．小數(shù)的意義和讀寫法

17周

八,、數(shù)學廣角

第8周

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)

2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

18周

九,、總復習

第9周

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)

整理和復習

19周

第10周

復習

20周

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇四

新授練習

16

12.1212.16

統(tǒng)計

新授練習

17

12.1912.23

統(tǒng)計

新授練習

18

12.2606.1上旬

整理與復習

復習

以上就是蘇教版五年級數(shù)學上學期教學計劃范例全部內(nèi)容供家長參考，祝能夠進入是適合的學校!

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇五

1.班級學生情況分析：

四年級(1)班有學生47人,，其中大部分學生的學習習慣較好,，上課認真聽講、積極動腦,，能認真完成作業(yè),，對于他們來說，學習是一件輕松愉快的事情,。也有一些學生上課紀律欠缺,，他們上課不愿意動腦，不舉手發(fā)言,，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意,，成為班級中的后進生,，對于這些學生，改正他們的學習習慣是關鍵,。

2.教材內(nèi)容簡析

(1)升和毫升;

(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);

(3)觀察物體;

(4)統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖;

(5)解決問題的策略;

(6)可能性;

(7)整數(shù)四則混合運算;

(8)垂線平行線;

(9)整理與復習;

1.知識技能方面,。

(1)能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;認識中括號,，能進行簡單地整數(shù)四則混合運算(以兩步為主,，不超過三步);經(jīng)歷探索簡單數(shù)學規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一般過程并發(fā)現(xiàn)方法,。

(2)通過實例了解容量的含義,，初步感受1升、1毫升的實際意義;結合實例了解線段,、射線和直線,，體會兩點間所有連線中線段最短。知道兩點間的距離;知道平角和周角,，了解周角,、平角、鈍角,、直角,、銳角之間的大小關系;結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系;能辨認從不同方向(前面、右面,、上面)看到的物體的形狀圖,。

(3)經(jīng)歷簡單地收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,，能選擇適當?shù)姆绞?如調(diào)查、試驗,、測量)收集數(shù)據(jù);認識簡單地統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,，能用條形統(tǒng)計圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用,，能計算平均數(shù),，能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出判斷,。在具體情境中,，通過實例感受簡單地隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果;通過試驗游戲等活動,，感受隨機現(xiàn)象某一結果發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

2.數(shù)學思考方面。

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關系,，探索計算方法、運算順序的活動過程,，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識,，提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

(2)在認識射線和直線,，認識銳角,、直角和鈍角，平角和周角,，研究它們的大小關系,，體會直線間的位置關系，認識升和毫升,，進行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學習活動中,，發(fā)展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀,。

(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理,、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，增強數(shù)據(jù)意識,、隨機意識,、發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學概念,、獲得數(shù)學結論,、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，充分

開展觀察,、實驗,、歸納、類比和猜想等數(shù)學活動,，有條理地思考,，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能力和演繹推理能力,。

3.解決問題方面,。

(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學有關的問題，并能運用已經(jīng)掌握的數(shù)學知識和方法解決這些問題,。

(2)經(jīng)歷運用所學的運算解決實際問題的過程,，感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略,，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略,，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習慣,。

(3)能應用線段,、射線、直線,、角,、垂線和平行線等知識解釋一些生活現(xiàn)象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解決有關的實際問題,。

(4)能應用平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題,，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計進行簡單的分析和比較,。

(5)知道可以從報刊雜志,、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,。

(6)能主動與同學合作開展學習活動,，積極與同學交流學習的思考，增強與他人合作交流的體驗,。

4.情感與態(tài)度方面,。

(1)在現(xiàn)實情境中理解數(shù)學內(nèi)容并應用數(shù)學知識解決問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的實物和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,。

(2)在學習過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識，逐步形成積極參與對數(shù)學問題討論,，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的.態(tài)度,，逐步學會客觀地評價自己和他人。

(3)能主動探索并獲得數(shù)學知識,，建立學好數(shù)學的自信心,，不斷獲得成功的體驗。

(4)從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識,，受到數(shù)學文化的熏陶,，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分,，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感,。

1.教材重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù),、整數(shù)四則混合運算,、垂直和平行線、解決問題的策略,、可能性,。

2.教材難點：整數(shù)四則混合運算,、垂直和平行線和解決問題的策略。

1.適當加強口算的教學,。

2.合理安排,，提高應用題教學的質(zhì)量。

3.加強幾何初步知識的教學,。

4.通過直觀和操作教學概念和法則,。

5.加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

6.加強補差工作,，讓每個學生都不落人后。

7.適時安排復習,，完善認知結構,，培養(yǎng)實踐和應用的能力。

8.精心設計練習,，增加鞏固知識和應用知識的機會,。

9.突出推理過程，為學生留出較大的思維空間,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇六

本單元分為三小節(jié),，加法運算定律：交換律、結合律;乘法運算定律：交換律,、結合律,、分配律;運算定律簡單的運用。

1.在學生原有知識經(jīng)驗中引導學生探索和理解加法交換律,、結合律,，乘法交換律、結合律和分配律,，并能運用運算定律進行一些簡便運算,。

2.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇正確和適當算法的意識與能力,，發(fā)展思維的靈活性,。

3.小學四年級數(shù)學下冊《運算定律與簡便計算》教學計劃：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的`聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題,。

真正體驗到數(shù)學源自生活,，生活折射數(shù)學。

1.熟練掌握五大運算定律;

2.熟練運用五大運算定律,。

1.利用感性認識,，促進學習遷移。

2.加強生活聯(lián)系,，促進知識內(nèi)化,。

第一課時加法的運算定律

第二課時加法運算定律的運用

第三課時乘法的交換律和結合律

第四課時乘法分配律

第五課時乘法運算定律的運用

第六課時簡便計算(一)

第七課時練習課

第八課時簡便計算(二)

第九課時簡便計算(三)

第十課時練習課

第十一課時營養(yǎng)午餐

第一課時例1、做一做、例2,、練習五1--3[p27,、28、29,、p31]

第二課時例3,、練習五4--7、你知道嗎?[p30,、31,、32]

第三課時例1、例2,、做一做,、練習六1、2[p33,、p34,、p35、p37]

第四課時例3,、做一做,、練習六5、6[p36,、p38]

第五課時練習六3,、4、7,、8,、9[p37、p38]

第六課時例1,、做一做,、練習七1、2,、3,、4、5[p39,、p41,、p42]

第七課時例2、練習七6,、7,、8、思考題[p40,、p42]

第八課時例3,、練習八1,、2、3[p43,、46]

第九課時例4,、練習八4、5,、6[p44,、46、p47]

第十課時例5,、練習八6,、7、8,、思考題[p45,、p47]

第十一課時營養(yǎng)午餐[p48、p49]

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇七

混合運算和應用題,， 整數(shù)和整數(shù)四則運算， 量的計量,， 小數(shù)的意義和性質(zhì),， 小數(shù)的加法和減法， 三角形,、平行四邊形和梯形

1,、認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級正確地讀,、寫含有三級的多位數(shù)。

2,、理解整數(shù)四則運算的意義,，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系,。

3,、掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,；進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

4,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

5初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表,；初步理解平均數(shù)的意義,，會求簡單的平均數(shù)。

6,、掌握四則混合運算順序,，會比較熟練的計算一般的三步式題，會使用小括號,，會解答一些比較容易的三步計算的文字題,。

7、會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩部計算的應用題,，并會解答一些比較容易的三部計算的應用題,；初步學會檢驗的方法。

8,、結合有關內(nèi)容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育,。

這一冊內(nèi)容都很重要，但是重點在第一,、二,、四、五單元,。

1,、混合運算和應用題是本冊的一個重點。這單元進一步學習三步式題的混合運算順序,，學習使用小括號,，繼續(xù)學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化,，同時連乘和連除應用題集中在一起教學,，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關系的理解,，并能進行相互檢驗,，在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢,，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法,，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習,。三步文字題列成綜合算式的思考方法和掌握應用題的分析方法。

教學策略:熟記含有一級運算,、兩級運算或有小括號的運算的運算順序,。通過認真審題并借助線段圖表示題目的已知條件的問題,，掌握從問題入手的分析方法，思考要求這個問題必須知道哪兩個條件,？并要把三步應用題與以前學過的兩步應用題聯(lián)系起來

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學有關內(nèi)容的基礎上進行復習，概括,、整理和提高,，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結十進制計數(shù)法,，然后對整數(shù)四則運算的意義,、運算定律加以概括總結，為以后學習小數(shù),、分數(shù)打下較好的基礎,。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x,。

教學策略：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。（1）在數(shù)的讀,、寫訓練中,，要加強每級中間或未尾有“0”的數(shù)的讀、寫訓練,。（2）加強“改寫”與“求一個數(shù)近數(shù)”的區(qū)別，（3）乘法分配律的實際應用經(jīng)常出錯,，因此,，教學時要結合實例使學生切實理解乘法分配律的算理，并要經(jīng)過反復練習來幫助學生掌握,。（4）安排一定量的口算,、筆算練習提高熟練程度，為學習小數(shù)四則運算切實打好基礎,。

3,、量的計量：這部分教材是在學生學習各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結,。這部分教材先講計量的產(chǎn)生,，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫,?？傊締卧轮R不多,，教學時應以復習,、整理為主,。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積,、重量,、和時間及單位間的進率。

教學難點：單名數(shù)變換成復名數(shù)變換成單名數(shù),。

教學策略：（1）重視計量單位的感性認識,，形成明確的計量單位大小的表現(xiàn)，防止死硬背（2）通過計量單位的直觀表示,，牢固掌握常用計量單位間的進率⑶教給學生進行名數(shù)改寫的一般方法,。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在學生熟練地掌握了整數(shù)的四則運算,，以及在學習分數(shù)初步認識的基礎上進行教學的,，這部分內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義,，小數(shù)的性質(zhì),，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容,。

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫。

教學策略：小數(shù)和復名數(shù)的改寫,，這一內(nèi)容需要綜合運用計量單位的進率,，名數(shù)的改寫、小數(shù)的性質(zhì),、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律等知識,，學生容易發(fā)現(xiàn)錯誤，是教學難點,，教學應由易到難,，善于引導學生總結方法和注意的地方，并要經(jīng)過反復練習來幫助學生掌握,。

5,、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù),，由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系,，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題,，便于學生在已學的基礎上較快地理解和掌握新的計算方法,。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法,，以培養(yǎng)學生的靈活計算能力,。

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減的計算法則,。

教學難點：小數(shù)位數(shù)不相同的加、減法,；小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學策略：(1)教學小數(shù)加減時，要講清只有在相同計數(shù)單位上的數(shù)才能相加,、減的道理,。(2)把整數(shù)加、減運算定律推廣到小數(shù)的加,、減法,。

6、三角形,、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量,，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎上認識三角形,，了解三角形的特征,，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結論,。接著學習平行四邊形,，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系,，最后學習梯形特征,，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。

教學重點,；使學生理解直線,、線段、射線以及平行線的概念,。

教學難點：按給定度數(shù)畫角和用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

教學策略：這部分內(nèi)容注意加強動手操作,，加強作圖，初步培養(yǎng)學生的作圖能力,。繼續(xù)運用七巧板,，活動角等工具和手段，以加深學生對圖形的認識,，同時加強變式圖形的練習,。還注意加強聯(lián)系實際，如提出三角形的穩(wěn)定性與平行四邊形的不穩(wěn)定性在實際中的應用,。

1．適當補充一些具有現(xiàn)實性和趣味性的素材,，降低小數(shù)集中學習的難度,。

第四單元是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開始，其內(nèi)容是小數(shù)中最基礎的知識,，是學習小數(shù)四則計算的基礎,。所以，本單元是整個小數(shù)教學的重點,。學生對小數(shù)的認識是數(shù)概念的一次擴展,，現(xiàn)在把小數(shù)內(nèi)容集中教學，增加了不少難度,，特別是小數(shù)的意義和性質(zhì)比較難理解,。因此，在這部分內(nèi)容教學中,，教師要為學生提供他們所熟悉的現(xiàn)實的素材,，使學生能比較好地感知和理解所學的內(nèi)容，通過實際事例和直觀教具,，配合插圖先簡要地說明小數(shù)是由于實際測量和計算的需要而產(chǎn)生的,。然后說明把低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)可以用分母是10、100,、1000……的分數(shù)表示,，也可以分別用一位、兩位,、三位……小數(shù)來表示,。從而揭示小數(shù)的實際意義，說明小數(shù)實質(zhì)上是十進分數(shù),，在此基礎上再抽象,、概括出小數(shù)的意義，并說明小數(shù)的`計數(shù)單位,。小數(shù)的性質(zhì)要通過學生熟悉的十進復名數(shù)和直觀的方法,，使學生理解小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)加,、減法的知識基礎是小數(shù)的意義和性質(zhì),，其計算法則是整數(shù)加、減法的擴展和延伸,，關鍵是讓學生理解小數(shù)點對齊的道理,。由于教材刪去了小數(shù)一、二位加減法,，直接進行小數(shù)三位數(shù)的加減法,，為了適當降低難度,，建議在小數(shù)加,、減法中，可以補充一些來自現(xiàn)實生活的、學生熟悉的內(nèi)容,。如,，可要求學生到商店看看一些商品的單價,，與媽媽一起到商店購買兩件自己喜歡的東西,，把買的東西的名稱、單價及應付的錢記下,。上課時,，讓大家來匯報、交流和計算,。如：媽媽和小英到超市購物,，選了一箱定價為52.35元的伊利純牛奶和一盒椰絲餅干，定價8.60元,。請你幫助媽媽算一算,，一共要多少元錢？讓學生用不同的方法解答,，重點討論：為什么所列豎式的小數(shù)點要對齊,？相信大部分學生能從熟悉的元、角,、分的角度來表述和說明,。從而歸納出小數(shù)加減法同整數(shù)加減法一樣，首先要把相同的數(shù)位對齊,，而在小數(shù)加減法中,，只要把小數(shù)點對齊了，就能做到相同數(shù)位對齊了,。學生有真實的體驗和熟悉的生活,，學習知識的難度降低了。數(shù)學與生活實際密切聯(lián)系的理念,，應當在教學實踐中自覺地運用,。

2．要舍得花時間，讓學生觀察,、操作,、探索和體驗。

第六單元三角形,、平行四邊形和梯形是在學生初步認識了直線,、線段和角,、直角,，初步掌握了長方形、正方形的特征的基礎上進行比較系統(tǒng)的教學，使學生對平面圖形中一些最基本的概念有比較清楚的認識,。本單元概念比較集中,，教學中要重視學生的親身感受，為學生創(chuàng)設一種動手操作,、獨立觀察,、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研的熱情,，探索和認識平面圖形的基本特征,。如教學平行四邊形時，由于學生的個體差異,，不同的學生認識事物的方法不盡相同,。首先組織學生利用事先準備的圖形或材料，采用自己喜歡的方法進行實際操作,，保證有充分的時間進行體驗和探索,。在獨立觀察、思考和自主探索的基礎上,，鼓勵學生大膽地與同學進行合作與交流,，讓每一位學生都說出自己想法、看法和發(fā)現(xiàn)的圖形特點,，比如有的經(jīng)過測量得出對邊相等,，有的通過對折也能發(fā)現(xiàn)對邊相等，有的用側重探究邊的關系,，有的重點研究角的特點,，盡管不同的學生對圖形特點有不同的描述，策略也不盡相同,，但經(jīng)歷這樣的過程,，可以使學生更全面地認識平行四邊形的特征；經(jīng)歷這樣的過程,，還有助于培養(yǎng)學生的參與意識,，學會用不同的方式探索和思考問題，不斷提高思維水平,。再如三角形的內(nèi)角和知識,，同樣要舍得時間讓學生真正的實驗、操作和探索,。倡導學生通過折一折,、量一量、說一說的活動,，從不同的角度,，用多種方法實驗,，然后再比較結果，使學生明確地得出結論：任意三角形的內(nèi)角和都等于180°,。這樣的教學,，學生的學習主動性得到充分調(diào)動，聰明才智得到充分發(fā)揮,，在活動過程中每個學生得到成功的體驗,。這樣經(jīng)過親身體驗得到的知識是最牢固的。

3．實踐活動要讓學生親身實踐,、讓學生體驗過程,。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力是當前教育改革的一個重點，為學生提供一個實際背景,，設計一些與學生生活實際聯(lián)系比較緊密又蘊含著數(shù)學問題的活動,。是《數(shù)學課程標準》所倡導的和非常突出的特點之一?！靶」芗摇边@個實踐活動通過讓學生收集家庭生活中的有關數(shù)據(jù),，來切實體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。我們建議讓全體學生都要用一周多的時間,，真實記錄自己家庭每一天吃的,、用的等開支情況，把統(tǒng)計結果先給爸爸和媽媽作交流,，然后再與老師,、同學進行交流，交流的內(nèi)容可以擴展一些,。如：這些開支合理嗎,？哪些項目可以節(jié)省、取消或增加,？如果讓我當家,，可以怎么開支？通過一周的調(diào)查,，我感受最深的是什么,？等等。通過交流,，充分體會到用所學數(shù)學知識,，可以解決更多的實際問題；通過參與收集數(shù)據(jù)過程的體驗,，更加激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,，建立學好數(shù)學的信心，使不同學生的數(shù)學能力和實踐能力得到發(fā)揮,。

4．適當增加一些開放性的應用問題,。

人教版絕大部分的數(shù)學問題都是必要條件的問題,，沒有多余條件的問題，也很少安排開放式的問題,。為了彌補教材的不足，可以適當?shù)匮a充一些有多余條件的和開放性的問題,。如,，學習了小數(shù)加、減法這部分知識后,，可以設計這樣的題目：新華書店門口貼了一則廣告：今天新到以下書籍,，歡迎購買。

《談談新的學習方式》5.35元,；《新十萬個為什么》10.9元,；

《童話大王》3.85元；《我們愛科學》8.00元,；

《腦筋急轉(zhuǎn)彎》11.1元,；《趣味數(shù)學》6.9元。

請問：①看到這則廣告,，你首先想到什么,？②你最喜歡的兩本書是什么？需要多少錢,？③哪種書最貴,，哪種書最便宜？比一比相差多少,？④你還可以提出哪些數(shù)學問題,？

通過一張普普通通的售書廣告，可以讓學生聯(lián)想到很多有關數(shù)量關系的內(nèi)容,，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學意識,。在解決這些問題的同時，既鞏固了小數(shù)加,、減法的計算技能,，也培養(yǎng)了學生從較復雜的信息中如何選擇有用的信息來解決問題的能力，題目的開放性也給學生提供更多的思考和探索的空間,，有助于提高學生分析能力和思維能力,。

5．準確把握《數(shù)學課程標準》要求。

根據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求,，小數(shù)的加,、減法運算中對計算位數(shù)的限制和整數(shù)運算相同?！稑藴省分幸?guī)定：筆算加減法以三位數(shù)為主,。教材中小數(shù)加減法計算位數(shù)超過這一要求的例題,、習題，數(shù)據(jù)可以進行修改,。

《標準》中規(guī)定整數(shù)筆算只要求：三位數(shù)乘兩位數(shù),、三位數(shù)除以兩位數(shù)。教材中未刪去的乘,、除數(shù)是三位數(shù)的習題,，如第99頁的第13題；第134頁的第6題等等,，應當刪去,，或者改用計算器計算。

學生較難理解的幾何術語,、名詞等概念的解釋,，如線段、射線,、直線等,，教學要求不要太高。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇八

本期所教的四年級,，從以往了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學,，由于智力、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導,，以引導他們達到學段目標。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

1,。理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,。掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3,。認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,。初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,。認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,。了解解決植樹問題的思想方法,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,。體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用,，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力,。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法,。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題,。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元,，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的'數(shù)學活動,，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。

以前的教具和學具,，一些仍可繼續(xù)使用，本冊的教學需要一些新教具和學具,，如下：

1,。數(shù)位順序表

2。用硬紙條做的三角形

1,、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2,、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗,。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6,、注重引導學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識,。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略,。

教材安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學根據(jù)本班具體情況課時大致安排如下：

1,、 四則運算………,。 …………（6課時）

2,、位置與方向…………………（4課時）

3、運算定律與簡便運算……………,。,。（10課時）

（1）。加法運算定律,。 ………………,。。3課時

（2）,。乘法運算定律,。。 ………………,。3課時

（3）,。簡便計算……………………。,。4課時

營養(yǎng)午餐,。。 ……,。 … ,。。 ………,。,。1課時

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)………………,。（14課時）

（1）,。小數(shù)的意義和讀寫法………………3課時

（2）。小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……………,。3課時

（3）,。生活中的小數(shù)……………………3課時

（4）。求一個小數(shù)的近似………………,。4課時

整理和復習… ……………………1課時

5,、三角形…………（6課時）

（1）。三角形……………………………,。4課時

（2）,。圖形的拼組……………………。,。2課時

6,、小數(shù)的加法和減法…………………。（6課時）

7、統(tǒng)計……,。 ……………………（4課時）

8,、數(shù)學廣角…………………………。（4課時）

小管家,。,。 …………………………。,。1課時

9,、總復習…………………………。,。（4課時）

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇九

本班共37人,，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強,，學習態(tài)度較端正,。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè),、上課精力不能集中等,，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，提高解決問題的能力,，幫助孩子學到有價值的數(shù)學,。

本冊教材包括：簡易方程,，多邊形的面積，因數(shù)與倍數(shù),，認識正負數(shù),，分數(shù)的意義和性質(zhì)，對稱,、平移與旋轉(zhuǎn),，分數(shù)加減法，統(tǒng)計,，可能性

教材的編寫特點：

1,、素材的選取具有現(xiàn)實性、科學性和時代性,，

2,、堅持：“情境串”帶動“問題串”

3、從學生的認知規(guī)律和解決問題的需要出發(fā)，優(yōu)化知識結構,。

4,、注意數(shù)學思想方法的滲透，提高學生的數(shù)學素養(yǎng),。

5,、注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，拓寬學生的視野,。

1. 結合具體情境,，理解方程的意義、等式的性質(zhì),；會用方程表示簡單情景中的數(shù)量關系,，回傭等式的性質(zhì)解簡易方程；能夠運用方程解決一些簡單的實際問題

2.結合具體實例,，知道2,、3、5的倍數(shù)的特征,；能找出100以內(nèi)地,、3、的`倍數(shù),；理解奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的含義,；會分解質(zhì)因數(shù)。

3. 結合現(xiàn)實生活,，理解正負數(shù)的意義,；會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；借助溫度計比較正負數(shù)的大小,。

4,、 結合具體情境，理解分數(shù)的意義,；理解分數(shù)與除法的關系,；認識真分數(shù)、假分數(shù),，并能夠?qū)⒓俜謹?shù)化成帶分數(shù)或整數(shù),；理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，能運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決簡單的實際問題,。

5,、結合具體實例,，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù),、最小公倍數(shù)的意義,，會找兩個數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù),、最小公倍數(shù),；結合現(xiàn)實素材理解約分的意義，會約分,；會計算同分母分數(shù)加減法及加減混合運算,；會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

6,、初步了解簡單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法,。

1、切實加強基礎知識和基本技能的教學,，重視在學生已有知識和生活經(jīng)驗中學習和理解教學,。概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性,，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解,。

2、重視方程教學,，初步建立代數(shù)觀念,。

3、重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

4,、重視口算,、估算的平日練習。

5,、全面合理評價學生的學習情況,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇十

從本冊教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學內(nèi)容在全冊教材中的地位,、作用以及它們之間的聯(lián)系，認真進行全冊教材分析,。全冊教材共安排9個單元,。

1.“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了5個單元，分別教學“升和毫升”“兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)” “解決問題的策略” “可能性”和“整數(shù)四則混合運算”

“升和毫升”主要讓學生認識容量以及容量單位升和毫升,，知道1升=1000毫升,。這是在學生認識了長度、質(zhì)量,、時間,、面積等計量單位以及他們之間進率的基礎上，認識的有一類量,。

“兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學習除法計算,。對學生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能，以及將來進一步學習小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“解決問題的策略”運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學數(shù)學的重要目標之一。在第一學段的學習中,，學生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗。為了幫助學生把這些具體經(jīng)驗上升為理性的數(shù)學思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,，教材從本冊開始，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經(jīng)常使用的,、基本的解題策略。突出解決問題方法的選擇,、計劃和運用,，通過對方法的反思、內(nèi)化促進策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關系,，尋找解決問題的有效方法。

“可能性”這部分內(nèi)容教學簡單事件發(fā)生的可能性,，主要包括簡單的隨機現(xiàn)象,，簡單隨機事件發(fā)生的可能性以及可能性的大小。教材安排了兩道例題,，先教學簡單的隨機現(xiàn)象,，再教學簡單隨機事件發(fā)生的可能性的大小。

“整數(shù)四則混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題,。本單元教學的都是兩步混合運算,。

2.“空間與圖形”領域安排2個單元,，分別教學“垂線和平行線”和“觀察物體”。

“垂直和平行線” 主要教學射線,、直線,，角的概念，量角,，銳角,、直角、鈍角,、平角和周角,，畫角。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的,。在認識直線的基礎上,，主要教學直線與直線間的位置關系，先教學平行,，再教學垂直,。

“觀察物體”的主要教學從正面、側面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念,，發(fā)展初步的推理能力。

3.“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖”領域安排一個單元,，是第四單元“統(tǒng)計與可能性”,。主要教學分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4.“實踐與綜合應用”領域結合相關內(nèi)容，一共安排了3次活動,，分別是“簡單的周期”“怎樣滾得遠”和“運動與身體的變化”,。

“簡單的周期”主要引導學生結合具體的問題情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中事物的排列規(guī)律

“運動與身體的變化”結合統(tǒng)計教學,，讓學生設計方案,，收集班級同學的年齡、身高,、體重,、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖,。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學生的興趣,，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的,，主要讓學生通過實驗,，探究物體從斜坡上向下滾動，在地面上滾動的距離,。有助于引導學生學會通過實驗分析問題,，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度，培養(yǎng)實事求是的精神,。

5.最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復習”,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升；（二）兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù),；（三）觀察物體；（四）統(tǒng)計和條形統(tǒng)計圖,；（五）解決問題的策略,； （六）可能性,；（七）整數(shù)四則混合運算；（八）垂線和平行線；（九）整理與復習,；

1．是學生在具體的觀察、操作活動中,，認識容量以及容量單位升和毫升,，初步形成1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率,，能進行簡單的單位,。

2．經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法,，能正確地進行筆算,；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾,。

3．能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題,。

4．初步認識射線和直線,，能區(qū)分線段、射線和直線,；了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點；體會兩點間的所有連線中線段最短,，知道兩點間的距離,。

5．進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角會用三角尺畫30°,、45°,、60°、90°的角,。

6．進一步認識直角,、銳角和鈍角，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角、平角,、周角的大小關系,。

7．能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表,，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

8．在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9．在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力；在研究角的.度數(shù),，認識平角、周角,，認識平面內(nèi)兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10．在解決問題的過程中,，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性做出說明,。

11．在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務,，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識,。

12．通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感。

13．在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性，增強理性精神,。

14．對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下,，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

1.對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算；正確判斷商是幾位數(shù),，商的最高位位是幾,。

2.能理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序,，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題。

3.定角的度數(shù),；畫指定度數(shù)的角,。

4.知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程。

1.間隔排列的知識解決實際中的有關問題,。

2.計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析,。

3.尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線,。

4.習過程中對學生的分析,、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng),。

單元 課時 周次

升和毫升 3課時 1

兩,、三位數(shù)除以兩位數(shù) 16課時 2～6

觀察物體 4課時 7

統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） 7課時 8～9

解決問題的策略 4課時 10

可能性 2課時 11

整數(shù)四則混合運算 5課時 12～13

垂線與平行線 11課時 14～16

整理與復習 6課時 17～18

1.學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養(yǎng),。

2.利用直觀教具進行演示,，幫助學生理解分析，從而輕松掌握所學知識,。

3.加強補差工作,，讓每個學生都不落人后。

4.與現(xiàn)實生活緊密結合,，讓學生感覺學習不再枯燥無味,。

5.通過直觀和操作教學概念和法則。

1.重視教學情境的創(chuàng)設,，關注學生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動,，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念,。

2.培養(yǎng)學生估測,、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測,、估算能力,。

3.讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性,，

4.運用“遷移”法進行教學,，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

5.引導學生獨立思考,、合作交流,，讓學生體驗探究的樂趣。恰當,、適時地運用小組合作學習方式,，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6.重視直觀教學,，充分發(fā)揮教具,、學具的作用。

7.注重學生對計算過程和方法的理解,，抓住重點,，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎,。

8.讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗,、驗證的過程,，主動建構數(shù)學知識。

9.堅持啟發(fā)式教學,，讓學生主動參與知識的學習,，能讓學生問的讓學生問，能讓學生答的讓學生答,，能讓學生思考的讓學生思考,，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論,，能讓學生總結的讓學生總結,，努力探索和實踐生態(tài)課堂，讓課堂成為體驗的課堂,、和諧的課堂,、智慧的課堂、創(chuàng)造的課堂,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇十一

經(jīng)過三年級下學期的學習,，學生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，三年級時學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算,、認識小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖）,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，計算器,，三位數(shù)乘位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 平行和相交,，統(tǒng)計的有關知識,。

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法,、認數(shù),、使用計算器。本冊的除法教學是在學生學習除數(shù)是一位數(shù),，商兩位數(shù)的基礎上繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù),，商兩位數(shù)的口算、筆算除法,，進一步理解除法的意義,，提高計算能力。,，會用綜合算式解答簡單的兩步應用題,。讓學生靈活掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小,，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法,，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2,、幾何知識包平行與相交,。繼續(xù)發(fā)展學生的空間觀念，教學兩條直線間的關系平行和相交,，并通過聯(lián)系與對比,，使學生弄清圖形間的關系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學會從不同的方向去觀察物體,，使學生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的,。

3,、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題;認識簡單的條形統(tǒng)計圖,，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息,，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計觀念,。

4,、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件,，選擇有用的已知條件解決問題,，其中要求學生認真分析，已知條件與問題間的關系,，先列表分析,，在選擇正確的解題方法，達到解決實際問題的目的,。

1,、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，

2,、能用綜合算式解答兩步應用題。

1,、觀察物體,。

2、靈活運用運算定律進行簡便運算,。 教學關鍵

1,、通過精講巧練，使學生提高計算題的正確率,，靈活運用簡便方法。

2,、通過分析并改變條件和問題,，加深學生對數(shù)量關系的理解，培養(yǎng)學生靈活解題的能力,。

1,、使學生掌握整十數(shù)除整十數(shù)、整百整十數(shù),，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算,、筆算方法，并會判斷商的位數(shù),。能夠比較熟練地筆算

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，掌握乘,、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣,。

2,、段、直線,、射線的聯(lián)系與區(qū)別,。

3、生掌握四則混合運算順序,，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題,，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應用題,。

4,、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高整數(shù)口算,、筆算的熟練程度。

5,、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,，以及簡單的統(tǒng)計圖表。

6,、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬,，初步掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)的`數(shù),，會用四舍五入法求近似數(shù)。

7,、進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣,，進行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點的教育,。

1,、在教學中，充分發(fā)揮學生的主體性作用,，在學好基礎知識的前提下,，鼓勵學生提出不同的問題，大膽質(zhì)疑,，努力創(chuàng)新,。

2、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,，重視學習過程,，重視思維能力的培養(yǎng),，增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質(zhì)的提高。

3,、認真鉆研教材,，了解學生提高課堂效率，調(diào)動學生學習積極性培養(yǎng)學生對數(shù)學的熱愛,。

4,、在教學中，加強理論與實際的聯(lián)系,，提高實際運用知識的能力,。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和終身學習的愿望,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇十二

三年級學生已使用了兩年的新教材,，對一些基礎性的數(shù)學知識有了初步的認識。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在,，生活中處處有數(shù)學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件,。

本學期除了要加強學生的基礎知識訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培養(yǎng),，力爭使學生的整體素質(zhì)得到提高,。

1.本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

一、時,、分,、秒;

二、萬以內(nèi)的加法和減法筆算;

三,、倍的認識;

四,、多位數(shù)乘一位數(shù);

五、分數(shù)的初步認識;

六,、長方形和正方形;

七,、測量：毫米、分米,、千米和噸的認識;

八、數(shù)學廣角―集合(重疊問題)和數(shù)學實踐活動(數(shù)字編碼)等,。

2.這學期本冊教材的重點教學內(nèi)容是萬以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形。所以培養(yǎng)他們的計算能力及空間思維能力是關鍵,。在教學中加強數(shù)學數(shù)量關系的分析,，讓學生學會分析,，學會審題，提高解題能力,。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,，幫助他們樂學、會學,、學會,。

萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù),、長方形和正方形,。

時、分,、秒的認識,、長度單位：毫米、分米和千米,、長方形和正方形,。

(一)知識和技能方面

1.會正確筆算三位數(shù)的加、減法,，會進行相應的估算和驗算,。

2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二,、三位數(shù),，并會進行估算。

3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),，會讀,、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小,，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法,，會解決簡單的有關分數(shù)的實際問題。

4.會區(qū)分和辨認四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義,，會計算長方形,、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量,。

5.認識長度單位毫米,、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念,，知道1厘米=10毫米,、1分米=10厘米、1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸,，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,，知道1噸=1000千克，會進行簡單的換算,，會恰當?shù)剡x擇單位;認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6.理解“倍”的意義,，掌握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法,。

7.學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡單的實際問題,。

(二)數(shù)學思考方面

1.體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維,，逐步形成空間的觀念,。

2.結合生活中的實際問題，靈活運用所學的數(shù)學知識解決生活中的問題,。

3.結合具體情境,，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義,，體會學習分數(shù)的必要性,。

(三)解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法,。3,、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

(四)情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動,、直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數(shù)學的信心。

3.經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性,。

4.在他人的指導下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正,。

5.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

1.從學生的.年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2.在課堂教學中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.盡量布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習;另外，對于不同層次的學生,，布置難易程度不同的作業(yè),。

4.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

單元教學目標

1.結合生活實際,，使學生經(jīng)歷實際測量的過程，在實踐活動中認識長度單位毫米,、分米和千米,，建立1毫米、1分米的長度觀念,，明確毫米,、厘米、分米、米和千米之間的進率,。認識質(zhì)量單位噸,，知道噸和千克之間的關系。

2.使學生知道常用的長度單位間,、質(zhì)量單位間的關系,，會進行簡單的單位換算。

3.使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量,，會選擇合適的單位及工具進行測量,。

4.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，了解用列表法分析問題和解決問題,，體驗與他人合作交流解決問題的過程,。

單元教學重難點

教學重點：知道毫米、分米和千米與米,、厘米;噸和千克的進率及換算,。

教學難點：初步建立毫米、分米,、千米的長度觀念以及噸的質(zhì)量觀念,，應用毫米、分米和千米來正確表示物體的長度以及應用噸來正確表示物體的質(zhì)量,。

研討的問題(教學中的困惑)

1,、如何體驗1千米的長度?

2、如何更好的認識及感受1噸的重量?

修訂意見

1,、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走、估一估,，體驗1千米有多長,，加深對1千米長度觀念的理解。在安排學生的操作活動時,，要有明確的目的,，要提出活動的要求。

2,、應組織各種活動幫助學生體驗和感受,。例如，可以抬一抬25千克的大米,，然后推算多少袋有1噸,，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少，還可以組織學生互相背一背,，感受一名學生的體重,，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸。通過這些實踐活動,，幫助學生更好地認識1噸,。

解決措施

1、教師要組織學生真正到操場上量一量,、走一走,、估一估，體驗1千米有多長,。

2、應組織各種活動幫助學生體驗和感受,。例如,，可以抬一抬25千克的大米，然后推算多少袋有1噸,，可利用多媒體課件展示1噸貨物的多少,，還可以組織學生互相背一背，感受一名學生的體重,，然后在算一算,、估一估多少名學生的體重是1噸。

反思總結

本單元的內(nèi)容與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系,，教師要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),，靈活選用教材提供的資源，創(chuàng)設生動有趣的情境,，,。

單元教學目標

1、認識時間單位秒,，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時間進行度量,。

2、結合生活經(jīng)驗體驗時間的長短,，初步建立分,、秒的時間觀念，會用一定的方法估計時間,。

3,、結合具體的生活情境，體會時刻與經(jīng)過時間之間的區(qū)別與聯(lián)系,，能解決簡單的實際問題,。

4、培養(yǎng)估計意識,，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習慣,。

單元教學重難點

重點：使學生初步建立分,、秒的時間觀念，能選擇合適的單位和工具對時間的長短進行度量,。

難點：解決與時間計算有關的實際問題,。

研討的問題(教學中的困惑)

1、如何才能讓學生更好的體驗時間的長短(準確的時間觀念)?

2,、在解決時間的應用題中,，如何寫計算過程?

3、對于“第一節(jié)課上課時間是8:30,，每節(jié)課40分鐘,，第二節(jié)課什么時間下課?”這個問題，應該怎么讓學生更好地接受?

4用什么方法讓孩子能更好,、更準確的進行時間單位的簡單換算?

修訂意見

1,、充分運用教材提供的素材，使抽象的時間概念變成看得見,、摸得著的東西,，并在多次的估計時間的活動中體驗活動，逐步積累經(jīng)驗,，讓學生在親身參與中建立對時間單位的準確感知,。

2、在教學有關時間的計算時,，可以通過觀察鐘面指針轉(zhuǎn)動的區(qū)域幫助學生理解,。

3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀教具的作用幫助學生積累豐富的表象,，掌握時,、分、秒之間的關系,。

解決措施

1,、把一分鐘具體化，讓學生通過數(shù)數(shù),、倒計時,、一分鐘能做的事等去親自體驗時間的長短，并進行珍惜時間的教育,。

2,、不強調(diào)必須寫計算過程，只要學生能寫出結果就可以,，靈活處理,。

3、要區(qū)分時間與時刻,，借助動態(tài)的轉(zhuǎn)動鐘面,，讓學生直觀的感受當60分時,，時針走了一小時。

4,、首先要弄清時間單位之間的進率是60進制,，然后和100進制的米與厘米的題進行混合練習。

反思總結

時間單位“秒”學生們并不陌生,，在生活中有接觸,。1分=60秒，學生也有模糊的概念印象,，但是,，時間單位比較抽象，不像長度,、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,。因此知道并理解1分=60秒是本課教學的重點，而初步建立1秒,、幾秒、1分的時間觀念不僅是本課教學的重點,，也是難點,。教學中，注重聯(lián)系生活,，喚醒學生的生活經(jīng)驗,，注重給足學生觀察、發(fā)現(xiàn),、探究,、體驗的時間和空間，注重多媒體課件的有效運用,，以達成本課的教學目標,。

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇十三

本學期所任教的四年級，共有學生42人,。在經(jīng)過了三年半的學習后,，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣,，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣,。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持,，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，四則運算,，運算定律與簡便計算，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的.整數(shù)四則混合運算;探索理解加法和乘法的運算定律,，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，能描述簡單的路線圖。

5,、認識折線統(tǒng)計圖,，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用,。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

7,、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析和推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、深入教材，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃，提前一周備課,。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育,，培養(yǎng)良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績,。

5、對學生要高標準嚴要求,，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系，舉一反三,，靈活學習,，真正地把知識學會。

6,、精心設計作業(yè),，有層次，講究目的性,、科學性,。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，耐心輔導,，因材施教。

一,、 四則運算(5課時)

二,、觀察物體(二)(1課時)

三、運算定律(7課時)

四,、小數(shù)的意義和性質(zhì)(9課時)

五,、三角形(5課時)

六、小數(shù)的加法和減法(4課時)

七,、圖形的運動(二)(2課時)

八,、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖(3課時)

九、數(shù)學廣角雞兔同籠(1課時)

十,、總復習(4課時)

四年級數(shù)學教學計劃上冊 春四年級數(shù)學教學計劃篇十四

我班大部分學生平時上課都比較認真,。個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生知識的掌握方面看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐中去,，對口算,、計算、文字敘述題算理清楚,；對應用題也有了初步的分析解答能力,。整個班級形成了熱愛學習、積極向上的班風,。

從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣,。但也有個別情況。

如個別學生學習不夠積極,，粗心馬虎,；缺乏信心、懶惰而導致對學習產(chǎn)生厭惡等情況。

從班級常規(guī)方面看：大部分學生在40分鐘內(nèi),，能夠認真聽講并完成當堂的學習任務,。但也有學生上課精神不集中，小動作比較多,，回答問題不積極等,。

本學年要針對以上所存在的問題，以養(yǎng)成良好的學習習慣,，抓好學生的素質(zhì)教育為主,，強化訓練學生常規(guī)，使學生養(yǎng)成良好學風,，在愉悅的氛圍中獲取知識,，成為學習的主人。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結束后,，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,，引導學生通過觀察、猜測,、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎,？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘,、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線,、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線,；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念,。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10．體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

針對學生存在的問題，彌補知識缺漏,，促進知識系統(tǒng)化,，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

教學中主要采用講授法,、討論法,、實際操作法、演示法,、練習法,、比較法、分析法,、綜合法,。

1,、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具,、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

2,、對于重點、難點內(nèi)容和關鍵部分,，要放在突出的位置,，使學生切實周圍，也可以采取適當分散,、多舉事例等辦法,。

3對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比的'方法進行辨析,。

4要揭示前后知識間的聯(lián)系,，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構,。

（略）

梁敏,、劉凱偉、佘振峰,、林笠等學生,，在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3,、平時不認真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、基礎知識不扎實,。

5、答題速度緩慢,。

針對這一實際情況,，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性,，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習,。

2、課后多和差生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話,，有利于老師對學生的了解,，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學的活動,，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標,，使其能真正感到成功的喜悅,。

6、利用課余時間幫助差生輔導,，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認識到“我能行”。

7,、成立愛心聯(lián)盟,，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）

總之,，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

首先要改變教學思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等）,，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務員,。

其次注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

再次注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體,，在數(shù)學教學中，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設計一些開放性問題,，給學生提供自主探索的機會。